教師校本研修總結範文

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的教師校本研修總結範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師校本研修總結範文1

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，儘快地轉變教學觀念和育人觀。

本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收穫，願意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

一、思想方面

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑑別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用於自己的教學，在教學中樂於進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足於個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

二、個人收穫

（一）積極參加聽課、評課活動。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每週四節聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共24節，網上學習和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新國小、名師大篷車活動在團結國小、市二小的模式教學、呂河中心國小的微型課研究、在團結國小專家古詩教學和報告以及網上“國培”）現場共聽10節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑑別人的經驗優點用於自己的教學，同時和同伴交流聽後感受，達到共同進步。

（二）積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內角和》、漢濱區教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以後的教學中一定注意。

（三）網路學習方面

網路學習是最快捷的一種形式，線上研修好的一種研修學習方式，我做到網上線上找相關的課題的視訊學習，找相關研修主題的'資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、部落格交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

（四）教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以後的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

（五）讀書學習方面

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《陝西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《在國小數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文，也獲得安康市中國小教學論文評比二等獎。

（七）狠抓基本功練習

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

三、努力與團隊合作。

能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發言積極，並認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量。

教師校本研修總結範文2

十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學;雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。悽悽杏壇，這裡暗香流動，活色生香。

一、團結的我們

走進語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學的眼睛盪滌著勤奮的波光。這裡是省市縣各級骨幹教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業發展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨幹。我們攜手前行在語文教學的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。

二、書香的我們

書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧祕;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明!教學之餘我們掀起了讀書的熱潮。《四書》《五經》《國學》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學充滿智慧的挑戰》《支玉恆閱讀教學方法集萃》《魏書生談語文教學》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學的教育觀充實和完善自己;學教育案例，我們在一個個優秀的教師身上，看到自己奮鬥的目標與成功的憧憬;品文學經典，我們領悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學的見證;個個獨到的教學反思，是我們智慧的結晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們日漸走向成熟。

三、求索的我們

1、在校本研修中求索

(1)青藍結對促成長

丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調入我們學校，同年級的校級骨幹教師覃發東和舒老師簽訂了青藍幫輔協議。這神聖的一紙簽約，是信任，更是責任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結經驗，分析得失。在青藍結對活動中，舒老師有了底氣，強了內力，迅速成長，在新教師彙報課中，她的課獲得一致好評。

(2)晒課聽課促提高

有這樣一群願意把自己放在太陽底下晾晒的追夢人，這便是縣實驗國小中段語文教師團隊。

邀請課是主戰場

我們都知道再優秀的教師也不一定每一節課都“精彩”，重要的是引導老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊，被動的“推門課”早已被自發的“邀請課”取代。我們研修組常出現這樣的情境：

情境一：教師互相邀請上課

層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學習!”專家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進行著閱讀教學中學習方法的巧妙指導的專題研討。邀請課在快樂中延續，我們也在快樂中收穫。

情境二：教師主動邀請聽課

十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學之學習方法的.指導專題培訓後，深受啟發，主動請纓，邀請組內老師聽課，課後針對《美麗的小興安嶺》這個課例，老師們就閱讀教學中學習方法的無痕指導 進行了研討。

就這樣，重評價的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動參與的。我們經常幸福的看到，年輕教師積極走進名師的課堂，骨幹教師隨時進入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。

(3)學習分享促交流

每次研修活動，我們都會迎來一個幸福的時刻，那就是學習分享。我們分享的內容豐富多彩：讀書感想、教學困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕鬆而又迫不及待的交流是一節節公開課後常見的風景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶後心靈的綻放，秋遊時漫山紅遍的風景中的分享我們很愜意。交流學習分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風景!

2、在課題研究中求索

作為省級課題“經典誦讀與師生語文素養的提升”的實驗單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養。學校重視校園環境的建設，開闢了經典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學生誦讀的過程中起著“潤物細無聲”的薰陶作用。

我們積極開展行動研究，在自己的教育教學實踐中提煉小課題。如針對“快樂習作”這一研究課題，我們主要從這幾個方面著手：一是準確領悟課標精神，分年級細化習作教學目標，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創新寫作方法。我們開展快樂習作指導策略的業務學習，實現教師之間經驗分享。三是廣泛開展學生活動。我們鼓勵學生積極向學校《清江石》報、學校校園網站專門開闢“學生習作園地”投稿，給學生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習作”研討中，餘冬妮老師呈現的《老師生氣了》的習作教學指導課倍受師生歡迎。餘老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學生觀察老師生氣的神態、聲音、動作，觸控周圍同學的動態，揣摩同伴的心理，並及時進行說話寫話訓練。三年級的孩子，現場留下這樣的優秀習作：

老師生氣了

叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺，目光巡視了兩圈，然後望著我們一言不發，足足兩分鐘，表情極為嚴肅，真讓人感到害怕。

我十分緊張，心想：是不是我們做錯了什麼事?

過了一會兒，老師把兩位組長喊到講臺前面，我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯絡本。他們低著頭，臉紅得像蘋果。老師嚴厲地批評了他們，我則鬆了一口氣。

沒想到，老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶，聽老師生氣地訓話，我們魂飛魄散，才知道講臺一團糟。我以為事情會就此結束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……”

就在大家垂頭喪氣的時候，老師的臉卻由陰轉晴，原來這是老師演的一齣戲。

我那驚慌失措的心，一下子平靜了下來，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場。

不過，我們以後要好好表現，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。

孩子們用鮮活的文字把整節課描述得栩栩如生，餘老師在悄然中巧妙指導習作的方法在小組得到了有效推廣。

3、在多彩活動中求索

為了提高語文教師的專業素養，我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動。我們成立了書法組，採用自願與安排相結合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組，以經典名篇以及國小12冊教材為讀本，在聲情並茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，餘冬妮、覃發東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動有效促進了教師專業素養的提高。

學生語文素養的培養是一個長期的系統工程。國小語文學習培養的是學生最基本的素養，我們始終著眼於學生的未來。開學不久，我們組織三四年級全體同學參加了宜昌市“誠信大家談”網路徵文比賽，上傳文章189篇。我們組評出優秀作品120篇。

四 幸福的我們

春華秋實，有付出就會有收穫。半學期雖然時光短暫，但我們和學生一起，教學相長，收穫了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨幹教師，餘冬妮、田科英被評為了縣級骨幹班主任，官斌、王友春、覃發東、李倫蘭被評為校級骨幹教師，周君紅被評為縣級優秀國小語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報刊發表。

老師們辛勤澆灌，我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學生的作文在《國小生天地》《清江石》等各級刊物發表，120名同學在“誠信大家談”徵文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱號，實驗國小成了小作家的搖籃。

花兒爭芳，是春天的幸福;嬰兒啼哭，是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡單，因為團結，我們幸福;因為書香，我們幸福;因為求索，我們幸福;因為收穫，我們幸福!接下來的日子，我們需要將思考整理，一起確立有效的教研規劃，將每一次的教研活動作為研究的起點，真正為老師們的專業發展服務!我們相信：只要我們仰望星空有夢想，腳踏實地做研究，我們一定能成為幸福的追夢人!

教師校本研修總結範文3

為期兩個多月的校本研修漸進尾聲。在此次校本研修中我收穫很多，現總結如下：

1、通過加強理論學習，豐富了教育理論基礎。每週至少抽出2小時，並通過多種途徑，如專業期刊、網路等，汲取地理學科的新動態、新知識、新成就。

2、通過相互說課、聽課、評課等，開展了地理常態教學情境中的研修環節打磨工作，並適當進行模式創新，讓研修成果為教學實踐服務。利用集體備課時間，不斷地反思，不斷地總結歸納，然後再不斷地去實踐，總結出了一套切實可行的課堂評價體系，更好的為教育教學服務。

3、通過校本研修轉變了自己的教育教學觀念，推動了自身業務素質的整體提升。

4、通過不斷磨課構建了高效的新授課、複習課、講評課等課堂教學模式，更加註重學情的分析和研究工作。

5、圍繞高中地理概念和方法的理解和應用為主題的課題校本研修，探討切實可行的地理模組課堂教學方法，不斷提高高中地理常態教學、高三複習課的課堂教學效率。

總之，通過全組教師不斷努力探索科學的教學方法，來優化地理課堂教學的'內容和形式，促進了自己的專業成長，提升地理模組教學和高三複習課的質量和水平，構建高效的課堂，提高了學生的地理學科素養和綜合素質，接下來我會努力建設適應21世紀素質教育需要的地理教學模式。

教師校本研修總結範文4

本學期我們在繼續認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式與高效課堂為目標，以加強教學管理、規範教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規，繼續強化教育質量觀，提高我校的地理教學質量；深化校本主題研修，發揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。

一、以切實提高各年級地理學科教學質量為中心

1、嚴格落實各年級的備課組活動

我校地理學科教師承擔的教學任務各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領不同年級的地理教學工作，為了提高地理課堂教學備課的有效性與針對性，發揮不同老師的教學特長，組內開展互相學習、互相借鑑，嚴格落實每週的地理集體備課活動，對各次集體備課的內容進行整理，實現組內教學資源共享，為切實提高地理課堂教學打下了紮實的基礎。

2、精心準備好每一節課堂教學

結合新課程改革與各年級的地理課堂教學特點，切實要求從課堂教學中落實素質教育要求出發，就不僅要讓學生“學會”地理，更重要的是讓學生“會學”地理，能在地理學習的過程中提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力。為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，優化教學手段、提高教學效果。年輕教師都主動向老教師請教、取經，進步都很快。在一年來不斷的創新與探索中，我校的地理課堂教學呈現了不同風格、不同特點的有效教學模式。

二、深化校本主題研修，促進教師自身專業發展。

1、以教研活動為載體，深化校本主題研修。

以新課標理論為依據，以培養學生的地理技能運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的.提高，促進教師自身專業發展。七年級年級主要針對新課程教學的課堂知識結構體系建設與教材重組為中心；八年級年級主要如何進行會考地理專題複習與強化專題複習的有效性為中心。各年級段根據不同的教學任務分別開展對應的校本研修活動，切實提高了我校地理教學的整體水平。

2、舉行校名優教師教學示範課

為更好的發揮我校骨幹教師、名師的輻射帶動作用，充分發揮優秀骨幹的輻射作用，進行骨幹教師彙報活動與指導活動，開展教學示範課等活動，增進了教育教學經驗交流，有利於新教師的快速成長。

3、關注教學夥伴，提升教學改革

在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學習，共同發展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設一理組教師的年齡結構與教學經驗分佈特點。繼續推行教學夥伴結隊制度，全面提高我校青年教師的教學技能。

要求青年教師必須每學期聽課在20節以上，同時不定期的對青年教師進行業務考試、說課、評課等教學環節。教師之間開展教學夥伴活動，資源共享，共同進步；明確任務，共同監督，並定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發現問題及時督促改進。巨大的推進我校地理教學工作。

我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉，學生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業發展呈現良好的發展勢頭。

教師校本研修總結範文5

一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互商討，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養;增強研究意識，以研究的眼光注視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

一、學習提高

讀書看報好比牛奶、麵包，為我提供了充足的營養。特別是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟發，更多的是感動、震動。作者博大的愛心，教育工作的仔細，教學設計的精心，課餘生活安排的良苦用心。無不展現著一個教育家對於教育事業的'“專心”、“傾心”。

二、完善的研修計劃，養成習慣。

上課前，通過視察、發覺、討論、明確的程序，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂成效顯著;每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情形，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交換，昇華為體會理論。

三、優化課堂

所謂“提問”，我認為一樣應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的程序中，加深對知識的領會，從而準確而堅固地掌控知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然後給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起來討論交換，扇動大家大膽提問，大膽解答。在新課終止後，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生漸漸學會主動提問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素養，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一位學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每週堅持寫教學心得;可以是備課心得，也能夠是教學體會，可以寫課堂教學方法實行體會，也能夠反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。

在以後的校本研修中，我會連續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

教師校本研修總結範文6

本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今後的工作再上一個新臺階，現將個人校本研修成果總結如下：

一、指導思想：

樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業餘時間多學習資訊科技，適應現代教學的要求。

二、研修目標：

努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長曆程，從中學習有價值的教育理論和教學經驗。學習國際視野下的基礎教育改革、教育發展研究理論，學習現、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中國小教育科研方法，教育教學論文經驗總結及調研報告撰寫方法指導等方面書籍。結合教育發展的需要實際，切實解決教學中的.實際問題，提高研修的質量。努力實現：

（1）總結交流本學科教學成果及經驗。

（2）研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關策略。

（3）研討學科教學改革，提高教學質量策略。

三、具體措施：

1、自覺做好網路培訓學習工作

（1）把培訓學習日常化，與平時的教研活動、業務學習相結合；與本組教師一起探究學習；學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日常化。

（2）對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統的瞭解。

（3）在網上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內容新（新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關係）；方法活（採用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式）；效果實（備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到）。

2、反思交流—積極參與學校組織的教研活動

（1）善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

（2）完善繼續探索課堂教學改革，開展並完善所教年級的有針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生髮展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦於課堂。

（3）教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學後記、教學案例，並在教研活動時進行交流。

（4）在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。

（5）勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

教師校本研修總結範文7

本學期我校進行了校本研修的學習，我覺得學習內容安排的特別務實。學習、實踐、體會、分享，收穫非常多。通過課題培訓，每位教師設計了小課題，參加了“明強杯”論文、案例、課題報告比賽。

這些培訓讓每位老師受益匪淺，滿足了基層教師的需求，學校邀請了閔行區教育學院教師發展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地瞭解到小課題究竟該怎麼做，如何將教育教學中的點滴收穫形成研究的視角，切口小，感悟深，對自己的教育教育有幫助。本次培訓以課題研究為抓手，強調人人蔘與、個個動手細化管理過程，使每位老師能積極主動地進行學習方式和教學模式的研究，按計劃，有步驟，紮實開展研究實驗活動，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫了小課題並展開研究，邊實踐，邊研究，邊總結，邊思考，不斷探索，將自己實踐中的收穫上升為理論，在課題的撰寫中強調廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究，人人撰寫，高度就是課題的質量高，新穎度就是見解和切入角度要新。通過專家培訓，自己實踐，我個人的體會非常深刻。

1、加強學習，提高自身素質。

現在是知識爆炸的年代，互連網、有線電視已經進入尋常百姓人家，學生的知識接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學生一杯水，自己首先要有一桶水，現在就這樣都已經不能滿足要求了，必須要有源頭活水了，否則不能適應時代要求。所以我加強自身理論建設，大量閱讀教育理論書刊，寫好讀書心得；注重平時的研究實踐，堅持教研結合。

2、加強研究，提高思考能力。

在教育理論的學習中提高教師的`教育科研能力是一個潛移默化的逐步積累和漸進的過程，需要我們自覺努力的學習教育理論，並把理論的學習和日常的教學實際及科研活動相結合，不斷思考，才能提高自己的理論水平和思想素養，促進理論素養，教育科研能力的形成和發展。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業知識，精湛的教學藝術，而且需要廣博的教育理論知識，較高的理論素養。教師教學實踐的創造性是一門藝術，在教學實踐中發現問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力非常重要。愛因斯坦強調：“發現問題和系統闡述問題可能比解決問題更重要。”如果教師缺乏與教育相關的理論知識，就不能深入領會當前素質教育的實質，就不能從教育哲學的高度分析，評判自己的教育行為，就不能發現教育實踐中有價值地問題，更談不上進行教育科學研究了。可見，當務之急是豐富和調整我們的知識結構，樹立終生學習的觀念，樹立學以治用的觀念，不斷加強研究思考，才能夠真正得以提升。

3、加強實踐，提高角色意識。

教師的角色特徵是學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習；給學生心理上的支援，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲；注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神；教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識，能夠很好地提升實踐能力，真正地從學生髮展角度考慮，尊重學生成長需求，做到以生為本。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是我們教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，以後我將堅持不懈地努力學習，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業務水平。為教育事業貢獻自己的力量

教師校本研修總結範文8

一年來，我結合教育教學工作實際，堅持以校為本，互相交流，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。做到了研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，立足校本進行研修。現作如下總結：

一、完善了研修計劃，養成習慣。上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，全面地調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生課堂的表現，自己的教學設計，任務的完成，課堂教學等情況，寫出教學隨筆，用以反思自己的教學。然後，充分發揮聽評課的作用，結合課堂上的細節和教學得失，和同事們交流討論，昇華為教學經驗理論。

二、平時堅持多讀教育教學著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書後，體會到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動和震撼。作者博大的愛心，對教育工作的.細心，以及對學生課餘生活安排的良苦用心。都展示了一個教育家對於教育事業的“專心”和“傾心”。

三、在校本研修活動中，我們還要從其他方面提高自身的素質。比如：第一是加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的有效措施，讓學習成為我一生的精神財富，努力做一名學習型教師。所以，我就抽出工作之餘來多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二是多寫。每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，每一課後及時完成教學反思，也可以反思上節課存在的問題，然後再找出好的方法解決問題。本學期，本人能依據個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷地提高教育理論和業務水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，並且加大校本研修的力度，爭取讓我的教育教學質量更上一層樓。

教師校本研修總結範文9

在學校領導和教研組長的指導下，本人積極參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了激情課堂為主題的教研活動。經過3個多月時光，我積極參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終積極參加。現將本次教研活動狀況簡單小結如下：

一、通過校本教研，大大提高了理論水平

校本教研是教師自身發展記憶體的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、通過校本教研，切實提高了課堂教學水平

在活動中，我們進行了群眾備課、上課和互動式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。

我個人認為，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有紮實的教學質量，也才能真正促進學生的發展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

三、通過校本教研，有效促進了自身專業的發展

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋資訊，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業的'發展有效的辦法。

校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神祕的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。

教師校本研修總結範文10

通過這次網路研修，提高了訓練教學水平，加強了自己的業務力氣，提高了自己的綜合素養，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地把學到的學問運用到教學中去，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新學問，探究訓練教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和特長。另外，為業餘時間多學習資訊科技，適應現代教學的要求。

二、學習運用科學的訓練教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我留意學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力氣。培育同學課堂上會靜下心來思索的力氣。有些同學的.特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。擅長總結自己在訓練教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的訓練方式。

三、主動參預上級領導組織的各項訓練教學學習活動，提高自己的教研力氣。

主動訂閱訓練教學有關懷的刊物，學習其中先進的訓練教學閱歷，不斷提高自己的訓練教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起協商課堂中消逝的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發同學的閱讀興趣，怎樣培育同學探究性的閱讀力氣，最終提 高同學的寫作水平。

四、勤思索，多動筆

每週堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。擅長積累總結訓練教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓練教學行為，對於好的做法積累閱歷，對於不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的訓練教學水平。 在以後的研修中，我會連續努力學習，讓我把一生矢志訓練的心願化為寵愛同學的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，認為正確而不懷疑今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的鮮花。認為正確而不懷疑在我的教同學涯中確定能更上一層樓。

教師校本研修總結範文11

20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一檢視，現將一年的研修總結如下:

一、思想方面

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑑別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用於自己的教學，在教學中樂於進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足於個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

二、個人收穫

（一）積極參加聽課、評課活動。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑑別人的經驗優點用於自己的教學，同時和同伴交流聽後感受，達到共同進步。

（二）積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。

（三）網路學習方面

網路學習是最快捷的一種形式，線上研修好的一種研修學習方式，我做到網上線上找相關的課題的視訊學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和QQ上、部落格交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

（四）教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以後的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自 己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

（五）讀書學習方面

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的`給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學課程標準（20xx年版）解讀》、讀了幾期《國小數學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《國小數學課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。

（七）狠抓基本功練習

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

三、我的期望和憧憬

我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那麼豐富，教學資源利用的不那麼投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多麼希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名國小老師！

教師校本研修總結範文12

本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色；特總結如下：

一、指導思想：

能紮紮實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的

作用。

二、詳細目標：

1、業務素質方面

①豐富了遠端教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

④更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。

我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入瞭解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充

實，總結經驗，提高了自己的.專業發展水平。

2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適

應新課程標準下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠端教育等資源聽專家學者的專

題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

教師校本研修總結範文13

二十一世紀，是一個資訊飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間裡，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現將其總結如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的範圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

都會選一節本週最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;

強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此迴圈往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的.課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自

己，在每週聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與遼西北遠端研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。

教師校本研修總結範文14

時間飛逝，歲月流轉。轉瞬間，20xx學年度第一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推動前進素養訓練，基礎訓練課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高訓練教學水平，加強自己的業務力氣，提高自己的綜合素養，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新學問，探究訓練教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和特長。另外，在業餘時間多學習資訊科技，以適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和閱歷。

3、培育同學課堂上會靜下心來思索的力氣。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。

4、擅長總結自己在訓練教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的訓練方式。

5、主動參預上級領導組織的各項訓練教學學習活動，提高自己的教研力氣。主動閱讀對訓練教學有關懷的`刊物，學習其中先進的訓練教學閱歷，不斷提高自己的訓練教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起協商課堂中消逝的問題。多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發同學的興趣，怎樣培育同學探究性的力氣，最終提高同學的學習水平。

7、勤於動筆，擅長積累總結訓練教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓練教學行為，對於好的做法積累閱歷，對於不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的訓練教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的訓練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、爭論和解決同學訓練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

教師校本研修總結範文15

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

一、在業務方面：

我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習資訊科技，適應現代教學的要求。

二、課題研究方面

這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

三、理論學習方面

本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。

四、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的.寫作水平。

七、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

八、善於將自己積累總結的一些做法寫成論文，鍛鍊自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收穫真的不小。