高中班主任工作總結(通用15篇)

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的高中班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中班主任工作總結1

高二這一學期已接近尾聲，回顧本學期的種種，從跑步到課堂、從宿舍到衛生，存在很多的困惑和失落。仔細反思這一段時間的工作經歷，卻有太多的需要改進的地方。今天反思出來，為自己指明方向，也希望從各位班主任身上獲得指點。

一、要鼓好一個班級的氣，護好一個班級的氣

一個班級的“氣”，指士氣、勇氣、韌性等，它是班級發展的命脈。經歷這半期多事之秋的高二，此時我深深地知道士氣對一個班級的發展是多麼的重要。三班自分科重組後，班級氣氛相對較好，但初期士氣不夠高漲，開始總覺得學生大多老實，不愛張揚表現自己，隨大流的心理時常作祟，屬本身班級成員的性格、特點等等方面的原因造成，所以在學期中間就從激勵新進入三班同學、班會、新樣式的值日班長制度等方面入手，開始重新營造班級的氣氛。

比如：分班後，分進三班的.同學有幾個相對比較活潑，上課敢於發言，利用這一點再加上班上的活躍分子開始對課堂進行帶動，改變大家不僅聽了、想了，還要說出來，加強與老師的交流。

再有：新樣式的值日班長制度。

規則：每位同學交一張自己喜歡的照片，人人蔘與值日班長。

口號：“做一個認真的三班人”。

工作範圍：值日班長為大家提綱攜領總結今天所學的知識點，後來經過發展又加上個人感悟。

方法：每日早上根據自己觀察及科任老師反映同學的聽課情況，將事先選擇好的值日班長照片公佈在小黑板上，決不事先給任何資訊。每天學生總結內容必須經值日班長活動總負責人稽核，保證內容準確、條理清晰、激情發言健康、上進。

效果：做值日班班長的同學都反映，今天聽得特別認真，有一名英語不好的男生在總結時告訴大家，“原來我上課總不知道聽啥，也很多聽不會，今天我為了做值日班長聽得很認真，發現自己聽懂了很多東西”。優點是促進了同學們聽課，不足的是，時間一長，學生經過新鮮期後，就有些同學又放鬆了，又上課跑神了。所以還得加強方法創新與監管。不過，在實踐中我經過反思，長期以來，主要還和平時的班級工作有很大關係，管理嚴格，批得多，表揚少。結果學生之“氣”還都憋在心裡，沒有釋放出來。因此，下期開始應從根本上入手，從新鼓氣。

二、操作好獎與罰之間的平衡

本學期，我們班問題較多，從跑步到課堂、從宿舍到衛生，總有時出小問題，不像高一那麼得心應手，出現問題了，我總是雷厲風行地快刀斬亂麻，開始嚴格處理、上它三大斧，然後撫慰，稍作退讓，實在不行就上殺手鐗，停宿或停課。但經過高一的試探時期，高二在用此法發現效果並不理想，常常出現堅持不了多長時間，摁下葫蘆又起瓢。我不斷地反思這個問題，總覺得學生很狡猾，不好處理。嚴格要求學生有時錯了麼？那為什麼學生不害怕呢？想來想去，任何時候對學生嚴格要求多沒有錯，關鍵是不能讓學生對嚴格處理產生免疫力，受過一次處理就不怕了，或是永遠是大錯不犯、小錯不斷，根據老闆的脾氣走。這就太不好了。

因此，在和學生進行鬥爭時，不能光搞對抗，班主任應操縱好獎與罰的槓桿，不僅要給予學生關心、幫助、鼓勵、引導，使師生關係融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離，千萬不能距離太近。這一點我做的就不好。因為我在實際操作過程中，有時人情太多，自己面子上都放不開，導致學生經常在宿舍等小問題上犯錯。所以，唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，操作好獎與罰之間的平衡，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。

三、多交流，儘量摸準高二關鍵期學生的心理

高二的學生處於新鮮的高一和忙碌的高三之間，容易出問題，直至今天我才是真領教了，一些小問題如果處理不好，這個學生絕對出問題。因此摸準學生的心理，才能打好拉鋸戰、打勝拉鋸戰。學生高二時期的學習中出現的畏難心理、學習成績下滑、暫時跟不上功課，生活中情感問題，與父母關係問題，人際關係問題，這些問題都直接影響學生正常發展。

這些問題我想了很多，卻不知道怎麼寫，總之下學期，繼續努力，任重而道遠！

高中班主任工作總結2

為了增進學校與家長的聯絡，我校在強化學校安全工作同時注重家校共建工作，並努力使家校合作能體現出實效。

現總結如下：

一、組織機構健全

學校有固定的組織機構及人員名單，校長任家長學校的校長，學校教導處指導家長學校的各項活動，有“家長委員會組織名單”形成由校長、教務主任、教師（大部分為班主任）代表、家長代表等構建成的家庭教育的網路結構。定期進行家校聯絡。在每學年開學的工作計劃中定好講授內容，授課人及時間，除把各年級的老師定為家長學校的老師外，還請學校退休教師等為家長學校的常年輔導老師。學校不斷改變形式，除對家長進行授課外，還進行家長會，家長開放日，家長參觀聽課、交流等形式多樣的活動。學校通過家長會和家訪的.形式，共同承擔起教育孩子的任務，把家長會和家訪作為班主任的一項重要工作來抓，有記錄、有檢查，並要求家訪達到每學年普訪一次。

二、家校活動豐富多彩

1、我校各班每學期在放假前集中開展一次家長會，增強學生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，努力保障假期內學生安全。

2、家長學校有大型的全校性的活動和班級活動。注重開學典禮。開學典禮，我們邀請全體家長積極參與我們的活動；有小型的座談，有班級授課活動。幫助家長樹立新的育才觀。開學初，我們邀請家長和孩子一起參加“開學典禮”，校長講話，對學生家長給予殷切的希望，家長代表在會上做專題發言，教師代表的講話幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。各班主任分開講授新學期家長應該注意什麼等，家長學校互相配合幫助學生儘快適應學校生活。

3、組織家長觀看教育專家講座。我校充分利用多媒體組織家長觀看專家講座視訊，使很多家長認識到教育孩子單單依靠學校的想法是不對的，家庭教育起著不可估量的作用。教育孩子方法簡單粗暴，效果不會好，只有賞識孩子，關注孩子，陪伴孩子，走進孩子心靈才能教育好孩子。

4、邀請家長來校參加活動。在校園文化藝術節、運動會，六一彙報演出中，我們邀請了家長一起參加活動。孩子們的舞蹈、授予表演、武術等節目生動感人。家長們在看看、聽聽、談談等親身體驗中，感受到學校藝術素質教育的有序和和諧。同時，家長通過參加學校豐富多彩的活動，感受到學校藝術教育教育使得孩子們舉手投足是那麼富有藝術素養。看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的才藝，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養。學校不單是老師和學生的學校，同樣也是家長的學校；家長不認可的教育，是蒼白無力的教育；家長參與的教育，是充滿活力的教育，是和諧的教育。因此，在今後的工作中，我們將繼續探索家校合作的模式，途徑與方法，使每個孩子在老師和家長的共同教育下健康快樂的成長，從而為他們創造一個美好的未來！

高中班主任工作總結3

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“致操場周邊群眾的一分信”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠信做人”、“八榮八恥與我行”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高一年級是學生的世界觀形成、發展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每週二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好早操、課間操加強學生體育鍛煉，增強學生的體質，提高學生的.學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，因此，積極參加學校舉行的田經運動會，展開班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第二個學期，上高二後又面臨著文理分科等實際問題，高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

如果說我高一上半年當班主任工作非常成功，那麼比較而言下半年我的班主任工作有比較大的失誤。造成失誤的客觀原因是調皮學生過多，內心有一種恐懼感，既而讓自己的內心方寸大亂，最終導致自己的班級管理工作有兩大主觀失誤。

一是對學生過於親切。我對學生過於親切的本質是因為缺乏自信，對學生熱情和善、試圖以友誼來感化學生、讓學生緊緊圍繞在自己周圍。

這種做法對有些人來說是很好的，一開始能博得學生的好奇與歡心，但因為班主任自律不嚴(特別是因為孩子剛出生那段時間耽誤了很多時間)、原則觀念不強，在學生熟悉環境之後班主任地位往往難以為繼，而且在遭遇個性強的學生違反紀律之時，批評教育因為缺少距離和權威根本不能奏效。

加上班級本身缺乏強有力的班幹部(也許是我沒有發現)，因此班級裡不曾建立起嚴明的制度紀律、嚴謹踏實的作風也未形成，這時候班主任再失去權威，那班級組織就面臨崩潰的危險。

這種型別班主任就是通常大家所說的外婆型班主任，在我意識到外婆型的班主任已經對班級管理有很大的危害時，我開始給他們一個下馬威通過壓制學生來抬高自己的威信。因此造成了第二個誤區對學生過嚴。

於是在做一番熱情洋溢的演講之後，給學生劃定圈子，凡是老師沒有允許的絕對不允許做。而在學生違反班規校紀時，一律當場嚴加痛斥。結果導致很多人個性內向、膽怯，班級氣氛沉悶，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏親和力，很難得到學生的真心擁護。這是我當前班主任工作碰到的難題，也是我現在迫切需要解決的問題。

通過現在的情形看，學生的確是很聽話、很規矩。但隨著時間的推移，學生慢慢適應了學校的環境，頑劣的天性慢慢顯露出來，對班主任的外強中乾的本質有些認識時，便開始了消極怠工、口是心非甚至是當面頂撞，直至局面無法控制。為學生費盡心機卻反遭記恨，管理工作如警察與小偷，得不到班級成員的支援，甚至淪為獨夫，實在可嘆。

以上兩種錯誤都源自我對學生了解的膚淺。生怕不能產生向師感，其實學生到校後，自然會產生一種向師感，特別希望得到老師的注意和肯定，班主任在學生面前自然有權威感，班主任完全沒必要擔心，更無須受寵若驚。

最好的做法是利用學生自然產生的向師感儘快地建立起班級的管理制度，養成良好的班風，以制度規範學生、以班風感化學生。

以人治的方法來管理學生，這需要老師有特別強的人格力量，要意識到修身齊班是一個長期的、漸進的過程，首先要做的是清醒地認識自己的角色，在此基礎上依據自己的個性特徵確定自己與學生的距離以及寬嚴尺度，再建立健全的制度，養成良好的班風，以制度、原則作為輔助，基本上就不會發生上面所提到的尷尬和困境了。

上半年就這樣過去了，在過去的半年發生了不少的事情，能夠讓我記得的事情也有很多，有意義的事情，受刺激的事情，可以羅列出一大摞來。

可是我既然身為老師們還是班主任，我就應該將我過去半年的班主任半年工作總結寫出來，在提醒我過去半年的工作的好壞時，也可以使我的來年工作得到更好的警示作用，我必須要寫。

高中班主任工作總結4

20xx學年第一學期，我擔任高一班主任。一如既往的對工作充滿熱情，兢兢業業，勤勤懇懇。在各位科任老師的支援下，x班各項工作都得以勝利進行，並取得一定的成績。我這學期的工作主要有以下幾方面，現總結如下。

一、努力營造一個學習是人生追求的學習氣氛濃厚的班集體

針對高一新生對高中充滿憧憬，渴望自己有進一步的提升的心理特點，抓住剛入學這段時間進行教育，激發他們要在高中不荒廢光陰的激情。用xx的歷史，xx的成績，師兄師姐的激動人心的事蹟來激勵他們。把班會課作為教育的陣地，先後給學生介紹了高效率的學習、時間管理的有效性、如何穩步提升成績等專題，還利用語文課上有關內容激勵他們對人生的追求。看到他們安靜的陶醉在學習中，又及時強化這種習慣。所以，x班的學習氣氛非常濃厚，求知慾也很強。科任老師對反映在x班上課，學生認真聽課，跟著老師思路走，學習氣氛濃烈，師生之間很默契，上課確是一種享受。

二、確定民主管理的管理理念

學生入學後，發動全班同學制定一套班規，由班幹部牽頭，組織了一個立法委員會，讓全班同學參與制定適合x班的一些管理規定。然後按照班規來進行班級管理。班規分為學習、紀律、體育、衛生、宿舍管理、獎懲規定等方面。班規的'制定，讓班級管理有章可循，也讓學生學會自。己管理自己，有民主意識。

三、精心培養一批有責任心的班幹部

班幹部的挑選，先是由我根據學生的分班成績及他們在軍訓時的表現，確定一個部門的主要負責人，然後再由此名同學再自己挑選x名同學組閣，具體的分工讓他們自己來商量確定。這樣既有老師給予的威望和支援，又有他們自己的積極主動。每一週召開一次班委會，分析總結上一週的班裡的情況，及時發現班裡的情況。注意樹立班幹部的威信，班幹部工作有成績時，注意在全班及時表揚，樹立他們的威信。x班的班幹部都是些積極主動，有責任心的一批同學，認真負責管理班級。

四、放手讓學生去自我管理、自我成長

放手讓他們在紀律中自我管理，在各種活動中自我成長，比如鼓勵他們去參加學校組織的各項活動，體育節、插花、牆報、藝術節等都放手讓他們去鍛鍊。

五、要求自己以身作則，作學生的榜樣

凡是要求班主任到位的，我一定要求自己到位，要求自己勤跟班，抓住關鍵點，抓住早晚，多觀察多瞭解學生的情況。多與學生談話，把握他們的心理動態。多鼓勵關心他們。一學期下來，x班取得了不少成績。

總而言之，自己對這一學期的工作還是比較滿意的。

高中班主任工作總結5

本學期班主任工作依據學校的工作計劃和班主任工作計劃，本著以教學為主，狠抓紀律衛生，促學風班風建設。開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學和班級管理工作。現將本學期班主任的工作總結如下：

一、高中二年級的學生思想上還不穩定

高中二年級的學生思想上還不夠成熟，是高中階段最關鍵的時期，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差、層次不齊、音美體的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立自信心和學習興趣，我主要做了這些工作：

1、利用班會對學生進行成績分析，正確看待自己所處在的學習上的.位置，讓學生保持良好的心態，同時結合國家的形勢讓學生認清當前自己面臨的機遇和挑戰，讓他們有一個明確的學習目標和切合自已的理想，給學生學習的動力。

2、個別談心，做好個別學生的思想工作和後進生的轉化工作，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，及時把握他們的心理動態，學生學習狀態和思想都有一個週期，把握好每一個學生週期，及時做好他們的思想工作，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，使他們及時的投入到學習之中去。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

4、我通過感恩教育提高學生對生活和學習的認識，讓每一個人學會感動，學會感恩，人是感情的動物，讓其心動方可令其行動，我推出了蒐集了一系列的名人名事，把他們的學習經歷、創業經歷講訴給他們聽，古人說：以人為鏡可以知得失。習慣是成功的保證，吸取別人的經驗才能認識自己，重塑自己，通過這些故事，不僅教育了學生也教育了自己。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作

解決好科任老師與學生的關係，併為此做了大量的工作。

三、加強寢室的管理工作

本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動

本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總分第四名的好成績。增強了班級凝聚力，在學校組織的歌詠比賽和普通話演講比賽中，雖然沒有得到獎，但學生自己重視也努力了，但，激發了學生的學習熱情和求知慾望。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高中班主任工作總結6

轉眼間這一學期已告結束，在這期間，班主任工作匆忙而紮實，遇到了很多新問題新情況，也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進行，有必要進行認真地總結。

一、追尋獨特而有效的管理經驗

1、講究班主任工作的語言藝術，攻心為上，把教育工作引導工作做到學生的心坎上，讓學生心悅誠服。在班級管理中，針對學生出的問題，儘量以生為本，先站在學生的立場看問題，然後引導他們從他人及自身發展方面看問題，循循善誘，引領學生健康成長。基本作到了每天與至少一名學生談心。

2、善於把班主任的要求轉變為學生認同的行為準則，通過集體的力量優化育人的氛圍和效果。在這方面常常是思想工作先行，輿論隨後，全班同學共同進行行為監督落實。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教育的力量改變個體的不足。本學期至少有十餘名同學進步明顯。

3、多元評比促發展。“己所不欲，勿施於人”先要求我自身再要求班幹部再要求每位同學，並且通過“第二起跑線”這一雛鷹爭章評比欄，對每位同學進行形成性綜合評定和多元性評價，分別在期中期末進行兩次獎勵，獎品微薄（一副手套一頂帽子一個圍巾一個日記本）但我相信暖到了每個孩子的心理。

4、注重班級精神和內涵的建設。

（1）“日成長卡”每天一分鐘，記錄成長的足跡，“吾日三省，可正其身”；

（2）誦讀

經典，領悟寶貴的文化遺產，體悟文人的精神魅力。“古詩500首”走進了我們的世界，充盈了學生的課餘，心更竟更靜更淨。

（3）每週美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學生的精神世界。

（4）“成長檔案袋——我的.舞臺我演繹”家校聯絡冊、小手印優缺點卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽欄等等載滿學生一學期的收穫和歡歌。

通過種種形式努力營造班級文化內涵和班級精神。這個精神和內涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清潔、紀律、衛生、學習、活動、特長、藝術等方面都表現較好，多次獲紀律衛生紅旗，運動會上汗灑賽場；合唱比賽中齊心頌歌；中隊會上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學能夠積極參與各項活動，不但增強了集體凝聚力，學生的綜合素質也有所提高。

三、不足之處

本身教育經驗和水平所限，對極個別很自我的學生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學困生幫助不夠，與學生談心溝通不夠。班級管理有急功近利思想，方法有時也過於簡單。

四、 今後的努力

認真反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作做更加人性化和藝術化。關注特殊學生（學困生、單親學生、家庭離異、個性兒童）真研究個案，上升為理念

高中班主任工作總結7

一、班級組織建設

從一開始就注重創新，提出創新建班，用全新的理念建立新的班集體的領導班子。一個人的創新是有限的，一個集體的創新則是不可估量的。

本班團支部開展了各種理論、實踐學習，積極引導先進優秀分子向黨組織靠攏。在班上，團支部整體把握班級思想動態，其成員是班級的積極骨幹分子，協助班委開展各項活動，團支部建設重視思想政治教育，提高團員政治理論水平。

班委從班長到組長，我對他們分別進行的或簡或細的培訓與教育工作，使得即使我不在班內或學校，班內的各項工作照樣照常執行，我在與不在一個樣，每件事情有人做，有人監督，並且逐步我使學生養成了自覺性。

加強班團幹工作監察考核，定期召開班委團支部會議，及時總結成績與不足，實行班委團支部工作高效有序化。

二、常規管理建設

健全班規，實行班級的自我管理。

班規是立班之本。班委團支部成立後，就從班級實際情況出發，綜合全班同學的意見，參考《xxxx附中學生手冊》使之成為我班自我管理的基礎。在其中明確了班級行為準則，班團幹職責;規範了考勤制度，制定了工作學習生活文體等方面的獎懲措施。

在常規上，我要求全班同學在各方面都要符合規定。頭髮是檢查的關鍵，男生前不過眉，兩邊不過耳朵，女生要把頭髮梳起來，不染髮不燙髮，不留披肩發，不抹指甲油。每天在校都要穿著校服，團員佩戴團徽，團支書每天都要進行檢查。班級遲到情況良好，每天在校佩戴桌布，愛護公物。每天7：20準時到校，那麼我就要在7：20以前進入教室，而且從未間斷。

尤其在衛生方面，我本著“人人有事做，試試有人做”的原則將29名同學分為近十組，每組3名同學。每個組內分工明確，同學們在班主任助理和衛生委員的督促下高質量地完成工作。下課即時地將黑板擦乾淨。無論是講臺，窗臺，地面和門窗，都會打散的一塵不染。每天早中晚，都會認真的打掃教室。每週一的大掃除，經過勞動委員們認真仔細地督促，大家都漸漸養成了習慣，從被動勞動變為主動勞動，熱愛勞動，十分自覺地完成自己的工作任務。

倡導午休教室文明，營造優良班風。中午，教室是同學們休息的地方，也是學習的場所。我建議學生們積極配合學校進行班級午休管理，遵守學校午間靜校管理規章制度，提倡優良班風。每天中午都安排班委值班監督同學進行午休，保持安靜，以使下午有充足的精力進行學習。

對課間操，我的要求是所有同學都要精神抖擻，身體是一切的本錢，不鍛鍊好身體，會導致你一事無成或學習效率低下。跑步時我時刻盯著學生，經常跟學生一起跑步，要求隊伍整齊安靜。對於身體肥胖的同學支援他們在現有的基礎上再跑上一兩圈。由於說個小話，手放在口袋裡的小錯誤，以教育和鍛鍊身體為出發點小罰一次，孩子們也都很樂意接受，每次罰跑我都會在門口等待他們，跟他們再聊聊天，拉近師生距離，瞭解學生情況。

三、班級特色建設

我自擔任高中班主任工作以來，重新總結國中帶班的經驗教訓，總結了另一種早晨檢的辦法，讓學生擔任班主任助理。班主任助理主要是負責當天班主任的一些工作。如：早上督促同學的值日，早讀及收作業的情況，午休時，站上講臺，督促同學安靜午休並且協助老師搞好其他日常工作。在當班主任助理的過程中，既可以幫助老師分擔工作，又可以鍛鍊每名同學的管理能力。一天下來會有不少收穫。同時，擔任班主任助理的同學每天都會將一天的事情，寫在我們班的班日誌上，在第二天的晨檢上讀給大家，和同學們一起分享管理的經驗，從中發現問題，改正平時的不足之處。

四、優秀的'學風建設與成果

班集體的優秀首先體現在優秀的學風建設上。建設優良的學風，營造良好學習環境，是班級建設的重中之重。自我班成立以來，始終狠抓學風建設。

嚴肅紀律，端正學習態度。

在學習上，為了使整體成績可能得到上升， 而在同學們通過各種途徑瞭解、關心班集體的同時，班集體也在關心大家。為了讓一些目前成績稍微落後的同學能夠跟上其他同學們的步伐，我組織同學們開展了一些學習小組活動，支援同學們利用早晨上早讀前或課間進行同學之間的題目講解活動，並在家長會上給予表揚與鼓勵。還請那些成績突出的同學利用下課和午休時間答疑和幫助解題有困難的同學。所以在課間經常可以看到同學們一起探討問題的身影。

最近，我們正在為會考做準備，老師、家長和同學們都在緊張的備考。上課認真聽講，下課積極準備，在老師辦公室裡也經常會看到高二一班同學們問問題的影子。最後結果只有一個人化學未過，成績比預想的要好很多，這也是學生們與老師們共同努力奮鬥的結果。

半個學期以來，經過老師和每個同學的努力，我所帶的高二1班已經成為了一個有著極強的凝聚力的班集體，一個嚴謹、團結、優秀、活波的班級體。

高中班主任工作總結8

情感,是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關係所表現出的切身體驗,它不僅在人們的心裡活動中具有廣泛的影響,而且在人們的認識活動中和實踐活動中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。具體講,情感在班主任工作中的效應主要體現在如下幾個方面:

一、能增強角色魅力

教育心理學認為,教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此,班主任在學生中享有較高的威信,是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷,做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色,而且還要扮演好"管如嚴父,愛如慈母,親如朋友"的三重角色,做到以心換心,以誠對誠,學生的崇敬之情便會油然而生。

二、能增加教育的可信度

面對不聽話的學生,班主任應該用真摯的情感去彌補學生心靈上的創傷,深入瞭解學生,從關心學生成長入手,教育學生時動之以情,曉之以理,導之以行。這樣,在融洽的師生情感中,學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的'習慣,收到"親其師,信其道"的效果。

三、能形成凝聚力和向心力

一個班幾十個學生,他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素,各行其事,班集體豈不成了一盤散沙?

遇到這樣的班級,班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富於同情心,就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋樑,學生把班主任當做可以依賴的人。這樣,學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活,心就會往一塊兒想,勁就會往一處使,形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

四、能提高教育工作的有效性

如果班主任在教育學生時,只曉理,不動情,乾巴巴的說教,枯燥乏味,學生聽起來昏昏欲睡,毫無興趣,甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那麼,怎樣才能取得好的教育效果呢?

心理學研究認為,情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。因此,班主任在教育學生的過程中,可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前,學生的情緒往往是被動的、不穩定的,這時班主任表現出冷靜沉著、堅定自信,就能穩定學生的情緒,並能給學生以極大的鼓舞力量。可以看到,班主任情感的感染力多麼重要。

五、能激勵差生不斷向好的方向轉化

任何一個班集體都或多或少存在著差生。轉化差生工作是一項複雜、細緻的思想教育工作。要教育和轉化差生,消除他們的心理障礙,必須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發其要求上進的動力,增強他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學習成績保持下去,不斷向更好的方向轉化。

總之,班主任的工作,要分析和研究學生的思想和情緒,堅持"以情動人","以理服人"。

高中班主任工作總結9

一個學期來的語文教學教育工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

本學期主要完成工作情況大膽民主任用班幹部，開展歷時一個月的各個部委海選，使學生“人盡其才，才盡其用”，使班級“人人有事幹，事事有人幹”。班級文化建設活動頻繁，開展生日登記慶祝活動，感恩父母回報活動，召開好“關愛生命，快樂成長。家長會”，開展自我批評活動，進一步濃厚班級文化氛圍。採取組長輪流負責競爭制度，要求學生在校每天穿校服，開展課前背誦班訓、班級精神、以及跟讀個人推薦的優秀格言的文化活動，每週離校交代、到校收心、家校聯絡，開展班級各類演講、徵文辯論比賽，配合學校開展陽光體育活動，增強同學的體質，組織班級參加籃球賽，增進友誼。每週上好主題班會課和學生的安全教育活動課等。所帶的班級一學期以來，取得的成效有！

學生韋舒予獲得縣級“孝老愛親模範”獎。下學期工作改進措施由於後進生在進步的過程中經常反覆，過多的反覆，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。後進生的工作需要長時間，耐心的對待。我想我日後還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

一學期轉眼間就過去了。半年來，一年二班在學校領導及全體師生的共同努力下，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的'教學目標。回首過去，孩子、家長、老師和新課程共同成長的經歷，有喜悅，也有淚水。展望未來，又有新的機遇和挑戰，為了更好地完成今後教書育人的任務，使教育教學工作做到有的放矢，特對本學期的班務工作做一次系統的總結。

良好的班風是一個積極的教育氣氛，它直接感染，陶冶學生的思想，行為等。《荀子.勸學》中所說的“蓬生麻中，不扶且直;白沙在涅，與之俱墨。”以及被千古傳頌的“孟母三遷”的故事都說明環境對人的塑造具有重要的決定作用，因此平時我極為重視孩子的習慣養成教育，形成良好班風。

由於一年級學生剛剛進入教學班，對學校的許多的規範、要求不甚瞭解;即便知道，但因年齡關係，也不能很好的將學校的各方面要求落實到自己的行動中去。因此開學後，我從培養學生的養成教育入手，從排隊做操，到上課坐姿;從文具擺放，到課堂常規;從衛生紀律，到課間遊戲事無鉅細，耐心教導。並藉助班會，晨會，語文課對全體同學進行思想教育，使每位學生都能迅速地從學前的以遊戲為主的學習轉化到正常的國小生的學習生活。同時，組建班委會、明確每個成員的責任，使這些同學迅速成長為班級的學習骨幹和其他同學學習的榜樣，成為教師得力的小助手。同時讓學生明白他們是集體的主人，更是集體的一份子，班級事務大家管。形成“團結、友愛”的良好班風，同時利用各種活動對全班同學及時進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，並從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣。

高中班主任工作總結10

本學期，我擔當了文科班高一年七班的班主任。高一年七班是本學期期會考試後剛組建起來的一個文科普通班，而高一年又是為大學聯考打基礎的重要階段。回首這兩個月來的班主任工作，我能夠本著對學生、家長、學校負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：

一、努力建立一個民主的班集體，培養班幹部組織，讓學生“自治”。

通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班幹部，讓班幹部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班幹部進行培養。許多事情我都能徵求學生和班幹部的意見，由生活委員自收自管班費，並定期公開班費收支情況。同時，本學期，我還將班級分成八大組，要求他們在各個方面以小組為單位展開競爭，也取得了較好的效果，學生的團結合作的意識得到了培養和發展。

要管好一個班級，許多工作還得靠學生來幹，我所遵循的原則是“幹部能幹的事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹”。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裡的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

二、抓好學生的思想政治工作，教會他們為人處事的道理。

任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每晚一次的晚點時間，對於一天中班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求；利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。根據學生的心理生理特點，從本班女生多男生少的實際出發，開展了一次較為有效的以男女生交往問題為主題的主題班會，對學生進行心理健康教育。同時，加強對個別待優生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

三、常規工作取得較為明顯的效果。

配合學校開展的行為規範養成教育，經過分班後幾周的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，步入校園能自覺穿好校服，佩帶好校徽，男生不留長髮，女生能扎發。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好早操和眼保健操；碰到教師能主動問好。

四、抓好學生的學習。

把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年的學生來說，離大學聯考還有一段時間，而這段時間對於他們掌握基礎知識非常重要。

因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創造良好的學風，根據不同的科目對學生進行思想動員，要求他們對於學習應常抓不懈並要求他們時常自我反省，反省近一段時間的'得與失，並想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。

2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在第二次月考、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末複習工作，並要求協同科任教師安排好各科之間的複習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。

3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習語文的興趣，我讓學生每天早操後都齊背語文古文，大大提高了學生的學習興趣和學習熱情，對於表現突出的學生，特別是平時沒有怎麼表現的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。針對月考情況，於月考後進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。

4、常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚，並號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對月考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行物質的獎勵。

5、充分利用班級宣傳陣地。在班級相應地地方佈置出學習園地和讀書角，要求科任教師把作業完成較好的學生作業張貼於走廊文化上；通過走廊文化中學生自主創辦的文化天地，擴大學生的知識面和學習為人處事的道理。

6、要求學生有自己的學習目標和共同的班級目標。把學生寫好的個人的學習目標和班級目標，張貼於班級牆壁上，時刻以目標激勵著他們的學習。

7、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。

8、加強與家長的交流和溝通。對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作；而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。

以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對於一名工作新班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將一如既往地去涉及，不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，繼續為教育事業奮鬥終生。

高中班主任工作總結11

這一年作為我們x班的班主任，完成了我這一年的工作。回顧自己的這一年，我覺得疲憊的同時也感到非常的欣慰。今年的工作可以說是很圓滿的結束了，在工作中也收穫了很多，也有很多的感悟。現在一年的時間已經過去了，為自己今年的工作做一個總結，讓我去迎接新一年的工作的到來。

一、工作內容

這一年的工作主要是以下幾個方面的內容：

1、品德教育。今年自己多次利用了班會課的時間對學生進行品德教育，有的時候是舉辦主題活動，有的時候只是純粹的和學生們談談心，說說我的`經驗，告訴他們一些人生道理。

2、培養學風。學風代表的是一個班級的學習風氣，也是班裡大多數同學的學習態度。若是大部分的同學都能夠做到認真的學習，那麼班上的學習風氣也是很好的。學習氛圍是很重要的，當別人都在認真的學習的時候自己也不好一個人娛樂，就比如不喜歡看書的人進到圖書館都會不自覺的開始看書一樣，氛圍是非常的重要的。

3、跟任課老師溝通。高中要學的學科確實是比較的多的，學生在這個階段也是需要老師多監督的，雖然跟國中相比會成熟一些，但也只是好了一些。作為班主任我需要了解學生在其它老師的課堂上的紀律情況和學習情況，這樣才能夠有針對性的對他們進行教育。

4、跟家長溝通。這一年一共是召開了兩次家長會，主要目的就是為了向家長彙報學生的學習情況，同時多跟家長進行溝通，家校合作，一起讓學生能夠取得好的成績，同時向家長說明我們之後的一些計劃和需要家長配合的地方。

二、工作感悟

班主任老師跟學生之間的感情是很濃厚的，就好像父母跟孩子一樣的關係。雖然他們經常會不聽話，也經常會惹我生氣，但我們之間的感情一如從前。他們不聽話的時候真的是讓我特別的生氣，但更多的其實是恨鐵不成鋼的感覺。我對他們每一個人都是有著期待的，到了高中階段，能夠上一個學校的成績其實是差不了太遠的，但很多的學生進入高中之後跟別人的差距就拉大了，主要還是一個學習的態度和方法的問題。他們不認真學習的時候自己心裡真的是非常的無奈的，但我能夠做的也只是告訴他們學習的方法和監督他們學習了。自己作為班主任要做到對學生負責，幫助他們更好的學習才行。

高中班主任工作總結12

本學期，我擔任XX班班主任工作。在學校領導的支援下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，學校提出了要重視教室文化的建設，我組織全班學生把教室佈置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原於學生自己，由學生自己提供材料。這樣充分調動了學生的學習積極性和學習的動力。另外每次班刊均由各班組負責，並進行優秀班刊的評選，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設定了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級裡還成立了紀律委員會，讓學生們相互監督，以確保班級紀律的優秀。每個月在班會上評選出“月行為規範優秀學生”、“上課積極與教師配合的學生”等。旨在培養學生的意識，發揚學生的參與精神。

（二）注意班幹部的培養

班幹部由學生自願和學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班幹部會議，及時彙報班級出現的各種情況，並研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的'結合

八年級下學期的學生由於進校有一年多了，還沒有感覺到升學上的壓力，對學校的環境已經很熟悉了，資格已很老了，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進遊戲室、上網咖等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。因為國中三年，八年級是至關重要的一年，好多學生就是在八年級掉隊的。

二我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，每個月帶領學生學習一次。遇到違規學生一定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範”。榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前 到校，給學生樹立榜樣，所以我班一學期均沒有遲到的學生。

高中班主任工作總結13

時間過得很快，轉眼到了學期盡頭，回顧本學期的工作，用一句話總結：累，但充實。從最初的擔心害怕到後來的團結一致，感觸良多。下面本人將就這學期的一些德育管理經驗作如下總結：

1、充分運用學校的德育管理處分條例。

還沒有接手升大班之前，我遇到的學生紀律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼裡，所以那時候我對那些德育差的學生會毫不留情地給以行政處分，這對於那些想留校讀書但紀律觀念比較差的同學起到比較良好的結果。接手升大班時，由於之前一直認為升大班的同學有大學聯考的目標，入學成績比較好，紀律觀念自然也比專業班好，所以沒有過多地去強紀律的條條框框，想給學生一個和藹的形象，但很快我就發現我的想法是不切實際的。因為進職業高中讀書的同學，大部分都是會考不及格的同學，所以入學分數哪怕比專業班高几十分根本說明不了問題。很快我這個“和藹”的形象就被學生的各種違紀行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸菸、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現讓我徹底放棄了當初和藹形象的想法，在認識到問題的嚴重性後，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。

對於那些違紀情節嚴重、求學思想怠慢的同學，我決定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內，我們班從部門警告到學校級的`留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼裡的“好學生”。經過這一輪的整頓後，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風得到了有效的扭轉，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。

2、給予後進生希望。

我們學校不僅有著嚴格的德育處分制度，還有著嚴格的升留級制度。對那些德育表現差、多科學習成績長期不及格的同學，按照學校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學生積極上進是有很大好處的，但是對於那些被處分，學習成績不是特別理想的同學，時間長了，可能會出現棄學的可能性。這就要求班主任在嚴格要求的同時儘可能給予後進生一些人文性的關懷。對那些後進生，一開始我是絕對按章辦事、鐵面無私的，但當他們的紀律好轉後，我會稍微聲色和藹給他們說一些勵志的故事，引導他們嚮往讀書，並且給他們一點希望：如果考試進步了，可以考慮向學校申請撤銷處分。事後發現這個方法是十可行，對於那些後進生，希望他們像優秀學生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

3、多些與家長聯絡，摸清底細。

領導的一句話一直讓我印象深刻“要做好學生工作，你必須想方設法讓家長站到你這邊”，的確如此，如果得到家長的許可，你對學生採取什麼教育方法家長都會堅定地站到你一邊，開展學生的教育工作就順心如意了。基於這個認識，我給自己確定了家訪的目標，每個月規定自己與一定量的家長電話溝通。溝通的內容包括學生在校的表現和在家的生活狀況，也包括學生的一些家庭情況等。與家長交流多了，慢慢也總結出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學期恰恰是“逆其道而行之”，當家長先開口問我是不是孩子在學校違反紀律了，我先來一個否定，而且告訴他們該次電話的目的是表揚其孩子進步了。這樣做後收到的效果是不言而喻的，很多家長在班主任還沒有表揚完就先說出學生在家和以前中學的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時候給他們提出改正的建議最合適不過了！

4、在有把握的情況下，給予班幹一定的權力開展各種活動。

通過班乾的帶動，凝聚班集體的向心力。本學期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊，並且多次向兄弟班發了“戰書”，我對此是積極支援的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學到場當啦啦隊，我親自到場督戰。

本學期，學校舉行了冬季運動會，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒達到第一的目標，但是我班收穫的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學們簽名寫的班級標語“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動了我的心：陪伴學生走過了一年半時間，看著班級從當初懶散的幼稚狀態慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢？

暑假過去，同學們明顯長大了。收穫的喜悅瀰漫著整個班級。參加智慧小車比賽的朱世浩、楊立文和孟昭鵬組獲得了省二等獎。朱世浩同時又參加了電子設計大賽，得了省一等獎。參加電子設計大賽的另一個隊，王娜、馬金磊和李輝小組獲得了省二等獎。加上PLC和組態以及軟體大賽的獎項，這個學期，大家忙著填各種表，申請著各種獎勵。當然也包括我。我從帶班以來，就連年獲得優秀班主任稱號，今年更是校級優秀班主任標兵。這個榮譽裡有我的辛勞，更離不開同學們的大力配合。

高中班主任工作總結14

時間過得真快，轉眼間，高一下學期即將結束。在這一學期中，我在管理班級方面有以下收穫：

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑑了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等凶猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就讚揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，讚揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我

看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？”然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期會考試後他第一個跑到我家裡來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。一開學我起用該同學做班幹部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的高一（15）班在學習上從高一到現在，每次月考、期會考試成績都領先於其他班級，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的.第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班幹部記入了黑名單，覺得班裡的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑑於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。舉個例子：凡是期會考試、期末考試監考過我們班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣佈，每次月考、期會考試、期末考試後所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規範行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

第五個問題：如何培養一支高效率的班幹部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的

培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人蔘加，其他班幹部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加”很多剛上任的班幹部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下週搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下週好點有充分的準備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

高中班主任工作總結15

時間如白駒過隙，彈指間已經悄悄地溜到了高一上半學年的末期。這一年對我而言，是不同於往常的一學年，一切只因我的肩頭又多了一份神聖的職責，我不再僅僅是一名課任教師，也擔任了高一（33）班班主任一職。

作為一個年輕的經驗尚且不足的教師，想要在短短的時間內快速成長，那麼我想說當一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠然，在這短短的一學年裡，有漫漫長夜裡輾轉難眠的苦惱，當然也有許許多多意外的驚喜與收穫。但是，有一個信念從始至終都於我不離不棄，即無論如何，我也一定要贏得學生的信任與支援，讓高一（33）班的學生覺得我就是他們在六盤山高中裡的親人，我就是他們堅實的後盾！有了這麼一個信念的支撐，我感覺到做任何事情都得心應手，偶爾也會遇到挫折與彷徨。

王小方老師是一位工作經驗十分豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班，從他的身上我看到了對工作的極度負責，對學生無微不至的關懷，對各個任課教師工作的全力支援；從他的身上，我學到了作為一位班主任一定要做到的三點——口到，心道，腿到。

所謂口到，就是針對學生不同的不良習慣和突發的意外情況及時做出指正與處理；所謂心道，就是一定要不定期的關注每一個學生的心理狀態，及時的給予疏導和關懷；所謂腿到就是一定要勤跟班，及時發現班級裡的不同狀況，做到對班級的每個學生、每件事情都要心中有數。年輕，經驗不足是我當班主任的最大障礙，但是，年輕也是我做班主任最大的優勢，我可以精力充沛的應對隨時可能發生的任何事件。

記得有一次週六晚上九點多，我剛從女生公寓出來，準備回家，突然學生打電話說一個學生從上鋪摔下來把下巴磕裂了，流了好多血。我急忙趕到宿舍，當時情況比較緊急，看到地上的斑斑血跡，看到同學們驚慌失措的神情，我告訴自己一定要鎮定，一定不能讓學生看出我的惶恐。就在這時，讓人頭疼的事情發生了，這個受傷的孩子哭著喊著說什麼自己毀容了，鬧騰著不要去醫院。我和學生怎麼勸說都不管用，我很著急，因為時間拖的越長，對傷口的處理愈加不利。

頓時有一個想法從我的腦袋裡冒出來，這個孩子是個孝順的孩子。於是我就說：“楊婉瑜，我鄭重的告訴你，你現在要不去醫院，我就打電話叫你的父母，讓他們連夜趕過來把你帶到醫院去，我實在是拿你沒有辦法了！”我拿出電話一副準備要給她的家長打電話的樣子，這時她著急了，哭著說不要給她父母打電話。我趁機說：“好，看來老師沒有看錯你，你是個孝順的孩子，也是個懂事的孩子，你知道我這個電話打過去你的父母會心急如焚的往學校趕，你忍心讓他們在三更半夜，擔驚受怕的站在路口等著極少的開往銀川的車嗎，你忍心為你操勞的父母還要面對這樣一個任性的孩子嗎？”宿舍的其他同學也附和著我說，她終於說要去醫院了。我叫了兩個班委一行到了橋頭醫院，醫生先給她消毒，過了一會說要縫針，這時她開始哭鬧著說疼，喊叫著害怕。我在旁握住她的手告訴她：“不管是身體上的創傷還是心理上的傷口，只有經歷了疼痛才會記住的教訓將會是你畢生的財富。更何況縫合傷口的時候醫生還要打麻藥的，再說你也不能讓醫生看笑話呀，都高中生了，還哭哭啼啼的！”

看著打過麻藥之後的她安靜的躺在病床上的瘦小身軀，我莫名的覺得有點傷感。是呀，她還只是個孩子，怕疼是很正常的，但是，就是這麼一個孩子稚嫩的肩頭上卻擔負著父母的全部希望，這些希望是動力亦是壓力。她要承受的東西遠遠的大於她的年齡，高於她的身體，甚至可以說佔據了她的整個的心靈。她是個可愛的孩子，卻也是一個可敬的孩子。我想等她醒來了我要告訴她很多很多，但是又想人這一生都是自己一路過關斬棘，戰勝無數困難之後塗寫了屬於自己的人生色彩。我為什麼要告訴她如此蒼白的，袒露的道理，為何不要她自己去體味呢？

微微的`她睜開了朦朧的雙眼，看見我就坐在她的身旁，又開始喊疼。我知道她是把我當做了親人，她知道在我的面前可以撒嬌可以任性。現在回想起來，依舊記得那個憨態可掬的孩子是如何用那麼充滿信任的一顆心對著她的班主任，她的親人。所以，她，是我今天要感謝的第二個人，我要感謝她讓我瞬間體味了太多的東西，豁然開朗；我要感謝她給予我的無限的信任。

今天我要感謝的第三個人有很多很多，上至領導，下至同仁。我感謝領導們能夠信任我，把這樣重要的任務分派給我；我感謝同仁們，感謝老教師們不吝指導，感謝年經教師的暢快交流。

最後，我想感謝的人是我自己，我感謝自己的軀體可以義無反顧的支援我的工作，我感謝自己的心靈隨時隨地，無時無刻的給予我精神上的支援；我感謝自己的年齡，它給我帶來了足夠的理性與不斷的湧向我的經驗教訓。

我想，有這麼多值得我去感謝的人，以後，我會成長的更快，把自己的人生填充的更加五彩繽紛，而這一切都緣於我找到了屬於自己的土壤，我要在這片肥沃的土地發芽、生根、開花、結果！