九年級語文備課組長總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的九年級語文備課組長總結，希望對大家有所幫助。

九年級語文備課組長總結1

轉眼間，九年級語文教學工作又過半載，在學校大力倡導下，備課組工作得到了“有序、有效、優質”的開展，取得了一些成績。在領導和有經驗的老師的多方督促中，我們九年級備課組教師的教學水平有了較大的提升，同時，也為確保會考最後衝刺取得勝利奠定了基礎。 首先，抓好集體備課環節，向有效教學邁出了堅實一步。

九年級語文備課組教師的配備極為合理，謝曉珍老師教學經驗豐富，多次參加市級教學競賽，榮獲一等獎，溫聖華老師從高中下來，對教材的解讀很透徹，且辦事效率高，作為男教師，視野與眾不同。我們小組採取資源共享，經驗共享，集思廣益，使備考工作穩步落實。 其次，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節課時，確保了教學的有效和高效。這種集體備課的有效帶來了課堂教學的有效，更帶來了會考備考的有效，語文成績較以往穩中有升，一些普通班學生成績突出，有力地證明了我們的工作踏實、紮實，有效、高效。 最後是抓好資源整合，向“智慧教學”要目標的達成度。

備課組依託語文組的教科研課題，整合全組的教科研成果，把在實踐中總結出的行之有效的教學方法廣泛的應用於課堂教學之中，取得了較好的效果。同時，備課組堅持貫徹“走出去、引進來”的原則，在市、區各學校多次聽課，虛心學習，通過資源整合引進了較有針對性地備考思路及方法，收效顯著。

為配合年級整體工作的開展，針對年級目標生中的語文薄弱生，備課組統一開展了優生補差工作。此項工作利用教師的業餘時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導，對症下藥，促成了這些學生語文成績的大幅度提高，為目標生總體成績的提升做出了貢獻。

九年級備課組還認真教研，狠抓質量，提升整體教學水平。研究會考要求和動向，依據《考綱》和《會考指導》安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學生的練習為主，及時發現問題，解決問題。向課堂教學要質量，建立課堂教學的`雙目標結構，即：知識目標和針對不同層次學生的對知識點的認識能力的目標。

九年級備課組還主動與各科協調，做到既不增加學生課外負擔，又讓每個學生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學科間的各自為政，這個學期是學生的最後衝刺的時期，會考應該打團體戰。

總結上學期的工作，我們還有不足，在今後的工作中還要更加智慧的工作，在研究狀態下工作，力爭工作成果的最大化：

1、科學備考策略的研究有待加強，力避複習的無效和低效；

2、複習課教學方法的靈活應用還有待研究，力避為教而教的死板教學；

3、目標生的語文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎上，力爭為總分提升多作貢獻；

4、教師團隊教科研水平還有待提高。

總之，希望在學校加強備課組建設春風的引領下，九年級語文備課組的工作將會繼續穩步前進，最終贏得會考的勝利，為年級取得會考的輝煌做出貢獻

九年級語文備課組長總結2

本學期我們語文九年級備課組，在教研組的領導下，備考目標明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績，現將工作總結如下：

一、把握重點，計劃科學

會考是一場打整體戰的戰役，要想取得戰役的勝利，必須要做到教學與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學伊始，我們認真學習新課標，研究市的《會考指南》，每人做一份20xx年鎮江市會考試卷，瞭解會考命題趨向，根據本屆學生的實際情況，制定了本學期的教學工作計劃，把教學工作的重點放在掌握現代文（散文、議論文）的閱讀方法，提高閱讀現代文的能力，培養學生欣賞文學作品的能力；積累文言文詞語，增加課外文言文的閱讀量，加強文言文閱讀能力的培養；確定作文練習的量和提升的角度，切實提高學生的寫作水平，為會考打下堅實的基礎。

二、加強教研，提高效率

備課組，是落實學校教書育人，面向全體學生，全面提高教學質量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質量的好壞，效率的高低直接影響學校教學質量的提高。我們深深地意識到，充分地發揮備課小組的集體作用，對完成教學任務是十分重要的。在每週一次的集體備課中，我們認真學習研究《語文教學大綱》《語文課程標準》，領會其精神實質，明確其具體要求；深入鑽研《會考指南》，把握命題方向；積極參加校內外教研活動，吸取先進的教學經驗。我們參加了市閱讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看優秀教師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰術無益於教學質量的提高，只有教學生以方法、規律，給學生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在會考中取勝。因此，我們在制定教材中相關的知識點、重點、難點的同時，更重視相應的教學手段與方法、學生學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向學生介紹語文學習經驗，還認真學習市教研室關於閱讀教學的指導意見，並提出了修改意見。在此基礎上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。

在一摸結束後，我們備課組特別邀請資深教師給全體九年級同學做專題的作文講座，以促進學生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。

在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎，著重能力，注重創新”，做到知識傳授和能力訓練相結合，把語文知識的綜合歸納與相關學科的知識相聯絡。我們注重以啟發引導為原則，教給學生學會領悟，學會聯想，學會篩選，學會評鑑，讓學生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網路化、遷移化，使課內“舉一”和課外“反三”相結合，從而使教材知識內容擴充套件、延伸和深化。

在教學文言文單元時，每個老師都精心地備課，精心準備試題，將課內與課外有機地結合起來，通過掌握課內知識來完成課外文言文的自主閱讀，練習題形成完整的體系，從繁到簡、從精到細，循序漸進地完成兩輪高效的文言文複習。

作文寫作是會考的一大考點，而這一方面又正是學生的一大弱項，我們結合“快速作文”的有關方法，對學生進行了強化訓練，在審題、立意、構思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優秀習作打印出來讓全年級的同學共享。七年級、八年級時我們經常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每週寫一篇讀書筆記，參加校藝術節古詩詞的吟誦和演講比賽等，通過這些活動的開展，使學生留意生活，關心社會，正確認識人生，指導他們表達豐富的情感體驗。在此基礎上，本學期再密集地進行作文訓練，學生的作文水平有了顯著的提高。

其他專項的`複習，我們備課組也是精心準備，每一項都落實到每一個具體的人，格式要求完全統一，使大家步調一致，使大家集中智慧力量，是複習達到最高效。如詩歌複習，我們共完成了三輪，第一輪交由學生來自主完成，每位學生精心準備一首詩歌，按照意象法的統一要求製作課件，向同學們講解。第二輪，老師整理出每一首詩歌的核心內容，印成講義，發給學生，教師指導，傳授鑑賞的方法。第三輪，結合精心挑選的會考題目，檢測學生的水平，然後結合學生的練習情況再做個性指導，力爭讓每一位學生的鑑賞水平有所提升。

三、團結合作，無私奉獻

我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充沛，思維敏捷，幹勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內外活動等方面，大家思想統一，步調一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每週開設兩節組內公開課，自編複習題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的蒐集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數，然後再印發給學生，進行強化、拓展、延伸訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學生少花時間，複習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，捨棄家裡的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現出一種良好的職業道德素養。

以上是我們在九年級語文組的一些不成熟的做法，我們的經驗不足，只有在今後的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探索，不斷的積累。

九年級語文備課組長總結3

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期我們八年級語文備課組的工作指導思想是堅持以新課標為指標，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。

一、主要工作如下。

本學期我們八年級語文備課組全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。特別是老師們結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。教師們以新理念指導自己的教學工作，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習，如期完成教學目標。

本學期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查詢到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。集體備課已經制度化。備課組教師能貫徹現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。每篇課文我們都精心製作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進課堂教學，啟用課堂，激發興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省評估中充分發揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善於學習，接受先進教學方法，與時俱進。

重視閱讀和作文兩個環節，每週做三到五篇課外閱讀，每一至兩週大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導，通過系統訓練提高學生的語文能力。

及時複習鞏固，溫故知新。前後組織了四次考試：十月月考、期會考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現新會考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。

後半學期選擇一批20xx各地會考卷給學生訓練，讓學生見識各種題型，具有會考意識和應考能力。為下學期的總複習打好基礎。

積極參與校園文化建設，所出學校黑板報內容豐富，美觀大方。全年級進行一次普通話測試，為校園推普工作出了力。

二、評說組內各位老師。

楊華老師：課前準備充分，按時完成備課組佈置的各項工作，積極研究教法，經常與同行切磋研討。上課條理清晰，目標明確，重點突出，注重學生能力的培養，適時調動學生學習的積極性，尊重學生的個性，提高學生的語文能力。

張小嫻老師：對教改充滿熱情，語文教學理念新。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。能認真備課，及時完成備課組佈置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。

陳詠梅老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每週一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。

邢丹丹老師：工作態度認真，責任心強。教學也好備課組長也好都當回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標的理念來開展課堂教學，善於思考，善於學習，注重學生語文素養的.綜合提高。

江傳國老師：文學功底深厚，科研能力強，是福田區學科帶頭人。有先進的教學理念，豐富的課堂教學經驗，樂於奉獻的精神。能在教學中思考，在思考中教學。他的勤奮鑽研值得我們學習。

三、存在的不足。

本學期集體備課的時間和次數都不如上一學期，因為課時增加，很難找到共同的空餘時間。同辦公室老師還能隨時交流研究，全組的活動不夠制度化。

四、成績回顧。

備課組集體命題的八年級下期末試卷獲得福田區“紙筆測試試卷評比”二等獎。

江傳國老師在學校組織的示範課中上了題為《中國人失掉自信力了嗎》的公開課。教學思路清晰，設計體現出新課標的教學理念，課堂動起來了，體現了學生自主學習的模式。獲得聽課老師的好評。

江傳國老師當選為福田區語文學科帶頭人。

江傳國、邢丹丹、陳詠梅三位老師在“全國作文教學高峰論壇”中分獲論文評比一二等獎。

江傳國、邢丹丹老師獲福田區教學論文評比二等獎。張小嫻老師獲福田區教學論文評比三等獎。

江傳國老師多篇論文發表在省級以上刊物。

陳綿綿同學在福田區中學生現場作文大賽中獲得二等獎，指導老師張小嫻；蔣沁、黃維同學獲三等獎，指導老師陳詠梅。

五、今後努力方向。

下學期我們將迎來國中階段最重要的考試——會考，這是工作重點。我們設想在開學後一個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。狠抓培優補差，提高A等以上比例，消滅或控制C等以下人數。

九年級語文備課組長總結4

儘管本學期時間緊迫，責任重大，我們九年級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，依然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。現將本學期工作總結如下：

一、認真組織集體備課活動

加強備課組集體備課，教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。

二、定期召開語文備課組會議

本學期的複習任務繁重，為提高複習課的效率和保證複習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力併合理分工，發揮了備課組的集體力量。

三、邀請名師傳經送寶

作文是會考的半壁江山，為了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經驗，使學生受益匪淺。

四、積極參加公開課

在九年級的教學中特別是複習課，該如何提高語文課堂教學的.有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以複習為主題的公開課以便於促進課堂教學改革。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以最好的狀態展示教師魅力和學生風采。公開課正式啟動以後，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。

五、抓好複習，落實考點

1．狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作為複習指南。

2．重點搞好現代文閱讀理解的複習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀

複習過程中，並且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3．重視文言文的閱讀訓練，對國中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。

4．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5．複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯絡實際，講練結合，精講多練，以練為主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6．要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。

8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測、評、練、講”的模式。

九年級語文備課組長總結5

在校領導的關心指導下，我組教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成教育教學和教研工作。在這學期結束之際，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。

一、計劃的制定：

學期初我們根據我們這屆九年級學生的實際情況，結合我們語文學科的特點，我組特制定了本學期教學計劃。

二、計劃的落實：

首先，課前精心準備。我們九年級語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如：課前深鑽文字，把握重難點；收集與本課有關的課件和教案供參考；根據學生實際情況備出教案來。

其次，課堂力求高效。課上：我們組的老師常會根據不同文體特點和各專題特點，圍繞重點精心講解，並適當傳授些解題技巧和規範答題的技巧。課後：按照會考考試《說明》的要求，精心選擇題目進行訓練。

再者，重視集體備課。團結協作，營造良好的`工作氛圍，這對我們畢業班的老師顯得尤其的重要。平常我們五位老師每週都會固定時間（每週一第5節課）在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學過程的安排，有時探討某種文體的閱讀題目的訓練方法，通過這樣的活動促使我們彼此交流經驗，相互學習提高，我們從新課的備課到複習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合共同協作來完成。這樣的備課方式對我們九年級的教學工作來說，效果是很顯著的。

另外，落實培優補差計劃。這一點我們尤其落實在作文面批上。對於優生我們希望通過面批修改達到一類作文水平，對於差生我們通過面批重寫希望他們能基本成文，並在不同範疇裡有一定作文積累，以便在會考時實現成功套用，這樣的話就能實現掃除不及格狀況了。

三、有待改進的地方。

1、及時消除部分學生偏科思針對這部分學生應找到情感上的突破口，用教師的個人魅力去影響他們，感化他們，克服他們在語文上敷衍了事、浮於表面的學習態度。

2、繼續發揚組內優良傳統，注意統一教學進度，注意命好每一份試卷，及時做好有效的質量分析，及時反饋考試情況，針對存在的問題改進課堂教學，不斷提高課堂效率。

3、加強作文指導，提高寫作能力。作文訓練題要創設情境，貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文。

九年級語文備課組長總結6

九年級語文備課組根據學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將一學年來的工作總結如下：

一、教研計劃及教學總結及時完整

開學初，根據學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了九年級語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每人及時認真總結，肯定成績，尋找不足，明確了今後努力方向。

二、堅持理論學習並認真撰寫論文

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論，學習了學科刊物，瞭解教研教改資訊。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。幾年來，九年級語文備課組每年都有論文發表或獲獎。

三、積極參加和開展教研活動

本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。

每學期開展單元說課，即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等，說教材的前後聯絡，說突出重點、突破難點的'措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。

每學期開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每週二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。

四、制定常規並堅持檢查

每學期初，我們組織本組教師學習常規，強調教師早讀下班輔導，上課必有教學設計。規定學生每週一次作文，教師每週聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。好的經驗在本組裡交流推廣，存在的問題反饋給有關教師，幫助其解決。多次的教學檢查證明，兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。

五、致力於開放性試題的研究

半年來，本組致力於開放性試題研究，取得了階段性成果。“課內文學作品閱讀” “話題作文研究”等，對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義，又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。

會考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材，為了應對這種變化，有關專家和一線教師殫精竭慮，試圖從類認知規律和文字揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學作品閱讀”“話題作文”這兩項會考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基於此，我們組重點研究這兩項分塊練習，利用《語文會考實戰》《語文會考零距離》《陝西省20xx年會考模擬試題》等資料，按照考試大綱要求組織學生全面系統複習，使學生能輕鬆應考。

六、存在問題：

由於時間緊，教學任務繁重，本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細緻紮實。今後工作中一定揚長避短，爭取更大成績！

九年級語文備課組長總結7

一、指導思想

在新的學年裡，我們九年級語文教研組全體教師，將參照20xx年上半年市教研市國中語文教研活動工作計劃，以教育的科學發展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校高中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

二、工作目標：

1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、繼續強化教研組和備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長；繼續強化團結協作精神，建立團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

三、具體工作措施：

①加強理論學習，深入研究新教材。

為更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學為中心；以新課程標準下的`教學改革為動力；以教學科研為生命；以課堂為主陣地；以學生為載體；全面推進課堂改革，培養學生語文學習方面的創新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領會新課程標準和xx年中語文《考試說明》，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革。新教材已在我校高一年級全面使用，語文新教材更加註重人文性，強調聽說讀寫能力的綜合培養，所有這些都給我們提出了新的要求，因此，我們必須加大教研力度，不斷充實自己的理論水平，從而提高教學效益。

②努力探究教學規律，認真組織教研組加強語文教學研究。

本學期，我們將全面啟動新課程標準學習計劃，研究新教材，尋求與教學的最佳切合點，探究教學規律，從而為語文教學服務。教研組帶領每一位教師紮紮實實地做好語文知識的傳授工作和學生興趣的培養工作。教研組除組織新課程標準的理論學習外，還要加強集體備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

③充分利用課堂主陣地，提高語文成績。

課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學期要花大力氣改變，認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收穫。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。

④加強教學科研工作，為語文教學搭建創新的平臺。

為最大限度地提高語文成績，本學年，語文教研組要進一步加強集體備課，說課及聽課、評課活動。各備課組在教研活動時，保質保量完成集體備課，深入整合教育教學資源。各備課組合理分工，統籌安排科學運作，統一命制週考試題，真正做到教學情況的有效反饋。

本學期，我們九年級語文組，將在一系列的教學教研活動中，展示我組的教研成果，打造品牌，同時找出還存在的不足，為語文教學的創造性發展提供良好的保證。

1、強化同組聽課評課制度每次聽課後儘量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

2、高度重視公開課教學，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的老教師在新課改面前，要甘當國小生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，我們每個人都要不放過每一次學習提高的機會。

3、繼續做好“走出去，請進來”工作，向兄弟學校多學習，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示範課，參加各級各類的教學研討會，回來後在本組傳達學習，形成輻射。

4、廣泛開展課餘活動，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發方面取得突破性進展。本學期，我組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識競賽。寓教於樂，有力地促進我校的第二課堂的開展。

九年級語文備課組長總結8

本學期，九年級語文嚴格貫徹學校教導處的工作總體計劃，把狠抓教學質量作為教研工作的重中之重，本著團結合作、嚴謹求實的工作作風，做好九年級畢業的語文教學工作。現小結如下：

一、學校領導的關心指導：

本學期開學之初，我們九年級年級就舉行了複習備課研討會。在會議上，我們再次認真學習本學期初制定的計劃，特別是在分科討論時，學校領導徐校長親自指導，高屋建瓴的給出了很多指導性意見和建議，並且代表學校表示態度，學校層面會滿足教學的一切要求。

學校層面的這些關心，給我們備課組的每位老師帶來很大的動力，讓我們更加堅信了自己取得勝利的信念。

二、備課組工作：

1、認真做好語文教學的常規工作，認真批發作業，課前認真鑽研教材，認真備課。課堂上體現課改的精神。注重團隊力量，備課組老師集思廣益，共同討論。堅持每週五下午第二節課開展備課組集體備課活動，活動之前定備課內容。針對九年級基礎薄弱的學生點相當比例的情況，我們教學重點放在抓文言基礎知識的讀背默與保證學生作文的基本分數的工作上。

2、認真做好階段性測試工作，堅持一貫以來的自行命題，根據學生的現狀設計相應的考題。本學期，我們備課組除了參加學校組織的每次月考之外，每次放假之前，我們都會針對學生現階段的學習情況，自己命練習題，從學生的掌握情況來看，效果是比較好的。

3、認真參加區教研活動，及時瞭解會考資訊和動態。本學期備課組參加了市教研室組織的.複習備考研討會兩次，在提高自己的專業知識與能力的同時，也獲得了許多寶貴的資訊，使得我們能夠及時地把握20xx年會考的動態，也在指導學生複習迎考工作上更有針對性。

4、加強對基礎薄弱學生的輔導。開學第二週我們便開展了針對全體學生進行的全面輔導，並根據學生的學習現狀利用課餘時間對學生分層輔導，尤其是對學習薄弱的同學進行補缺補差，對個別語文學習基礎極其薄弱同時學習能力及學習習慣較差的同學儘可能做到每天幫助他們把語文作業在學校完成，在作文指導方面幫助基礎薄弱的學生能夠根據會考要求完成作文，而針對學習基礎較好的同學，作文進行面批，這樣作文的指導更具有有效性。

三、備課組學科活動：

九年級年級詩歌背誦

四、備課組特色活動：

對於學校層面上的教研活動，我們九年級年級組雖然沒有參加，但是我們三個人並沒有放鬆對自己的要求，創造性的開展活動，採用三人共同上一課，分開備課，集體評課，集體進步的方式。

五、存在的問題

由於目前整個九年級年級的學習薄弱的學生所佔比例較大，所以如何提高優秀率是目前九年級語文備課組工作的重中之重。我們將在今後工作的教學工作中，針對學生的現狀，商議有針對性的教學方案，爭取明年的會考取得較理想的成績。

九年級語文備課組長總結9

隨著新年的到來，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們九年級語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業業、紮紮實實中卓有成效地開展著。為了以後的工作更上一層樓，現將一學期的工作總結如下：

一、落實集體備課制度，提高全組業務水平。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數量多，但素質較高，工作、鑽研的積極性非常高，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每週按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。另外，我們還增加了每週一下午為集體備課時間，這樣我們集體學習的時間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學重點，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經常跟老教師聽課，認真學習，熱烈討論，然後認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鑽研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師瞭解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。一學期來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，課與課之間前後貫通，融為一體。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

3、抓緊抓好作業批改、搞好單元驗收。

改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師按照學校要求批改作文，全批全改。由於批改的細緻，對學生的作文水平了解的'清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實學生的文言基礎。每個單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認真評講，及時、有效地糾正了學生在測驗中出現的問題。

在下學期工作中，我們組將繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇於開拓。一分耕耘，一分收穫，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標誌著過去，未來尚需要更加努力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的關懷下，我們九年級語文備課組全體老師會不斷進取，爭創一流。

九年級語文備課組長總結10

一、九年級備課組的組成：

我們備課組有兩個人組成，這是集體備課組的一個發展的瓶頸，制約著我們集體備課的備課的成效。

二、備課形式：

我們備課組嚴格按照學校要求，定時間、定任務、分工合作，充分交流合作，資源共享，做到教學進度一致、教學內容一樣。我們兩個成員按分工領取的任務精心做一次備課，然後由成員認真鑽研，研究重點和難點的突破，作業的設計，再根據自己的特色和特點進行二次備課，做一定的修改。

三、備課組主題活動：

1、面臨迎接期末考試的這個學期，我們備課組針對會考精神，統一進行記敘文、說明文、小說進行專題研究和訓練。特別是進行描寫和抒情表達方式的重點練習。我們還結合昆明市市教研室編寫的《質量檢測題》把講授的東西進行夯實，爭取在期末考試中取得一個好成績。

2、進行文言文專題複習的研究。針對文言文的文體進行編組複習，將4篇課文分成4個組將文言知識系統化，通過編寫“三清練習題”以三清的形式進行講練，以提高了學生的.文言文理解應用能力。

3、在日常的教學工作中，我們進行了四次集體備課，分別合作完成了四個集體備課教案，在教學中做到了集思廣益，取長補短。但是在關於課程設定的部分問題上還未達成共識，存在一定的分歧，這是因為成員太少的原因，達不到“集體備課”的實際效果。

四、備課過程中感到的困惑與不足

1、在備課過程中由於組員太少，我們在一些問題上存在分歧時，有時不能完全達成一致，在課程實施過程中，還存在各吹各打的情況，未能完全實現集體備課的實質。

2、組員收集的素材較少，很難進行有效地整合，有點“巧婦難為無米之炊”感覺，只能基於各自以前的教學經驗，在此基礎上進行交流，有太多的侷限性。