國小英語國培總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的國小英語國培總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小英語國培總結1

這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。對我的影響很深，使我對國小英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。以下是我的學習心得：

一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野

新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。我認識到國小英語課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的`生存和競爭能力；培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，並對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發生了巨大變化，知識體系也隨之發生了改變。

二、學習優秀教師的教學經驗

“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對於英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

三、改進教學方法

在這次學習中,學到了有趣的教學方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助於達到教學目的,特別是創設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中佔據著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節奏強的特點深受少年兒童的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助於解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。通過培訓學習，我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。

根據教材特點有效的組織、協調、引導學生進行合作學習。更為重要的是創設有利於合作的心理環境。在新課改課堂上，一個重要的標誌是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處於主體地位，真正成為學習的主人。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，在教學中常常反思，要在讀書中反思，在工作中反思。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步，不斷改變自己的教學方法。

四、觀看英語優秀課，豐富英語教學經驗

我們從優秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發，以知識技能的語言訓練為出發點，安排各項教學活動環節。在國小英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識裡,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學生。

總之，通過這次培訓收穫很大，學到了全新的教學理念，使我對新教材教法有了更新的認識，在觀看視訊聽講座，學到了全新的教學模式，我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。

國小英語國培總結2

作為一名國小英語教師，我有幸參加了國培計劃陝西省農村中國小學科骨幹教師專業能力提升置換脫產研修專案(國小英語)學科研修。這是一個難得的學習機會，從20xx年11月1日至20xx年1月31日的培訓給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實，因為面對不同風格的專家、教授、名師，聽到不同型別的講座，感受到思想火花的衝擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。

國小階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養，學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知慾望，因此我們應該建立更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量，提高學生的英語水平。我覺得空中英語這一有效的遠端教育資源對我們農村英語教學起到了很大的作用，也給了我很大的啟發。本次培訓使我深刻地認識到，國小英語的教學與傳統國小英語教學最大的不同在於課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。

一、培養興趣，提高積極性

通過觀看優秀教師的教學例項、教案以及和身邊的同行交流來看。農村國小的兒童，由於留守兒童居多，且其父母的文化素質也不是太高。所以要想給孩子在家創造一個良好的語言環境是不可能的，只能讓學生在班級內部能多用用英語進行對話，而這隻能依靠教師的引導和學生的學習興趣。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養起學生的興趣，就等於將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

二、善用教學資源，營造樂學氛圍

英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細緻的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，採用對話，動手製作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課餘時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的.交流。

四、學習優秀教師的教學經驗

在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對於英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

五、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收穫，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪裡，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

六、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過三個月的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高農村學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為寧強國小英語教育做一點微薄的貢獻。

國小英語國培總結3

國培計劃的學習時間雖然只有短短的三個多月，但我覺得大腦真正得到了洗滌。我從國培學習中感受到了英語的魅力，一直在教學中頭疼得我，也轉變了認識，重新開始挑戰自己的英語教學。本次培訓有別於以往的培訓，對我們的要求更高了，既要熟悉網路，又要在繁瑣的教學活動中見縫插針，但整個培訓過程充實而快樂。網路中能即時瞭解最前沿的教育教學理論，又能與不同地區的教育一線的老師們共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。三個多月的'培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視訊中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，並結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

三個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在。培訓後，我將認真做好反思，認真整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用。在以後的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

回頭去看看自己在三個月裡留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！總之，通過這次學習我確實學到了很多很多，給我的教學帶來許多改變。在一次次的反覆聽老師們的講座之後、在一次次與認識的或不認識的同事們的探索與交流中，我在不斷的吸收著、變化著，同時也讓我和我的學生們在不知不覺中配合的更加完美。

國小英語國培總結4

一、我覺得國培計劃創新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。

我們整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識的“更新換代”非常必要。

“學而不思則惘，思而不學則怠”，對於英語這門課程來說，本身就是一種挑戰，英語教育在我國農村國小普及度並不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村國小英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注重教學方法的生動性與合理度。

國小英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標要求學生的學習內容是現實合理的'，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和慾望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元Who’s he?的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然後再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合國小生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中國小教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這麼短的時間內教學水平得到全面的提升。在今後的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中國小的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

國小英語國培總結5

我有幸參加了新疆烏魯木齊職業大學的國培計劃——國小英語教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會，作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，非常感謝中國教師研修網以及各位專家教授和一線老師在這20天裡給予我們的這次培訓。二十天的培訓雖然很短暫，但是很紮實，二十天的薰陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收穫了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內有名的專家教授的講座，傾聽他們對國小英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及市名師工作室優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在遊戲教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名國小英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優秀的國小英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們國小英語教師的專業能力指明瞭方向，並學會了實現自我的價值，改變自己的心態。

一、用陽光燦爛的心態面對工作和生活。

1、教書育人。

教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。

2、陽光心態。

好的心態使你成功，壞的心態毀滅你自己。事情本身並不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅遊，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

3、終身學習。

作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典範。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模範帶頭作用。否則，我們就會落後於時代，就難以完成肩負的職責任務。

我對於國小英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。示範課聽過之後，我覺得每個老師都有自己的特點，通過聽優秀教師的示範課和聽課後老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究國小英語教學方法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學後記”，在教學中反思，在總結中進步。本次培訓使我深刻地認識到，國小英語的教學與傳統國小英語教學最大的不同在於課堂中注重交流。

二、注重互動，暢所欲言，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。

1、培養興趣，提高積極性

2、善用教學資源，營造樂學氛圍

3、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細緻的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的'用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，採用對話，動手製作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課餘時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，品嚐到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。讓我我要重新審視自己，作為一名年輕的國小英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裡信服老師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這裡還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為我校的國小英語教育事業盡一份自己的力量。

國小英語國培總結6

從我接到參加這次“國培計劃”——農村中國小骨幹教師的培訓的通知，成為國小英語班的一名學員，到現在，已經有半年了。在這些日子裡，國培伴隨我度過快樂充實的每一天。回顧自己的學習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風格的名師，聽的是不同型別的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。

這次培訓我們經歷了四個階段的學習，第一階段是國小英語教材、教學目標和教學設計的分析與設計，第二個階段是國小英語綜合語言運用能力的培養和實施，第三個階段是在崗實踐的指導課學習，第四個階段是專家視訊線上指導與答疑。

一、聆聽專家們的講座使我受益。

講座中提到了傳統教學中把教材視為“聖經”的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現單元中課時目標的螺旋上升。

二、國培，更新了我的教育教學理念。

通過這次學習我發現，國小英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，並對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形式。

不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什麼，學生就學什麼。教師怎樣教，學生就怎樣學。最後導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作夥伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的'求知慾，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，瞭解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。

三、國培，使自身素質不斷提高。

通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收穫。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是隻是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。

四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。

網路學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑藉著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我瞭解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。

五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。

知識也有保持期。在這個資訊高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷髮展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬於“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今後要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網路與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。

國小英語國培總結7

這次培訓全面且細緻，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有讓人受益匪淺的理論之談。很榮幸能參加這次國小英語教師培訓。本次培訓，讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。持續20天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收穫頗豐！

一、反覆學習新課程標準理念。

深刻領會英語課程的要求我要認真學習有關檔案精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

三、儘量採用任務型的教學途徑。

培養學生綜合語言運用能力依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用資訊，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、注重教學方法的生動性與合理度。

教研總結、學年總結、研修總結，國小英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和慾望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。例如可以在三年級下冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，教師可以將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然後再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合國中生的認知規律，可以達到預期的教學目的和較好的教學效果。

五、教師必須提高自身專業素質教師的綜合語言運用能力的高低。

直接影響了學生相關的.能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，希望今後能夠多參加類似的培訓。

我將要針對本次培訓認真做好反思，在以後的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用。

國小英語國培總結8

一、學習專家的先進理論

在培訓過程中，雖然有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己雖然有一些教學經驗和教學理論，但是如今是一個飛速發展的時代，知識不斷更新，時代不斷進步。參加工作20年了，我對於英語教學的理論、英語教學策略和一些新課標的要求，還需繼續努力學習。因此，今後在工作中還要不斷探索，特別是要學習一些優秀教師的.教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、英語教學技能有所提高

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，以前對於出考試題目，考察學生只是注重考察學生的語言知識點，而不能全面考查學生的人文素養、學習能力等方面，尤其是《國小英語教學活動設計》課，使我對自己平時的教學活動的設計有了更深刻的認識，一切從學生的角度出發，要遵循一定教學原則，不能只圖熱鬧。

三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中

總之，通過這段時間的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為國小英語教育做一點微薄的貢獻。

國小英語國培總結9

帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了湖北大學的校園。很榮幸參加了這次“農村教師素質提高工程國小英語國培計劃”，為期一週的國小英語“國培”即將畫上圓滿的句號。在這段時間的學習中，我認真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。下面談談我的體會：

一、聆聽專家講課，在收穫中提高

在本次國小英語國培培訓講座中，專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們就“外語教學法在國小英語教學中的應用”、“國小英語課堂教學觀察法”、“成功國小英語教學要素分析”、“國小英語學困生的預防與轉化”、“國小英語終結性評價設計及質量分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學活動提供很好的指導。“書到用時方恨少”，學習了他們的教學理論知識後，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼。

通過學習使我明白：作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的.程度上，而要成為學生學習的夥伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友。教師要從“知識的權威”轉變到“學生英語研究的參與者” ，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者” 。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。

二、與專家學員們互動，在感悟中進步

本次國小英語國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動交流是培訓的一大亮點，專家們以豐富的知識和靈活的教學方法吸引我們學員，調動學員們參與學習的積極性和主動性。讓學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點和問題，都是英語教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。在培訓中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長” 。

在討論中，老師們如果沒有專家、學員們的互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專專業技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。正因為這樣的交流，我充實了自己;正因為這樣的互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用於實踐，讓自己今後的課堂也能綻放出奇光異彩。

總之，這次國小英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對於培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。一週的學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩!

國小英語國培總結10

不知不覺，短暫的國培計劃培訓學習將近尾聲，培訓過程使我受益匪淺，在這期間，我積極參與學習，無論是專家、教授的精彩視訊講座，還是輔導老師和學員間的交流互動，我都積極參與。這次培訓不但使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，而且在思想認識上也有了很大的提升，為了更好地做好今後的教育教學工作，現結合以往工作中的不足和差距，現將本次研修工作做一回顧，並總結如下：

一、通過培訓，掌握了一些教學技能和專業知識。

這次培訓給我最大的收穫是一位位講課專家的講座，他們嚴謹的教風，開闊的視野，豐厚的文化底蘊，深厚的理論素養，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發，也掌握了一些教學技能和專業知識。

1、低年級的英語教學主要以培養孩子們的興趣為主

2、提高英語教學質量要抓好英語教學過程中的各環節

3、重視情境教學法

4、建立良好的師生關係

二、通過培訓，提高了自己的思想認識。

通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思想品質和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的`成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。

三、通過培訓，讓我認識到要做一名與時俱進的優秀教師就得不斷提高自身素質。

作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典範。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮在教學中的引導作用。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能給無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

四、通過培訓，使我認識到國小英語教師應有發展意識，要加強學習，不斷充實自身的業務知識，樹立終身學習理念。

一直以來，人們國小英語教師的語言知識能力要求不高，認為國小英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那麼不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。教師業務的提高，離不開知識、經驗的積累，一名優秀的教師必須要具備豐厚的學識。教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電。讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。激發他們的疑問；又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創造性地解決問題。

在這次培訓學習中，我深感自己的差距與不足。只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷重新整理,而不是複製。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。願我們每位教師都能加強學習,爭取每天進步一點點。

國小英語國培總結11

時間過得真快，暑假結束了，遠端研修培訓學習即將結束，這段時間忙碌而又緊張的學習，得以聆聽眾多專家、學者的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。讓我汲取了許多寶貴的建議和經驗，也發表自己的看法，融入到了網路學習中。一份汗水一份收穫，在這忙碌的學習中，我懂得了很多難以用語言表達的心聲。通過研修，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識。本次培訓學習讓我收穫頗豐。

一、全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。

“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。《英語課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰、討論、合作和探究等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進學生知識與技能、情感、態度、價值觀的整體發展,對培養適應未來需要的創新人才具有重要的意義。

二、觀看英語優秀課，豐富英語教學經驗

我們從優秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發，以知識技能的語言訓練為出發點，安排各項教學活動環節。在小

學英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識裡,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學生。

三、實踐探索，提升專業素養

在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在英語教學中不斷進步。

四、加強專業知識學習，做專業型教師。

對於教育歷史的`瞭解和自己的專業的知識在多年的教學中已經萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新。、學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎麼學習。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以說，是所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

五、改進教學方法

在這次學習中,學到了有趣的教學方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助於達到教學目的,特別是創設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻

詩和歌謠在英語教學中佔據著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節奏強的特點深受少年兒童的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助於解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。

本培訓結束了，作為教師的提高學習永遠不會結束！這是繼續教育一個新的起點，我要在今後的教學中，這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去；我要把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用。

國小英語國培總結12

衡水冀州市小寨鄉第一國小王永栓為期20天的20xx年“國培計劃”培訓結束了。作為本期培訓班的學員，我深感榮幸參加這次培訓。20天的培訓雖然時間不長，但各種專題講座及講課都井然有序地進行著，培訓有種讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收穫了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聽取了眾多專家和教授的講座，傾聽他們對國小英語教學的理解，教材的解析，能夠觀摩一線優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

本期國小英語國培班，內容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視訊，有班級自己的互動QQ群交流平臺，有學員的各種精彩文章、作業，有輔導教師和學員精彩的互動點評，有親臨學校觀摩研討。專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求，每一次聽完講座，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯絡實際，在提升學員理論水平的基礎上，迴歸課堂，各輔導老師指導教學實踐，通過導從而使學員的教學水平儘快提高。老師們的.講座已經深深的刻在我得腦海裡。如《國小英語新課標實施中的問題與對策研究》讓我學到了很多實用的教學策略。《國小英語新課標的探索和思考》讓我重新認識了新課標，更好的指引我以後的教學。《國小英語課堂活動設計》是結合很多這真實課堂向我們介紹了很多使用的英語課堂活動設計。其實這半個月來講座和輔導都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有一下幾點心得

1、教書育人

2、陽光心態

好的心態使你成功。事情本身並不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅遊，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。3、終身學習。

隨著課程的不斷進步和改革，新時期的教育不但要求教師要有深厚的專業知識，而且還要有紮實的教學理論和實踐能力。作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典範。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模範帶頭作用。否則，我們就會落後於時代，就難以完成肩負的職責任務。

通過學習，我知道如何制定專業發展計劃，首先要了解自己所處的專業知識水平，然後根據自己的實際制定專業發展計劃。多元智慧理論告訴我們，每個人都存在智力差異、年齡差異和水平差異，人處在不同的文化背景，智慧不同。作為教師，我們要關注個體，關注學生，首先要滿足他們的生理需要，安全需要和愛與歸屬的需要，然後在教學過程中，因材施教，充分發揮學生的潛能，使學生學有所得，茁壯成長。

本次緊張而短暫的培訓，讓我品嚐到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的國小英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裡信服老師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這裡還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為我校的國小英語教育事業盡一份自己的力量。

國小英語國培總結13

國培計劃，完成全部課程的線上學習，是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收穫了豐盈的碩果。

通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優秀教師演繹的優質課堂教學，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領略了優秀教師創設的積極互動的、精彩紛呈的、精緻細膩的課堂教學，使我獲益匪淺,使我更深入地瞭解了教材使用中心應明確的三個關係：

（一）教師與教材的關係

（二）教材與課標的關係（三）教材與教學內容的關係。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內容。以前總認為教學設計就是教案，通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的'教學準備，教學設計更多關注學習主體，學生的學習過程，學生的發展，它體現的是以學生髮展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質量起著非常重要的作用。通過這次研修學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。下面我對本次國小英語教學培訓總結如下：

一、關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。

"興趣是最好的老師"，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些遊戲，使英語課堂"活"起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓國小生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以國小生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地為國小生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

二、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

動手製作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課餘時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞匯入部分時，教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我通過let's sing, let's chant ,let's act ,let's play ,listen and do 等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我採用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、遊戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裡同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

今後，我會在自己的工作中努力創新，使自己的教學能夠更好地為學生服務，做一名合格的人民教師。

國小英語國培總結14

20xx年10月25日至26日，我市組織了河南省農村國小（英語）送教到縣培訓活動，我有幸參加了這次培訓活動。培訓老師各有千秋，培訓內容各具特色。從樊老師的繪本閱讀運用到王老師的《Learning by singing》；從姚老師的國小英語專業發展規劃到楊老師的《關於國小英語對話教學的思考》。這次培訓從各個方面啟發老師對教學的思考，也提供了教學的新的靈感，同時也提供了一個很好的交流學習平臺，對我這個剛上崗兩年的教師來說，的確是一個很好的學習，吸收新鮮知識的機會。

教育在不斷髮展，課程在不斷改革，新時代更為重視教育發展。在新課標改革的當前，更需要我們每一位教育工作者不斷自我提高，自我完善。下面將我這兩天的心得體會總結如下：

一、轉變教學方式，加強自身技能

這次培訓中每位專家的精彩講座，讓我深刻的明白，國小英語教學不能只是單純的傳授知識。教師要首先豐富自己的mind，創造更多的idea，不斷變換teaching ways，使學生每一節課都有surprise，每一節課都回味無窮，進而想象下一節課老師會提供怎樣的精彩。

樊老師的繪本閱讀授課讓我開啟眼界，原來我們的知識可以變成這麼有趣的圖文。繪本閱讀主要是通過圖文並茂的故事性書籍呈獻給學生們，並使學生們富有豐富的想象力，有利於師生共度，能極大地激起學生們的閱讀興趣和提高教學效率，使學生在想象故事發展情節的同時學習了應有的內容，繪本閱讀充分挖掘了學生們的好奇心和圖畫閱讀的潛能。

王老師的《Learning by singing》，以歌曲的方式展現新知，練習新知，鞏固新知，這給枯燥的英語朗讀增添了色彩。國小生本來都對旋律反應敏感，讓他們在唱歌中學習，那真是給他們一個展現自己的空間。除了已有的歌曲，還可以把新知編成歌曲，用熟悉的曲調唱出來，作業也不用試單一的背寫，可以讓學生自己編歌唱出來，相信這樣的作業學生們是很樂意完成的。

楊老師的對話教授也是讓我受益匪淺，教授的五個步驟：preparation, presentation, practice, production, progress，每一個步驟都用不同的方式呈現，肢體語言的運用，師生之間的互動，詼諧的`語言交流，生動的小遊戲，創造性的作業，把每一步都設計的那麼合理，使我很受感動，也給我很多啟發。

二、做好自己的專業發展規劃

姚老師還那麼年輕，就已經是終身名師，這讓我不禁對自己的發展規劃做了一番預測，可是依照現在的情況，自己想取得那樣的成就是差之甚遠，所以，教授的前提一定要充實自己，教授中也要不斷改變自己，完善自己，充分和學生們融合在一起，降低自己的“身軀”，回到學生的時代，和學生們共同提高，不斷提高自己，不斷提高學生能力，這樣自己的發展才會更順暢。

通過這次培訓，我的思想煥然一新，眼界更加明亮，工作思路更加清晰，我急切的想把這些方法運用到我的教學中去，相信，經過努力，一定會取得良好的效果。

國小英語國培總結15

短短十天的“國培計劃”中國小骨幹教師研修專案培訓已經結束，我的心裡卻久久不能平靜。全國各地知名學者和優秀的一線教師組成的專家團隊的悉心指導，我受益匪淺。感謝國培專案，讓我從教十一年後逐漸冷卻的熱情得到點燃，讓我有些陳舊的教育觀念得到更新，讓我認識了五湖四海的教育戰友。以下是我的點滴感受：

一、廣東省第二師範學院專案組給我們提供了微不至的關懷和幫助。

無論是生活和學習，很多細節都給我們考慮到並準備到了，讓我們沒有後顧之憂，專案組成員熱情大方，讓我們印象深刻。

二、課程設計比較合理，專家理論指導到位。

課程設定遵循教育理論到教學實際的循序漸進，徐永紅老師的專業成長經歷分享，禹明老師的國小生英語學習心理特點與英語教學，張連仲教授的Effective and efficient English Education,陳曉瓊老師的國小英語語音教學，鮑當洪老師的國小英語教學設計，李劍春老師的Song and Rhymes理論等課程，都讓人印象十分深刻，專家老師們不拘泥於“滿堂灌”的教學模式，注重於與學員的互動，用有說明力的專業知識，幽默的語言，豐富的肢體語言，有吸引力的人格魅力，讓我們獲得最大量的知識輸入而不感到疲勞。為了貼近教學實踐，專案組還組織學員到實踐基地聽課，研討交流，兩位謝老師的課所體現的.紮實的基本功，人文關懷，讓我們有一定的借鑑作用。

三、破冰之旅和文化考察，讓我們的心理距離拉近了。

破冰之旅前，大家來自五湖四海，要一下子相互認識，確實有一定難度。但王小棉教授卻組織了一系列活動，如設計組名，組歌，組宣員等，讓大家分工合作，在活動認識並建立感情，使我們在接下來的學習生活中，消除隔閡。文化考察那天雖然是一個陰雨天，但意外地讓小鷹組和老鷹組在感受嶺南文化的同時，增進了友誼。即將分離的前幾天，除了不捨，還是不捨。

培訓後，我將認真做好反思，認真整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用。同樣，把它應用於其他學科之中，促進自己的多學科教學。努力使自己成為國小教學中的“多科”教師。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。在平時教學中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個學習中的，成長中的教師。

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