教學教學工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的教學教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學教學工作總結1

本學期我擔任聾教二年級的語文教學工作，現在工作也進入了尾聲。回顧這一學期以來，我們班在各位老師的大力支援下，在科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務，為了下學期工作的更好、更順利地進行，現把本學期的工作中的閃光點和存在的不足及存在的問題，現總結如下：

一、政治思想方面

本人認真學習新課改知識，努力提高自己的業務素質，積極參加學校組織的各種政治和業務學習，和同事和睦相處，正確處理好了工作和生活的關係，工作中聽從領導的安排，無違紀現象發生，充分認識到特教事業和普教一樣也是太陽底下最最光輝的事業！

二、教育教學方面

本學期領導安排我擔任二年級的語文、美術及班主任工作。在開學初依據教材大綱的要求制定了本學期的教學計劃，為本學期的工作的順利進行打下了良好的基礎。

1、備課。認真按照教學大綱的要求班級學生的實際情況和學生自身情況，認真備好每一節課。

2、上課在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培養學生的學習習慣為指導思想，認真上好每一堂課，在課堂上積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅、實行創新式教學,教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能“說”會做，不斷促進學生各方面素質的提高，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上閃現！讓興趣成為他們學習的動力。

（1）、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式，使學生成為主宰課堂的真正主人。

（2）、創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知慾。針對低年級學生年齡小，好奇心強的特點，結合課文內容創設情境，讓學生更好的接受新知識。比如：在學習文化用品商店、服裝店、食品店.......的時候，事先準備了一些教具，如：鉛筆、橡皮、足球、衣服、水果蔬菜??讓學生挑選自己喜歡的商店名稱，並根據所選的商店挑出自己商店裡所需要的商品，這樣又一部份學生做店主，另一部分學生做顧客，在教室裡進行商品交換，這樣學生在交換的過程中知道了什麼樣的商店裡有什麼樣的商品，學到了生活常識，也鞏固了新知識，同時也對鍛鍊了學生的口語表達能力。

3、注重課內外的結合。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的`外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”由於學生本身特殊情況的限制，所學知識常常脫離實際生活，針對這一情況，我常常利用業餘時間帶著他們走出課堂，一邊熟悉鞏固新知識一邊也練習了說話，學生的口語表達水平也在一天天的提高。

4、開張豐富多彩的課外活動。如：師生比賽快速記憶的能力、跳棋比賽活動等等，學生在活動中培養了學習的興趣，開發了智力。

5、及時和家長進行溝通。因為學生住校和家長在一起的時間少，週末學生回家很少有家火葬過問學生的情況，針對這種情況，在家長來校接學生的時候及時把學生在校的學習情況反饋給家長，並給家長提出一些好的意見和建議。比如：對不愛學習的學生在家中多督促學習，不要打罵，要多鼓勵，那怕是微小的一店進步都要放大十倍乃至百倍的區鼓勵，讓學生因辭去發現自己的有點，並真正的將它放大。還要多帶孩子參加一些朋友間的聚會，這有助於學生語言能力的提高。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也存有不足，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和語言表達能力而努力奮鬥！

教學教學工作總結2

了加強教師的疫情防控意識，總結線上教育教學情況，11月15日下午，教研中心附屬學校九年級年級舉行線上疫情防控工作會和教育教學工作階段總結會，喻江校長、周娜書記、龐玉傑副校長、教學管理中心主任楊衛利、德育管理中心主任賈廣軍和九年級年級全體教師參會，大會由九年級年級組長王海娜老師主持。

首先，喻江校長向老師們詳細解讀了最近釋出的“優化防控工作的二十條措施”， 她先強調了二十條優化措施是要求更科學、更精準、更規範、更快速地開展疫情防控各項工作，然後對老師們提出更高要求：做好個人和家庭成員的防護工作；增強自身的免疫力；堅持兩點一線，簡單生活，嚴格落實“三不”原則；做好線上教學工作等。

接著，校醫鄒芳老師對全體老師進行了核酸取樣的培訓。她以圖文並茂的方式，從取樣前的.準備、取樣中的操作流程和取樣後的各項工作等方面向老師們進行了詳細講解。

然後，周娜書記提出全體老師要提高政治站位，切實履行好黨員的義務，主動投身一線，積極完成核酸檢測的任務，強化自我保護，做好自我防護的表率，助力學校的疫情防控工作。

疫情防控工作會後，九年級年級又對一週多的線上教學情況進行了反饋總結。各備課組長對教學進度、各班線上課堂情況等進行了彙報。最後，楊衛利主任提出老師們要調整好線上教學的節奏，關注線上課堂的落實，注重家校溝通，優化學科作業，提升線上教學的質量。

居家線上教學是挑戰，更是機遇。相信所有老師一定會精心備課、認真上好每一節線上課，提升線上課堂質量，堅定不移地向著會考目標邁進！

教學教學工作總結3

日月如梭，光陰似箭，隨著新年的鐘聲即將敲響，20xx年的各項工作已接近尾聲。在上級教育部門和學校黨政部門的正確領導下，在所有任課教師和其他部門的工作人員的大力支援、配合和努力工作下，已完成了各項工作任務，現將一個年度各方面工作做如下彙報：

一、職責範圍

（一）本學年度上學期和教學副校長承擔高一年級第二學期教育、教學管理工作，分管教務處、配合德育校長分管體、音、美工作，承包史地政組等日常工作。

（二）本校年度下學期，配合教務主任承擔高二年級第一學期教育、教學管理工作，配合德育校長分管體、音、美工作，由於工作的需要，承擔學校教科研室工作，承包地理學科的日常工作。

二、思想方面

作為一名中層管理人員，我深知自己所處的位置和應履行的職責。上對學校負責，做好教育教學及各方面的工作，下為師生服務是我工作的宗旨。因此我在思想上與學校的大政方針相一致，在行動上，堅決貫徹黨的教育方針和執行學校的各項規定。以身作則，不斷學習新的教育、教學理論，充實自己，完善自我，參加政治業務學習，提高自身素質，關心服務於教師和學生，完成各級領導交給的教育教學任務和各項活動。

三、教學管理

（一）教師工作方面：

1、深入教學一線

①深入所包學科組，參加周

二、週四會課式備課活動。

為了課堂效果更好，加強了學科小備課組集體備課的力度，在集體會課的實施中充分體現了集體智慧在教學中的作用，深入教研組，參與到備課中去，和教師們一起探討教學中的問題，使自己也得到啟發和收穫。把自己對新課改的資訊和討論的課題的想法滲入到每次的備課中，促進教師鑽研教材，掌握新理念起到了積極的作用。

②組織參與了高三複習課、公開課，高一高二各學科組長示範課活動，第七屆燭光杯大賽活動，高一生物學科細胞模型展覽等教研活動，為青年教師的成長提供了平臺。在教育局高中教研室組織的有效課堂教學活動中，與參賽教師進行多次協商，反覆演練，最終取得較好效果，對加強組織內合作，資源共享，集思廣益，相互學習，共同提高，都起到積極作用。

③本年度聽課達130多節，每次課後都認真做記錄和評語，並組織學科組認真講評，及時指出改正想法，使他們儘快成熟，適應教學，促進業務水平和教學能力的提升，提高修養和素質。

2、深入班級，瞭解學生，掌握學生的學習狀態，對“教”與“學”情況的判析，既有利於工作，又能提高自己的業務水平。

3、配合年級組織召開學期初的高二年級任課教師會，確定本學期的工作目標，提出要求，並組織了學生調查問卷，旨在通過民意測

試對教師的授課行為和學生的要求有一個瞭解，做到有的放矢，使“教”與“學”達到和諧統一。

4、認真組織了本年級月考，期會考試，會考工作和學生競賽。

（1）本學期組織了月考，期會考試。對考試安排，考試過程進行總結分析，總結經驗，查詢不足。

（2）學生學業水平（會考）。首先對學生在籍人數進行統計，並上報高中科，召開班主任和任課教師會，提出要求，並做好各學科進度安排，在會考前一週對會考科目進行測試，力爭達到最佳效果。

（3）配合學校組織了高一高二年級各學科，（大學聯考）競賽活動，從出題到印刷試卷、監考、批卷等具體工作都做了詳細的安排，使競賽工作順利完成。

（4）先後幾次召開年級班主任會，就防控、班風、學風、指導班級管理等工作進行安排。

（5）配合學校其他領導經常對班級進行早自習、課間、督導檢查，加強了課堂課間秩序的管理。

（二）學生方面

1、按學期初安排，適時召開了學生大會，加強年級管理和學法指導，召開住宿生會，對穩定年級秩序起到了作用。

2、加強與學生溝通，做學生的知心朋友，本學年度找不同層次的學生談話達150多次，在生活上關心他們，在學法上指導他們，在精神上鼓勵他們，幫助他們克服困難增強信心，解除疑惑，讓學生感到營城一中大家庭的溫暖。

3、協助年級加強對實驗班工作的力度，召開小班任課教師和部分學生溝通會，對實驗班加強了平時和週日下午的大學聯考科目的訓練和講評，分別對個別學生的`薄弱學科進行補習和談話，使實驗班學生學習熱情高，班級穩定。

四、體、音、美、衛工作

（一）體育：兩操一課，體活正規有序，特別是間操，改變了多年來隊形不整，進樓無序的狀況，重新編排隊形，使之有了很大的改觀，成為一大亮點。

（二）音樂美術：.除常規教學外，組織了第二課堂輔導，人數越來越多，為了學生個性發展，為國家培育多方面人才和辦特色學校做出了一些工作。

（三）衛生工作：

1、組織了全校學生的體檢工作，整個過程組織有序。

2、防控工作。A堅持零報告工作。

B護送發熱學生去醫院就診。

C消毒工作。

D組織打疫苗，效果明顯，得

到校領導和師生認可。

五、教科研工作

本學期，由於工作的需要，除上述工作正常外，又承擔了教研教改，科研立項方面的工作。雖然接受較晚，但學校的教研教改各項活動，都在有條不紊的進行之中。“十一五”科研立項，已結題。我

校又根據上級部門的要求，申報了“十二五”《有教課堂教學及準備的研究》的科研課題，參與的教師和領導八十人左右，佔我校教師比重的85%,撰寫各項論證，開題報告，研究報告近萬字。在學校的倡導組織下，我向全體任課教師做“新課程改革下史、地、政學科的幾點看法”的師培工作。這項工作對我來說雖然感到有些陌生，理論性較強，但我會在今後工作中，在各位領導老師的支援下，把這項工作做好，真正使這項工作起到引領教學的作用，為營造學府型學校而努力工作。

六、其它工作

除上述本職工作外，配合學校其他部門做了許多工作，一年之中雖然勞累，但每天早來晚走，無休息日，盡職盡責，但仍存在工作不到位的地方，立足現在，展望未來，感謝領導和各位教職工對我工作的支援，工作成績歸功於大家，在今後的日子裡把工做得更好。

教學教學工作總結4

自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由於自我孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自我、提高自我，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自我業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優秀教師，08年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恆

我認為教師要想提高業務，就要勤於學習博採眾家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自我先後學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自我開通了教育部落格，每一天以工作日誌的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收穫，在反思中日有提高。幾年下來，自我養成了做事踏實、善於學習、勤于思考的習慣。不僅僅提高了業務理論水平，並且提高了分析問題、解決問題的實際工作本事。

二、發現就是提高總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證迴圈。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習後進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的物件。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，採取行之有效的方法，對症下藥。一般教師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的'最大區別。

我相信發現就是提高，總結就是提高。為了構成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究資料的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和本事結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自我發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習後進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的國小教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論國小中年級語文訓練的資料與方法》在“新世紀中國國小語文教學論文大賽”中獲一等獎；20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表；20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎；20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的資訊科技與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中國小研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《巧妙自然用投影簡便愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優

秀論文評選中獲二等獎；20xx年撰寫的《國小作文教學指導初探》在全國國小語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎；20xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題“國小作文教學走向生活的研究”順利經過專家組鑑定結題。

三、以教科研為平臺讓每位教師都成功寫

教科研是教師成長、自我發展的支撐。所以，作為校長我同班子成員一道為教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60餘人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對教師們來說教科研高深莫測的神話，使全校教師走向了問題型教研課題研究。

學校在教科研上實施政策激勵、全力支援。如供給豐富的圖書資料，科研裝置，廣開門路採集最新的科研資訊供給給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師供給展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的國小作文走向生活的研究、國小數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題於去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關於今年八月份最終經過市教科所

的鑑定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使教師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，學校興起教研風”已經成為中心國小教學教研的真實寫照。

目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規劃課題有：

（1）《資訊科技環境下的提前讀寫實驗》

（2）《國小作文教學中如何培養學生的思維品質》

（3）《國小數學有效教學的研究》

（4）《國小英語互動式課堂教學的研究》

（5）《國小生合唱教學指導》

（6）《國小美術設計應用課的探究》。

從以上課題能夠看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，並主動參與教育科研，培養自身科研本事，激發創造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、進一步充實。在今後的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供給資訊交流的場所，使自我的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

教學教學工作總結5

20xx年根據省校督導工作的安排，在學校領導的重視下，督導小組的全體同志們立足本職崗位，保持飽滿的工作熱情、積極的工作態度，堅持以人為本、人文關懷的工作理念和務實創新的工作作風，認真履行督導的基本職能，在教學環節的管理與落實情況、課程實踐教學的安排與落實、形成性考核、綜合實踐教學的安排、學生支援服務情況、期末考試備考情況等諸多方面進行了督促檢查，比較圓滿的完成了這個學期的各項教學工作。學校的各項工作都有提高，老師和學生工作和學習的積極性很高，學校的校風、校貌有了進一步的改善。

根據省校教學督導的安排，本學期的督導工作主要體現在以下幾個方面進行。

一、學期初教學準備情況

開學初的教學準備工作，每項工作都有專門的負責人對學校的工作進行檢查。學校的各位老師，輔導員以及行政人員都能自覺地遵守學校的各項規章制度，按照省電大要求的辦學思路，做好每一件事。

在開學前期，對學校的課前準備進行督導檢查，結果滿意。學校能按教學計劃制定課程安排，並製作了課程表，發到了每位老師和學生手中，維護和維修了多媒體配置，並努力的提高教材徵訂率，開學準備工作一切就緒。

在開學後，組織檢查了教師講課教案，教師的教案基本能做到案卷書寫工整，條理清晰，教學目標、教學重點、難點明確。網上教學資源比較豐富，有課程的要點、複習資料和作業指導。督導人員經常深入課堂、實驗室，機房等教學第一線，主要面向新教師、學生意見集中的教師聽課，聽課過程中，兼顧教風，學風狀況進行檢查，對課堂教學中存在的問題，及時與任課教師交換意見和看法，提出有益的建議。

二、主要教學環節的管理與落實情況

期末著重督導檢查實踐教學環節、學生完成作業情況和期末形成性考核及考試。相關部門對學生的社會實踐、畢業論文都能做到認真核對，耐心細緻指導，讓每位學生都能較好的完成最後一門功課。輔導員認真督促、指導學生完成平時作業環節，作業提交率達到90%以上。

三、形成性考核的落實情況

嚴格按著形成性考核比例，認真考核對完成作業好的、出勤高的`，參加學校活動多的同學，提高形考成績；對參加學校活動不積極、不按要求參加面授輔導課的學生，適當降低分數，拉開形成性考核成績檔次。

四、綜合實踐教學的安排與落實情況

執行專業教學計劃、教學大綱情況，排課的科學程度，實驗實習計劃編制規範，實踐性教學開展情況等。通過檢查，教學執行基本正常，老師執行教學規範較好，能按學期授課計劃授課、完成相應實驗、實訓。

五、學生支援服務情況

學校的機房能夠全天為學生開放，針對教學計劃增加了職業技能實訓課程，學校組織老師對每個專業，每一個學生進行耐心的輔導，把好實訓課的關，使學生在取得學歷的同時，又增加一門技能。拓寬了就業方向。輔導員和老師都能充分利用網路的優勢，在網上與學生進行溝通和交流，給學生節約了時間，也得到學生的好評.增強學校的凝聚力。

六、期末考試備考情況

為做好學生備考工作，組織好期末複習，學校積極組織老師，針對課程特點，對學生進行認真輔導，針對同學提出的問題做重點講解，讓大家掌握好重點、難點和主要知識點，為學生能順利通過期末考試做好充分準備。

教學督導工作，堅持原則，注意方法，取得了良好的工作成果，實事求是地對教學質量和教學效果做客觀分析評價，幫助，關心教師不斷提高素質和教學水平，工作中倡議“以人為本，和諧督導”的理念強化為教學服務的意識，對學校的教學工作確實起到了積極促進作用，調動了老師和學生學習的積極性，提高了教學質量、教學管理水平和支援服務能力。（全成教學部供稿）

教學教學工作總結6

本學期，我擔任高三（2）班文科班和高三（4）理科班的英語教學工作。在工作中，我遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加各種教學活動，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

總結本學期的工作如下：

首先，兩個班級的基本情況，普遍英語基礎薄弱。文科班相對理科班英語學習積極性高些，態度較認真。高三已經入一輪複習，因此本學期的工作重心在於鞏固學生的基礎知識，提高學生解題能力。

其次，認真備課。高三一輪複習就是對基礎知識的回顧，讓學生形成知識框架，對高中英語有系統認識。因此上課之前我認真備課，研究大學聯考考試大綱，教學中注意突出大學聯考考點。進入高三以來，每個月都有聯考，以檢測學生的能力。每次考試前會做三、四套綜合卷，讓學生熟悉考試題型，學會合理分配考試時間。考後在班級進行成績分析，及時發現問題解決問題。

課後，做到精講精練。對於單詞的記憶主要放在晨讀，本學期實行了“考早讀”，重點鞏固英語單詞，短語，重點句型，通過考試的形式積累基礎知識，這是一次好的嘗試。只有一定的`語言輸入和積累才能有很好的輸出。但是個別學生基礎太薄弱了，完成這些任務很有困難。對於這些學生只能稍微放低要求，慢慢強化。學生背單詞課文普遍反映容易遺忘，這是因為他們沒有將單詞放到語境中去理解，所以單詞還有待於加強鞏固練習。在每單元複習結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。課後習題比較豐富，有配套的世紀金榜，報紙還有檢測卷等，通過大量的練習強化知識。

英語教學中存在的困難就是因材施教。教學中要充分考慮學生的認知和個性差異，針對不同層次的學生設計教學計劃，由簡易到疑難，層層深入。在教學過程中我深刻感受到學習不僅取決於學生的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等。具體學生要作具體分析，特別是對於成績差的同學，要用積極的態度對他們進行外語學習心理疏導，他們同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。尊重、寬容和鼓勵會使他們產生很大的學習動力。學會欣賞不同層次學生在學習過程中的點滴進步，善於鼓勵和表揚他們的閃光點，在課堂上爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生獲取更大成功的願望。這樣會使他們更自信、更積極主動地學習外語。

以上就是我在本學期的教學工作總結。在未來的日子裡，我還要多學習，多反思，還有一個學期我會全力以赴，希望20xx年大學聯考能再創輝煌。

教學教學工作總結7

區職教中心語文教研組秉承“教而不研則淺”原則，積極開展線上教研，將雲端教研活動落到實處。

一、抓好集體教研。居家線上授課期間，各年級組每週五齊聚雲端開展線上教研活動，評析公開課、學習借鑑優秀教學理念模式，闡述自己的教學設計、分享課件、視訊、習題等教學資源並交流教學經驗，以研促教，提高教學水平和業務能力。同時嚴格落實《集體備課制度》，進行線上集體備課，確定授課主題和形式，合理安排主備內容和主備人，老師們積極研討，集思廣益，暢所欲言，統一教學進度和教學內容，保證線上教學順利開展，提高了教學效率。

二、抓好線上公開課。公開課是提升教師教學能力的有效方式。雖然線上教學不同於線下課堂的氛圍，但是三個年級組始終堅持每組進行公開課展示和評課的固定活動。近期，語文教研組進行了11節線上公開課，各位授課教師，克服線上教學帶來的'一些不利因素，最大可能的使課堂效果達到最佳化，老教師的線上公開課遊刃有餘、張弛有度，剛參加工作的幾位年輕老師，講課風格則跳出俗套、另闢蹊徑，令人耳目一新。

三、注重教研總結。線上教學以來，老師們在教中“研”，教中總結，總結出了一些好的線上教學經驗：線上授課效果受限是客觀存在，不能一味埋怨，要在提升備課質量上下功夫；加強課堂學生管理，多提問多互動，可連麥點名回答問題，調動學生學習積極性，做到有的放矢；精心設計作業，加強作業跟蹤管理，可利用釘釘家校本，及時釋出和收交作業，做好課堂教學效果反饋；注重及時圍繞教學目標和考試標準要求對學生所學知識進行測評；授之以魚不如授之以漁，注重交給學生學習方法，提高學生學習能力和學習習慣養成。

每一次的線上教學對老師和學生而言都是一次特別的人生課，每一次的線上教研都是對教師的反思和提升，堅信語文教研組每一次的改變都是為了學生更加美好的未來，也唯有用心才能換來每一個學生的春暖花開。

教學教學工作總結8

一、總的回顧

本學期體育教研組一如既往，認真貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推動素質教育的決定》提出的“學校教育要建立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，進一步領會體育課程標準的內涵。積極營造良好的體育氛圍，徹底轉變教師的教學理念。在加強教研組建設及推動群眾活動、提高競技體育水平等方面竭盡所能，收到良好的效果。

二、主要工作

(1)轉變教學理念，教育、教學工作有序

隨著新教材的實施和新課程標準的出臺，傳統的教學思想，教學模式已經不能適應學生身心發展的需要。因此，本組要求每一位體育教師在認真學習新課程標準的基礎上，徹底轉變教學思想，積極構建寬鬆有序、和諧民主，以學生為主體，師生平等參與的體育教學模式。經過一學期努力的摸索，不斷的創新，大膽的嘗試，我們的日常體育課，正在實現如下四個轉變：即變一味的傳授知識、技能為教會學生怎麼學?怎麼練;變教師的主導地位為學生的.主體地位為主;變教學圍考核內容安排教材為學生運動興趣的形成;變單純的體質訓練為著眼於學生生理、心理和社會適應的和諧發展。學校的體育課質量明顯提高，學生帶著期盼的心態，愉悅地走進體育課堂。

(2)深化教學改革，教學科研成績喜人

教學要改革，科研需先行。本學期，體育組教研組積極參與全國“218”課題“關於中學傳統體育與創新體育的對比研究”。全組教師圍繞這一課題，大膽改革傳統的學習內容，創新出學生喜聞樂見的學習內容，並付之實踐，深得同學們的喜愛，本學期，本組教師共上各級各類教研實踐課4節。每課均圍繞研究課題大膽摸索，上出了XX中學體育課的風格，創造了XX中學體育教學的輝煌。在教學研究同時，本組教師積極撰寫論文。

(3)營造體育氛圍，群眾體育工作充滿生機

營造良好的體育氛圍是素質教育的一個重要前提，本學期我們全體體育教師同心協力，各展其長，基本作到上課有聲有色，訓練有板有眼，出操人人到位，競賽上歸入格，體育活動安排有的放矢。尤其是經常性的體育達標給XX中學帶來了蓬勃的體育生機，學生的身體素質大有提高，體育合格率90%以上。本學期，在全體同仁的努力下，在各位老師的密切配合下，成功通過校大課間組織與安排。

(4)堅持科學訓練，競技水平再上新臺階

競技體育水平作為學校體育工作的前沿視窗，競技水平的優劣，將直接影響學校的聲譽，本著為學校爭光添彩的信念，根據體育訓練的週期性、比賽的殘酷性和訓練時間的不固定性，本組教師知難而上，在訓練時，既有分工，又有各展其長的機會;既有階段性目標，又有近期目標。堅持週期訓練，在整個訓練過程中，始終貫徹“從嚴、從難、從實際出發的科學的大運動量”的方針，使各個運動隊的成績穩步提高。排球隊在張家港市排球比賽中榮獲第五名。

三、存在問題

1、個別教師在日常工作中存在著敷衍馬虎的現象，這是需要改進的地方。

2、校訓練隊訓練時間不夠保證。

3、體育是一項比較特殊的教學科目，它有一定的特殊性，比如，領導的關心還有待於加強，還有體育教師的一些待遇還有待於領導的關心。

4、對於體育教師的評優、評先，針對目前的評優、評先方式，體育教師與其它教師相比存在著相當大的侷限性，請領導在制定考核制度上多給予關心和照顧。

5、體育器材的管理有待於加強，特別對器材管理人員要求要規範。

教學教學工作總結9

隨著期末的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我仍擔任八年級一、二班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。現將本學期的工作情況總結如下：

一、教學任務完成情況

本學期學校堅持優秀教師引領師範教學，由於經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，並能區別說明順序、說明方法等專業性知識。 情感能力方面，注重培養學生的語言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯絡實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質。 同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效。

二、學生學習情況

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識，並能順利完成相應的拓展知識訓練。

能力性學習方面，本學期側重培養學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛鍊了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對錶達能力的提高有一定的幫助。

情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。

三、以紮實多樣有效的訓練，培養學生的語文能力

用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

1、在閱讀教學中，重點培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀。

2、關於口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，採用靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛鍊口語交際能力。為了擴大學生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

3、關於綜合性學習，我強調的是合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。

4、為了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中，我注重培養學生的觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對於一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵其向正規的學生刊物投稿，積極向校刊發表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。

四、以靈活的'教學方式，煥發語文課堂活力

我們的教學力求建立以自主、合作、探究為主的教學模式，啟用學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡最大努力，準確把握學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。

學生在課前自主學習教材，利用工具書初步瞭解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網路、諮詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的資訊，或按照老師佈置的思考題，做好準備。鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續採用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知--合作探究--反思質疑--拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯結，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

五、教學過程經驗總結

1、力求吃透教材，瞭解學生。在授課過程中，始終以吃透教材，瞭解學生為宗旨，根據教材訓練重點，掌握每單元訓練的專案和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內容，並利用閒餘時間向書本學習，以充實自己的業務知識。

2、堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思考，發展思維。充分發揮各學習小組的作用，上課時根據小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3、情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學生品評演講中的語言，觀看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況，也調動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛鍊了能力，也提高的學生學習的信心。

4、學習反饋與課後輔導。批改作業是瞭解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的資訊反饋。因此，我堅持以面批為主，瞭解學生掌握知識的程度，並採取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，瞭解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。

5、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。並且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足。

6、在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，有效的發展和培養學生的整體素質。

六、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，並不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發現其中的一些問題。

1、理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中並不能完全實施，因此，在今後備課時，留出足夠的變通環節，教案設計更應靈活，並根據實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。

2、課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以後教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度出發，調動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

3、學困生的學習問題，由於要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立於集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，並及時對學生的進步給予肯定。在以後的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業務素質，繼續探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力。

總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經過努力取得一些成績，但在教學水平及經驗上尚有很多之不足，如:在逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今後的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

教學教學工作總結10

開學以來，教學處各項工作按計劃有序進行。教學秩序井然，各位教師都能認真履行教書育人的職責，教學處各室工作人員工作積極主動。主要開展了以下工作：

1、學生於2月18日報到，並且當天晚上開始上課。

2、教學處及時制定了本學期工作計劃之後，並在2月20日下午第7、8節課召開了首席教師和備課組長會議。通報總結了上學期教學常規中存在的問題，各首席交流了各組本學期的教研活動計劃，收齊了備課組計劃。萬校長通報並分析了上學期各年級、各科襄樊統考成績；針對教學工作中存在的問題提出了改進措施，強調教研組要認真組織開展主題教研活動（如英語組的英語角）主題課外活動，以豐富學生的'課外生活和培養學生對本學科的學習興趣。劉校長就教學處上學期工作做了指導性講話，指明通過比較統考成績感覺壓力大，雖然有重點班，但成績不盡人意；處罰力度不夠，不備課不批改作業沒按規定處罰；教師積極性有待進一步提高，部分有經驗的教師卻成績平平，說明積極性不夠，還有潛力可挖；教研活動、集體備課要有實際內容，不能流於形式。然後首席教師對本組教師超前一週備課情況進行了檢查。

3、開學第一週，各年級按教學處工作計劃分別召開了襄樊期末統考成績分析會，分析了成績，找出了存在的種種問題。

4、2月29日安排組織了首批計算機水平能力測試，此次參考物件為學校中層幹部、首席教師和教齡10以下的青年教師共73人，劉校長親自監考，考試情況良好，僅三人未過關。因為我校多媒體已於去年九月就進了教室，教師應該掌握一定的計算機基本使用技術，以更好地輔助教學，提高課堂教學效果。

5、3月6日萬校長組織召開了重點班教師會，班主任分析學生學情及成績，主要是分析各科存在的問題，以尋求解決辦法，提高教學質量；會上還討論了重點班管理辦法，並商定培養目標。3月下旬高一、高二重點班又分班召開了科班會，制定了班級目標、學科目標和重點學生培養物件及各科目標。

6、3月7、8日高三學生參加了襄樊統考，考後及時召開了統考成績分析會。3月統考成績較好，過一類3人，二類28人，三類127人，四類（一）202人。xx市教育局汪局長和楊局長與會，肯定了成績，鼓舞了士氣和鬥志，同時提出了更高的要求。

7、3月12日進行了教學常規檢查，對於檢查中發現的問題當場彙總並通知到責任人，檢查結果於第二天上午就上傳到學校網站並且在各辦公室張貼公佈。

8、修改了《xx市高階中學學籍管理辦法》，初步建立了高一、高二學生電子檔案，以準確掌握學生流失、轉學、休學等異動情況。

9、統計了07年學校教科研成果。

10、針對高一、高二教學實際情況，對課程設定進行了變動。

教學教學工作總結11

20xx年即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂。

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的

1．培養學生樹立實事求是的科學精神。

2．掌握科學的實驗方法。

3．培養學生初步的觀察和實驗能力。

4．培養學生的創新精神和團結協作精神。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

三、實驗難點：

1．將探究方法和創新精神用於教學中。

2．將演示實驗變為分組實驗。

四、實驗措施：

1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2．嚴格要求，按程式進行操作。

3．認真組織，精心輔導。

4．開展形式多樣的實驗競賽活動。

5．積極組織並指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

五、實驗配檔：

周次日期演示實驗（節次）分組實驗

第一週：星期一，決定動能大小的因素（3、4）

星期二：動能和勢能的轉化（6、7）

星期四：用刻度尺測長度

第二週：星期一，二氧化氮的擴散（3、4）

星期二：決定擴散快慢的.因素（6、7）

星期三：做功與內能的關係（2、7）

星期四：熱傳遞與內能的改變（3、4）

星期五：研究比熱容（5、6）

第三週：星期四：測平均速度

第四周：星期二，一切聲源都在振動（2、3、5、7）：利用內能來做功

星期三：研究聲音的音調和音色（24、5、6）

第五週：星期一，摩擦起電（3、4）

星期二：用手感覺水的溫度（2、3、5、7）

星期三：電流的形成（2、7）：用溫度計測水的溫度

星期四：觀察熔化現象（3、4、6、7）導體和絕緣體（3、4）

第六週：星期三，組成串聯電路和並聯電

星期四：觀察水的沸騰

第七週：星期二，壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7）：電流（6、7）

星期三：觀察碘的昇華（2、4、5、6）

星期四：用電流表測電流

第十一週：星期三，研究光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測電壓

星期四：觀察平面鏡成像（3、4、6、7）

第十二週：星期一，決定電阻大小的因素（3、4）

星期二：光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（6、7）

第十三週：星期二，照相機

第十四周：星期三，電流跟電壓電阻的關係（2、7）<

星期四：幻燈機：放大鏡

星期五：伏安法測電阻

第十五週：星期三，用天平稱固體和液體的質量

星期四：用天平測物體的質量（3、4、6、7）

第十六週：星期一，電功（3、4）

星期二：額定功率（6、7）用天平稱固體和液體的質量

星期三：測定小燈泡的功率

星期五：焦耳定律（5、6）

第十九周：星期二，物重跟質量的關係（2、3、5、7）

星期三：同一直線上二力的合成（2、4、5、6）

教學教學工作總結12

質量是學校教育的生命線，如何提高教學質量是學校教育永恆的主題。教學管理是學校日常事務管理的重要環節，是維持教學秩序、提高教學質量的重要保障。加強教學管理對於教學質量的提升具有重要的意義。

一、樹立人本意識，堅持以人為本

在學校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長要樹立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發揮。近年來，我校牢固樹立以人為本的管理理念，體現在具體實踐中，便是學校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。

（1）以人格為示範，學校管理人員必須率先垂範，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專業發展中身先士卒，成為學科的帶頭人。

（2）以制度為保障，規範行為，凝聚人心，保障學校持續發展。在職稱評定、績效考核、骨幹教師評比中，牢固樹立制度第一的`原則，以制度維繫公平公正。學校堅持“以人為本”的學校管理取得了顯著成績，先後被評為宜興市先進學校、宜興市優秀家長學校、宜興市校園文化建設先進學校等。

二、注重教師培訓，提高綜合素質。

提高教師隊伍素質是提高教學質量的關鍵。對於基礎相對薄弱的農村學校來說，提高教師素質、加強師資隊伍建設勢在必行。

（1）加強師德建設，通過開展形式多樣的師德教育活動，培育教師的職業道德情感。

（2）在教師評價機制中注重對師德、師風的評價，通過正面宣傳、表彰先進、激勵教師愛崗敬業、教書育人。

（3）抓好教師專業培訓，充分發揮現代資訊科技在教師培訓中的作用，不斷提高農村學校教師的業務水平。近年來，我校大力推進現代化教學工作的使用，為教師專業發展搭建平臺，尤其加強對青年教師的培養，採取老教師傳幫帶的方式，組織開展新教師的上崗考核；對於敢於創新、教法新穎、教學效果好的教師給予表彰獎勵。學校還努力改善辦學條件，投入巨資建立攝錄播教室，讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學方法，提高教學質量。

三、強化常規管理，打造高效課堂

常規管理是學校管理的基礎工程，教學常規是常規管理的核心，直接關係到學校的教學質量。為使教育教學管理有的放矢，我校有四個舉措：

（1）加強集體備課；

（2）打造高效課堂，改進教學方法，堅持向40分鐘課堂要質量；

（3）是實行領導推門聽課制度；

（4）是規範作業佈置，著重培養學生良好的學習習慣，著力提高學生的學習效率，並要求教師嚴格控制學生的作業量，切實減輕學生的課業負擔。

四、抓好常規檢查，加強督導實效

學校成立教學督導組，由長期從事教學工作、經驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對教學質量進行抽查。同時教導處也進行聽課檢查，發現問題及時處理。每月一次的教師教學常規檢查做到定時間，定人員、定地點，有檢查、有考核、有反饋。

教學教學工作總結13

隨著美術教學改革的深入，教學方法與教學手段得到了快速的推進。總結教學中的經驗，主要有觀摩教學、多媒體教學、現場教學和互動教學等多種教學形式。為了加強教學方法的改革並形成規範，每學期結合教學特點制定相關改革方案和計劃。

一、教學方法與手段改革的指導思想

1、以培養適應社會需求的複合型、創新型的高素質美術專業人才為標準，根據以往的教學經驗，研究新的適用性教學方法，不斷提高教學質量。

2、教學手段的使用必須與教學內容緊密相結合。要通過有效的現代化教學手段，使教學內容得到充分的`解釋，使之在規定的時間內給學生提供最大的資訊量，能夠收到較好的教學效果。

3、以正確的教育思想為指導，瞭解學生學習特點，研究學生的學習過程和方法，研究教學規律，不斷改進教學方法，較好實現教學目的。

4、課堂教學方法改革服從於人才素質培養，以全面積極提高教學質量為根本目標。改革工作以全面推廣討論式等教學方法為載體，通過改革建設應逐步實現教學方法的三個轉變：以教師教為主轉向既要發揮教師主導作用，又要充分發揮學生主體作用；從只重視學習結果轉向既重視學習結果，又重視學生學習過程和方法；從只研究教法轉向既研究教法、又研究學法。

二、教學方法與手段的形式

結合專業特點，教學方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創意式等。近年來，隨著教學改革的深入和現代化技術的普遍運用，又增添了觀摩課教學、多媒體課件輔助教學、網路資料結合教學、現場優質課教學、互動創新式、專業課程的考核等教學方式。

1、觀摩課教學。是一種為了更好地開展教學交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學形式。

2、多媒體課件輔助教學。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進行授課的教學形式，綜合利用計算機技術，將文字、聲音、影象、圖形、動畫等媒體有機地結合，完成特定教學任務的教學。是根據不同的教學內容的需要，選取適合本教學內容的課件的教學方式，最終達到更好的教學效果。

3、是指網路教學。是指通過網路技術手段，進行線上教學，目前我們還沒有條件完成這種教學方式，只能通過網路下載相關資料，作為教學的輔助材料。

4、現場優質課教學。是指依據美術教學的特點，在選定的教室或班級聽課、現場開展各類評比、討論的教學活動。

5、互動創新式教學。是指在教學中師生間、學生間互動性開展教學活動。例如，組織學生專題創作、開展專題討論、進行提問解答等。

6、專業課程的考核。凡列入教學計劃的課程必須進行一定的考核，有的通過過關考核，有的運用作業考核，有的運用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進和提高教學效率。

教學方法與手段的各類形式在具體教學中是相互協作、靈活運用的，沒有嚴格的區分，都統一在現代教學的藝術中，都為提高教學效果、教學質量服務。

課程教學方法和教學手段的改革建設工作是一項複雜的工作，我們通過在教學實踐中不斷研究，有了一些經驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今後的教學中不斷充實和提高。

美 術 系

　　xx年十月十九日

教學教學工作總結14

這個學期我擔任一（6）班的數學教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收穫，也有不少的遺憾。由於我從教時間短，教學經驗淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今後國小階段數學學習的態度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，深入研究教學，向有多年教學經驗的老教師請教，一個學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今後的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。

（1）備教材----首先通讀教材，要做到“瞻前顧後”，一方面注意新舊知識的聯絡，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。

（2）備教法----所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的`教學效果。國小生對新鮮事物充滿好奇感和求知的慾望，現在電視網路等多媒體普及率非常高，時代感很強，要想讓學生配合你的教學，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會根據教學需求創設童話、遊戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數學的興趣。

（3）備學生----前蘇聯教育家贊可夫說過：“從學生生活經驗中舉出例子，有助於他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯絡起來。”這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。

二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

（1）多方面充實充電，加大知識的儲存量。

走進教育，才發現現在的教學與我小時候比較已經發生了翻天覆地的變化。現在教材內容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名國小老師，必須努力擴充自己的知識面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閒暇時，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網時，我會先登入，看一個關於成語故事或者故事的flah.登入部落格時，我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫助，只有博學 廣識的老師，才能教出篤學志遠的學生。

（2）加強理論學習，以理論指導實踐。

著名數學家陳建功有個精闢的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1.自己教完課，教學後記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學後記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事後也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今後一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

2.課容量小，對教學的秩序和節奏把握不到位。低估學生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學生，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢，今後要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學生有能力接受更多的知識，學會更多的內容。

3.課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

4.總複習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之後不會檢查等現象，針對這種情況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題裡面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小。

總之，一學期的工作，有收穫，同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的起色。

教學教學工作總結15

經過三週的時間，我校“教學質量杯”教學大比武活動拉下帷幕。

一、目的明確根據我校學期初的工作安排

結合我校教學質量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學模式的鞏固提高，落實教學質量年活動，為教師互相學習和鍛鍊提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍.體素質，促進教育教學質量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹教導處根據學校的總體部署

與4月17日製定了此次“教學質量杯”教學大比武評優方案，於5月15日——5月27日組織實施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況的不能參加外，所有科目共出課54節。各學年組充分發揮學年組的.體力量，創設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，學校領導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優小組，實行實時跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，並於今天圓滿結束。

三、評優選先，立足發展。

在所有的54節課中，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常的的高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實幹，立足發展，努力提高教學質量的信心和對市教學質量年活動的正確認識。

在聽課、評課過程中，程式井然。活動結束後，各學年組認真總結，對本組每位教師的講課情況的客觀公正、不折不扣的進行講評，發現優點，彌補不足，互相探討，互相學習，共同促進。評優小組全程跟蹤聽課，認真分析教學現象，並及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。對每位教師的課堂教學進行有針對性、發展性的評價。根據此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優秀課教師，從中選拔出8名教師做了彙報課。

四、成果與反思本次大型教學活動

體水平有所提高，主要表現在以下幾個方面：

1、準備充分。從宣佈教學大比武實施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩隻小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉變顯著，把課堂交給學生，體現在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相幫助，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的《製作年曆》，讓學生根據所學知識動手操作。何輥《Let‘stall》。

3、課堂教學.體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學生，既發揮了學生的主動參與，又不失教學的..體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

4、課堂教學體現藝術性。

很多教師精心策劃每一個教學環節，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗傑的《找規律》開頭和楊翠芳的《找規律》結束後，學生找規律走出課堂等等。

5、注重創設情境，使師生達到情感交流，激發學生內心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密祕》，於鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入.的引導，

6、語文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩隻小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的範讀和學生多種閱讀方法的體驗。

7、師生關係確立倡導民主，力求平等。

為了創設輕鬆愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關係。有了服務意識，力求服務到位。不少課.用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學生的探索、合作交流創造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質疑問難，並參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。

不足之處：

1、教學形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對於基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書，學生的書寫、板演等。

2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學生，造成自己講自己的，顧及不到學生，還由於緊張出現了知識和書寫上的錯誤。

3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現錯誤，讓課件服務教學而不是教學中的瑕疵。

4、注意教學的民主。提問根據難易程度發問不同的學生，加強差生的指導，鼓勵學生提出不同的看法。

5、課本只是個案例，努力發掘內涵，並定時引領到廣闊的課外知識中去。

6、個別教師的範讀不到位，無法給文章的情境定調。

7、語文課上的學生閱讀要充分，數學課上的習題設計要有層次性。

8、動手操作不能胡來，做好指導。

幾個怪圈：

1、講數學的少，講語文的多。

2、不使用課件好像不符合新的教學模式。

3、不是相關學科，漠不關心，甚至只聽了一、兩節課。

4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過後不反思。

另外，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課，在課評中，老師相互幫助，製作課件，搬桌椅搬講臺等。

總之，此次“教學質量杯”教學大比武，.體提高非常的的大，個別教師有了跨越式的發展，希望在今後的教學活動中，百尺竿頭，更進一步。