地理備課組工作總結15篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的地理備課組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

地理備課組工作總結1

時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經結束，反思這一年來的教學工作感覺收穫很多，在成就學生的同時也對自己的教學教育理念有所修正和提高，當然教學中也有一些遺憾和不足，這在以後的工作當中還需要克服，以爭取取得更好的成績。下面我就談談這一年我的一些收穫及其不足：

一、深研《大學聯考說明》新變化，明確教學方向。

當年的《大學聯考說明》確定了地理大學聯考的考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識範圍。作為地理教師一定要認真閱讀《大學聯考說明》的每個部分，研究其變化，從整體上把握大學聯考的大方向。作為老師要留心《大學聯考說明》對知識範圍的修訂，尤其是修訂過的知識範圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了大學聯考的知識範圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地理複習中也才不會產生遺漏現象。

二、把握大學聯考的最新動態，提高教學效益。

從各種報刊、雜誌、網際網路和參加全市大學聯考研討會等渠道是獲取當年的大學聯考最新動態。研究歷年江蘇省地理大學聯考的`走向和特點，力爭做到教學不走彎路，高效地進行高三複習教學。不斷研究大學聯考命題專家的命題特點，我們在後期的高三地理複習中做到高命中率和高收益。

三、重視地理課堂教學，及時反饋作業。

我們深知有付出就有收穫，所以在備課中體現教師的引導和學生的主動學習過程。不僅備教學，而且備學生，充分理解學生在課後習題的作用，設計好練習。創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究內容，學生在進行比較、交流、討論中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓學生具備地理解題能力。

四、注重地理基礎知識，提高學生答題準確性。

準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學生的解題素質，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源於基礎。大學聯考不可能脫離知識去考能力，大學聯考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養其答題能力。

這一年裡我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知識，形成網路，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯絡的把握。②通過全面，系統複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。

五、明確了複習時間的安排。做到教學有條不紊。

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網路，這是重點，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯絡，側重於能力的培養，但專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

六、調整學生心理變化，適時引導和幫助。

高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。

七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類歸納，集中講評。講評試卷，採取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對於學生錯誤率較高的試題，則要“對症下藥”。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

（4）評後反思，適度拓寬。每次考試後，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。

當然，這一年也有一些不足之處，新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生，教學中要調動學生的學習積極性，這一方面我們做得不好，學生提問者太少；今後在教學中要注意改進。

地理備課組工作總結2

一.完成教學計劃

本學期七八年級地理以新課程理念進行教學，從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成七年級年上冊共有五章，八年級年上冊共有四章的各章教學任務。

注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃

二.備課組常規活動

加強集體備課，每一週舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段啟用課堂。

在學校公開課周認真聽國中地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的.特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透。

平時也能聽其他地理課，分析其他課程如何應用國中的地理知識，在教學中才能如何為學生在今後的高中地理學習打好基礎知識，儘量為學生未來的學習培養學習能力。

聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在本校地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加縣市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

三.備課組的教研活動

繼續進行媒體教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析國中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學啟用課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向。

四.參加學校地理教研組的一切活動

全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校綜合學科教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給的任務。

地理備課組工作總結3

忙碌而充實的高三教學已經結束，根據學生的反饋，我們的大學聯考成績還是比較令人滿意的。回顧一年來的教學工作，我們備課組老師們發揚堅持真理、勇於吃苦、愛崗敬業、無私奉獻的精神，立足崗位，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。

一、基本情況分析

本學年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個平行班級。這一年是我們教學生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會、學校和我自身。由於今年是我省實行新課程以來的第二次大學聯考，同時也是我省推行高中素質教育、規範辦學行為的第一年，可以說是機遇與挑戰並存。

二、主要工作彙報

1．認真制定工作計劃

在開學初我們備課組共同針對高三地理學科特點，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，並控制好各時間段的用時計劃，現在高三教學結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

2．認清形勢，把握動態，優化複習教學。

面對新課程帶來的大學聯考新形式，和全省推行素質教育規範辦學行為帶來的複習時間減少，以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況。我們切實瞭解學情，把握大學聯考動態，研究《地理課程標準》《地理教學大綱》、《考試說明》、《大學聯考試題評價報告》以及近三年來山東、全國大學聯考試題（包括春季大學聯考題），明確地理學科複習目標、方向、重難點和方法，精心安排複習計劃，優化複習教學，切實提高複習課堂教學的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元複習的主要內容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、瞭解、理解、應用、綜合的界限，特別是對《地理課程標準》中的“動詞”要求進行了細化，對大學聯考中降低要求的、新教材刪除的、非主幹知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯絡實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持“紮紮實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率”的複習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。

3．夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學。

優化課堂教學是提高複習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網路，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯絡的把握。②通過全面、系統複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。複習課時精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一髮而動全身”，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收穫、新的體會、新的提高。

4．傳授方法，指點迷津，提高複習效率。

指導學生掌握地理學科的複習方法，既提高了複習的效率，又增進了學生的學習能力和學習興趣。複習時我們主要用了以下一些方法：藉助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過影象進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特徵進行記憶。

5．分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的.講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，採取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對於學生錯誤率較高的試題，則要“對症下藥”。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

（4）評後反思，適度拓寬。每次考試後，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。

6．合理安排複習時間。

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網路，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯絡，側重於能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

三、xxxx年備考計劃

xxxx年的備考工作我們又面臨著新的形勢，高中素質教育的強力推行和全面落實教學規範，學生將擁有充足的自由時間，教師的教學時間與原來相比將會大幅減少。這就需要我們一方面要指導好學生的自主學習，另一方面要提高課堂複習效率，保質保量的完成教學任務，為實現教學目標我們主要做好以下幾方面的工作。

1、繼續沿用上一屆高三備考的成功做法，並且在實際的工作中使之進一步完善。

2、研究20xx年各地大學聯考題，特別是山東的大學聯考題，用考試說明指導複習工作。考試說明中的各項能力要求，每項都要重視，並注意落實。

3、配合學校的課堂教學改革，複習我們使用導學案的形式，充分參考大量的資料，自編導學案。

4、加強集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實處。新形勢下，大家都已經意識到，教學應當發揮集體的智慧，靠單打獨鬥是行不通的。

5、訓練學生答題的規範性，所用學科語言的準確性，邏輯關係明確，說理清楚。大學聯考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓練，要教會學生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過程。

6、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標。在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑑於文綜考試的特點，在試題的設定方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

7、合理安排複習時間。xxxx年由於課時的減少，我們計劃採用二輪複習法。開始就搞專題複習，第二輪模擬訓練。

8、充分發揮網路資源的作用，搜尋大量的資訊和資料。

地理備課組工作總結4

根據教科室、教務處的工作計劃要求，在教科室、教務處的指導下，按照開學初制定的備課組工作計劃紮實有序地開展著。這期間有很多教研學習活動，取得了一定的效果，但也有一些不如人意的地方，現總結如下：

一、研究新課程、學習新課標，認真開展“磨課”活動

開學初，我們利用規定的教研活動時間組織學習了高中地理課程標準，明確了本學期的教學任務和知識範圍。研讀了四川省學業水平測試說明要求，確定了教學的重、難點。認真開展了磨課活動。

二、堅持集體備課

本學期我們上新課前充分利用備課組活動時間，把自己對關於課標要求的理解進行溝通，適當的補充或者調整教學知識的內容，明確重點。並交流備課心得體會，共享課件，互相取長補短。課後交流反思，及時調整了教學策略。

三、在複習測試時，認真出題、審題、閱卷

本學期除期終考試外，我們進行了三次統一的階段測試。不管是那一次階段測試，我們都認真出題，並按照課程標準的要求進行篩選、稽核，預測難度。並按照其會考試閱試卷進行批改試卷，並統計好試題的實際難度值，以便校對講解時有針對性。

四、堅持認真批改作業

我們要求每週至少批改兩次作業，並統計每道題的'難度值，要求上課對學生普遍感覺較難的題目進行講解。

五、互相聽課學習

我們利用了各種機會聽課學習，並且在組內也互相聽課，同時跨年級聽課，虛心向同行學習，取得了較好的效果。開展與“金太陽”教育集團合作，虛心向專家學習，並組織了倆節公開課。

本學期的活動取得了一定的效果，但在活動過程中還存在一些需要規範的問題。如，課後的反思有時沒有即時記錄，這就導致我們缺少平時的積累，對教學效果的促進和今後的教學活動的安排可能會缺少借鑑。

優點需要發揚，缺點需要克服，希望今後的工作，我們可以做得更好。

地理備課組工作總結5

一、指導思想：

本學年高三地理備課組工作的指導思想是：以吳華彪校長在七屆七次教代會上作的學校工作報告為目標，以素質教育，創新教育理論為依據，全面貫徹黨和國家的教育方針，充分發揮備課組在教育教學中的作用，全面提高教育教學質量，力創佳績。

二、奮鬥目標：

深化教研，精心計劃，全面落實，全面提高教育教學質量，力爭20xx年大學聯考創佳績：全面完成學校下達給高三地理組的目標，地理單科成績有學生突破相當於“800分”的原始分，有學生進入韶關前十名。

三、落實完成工作情況：

高三地理備課組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每週星期五第二、三節，實行集體備課：資料共享，進度統一，考試統一。每週集體備課時，分工協作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習；其成員再作補充；在此基礎上再各自認真備課，認真上課，認真輔導；認真組織實施每週的晚讀，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。

四、備考基本要求

鑑於地理學科特點和近年大學聯考的變化，針對大學聯考命題指導思想，在備考過程中我們綜合科採取以下對策：

1．依據《考試說明》全面指導考生複習。《考試說明》是大學聯考命題的依據，也是規範大學聯考複習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什麼，怎麼考的'問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鑽研《考試說明》，認真研究近年大學聯考試題，是搞好綜合備考的重要一環。

2．落實“雙基”，突出主幹、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主幹、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主幹、核心知識，並且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯絡的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，並能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。

課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規範性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考複習中的首要任務。

3．立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的複習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對資訊、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主幹、核心知識的結合。

4．變“知識立意”為“能力立意”，強調對資訊處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題複習，小綜合複習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效！

地理備課組工作總結6

一學期來，我們地理備課組的老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較好地了完成了七年級、八年級、九年級地理的教學工作，課堂效果不錯，學生對老師的評教好。回顧一學期來的工作，特做以下總結：

一學期來，我們地理備課組主要做了以下幾件工作：

我們認真研究新課程理念和教材教法，並把它分解細化到我們的.課堂，認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一堂班級授課，並加強聽課工作、師徒結對工作和學法指導，使我校地理教學工作更為出色。

認真制定教學計劃，根據考綱的知識結構和要求，根據學校課時的安排，我們認真科學地制定了本學期的教學計劃，具體落實到每一節課，平時的授課、複習嚴格按照計劃進行。

以備課組為基礎，組建了學習型小組，堅持集體備課，精心編寫教案學案，以星期五上午作為一週集體備課時間，對下週的課進行討論，確定授課目標，知識體系，知識點及重點難點定位，探討授課方式並交流上週的學生情況，發現問題及時處理，做到知己知彼。通過老師的共同努力，通過學習型小組的共同商量，使我們的教學工作能夠非常順利並有效地進行。

向課堂要效率、向課堂要質量；課堂教學是學生學習地理的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃、使課堂成為優質高效的課堂、並相互督促。除了教研組的聽課評課活動外，我們相互間聽課評課活動也經常進行，通過相互聽課評課，取長補短；通過同伴互助式教學反思，達到共同提高，使我們的課堂更優質高效。九年級年級經常與兄弟學校聯絡，多渠道地獲取各類資訊和資料。

另外，所有地理老師平時經常主動了解學生的學習情況，瞭解學生對地理課的感覺，接受知識的情況及存在的問題，對老師的希望等，使地理課更好地走進了學生的心裡，成為學生受歡迎的科目。

地理備課組工作總結7

回顧本學期的工作，我高一地理備課組主要從以下幾個方面著手工作：

1、做好集體備課工作

為了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每週一集體備課一次，對上週的教學做個反思並對本週的教學內容和思路進行集體討論。對於平時的小問題，我們堅持出現後及時一起解決，在備課過程中堅持資源共享，共同搞好備課工作。

2、落實好教學工作

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學科，對於學生而言是文綜中難度比較大的學科。而本地區因為會考沒有地理學科，所以高一的新學生基本在國中都沒有正式認真接觸地理，對地理這一學科較為陌生，高一地理學又是整個高中地理中屬於比較大難度的，因此高一的學生剛一接觸地理就遇到難度，在學習中受到比較大的阻礙。針對這些實際存在的問題，我們高一幾位地理教師因材施教，在本學期的教學中我們注重提高學生學習地理的興趣，儘量穿插學生感興趣的課外知識，又努力做到把這些課外知識與學科的考點結合起來，讓學生提高興趣的同時又學到該掌握的知識點。另外課後的我們幾位教師亦進行一定輔導，比如某某和某某老師利用自己班主任的'身份，經常夜修時間為學生解答問題。

3、做好作業的佈置與批改

本學期我們高一幾位教師集體探討，集體做好課後作業的佈置，幾次作業均是自己找題選題，針對學生學習上出現的問題找適合學生的題目，讓學生在課後把知識得以穩固。同時，為了督導學生認真完成作業，幾位教師均認真批改學生的作業並且做到儘量在課堂上進行典型題目的評講。

4、做好高一年級組地理教師的公開課和彙報課工作

本學期開始，我們就確定了高一年級地理教師的公開課和回報課的安排。我們也在本學期4月分別進行了公開課和彙報課的教學，得到全體地理科組教師的肯定，並得到了其他年級地理科組老師的指導，使我們受益匪淺。

回顧過去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學生的成績還不盡如意，成績還有待提高，本學期的教學教緊，一些計劃完成的知識無法講授完成，但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務。在接下來的工作中，我們將正視存在的問題，完成我們的教學和教研工作，努力提高學生的成績。

地理備課組工作總結8

本學期只有19週上課時間，時間較緊，提高效率成為提高教學質量的重要手段，高二地理備課組全體老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較出色地完成了本學期高二地理教學工作。回顧一學期來的工作，總結如下：

高二是學生高中階段最關鍵的一年也是兩極分化的一年也是學生時間最寶貴的一年，所以一學期來，我們認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一次訓練、並加強學法指導堅持有效地訓練。

本屆學生地理基礎較差，要想在大學聯考中具備一定的競爭能力還有很多的工作要做，所以本學期，我們非常重視學生的基礎，並努力提高學生的學習和解題能力，我們的目標是力求全面提高學生對基礎知識的掌握，並能形成一定的.邏輯思維能力，進一步規範答題格式和答題語言，形成一定的答題技巧，更有效地答題，以適應大學聯考答題的要求提高成績、經過努力，基本達到了我們預想的目標。

本學期，我們地理備課組主要做了以下幾項工作：

1、認真制定教學計劃，根據考試說明的知識結構和要求根據學校課時的安排，認真科學地制定了本學期的教學計劃，具體落實到每一節課包括單元練習和試卷分析課，平時的授課複習嚴格按照計劃進行，使計劃成為高二地理複習時間安排的一個重要的參照、

2、加強集體備課：討論確定授課目標知識體系，知識點及重點難點定位，探討授課方式並精選試題習題，對一些經典習題的授課技巧進行探討、並交流上週的學生情況，發現問題及時處理做到知己知彼，使我們的教學工作能夠非常順利並有效地進行。

3、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃，使課堂成為優質高效的課堂，並相互督促除了教研組的聽課評課活動外我們相互間聽課評課活動也經常進行，通過相互聽課評課取長補短、通過同伴互助式教學反思達到共同提高，使我們的課堂更優質高效、

4、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期會考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析。分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料、

5．精選試題，與大學聯考接軌：複習資料五花八門，我們備課組在反覆比較各類各地命題下，精心組織練習，精選各類習題，不搞題海戰術，不浪費學生時間，做到花時少效率高。

6．積極進行校際教研活動，在教學和大學聯考方向的把握方面積極與同行交流，多學習借鑑兄弟學校的寶貴經驗。

地理備課組工作總結9

本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求，對所有對知識全面系統進行三輪複習，大膽取捨，並突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。

一、認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試說明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。

要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每週的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，並交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收穫很大。

二、合理安排複習時間

高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網路，這是重點，一般在本學期的4月之前海口市調研之前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯絡，側重於能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

三、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂並相互督成員聽課評課，而且積極到校外（二中、一中、僑中）聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效.

四、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期會考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.

五、精選試題，與大學聯考接軌。高三的複習資料五花八門，備課組成員們在反比較之下，，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年大學聯考的常點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。

六、加強晚修輔導。隨著複習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導，優其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對於學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。

七、通過努力，20xx屆的大學聯考成績上二本線以上人數平均每班8個，沒有達至預期10人的目標。

八、存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的`過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。

2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至於效果不明顯。

以上為本備課組的總結，不對之外，請批評批正。

地理備課組工作總結10

本期我們地理組由三位教師組成（兩位專職地理老師，一位頂崗支教老師兼上七年級7班地理課），負責18個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期裡，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

一、加強集體備課，統一教學思路：充分利用每週一的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

在平時的'教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果

二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三、做好考試質量分析，加強教學反思。每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽公開課，我們組內經常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鑽研教材，充分利用教學資源和網際網路，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。

一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。

五、完成學校領導交與的其他任務。本期，我們主要承擔並認真地完成如下這些工作：1、積極配合市教育局的工作，錄製並上傳了一節地理微課到江西基礎教育資源網；2、積極參加網路學習和培訓，在“一課一名師，一師一優課”活動中，初次錄製了課堂實錄，並進行了地理晒課；3、撰寫並選出一篇教學論文參加縣市論文評比； 4、派出成員，認真的參加地理會考閱卷。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。

我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。

在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更好的成績。

地理備課組工作總結11

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理大學聯考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。

二、複習備考策略

1．加強研究，提高複習備考的針對性

（1）集體研究近5年的地理大學聯考的特點和命題趨勢；

（2）重點分析近5年的地理大學聯考試題對地理複習備考的啟示；

（3）研究20xx年地理考試說明，把握好複習的方向，提高複習備考的效率；

（4）研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高複習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。

（5）研究訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。

2．注重複習備考的計劃性

（1）總體目標

強調基礎知識重點化、重點知識考點化、網路知識習題化和習題知識全真化；要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查。

（2）階段目標

第一輪複習2月底前結束，形式為章節單元複習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。

第二輪複習從3月到5月中旬，形式為專題複習，根據大學聯考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯絡劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯絡，培養分析地理事物的發展規律和內在聯絡的能力，提高綜合能力。

第三輪複習從5月中旬到5月底，形式為衝刺複習，檢視已做試卷中的錯題，抓住主幹知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

（3）學生目標

淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰術和感情攻勢，目標明確，重點突出。

3．夯實雙基，把握複習備考的根本性

（1）列出知識清單，掃清理解障礙

自然地理注重理清概念、原理，提煉原理；養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的後果以及應對的策略。

（2）結合大學聯考試題，指出考點要求

通過歷年大學聯考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書並掌握。

（3）聯絡區域地理，完善知識網路

教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表資訊的提取、分析、比較與推理能力，注重培養學生的聯絡能力，邏輯思維及空間思維能力。

教師引導學生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨幹知識，突破難知識，構建知識網路體系，複習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

（4）精講精做習題，透析解題思路

“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關係上，更加註重以練習為主線；在數量與質量的關係上，更加註重練習的質量；在練習的過程管理上，更加註重練習的全程管理；在教師與學生的關係上，更加註重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。

自然地理要善於運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，並學會聯絡和轉換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題，規範用語，用地理術語表述的能力。

4．重視落實，加強複習備考的實效性

（1）要循序漸進。“知識——能力——綜合素質”是一個發展的'過程。因此，在複習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪複習到第三輪複習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，並讓學生明白每一階段複習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。

（2）要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、複習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。

（3）要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力昇華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生髮現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三複習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專題複習結束後也需做一次系統的練習。此外，還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然，無論那一種形式的練習，選題都須儘量科學規範、合理適度，並針對疑點、突出重點、折射熱點；講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦；對於失分較多的知識點，還要進行鍼對性的講解和補救性的訓練。

（4）要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。採取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導；既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導，對地理薄弱的輔導物件，採取面批，談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理；輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在大學聯考前達到自己應有的學科水平高度，在大學聯考中發揮出自己應有的水平，使地理學科的弱者不弱，強者更強。

三、教學內容和時間安排

周次節次教學內容和課時安排週考出題順序：

16專題1：地球與地圖、地球的運動規律郭周；

26專題2：大氣的運動規律周郭；

36專題3：水迴圈與水運動、自然災害楊範；

46專題5：地殼迴圈的原理與地殼的運動規律範楊；

56專題6：地理環境的整體性與地域分異規律郭周；

66專題7：自然環境對人類活動的影響、專題8：人口城市與交通問題周郭；

76專題9：（農業、工業、商業、交通等）區位因素楊範；

86專題5：區域可持續發展範楊；

96專題11：區域定位與區域地理郭周；

106專題12：熱點問題與四川鄉土地理周郭；

116迴歸課本，檢視錯題集楊範；

126迴歸課本，檢視錯題集範楊；

136學生自由複習，教師答疑，解題指導、心裡疏導郭周。

根據放假以及學校的月考等的安排，可有適當的調整。出題人為前，審題人做題人為後者，且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。

地理備課組工作總結12

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我就這項工作總結如下：一、集體備課程式

1、制定計劃，確定主備課人2、確定任務，蒐集材料

集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用資訊，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

3、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。

首先，由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。

然後，大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，匯入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的侷限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

4、主備課人進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字，形成集體智慧的結晶。

主要內容

(一)20xx年上學期

我們地理備課組備課的重點是：針對八年級地理畢業考試的特點，著重完成會考資料的編輯、整理工作。包括第一輪複習資料(即：每天要完成的複習提要、小測驗，每冊教材的綜合考試，段考試題等)和第二輪複習資料(即：六套地理會考模擬試卷)。

(二)20xx年下學期

本學期的主要任務是：製作和整理七、八年級的多媒體課件。集體備課的重點有：七年級的“經緯網”、“氣溫和降水”、“學看等高線地形圖”、“世界主要的氣候型別(熱帶氣候)”等。八年級的“中國的疆域”、“中國的地勢”、“中國的氣候”、“北方地區”、“南方地區”、“西北地區”、“青藏地區”以及“秦嶺淮河線”等。三、主要收穫

20xx年，我校國中地理畢業會考獲市直中學第一。該成績的取得是全體老師共同努力的結果，年級老師付出了辛勤的勞動，犧牲了大量的休息時間。2、明確新課程理念，揚棄傳統觀念

集體備課的根本目的在於優化配置教學資源，提升備課效率，完善教育教學，並最終落實到學生的全面發展和教師的'持續進步中。在當前的教育背景與要求下，高質量的集體備課必將是以新課改理念為指導思想的，如積極倡導“自主、合作、探究”的學習過程、“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”等，不仔細研究新思想、新模式是無法滿足現今要求的;另一方面，對傳統理念也應“一分為二”的加以對待，摒棄低效、應試教育下的“滿堂灌”，而對“吃透‘兩頭’”,“掌握‘雙基’”等與新課程三維目標相一致的做法應予以保留。一個先進、完整、操作性強的指導思想是集體備課實踐中的第一步。

3、地理集體備課要研教研學，尤其要研課堂之教、學生之學。

要實現教師的教為學生的學服務，就要在備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，在研究教師如何運用教法、學生如何運用學法去突出重點、突破難點。我們在集體備課中，不僅注重教師“教什麼”，還應當研究“怎麼教”。研究可以從多方面進行，首先要研究地理教材如何體現教學大綱的要求，如何體現素質教育的要求，研究會考對學生各種能力的要求，然後精心設計課堂教學結構，選擇相應教法。八年級地理複習是一項非常複雜的工作，如果我們一廂情願地研究如何教好學生而不注意學生如何學好學會並把知識轉化為能力，那麼其效果是不會太好的。

4、反對雷同，提倡合理的個性張揚

課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法。學習他人的經驗，必須根據本班學生的實際情況和教師本人的教學風格和特點，創造性地加以發揮。教學是一頂十分複雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在於教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。

地理備課組工作總結13

屆高三年級的地理教學任務有三位老師。秉承團結協作、互相學習、取長補短，共同進步的精神，我們順利完成了高三一系列的複習備考任務。面對大學聯考試題，我們反思高三的地理複習備考，有收穫，也有不足。

一、認真鑽研考綱，科學制定工作計劃

高三初期我們認真學習和研究教學大綱及大學聯考考試說明，分析對比考綱的變動情況，重點研究近兩年大學聯考地理試題，把握大學聯考命題走向，並制定了科學的第一輪和第二輪複習備考計劃。對待不同學生、班級制定了有梯度的複習計劃，確定了複習進度，複習內容等。從20xx年地理大學聯考題來看，我們抓住了考綱，做到了以課本為基礎，緊抓高中必修上、下冊，中國國土整治（選修2）三本書，讓學生多看書、多思考、多小結並融會貫通，也重視了學生能力的培養。對學生普通感覺較難的部分如地球、等值線、自然地理要素、區位分析，進行重點突破。因此，從總的複習備考策略上看是針對性很強、十分有效的。

二、合理教學進度

我們制定了二輪複習計劃。第一輪在二模考試前順利完成，立足抓基礎，進度把握較好，效果很好，在一摸、二模考試中獲得較理想的成績。第二輪複習至5月中旬結束，時間安排把握較好，但難度可能略大，學生消化不良，反映在三模考試中地理成績有所下降。5月中旬至大學聯考前又立足基礎，促進能力培養，完善大學聯考前的各種應試準備。總的看來，教學進度的安排是合理的。

三、資料選用及各種措施

第一輪複習主要採用優化方案資料，按資料提供的A、B、C實行梯級選擇，第二輪複習資料是自己拼題，共拼出9套專題複習和一套世界地理、一套中國地理重點內容。

從12月份開始備課組總共命題7套文綜（地理）試卷，進行了月考和周測等。質量高，針對性強，對學生地理能力提高有很大幫助。2月份後又開始課間拆分訓練，共命題18套。3月份後又對藝術生中午輔導，共有7次。資料選用上第一輪複習《優化》較好，但第二輪複習資料是自己拼的，難度和針對性均不錯，但拼題過程耗時耗力。

四、注意地理跛科生和一、三本出局生的輔導

備課在每一次考試後都要認真組織全體教師分析成績，明確自己的優勢和存在的不足。要求全組每一位教師要認真分析所教班級的整體情況、地理學科情況，找出一、三本出局生和一、三本的踩線生，做到心中有數，在課堂上對這部分學生要做到眼睛關注到、提問抽到、作業批改到、考試關注到、課後輔導到。一學期以來，老師們都認真按照上述要求進行，如周伶俐老師利用自習課時間、放學後的休息時間，對跛科生和出局生進行專題輔導，受到了同學的好評，取得了良好的效果。

五、教學策略

好的方面

1、立足課本，夯實雙基

分析近幾年大學聯考地理試題的'特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有紮實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。因此，在第一輪複習階段，切不可盲目追求進度，要穩紮穩打，注重立足課本、夯實基礎，突出主幹知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網路。並在此基礎上，對所學知識進行遷移和轉化，靈活運用基本知識去辨析和認識與人類生存或環境相關的具體問題。在第二輪複習階段，則要打破常規的章節，以專題複習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯絡和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。

2、重視圖表教學

圖表是地理學科的特殊語言，地理試題的資訊往往來源於圖表，從地理圖表中正確獲取資訊，處理資訊，解決問題，是歷屆大學聯考文綜地理試題的一個重點。但地理影象繁多、龐雜，在教學中教師應對那些最能考查考生思維能力、最能體現地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、日照圖、經緯網圖、（中國和世界）區域圖、地質構造圖等給予充分的重視，要指導考生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理資訊並加以描述，從而提大學聯考生的地理綜合分析能力和地理表達能力。當然，對地理圖表的分析、簡圖的繪製也應該成為考生經常性的練習。

3、優化練習，提高練習的針對性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時收集各地的模擬試卷，根據考生的具體情況和大學聯考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，並對練習進行及時評講，規範專業術語，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，既能使學生及時發現知識缺漏，又能有效地提高學生的應試能力。

4、關注社會熱點問題

大學聯考命題從來不迴避社會熱點，而且常常以熱點為背景考查考生地理知識的掌握程度和分析問題、解決問題的能力。因此，在高三地理教學中，教師應有意識地對近年來社會上發生的影響較大的事件以及長期以來關係到人類生存和發展的重大問題傾注更多的關注，如：可持續發展戰略和西部大開發戰略的實施，三農問題，資源和能源問題，人口、資源和環境問題，“神舟五號”發射成功，南水北調，西氣東輸，青藏鐵路的建設，環渤海經濟圈的發展……，要指導考生學會運用所學的地理知識、原理以及正確的思維方法，加以思考和辨析。這樣既可以鞏固所學的知識，又可以擴大考生的視野，但不宜過多過早地追逐熱點。

不足的方面

1、限時專項訓練做得不到位限時專項訓練的問題依舊是不可迴避的重要話題。課堂上限時專項訓練，及時練習，及時反饋，及時評講，針對大學聯考強化訓練，應該說效果較好。但由於時間緊，課時不足，往往課後佈置作業留給學生，學生忙於眾多作業的應付而不得不去抄襲或者胡亂完成，作業的檢查、考核和反饋功能喪失殆盡。限時專項訓練必須長期堅持，並且要及時訂正、評講，沒有及時的反饋同樣意義打折。

2、考試試題難度設定研究不夠

為了激勵中等生和缺差生學習地理的興趣和熱情，平時月考試題的難度係數控制特別值得研究，大學聯考近幾年來地理難度係數均在0.5—0.6之間。因此，平時月考，難度不可過大，尤其是不可連續幾次月考難度都很大。一輪複習還是以做中檔題、基礎題甚至容易題為主，綜合性強的、教材跨度廣的試題儘量少做，或者有選擇的佈置給優等生做。不能盲目地把本應二輪該做的試題提前到一輪複習來做。

通過一學年的實踐與探索，我們深切的感受到，雖然地理學科讓學生對複習課保持新鮮感上，我們做了些工作，但方法還有很多，我想關鍵在於我們能否用心去做。今後我們還要加強自身的學習和能力的提高，要更新教育教學觀念，以全新的教育理念投入到地理教學研究中來；不斷總結經驗，改進備課組工作中存在的不足，開拓進取創新，以便更好的促進我們的教學，力爭取得更快的進步和更好的成績。

地理備課組工作總結14

在過去的一個學期裡，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化資訊科技、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以建立優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，使高一地理備課組煥發出新的生機與活力。

1、規範備課組活動制度

充分利用每週的周前會例行全組教師會議集中。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和網際網路，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了全組地理課的教學任務。

2、加強教學科研工作

本學期，本組教師積極完成教育教學任務的同時也在不斷提高教學素質，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，積極撰寫教育教學論文，開展地理課程資源蒐集活動，取得了顯著的成效，先後有幾篇論文發表。

3、加強課堂教學的模式化

本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（影象）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理資訊通過圖片、影象、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理資訊，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。 教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程式式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設定一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最後達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的'技能過程。

4、教學實績顯著

在開學初的省高二小大學聯考複習中，我組教師參加了大會戰，通過大家的努力，地理會考的合格率和優秀率都位於先進行列。同時本組的高一地理教學工作也受到了有關領導的表揚與肯定。

當然在我們的活動中，有時只強調了知識的傳授與知識的科學性是放在第一位的，往往忽略了情感和價值觀的培養。這是我們今後要加以改進的。

地理備課組工作總結15

時間過得真快，一轉眼，一學期就要結束了。回首本學期，我們八年級地理備課組主要做了如下工作：

一．制定學期備課組工作計劃。

根據學校要求，結合教材以及學生的實際情況，我們備課組三位成員湊在一起，商討並確定了本學期的工作計劃。這是一份很詳細的計劃，包括指導思想、工作目標、具體措施等三大部分內容。

二．照計劃行事。

具體來說，一是落實教學常規工作。認真學習課標，鑽研教材，把握其深度和廣度，並提前備課；及時批改作業每學期批改次數不少於12次，並留有批改痕跡；互相聽評課，取長補短，互相學習，共同提高教學水平，共同探討改進教學，提高教學質量；加強業務理論學習，邊學習理論，邊實踐探索，提高能力；充分利用好學案輔助我們的教學工作，在學案在使用過程中發現問題及時做好記錄，課後及時的進行修改和完善，二是加強組內合作與交流，實現資源共享、共同提高。三是加強基礎知識的同時，注重培養學生的讀圖能力。在教學過程中，充分利用好教材中的各類地圖和地圖冊進行教學，要求學生將所學的知識與地圖結合起來學習，把知識點與圖有機的結合在一起，從圖中獲取知識，培養學生的讀圖、填圖等能力。

三．參加教學節。

每年一度的教學節是學校的`一件大事，是我校對外展示和宣傳的一大視窗。我們組的三位同志，根據學校的指示，精心準備各種個人材料和組裡的資料。同時幫助黃老師精心設計教案，通過多次聽課提意見，不斷改進。應該說，黃老師在這次教學節上的這堂課是非常成功的，得到了多位同行的稱讚。這既是黃老師自己努力的結果，自身實力的展示，也是我們八年級地理備課組同心協力，共同努力的結晶。

四．參加教育局、學校及科組的各項活動，完成各項任務。

本學期，活動是比較多的，儘管我們三人教學任務繁重，擔子重，但我們還是儘量參加，圓滿完成各種任務。

五．小課題研究。

存在的問題：這屆學生，我們三人從七年級帶到現在，20個班呀，整整一年半了。老實說，我們三人真的是有點不堪重負了，真的是太累的。原本可以做得更好，但確實是心有餘而力不足。考慮到下學期他們面臨著地理會考，我們八年級地理備課組下學期的任務會更重，真的希望學校認真考慮一下，看能否增加一位老師。這次教學節期間，通過與其他兄弟學校的地理教師交流，我們瞭解到一個事實：其他學校八年級地理普遍開設一週三節課，一個教師一般教3———4個班。這樣說起來，我們八年級地理組是一個頂兩。為了明年的生地會考，為了捍衛僑中的領先地位，懇請學校領導認真考慮我們八年級地理組的建議。