資訊科技培訓總結(15篇)

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此，讓我們寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的資訊科技培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

資訊科技培訓總結1

隨著教育現代化程序的不斷推動，資訊科技在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網路的飛速進展，和教師運用資訊科技手段的更新缺乏，已經成為制約資訊科技在教育教學實踐中充分發揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網路技術培訓，更新我校教師在資訊、網路技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。

如何有效培訓教師的計算機、網路技術？本校幾年來的實踐證明，採納校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對於脫產集中培訓而言的一種繼續教育形式。校本培訓的優勢主要表達在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有敏捷性，可以長期連續進行；第二，校本培訓具有較強的實踐性，可以結合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以依據學校和教師的實際支配培訓內容，把握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力〔避開旅途勞累〕、省錢，有利於解決工學矛盾。

一、裝置欠缺，技術先行。

根據一般的說法，學校教育資訊化建設分三步走，即：建網-建立校內網；建隊-建設一支把握計算機技術的教師隊伍；建庫-建立資源庫。根據這一模式，教師計算機技術培訓應在硬體裝置到位之後開始，裝置未到位之前只能消極、被動地等待。然而，教師計算機技術的培訓不是一朝一夕的事，等裝置到位後再培訓，漫長的培訓過程就成為裝置作為擺設的時期，這是一種教育資源的極大浪費，是學校教學效益的重大損失。裝置欠缺，技術先行的策略就是將建隊放到第一步，即在硬體裝置還未到位，或未完全到位的狀況下就組織教師開展計算機技術培訓，開展網路環境下教育模式、教育內容、方法改革的學習探討，使教師的思想觀念、技術與時代的脈搏同拍。這樣，一旦硬體裝置到位，就能馬上發揮其應有的效能。

裝置欠缺，技術先行的策略是可行的。各校現代教育技術的進展存在不平衡性，條件較差的學校，只要領導擅長多方聯絡，藉助周邊學校或機構的裝置和師資，開展計算機、網路技術校本培訓是完全可能的。20xx年，學校建成了計算機房，由於有從前學習的技術作基礎，所以保證了新安裝的裝置能快速應用於學校教育。此後，我們依據教育教學的實際需要，有打算、有步驟地開展了多項技術培訓，如前所說，均取得了顯著成效。

二、任務主題，學以致用。

計算機、網路技術在不斷進展，誰也不行能把它學完，作為一般教師也沒有必要學習計算機、網路的全部技術。我們認為教師學習計算機和網路技術的目的主要有三：一是進修充電的需要。Internet網上有海量的資訊，包括學科學問資訊、專業理論資訊、教改教科研資訊，教師通過上網瀏覽，下載有用的資訊，進行充電學習，從而不斷提高自身素養。二是實施多媒體幫助教學的需要。製作並運用圖、文、聲、像並茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。三是指導學生把握資訊科技的需要。新課程標準明確規定：計算機技術不僅是教師教學的工具，更應成為學生學習的工具。只有教師把握了計算機技術，才能有效指導學生把握計算機技術。當然，這些目的只是針對一般教師而言，計算機專職教師、網管人員則應有更高的要求。依據這一認識，我們在支配培訓內容時採納了任務主題，學以致用的'策略。所謂任務主題就是依據學校教育教學實際需要，把計算機、網路技術分解為一個個具體的任務，每次培訓的目標是完成一項任務〔一項技術〕，學了就可以用。這樣一步一個腳印，日積月累。20xx年以來，我們完成了多項任務的培訓：用PowerPoint、Authorware製作課件，並應用於課堂教學；上Internet網瀏覽、下載檔案；在校內網上發表見解、傳遞資訊；電腦保安〔防病毒〕等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業，有考核，有時還給成果顯著的教師以肯定的物質嘉獎，使每位教師都較好地把握培訓的任務。

三、骨幹輻射，互幫互學。

教師的年齡層次不同，學習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網路技術校本培訓中把握學問和技能的快慢也會有差異。而學習計算機、網路技術不光是要理解書本上的學問，更多的是要上機實踐操作，對一部分學習有困難的教師來說，需要的是手把手反覆地個別輔導。

由於教師學習計算機、網路技術主要是利用課餘時間進行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人，是肯定不能滿足這部分學員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效方法就是發揮骨幹教師的作用，在教師間開展互幫互學。儘管這些骨幹教師在輔導中不行能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說的是八歲養七歲，但是這種輔導有人數上、時間上的優勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體任務為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網路技術水平還是發揮了十分重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網路校本培訓始終。

四、彈性管理，重在引導。

要做好工作，總離不開領導和管理，開展計算機、網路技術校本培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果，在我校建立一支能駕馭現代教育技術的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規劃上，我們提出了技術先行的思路；在具體操作策略上，我們以任務主題定內容，以互幫互學求效益；在制度上，我們劃定參與培訓的年齡段，規定限時完成測試作業要求，還把計算機技術培訓成果列入了教師月工作考核、學年度工作考核的內容；在激勵措施上，我們對學習成果顯著的教師給予肯定的精神和物質嘉獎等。應當說這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師認識到學習計算機、網路技術的必要性，調動他們學習的主動性，並在學習過程中關心他們消除畏難心情，樹立自信念。

資訊科技培訓總結2

經過近一個月的資訊科技應用能力專項培訓的繼續教育學習，學習中，自己有很大收穫，更加深了對資訊科技應用能力的理解和和可行性操作，下面，自己簡潔總結一下學習體會。

資訊科技應用能力本身是一門較為綜合的計算機基礎學問和技能的課程，特點是有用性很強，應用範圍廣，是教育教學最基礎的平臺，學好和把握好這門課程和技術，對自己今後工作、總結以及實際應用都會有很強的使用價值。首先EXCEL具有很強的表格處理功能，我可以將冗雜的統計、排序等操作很簡單的實現，大大節約了工作強度和時間，特殊是有關圖表的製作，為我們分析問題和解決問題提高和很強的處理手段。在EXCEL中，強大的公式功能也為我們提供了許多方便之處。

其次。WORD文書處理軟體是我們文件資料處理的好幫手，工作打算、教案的書寫方便自如，豐富的編輯功能使我們剪接、複製、修改使我們的寫作輕鬆流利，大大取代了紙文稿時代，其強大的排版功能也為我們解決了一些實際應用難題，檔案、圖片的插入為我們的文稿增加了許多的色彩，此外，WORD、EXCEL還有強大的巨集處理功能，稍加學習，可以使一些冗雜、重複的操作更加自動化。第三，幻燈片製作手段是我們教師應必備的能力，教學演示不行缺少，特殊是當今電子系統高速進展的時代，教學不再僅僅依靠黑板或圖板，音圖並茂的`多媒體教學時代已經開始，我們除了購置一些教學軟體外，更多有特色、有實際應用能力的教學文稿需要我們自己來編制，把握了幻燈片製作，信任我們的教學質量及教學效率會有很大的提升空間。在資訊科技應用能力專項培訓的繼續教育學習中，我們還學習到許多計算機相關的其他基礎學問和理論，豐富了自己，提高了教學基點和層次。

當然，在學習中，自己還存在一些缺乏，有些學問和技能還需要在今後的工作、學習中進一步提高和完善，我會以今日為起點，努力學習，為教育事業做出應有的奉獻。

資訊科技培訓總結3

為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，同時響應電教站對教師全員培訓的指示，我校在全校教師範圍內開展了有關資訊科技方面的培訓。根據學校教育教學此文轉自的實際需要，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務於教育教學此文轉自。為了更好地開展日後的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結：

1、次培訓是一次富有成效的培訓活動，以提升教師的教師專業化發展，讓全校教師明白了資訊科技在教學中的發展趨勢，從而提升了教師對資訊科技手段應用的重視程度。

2、這種每月持續培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續發展的良好格局。

3、為了使教師學有所用，學校微機教室全天候開放，為教師培訓後的練習提供有力的硬體保障。同時，學校安排資訊科技方面的骨幹教師隨時為老師們解疑答惑。

4、學校建立了有效的'考核機制，再培訓過後對全體參訓教師進行考核，使教師從思想得到重視。

5、通過本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及應用網路資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日後的培訓中我校會發揮青年教師的力量幫助老教師，使芙小的資訊科技水平蒸蒸日上。

本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對資訊科技應用於教學的正確認識。回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的資訊科技水平會更上一層樓。

資訊科技培訓總結4

新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不行多得的機遇。新課程能否順利實施關鍵在於教師的素養能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。隨著資訊時代的到來，資訊科技也漸漸在教育教學活動中得以廣泛應用。

資訊科技諸如計算機、多媒體等現代化工具的運用，以其生動、形象的特徵及其圖、文、聲並茂的特點，為教育教學提供了理想的實施環境，為以傳統媒體為主的固有教學模式打開了一條新路。而許多老師找不到開啟這一寶庫的鑰匙。因此，加快教師計算機及網路技術培訓，更新我校教師在資訊、網路技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。

在網路教學初期，教師遇到了很多技術障礙，尤其是課件製作。隨著師生對計算機的熟識和不斷使用，他們的技術嫻熟程度也在提高。技術因素對教師從事網路教學的負面影響越來越小。但從總體來看，11 / 17

教師之間的溝通的確也是在增多。大家在一起相互溝通技術閱歷、教學方法和策略、以及感受。在相互關心的同時，可以發表自己的感受，尋求別人的認同和自我勸慰。由此可以建議，在進行教師繼續教育和培訓時，建立學習共同體，這樣可以不斷地進行情感和思想溝通。

通過培訓較好地解決了培訓目標確實定性與實現手段的敏捷性、教師素養的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱難性與教師心理的自信念之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的'學習氣氛，這是計算機、網路技術培訓能持續高效開展的基礎和保證。資訊科技學科教師仔細上課、耐煩指導，老師們第一課就感到收穫很大，大大地鼓舞了老師們學習的信念。這些參與學習的教師，大部分是學部的中年以上的教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，主動參與學習，而且熱情很高，精神十分可佳。

經過這次培訓，要求全體教師通過肯定課時的培訓，到達以下目標，即能自主完成上機制作課件；能用多媒體手段上課；學校今後將逐步把教師在課堂上恰當的應用資訊科技手段提高教學效率的狀況，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常教學中主動探究討論資訊科技和學科教學整合的規律，不斷積累閱歷，提高課堂教學效率。

資訊科技培訓總結5

一、xx實驗幼兒園教師資訊應用能力提升工程培訓2.0資訊科技提升工程專案啟動會議：

召開全體教師會議，謝老師解讀2.0提升工程專案，重點介紹什麼是資訊科技提升工程？構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養，發展新機制，通過示範專案帶動各地開展教師資訊科技應用能力培訓，基本上實現“三提升一全面”的總體發展目標：校長資訊化領導力、教師資訊化教學能力、培訓團隊資訊化指導能力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展。其中分為網路研修和校本研修，首先要制定校本的兩案，分別為2.0提升工程的發展規劃和研修方案，其中研修方案中又包括了考核方案，其次成立校本管理團隊。

二、根據xx鎮資訊科技提升2.0專案推進情況，結合園內第一階段研修總結與第二階段推進會議，為貫徹落實《教育部關於實施全國教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》的總體要求，全面提升我園教師的資訊化教育教學水平，於20xx年xx月，xx實驗幼兒園的研修團隊與老師們一起圍繞教師資訊科技能力提升工程2.0校本研修這一主題進行研究。

三、校本研討如何開展

研究過程中，園長作為本次能力提升工程2.0的主要負責人，發揮著帶頭作用，向我園老師闡述了何為資訊科技提升工程，同時結合我園實際，園長還給各位老師們深度解讀了我園的研修目標以及校本研修的'任務：

1、具體介紹校本研修——教師通過網路平臺學習完成校本研修25學時，聽課、研討、制定計劃，完成線下研討和個人計劃、小結，通過上級驗收考核才算完成25學時。

2、校本研修——教師參與線下研討活動，研修作業、聽課評課、線下活動、根據應用模式，校本選取的維度能力點開展。也可以三個級各重點研究一個能力點，最終獲得25學時。

四、總結、提煉成果

本次研修，促進我園教師加深對研修任務及實踐操作的認識，提升教師資訊科技的運用能力，全體參訓成員考核合格，教師們個個受益匪淺。

資訊科技培訓總結6

在各級領導的共同協作下，學校紮紮實實開展培訓工作，為推動教師教育資訊化起到了主動的作用，教師們受益匪淺，針對本次培訓的狀況主要做以下總結：

一、領導重視、周密支配

團結協作，共同做好培訓工作為仔細完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，並依據教師資訊素養及各校裝置的實際狀況開展培訓工作。通過培訓，要求全部參培教師能較嫻熟的使用計算機，並能運用學得的學問，製作電子表格、Word、課件的製作，並學會運用網路資源為教育教學服務。

二、教師反映一致良好

全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但特別值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育資訊科技的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少資訊科技學問，對指導今後的教育改革與教育實踐有著重要的意義。此次培訓全體學員學習的熱情之高，求知慾望之強，特別令人感動。每期學員每天來參與學習，在計算機前一坐就是幾個小時，連續幾天，中午和課間都不休息，實在不簡單。有些參與培訓的老師因公事請假，少學一天都一再要求給他們補上缺少的課程。這種主動要求學習的主動性在培訓中是少見的。

三、突出重點，抓住難點

精講多練，努力提高培訓質量此次培訓工作時間緊、內容多，在學習資訊科技理論的基礎上提高了對實踐操作能力培育的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

1、深入瞭解，統一步調，全面開展資訊科技培訓。從統一規範的開關機講起，加強了Windows作業系統認識與操作，直至網路瀏覽、下載資訊、電子表格、課件的製作等等，沒有疏忽對任何一個學員的'要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，全部學員都順利通過了單元測試，勝利的註冊了Email和個人主頁地址，並進行了有效傳載，切實地把握培訓的主要內容。

2、課間指導，課後研討，準時改良教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應當是：“要給學生一勺鮮活水，自身需要常流水”。為此，每天課後，我們都要針對講課中出現的問題準時商討，尋求解決方法，調整教學打算，第二天準時改良授課方法。

3、提供素材，拓寬培訓學問面，充分表達教育資訊化的要求。電腦培訓不同於其他學科培訓，更注重於實際操作，培訓中為了使學員們更好地把握資訊科技，我們收集預備了大量教學素材：word文10 / 17

稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百餘份素材。

4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，根據原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們準時調整教學打算，動了不少腦筋，妥當的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。

資訊科技培訓總結7

經過這為期一週緊張又充實的培訓學習，我發自內心的意識到資訊科技對體育教學的重要性，也深刻的認識到自己的資訊科技應用能力還亟待提高。

首先，這次培訓改變了我之前對資訊科技與體育教學相融合的錯誤理解。因為在觀看了八位老師應用資訊科技進行教學的案例之後，我發現原來體育教學中很多地方如果巧妙的運用資訊科技進行教學能夠更快、更直觀的解決教學中的許多問題。例如：鄧軍老師上的《五人制足球訓練》課，就巧妙的運用了資訊科技講課中的戰術配合、球員跑位路線表現的淋漓盡致，避免了教師一人無法示範多人配合的技術，也讓學生更加直觀、更加快速的掌握戰術策略。還有肖豔老師的《快速跑》課，也事先運用資訊科技把課堂上學生要做的動作、方法和路線用視訊和PPT展示出來，既節約了教師示範的時間，也不容易在學生面前出現錯誤，同時還可以避免教師做不出來的動作在學生面前誤導學生。這些案例應用的學習，讓我驚歎，我們學校也有這樣的裝置和場地可以上體育活動，為何不能利用起來呢。我們也可以用資訊科技來提高課堂教學的質量和效率，同時發展學生的素質和能力。

其次，這次培訓讓我意識到自己資訊科技方面的能力還相當匱乏。因為在案例應用教學的學習中，發現了很多其他老師應用到課堂上的資訊科技自己都不會，比如超連結的製作，視訊的剪下和合並等。同時，在學習圖片素材和音視訊素材的編輯與加工時，發現自己曾經運用的加工和處理方法是多麼的笨拙與耗時，對各類編輯軟體的使用還不瞭解。這是我們要上好資訊科技與體育教學相融合的技術支撐，是非常需要我抓緊提升的一項能力。

再次，這次培訓讓我學習到我們體育教學的資源平臺是非常豐富的，同時也需要我們大家凝聚一心來創設自己個人學習空間，以達到全國上下資源共享，相互學習的目的。通過黎薇老師對教師個人空間的操作與應用方法的'教學，我再次獲取了更為廣泛和豐富的學習資源，這其中的內容豐富，名師專業。也讓我反思，我在體育教學和學校體育工作建設上的點點滴滴的不善於積累，各類工作素材就這樣流失了。比如我們學校每年的體質健康測試都很紮實的完成了，但是卻沒有一個總結和提煉到理論層次上的研究;還有我們的自編操，沒有收集好演示視訊，如果每一套自編操都有分解與連貫動作的講解視訊，那麼這類自編操便可以成為一套系統;另外，我們每學期都有高效課堂，青藍工程以及各類教研課，這其中的各內容的教學系統性只差一個總結和提升了，如準備部分和結束部分的音樂素材，準備部分的活動、遊戲素材，基本部分的隊形佇列調動方法等等，都可以成為我們所獨有的教學系統資源。

最後，觀摩了博才卓越國小的體育教學工作，發現一個學校的體育要出成績，要有成效，還是得有一項個性的體育特色。比如博才卓越國小以網球為特色，而且他們的學生從低年級就開始普及網球，成為了嶽麓區體校的網球訓練基地。這也讓我想到我們學校的“國球健體”的校訓，應該要把這個落到實處，把乒乓球發展成為學校的特色專案。

總的來說，這次資訊科技應用能力培訓讓我受益匪淺，這樣的培訓希望還能夠經常參加。

資訊科技培訓總結8

一、指導思想：

隨著教育現代化程序的不斷推進，資訊科技在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。我校自從1998年始就非常重視在教育教學中充分運用計算機多媒體教學的優勢，發揮現代技術的創造力，在多年的實踐中取得了顯著成效。但是，計算機、網路的飛速發展，和教師運用資訊科技手段的更新不足，已經成為制約資訊科技在教育教學實踐中充分發揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網路技術培訓，更新我校教師在資訊、網路技術上的'應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。

二、培訓管理

我校給每個專任教師都配備了計算機，學校本身又建立了校園網。但是，由於部分教師對計算機的基本操作還不甚熟練，電腦軟體掌握還不紮實，由學校教學領導帶隊，由電教組教師實施了這學期教師資訊科技教育培訓活動。現將我校的這次培訓工作作以小結。教師資訊教育培訓工作採取自學與教師講授、輔導相結合的方式進行，並將此項工作列為學校教育科研的常務來抓。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯絡教材進行講授，教師培訓率達100%。

通過培訓較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱鉅性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍，這是計算機、網路技術培訓能持續高效開展的基礎和保證。我國著名科學家錢學森曾作如此論述："未來教育=人腦+電腦+網路。"國家教育部部長陳至立在全國中國小資訊科技教育工作會議上強調指出："21世紀資訊科技對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。""要加強建設一支數量足夠、質量合格的中國小資訊科技教育師資隊伍。"資訊化是21世紀的發展趨勢，面對任重而道遠的教師資訊科技校本培訓，我們才剛剛入門。今後我們將本著虛心學習、大膽實踐、認真總結的精神，不斷探索教師資訊科技校本培訓的新路子、新策略。為加強培訓工作並達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，並健全考勤制度與培訓之後的所學內容考核制度，使現代資訊科技培訓落到實處。

三、存在問題和今後的設想。

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全域性，仍然存有不足，主要表現為：

1、資訊教育管理遠還沒有完全跟上現代化管理的需要，今後要積極參加現代教學管理和計算機應用培訓學習，實行科學管理。

２、依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面還比較軟弱。

3、認識不夠，忙於應付。個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

4、教師聽課還存在流於形式的現象，缺少實際操作。

在以後的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠端教育校本培訓工作做得更好，為遠端教育在我校順利實施打下堅實基礎。

資訊科技培訓總結9

這次暑假教育局對我們資訊科技全體教師進行資訊科技培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今日，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的進展，越來越深刻的轉變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素養的標誌，隨著素養教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素養高，才能培育出高素養的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培育學生把握和應用現代資訊科技，是資訊社會對人才的基本要求，也是增添綜合國力的一個重要組成部分，對於教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。資訊科技教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收穫是：

始終認為資訊科技就是教給學生計算機學問，通過這次培訓才知道計算機技術只是資訊科技的一部分，計算機只是我們獲取資訊最有效的工具。

一、教育觀念的轉變

1、本次培訓，最大的收穫是使我的教育理念發生了根本的改變。學生了解和把握資訊科技的基礎學問和技能，激發學生學習資訊科技的興趣，培育學生收集、處理和應用資訊的能力。也就是說，資訊科技教師在教給學生資訊科技技能的同時，更要提升學生的資訊素養，為學生的終身學習奠定基礎。

2、資訊科技是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了商量。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫資訊科技課的教學設計，學到了很多資訊科技課的教學方法。而且師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機學問的缺陷。

二、教學方法的更新

1、趣味學習法。

興趣無疑是最好的老師，無論是大人還是小孩，都會對自己感興趣的事特殊關注，只有關注了，你才會去主動探究學習。因此，我們在對低年級學生進行入門教學時，肯定要留意培育學生的學習興趣。我們可以讓學生通過觀看一些動畫學習課件，讓學生以觀看卡通的方式去學習瞭解資訊理論學問。學習滑鼠的基本操作時，可以利用學生喜愛的小遊戲進行教學。到了高年級也應如此，我們應利用教學藝術，例如趣味引課，活動競賽激勵等。始終讓學生保持深厚的學習興趣，2 / 17

這樣學生就會樂學，主動學，到達我們意想不到的效果。

2、探究嘗試法。

資訊科技是一門操作性較強的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學生上機操作幾分鐘。信任對這一點，我們從事多年資訊科技課教學的老師肯定身有感受。對於作業系統和一些教學軟體的操作小技巧和小常識，內容繁雜，到達同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不行能把每一種技巧和方法都教給學生。因此我主見，平常要教育學生，告知他們，只要你上課時，除了不要用力敲擊鍵盤、滑鼠和不正常關機，不造成計算機硬體損壞外，在聽清晰老師的講解和要求後，你可以大膽探究、嘗試操作。在實踐教學的課堂中，我發覺學生的這種學習方法，是最行之有效的。給同學們更多的自由空間，它可以讓學生充分發揮自己的聰慧才智，讓學生自己學到許多課本中沒有講到的東西，甚至有些時候我們也會跟著學生學到意想不到的學問和技能。

3、合作學習主題活動法。

資訊科技課不僅僅只是為了學習資訊科技操作，往往是圍繞著一個活動主題，在完成主題的過程中，去學習肯定的資訊學問與技能，提高學生的資訊素養。合作學習主題活動法，不僅表達學科之間的整合，使學習活動生動好玩。學生在活動中不知不覺地完成了學習的內容，把握了資訊技能，還學會了與同學進行合作與溝通，進展了學生的`綜合素養，提高了學生的多方面能力。

4、觀看演示講練結合學習法。

就是讓學生觀看教師或同學的演示操作後，再進行技能操作練習的一種學習方法。在多年的教學實踐中，我覺得通過多媒體網路教室等教學軟體進行教學演示，也是學生學習資訊科技的一種行之有效的學習方法。這種方法可以提高學生的操作技能，它可以關心我們很好的完成教學重點，突破教學難點，提高學生的學習效率。讓學生觀看同學的操作演示，可以讓學生互相溝通學習，給學生一個展示的機會，讓學生體會勝利的喜悅。例如，讓學生看自己和夥伴的作品，進行互相評價，不僅可以提高學生的審美和鑑賞能力，還可以讓學生取長補短，互相學習，激發學生的智慧火花。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了很多學問，也使我認識到了自己的缺乏。在今後的教育教學中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為資訊科技教師的優勢，多利用網路的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今後教育教學多積累珍貴學問財寶。不斷提高教育教學能力，輕鬆工作，輕鬆生活。

資訊科技培訓總結10

20xx年12月28日至20xx年3月31日,我參與了為期3個月的“20xx年雲南省中國小教師資訊科技應用能力提升工程培訓”。本次培訓內容十分豐富，足可見主辦方的專心之處。通過本次培訓我更系統的的瞭解了在現代化資訊科技下歷史教學的重要性及其必要性。下面是我對這次培訓的心得體會：

一、轉變機械重複的教學為合作溝通型學習

師生間的一問一答式教學法，在實際的教學過程中，運用十分普遍。這種在教師嚴密掌握和支配下的教學活動，雖然完成得較順利，但在整個教學過程中，學生始終按教師的思維方式去思索問題，去回答下列問題。這樣的師生問答，好像是啟發式教學，實際是滿堂灌的又一種“怪胎”。久而久之，學生的發散性思維、求異性思維、探究性思維全役了，哪還有心思去搞創新?新課標提倡的合作學習是一種行之有效的教學形式。例如在學習中國古代民族關係時，我讓學生分組學習，讓他們分別作為不同朝代的代言人，舉出各自朝代有代表性的民族關係的事件。此時的合作溝通有了堅實的物質基礎，學生就有了充分展示自我的思想，表現自我的劇烈慾望，他們才會在不同的意見互相碰撞中產生創新的思維火花;才會在以後的學習過程中學會競爭與合作，不斷增添團隊互助精神。因此，促進學生主動進展，歷史教學還必需實現簡潔的師生間答合作溝通學習的轉變。

二、轉變實施“自主互助學習”，提高學生的學習興趣

“自主學習”：就學習的內在品質而言，相對的是“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。所謂自主學習，是指學生個體在學習過程中一種主動而主動自覺的學習行為，是學生個體非智力因素作用於智力活動的一種狀態顯示。它表現為學生在教育活動過程中劇烈的求知慾、主動參加的精神與主動思索的行為。在歷史課的學習過程中，始終貫徹實施“自主互助學習型課堂”。具體做法是展示本堂課要學習的目標，重點、難點及突破措施，要求學生自己學習，看書商量，生生之間、師生之間共同探討，然後達標測試。這就要求教師在課前、課後做大量的工作，首先要從整體上把握內容、提出問題，對於從哪個角度與“指導”結合，要求學生到達一個怎樣的水平，都要做到心中有數。這需要教師查閱許多資料，反覆討論，加強集體備課，發揮集體的智慧。

三、轉變生硬的課本學問使其生活化

歷史學問源於生活，生活中到處有歷史。然而，在實際教學中，大多數教師只為教歷史學問而進行設計，學生為學歷史學問而進行學習，長期以來學生的學習失去了動力，教師的教學難以奏效，學生也為此而感到歷史學問的抽象、枯燥和難學。細細思索，教材中的哪些學問不都是來源於生活?例如，學習中國古代史有關於孔子的內容，可以聯絡文昌孔廟等相關的本土歷史學問，引導學生去發覺身邊相關的歷史學問。所以歷史學習應當是學生自己的生活實踐活動，歷史教學應當與學生的生活充分融合起來，從學生的生活閱歷和己有的學問背景出發，向他們提供充分的從事歷史活動和溝通的機會，讓他們在自己的生活中去查詢歷史、發覺歷史、探究歷史、應用歷史。

四、轉變單純題海戰術為“再現—探究”新教學模式

《義務教育歷史課程標準〔20xx年版〕》中指出，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史學問的過程，注重學生學習能力的培育，在教學過程中加強對學生學習方法的指導，使學生學會學習。鼓舞學生在學習時進行獨立思索和溝通合作，培育學生提出問題和分析問題的能力，逐步養成探究式學習的習慣。然而，不同程度地掩蓋歷史教學中的思維過程是我們當前教學中的一大弊端。學問發生過程慘遭壓迫，結論應用過分膨脹，只講正確的做法，而忽視了歧路的剖6 / 17

析，大搞題海戰術，形成條件反射，把解題的思維活動降低到了最低點。試問，這是在幹什麼?這簡直是在培育一個毫無思維能力的'機器人!可悲啊!在這種情形下，怎能不為學生討個說法?還他們一個思維的空間，把真正的學習主動權還給他們，實現“傳授—接受”為“再現—探究”教學新模式的轉變!在教學過程中，我們要允許學生用自己的方法去學習歷史，用自己的思維去感悟歷史。

給學生提供自主探究的機會和空間，培育探究意識。學生的親歷探究與發覺的過程，不僅僅是為了讓學生通過多種活動去探究和獲取歷史學問，更主要的是使學生把握髮覺、認識並理解歷史的一般方法，學會在社會中發覺並創造歷史，培育敢於探究、勇於創新的精神。因此，親歷探究與發覺的過程，已不是獲取學問的教學手段，而它本身就是教學的重要目的。所以，歷史教學必需實現從被動獲取學問向親歷探究過程的轉變，培育出具有思維能力、創新能力的學生。

五、轉變由重教師“教”向重學生“學”

傳統教學中教師的講是教師牽著學生的鼻子走，學生圍繞教師轉。這是以教定學，讓學生協作和適應教師的教。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也慢慢喪失。明顯，這種以教師“講”為中心的教學，使學生處於被動狀態，不利於學生的潛能開放和身心進展。新課程提倡，教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉聖陶老先生說過“，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課”。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓聯想教學在國中歷史複習課中發揮其應有的作用。作為歷史教育工應當不斷學習，豐富自己的學問，提升自身的專業素養。我們還應不斷地討論和實踐，努力探求與時俱進同時又有利於學生的可持續進展的教學模式。

資訊科技培訓總結11

7月15日我參加了教育局和進修學校組織的這次資訊科技培訓，學習了PhotoShop、Flash、PowerPoint、FrontPage等軟體的入門和簡單應用，雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，充分認識到了自己在計算機應用與網路方面存在很多不足。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。作為一名年輕的'國小教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新觀念，開闊了教學研究的視野。

馬××和孫××兩位老師的講解既細緻又很有耐心，對於我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網路，開展教學。作為教師應該不斷的跟隨時代的步伐去學習，掌握新的有關計算機方面的知識。應該加強一些實用性的軟體去練習，不僅要多蒐集資料還要親自去實踐，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為一名教師才不能被淘汰。

短短的幾天培訓很快就結束啦，但兩位老師精闢的論述仍常常回蕩在耳邊。來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支援、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來我將繼續深入計算機軟體的學習和研究，以使它不斷地為教學服務。

資訊科技培訓總結12

20xx年x月xx日—xx日，有幸參加了全區骨幹教師為期3天的資訊科技培訓。在。個培訓課程學習過程中，懷著飽滿的學習熱情認真自學，大膽上機實踐，對各個基礎領域的要領有了較多的收穫。收益最多的是掌握了網頁製作要領及實踐能力的提高。再次感謝上級領導給我們一線教師的學習機會。

通過培訓，較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的'艱鉅性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍，這是計算機、網路技術培訓能持續高效開展的基礎和保證。資訊科技學科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收穫很大，大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師，基本都是各校的骨幹教師教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。

經過這次培訓，要求全體教師通過一定課時的培訓，達到各專案標，即：

①對PowerPoint20xx進一步掌握操作要領。

②初步掌握網頁製作的過程及步驟。

③能用多媒體手段上課。

④能在網路硬碟建好教師的個人電子檔案。

⑤能熟練上傳各類資料或下載檔案。

教研室今後將逐步把教師在課堂上恰當的應用資訊科技手段提高教學效率的情況的，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常的教學中積極探索研究資訊科技和學科教學。合的規律，不斷積累經驗，提高課堂教學效率。

資訊科技培訓總結13

在這次遠端研修學習中，我付出了汗水，也收穫了快樂。聆聽專家的講座和精彩答疑，認真閱讀各期上傳豐富優美的簡報，同時與老師們共同探究，參與研修活動，觀看它們的優秀作品，讓我學到了不少資訊科技應用知識和教學經驗，而且有些在教學中碰到的難題也得到了解決，還認識了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來。

1. 通過課程學習，使我牢固樹立了終身學習的觀念，努力提高自身素質。

培養創新型人才是順應時代的發展要求，要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己的業務水平，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。一方面，抓住國培學習的良好契機，學習了新的教育教學觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過學習擴充套件了自己的視野，豐富了自己的專業知識，初步掌握現代化的教學手段，教師的知識和業務水平決定著教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2. 參與專家視訊答疑活動、瀏覽各期設計精美的簡報、學習同伴優秀作品讓我看到他們他們以激發學生學習積極性和創造性為基礎開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，家長普遍不重視學生的學習，而他們自己又不能正確地面對學習，加上現在鄉下的學生人數普遍減少，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易接受和理解。這次學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識，好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出優秀的人才。

3、通過這次研修，我在資訊科技應用能力方面得到了提升。我學會了很多新的知識，例如：多媒體中聲音、圖片和視訊的處理，課堂講授應用資源的方法與技巧，講授中技術資源的選擇原則等。我進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏教學行為的改進。

4、通過本次遠端培訓，我會結合我校提出的“兩步四段大迴圈”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語文課堂效益的教學方法。同時，語文課緊扣生活，貼近生活，實踐和現實的統一，理論與實踐的結合，是這門功課的特點。作為一名語文教師，我們應該告訴學生，學好語文、提高自身的素質和內涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學，希望能激發學生學習語文的興趣。

總之，通過這次培訓，我收穫頗豐，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。我以後會更加努力的工作，並把學到的理論知識應用於自己的教學中，更好的服務教學。

在這次遠端研修學習中，我付出了汗水，也收穫了快樂。聆聽專家的講座和精彩答疑，認真閱讀各期上傳豐富優美的簡報，同時與老師們共同探究，參與研修活動，觀看它們的優秀作品，讓我學到了不少資訊科技應用知識和教學經驗，而且有些在教學中碰到的難題也得到了解決，還認識了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來。

1. 通過課程學習，使我牢固樹立了終身學習的觀念，努力提高自身素質。

培養創新型人才是順應時代的發展要求，要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己的業務水平，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。一方面，抓住國培學習的良好契機，學習了新的教育教學觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過學習擴充套件了自己的視野，豐富了自己的專業知識，初步掌握現代化的教學手段，教師的知識和業務水平決定著教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2. 參與專家視訊答疑活動、瀏覽各期設計精美的簡報、學習同伴優秀作品讓我看到他們他們以激發學生學習積極性和創造性為基礎開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，家長普遍不重視學生的學習，而他們自己又不能正確地面對學習，加上現在鄉下的學生人數普遍減少，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易接受和理解。這次學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識，好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出優秀的人才。

3、通過這次研修，我在資訊科技應用能力方面得到了提升。我學會了很多新的知識，例如：多媒體中聲音、圖片和視訊的處理，課堂講授應用資源的方法與技巧，講授中技術資源的選擇原則等。我進一步確立了轉變學生的`學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏教學行為的改進。

4、通過本次遠端培訓，我會結合我校提出的“兩步四段大迴圈”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語文課堂效益的教學方法。同時，語文課緊扣生活，貼近生活，實踐和現實的統一，理論與實踐的結合，是這門功課的特點。作為一名語文教師，我們應該告訴學生，學好語文、提高自身的素質和內涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學，希望能激發學生學習語文的興趣。

總之，通過這次培訓，我收穫頗豐，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。我以後會更加努力的工作，並把學到的理論知識應用於自己的教學中，更好的服務教學。

資訊科技培訓總結14

“能力提升工程”2.0整校推進的目的是建立適應學校發展需求的'教師資訊科技應用能力提升新模式，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養髮展新機制。我校緊密結合本校實際和發展願景，努力組織各科組以教育教學問題為出發點，系統組織研修活動。

1、分析發展現狀、確立工程實施目標

總體目標：整校推進教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案，構建“以校為本——基於課堂實踐——應用作驅動——注重融合創新——開展精準測評”的教育資訊化發展新機制，全面提升資訊化管理領導力、骨幹教師資訊化指導能力、教師資訊化教學能力，提高學校教育資訊化水平，助力教育教學發展。

2、統籌規劃、協調指導、強化管理

3、積極參訓學習交流

4、初步成效，理論驅動實踐

①課題研究：《基於大資料的課堂教學評價及技術與方式研究》（省級課題，已結題）

②課題研究：《基於大資料的國小課堂教學評價模滿分作文網式研究》（市級課題，已結題）

③《“雙減”與“教育資訊化2.0”融合初探——以低年級語文“遊學測評”活動為例》（市級課題，申報立項）

④論文發表：《漫步雲端、智慧教育——xx市中洲實驗國小建立“智慧校園”構想》（校內交流，作者：黃xx）

⑤論文發表：《“智慧校園”建設的思考與實踐》（發表於省級刊物《知識窗》雜誌，作者：李巨集略、黃xx）

⑥整校推進典型案例專項榮獲：廣東省教師資訊科技應用能力提升工程2.0典型案例二等獎

5、下步工作

①繼續推進教育資訊化與學科深度融合。

②加強校內外培訓。

③積極開展校本研修。

④挖掘精品課堂實踐課例。

⑤努力推進教育資訊化建設，開創教育教學新變革，構成理論與實踐相互交織、螺旋上升的新模式，引領我區教育資訊化深度融合創新。

資訊科技培訓總結15

我有幸參加了畢節市第二期資訊科技骨幹教師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰，有過欣喜，使培訓簡單而充實。在此次培訓中不僅進一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟體，還更新了自己的思想。

首先，從教學內容而言，使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關軟體，並且有了這麼一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。

1。在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實用性的角度簡單像我們講訴了，農遠工程（即農村現代遠端教育工程）。讓我們瞭解了農遠專案學校各模式中的硬、軟體及工作原理，回到學校我也將能順利獲得，共享，釋出，利用相應的遠端教育資源，當然方式不止一種。

2。在word、excel應用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設定，文件結構檢視，郵件合併，excel的`防重複輸入，動態名次，資料的引用等實用性例子的同時，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合併問題還討論分享了，在同頁上列印兩頁郵件合併的結果：有在合併模板上應用標籤的，有合併前在處理資料來源表的，也有合併之後再進行處理的。

3。在photoshop，flash及課件製作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來製作動畫，及在ppt中插入swf檔案及對插入ppt的文字進行合適的處理。

然後，在此次培訓中還使自己對資訊科技有了新的認識：在以計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技迅猛發展的今天，在迅猛發展的資訊社會，資訊科技不僅滲透到了教育領域，還在教育領域中引起了一場深刻的變化。在教育領域對資訊科技的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。

最後，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學有所獲，是他們的服務使我們學習愉快；感謝這種培訓，是這種培訓建立一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師，我所看、所學、所經歷的都將合適的、無私的給予學生，給予社會。