資訊化培訓總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的資訊化培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

資訊化培訓總結1

XX年xx縣第一批中國小骨幹教師赴xx師範大學培訓工作已經結束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿完成了培訓任務。現將培訓工作總結如下。

一、工作回顧

1.領導重視，任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師範大學學習教育資訊化的第三批，xx縣高效課堂建設進入了一個持續深入推進的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰略舉措，在高效課堂構建中的關鍵建設是業精於勤的專業教師隊伍建設，有了高素質的教師，課改才能有保障。縣局經過推薦、稽核等程式，遴選16名骨幹教師組成研修班，並在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務。除在教育資訊化與學科的深度融合方面學習外，思考學生情商和民主教學的構建，實現教學方式的革新。

2.方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學習任務和實際情況，xx師範大學理想資訊軟體工程學院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行，三結合中突出了學員的實踐操作，在教學中應用現代資訊科技優化教學。在一個月的培訓中，我們先後到長春市浙江路國小、天津路國小和師大二附小等三所國小進行了教學觀摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學。

3.理論指引，突出融合。教育資訊化的理念學習是實踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育資訊環境下的智慧教育，根據學生的個性化需求，發展學生的能力。在培訓中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄製的軟體和製作》、長春市寬城區浙江路國小高階教師竇繼紅的《網路環境下的智慧教育實踐探究》，並觀看了鍾紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視訊。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統地闡述了資訊化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學模型。

4.牢記使命，紮實研修。先進的、科學的教學理念需要教師在教學中去執行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學的規律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構建，每有收穫必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓，我們先後撰寫了十篇心得體會。東師大倡導的智慧教育是依託東師理想教學平臺的支援實現的，它為教師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數字化環境，教師可以根據需要動態化組合教學軟體，解決個性化教學軟體製作困難的問題。我們在指導教師的指導下，認真熟悉著每一項功能，並在設計中根據自己的教學需求提出的想法，提請技術人員進一步開發軟體，以支撐自己的教學。

二、研修效果

1.更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學模型。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學習方式在認識上有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了資訊要物化才能傳播，教師要以單元知識系統樹的繪製來有效地把握教材，尋求到教材與現代資訊科技的整合點，從而實施智慧教育；從鍾紹春教授、劉茂森教授的`講座視訊中，我們對優化整合教學的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學生的學習是一個資訊加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，教師要善於挖掘教材中的任務，激發學生的非智力因素，驅動學生運用智商持續完成任務，並能通過教師的評價把學生的差異反饋出來，營造寬鬆平等民主的教學氛圍。

教學的起點是源於學生的內驅力，智慧教育需要以任務驅動學生自主完成學習，完成不了的再給學生學習工具獲取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鍾院長在說課點評中反覆提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學觀念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設計出有別於傳統的授導式課堂的教學，真正促進孩子的個性化發展。

2.提高了能力，能根據學科特點融合現代資訊科技。學習中，我們的現代資訊科技能力得到提高，教學設計的水平得到提升。在我們對東師理想教學平臺反覆熟悉摸索的基礎上，我們運用該平臺進行了教學的設計並進行了三次磨課。在磨課活動中，我們認真結合6位專家的講座，精心設計教學方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學中。從專家教授的指導中我們也發現了教學過程中的許多不足，以及今後要努力的方向。專家評課後，我們再相互交換意見、心得、體會，根據專家的意見，對課堂教學重新整理、構建，準備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實踐，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創造與再提升。通過磨課，我們逐漸找到了學科與現代資訊科技的融合路徑——在找準學生急需解決的問題的基礎上，精心設計教學，藉助資訊化支撐技術，驅動學生去探究，在自主合作中發展思維，形成學習能力。

資訊化培訓總結2

為響應教育部《教育資訊化2.0行動計劃》的要求，加快推進以教育資訊化引領的教育改革，進一步提高教學質量，深入貫徹落實清河縣“雙師課堂”與教育資訊化改革推廣有關精神，提高我校教師的資訊科技水平，使我校教師能充分利用現代資訊科技教學資源，加快推進我校教育資訊化建設，促進資訊科技與教育教學融合創新，在20xx年暑假的最後，帶著對新理念新方法的渴求，帶著對新學期的期望，組織學校全體教師參加了為期兩天的教師教育資訊化培訓。

經過兩天的培訓，教師們對雙師課堂教學模式的掌握，在多媒體運用及課件製作方面都有了較大的進步。現將此次活動開展情況總結如下：

一、領導重視，人員到位

學校領導高度重視此次培訓工作，並將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議佈置了相關工作。由本校教師中曾參加教育局統一組織的教師資訊科技學科培訓活動的和在雙師課堂教學方面表選突出的優秀教師擔任主講，保障了培訓工作的順利開展。

二、科學管理，措施落實

在培訓過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在培訓中所諮詢問題的及時解答；重視理論聯絡實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在實踐中不斷積累經驗，探索有效的`執行機制。

三、搭建平臺，展示交流

為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，於培訓期間分階段分層次地進行了全員集中學習和研討交流，學習氣氛濃厚，紮實有效地推進此次培訓活動的進行。

四、跟蹤考核，保證質量

我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教”結合，不斷提高我校教育培訓工作的效率。

五、培訓效果

1、更新了觀念

通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對雙師課堂的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的資訊科技素質提高有很大的推動作用。

2、提高了能力

通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現在大部分教師可以做到得心應手地製作課件，對雙師課堂教學模式瞭然於心。

3、看到了不足

通過培訓，加強自身資訊素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善於學習，善於思考，善於研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。

4、開闊了視野

培訓讓廣大教師獲得了很多的資訊，開闊了視野，同時為今後的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

六、存在問題及反思

1、教師參與交流的意識還不夠強。

2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。

3、個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

總之，這次培訓使我校教師對教育資訊科技的理論與方法掌握得更有深度，使教師比原來站得更高了，看得更遠了。教師們紛紛表示以後的工作中會把教育資訊科技合理地融入課堂教學中，提高教學實效。資訊化教學實用技術這種全新的教育理念，為教師的專業發展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以後的培訓中取得更大成績。

資訊化培訓總結3

一堂新課開始，教師可通過新課匯入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

我參加了國小教師計算機資訊科技培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查詢資訊）進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用資訊科技完成任務。最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、衝學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

傳統的教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的'、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

資訊化培訓總結4

根據縣衛生局以提高鄉村醫生資訊化水平為重點，結合我鎮實際，以提高鄉村醫生計算機基礎知識、辦公軟體使用、村衛生室資訊管理軟體的使用等基本技能操作為目標，安排各行政村村醫積極開展上述培訓工作，並圓滿完成全部培訓任務，現將具體工作總結匯報如下：

一、培訓工作開展情況

按照每行政村村衛生室至少培訓一人的要求，我院積極制定培訓方案，合理的確定了培訓時間，自12月29日起，我院開展鄉村醫生資訊化培訓工作，至1月3日全部完成培訓工作，全鎮共培訓鄉村醫生40人，圓滿完成培訓任務和目標。

二、主要做法

（一）高度重視，積極準備。

為確保培訓質量，提高培訓成果，我院組織業務能力強、綜合素質較高的工作人員作為資訊化培訓師資，積極參加縣衛生局組織的'鄉村醫生資訊化培訓班，作為主要師資力量帶動業務骨幹，廣泛提高村醫資訊化水平。併成立相關組織，並指定專人負責，具體負責組織、協調工作，確保工作有條不紊順利開展。

（二）科學安排、精心組織、認真實施。

為突出培訓重點，完成培訓目標，在培訓內容方面，積極結合工作實際，將與日常工作密切聯絡、迫切需要的、今後工作急需掌握使用的相關資訊化基本知識、操作技能作為培訓重點，擴大基礎知識及實用技能培訓。

（三）認真考核總結、確保培訓質量。

為確保培訓質量，我院培訓工作採取簽到、現場點名等考勤制度，嚴格培訓紀律，落實培訓制度，採取日常考評等

綜合考評制度，對全部村醫培訓進行日常考評和綜合考量。

三、取得成效

通過此次培訓，開闊了鄉村醫生的眼界，搭建了交流平臺，增強了鄉村醫生的責任感和緊迫感，認識到自身工作的重要性和現實意義。通過學習基本的應用知識和操作技能，提高了廣大鄉村醫生基本的資訊化應用水平，提高了計算機操作、網路使用能力，為村衛生室資訊化建設打下一定基礎。

四、培訓不足之處

在此次培訓工作中，培訓時間短、培訓內容範圍有限；鄉村醫生年齡結構跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的村醫學習接受能力較差等問題；在今後的培訓工作我們將吸取既往經驗，更好的組織完成培訓任務，積極推動農村衛生工作順利開展。

資訊化培訓總結5

20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育資訊化管理幹部培訓班。這次培訓歷時4天，參加培訓的有來自懷化、湘西自治州中國小的176名市州縣教育局主管教育資訊的領導、校長、副校長。這次培訓課程安排緊湊、內容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育資訊化工作的專家，有的是省內教育資訊化管理工作做的很好的學校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間乾淨舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓。

對於我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國聖主任的《湖南省教育系統網路資訊保安工作部署》、潘軍主任的《以教育資訊化帶動教育現代化》、龔明斌的《校長及教師資訊素養的培養與提升》、周豔校長的《我們和資訊化面對面》，讓我收穫頗多。加之與來自不同縣市區的同仁們聚集一堂，相互交流借鑑工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點：

一、新精神的解讀，瞭解了新的形勢

開課第一天我們就學習了教育資訊化的定義及發展趨勢、規劃和思考。20xx年9月國務委員劉延東在全國教育資訊化電視電話會議上指出資訊科技對教育發展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格資訊化納入國家資訊化發展整體戰略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了三通兩平臺的定義，三通為：推動寬頻網路校校通，完善學校教育資訊化基礎設施;推動優質資源班班通，加快內容建設與共享;推動網路學習空間人人通，促進教學方式和學習方式的變革。兩平臺為：建設教育資源公共服務平臺;建設教育管理公共服務平臺。他還指出，實現三通兩平臺，硬體不是目的，應用是根本，教師是關鍵、普及是目標。資訊科技可以對中國的教育產生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質量，面對全球化，面對複雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，要熟悉和實踐教育資訊化，加速教育的資訊化。

二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平

目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一部分，生活的環境越來越複雜。我們要改變以往的傳統觀念，技術不是一種技能，而是一種基本素養。教師在課堂上要從學科教學與資訊科技手段整合要慢慢過渡到學科教學與資訊科技手段融合，要向教育與技術的融合，人和技術的癒合，技術與技術的融合方向邁進。在資訊社會中的人的生存是一種資訊化的生存。

作為一名教師也必須改變我們去資訊科技的偏見與看法，許多教師認為資訊科技會帶給學生許多負面的`影響，比如沉迷遊戲、黃色不良資訊、進入陌生的交際圈。對於這種情況隔離並不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導，關鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感。聽過課以後，我著實對以前我校沒收學生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是雲端計算的概念。目前許多的行業引進了雲端計算，而教育雲也成為了新熱點，並納入了國家規劃當中。教育雲代表教育資訊化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴充套件，使計算機靈活、減少硬體裝置的成本、減少管理創新的複雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有移動終端、自定義、大資料、物聯網、微課、MOOC。

三、現代化教學技術的科學性和優越性，將資訊科技用於教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕鬆地獲取知識，從而提高教學效益。

1、掌握資訊化教育技術是適應社會發展的需要

資訊化是社會發展的趨勢，資訊化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育資訊化是其中的一個部分，大力促進教育資訊化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化資訊教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

2、把握資訊化教育技術是提高教學效益的需要

將資訊化教育技術應用於教學中，有助於教師整合教育資源，有助於提高教師的專業水平。資訊教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利於學生在輕鬆的狀態下把握知識，不利於提高教學效益。只有充分把現代化資訊教育技術用於教學中，才能提高教學效益。

3、積極應用資訊化教育技術是提高教學技能的需要

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化資訊教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習並提高自身教育技能。

4、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

社會在不斷進步發展，資訊化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那麼就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇於挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

四、增強了危機感。

這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了資訊化教育，在資訊化即將引發教育的深刻變革的今天，我感受到自己資訊科技素養的低微和薄弱。我省將在20xx年要實現教育資訊化，而作為教育資訊化的管理者和引領者，我深深的感到有了危機感。在今後一段時間，如何引導老師建立自己的空間，將教育資訊化和教育教學的深度融合，將教育資訊化實施於教育教學管理中，我都面臨的一系列的難題。不學習就要落後，不乘勢而上必將跟不上時代發展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉變思想，加強學習，落實培訓，抓住機遇，儘自己所能把所學到的知識用於實際工作中，並不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育資訊化工程的實施，爭取將我們的教育教學工作再上一個新臺階。

資訊化培訓總結6

進入二十一世紀以來，科學技術發展的速度又上了一個新的臺階，尤其是以資訊、通訊技術為代表的產業行業更是大刀闊斧地向前挺進。資訊科技已滲透到經濟發展和社會生活的各個方面，人們的生產方式、生活方式以及學習方式正在發生深刻的變化，全民教育、優質教育、個性化學習和終身學習已成為資訊時代教育發展的重要特徵。面對日趨激烈的國力競爭，世界各國普遍關注教育資訊化在提高國民素質和增強國家創新能力方面的重要作用。

黨領導集體，自執政以來，就我國教育改革和發展做出了深刻、長遠的發展佔率。因此，我國的教育偉業正面臨著前所未有的.機遇和挑戰。以教育資訊化帶動教育現代化，解除制約我國教育發展的難題，促進教育的創新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。

教育資訊化充分發揮現代資訊科技優勢，注重資訊科技與教育的全面深度融合，在促進教育公平和實現優質教育資源廣泛共享、提高教育質量和建設學習型社會、推動教育理念變革和培養具有國際競爭力的創新人才等方面具有獨特的重要作用，是實現我國教育現代化巨集偉目標不可或缺的動力與支撐。

百年大計，教育為本。作為一個普通高校的老師，我深感處在一個機遇與挑戰並存的時代。現如今，隨著資訊科技的不斷髮展，資訊化日益普及。把資訊科技應用與教育，則賦予了教育資訊化的雙層屬性，即 “技術”的屬性和“教育”的屬性。從技術角度看，教育資訊化的基本特徵是數字化、網路化、智慧化和多媒化。數字化使得教育資訊科技系統的裝置簡單、效能可靠和標準統一，網路化使得資訊資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智慧化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得信媒裝置一體化、資訊表徵多元化、複雜現象虛擬化。

從教育屬性看，教育資訊化的基本特徵是開放性、共享性、互動性與協作性。開放性打破了以學校教育為中心的教育體系，使得教育社會化、終生化、自主化；共享性是資訊化的本質特徵，它使得大量豐富的教育資源能為全體學習者共享，且取之不盡、用之不竭；互動效能實現人——機之間的雙向溝通和人——人之間的遠距離互動學習，促進教師與學生、學生與學生、學生與其他人之間的多向交流；協作性為教育者提供了更多的人——人、人——機協作完成任務的機會。因此，教學資訊化從根本上改變了傳統的教學模式，使得資訊傳遞、資訊質量、資訊成本、資訊交流都更具有優勢。

教育資訊化是一把鑰匙，是開啟教育改革大門的必然選擇，同時，教育資訊化又充當了教育改革的急先鋒，只有把教育資訊化實施好了，才能讓教育的帶頭性永葆生機，教育的大旗才會屹立不倒。

資訊化培訓總結7

在這次培訓中，我深深的體會到：

1、教師具備良好的資訊素養是終身學習、不斷完善自身的需要。

資訊素養是終身學習者具有的'特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2、教師具備良好的資訊素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。

資訊化培訓總結8

這段時間，我有幸參加了中國電信和電教館聯合組織的中國小校長資訊化領導力培訓，聆聽了不同地域，城市與鄉村資訊化建設優秀單位“種子”校長的講座，收穫頗豐，感觸頗深。

深受震撼的同時，我也深思，如何將資訊化教學推向深入，以教育資訊化助力教育質量提升：

一、品質提升，理念先行

資訊化發展必須要首先轉變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。資訊化是教育現代化的重要部分，但絕不是幾臺電腦，連上了網際網路，加幾臺多媒體裝置就是實現了教育資訊化。要提升辦學品質，優化資源配置、加大學校硬體設施建設和經費投入的力度當然非常必要；儘管保持學生良好學業成績仍然重要，但不是學生髮展的唯一要求；儘管教育資源的均等配置和教育質量的標準化仍然必要；但已經不能完全滿足人民群眾對高質量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進、教學過程的優化、師生關係的和諧，讓家長和社會從學生的健康成長中，看到實實在在的教育進步，得到實實在在的教育利益。“創新驅動、轉型發展”，資訊化為內涵發展服務必將成為我們基礎教育創新發展的重要內容。

二、資訊化助力教育質量提升

“教育雲平臺能讓學生通過網路自主學，讓教師改變教學方式，並讓學校實現優質教學資源碎片化、共享化、校方管理手段智慧化、家長學校互動實時化。”在雲平臺系統中，學生、教師可以建立個人的`網路空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課後心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學、交流；這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育資訊化、管理科學化；利用雲平臺，學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在資訊化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網路課堂”、“網路協作教研”等教學活動將得到深入開展……

目前農村學校資訊化發展距此尚有一段距離，但隨著時代的發展，資訊科技在教育中得到了越來越廣泛的應用，它加快了教育現代化的程序。在我縣，近年來掀起了教育資訊化建設浪潮，在經費投入、軟硬體平臺建設和應用推進等各個方面，都取得了實質性的進步。結合現有條件，我們還要從以下方面努力：

1、加強資訊化教學環境的建設

資訊化教學環境，決不是硬體系統，而是人機有機融合的綜合系統，與傳統的教學環境相比，其具有明顯的優勢。在這幾年裡，為了能適應學生資訊化學需要，學校逐步建立了寬頻校園網、計算機教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬體設施，我們就要充分的用起來，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學生創造一個良好的學環境，努力地讓孩子們提高學興趣，拓寬知識面，增強各方面的能力。跟大城市相比或許有相當大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，資訊化的教學環境會越來越豐富，孩子們的學效果會越來越好。

2、深入推進課堂教學改革、加強教科研工作

與資訊化發展的趨勢以及教育質量提升的需求相對應，加強教科研工作，深入推進資訊化環境下課堂教學改革，提升教育科研水平，科學優化課堂教學，勢在必行。

因為資訊化硬體資源是死的，呆板的，而教學模式中的互動作用過程和學生學新知識的認識過程卻是活的，能動的。因此，構建新型教學模式，通過具有現代教育理念的人（教師與學生）的主觀能動性，就可以充分發揮出教育資訊化的最大效益，也使我們學校建成的資訊化教育硬體能物有所值和物盡所值。所以，在教育資訊化條件下，促進教師改變傳統教學理念，構建新型教學模式，科學優化課堂教學，是我們當前教學改革的重點所在。

3、持續推進資訊科技能力培訓，加強師資隊伍建設

作為農村國小，確實需要培養出適應教育資訊化的新型教師隊伍。建立了資訊化教學環境，有了資訊化教育教學活動所需的教育資訊資源，在教育資訊化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠教育資訊化下一步的工作便是轉化教師的職能，將教師從傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育資訊化前進的重要因素。對此，當務之急應是持續推進和加強教師隊伍的培訓工作，從頭從快從優開展資訊科技的培訓，切實地轉變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育資訊化工作推向一個新臺階。目前我縣已經進行了資訊科技應用能力的分批培訓，收到了較好的效果，為學校的資訊化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是，將這些培訓成果推廣、普及開，帶動起來，應用起來。通過課堂教學練兵、優質課例評比展示等形式，形**人會用、人人善用的效果。鞏固和提升資訊科技與課堂教學深度融合的成效，努力提升教育教學質量。

以上只是通過本次學一點粗淺認識，感謝上級提供的這次學機會，希望有機會參加更多的學，有得更多的收穫。

資訊化培訓總結9

隨著資訊科技的不斷髮展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。對於計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解，使我對網路世界有了更進一步的瞭解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟體，如建立了自己的部落格，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了Word的操作，Excel的操作，等操作。本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。並能在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。

因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關係淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：

雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對於我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

1、資訊科技對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校裡學習知識，還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的資訊素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的.教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改彙報課；寫好一篇課改經驗論文。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育資訊是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今後的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的資訊科技。

資訊化培訓總結10

一年來，我們在上級部門的正確領導下，以實施開展素質教育為目標，加快推進學校教育教學的資訊化、現代化，努力提高全體教師的資訊化運用水平，全面提高教育教學效率和教學質量，已經取得了一定的成績。為了積極發揚成績，不斷總結經驗，大膽創新，努力開拓，現將教師資訊科技培訓情況做如下總結：

一、加大培訓力度，進一步提高教師的應用水平。

教師是應用資訊科技的主體，他們的應用水平如何，決定著資訊科技教育的質量，因此，我們下大力氣抓好教師培訓工作。在培訓方面，採取了骨幹培訓與全員培訓相結合，集中培訓和日常學習實踐相結合。在培訓內容上，不僅進行了多媒體裝置使用培訓，還結合我校教師的情況進行了應用兩種模式進行教學的基本技能培訓和資訊科技與課程教學整合培訓。

（1）專項集中培訓根據我校教師的基本情況，開展了遠端教育裝置的基本操作使用、計算機基礎知識、怎樣瀏覽和儲存資源、資源應用方法和技巧、資源中教學課件的使用和再加工等內容作為專題，組織全校教師進行集中培訓.

（2）以教研組為單位的業務學習

示範課是資源中心精選的由全國各地優秀教師主講的課堂實況錄象，反映了最新的課改理念和先進的'教學方法，教師不出門就可以觀摩到全國各地優秀教師的教學，對於提高教師的教學水平有幫助。我們還組織了由年輕教師進行的多媒體教學公開課2次，多媒體教學講座1次，讓大家通過互相學習借鑑，提高自己的運用水平。

（3）教師自學

學校提出要求，併為教師業務學習創造必要的條件，由教師自己安排時間進行學習。又專門安排了資訊科技教師給以相應的指導講授。

二、加強研究指導，探索適合我校的應用資訊科技模式。

我們根據我校教育資訊科技的實際情況，不定期開展了教學研究探討活動，探索我校資訊科技發展的新模式、新方法，以普及教學為中心，提高教學質量為目的，努力實現我校教育資訊化的新局面。

三、工作中的不足和今後的努力方向

雖然我們在教師的資訊科技培訓和實現學校教育資訊化方面做了大量的工作，但是還存在許多的不足之處：學校教師呈老齡化，我們在培訓中儘量作到認真仔細，逐步深入，但總體的水平提高不大，還需要努力。學校的資訊科技裝備還有待於改進，還不能完全滿足學校教師的使用，今後我們還要積極改善。今後，我們要更加團結，務實苦幹，不斷提高，大膽創新，為實現我校教育的現代化、資訊化作出應有的貢獻！

資訊化培訓總結11

這次培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代資訊科技的知識，解決了在平時工作當中遇到的許多困難。通過本次的學習應該說自己在資訊科技教學這方面有很大的幫助，現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

本次培訓的課程有：使用資訊化技術進行教學資源蒐集與檢索能力、互動式測試媒體開發能力、文件格式轉換能力、圖片素材加工與編輯能力、視訊教學資源加工與編輯能力、使用網路課程進行資訊化教學設計與課程整合、使用PPT進行資訊化教學設計與課程整合、使用思維導圖進行教學設計與課程整合，涉及到的軟體有34個軟體之多。在每次的課程中都設有2~3個專案，通過完成這些專案使我們掌握了許多在平時教學當中教師應具備的資訊科技。其中有一款軟體QuizCreator對所有的教師來說都是一個非常實用的軟體，應該值得在教師中推廣。

隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。作為一名教師特別是資訊科技教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法即教學設計。學習和掌握現代資訊科技，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代資訊教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

這次培訓給我留下了深刻的.印象，培訓的過程中，在強調理論和實踐並重的同時，培訓活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織培訓，學員對該任務的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據。活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織培訓過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發我們的學習動力，提高我們的參與意識。在培訓過程中，雖正值酷暑，但我們每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。經過幾天的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今後能多參加一些這樣的培訓，因為教育資訊科技更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！

資訊化培訓總結12

通過培訓我學會了很多知識，和資訊，讓我受益匪淺，現總結如下：

一、計算機基本操作 ：

1、熟悉作業系統桌面及常用桌面圖示使用

2、滑鼠、鍵盤操作。滑鼠：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動；鍵盤：字母/數字/標點、上擋控制鍵、大小寫鎖定、數字鍵盤鎖定鍵等。

3、熟練掌握視窗各部分組成和基本操作、各種選單操作、對話方塊操作和使用。

4、檔案、資料夾的定義與區別，瞭解常用類別副檔名，檔案、資料夾的建立、儲存、命名、重新命名，檔案、資料夾的移動、複製和刪除操作，檔案和資料夾的查詢操作，檔案、資料夾的排序操作。

5、回收站的.使用

6、智慧ABC輸入法的選擇和切換操作，會找到和關閉工作列上輸入法圖示7、控制面板常用工具的使用。

二、Word基本應用：

1、程式的開啟與關閉，熟悉Word視窗組成和各部分功能。

2、熟悉選單欄和工具欄常命令的使用，新建檔案、開啟檔案和儲存檔案的方法。

3、文字錄入方法（插入、改寫方式），掌握文字選定、複製、粘帖、移動和刪除的方法，文字查詢替換操作。

4、插入圖片和藝術字、剪貼畫方法、圖文混排方法，Word簡單表格操作。

5、熟練掌握字型、段落和頁面設定和列印方法。

三、EXCEL基本應用：

1、程式的開啟，熟練掌握新建檔案、開啟檔案和儲存檔案的方法。

2、熟悉Excel視窗組成和各部分功能，選單欄和工具欄常命令。

3、熟悉不同型別資料的輸入，熟悉常用公式和函式的使用求和、求平均。

4、理解表與薄的區別，會編輯工作表，熟悉單元格操作，工作表的插入、移動、複製、刪除、重新命名等操作。

5、掌握資料的統計、求和、平均與排序操作，理解選擇性貼上。

四、powerpont基本應用：

1、模板的使用，插入、複製和移動、刪除幻燈片操作。

2、文字的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。

3、圖形、剪貼畫、圖片檔案、藝術字的輸入與編輯。

4、插入聲音和視訊。

5、設定幻燈片的播放效果，如出場方式、出場次序、聲音等以增強感染力。6、超級連結操作和使用：另一頁、檔案、網站等。

五 、網路應用：

瞭解網路功能，學會上網；瞭解常用網站、會瀏覽網頁；使用電子郵件、QQ、論壇、部落格並在網上和同事們進行交流。

資訊化培訓總結13

近兩個月時間的學習轉瞬間就要過去了，在這段時間中，本人的教育技術能力有了明顯的提高，現將培訓感受小結如下：

一、認真學習，提高基本技能

本次學習我切身的感受就是感到了充實。這段時間我及時調整工作與學習的關係，每週按照討論內容，認真閱讀教材，並作了大量的學習筆記，不懂的問題及時聯絡倪老師，爭取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學習時間不少於兩個小時，這段時間從未間斷。通過這階段的學習，本人切實感受到了資訊科技在教育教學中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術應用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過這次培訓我會帶領全校數學組教師努力提高資訊科技教育的基本技能，努力打造現代化地農村國小。

二、互助合作，感受觀念變化

本次學習，首先讓我們感受最深的就是培訓形式的`變化，倪老師把我們這些校長分成了好幾個小組，通過小組學習、探究，對問題進行激烈的討論，讓我們創新了思維，更好的理解資訊科技和課程整合的意義，為我們今後能將資訊科技運用到具體的教育教學與管理工作中打下了紮實的理論基礎。其次課堂氣氛開放、輕鬆的與和諧的。各組員可以自由的發表自己的意見，也打破了傳統課堂的教學規律。在這裡我們見識了很多資訊科技和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的點撥下，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大影響，瞭解了資訊科技和課程整合的優化方法。再次通過每週定時討論下週的學習的內容，這讓我們，學習目標清晰、明確，倪老師也及時在網上釋出助學資訊。讓我在學習中不知不覺接受了不少新鮮事物，對以往的教育技術定義又更加清晰。

三、學有所獲，學習永無止盡

經過這次培訓，我深刻地感到：要把學生教育好，提高教育教學質量，首先要提高自身綜合素質，要有不斷學習進取的習慣，不斷地接受新鮮事物和不斷的學習。本次培訓即將結束，我會把本次學習作為今後學習的起點，因為學習永無止盡！

資訊化培訓總結14

20xx年11月2-6日，我有幸參加了在北京舉辦的中職學院教師資訊化教學技能培訓。為期三2天的培訓，讓我對資訊化教學和如何在教學中運用資訊化有了更深的認識。

通過這次培訓，我認為資訊化教學是一個網路化、資訊化、專業化、微型化、集中化的教學，同時可以把抽象的教學物件具體化、實體化、直觀化的新型教學方法。首選對於硬體的條件很高。其次，對於教師收集資訊、整合資訊、利用資訊的能力以及教學設計的能力都要求很高。在培訓的過程中，每一位培訓的老師都提到教師主導，而從案例的分析上，每一位展示的老師確實也做到了教師主導，學生主動學習。因為在教學中的一切都是新鮮的，想一些利用闖關類遊戲進行的任務驅動，我想任何一個有智慧手機的人都會嘗試以下，在娛樂放鬆的環境下就把要掌握的'知識點學會了，誰又不想嘗試呢？同時，對於資訊化教學，我認為還應該做到以下幾條

一、教學理念上的更新

1、這次教育資訊化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老的責任感，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。

2、具備良好的資訊收集和運用能力是實現資訊化教學的基本能力。同時，還應該具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用各種工具（網路，各種資訊加工軟體等）對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，資訊化素養成了終生學習的必備素質之一。

二、專業知識方面

1、聆聽了單從凱等學者關於“mooc、微課和翻轉課堂”專題與案例分析的學習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的資訊化素養，掌握資訊處理加工的能力，還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育資訊化的重要性，瞭解了教育資訊化的發展情況，資訊化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。

2、教育的實質是通過傳播、交流資訊，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對資訊的獲取，並按一定的目的要求，選擇合適的資訊內容，通過有效的載體把經驗，知識方法傳給學生。發揮資訊傳遞視角的六大功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化資訊，課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現代技術，解決傳統教學手段表達不夠精準，不夠具體，不能夠掌控每一個同學的弊端。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細資訊科技後用現代資訊科技。

4、要“以人為本，育人為本，發展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示範者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與，自主，探究，互動，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關係。

三、細節上的滲透

本次培訓中，各位學者注重細節上的教學滲透，通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透各學科的常識，真正的學有所獲。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今後的工作中不斷學習，努力把所學到的教育資訊化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。

資訊化培訓總結15

20xx年我市提出“三網三進兩會兩服務”教育資訊化工作思路(即建成市、縣教育都會網路和校園網；電腦、電視、投影機進教室；教師、學生會使用電腦；資訊化為教育、為經濟社會服務)。“十五”期間，我們把教育資訊化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項工程”之一來抓，取得了一定成效，20xx年省委辦公廳和新華社xxxx分社主辦的《xxxx內參》第50期以“xxxx市全力打造教育資訊化平臺”為題報道。20xx年11月22日和24日，xxxx電視臺《晚間新聞》分上、下集專題報道我市教育資訊化。20xx年11月18日在國務院資訊辦召開的西部地區資訊化工作座談會上，市政府領導作了教育資訊化工作典型發言。20xx年11月15日，市委、市政府召開全市教育資訊化工作(莊浪現場)會議，總結教育資訊化工作，明確任務目標。20xx年6月，教育部在天水召開全國農村中國小現代遠端教育工程專案工作現場會，我市莊浪縣教育資訊化紀實《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經驗材料在會上交流並在6月《中國教育報》三版專題刊登。20xx年11月下旬，中國-聯合國開發計劃暑403專案資源中心建設現場會在xxxx市召開，教育部領導、403專案外國專家和來自雲南、四川、xxxx三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的專案建設情況，實施專案的做法得到與會領導和專家的肯定。20xx年9月，全市實施的國家農村中國小現代遠端教育工程專案通過省級驗收達標。20xx年9月下旬，國家級農村中國小現代遠端教育專案應用培訓在xxxx市舉辦。xxxx日報、xxxx電視臺多次報道全市教育資訊化工作。

經過努力，截止20xx年底，全市累計投入教育資訊化建設資金1.1億元，在342所中國小建成計算機教室515個，配備計算機20594臺，建成遠端教育衛星接收站1873個(含城區中國小、農村完全中學、職中、電大等學校)，建成校園網的學校55所，接入網際網路的學校290所，涇川縣建成了教育都會網路。全市農村中國小基本實現了校校擁有遠端教育接收裝置，建成計算機教室的學校全部開設了資訊科技課程，資訊科技教學應用普遍開展。

一、主要工作

1、加強領導，靠實責任，千方百計籌措資金，加快教育資訊化建設步伐。從xxxx起，我市每年將教育資訊化工作任務納入市政府與縣(區)簽訂的教育工作年度目標考核責任書，確保年度任務順利完成。除實施國家和省上專案以外，全市採取多種方式累計自籌教育資訊化建設資金6500萬元，建成計算機室386個，配備微機1.3萬臺，建成遠端教育衛星接收站近600個，為爭取國家農村中國小現代遠端教育工程專案奠定了基礎。

2、爭取專案，整體推動，促進教育資訊化均衡發展。“十五”以來，全市爭取並實施國家和省上教育資訊化專案13個：

(1)教育部多媒體教學裝置專案60套；

(2)教育部李嘉誠西部遠端教育專案175校；(3)世行及“貧三”專案貸款計算機教室專案；

(4)歐盟援助建設教育衛星寬頻網站34套；

(5)華亭、靜寧兩縣403專案；

(6)省上投資建設從蘭州到xxxx的光纜傳輸線路；

(7)省上視訊會議系統補助專案；

(8)省上分配教育衛星寬頻網站裝置2套；

(9)省上補助市教育資訊中心和靈臺、崇信、莊浪、靜寧部分學校的資訊化建設專案；

(10)省上補助xxxx市教育都會網路前端裝置及教育資訊化傳輸平臺專案；

(11)省上投資市教育資訊中心和縣(區)教育局教育衛星接收站專案；

(12)省上投資的'崆峒區四十里鋪鎮教育資訊化示範鎮專案；(13)國家農村中國小現代遠端教育工程專案。以上專案共爭取國家、省上投入近5000萬元。

其中xxxx-20xx年全市七縣(區)整體實施的國家農村中國小現代遠端教育工程專案，總投資4624萬元(中央、省上投入3986萬元，縣級配套638萬元)，為全市129所農村中學裝備了計算機教室、多媒體教室等；為1262所農村完全國小配備了遠端教育衛星接收站；為74個農村國小教學點配備了光碟播放點。通過實施專案，推動了我市教育資訊化程序，促進了全市教育資訊化均衡發展。

3、強化教師培訓力度，提高資訊化應用水平。按照“校長要懂、骨幹要精、全體要會”的要求，堅持國家、省、市、縣(區)和校本全員培訓五級培訓，全市累計培訓教師達2萬人(次)。同時，以教學應用為目的，堅持“面向學生、走進課堂、用於教學”，大力提倡、鼓勵教師製作教學課件，舉辦資訊科技示範課、優質課評賽活動，組織省、市、縣級教學課件評選。農村學校積極利用現代遠端教育裝置為當地黨員幹部培訓和農民實用技術培訓服務。

4、總結經驗，樹立典型，充分發揮教育資訊化效益。近年來，相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級示範典型，以崆峒區四十里鋪鎮為代表的鄉鎮示範典型，以xxxx一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區西大街國小、靜寧阿陽國小為代表的城區學校示範典型，以靈臺縣獨店中學、莊浪南湖鎮國小、楊河馬寺國小、靜寧威戎下溝國小為代表的農村學校示範典型，以xxxx市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業學校示範典型，形成縣、鄉、村、校四級聯動、各具特色的先進群體，帶動全市教育資訊化的發展。

5、健全制度，加強教育資訊化管理工作。市教育局先後制定下發了《xxxx市教育資訊化建設配備標準》、《xxxx市中國小校園網建設規範》、《xxxx市中國小計算機室建設標準及管理規定》、《xxxx市實施國家農村中國小現代遠端教育工程專案管理辦法》、《xxxx市教育資訊化應用評估細則》等檔案，規範、指導全市教育資訊化工作。

我們體會到搞好教育資訊化必須堅持以下四點：一是堅持超前思維，搶抓機遇，大膽創新的精神境界；二是堅持加強領導，靠實責任，真抓實幹的工作作風；三是堅持典型引路，示範帶動，整體推進的工作方法；四是堅持重在應用，以用促建，穩步推進的建設原則。

二、存在問題

1、教育資訊化硬體環境發展較快，中國小教師經過普遍培訓，但由於缺乏系統的教育技術專業能力培養，利用資訊化環境實施教育教學的意識薄弱，實驗研究能力欠缺，應用的效果在提高教育質量方面的作用不明顯。

2、農遠專案的實施對我市學校教育資訊化均衡發展起到了很大的推動作用，但專案對農村國中和中心國小的裝置配備數量不足，不能完全滿足開設資訊科技課程和教學應用的需要。

3、教育都會網路建設工作滯後。

三、今後工作打算

1、積極爭取政策性支援和新的教育資訊化專案，加快市縣兩級教育都會網路建設步伐，鼓勵各縣區、學校自籌資金購置增添裝置，更新換代升級舊有裝置，推進鄉(鎮)中心國小計算機教室和多媒體教室建設，擴大農村學校網際網路接入率。

2、爭取培訓應用方面的專案，實施教師教育技術能力建設計劃，深化教師培訓工作，努力提高教師隊伍資訊化素養，加強教育資訊化課題研究，為資訊化資源運用和共享創造條件，為資訊科技與學科整合創設條件，提高教育資訊化應用水平。

3、應用工作：按照《xxx市遠端教育專案管理辦法》和《xxxx市中國小資訊化應用評估細則》，加強專案管理和應用，組織中國小資訊化應用評估，落實“面向學生，走進課堂，用於教學”的要求，樹立應用典型學校，以點帶面，提升教育資訊化整體應用水平。