班長對網課的總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的班長對網課的總結，歡迎閱讀與收藏。

班長對網課的總結1

在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況彙報如下：

一、教學準備及簽到情況

在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習並朗讀《安塞腰鼓》，並強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群裡發授課連結，還在班級微信群裡提示開課時間，並讓學生在釘釘群報數來檢視報道情況，今日準時報道人數30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。

二、教學過程心得

首先，我及時跟進同步聽課，衛秀雲老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特徵、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助於學生走進文字，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過視訊播放、教師範讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批註式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們彷彿身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的`是要勤於鑽研，勤於學習，善於總結教學經驗。

其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟體的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的侷限性，網路教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。

三、作業檢查

每節課完成以後，我都會通過釘釘家校本中佈置適當的作業，大部分學生對於抄寫、摘抄筆記型別的作業能較快地、及時地提交，但對於背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過於緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，後來我與臺老師交流後通過拍視訊方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊！

此次作業佈置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業人數為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以後，讓學生休息片刻後，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之後我就一直檢視學生提交的作業，不停地返回又檢視，又是通知，又是視訊會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。

四、存在問題

一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎並不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的紮紮實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。

改進措施：

1及時在釘釘群傳送直播課程連結，在微信群發信息，提醒學生上線。

2對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

總之，我會克服困難，竭盡所能做好線上授課工作。

班長對網課的總結2

線上課堂已經實施了一段時間了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。

首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容後，思考以怎樣的.形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時瞭解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦螢幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

我在教學時使用QQ螢幕分享功能給學生播放微課視訊，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之後練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由於在網路上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。有時候課程結束後，給學生螢幕分享廣播操進行鍛鍊，讓學生在學習的同時也鍛鍊身體，身心愉悅。教學效果學生和家長反映良好。

線上課堂還在持續中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！

班長對網課的總結3

一、個人網路教學總結

1.制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及匯入。

2.嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。

3.結合網課重新備課，在學生學習視訊並做好筆記後將課件發放，結合視訊中重難點及補充知識給與學生二次講解。

4.做好預案，提前下載課程視訊，當平臺出現無法觀看問題，則指導學生在QQ群裡面下載觀看，或者釋出課件學習資料。

5.結合課程內容進行學生思政教育。

6.隨機抽查學生筆記。

7.做好課堂表現加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每週結束進行統計和鼓勵。

二、存在的問題及反思

經驗尚且欠缺，面對網課形式有點手足無措;預案不足，面對平臺和網路問題，還沒有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學APP，儘可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的.事情發生。

班長對網課的總結4

時間轉瞬即逝，第五週的網課結束了。回顧本週的網路學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。

一、提前預習課程

提前預習，不只是學生的任務，更是老師的任務。老師要提前預習下週所講的內容，把握好每一節的教學重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，才能有針對性地佈置作業，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地瞭解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數。

在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有學生自主學習的時間，沒有學生之間的交流合作，只有學生單方面地聽講。如果還能保證學生學習有點效果，讓學生提前預習是至關重要的，甚至比聽課更重要。學生預習的效果，老師的指導起著關鍵性的作用。我是這樣指導學生預習的：首先告訴學生第二天所學課程。然後按照預習五步發預習，第一步初讀課文，標出自然段，畫出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文（發張主任的讀文連結提前發給學生）第三步跟讀課文，跟著連結一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，並自學生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預習法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預習課程是現在這種特殊時期最重要的學習環節。

二、確保早讀和按時聽課

“一年之計在於春一日之時在於晨”，早上時間人的大

腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態作為開頭，並且能夠增強自信心。剛開始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，後來發現有幾個漏網之魚，在沒有老師的監管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這麼美好的早晨，就白白地浪費掉了。介於這種情況，我又和全班家長交流早讀的重要性，並單獨和幾個監管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底裡認可早讀的必要性。

每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內容發到群裡。讓學生明確第二天的早讀讀什麼，背什麼，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

創造積極向上的.氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學生的積極性。我讓組組比賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀並完成早讀任務，被評為優秀組。讓每個組裡人人比賽，各小組裡看誰先完成早讀任務，被評為優秀個人。當然，任何措施的制定都離不開家長的支援與配合。

三、確保人人聽課

雖然網課有許多弊端，通過這幾周的聽課，發現老師講

的內容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導特別細緻，如果自制力強的孩子，在寫字上一定會有所提高。只要聽，總會有點收穫，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課後，我都會進入每一個小組，看學生的聽課姿勢和狀態，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，如果由於家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本週全班學生依然能堅持全員聽課。

四、課後作業要精、要適量。

每天課後作業的佈置，我都是絞盡腦汁設計的。課後作業

是鞏固也是提升。我根據當天講課的內容、本課的重難點、學生的實際情況設計作業。一般每天有兩類作業，一類是書寫，把當天學的生字在田字格里按要求寫，這項作業雷打不動，每天必有，然後根據實際情況，有時候佈置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓學生不至於枯燥無味。讀背類的作業有一定的計劃，我會每天根據學習任務系統地佈置讀和背，其中包括課外閱讀的指導。

五、作業反饋要及時

沒有反饋的作業質量不會長久，沒有評價的作業質量不會提高。作業反饋和評價是提高學生學生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業，工作量比平時大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最後一個孩子的作業。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業，哪組作業上傳及時並且書寫工整，是作業優秀組。在檢查反饋作業這項工作中，還需要繼續思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業？是目前需要繼續研究的問題。

一個多月的網課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著在教室裡進行著充滿生機的課堂。春天已悄然來臨，我們相聚的日子還會遠嗎？

班長對網課的總結5

努力貫徹教育局釋出的“聽課不停學”的通知，根據學校的工作安排，我作為xx學校七年級(x)班的班主任已經進行了一週的線上教學了，對於這次的突如其來的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開播的經驗，這一個周的線上教學還算是順利的結束了，但是由於這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，以下就是我對近期線上教學的一些總結：

一、認真授課，不畏困難

授課過程隨著時間、次數的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節課的時候，把當節課的教學內容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當然自己還沒有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結自己上一節課存在著哪些不足之處，然後加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認真程度為完全超於自己在學校教室上課的程度，因為那裡有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應，但是我既然身為老師，我就要學會克服困難。

二、學習教學經驗

我現在基本上上課的風格什麼的，都是學習學校的一個名叫xx的老師，據說他在我們還沒有進行聽課不聽學的教育方針之前就已經在給孩子們上網課了，所以他的教學經驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網課之外，我還會第一時間的去到xx老師的直播間，學習授課經驗，主要還是想學怎麼讓網路授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣。現如今我已經可以說是一個非常合格的線上語文教師了。

三、作業批改工作

隨著現在網路科技的發達，我們現在不僅是可以在線上進行授課，作業是也可以在線上完成的，我每堂課都會佈置一次作業，不會太多但是會嚴格的'跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學生對本堂課的知識點學習，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進行觀看重播，我也會做到認真的批改作業，不會因為自己沒在學校，就放鬆自己的工作，學生的作業我照樣會嚴格的進行檢視，跟家長們進行及時反饋。

就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人民教師的本職，不能玷汙這一份神聖的工作，我相信我所教的這群學生，語文方面的知識絕對可以跟上節奏。

班長對網課的總結6

疫情來的突然，給我們老師和孩子同時提出難題。如何教？如何學？如何抓住學生的身心在學習中？如何提醒暫時落後的孩子跟上大部隊？感覺開學的一個多月以來，每一天都充滿了挑戰。本週週四晚上我們進行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內容的數學測驗，通過這次測驗，對學生這段時間知識點的掌握情況有一個大概的瞭解，不少假學習、不學習、偷學習的孩子浮出水面，給老師接下來的教學方法、輔導方法有了一定的引導。以下是我通過本次考試所做的分析：

一、考試分析

本次考試範圍是本學期以來所學的內容，，這三個單元都是新知識，考點有：圖形的旋轉、圓柱和圓錐的特徵、圓柱表面積和側面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質及應用、比例尺意義及應用、圖形的放大與縮小、正反比例的意義及影象和應用。既有知識的理解、聯絡、應用，也有用公式計算的練習。

本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學因為裝置原因沒有參加考試，本次考試採用線上監考，大部分同學都參與其中。考試成績總分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數有3人，最高分96分，最低分47分。

通過分析部分同學的試卷發現，一部分同學存在特別馬虎的現象，例如計算圓錐的體積時，三分之一總是會被忽略計算，有的讀題也很粗心，答非所問，在這次考試中還出現了成績較好的同學成績下滑明顯，有部分同學在平時的直播課中參與不積極，平常作業錯題訂正也不是十分積極，甚至因為在家上課，學生的學習積極性不高，因為有的'學生家長已經復工，學生學習缺乏監督，導致假學習、少學習的情況出現。計算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來講成績並不理想。最大的原因是沒有抓住學生。前期我們在摸索教學，忽略了對學生的的監督管理，而且在看不見摸不著的情況下，學生有懈怠心理。後來針對沒有聽直播寫作業的學生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話讓學生解釋，或者讓家長回電話，瞭解學生的學習狀態，和家長協力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學習積極性。相信付出會有收穫，反思會有進步，孩子們的成績會提高。

二、改進措施

1、加強名師課堂的聽課率和聽課情況的瞭解，及時提醒個別孩子學習習慣。

2、做好直播，及時答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進行監控，提醒，督促。

3、提高對公式的理解和應用，加強計算能力的培養。

4、做好作業批改和反饋，及時發現孩子的學習狀態好壞，與家長共同努力。

班長對網課的總結7

從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說，我也因此體會到現在孩子們上學的不容易了。

一開始接到學校發來的通知，說要在家裡陪孩子上網課，我的心情是非常複雜的。當時我和我老婆已經在家裡進行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽話的話，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。

從陪孩子上網課開始，我們家就採取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家裡的家務活。一個把孩子的教育抓好，一個把孩子的營養健康抓好。說實話，帶著“真愁人”的心情，我和老婆根本沒有時間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學的日子。

孩子在家上網課是真的挺磨人的。過去我們家是我上班生活把孩子帶去學校，她乖乖在學校上學，等到放學回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫個作業吧。上網課的這段日子，除了每天一大清早帶著孩子上網路課堂報到，晚上輔導她寫作業，白天還得陪著她上網課，得幫著還不會用電腦的孩子操作電腦，時刻得盯著手機裡班級群的群訊息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網課休息的時間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫完作業，孩子她媽把她哄睡著，我才能把我白天沒做完的工作給補完。

不過現在我已經慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發現人的潛力真是無限的吧！陪孩子上網課的'時候，我發現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著電腦聽課，聽完了課還得對著電腦做作業，所有的一切都要在電腦上操作，這麼小就得跟著學習使用電腦。我們那會兒學習使用電腦還是很大之後的事兒了。不是說電腦學習不好，而是電腦螢幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢！

在家上網課時，孩子們的鍛鍊問題也是一個困擾我和我老婆的事情。後來我們就抽孩子課間長時間休息的時間，帶著孩子在家裡做廣播體操，以防孩子這麼小就得對著電腦學習影響了她的健康發育。

還好現在網課已經快要結束了，要是再這麼上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為後續發展為什麼樣的感觸。總而言之，還是回學校去上課好，對孩子們好，對家長們也好，或許對老師們也更好一些吧！畢竟我們還只用面對幾個老師，而老師們要面對幾十個學生和幾十個家長。

班長對網課的總結8

從收到通知準備上網課時，我的內心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟體，感覺也沒什麼難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之後，我的心態就發生改變，能夠深刻感受到與傳統教學的大不同。

傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動直接，便於對學生的管理。而上網課雖然可以直接在家學習，但是師生之間，學生之間的溝通交流變少了，無法瞭解到學生的真實學習情況。

這一段時間的網課，讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先說學生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點到，對學生強調做好筆記。開播時和兩節課之間會再一次檢查人數，防止學生出現開始點到後面逃課的情況出現。一開始大家都很積極，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之後學生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通後對學生進行批評教育，之後遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀律性。

再說一下課堂內容方面。一堂好課的標誌是氣氛熱烈，這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到學生。我彙總一套視訊資料，用於給學生做參考。每次我會按步驟給學生講解，自己講解感覺跟學習視訊上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點一個不會落下，還會重複強調，但是學生可能不太喜歡這種講解型，互動不是很積極。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以後我也會學著改變一下風格，想辦法如何在這些知識點裡穿插進去有趣的東西吸引學生。其實學習最主要的是學會獨立思考，學會方法。如果一味依賴教程而不會思考，那麼也就不會創作出來有自己思想的作品。我在講解和佈置的作業中注重啟迪學生，讓學生有自己的'明確的想法和思路。

最後講一下學生作業。因為大部分同學都沒有電腦，軟體就不好佈置寫的作業。我讓學生們跟著學習視訊熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學做好之後發文件給我，我檢視一下練習的情況，瞭解同學們的掌握程度。作業大家都完成得很好，在規定時間上交。

總而言之，上網課在摸索中前進。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學生學到更多的知識，得到最大的發展。以後我們還可以結合課堂和網課，讓學生隨時隨地都有充足的教育資源，為學生提供進步的階梯。疫情結束後大家都可以坐在教室裡開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。

班長對網課的總結9

20xx年的春節格外與眾不同，新型冠狀病毒來襲，我校在疫情防控期間要進行網路教學課，網路授課已開展三週。在過去的這三週裡，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微通道法教研組群中舉行的教研會，按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業佈置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為今後道法網路教學提供一些借鑑。

一、備課

為了提高網上授課聽課效果，積極認真備課，充分利用網上教學資源：音訊、視訊、漫畫、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調動積極性，讓學生想聽、願聽、樂聽已到達效果。

各個年級備課組通過微信、釘釘等各種網路工具，積極備課、研課。並在釘釘直播教學中進行直播試講，探討出現的問題，解決的方法，在反覆修改中追求完美。

二、教學形式

每週的授課採用直播的形式進行，即便是錄播課，也要通過直播的形式，掌控課堂教學進度，每節課用30分鐘左右的時間來講課，在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學生交流問題，瞭解學生課堂知識點的掌握情況，讓教學的內容儘可能豐富起來。

三、學生管理

1、充分利用小組，讓小組長明確自己的任務，防止老師監管不到位。

2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。

3、在釘釘群內分班級公佈每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，或者和家長直接溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

四、作業佈置批改

充分利用課堂，當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續講解或下節課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照儲存，便於課後複習。通過家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對於不能按時提交作業的學生，先在群裡提醒，對於個別同學直接打電話，盡力量督促學生按時完成作業。

當然在網課中我們也會遇到各種各樣的問題，如學生聽課的狀態不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等，需要今後與學生、家長共同努力克服這些困難。

在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網路教學課已開展三週。在過去的三週裡，雖是初次接觸網路教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三週網路教學工作的總結，也為組裡的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內容和方法、作業佈置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網路教學提供了不少好的方法。

一、教學內容和方法方面：

1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學後，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、八年級提前一週規劃下一週的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。

2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批註。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課後加一篇閱讀訓練，便於學生紮實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，並摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，並把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放鬆心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接會考爭分奪秒地複習準備。

3.授課形式不拘一格。每週的授課儘可能採用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，瞭解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者作文，讓語文教學的內容儘可能豐富起來。

4.多方面著手激發學生網路學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了製作正常的PPT課件，都會把課文重新編排為兩種word文件：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文後面，提前一天傳送給學生，便於他們更好地預習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文字+批註的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批註典範。

教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的.學習興趣。

二、作業佈置和批改方面：

1.作業佈置量少而質優。利用家校本佈置作業，學生通過拍照、拍視訊、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子螢幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收穫、讀後感、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易於學生完成並得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上佈置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。

2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好紮實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生，先在群裡提醒，群裡提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。

三、學生管理方面：

1.多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要彙報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公佈每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

2.任課教師提早進班群“候課”。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回覆進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。

四、家校溝通方面：

1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。

2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群裡支招交流，發揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網路教學課。

在此次教研會中，史校長這樣說：“網際網路+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。”

線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。

班長對網課的總結10

今天這我們學習的是減法的運算性質，本來這節課已經錄播完成，錄播的時間控制在了30分鐘以內。因為本節課對於學生加減簡算算是一個難點，為了能夠看到同學們回答問題，也能知道同學們對這個問題掌握的怎麼樣，主播教師採用直播的形式。

出現的問題：本次課時間稍長了一點，40分鐘左右。

主要原因：主播老師認為連麥就像在教室裡提問孩子一樣，可以讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學生的答案。可是有些學生申請了連麥，等老師這邊接通了，學生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時間。

優點：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學全部參與學習，並且同學們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的'線上輔導中再進行強調，學生就比較容易理解了。

對策：我們在直播的時候和在學校講解，完全是兩回事，我們在學校，你能隨時觀察到學生做題的整個過程，進行訂正，而在直播的時候，我們只能看到學生打上來的答案，而不能瞭解它的整個過程。在後面的講課過程中，我們會繼續優化連麥方式，把連麥放到課堂最後，儘量的控制時間

班長對網課的總結11

春天悄然而至，在這代表希望的時節裡，雖然我們正在經歷一場“倒春寒”，但是在過去的四周裡，我們六年級語文組的六名老師都在堅守崗位，播種希望。

一、高質量教研活動。

疫情就是命令，接到學校通知後，六年級組的語文老師們利用微信群開展線上教學的教研活動。制定線上教學計劃。眾人拾柴火焰高，大家各抒己見，線上教學如何進行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來老師們就教學實際提出了討論話題一一怎樣讓語文教學達到高效。老師們暢所欲言：備好導學案，重視導學案的指導性和實效性；上好直播課，觀看優秀教學資源，重視對知識點的梳理，精講重點，突破難點；關注學生，既要關注學生課堂聽講效果，更要關注學生作業質量；精心設計分層作業，獲得家長的支援……確定每週二都要進行一次教研，帶著思考，帶著問題，老師們共同研究和探討了前一週線上教學過程中遇到的問題，進行合理調整，並對下一週的教學內容進行了梳理，既總結了每一課的核心問題，又明確了教學重難點，在教學策略和作業管理方面也有不同程度的調整和思考。本著“不讓任何一個學生掉隊”的原則，就如何調動學生學習的積極性、如何加強作業管理等，做了更加詳細的探討和分析。老師們以每天必研，時時教研的方式，努力縮小線上教學與線下教學的差距。

二、全身心服務學生。

六年級組語文老師以飽滿的工作熱情，全身心投入到線上教學工作中。根據對學生的瞭解和掌握，深知學生自控能力弱，為了保障上課的出勤率，於是上課前早早報道，報數，實行課前點到，課中隨時點到，任務隨時上傳點到。堅持“慢”的原則，在課堂中穿插自主探索、適時互動、討論答疑等環節，以學生自主學習為主，教師引導點撥，學生質疑，抓住每一課的重難點在線上與學生進行討論交流，鼓勵學生敢回答多回答，調動學生線上學習的主動性和積極性。為了能充分調動所有學生的課堂線上投入，每堂課輪流抽學生回答問題或展示練習。提問，表揚雙管齊下。盡力做到讓每個學生一堂課中保持認真的態度，學有所獲。

作業中進行分層佈置，設計特色作業，展現學生風采。認真及時批改作業，催促學生按時上交作業，對作業中存在的問題及時進行講解糾正強調，對要求背誦默寫的內容進行視訊連線檢查。檢查照片、檢查音訊、視訊上傳等等方法紛紛登場，滴水不漏地的'檢查，讓學生無空可鑽。對學習有困難的學生進行一對一，點對點輔導，保證不落下一個學生，做到一個學生也不能掉隊。

三、家校合力，共育花開。

對不按時或者不交作業的學生及時與家長溝通，弄清原因，對症下藥解決問題，讓家長監督學生及時上傳作業。與家長勤溝通，瞭解孩子實時動態，指導家長關注學生的心理變化。在這個特殊的時期，可敬可愛的家長們和老師們一起陪伴孩子，保證了學生的學習效果。和諧的家校關係、良好的溝通交流，提高了線上教學的時效性。

隔空不隔愛，停課不停教，停課不停研，停課不停學。六年級語文教研組，從一開始就穩紮穩打，留下深深的教育教學足跡。努力做到線上教學質量不打折，確保線上教學減負提質增效。

春暖花開，疫情終過，心有春光，向春而行，堅持到底，就是勝利！