教育實習總結範例15篇

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的教育實習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育實習總結1

一個月的辛苦而有意義的教育實習生活即將結束，這份辛苦，這份感悟對於我們實習小組的每個人來說都是寶貴的回憶，我們從學生到老師的每一個角色的轉換過程也暫時告一段落，我實習的院校為安陽市第二十中學，安陽市第二十中學是擁有xx年校齡的院校，安陽市第二十中學越發前勇通向未來發展的成功方向。以下為我在該校實習期間內心裡由衷的感受。

一是，由於今年的新課改，學生第一次正式開始上美術鑑賞這門課，有的學生之前甚至一節美術課都沒上過，所以基礎差，知識面太窄，好多常識性的東西也不瞭解，導致課程不能順利展開；其二是：沒有章法可依，無處借鑑，由於之前沒有開過課所以沒地方聽課，一切只能靠自己摸索著來；其三是，課本本身理論性太強，對於沒有基礎的學生來說著實有些枯燥;還有一點就是，由於中國的應試教育，導致向來不重視不考試科目，所以得不到比的老師及學生的重視。美術是一門特別的學科，它能讓學生感受美，能讓學生學到繪畫與製作的本領，能培養學生的綜合能力，使其發揮各方面的才華。

如今的美術不再是以前那樣老師在黑板上畫，學生在下面畫，素質教育已進入到美術教學中，在作業中更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆快樂，課程改革給美術課提出了更高的要求，他不僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的要求，需要老師有很高的綜合素養,人文素養。而這與我多美術的期望正好吻合，我認為在教學方面應注意以下幾點：

一.是教師要樹立新的教學理念，進行對話世欣賞教學，營造平等的教學氣氛，欣賞教學應該是互動的，是師生之間一次審美合作，是平等的參與與交流的過程。對於學生欣賞時的.表現，教師不能向法官一樣的給予是否的判定，那樣會打擊學生的參與積極性。

二.要調整課堂的教學模式。要營造一個寬鬆自然地教學氣氛，藝術這東西需要很豐富的想象力，寬鬆自然地教學氣氛有助於學生的思路開闊，上課時絕不能板著面孔把美術鑑賞變成道德訓誡，儘量微笑，因為教師的情緒足以感染學生的

情緒，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺的受到藝術的薰陶，這點我試著做收到了不錯的效果。

三.克服教學方法的單一性,讓學生參與到課程中，充分調動他們的好奇心和積極性,體現其主體地位。例如：新課匯入可以以實驗引出來，實驗內容：手展長=身高？方法：請六名同學上臺，分兩組，每組由一名同學做模特，其他兩位測長度，其他同化學監督觀察，教師做記錄並做相關結論，從而匯出人特的比例關係。這樣學生特別積極參加，課堂效果增加。

四.克服孤立性的分析作品，儘量要用他們愛聽的語言，與美術相關的其他知識衝鋒聯絡起來，使學生豐富知識的同時又提高了興趣，這要求教師要不斷提高自身修養。

五.多欣賞一些相關的材料，如：教師作品，學生優秀作品或名人畫冊。據我的經驗，他們特別的喜歡特別的好奇。

六.實物觀察課更可以提高學生學習效果，加深對事物的瞭解，對此我有深刻體會。

總之，以上是我在這段實習生活中總結的，我知道還有許多不足，所以我要繼續努力繼續完善自己！

教育實習總結2

在上海市延安中學的教育實習今天拉下帷幕，回顧兩個多月的實習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習對每一個準教師來說，都是非常重要的一步，是我們師範生將理論知識付諸於行動的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，所鍛鍊的基本技能和專業知識運用到實踐中，用理論指導實踐，提高自己在社會中，在學生面前，在學校裡的實際操作能力，而不僅僅是侷限於書本的知識。

這兩個多月的生活工作體驗，在上海市延安中學校領導、老師支援和指導下，在指導老師、原班主任張老師的幫助輔導下，我收穫了很多學校裡學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現將實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本情況總結如下：

一、教育工作方面

1、聽課

實習期間，我擔任的是高一資訊科技實習老師，由於上海市延安中學資訊科技課程分為A/B/C三個等級，所以我們指導老師每個班都會帶，每個等級也都會帶。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我聽的第一堂課是李老師的二進位制，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。

課後學校安排了評課，各位聽課老師先後發言，主題有重點難點的掌握、課堂氣氛、與學生交流情況、導學稿的應用和課件製作等，大家提出諸多有創設性的教學建議。評課後，李老師對我說評課應該注重幾點內容：先是學生在課堂上學到什麼、解決了什麼問題，其次是教師對重難點的區分和處理，最後是師生交流情況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學校教學要求的不僅僅是學科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽課，做好詳細記錄，以能在最短時間內提高自身水平。

2、備課

教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯絡書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯絡，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。

在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課後，首先要把教案交給李老師修改，李老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學生互動，那些地方注意引導學生勾勒重點等等。在老師指導完初稿後，會再次整理，整理後交給李老師檢查，然後抽出一個時間給李老師試講，通過了才可以上講臺講課。這一系列的環節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發揮出更加好的效果。

3、講課

教學工作最重要的環節就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。

以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎麼就說一兩頁書；後來經過備課、上課，我發現要講解的問題很多，學生的接受能力有限，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。我在剛開始時心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實習老師會經常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學生的反應；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經過指導老師的提點後在後面的課中逐漸得到了改善和克服。

4、作業練習

教學工作的最後階段是檢查教學效果的環節——練習和作業，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。其中學生們做的同步練習和作業是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課後耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。

二、班主任教學方面

實習期間，我擔任的是上海市延安中學高一（10）班的實習班主任。班上有40位學生。上海市延安中學高一共有10個班，期中兩個實驗班、兩個培優班，6個普通班，高一（10）班就是一個培優班，總體來講，我所負責的班學習的基礎差異較大。

在班主任張老師的帶領下，樹立了良好的班風。儘快地把全班同學的名字記下來，能給學生親切感，我第一週就做到了這一點。一些學生感到很驚訝，也拉近了與學生的距離。記得第一週星期五的早上，我吃完了早餐從飯堂走到教室的途中遇到了我們班的學生周艾倫，我叫她的名字跟她打招呼，她聽到了很高興說“老師你這麼快就記得我們的名字了，我們有的老師開學到現在還分不清我們誰是誰呢”。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流。瞭解學生情況。下午放學後還跟學生一起活動。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任張老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。

首先，日常工作主要情況如下：每天早上堅持7點鐘到學校，檢查教室和三包區的清潔衛生，督促學生交完各科老師佈置的作業。接著看早讀，早讀是從7點30分鐘開始，到7點45分結束，我們班有個良好的習慣就是提前十五分鐘開始讀書，早讀一、三數學；二、四語文。早讀時，必須要監督每位學生是否按時到到教室，是否認真讀書，是否在趕作業等情況。接下來是課間操，老師必須到，監督學生做操情況，有時候我還會和學生一起做操，他們看到老師都在做，就會自覺的認真起來。午修是從下午1點30分開始到兩點15分結束，午休期間老師得確保學生全部在教室休息，並且管理好教室紀律，不許學生出聲打擾其他同學休息。下午第四節是自習課，我會下到班裡跟班，管理班裡的紀律，進行一些答疑輔導，回答學生的學習上的或是生活上的問題，找學生了解情況等。

除了常規工作外，我還組織學生參加各種活動：進行班級文化建設，佈置教室，使得教室充滿學習氣氛；進行主題黑板報的製作評比；參加年級的拔河比賽；參加校運動會等。我們班在校運動會上獲得全校第三的好成績。通過這些活動提高了班級的凝聚力，提升了學生的集體榮譽感。跟學生一起參加這些活動，也讓學生感到了我是和他們在一起的，為他們加油，使他們感受到了我對他們的支援與鼓勵，我們的交流更多了，我們的距離越來越近了。

在上班會課時，對班上的.好人好事進行表揚，批評不良現象。也對我們的周艾倫同學進行了家訪，認識到家庭對一個孩子的影響有著很大的作用。在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風氣、不把老師當回事的學生。他們這個年紀是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關心他們的成長。所以在平時我就特別留意那些學生，多去找他們談心，瞭解他們的基本情況，在課堂上不時提問他們，讓他們感覺到老師在關注、關愛他們。當他們有一點點進步的時候，我就在班上表揚他們，激發他們的自信心。一個多月過去了，取得了較好的成效。

從整個班主任實習來看，我覺得收穫很多。當我第一次站在學生講臺上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對40多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實並不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯：我參與了多次班會和班幹部會議，成功地組織學生參加各種活動，在這一系列的過程中，我成長了，我學到了很多。從班主任張老師那學習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。

在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎差，跟不上班，但很想努力學；聰明但自控能力差；上課愛開小差；對異性有好感等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態，並給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，考上自己理想的大學。但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題，如給學生做心理輔導工作，不是十分清楚用什麼樣的話安慰或開導更有效，在處理學生緊急情況的時候，還沒有更多的經驗等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來說，班主任教學工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝張主任，感謝李老師，感謝我可愛的高一（10）班學生，你們我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

教育實習總結3

時光荏苒，一個半月的實習悄然地落下了帷幕。回顧這四十天，有第一次站上講臺的激動，有第一次體驗同學們喊“老師好”的激情，有第一次給學生做思想工作的成功，有第一次親身體會到教師的辛酸苦辣，有第一次真正意義上地體驗到當一名人民教師的偉大······

俗話說：十年樹木，百年樹人。面對著一群學習基礎參差不齊、心裡想法各異的現代學生，老師站在這三尺講臺上，究竟要怎麼樣揮灑汗水，才能澆灌出一片綠色的茂林呢？經過這次實習，對於課堂教學和班主任工作，我有了許多體會。

一、教育實習總結：三備我教的是高中的資訊科技課，授課的內容在課本上是以理論為主，面對長沙市第二十中學的學生，我首先果斷採取了：作品激趣、案例講解、任務驅動，理論與操作相結合的手段，比較好地完成了教學任務。在這個教學過程中，要實施好這些方法，也不是件簡單的事。

為了使學生把注意由自己電腦螢幕上的遊戲轉到我的教學內容中來，我首先利用教師機中的課堂控制軟體，控制了他們的機器，起初，學生們很反感，一片洩氣之聲撲向我，但當我放出這樣一個圖文聲像結合的作品《時間不會被記憶風華》（內容是有關於汶川地震及震後人們攜手重建家園）讓他們欣賞時，他們有一部分人認真看了，但還是有人想擾亂課堂。也不知道是從哪兒冒出來的勇氣，或許是骨子裡頭作為教師的責任被他們這種行為所激發，我完全沒有顧及到他們身高比我高、個性比我強的想法，大膽地吼出來：“那幾位說話的同學，請安靜下來！”雖然效果不是很明顯，讓他們欣賞完作品後，我順勢叫了一位正在講話的同學，來回答剛剛作品的內容等問題。他啞口無言，但課堂紀律好轉。繼續我按照我的課堂規劃，利用這個作品以及對這個作品的提問，和同學們一起歸納出多媒體制作的五個步驟，這節課的理論知識就講完了。然後我佈置了一個課堂作業：製作生日賀卡（因為我起初學Powerpoint時，製作的第一個作品就是生日賀卡）。他們還挺感興趣，大部分同學都認真完成了課堂作業。

但學生們在反饋本上，說我太凶，沒有親和力，自由操作時間少，希望有上網的時間。

我聽取了他們的意見，後面的課堂中做了些適當的調整。我上課的感覺越來越好，學生們也很快適應了我上課的方式，後面的幾節課講操作時，當我問到他們要不要控制他們的機子，他們很齊地回答說：“要。”從之前他們反感的態度到這樣一個轉變，我很欣慰，更讓我願意盡我的能力，把我會的知識與技能多教一些給他們。

我想，要把一堂課上好，就正如指導老師們跟我們說的，要做到三備：備教案、備學生、備教法。只有這三點都做到了、做好了，才能駕馭好課堂。

一、備教案：

教案包含一堂課的內容、授課的教學方法、授課的流程等。要求：

1、教案編寫要詳略得當。

2、教學過程要清晰明瞭。在教學流程上，從課堂匯入、課程激趣、課程內容、到課程結束，要有一條清晰的線索，並要在教師頭腦中有清晰的邏輯印象，教師上課時才會教態自然、言語流暢。

3、教學目標要明確。這堂課學生要理解的理論知識是什麼，要掌握的操作技能有哪些，都要給出具體的任務和要求。如果任務和要求不明確，學生上課就會覺得是在聽天書，有些“丈二的和尚摸不著頭”的感覺，他們就會對聽課失去興趣。

二、備學生：

備學生在時間上分課前和課中兩部分。

課前備學生一般是在表面層次上的.準備。我們要了解學生的學習基礎，學習風格等。比如，二十中學生的基礎不是很好，我們就不能大量的灌輸理論知識，而是要結合操作；同時，我們講述理論知識時，也要融入實際生活中的事例，學生才能容易明白。

更重要的是在課堂上對學生進行二次備課（包括預習的檢查、相關問題的提問、課堂作業的巡視等），瞭解了學生的實際情況後，再有針對性的進行教學。比如，課堂操作中，發現很多學生沒有跟上來，老師就要一步步、慢慢地講。在課堂上，我們要隨時注意到學生的學習狀態，該提醒的時候提醒、該嚴厲的時候嚴厲、該和藹的時候和藹、該耐心的時候耐心。教師的威信就在此能夠樹立，學

生也自然會眼中有老師的存在。

三、備教法：

教法，即教學方法，是我們在課堂中按照實際情況，要實施的課堂機智（即教育機制）。比如說：注意提問的藝術，點名的藝術，管紀律的藝術，激發學生興趣的藝術。

（一）怎麼提問？

第一，首先要給學生提供一個寬鬆的教學環境，消除學生的心理障礙。奧地利教育家貝爾納也曾強調：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”我的第一堂課上，僅僅想以教師的威嚴去震懾學生是不恰當的。因此，平等、和諧的師生關係，自由、寬鬆、民主的課堂氣氛是激起學生學習興趣並促使他主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。

第二，提問時要注意是面向全體學生，注意提問順序與節奏。在提出問題後，待全體學生集中精神認真思考後，再指名讓某一位學生回答，若回答正確，我們應給予適當的表揚和鼓勵，如：“你回答得太好了”、“你真聰明”、“你真棒”、“你真了不起”、“你真行”、“我怎麼沒想到”？？這樣幫助學生認識自我，建立自信，讓他們在積極參與中體驗到成功帶來的喜悅，增強自信心。

第三，問題設計要具有較高的質量。我們最好不要問一些“是不是”、“對不對”的問題。我們所提的問題，要能啟發學生的創造性思維，要有助於學生從整體上把握課文內容，要有趣味性和靈活性。最好是，教師提問後還能激起學生的發問，培養學生的提問能力。曾有教育界人士說過：“教，就是為了不教”。其實，問，也是為了不問。教師問不如學生問，從而達到無問的境界。

（二）怎麼點名？

作為一名實習教師，要上好一堂課，就要盡力融合到學生當中，和他們保持一種恰到好處的距離，想做到這點，記住每一位學生的名字顯然是一服“奇方妙藥”！老師能準確的叫出學生的名字，學生往往會和你產生一種親和感，他們會覺的很自豪，學生和學生之間也會有一種互相的激勵。特別是你在處理違反課堂紀律的學生時，你能叫出他的名字，可以很大程度上減少他的逆反心理，比說“那個穿什麼衣服的同學怎麼怎麼的”取得的效果要好得多！在課堂上適時的進行點

名，叫出每一個學生的名字，在不知不覺中拉近了師生間的距離，為提高課堂教學效果打下堅實的基礎。也可以適當讚美學生的名字，那天點一位名叫“尋智超”的學生，這個學生沒有反映時，就說：智超啊，應該是“智”慧“超”群的，不要讓我再“尋”找你啊。尋智超馬上就站起來了。

（三）怎麼管紀律？

在教學過程中，一旦發現違紀行為，教師必須作出正確的分析與處理，並按情況採取提示、暗示、制止，甚至處罰，但要注意處理方法，最好不要讓這部分同學當眾出醜，特別是高年級的學生。我們可以採取這些方法，1、突然提問。當發現學生不注意聽講，或者和別人講話時，突然向他（她）發問。這可引起不聽講學生的重視，不敢再搗亂。2、停止講課。如果發現有同學搗亂，教師可即刻停課，並用眼神注視著那位學生，這可引起全班同學的注意，更引起那位搗亂同學的注意。但要注意停課時間不要太長，否則會影響全班同學的學習，引起公憤，也不可瞪眼相視，那樣將會引起搗蛋學生的反感。

我們也要注意，紀律與自由相結合、嚴格與寬容相結合、微笑與嚴肅相結合、信任與情感相結合，這樣學生和老師才會和諧相處，課堂才會秩序井然。

（四）怎麼激發學生興趣

1、以“美”喚起學生的學習興趣。這種美可以是自然美、人格美、心靈美等。比如我們的教案中都有課堂激趣這一部分，我們往往是選擇藝術性較強或者很感人的多媒體作品給學生觀賞，然他們有美的感受或者是有情感的體驗。進而結合作品講授理論知識。

2、貼近社會、貼近生活引發學生的興趣。講授理論知識時教師插入現實生活中的例子，學生就容易聽明白；佈置學生的課堂作業時，最好想一些貼近生活、實用性較強的作品。比如在講Powerpoint操作時，我佈置的作業有：做一份生日賀卡、照片的連續自動播放幻燈片、詩歌賞析幻燈片、人物介紹幻燈片。這些作業既有課堂操作的知識技能，也具有很強的課外實用性，因此學生很感興趣，願意跟著老師來。也就是說，教室所教的不僅要有知識認知，而且要有價值認知。有了現實價值和意義，學生的興趣就會大增。

總之，要駕馭好課堂，教師的能力與課堂藝術水平不能欠缺。作為教師要做好三備，注意處理好學生與教師的關係，重視可操作性和實踐性，使枯燥的課堂

變得生動、活潑、有趣，使在課堂上，教學相長。

二、班主任工作實習：五心

起初剛進二十中的時候，趙主任給我們指導工作時就講到這五心：愛心、耐心、細心、恆心、放心。在整個實習過程中，我確確實實體會到這五心的重要性。

愛心：我認為作為一個優秀班主任，首先要有一顆愛自己學生的心，真正地為學生著想，對所有的學生一視同仁。當老師用愛心與學生相處，老師就自然會走進同學們的心中。教師與學生談話時，不是居高臨下、不是威嚴震懾，而是要以一種平等地態度和他們交談，用情感與學生心與心的交流，從學生的角度，理解學生的做法，學生是能體會到老師的愛心的，從而能夠聽取老師的意見，聽老師的話。學生出了問題，切記主觀武斷、簡單粗暴，處理問題要動之以情曉之以理，達到和風細雨潤物無聲的效果。

耐心：二十中的學生們很多養成了不是很好的習慣，養成壞的習慣容易，可要改掉壞的習慣就很難了。但是作為班主任，就需要很大的耐心了。有耐心的同時，班主任要找到好的方法。古語有云：學高乃師，身正為範。也就是說，班主任（也包括其他老師）必須為人師表、以身作則。因為老師的一舉一動、一言一行，都對學生起著潛移默化的作用。我們班的教室後面的衛生狀況一直很差，但那天我叫一位同學打掃乾淨，還是不如人意。我就自己拿起掃帚，把教室後面打掃和整理得乾乾淨淨的。從這天起，我每次到教室去時，都發現教室後面很乾淨整齊了。所以說，老師做得好，就在無形中給學生樹立了榜樣。

細心：班主任的工作是辛勤，是細心，是腳踏實地，是勤勤懇懇的老黃牛精神。作為班主任，每天要守在孩子們的旁邊，注意學生的每個細節，做到腿勤、眼勤、嘴勤，手段和目標有機地統一起來。

恆心：教師對教育事業要能持之以恆。

放心：班主任管理學生，要使學校放心，使家長放心。

教育實習總結4

一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

我教的是八年級〈3〉班，這個班是全校的示範班，他們的語文老師同時又是學校高階教師，因此頗受關注。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在後來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間裡，作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本瞭解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。瞭解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統的教學方式教學。

見習結束，週末我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了兩堂課的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月裡的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。

我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。這裡，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的`融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《小石潭記》一文，我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“坐潭上，悄愴幽邃”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然後根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，如何通過寫景抒發自己“憂”的心情。接著設問“文章是不是以‘憂’貫穿全文”，整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最後，我問他們“你們從這節課學到了什麼？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設定問題內容，設定問題順序至關重要。

有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《巴東三峽》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然後讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然後叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節），接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什麼，怎麼樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最後，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎麼去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發言應該鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。

引導可適當啟發、點撥。如教《周莊水韻》一文時，分析課文結構、領會語言優美、分析文章寫作特色時，我都會聯絡先前學過的課文《巴東三峽》。學生回答不出問題時，我會啟發他們。這樣不僅使他們學到了作文怎麼做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。

最後，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什麼內容？”、“從這節課中你們主要學到了什麼？”、“受到了什麼啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。

總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等

等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心裡有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什麼。

這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該說這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展。

教育實習總結5

在實習期間，我遇到了困難，也對體育教學進行了一定的思索：

教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嚐到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的'自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鑽研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。

教育實習總結6

為期40天的實習生活眨眼間就結束了，卻還依稀記得第一次踏入實習學校，一切既陌生又新鮮的情形。在這期間，有人生的第一次看早讀、自修，第一次上課，第一次開主題班會，第一次監考、改卷……也每天被學生稱呼著“老師好”，這一份經歷，這一份感悟，對於每個人來說都會是一個寶貴的回憶。靜靜回想一下，雖然日子忙碌，但也充實，在指導老師的指導幫助下和自己的努力實踐中，實習過程中我們收穫了很多：

一、教育教學方面

1、預備階段。到實習學校的第一週，我們主要的工作是見習，聽原任課老師上課。學習老師的知識傳授方式、教學方法，同時留意學生的反應，吸收老師的優點，作好聽課筆記，簡單記下自己的疑惑，思考老師為什麼這樣講，待到下課可以和老師交流心得和感想。課後，聽老師給我們講解該如何處理教材、備課，怎麼處理重難點教學，如何調動課堂氣氛，如何回答學生提出的問題，等等。在這個過程中我們也會把自己的疑問提出來，和老師進行交流。

2、備課階段

備課，是我們實習老師面臨的最大問題。我們不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不知道應該怎樣上課。但是，我們堅信“萬事開頭難”。所以，我們每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課的前提。在研究教材方面，對於課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在原任教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反覆研讀和學習，我們逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我們的指導老師對我們的諄諄教導。只有把教材吃透，理解消化了，教學的效果和質量才能得到保證和提升。

3、上課階段

上課是一門學問，一門藝術。從教案的設計到課堂的控制，再到老師自身情緒的調節，處處可見智慧的閃光點。政治作為中學的一門學科，相對於語數外的重要性來說，常被當做一門副科對待，尤其在高一級，要學的科目很多，且課本內容叫枯燥，會在一定程度上影響學生的學習興趣，而且教學時間有限。所以如何組織好課堂教學，吸引學生的興趣，集中學生的注意力保證每一堂課的質量顯得尤為重要。應試教育是不可避免的現實，所以一定要保證教學的質量。我們覺得首先要在上課前認真鑽研過教材。其次，要靈活教授知識點。再次，老師應該用肢體，表情等各種語言去表現，最後，還要具備能夠應用各種時事、新聞、貼近生活的案例去進行通俗易懂的講解的能力，這樣才能激發學生的興趣，吸引學生的注意力。例如，在講授《發展生產滿足消費》這框題時，若從學生身邊的生活舉例子，如手機，網購等學生感興趣的話題，那麼課堂氣氛會較活躍，也會取得較好的教學效果。

二、班主任工作方面

班主任工作是實習的第二大主題。做一個好政治老師不容易，做一個受學生歡迎的班主任同樣也需要不同的努力。40天以來，我們跟班參加了全部日常工作，雖然都是瑣碎的事情，早讀、自修、搞衛生、班會課等，但在原班主任指導下，從中逐漸熟悉了班主任工作的方法、特點，班主任不在的時候也能管好班級。雖然班主任的工作很瑣碎但要細心，比如要注意班上學生的身體健康方面，若看到學生臉色不好或有其他情況，就得叫學生去看校醫等等這樣那樣的事情。溝通也是一個關鍵環節，在學生的個別交流中，憑藉年齡差距不大的優勢，有著共同的語言，我們也能和學生進行愉快的交流。這期間我們發現其實班主任只要一顆真誠的心就可以融入班級。

我們認為，作為一個班主任，不要吝嗇你的讚美，看到學生某一些好的小舉動，如某個學生在某節課說的話少了很多，早讀不遲到等，都要及時送上表揚，這樣才會讓學生感受到老師在乎自己，以後會表現得更好。另外，更要懂得批評的技巧。在資訊科技發達的今天，學生們的視野較廣，我們不能以教師的.身份對學生施加壓力，而更多的是要講究智慧，做到以理服人。而這一點就恰恰是我們這些實習老師所欠缺的地方了。

三、實習感觸

通過實習，我們感受到，實習是個人綜合能力的檢驗。要想講好課，要具備很多方面的能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善於引導學生思考、調節課堂氛圍等。另外，還必須有較強的應變能力、組織管理能力和堅強的毅力。積累知識的也相當重要。俗話說：“要給學生一碗水，自己就得有一桶水”。我們對此話深有感觸。這次實習，雖有課本作參考，但學生常常問及課文以外的知識或偏離課本的問題，總會讓感到無所適從。另外，我們也體會到自己還存在很多不足：首先是在教學心理上，素質不佳，不會靈活處理突發情況，容易慌張不淡定；其次是個人知識儲備不夠充足。在日常教學中我們有時候會犯些小錯誤，這些都是語言表達不夠嚴謹的體現；再次就是我們的教態和教學用語並不成熟。因此我們在以後的生活中要不僅要加強自己的專業知識和其他方面知識的積累，還要全面提高自己的教學技能。

總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師非常不容易。在此次實習中，我們有收穫但也看到自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入到將來的教育事業中去，做一名合格的，優秀的人民教師！

教育實習總結7

xxxx年9月14日至xxxx年12月18日，本人在**學校進行了為期16周的教育實習。在實習期間，我主要有三個任務：一是聽原任老師的物理課；二是做好教學工作；三是跟做班主任。

聽課時，這種聽課跟以前當學生的時候不一樣，不是聽怎樣去學習，而是聽原任老師怎樣授課，包括課題的引入方式，教學過程的設計，每一步的教學過程時間的把握，課堂語言的運用和如何駕馭課堂等。從中我最欣賞的是我的原任老師上課的幽默感，讓學生快樂地學習新知識，但這並不是一昧地追求課堂上的氣氛，不然一節課下來，學生開心完、學完都不知道這節課講的是什麼，而是要根據每節課的知識點找到學生們相應的興趣點，再進行展開，做好寓教於娛樂。

講課時，課前的準備一定要充分，備課，寫教案，做課件，課堂的設計，最重要的是備學生，一個班的學生水平難免會有參差不齊，正常的比例是3:4:3,3成的學生講一次就懂了，4成的學生講3遍才懂，還有3成的學生屬於反覆強調、多次練習才能接受，但課堂上，我們針對的往往是4成的那一部分學生，但這些都只是事前準備而已，當我站上講臺上上第一節課時，那是緊張啊，語速時快時慢，面對著四十多雙渴望得到知識的眼光，更是緊張到了極點。不過在原任老師的教導、幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，自己的課堂駕馭能力有了提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中，可是做個好老師並不是只要做好這幾點，還有教學方法，授課形式等方面都需要我們有所突破。

班主任工作，從剛開始接手一個班的時候，我仍有一種不知所措的感覺，這種不知所措體現在與學生的交流，我心裡很想用學生的身份去與他們交流，但始終壓抑著，要以老師的身份跟他們交談，最初的'確很不習慣，不知從何談起，不過經過了幾個星期的觀察，慢慢地瞭解他們，並藉助校運會等活動接近了我們之間的關係，能聊起來了，能把一個班管理得很好的班主任一定是個話嘮，與學生無所不談，這樣對於管理一個班級有非常大的益處。班主任工作中我收穫最大的是：要從與學生的接觸中察言觀色，瞭解到學生的情況，然後根據實際的情況進行管理。

這次教育實習，雖然短暫，但是對於我們即將步入教學生涯的實習生來說，是一次非常幣要的實踐環節。通過教育實習，我們能把教育學理論知識和教學實踐相統一，能提高白己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是僅限於書本的知識。這一個學期的實習，我收穫了很多在學校裡學不到的知識，綜合素質也得到了很大的提高。我體會到了作為一名教師的光榮與責任，以及所需要付出的艱辛和勞累，但我堅信我會為成為一名優秀的教師而不懈奮鬥！

教育實習總結8

教育實習是學校培養合格教師的關鍵教育環節，是我們走上講臺，從事教學工作的重要轉折點。4月23號我懷著欣喜和期待的心情來到了XX國小實習，並希望自己能通過這個機會好好學習，總結經驗，很好的提高自己。實習的一個月很快就過去了，在這短短的時間內，我收穫很大，我要感謝我的指導老師，感謝XX國小的老師，從他們身上我學到了很多很多作為老師的基本素質，那是寶貴的財富，是我一生受用的東西。

下面我從以下幾個方面對我的實習進行總結：

1、聽課怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。第一階段的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。

2、備課與上課在第二階段的中，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新複述的過程就已經很考驗我們的能力。對於二年級的學生要用活潑但富有感染力的語言來來描述枯燥的數學知識，頗讓我覺得頭痛。一開始寫教案時，我對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位，但科任指導老師陳靜老師對我的教案進行反覆修改，陳靜老師的提示，對我像是如獲至寶，我儘量根據陳老師的安排來備課。我也經常與另一位語文實習老師互相討論，大家都期待真正上課那一刻的到來。一開始陳老師先讓我們講評練習與試卷，每次講完後，陳老師都會根據我們上課的情況，給予我們很多寶貴的建議，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會在課後反思課堂的各個環節。在上課中帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。因此，在課堂上必須注意學生的反應。在課後我們批改作業，通過批改作業我們更清楚知道學生的掌握程度，從而知道自己教學效果怎樣。

3、班主任工作班主任工作也是我實習的一個重點。我在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的'形成起到舉足輕重的作用。只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支援的目的，從而收到好的教育效果。

通過這次實習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，教師真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在。雖然我離一名優秀的人民教師還有很長的一段距離，但是我將繼續努力，努力成為一名受學生愛戴的好老師！

教育實習總結9

為更好的鞏固漢語言文學專業的專業知識，將所學的知識應用於實踐，在實踐中進一步鍛鍊自己、提升自己；提高分析問題、解決問題的能力；掌握並提高實際操作技能；更多的瞭解社會，學會處理社會人際關係和為人處事的方法；更好的豐富我們的工作經驗和人生經歷。我於20xx年在北廟國小進行了6個星期的教育實習。這裡有許多經驗豐富的老教師任教，對我以後的職業生涯有很大的幫助，在學校裡，有老師和同學的關心與支援，一個月的實習時間雖然不長，但我從中學到了很多知識，關於做人、做事、做學問。我從中學習到了很多在書本上學不到的知識。

在實習期間，本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。現將具體實習情況做如下總結：教學工作

一、聽課、虛心求教

怎樣上好語文課，是實習的重點。第一週在指導老師的帶領下我們開始聽課，認真學習老教師的的教學經驗。仔細地做好聽課記錄，發現自己的不足，並進行及時的補救。也就是在第一週裡面，我對實習班級的學生的學習狀況有了一個大概的瞭解。因為我明白，要想上好課，對於學生的瞭解是非常重要的。我的體會是必須把學生的`學習積極性調動起來，使他們在快樂中主動的學習。

二、備課，備教材、備學生、備教法

教學就是教與學，是相互聯絡，不可分割的，學生的被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性的教學對教學是否成功至關重要。

1.備教材

要做到在快樂中學習，不能搞花架子，應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。提前備課、查資料、寫教案，認真考慮各種細節問題。認真研究課文，抓住重點、難點，有針對性的講解。要使教學生動、不沉悶，就應該做好充分的準備，這樣在授課時才能胸有成竹。

2.備學生

一方面，農村的學生聽說能力相對較弱，不能使用太深奧的教學用語。另一方面，要根據學生的性格來教學，要照顧到整體，才能有較好的教學效果。在教學中做到因材施教，能對授課效果產生直接性的影響。

3.備教法

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節。備課不充分，或者準備的不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。每天都要認認真真的專研教材和教法，不同的課文選擇不同的教學方法，找到每節課適用的方法。

三、授課

1.課堂教學

因為語文課的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化的現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習氛圍，為此我對這部分同學進行了有計劃的輔導，堅持輔導，這些同學的基礎重新建立起來，以後的授課效果會更好。

2.課後輔導

語文是語言。因此，出來課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講、多練。為此，在早讀時，堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，讓學生及時消化。

3.作業批改

批改作業，我會糾正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性。根據每個學生的情況加以勉勵、開導。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤、追求上進的過程中又有反覆。根據學生情況的變化，相應的做出調整。通過作業作文來了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥與文章的形式。學生寫作文並不怎麼講究章法，他們感興趣的是說出自己的心裡話，如果來時把寫作文看做純粹技術性的練習，不關心作文的內容，就失去了瞭解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人。

4.授課的體會

上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這很講究方法。上課內容要豐富多彩，生動自然。要做到教學自然，講課生動，難易適中，照顧全面，就能吸引住學生，動學生的積極性，激發學生學習的興趣，讓學生感覺到學習的快樂。所以每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種氣氛。反觀自己的教學，有時還不能做到這點，學生分心，違反課堂紀律，會影響到我情緒，使教學效果受到影響。以後要努力克服、研究方法，採取有力方法解決困難。

四、收穫

在這一個的日子裡，我收穫了很多很多。在中學實習的這段單純而美好的日子裡，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個班的同學齊聲叫“老師您好”；第一次走進教師食堂和工作人員表明自己的身份；第一次用老師的身份拉住亂跑的學生讓他注意一點；第一次組織一次中學生的班會。

當現在我實習結束，回過頭看的時候，我真的發現自己成熟了很多。回到自己學校，老師紛紛說現在的氣質很沉穩，很像一個老師了；同學之間也在相互說著跟實習之前相比，大家的狀態真的變了很多。這次實習，不僅讓我學到了作為老師應當具備的一些技能和經驗，也讓我對我的人生規劃有了更深一步的認識。我已經到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經會被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學生了，我更應該成為一個值得被人學習的“老師”。

五、優缺點

在這次實習中我慢慢地發現了自己相較於教師這個崗位的優缺點，優點主要體現在學習能力比較強，能很好地適應新環境；同時，在面對課堂突發狀況的時候，也能適時地找到好的解決方法。當然缺點也是有的，自我感覺個人在講授知識點時，還不夠突出重點、難點，過於追求學生的自主探索。課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在情緒方面還不能更好的控制，在教學中對語言藝術的應用不夠熟練、自然。不能熟練的運用各種教學方法達到自己的教學目的。

結語：巴特爾曾經說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載又愛喝信任的目光，哪怕是僅僅頭像學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句各縣走近學校，卻在第一次上課時發現，學生的愛和信任在我的心靈同樣產生看奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責任和光榮。

以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年的心，用最恰當的方式關懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢。我想，別離或許傷感，可是愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈在學生和一個實習老師之間。

教育實習總結10

教育實習是每一個師範生在大學期間必需經歷的過程，是我們將理論與實際相聯絡、提高自身綜合素質的一次最重要的鍛鍊，這是一次非常難得的好機會，更是一次充滿期待與擔憂的挑戰，它將為我們今後的教師生涯奠定堅實的基礎。

20xx年xx月xx日至11月x日，我在肇慶市大旺高新區大旺中學進行了為期近兩個月的實習。在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。

下面，我就從不同角度對本次教育實習進行總結。

一．關於教學實習

1、概況：

在本次實習當中，我主要在高一（7）班、高一（10）班授課，共授課10節。學科指導老師均有去聽課，並給出修改意見。我授課的班級為平行班，學生基礎較差，因此主要是讓學生理解課本的知識，更加註重講解。

2、聽課：

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。而上好課的前提，就是聽課。剛到校的第一天，大旺中學的楊副校長就跟我們講了聽課的重要性。因此，剛開始的兩週的任務就是聽課和進行自己的備課試講工作。

在整個實習期間，總共聽課20節，包括18節政治新課，2節公開課。涵蓋高一級三位教師的課程，在八個班聽過課。另外聽過一節高二級政治教師的公開課。

在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，考慮老師為什麼這樣講，有沒有其他更好的方式等。

3、備課與上課：

在聽課的兩週中，已經開始了備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。在研讀完教材跟教參之後，就開始寫教案。指導老師要求我要寫詳案，就是具體到課堂上說的每一句話都要寫出來。因此，在撰寫教案的時候花費的時間很多。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎麼就說一兩頁書；後來備課寫教案，發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由於缺乏經驗，也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。幸好有指導老師從旁協助，不斷的提出寶貴的修改意見，最終寫出了自己滿意的教案。

但是，寫好教案跟上好課還是有很大的距離的。記得上完第一節課的時候，指導老師給我提了十一點的建議，聽課本都寫不下了。正是由於有指導老師的悉心指導，才讓我在授課的過程當中不斷進步。

剛上課的時候，給我的感受就是講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

4、反思與總結：

（1）在聽課階段，剛開始其實並不知道應該如何聽課的，更多的是站在學生的角度去聽，而沒有從一個教師的角度去聽。等到後來自己上課的時候，在自己認真備了課，並且上了課後再去聽課，才知道如何從一個教師的角度去聽課，也知道了自己也真正教師的差距在哪裡。因此，在聽課的時候，一定要調整自己的角色，應該從一個教師的角度去聽，最好是能夠認真的備過課，才能真正有所收穫。

（2）剛開始授課，都會寫詳案。但是備的過細又容易被教案限制住。第一節課的時候，就感覺自己是在背教案，生怕自己說的跟教案不一樣，整節課非常的生硬。後來，我更多的就是理清自己的思路，即使寫了詳案也不一味的按教案講，而且根據學生的反應做出調整，效果也更好。因此，在備課的過程當中要把教案備詳細，但是不能備死了。

過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

二．關於班主任實習

1、概況：

在此次實習中，擔任高一（10）的班主任。班級共50人，其中男生32人，女士18人。由於班級男生較多，更加調皮好動，班級的學習氛圍不濃厚，在學習上努力程度不夠。主要負責班級的日常工作，班級學生的管理，並上了3次班會課。

2、日常工作：

實習期間，堅持每天早上7點50分之前到達班級，檢視班級的值日情況、遲到情況和早讀情況。剛開始的幾周，學生還不熟悉自己的值日安排，積極性也不足，因此需要每天督促學生值日。早讀的過程當中，也有部分學生不夠積極，需要教師督促。

另外，組織好學生參加每週的升旗，督促學生做課間操、眼保健操以及晚自修。

3、主題班會：

實習期間，共上過三次主題班會，第一次為學會學習主題班會，第二次為良好習慣的養成，第三次是生命與責任同行。針對班級學生學習主動性、積極性不強的情況，在每次班會中都會積極激發學生的學習興趣，引導他們要為了自己的夢想不斷努力、奮鬥。

4、其他工作：

由於所在的班級是高一級，因此需要整理學生的學籍。實習期間，完成過多份學籍資料，對學校管理資料這一方面的工作有所瞭解，同時也可以瞭解到一些

學生的其他情況，對學生的教育更加有利。

另外，由於我的'指導老師是語文教師，每週都會佈置週記。因此我可以在批改週記的過程當中，與學生溝通、對話，更好的瞭解學生的一些思想情況。我也會在批改的過程當中解決學生的一些疑惑，做出鼓勵，引導學生積極向上，努力學習。

班主任實習當中，還會對一些學生進行個別教育和個別輔導。對於一些經常遲到，上課不認真，晚修講話等不良行為的學生進行談話，並對其進行教育，要求改正。對一些學生在高中生活、學習上的不適應，及時進行開導，鼓勵他們要端正好心態，努力適應高中的學習和生活。

在此期間，我還組織黑板報的創作工作和校運會班級節目彩排。在板報評比中，獲校二等獎。

5、反思與總結：

（1）實習的時候是新學期的開始，學生對自己的值日情況都不是很瞭解，值日的積極性也不高，普遍都是應付式的打掃。這個時候原班主任徐老師就會自己拿著掃把、拖把自己重新認真的打掃一遍。在我看來非常的不解，如果是我，我就會讓學生重新打掃一遍，肯定不會自己去打掃。但是，慢慢的我發現了值日情況有所改善，學生對於打掃工作會更加積極的對待，而不是隨便應付一下。細想才發現，教師的言行能夠對學生產生更大的影響。徐老師就是用自己的行動告訴了學生應該如何做，這樣的效果會比我強制要求學生打掃乾淨更好。

（2）班級裡難免會存在一些不好的現象，如遲到，晚修講話。對於這些問題，在實習中期開始嚴加管理，但是效果並不是很明顯。後來想想，對於學生存在的一些壞習慣，壞毛病，不是一朝一夕就能夠改正的，是需要嚴格的制度跟長期的堅持才能夠見效的。在這些問題上，要制度嚴格的制度，讓學生了解到哪些事情是不能違反的。同時不能夠期盼學生能夠一下子就改正過來，也是要給他們一定的緩衝期。

班主任工作是一件非常瑣碎的工作，事無鉅細，什麼都要管，感覺自己沒有什麼事情，但是一整天都在忙。因此，擔當班主任，需要極大的耐心和細心，同時要飽含一定的激情，才能夠做一個優秀的班主任。

三．關於調研

1、前期準備：

調研也是實習階段的一個重要工作。因此調研工作也不容忽視。在實習開始之前，我們就分成了不同的調研小組。分好小組後，我們就開始了確定調研題目、設計調查問卷、分好小組內的工作。

2、調研階段：

開始實習後，根據自己上課、擔任班主任瞭解到學生的情況後，結合多方面的意見又對問卷進行了修改，設計出了更加符合學生實際的情況，並進行派發填寫。在實習的最後一週進行了問卷資料的錄入、統計和分析，並寫出調研報告。

四、隊伍工作

1、準備階段：

在實習開始之前，通過自薦當上了石牌校區的臨時負責人，組織了兩次隊伍成員的見面，加深隊員之間的瞭解，方面以後實習工作的開展。

實習前一週，通過競選，當上了實習副隊長，協商後最終負責實習的教學工

作。接下來通過討論明確隊伍的工作，隊規，人員設定、督促隊員做好實習的準備。還有五個一作業的收集，指導老師佈置的作業等一些瑣碎的工作。還負責隊伍的包車工作

2、實習期間：

積極配合隊長協調好實習學校與隊員的關係。由於隊長分配到了高中部，而實習學校負責實習的主任是在高中部，因此有很多時候就會直接與我聯絡。學校的一些通知，出現的問題都需要我及時去了解、下達、解決。

積極做好教學副隊長的工作，與學校溝通好教學方面的事情。安排我們的備課室、教材的領取，試教的安排等。同時，認真做好總結工作，共開過專門針對教學工作的會議三次，對教學工作進行反思和總結，並做好經驗分享。

在實習的後期，佈置實習結束前的工作，完成實習鑑定表、與學校溝通好離校時間、貼好感謝信、還清物質和做好打掃清理工作。

3、總結階段：

在總結階段，主要是收集隊員的總結和調研報告，並撰寫隊伍總結的教學部分和實習學校的介紹。

回顧過去盡兩個月的實習，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。我要感謝學校的老師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

教育實習總結11

10月x日，我終於踏上了期待已久的實習之路。12月x日，在一個寒風冷冽的早上，隨著我們實習隊的包車漸漸地離開我實習的學校——邵陽縣第二中學。整個實習階段讓我感受最深的是：教育實習對每一個準教師來說，都是非常重要的一步，是我們師範生將理論知識付諸於行動的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，將專業知識運用到實踐中，用理論指導實踐，提高自己在社會中，在學生面前，在學校裡的實際操作能力，而不僅僅是侷限於書本的知識。將近兩個月的生活工作體驗，在邵陽縣二中的老師，特別是我的指導老師彭老師、粟老師、艾老師的指導下，我收穫了很多學校裡學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現將實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本情況總結如下：

一、教育教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了4個課任老師共5節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。

2、備課與上課

一週時間轉眼即逝，在指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新複述的過程就已經很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來描述枯燥的教學知識，頗讓我覺得頭痛。對於老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什麼程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得時間會多很多；後來備課，發現要講解的問題也多，上課時加幾個例子，時間就差不多了。由於缺乏經驗，在邵陽學院的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。對於科任指導老師粟子清老師的提示，我像是如獲至寶，儘量根據粟老師的'安排來備課。粟老師對教案進行反覆修改，我也經常與其他政治實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在試講教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂上出現了“個別知識點講解不到位”等問題。針對出現的問題，粟老師老師會細心講解該如何全面把握每一個知識點，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。經過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

3、評課

上完課後，我們都會組織評課，通過評課，對教學的改善有很大的作用，我們互相指出優缺點，以及提出該如何上課會比較好，並且都是以改善教學為出發點，我個人認為這點我們做得比較好。

二、班主任工作方面

教育實習的另一項重要內容就是班主任工作。我們每一位實習生都會在一段時間內當一個班的班主任，絕大部分班主任指導老師對我們的工作能力放心，基本上能夠放手給我們做。通過班主任工作，我們獲得了一種心靈的歸屬感，因為有屬於自己的班級和學生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我們更多的機會跟學生交流，讓我們能夠真正融進學生，並讓我們漸漸喜歡上這份工作。

1、收集班級學生的資料，以最快速度融進學生

儘管我是第二階段才接手班主任工作，但在跟學生見面的第二天，我就向原班主任老師要了班級學生的資料，包括座位表、花名冊、學生的基本情況登記表等，這對我的教學工作也是有幫助的。後階段我利用一切可利用的機會和時間跟學生交流、溝通，以期儘可能快地跟學生認識、熟悉。因為我們跟學生年紀相仿，想法也比較一致，再加上我們的用心，所以很快，大部分隊員都已經能夠很好地融進自己所帶的班級了，並且基本上能夠跟自己所帶班級的學生打成一片，成為學生的知心朋友。

2、朝六晚十，做好班主任日常管理工作

從進入見習周到實習真正結束，我們嚴格按照學校對班主任工作的要求行事，每位隊員基本上都能夠做到：每天早中晚三個時間段按時到班檢查學生的出勤情況，巡早、守午休、晚自習坐堂和查寢，檢查教室衛生和班級公共地段的打掃情況，召開班幹會議，關注班級動態……雖然班主任工作很瑣碎，可是我們的隊員個個都有很強的責任心和紀律性，每天都堅持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，於是實習期間我們都過著朝六晚十的生活。通過將近兩個月的班主任工作，我們學到了很多，也深深體會到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我們每一位認真勤懇的班主任老師。

3、開展有針對性的主題班會

通過跟學生的相處，以及從老師那瞭解到的一些情況，我們發現我們所帶的這些學生，因為是剛從國中升上高中，在生活和學習上都需要一個很大的轉變，特別是在學習的思維方式轉化上要求更高，也更具緊迫性。據觀察，學生因為一時難以適應環境便從心底著急起來，反映出來的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學厭學……針對這一情況，我們實習隊幾乎每個隊員都開展了有針對性的主題班會，如“理想與前途”、“學習方法指導”、“時間管理”、“英語單詞聯想記憶法”等，內容豐富，形式多樣。通過這種寓教於樂的方式，對學生進行有針對性的心理輔導，並向他們傳授學習方法，解答學習上的疑惑，這樣就可以取得心理和學習上的雙重功效。事實證明，我們開展的主題班會很成功，學生對班會的反應很激烈，都說學到了很多東西，指導老師對我們開展的活動也給予了充分的肯定。

4、用心輔導學生

雖然邵陽縣二中是湖南省的示範性高中，可是因為近年擴招，學生素質普遍下降，這些學生的基礎普遍都很差，我們幾乎都是課後爭取時間留在辦公室幫學生解決問題。為了幫助學生補習缺漏的知識，幾乎每個隊員都客串過諸如英語、數學、物理、地理等學科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學生提出的問題，我們還利用空閒時間查詢相關資料，甚至有個別隊員還利用週末幫學生進行專題補習。當學生把我們稱作是“萬能老師”的時候，我們的內心既是喜悅，又是沉重，這個稱呼背後有著我們多少精力和時間啊!

5、做學生的知心朋友

實習期間，很多學生對我們的評價都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我們除了在學習上努力成為學生的良師，還在課後努力成為學生的“益友”。很多學生都不喜歡嚴厲、威嚴的老師，覺得他們很冷，難以接近，心裡有事也不願跟老師說，這樣就很難了解學生心裡所想。針對這種情況，我們就憑藉著跟學生年齡相仿、想法相似這一得天獨厚的條件，主動、積極地走近學生，想學生所想，用真心付出去換取學生的信任。到實習結束，我們都與學生建立起深厚的感情，真正成為了學生的良師益友。

總之，通過這次實習，學到了不少東西，當然這不僅僅是指知識性方面的，但是，同時，自己的不足也顯現出來，發現了不足是好的，希望在以後的教師生涯中不斷改進，不斷提升自己，使自己成為一名合格的人民教師。

教育實習總結12

我在xx中學進行了為期xx個月的實習。在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領域；在此期間，做好每一件事都是我的信念，完成每一項任務都是我的執著；在此期間，竭盡我的心智，細細思考，認真品味，找尋著我的每一份感想，每一份領悟，思索著我的得與失，進行著成長自我的每一步。回味這短暫而充實快樂的日子，我只是覺得日子真如白駒過隙一般，匆匆滑過指尖，不容我挽留，而我可以做的，可以挽留的是這段日子以來，我心靈的感悟，思想上邁出的幾大步。

我於xx月xx日到xx中學報到，正式開始了實習生活，實習年級為xx年級。在近兩個月的實習生活中，作為一名實習老師，我以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態度投入到課堂教學中。

教學方面，在聽課過程中，我受益良多。聽老師講了些什麼，為什麼要這麼講，以及為什麼這樣安排教學內容等，都給了我很大的幫助。平時做好聽課記錄，並和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。學校給我們安排的課不是很多，這使我有充分的時間細心琢磨教材，詳細寫教案，上課之前都能聽從任課老師的指導，認真學習教學大綱，根據大綱要求，鑽研教材，備好每一節課，編寫好教案，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改，並在交予指導老師審閱後進行試講。

班主任工作，實習方面，我擔任的是xx年級xx班的班主任，第一次見面介紹完後，就下到班級跟同學生們進行交流，這樣能給學生親切感，也拉近了我與學生的距離。每天課間操時維持秩序，監督到位。平時我耐心的做學生的思想工作，瞭解不同學生的具體情況。

在實習期間，我也有了一些收穫。通過實習，對中學的現狀有個更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當的瞭解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利於在今後的工作中能夠更快的適應新的工作環境。我還掌握了一些基本的'教學方法和師範技能，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。

在實習中，也發現了一些不足，在上室內課時，面對學生時卻口不順心，有時難以表達透徹，面對學生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應付，這些讓我看到了自己的不足，在今後的學習中，更要加強這方面的學習。

總之，我在實習的短短一個多月中，任勞任怨，為人師表，教書育人。同時得到了學校領導的培養，使我在各方面得到了鍛鍊，我相信通過我的努力，在以後的工作中會做得更好。此次實習雖已結束，時間也不長，但卻有重大的意義。我會在今後的工作中會不斷咀嚼、去回味、去探索，更可以去發現。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀，我會帶著這些經驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優秀的人民教師！

教育實習總結13

一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對於我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是潮州市城西中學，一個多月的實習，帶給我許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我的生命，成為我成長的一部分，也是我離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在潮州市城西中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。

一．教育見習

在實習開始的第一週，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎麼聽課，剛開始聽課，也不知道怎麼聽課，不知道從什麼方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。後來和老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設定，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。

二．教學工作

教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對於上真正的戰場，我們還是經驗不足的。經過一週的聽課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由於我是我們小組第三個上課，我的準備時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我瞭解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的`課堂。

雖然對於我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。

這一節課是有評課的，帶隊老師給我這節課一定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有很多不足的，老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生。

由於我表現較好的原因，我能上一堂公開課。所以我努力地備課，終於在 11周的星期二拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見分曉了。可惜，應了一句“期望越大，失望越大”。由於我上的是新課——函式，這個課對於我們班級的學生來說有點難度，後悔當初怎麼沒好好分析學生情況，就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道為什麼課堂就這麼壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那麼容易說放棄，又那麼容易說要做什麼的人，很討厭發現原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那麼嚴重啦，老師和同學還是給予我一定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙-語言問題，這對於我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，所有的不快，會過去，所有的快樂，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，快樂一點。

三．班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責每週一次的班會和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學生學習。由於第一週的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前瞭解了班級的狀況。在當班主任的那一週，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控

制了，上課有老師的範，下課做朋友，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發現了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，學生很多都是沒睡醒的狀態；平時不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低···面對這些問題，有時候，我真的很衝動的想在全班學生面前說一說，可是又有點不敢。後來就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什麼做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發現問題，找方法解決，比老師在那裡不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最後由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利於班級的發展。

實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這七週的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的瞭解，認識到了許多在學校學不到的東西，不再侷限於書本，而是有了一個比較全面的瞭解。從而更深的瞭解的了自己的不足以及該往哪個方向而努力。這些都將幫助我成為一名更合格的人民教師。

教育實習總結14

經過一週的磨練與適應，本週已經基本上將班主任工作和學科教學工作安排的比較合理。其中，在班級管理和學科教學中也學到了不少東西。

首先，在本週五我有機會去上我在師大附中實習的第一節課，因為之前已經在三個老師面前試講了一次，而且也沒有問題，只是做了適當的修改。本來指導老師要求我講兩個班，上午一個和下午一個，這樣中午就可以修改。可是，聽完我試講之後，她非常滿意，直接叫我上四個班的課。其實，我只是想說明，在實習過程中，如果我們平時花的時間多一些，那麼，可能鍛鍊的機會也就會多一些。也就是我們經常說的：機會留給有準備的人。

第一節課就是我實習班主任的班級，班上學生都很聽話，因為他們怕我。在此之前我佈置的預習作業都認真完成了，因此在上課的過程中，對於我提出的問題都是積極的回答並且正確率也比較高。其實，這或許也是為什麼高中階段一個現象：班主任所帶學科往往都要好於其他學科。

但是，在接下來的一個班級裡面，上課效果可就沒有那麼樂觀。同樣層次的班級，但是由於我不是實習班主任，所以學生的預習做的不到位。因此，對於我提出的'問題，他們沒有及時的回答，因此沒有正常完成教學任務。後面的班級，還是一如既往的講了下去。值得反思的就是“學情”不同，採用的教學方式應該有所不同，難易程度也應該有所不同。而且，我最直觀的教學目標是：教師要麼不講，講了就要讓學生理解並記住大部分東西。而這與指導老師不停地趕上教學進度可能有些違背。因此，本打算讓我上第二課時，後來說可能我講不完，所以就叫我從下一節開始備課，這或許也不是什麼大事。但是，既然在這個學校實習，為了爭取更多的上課機會，有時候我們可以適當的先放下自己的一些想法，然後根據指導老師的意見來教學，或許更好一些。

其次，在班主任管理上遇到了這樣一個問題。針對學生上生物課做數學作業的教育：什麼是優生？怎麼樣做到？通過實際例子告訴學生，優生怎麼樣學習的，怎麼樣安排自己的學習和生活以及娛樂時間。絕不會出現：正做的不做，豆腐裡面放醋的情況，這是一種本末倒置，這樣的學習方式絕不可能成為優生。同時，也通過反面教材，自作聰明的學生，數學課做物理作業，物理課做英語作業、、、、、這樣的結果是很悲慘的。因為該做什麼事情的時候就應該幹什麼事情，應該抓緊的時間是別人浪費的時間。所以，要成為優生，你應該怎麼做了？同時，在學校舉行的運動會中，有很多東西是值得班主任深思並能夠抓住教育契機來管理和教育學生的。比如這些天在進行體育節團體專案比賽：拔河、迎面接力和跳長繩。這是一個展示團隊協作的時候，也是一個很好的教育契機，因此每天的比賽後班主任指導老師都有一個短暫的總結。

拔河比賽之前，因為此前報名人數都不夠，有好幾位同學是點名上場的，指導老師心裡並沒有底。在第一場比賽是班主任預先抽的籤，與六班對陣。中午的時候六班的學生在教室外互相抱體重選隊員，同學們可能覺得我們可能比不過。上場一看，他們跟我們差不多，甚至覺得他們還瘦一些。參賽同學非常努力，場外同學也是大喊“加油”，很快我們就贏得了比賽。第二場現場抽籤抽到了五班，體育委員說：“是我的錯，我抽到了這個班。”（估計他們看了五班對另一個班的比賽）指導老師說：抽到哪個班有什麼錯？上場的時候五班的幾個男生一看就很孔武有力的樣子，並且還在大吼壯威，我覺得孩子們心裡有些打鼓了，趕緊給他們鼓勁：“好好比，結果沒出來之前，就要努力去拼。”這場我班學生確實很努力去拼了，還是輸了。我悄悄告訴指導老師：“不錯了，剛才他們拉另一個班直接就拉過去了，我們班還堅持了那麼久。”這一場比賽完了就是班會，在班主任請的家長到來之前，她先做了個簡

短的總結：同學們，今天大家覺得我們輸給五班是什麼原因？是不是一看到他們的氣勢就覺得自己被人家從心理上壓住了？學生在下面點頭。她問：這種心理上被壓住的感覺好嗎？學生搖頭。她說：被壓住有兩種結果——要麼被壓垮，要麼反彈改變這種格局，我們要哪種？學生大聲說：要反彈改變。然後老師再問：除此之外還有什麼原因呢？學生答：他們勁往一處使，我們沒有。這樣一個關鍵點就出來了：團隊協作很重要，我們的小組合作、班級建設不就是要這樣嗎？

有了這次的教育，效果還是很明顯：迎面接力前，同學們強烈要求按照50米的成績，這樣子我們才能有最好的成績。按這樣選出來，去掉特異體質和女生特殊情況，就這樣上陣了，我們獲得第三名！走回到教室的路上，有同學說：七班要不是掉了幾次棒的話，我們只能得第四。我和指導老師都沒說話。總結的時候老師問：參加比賽的同學，你們回想一下，在場上的時候你們除了拼命往前衝、小心把棒交到隊友手裡之外，還有沒有其他想法？他們說：沒有！然後老師說：“有同學說我們得第三是因為七班掉了很多次棒，但是結果是我們就是第三，而他們是第四。就如我們物理學中講位移，不管過程怎樣，結果就是初末位置的問題。在生活、學習、大學聯考、甚至是我們將來的工作都是如此，沒有如果，只有結果！我們自己拼盡全力去做自己該做的事，不犯錯或少犯錯，我們就贏了！”

昨天跳長繩的時候，我帶班裡面同學單個還是跳得很好的。但是，沒有訓練過：搖繩的兩個人頻率、高度有差異，跳繩的同學有的要求高一點、有的要求低一點，這樣就不協調，心裡面也就有一些不舒服，所以配合不好，死繩多、死繩時間長，3分鐘跳了189個。9班跳了258個。高三有的班級跳了300多。班主任昨天的總結是：這就是一個團結協作的問題，需要磨合，個人要適應團隊整體的情況，否則大家心裡不痛快，做起事來帶情緒，怎麼可能做得好？

總之，做為班主任要時刻抓住教育契機進行恰當的教育工作，一定會有相應的效果。

　　xx

　　20xx年xx月xx日星期六

教育實習總結15

20xx年x月5號我們一行十人來到習水縣土城鎮中學，開始了我們為期四個月的教育實習，想想自己第一次站上講臺的時候，心裡莫名的興奮和緊張，興奮的是我已經是一名準老師了，緊張的是我能否與學生相互溝通，能否把課講好，畢竟這是第一次講課。不管怎麼著，心裡都有一個聲音對自己說，認真對待這次來之不易的機會。

快樂的日子總是過的特別快，彈指一揮間，四個月的教育實習就已經結束了。實習工作雖然忙碌緊張，但是充實愉快，和指導老師一起探討的情景、與學生們一起歡樂的時光、和隊友們一起奮鬥的日子，將永遠珍藏在內心的最深處，那是我人生經歷中難得的精神財富。在這短短的幾個月裡，我和學生們以及指導老師建立了深厚的感情。經過近四個月的實習實踐，讓我真實地體會到做一名人民教師的艱辛與快樂，體會到老師肩上所承擔的責任使命，更讓我們明白到作為一名優秀教師，成功路上所要做出的付出與犧牲。下面我將對這次實習情況作一個簡單的總結和彙報：

一、實習學校

習水縣土城中學坐落在中國歷史文化名鎮——土城，交通便利，環境優美，前有紅軍四渡赤水的戰鬥遺址，後有明朝的軍事要塞九龍屯，是莘莘學子放飛希望的理想之地。

在近四個月的實習生活裡，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，我感到很欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

二、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個星期的任務主要是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共11節課。每次聽課前，我都要認真閱讀教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，思考自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。

2、備課與上課

一週時間轉眼即逝，在指導老師的安排下，我開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新複述的過程就已經很考驗我的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來描述這枯燥的物理知識，實在讓我覺得頭痛。

現在是新課程改革時期，教學上要求全面鋪開各種實驗活動。對於老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什麼程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為老師上課，是為了學生學習。首先目的不一樣，所以我們的注重點也就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎麼就講一頁書；後來備課時，才發現要講解的問題很多，一節課能講完這一頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由於缺乏教學經驗，我對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。對於指導老師的提示，我像是如獲至寶，儘量根據老師的安排來備課。指導老師每次都要對教案進行反覆修改，我也經常與另一位物理實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的.回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，我的指導老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的問題。他態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

通過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，然後採用恰當的方法，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予支援配合的目的，從而收到好的教育效果。下面是我在實習班級工作中的幾點體會。

1、獎罰適當。

作為一名優秀的班主任，要時刻用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，也許是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，愛的奉獻就會得到回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少？能真正能感悟到老師的愛的學生，絕對是孺子可教也。常常是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我體會很深。一個班級如果沒有嚴明的紀律，哪來良好的班風？因此，在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。但是，懲罰特別要慎重，我認應該注意以下幾個方面：①一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學習態度”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

3、師生間的關係

當看見那些十四、五歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到六年前的國中時代。國中的學生還不失去童真，善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裡的問題都願意與我們交流。

四、幾點思考

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：

（1）師範院校培養師範生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設計、各種教學策略的使用、多重表徵的呈現以及學生認知結構的瞭解。學科教學知識的形成和深化對教師發展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經驗，或10000小時的課堂教學時間。對於這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走

（2）對於教學的過程，我們都以儘可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯絡的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在於他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細緻觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯絡新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪為對知識的佔有，而且還是粗淺的佔有。教育應該要怎麼樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至於滿含詩意地發展？這應該是我們教育工作者一直思考的問題。

五、小結

儘管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。經歷了四個月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，讓我體會到當一名教師所肩負的責任，讓我認識到要成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。

實習，是師範生重要的一課，付出了就有收穫；教育是一個互動的過程，只要我們認真投入教學，學生就會積極配合。這是一個愉快的過程。

指導教師（簽名）：