高三化學工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編收集整理的高三化學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三化學工作總結1

時間過得真快，隨著20xx年大學聯考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年裡我繼續體會著做老師的艱辛和快樂，繼續把自己的熱情與活力傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。

一。認真研究考試大綱，把握複習方向

考試大綱是命題的依據，也是大學聯考複習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題型別、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合這幾年海南大學聯考化學試題的結構、型別、考查的方式和能力要求來理清複習的思路，制定相應的複習計劃。第三複習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之後，再合理的有針對性的選擇使用。

二。高標準，嚴要求

俗話說“嚴師出高徒”。化學用語的書寫和表達的準確、規範，決定了大學聯考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。後來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對於那些錯誤較多的'個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規範化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。

在我的教學班還有一個不成文的規矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規矩的由來，是在高一時我發現上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不願意找，於是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些牴觸，因為這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養成了良好的學習習慣。

三。精講精練，提高複習效益

課堂仍然是複習的主陣地，丟了課堂就等於丟了複習。要想在有限的時間裡達到複習效果，只能採用科學的方法，所以在集體備課時對於大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優。

而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然後選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對於每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什麼，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質。

課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，並在輕鬆的氣氛中掌握所複習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以後來每節課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

四。及時總結，落實反思

高三複習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯絡進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養學生養成在解題後再思考的的習慣。我要求每次解完題後要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規範，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的記憶體規律和聯絡。

每次考試結束後我會統計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的複習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什麼問題，以便在今後的複習中對症下藥，自我提高。複習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，並且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試後，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學複習中的疑點、盲點。努力使學生在複習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

五。優化考試心理，增強學習自信心

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。在平時的訓練中，一定要體現“平時是大學聯考，大學聯考是平時”的訓練思維，把學生置於一種模擬的環境。所以對於平時的作業我會要求學生在規定的時間裡完成，然後我會將習題設定分值，批改作業時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，大學聯考時學生的心態自然就會平和了。

作為科任，和學生在一起的時間是有限的，那麼為了和學生建立良好的溝通，我經常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什麼困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收穫，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作。總之，高三複習是一項系統工程，如何提高複習效率，須在夯實基礎，提升能力，注重方法訓練等環節上下功夫，在複習中作到有的放矢，加強複習的針對性，把握複習方向。

高三化學工作總結2

一、學科組建設好，計劃落實好，集體榮譽感強

20xx屆高三化學組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高階教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對於計劃我們除了一學期的計劃外，還制定了周計劃，週週落實，效果好。

二、勇挑重擔，樂於奉獻，關愛學生

我們化學組11名老師7名擔任班主任，一名副校長主管年級工作，個個工作競競業業，樂於奉獻，在學校評先中我們化學組經常評為優秀備課組；絕大多數老師被評為優秀班主任、優秀教師、先進工作者。對學生我們除召開學情調查會外，還進行了名師答疑、培優補薄、導師制。時時處處關心學生的進步，正因為這樣做，我校選化學的才多！

三、集體備課和二次修改備課做得好，示範課常態化，課堂設計針對性強，高效課堂，教學效果佳

（1）集體備課，立足課本，研究課本

教材是命題的出發點和歸宿，複習過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個模組。包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課後習題、教材插圖、單元小結等等，做到讀透課本，以不變應萬變。把課本當成素材，提升學生資訊的獲取與加工能力

（2）一課一研，做好學生基本情況分析，成立三人備課小組。

（3）示範課常態化，課堂設計針對性強，教學效果佳。

示範課教學模式按照：迴歸教材→體驗大學聯考→知識梳理→鞏固提高→歸納總結形成知識網路→課後作業的模式複習效果好。

四、周練周測做得好

周練要研究課標、研究考綱，研究大學聯考題、分析大學聯考題，最終要將大學聯考題落實在周練上，通過大學聯考題的分析，建立解題模型；週考題的選擇要以核心素養為測試宗旨、以真實情境為測試載體、以實際問題為測試任務，試題內容與提出的問題應針對課程標準中的內容要求，突出化學核心觀念，符合學生心理髮展階段和認識發展水平；設問要與所測試的核心素養和測試目標保持高度一致，形成具有不同複雜程度和結構合理的測試任務。

五、考試後對學生進行必要的指導和分析

高三第一輪複習，考試次數多且實行網上閱卷，每次考試後，都能生成大量的資料，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試後要對學生進行必要的.指導和分析：

（1）試卷分析，橫向縱向對比，發現知識盲點，解決考試暴露的問題。試卷講評課，小組合作、直擊問題。

（2）晚自習面批面改，和學生較真低階失誤。指導學生記筆記、建立錯題集、書寫反思歸納，進一步培養學生的提取、整合資訊的能力和創新精神，實踐證明，只要學生堅持做下去，一定會有收穫。

（3）對於錯得多的知識點和試題，建議在下次週考中命制類似或相同的試題加強訓練，直到學生掌握為止，對於尖子生，效果會更好。

六、教研教改活動開展得好

教研主要內容：

①本週問題及亮點，學生反饋的資訊。

②資料的組編與使用

③研究大學聯考題、課程標準，交流大學聯考研究資訊。

④一課一研：聽課後的評課，本週教與學問題彙總。

⑤制定下週教學計劃和安排。

⑥集體備課——討論後續課時安排，資料組編排程。

高三化學工作總結3

高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。

一、首先，備課組努力研究資訊，看準方向

怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。備課組主要做了以下工作：

1、研究大學聯考化學試題，縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清複習的思路，制定相應的`複習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化，熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3、熟悉考試說明，考試說明是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個複習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4、合理利用其他資料，除了大學聯考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如名校試題、網路資訊等。同時，這些資料的使用必須合理。

二、其次，注重抓綱務本，擺正關係

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係：

1、教材和複習資料的關係。

2、重視基礎和培養能力的關係。

3、化學學科和其他學科知識的關係。

4、練習量和複習效率的關係。

三、再次，多思善想，努力從提高能力著手

化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裡達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

四、幫助學生端正心態

培養素質健康向上、勇於進取、自信自強的積極心態是搞好複習的重要保證，也是大學聯考成功的關鍵。而積極的心態有賴於平時的不斷調整和錘鍊。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：

1、正確對待考試。

2、合理安排學習的時間。

3、創設良好的學習心理環境。

總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。希望圓滿完成學校交給的任務。

高三化學工作總結4

本學期我繼續擔任高三（2）、（3）、（4）班的化學教學工作，高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利渡過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組這半年來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究資訊，看準方向

怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1、研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。我們在備課組長清芳師的帶領下研究08年實施新課程的四省份的大學聯考試卷，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的.方向。

3、合理利用其他資料。本學期我們進行了第一輪複習，使用的資料是《世紀金榜》，這本練習題量較大，我們進行了有目的的刪選進行鞏固練習。除了考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料。

二、抓綱務本，擺正關係

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。

1、教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

2、重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。

3、練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

三、存在的不足和問題

1、在平時的教學過程中雖然提倡因材施教，但是由於各方面條件的限制，很難做到，所以在教學過程中往往會有部分學生感到聽不懂的現象產生。

2、化學教學對實驗內容和實驗要求比較高，由於實際情況，高一高二學生實驗較少，我們忽略了對學生動手能力的培養，遺憾多多。

總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。

高三化學工作總結5

化學教師：陸智東 本學年度，我擔任高三化學（19班、20班）的化學教學。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人接近完成高三化學第一複習的教學工作，雖然學生的成績還有待提高，但是作為老師的教學任務還是認真完成了，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

面臨我們學校的新課改，對我而言既是機遇也是挑戰。課改在我們學校已經進行到第二年頭了，導學稿的使用在高三年級依然進行中，這就需要緊緊圍繞高三的複習而進行對導學稿的編寫和使用。在複習的過程中，我們始終樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處，在每週的備課組活動中對編寫的導學稿進行討論、修改、學習，對自己的專業知識方面也著手解決發現的問題，畢竟科組的力量還是強大的。

二、有計劃的安排教學工作計劃：

在高三八月份開課的時候，我就制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。在以後的教學過程中，堅持每節課後都及時對教學工作進行總結。

三、認真備課，解決有關問題

按照學校和備課組的要求，每個教學環節、每節課都能認真準備，認真編寫自己分內的導學稿，並進行討論修改最終定稿。平時科組討論準備的內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的'最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，做到了每節課都是有備而來。

四、佈置作業，按時批改解析，發揮科組力量

有針對性的佈置作業，每週二的晚上進行限時訓練，隔週週四進行周測，及時批改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；由於化學複習針對性強，在佈置練習的時候都是針對大學聯考的題型專門訓練，所出的題目同時要有一定的難度和深度，要求全體學生認真完成，並及時總結與反饋。每章節題目由專人負責出題，題目也經過全科組的人討論完成，及時發現問題及時糾正，每次的月考試題也有專人負責，科組討論最終定稿。

五、善於利用晚修

充分利用晚自修的時間，由於高三晚上多了一節，所以在晚自修的時候給學生布置一些任務，讓學生多花點時間在理科上面，例如小測、在規定時間內做練習卷並做簡單的講評。

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效依然在提高中。我還要在以後的工作中不斷總結、修正，形成自己的的一種教學模式，逐步縮小各層差距，最後達到優生更優、差生提高的效果，在教學中出現的問題也希望備課組的老師提出，自己也會虛心討教，力求在教學中有更加的提高。

高三化學工作總結6

一、研究資訊，看準方向怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1.研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則，XX年的大學聯考卷也不例外。如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。

3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4.合理利用其他資料。除了大學聯考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。

二、抓綱務本，擺正關係進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的.頭腦，努力處理好下面幾種關係。

1.教材和複習資料的關係。

教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。通常的做法是精選一套複習資料作為主要參考書供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。

正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯絡和提取應用。同時注意規範化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.化學學科和其他學科知識的關係。

化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯絡，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑑的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的大學聯考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯絡的試題有增加的趨勢。因此，在複習中可以化學知識為主幹，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，並以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能力。

4.練習量和複習效率的關係。

練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

三、多思善想，提高能力化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裡達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯絡性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等；對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習，而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧祕等，以此培養良好的思維品質。

教師的自我反思是教學創新的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學，細心體會，善於發現問題，耐心地與學生溝通，不斷嘗試改進，使學生成績不斷的得以提高。

高三化學工作總結7

本學期，我擔任高三化學（1、2兩個班）的化學教學，兼高三化學備課組組長。現在就高三化學備課組建設中，本人的工作作一個小結。

高三化學備課組成員由我和金曉佩、王良之等老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的`教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。

在以後的教學過程中，堅持每週一次的關於教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每週一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程式，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每週至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，並要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示範公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高三化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，並得到了學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

高三化學工作總結8

在剛剛結束的x年大學聯考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領導對我們的大力支援;感謝我們化學組所有成員的團結協作;感謝x屆高三學子的辛勤努力。現將我們x屆高三化學組的一些做法向大家彙報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領導和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下：

1、認真貫徹年級組制定的備考方案

我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪複習，但由於“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，複習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長期規劃，合理安排寒假作業，佈置學生自己在家複習有機化學基礎，同時滾動複習前面的知識，並配置了一定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們於x月x號結束了第一輪複習，在一輪複習中我們立足夯實基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪複習，二輪複習重點是進行查漏補缺及專題複習，是對以前知識的提高和昇華。我們果斷將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪複習有效結合，既可以將有化學一次性複習透徹，又可以節約複習時間。x月進入衝刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，大學聯考的方向掌握的比較準，正適合這時的`需要。x月底重點引導學生迴歸教材，梳理常見知識點，x月適應大學聯考，按大學聯考時間做一些簡單題目，調整學生生物鐘、除錯良好應試心理。

2、合理利用理綜訓練

去年由於數學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬於下手早的。十一月份起，每週日下午進行理綜考試，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規定時間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨鍊增長了學生理綜考試的技巧：做到統攬全域性，合理安排答題時間。

3、認真鑽研考綱，集體備課，發揮集體的力量

化學組是一個團結協作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分大學聯考考點，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學環節都有周密佈置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關複習的合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室餘建新老師的悉心指導，使得我們的複習方向一直沒有偏離正常軌道，高效、按時完成複習任務。

4、研究學生，在三類學生中抓增長

要想大學聯考取得豐收，必需樹立為學生服務的思想，在學習上耐心給學生解決問題，在生活上關心學生，解決他們的後顧之憂，從而實現對老師的教學信其道、樂其學。另外我們必須營造良好的學習氛圍，抓好“優等生”“邊緣生”“後進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強交流與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的鬥志，多對他們的作業的進行面批面改，激發他們學習的積極性，培養他們學習的毅力;對後進生注重在生活上、精神上關心他們，善於抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優秀品質，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。

5、指導學生規範答題

學生解題不規範是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專業術語不規範，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太潦草，塗抹太多，卷面太髒等。大學聯考閱卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規範的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規範的科學術語(關鍵詞)進行描述，最後形成的答案要儘量簡潔明瞭。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規範，規範化學用語，規範答題，規範草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。

總結起來我們這一年大學聯考複習的工作應該說是較成功的，複習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。大學聯考後看，仍有些不足，如學困生成績較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細緻些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題。現在看對於普通班第一遍複習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

6、幾點大學聯考複習體會：

(1)大學聯考中較難題只佔約20%，因而平時引導學生重基礎，紮紮實實打好基本功，養成規範書寫的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。

(2)要培養學生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什麼會做錯題，以後會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬於哪種型別，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。

(3)進一步關注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。

(4)適當調整純理論的複習時間，降低計算部分的複習難度，強化學生的計算能力和技巧。

(5)科學訓練。使用的訓練內容要精緻，避免無效勞動。不要過分熱衷於“有所創新、有所突破”。

(6)在實際中進行實驗複習。建議複習時要進入實際環境中進行化學實驗的複習，並在實際複習過程中注意操作規範和回答規範。

(7)教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學複習中要以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化，結構化，網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

高三化學工作總結9

大學聯考結束了，本學期按照計劃，以及教學大綱、考試大綱，成都市二診、三診考試範圍，已經如期地完成了教學任務。現已完成了計劃的內容，經過三位老師的辛勤工作，學生大學聯考成績不錯，達到了預期的目標。本期做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。一個學期來，各老師間通力合作，開展了一系列的教學、教研活動，針對學生現狀採取措施盡力提高化學科的學習能力和成績。現將本學期的工作簡單總結如下：

一、備課組加強教研，明確考綱，研究化學試題特點

化學大學聯考《考試大綱》指出，化學科考試旨在測試學生對中學化學基礎知識、基本技能的`掌握情況和所應具有的觀察能力，實驗能力思維能力和自學能力。考試還應力圖反映出學生初步運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類有關化學問題。四川卷中不強調知識的覆蓋面，而是以知識能力來立意的。所以我們的複習必須有很強的針對性，在後階段搞好二、三輪複習，必須認真研究大學聯考《考試大綱》，仔細分析化學樣卷，掌握化學試卷的特點。

二、整合學科知識，強化實驗和計算能力

學科內的綜合是二、三輪複習的主要任務，其目的是提高學生的基本能力和基本技能，學科主幹知識的整合，實驗的強化和計算能力的提高顯得格外重要。

化學主幹知識分為五大塊：基礎理論和基本概念，常見的元素及其化合物，有機化學，化學實驗、化學計算。每一部分都有很多細小的知識點和考點就要求我們指導、幫助學生掌握其規律，進行比較分析整合。

三、加強訓練典型題型，掌握常規解法

在大學聯考試題中有些典型的題型：資訊給予題，無機框圖推斷題、實驗題。這些題目往往是難度較大的提升題，賦分高。掌握這些題的基本解法、思路、技巧會使學生在大學聯考中輕車熟路地完成試題。

四、加強適應性訓練，提高應試能力

應試能力最重要的是解題能力。解題訓練是一個知識活化的複雜過程。這種過程只有多次重複才能被強化，才能形成能力。

訓練的同時要求認真審題，規範表達，快捷閱題、解答。減少或杜絕過失性失分。解題過程做到：懂、會、對、快、好，重視訓練後的糾錯、歸納、總結。

高三化學工作總結10

我們學校高三化學學科在會考中取得了區裡第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結如下：

一、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的'智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、 密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在高三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

1、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

2、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

3、理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

4、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。

高三化學工作總結11

時間過得真快，隨著20xx年大學聯考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年裡我繼續體會著做老師的艱辛和快樂，繼續把自己的熱情與活力傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。一．認真研究考試大綱，把握複習方向考試大綱是命題的依據，也是大學聯考複習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題型別、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合這幾年海南大學聯考化學試題的結構、型別、考

查的方式和能力要求來理清複習的思路，制定相應的複習計劃。該題考點是什麼，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質。

課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，並在輕鬆的氣氛中掌握所複習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以後來每節課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。四．及時總結，落實反思。zhlzw。中華勵志網高三複習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯絡進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的'知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。為培養學生養成在解題後再思考的的習慣。我要求每次解完題後要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規範，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的記憶體規律和聯絡。每次考試結束後我會統計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的複習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什麼問題，以便在今後的複習中對症下藥，自我提高。複習中常用的糾錯方式有：

一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。並且尋根求源以防再錯。

高三化學工作總結12

本學期我擔任高三年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下：

一、重視雙基教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。

重視雙基教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯絡起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發興趣，樹立信心

化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃後會是什麼樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什麼基礎，在我的化學課堂不存在什麼差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心麼?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的'合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯絡在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鑽研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在於它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業的佈置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和資訊反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在於創新，學海無涯，藝海無邊。今後，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。

xx學年，我們學校高三化學學科在會考中取得了區裡第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結如下：

①.紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鑽研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，xx學年高三化學取得了這麼優秀的成績，今年我們將繼續保持，做好工作計劃，並爭取更大的進步。

高三化學工作總結13

非常感謝學校領導給我們這樣一個展示我們化學備課組工作的機會，也借這個機會與各位專家老師交流我們在教育教學研究過程中的一點感受。因受學科、經驗以及能力等各方面的限制，如有不當之處望獲得您的理解。

首先，介紹一下我們備課組成員。

吳x老師，高階教師工作嚴謹負責、對待科學樂於思考、對學生認真負責。

趙x老師，二級教師工作充滿熱情、刻苦鑽研業務、對學生感情真摯。

靳x老師，市級骨幹教師教研組長在高三時加入到我們備課組中，靳老師風趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學問上對我們毫無保留，對學生更是充滿的關愛。

無論年齡，對待學生認真負責、對待工作踏實肯幹、對待教學勤于思考是我們備課組共同的特點。

擁有這樣一個團隊，我作為備課組長壓力很大，只希望能夠把我們工作中努力付出的最大化的轉變為學生的成長和教師的發展。

這三年裡，我們主要思考了兩點：我們的教學思路是否符合新課標的要求，我們的教學方法是否適合學生的發展。經過這三年的實踐和調整，我們有以下幾點感受與您分享。第

一、反覆研讀教材和課程標準總是會有新的發現和感受。

以前我們對新教材新課標也有很多認識不不足的地方，但是隨著我們外出參加市區教研，聽各種公開課、研討課、參賽課，參與市區級科研課題的不斷積累。藉助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標準和新教材的教學意圖和教學方法的優點。而今年我們又進入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學習，我們仍然有新的發現和新的感悟。

第二、提前做好教學計劃讓過程更能心中有數。

高一順利銜接與打好基礎。面對不同學校的九年級教學基礎，順利銜接是打好高中教學基礎的關鍵，高一階段三本教材的教學幾乎是高中化學全部教學內容和方法的地基；

高二穩定之中求突破。確保文科生和學困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應大學聯考必須做好穩定與突破；

高三靈活掌握與落實。考查能力不拘泥於傳統是大學聯考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎是對學生的明確要求。

以上是我們備課組這三年的'目標，這其中既凝結了化學教研組前輩們多年工作的經驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創新。

第三、配合年級工作、做好組內協調、真心幫助學生。

作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。尤其是在文理分班、高職分班以及大學聯考複習階段，我們組的老師都會把自己工作感受與班主任們分享，和他們一起出主意想辦法，處理好與學生、家長和其他任課教師的關係。我們組的老師與學生關係融洽，我們發現把學生的發展放在比成績更高的位置上，能夠贏得學生尊重和喜愛，同時“親其師，信其道”也使化學也成為理科生們最喜愛的學科之一，也是成績最為穩定和放心的學科之一，尤其是在高三階段幫助學生做好心理疏導工作，樹立學習理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本黨員）。

第四、做好教育、教學研究促進師生共同成長。

在這三年裡，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、首師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、

秦林老師、學校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳雲老師等都給予我們各方面的大力支援。我們完成了化學教研組的20xx區級課題的研究、完成了高一單元教學模式探討、開展了高三教學與大學聯考策略的研究，並且撰寫了多篇關於教學的論文、教學案例，多次在市區級比賽中獲獎。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務驅動作用是強大的，它讓我們認真地面對教材、課標，發展了我們以往對教材編排順序的認識、對教學設計價值的認識以及對教學策略的思考。

第五、腳踏實地做好最基本的工作。

1、選好一套練習冊，一套適合學生的練習冊是教學中很重要的一環，經過我們化學教研組其他各組的推薦和我們自己的實踐，我們選用的練習冊非常適合我們的學生和新課標的導向，為我們提高作業效率、減輕學生課業負擔起到了非常大的作用

2、用好每一次考試，每次考試，不論是模擬考試、期中期末考試還是月考週考，我們一定會認真分析試卷，共同找出學生問題，討論解決問題方法，特別突出的問題還會進行復練補漏。

3、落實好學生的各類問題。比如說，針對學困生群體，我們提出的消滅30分的口號，儘量減少學困生對年級、班級平均分的巨大影響。針對大多數學生遇到的學習困難我們採用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。針對學生個體遇到的學習問題我們組基本上把中午休息時間作為了我們答疑的主戰場。

4、交流教學教育中的經驗和感受，互相學習與發揮個人特長相結合。

這三年裡我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十年教學的倦怠以及身體健康地忠告，可是我們沒有畏懼、沒有停滯、沒有鬆懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例趙吉星胃炎打點滴堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導致血壓不穩但也沒有請過一天假。我們都一直堅信努力就會有收穫，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！

我們完成了青年教師的培養工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節好課到完成了高難度的高三實驗複習專題課！

我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理！

我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區第三名的好成績！

我們完成了多篇市區級優秀論文、優秀課例以及承擔了多次區級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯絡！

我們完成了三名教師的晉級，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！以及年度評優、

創新杯等各類榮譽。

這許許多多的榮譽和成績來自於大家的共同努力也是來自學校、年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支援！感謝各位學校領導提供的支援和信任

感謝年級組、理綜組及班主任提供的學習氛圍，感謝化學教研組所有老師提供的建議和幫助，感謝所有老師的幫助和關心，最後感謝我們組靳雲老師、吳明老師和趙吉星老師，我為能與您共同合作感到幸福。

高三化學工作總結14

面對自xx年以來大學聯考化學試題難度逐年提高的現實，結合所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統一部署，組織了一年來教學工作，現總結

分析學科特點，提振復課信心

化學雖屬於理科，但又不同於數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬於敘事式寫法，例題少、公式少，但大學聯考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。

採用章節和專題相結合的方法，紮實推進複習程序，提升學生能力

我結合多年從事高三教學的經驗和大學聯考試發展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的複習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然後，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此後讓學生練習感悟，最後引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。

在整體內容的.安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠後安排。通過這一流程的複習，學生不再感覺到化學是那麼凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起紮實的完整知識體系。