語文四年級教學工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編為大家整理的語文四年級教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

語文四年級教學工作總結1

光陰似箭，日月如梭，不知不覺一個學期就這樣結束了。本學期我擔任的是國小四年級（2）的語文教學。面對43雙陌生的眼睛，我對他們充滿了好奇。通過向上一任的老師瞭解情況，我知道本班的學習基礎還算不錯，優等生還是比較多的，差生也有但還比較聽話，管理起來也不那麼費心。緊接著就是在四年級同仁的幫助下，結合本班的實際情況，制定了學期語文工作計劃。

在工作計劃中我本著提高學習成績，培養學生的語文素養為宗旨，以教學大綱為標準，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫，時刻不忘學生的養成習慣的培養。

為了圓滿完成教學計劃，我首先做到了認真備課，同年級備的課結合自己的實際情況靈活應用，並根據不同的課型運用不同的講授方法，充分提高學生學習的積極性。在學生的養成習慣上我重點強調他們的書寫習慣，讀書習慣等，並且讓學生們逐步養成課前預習，課後複習的習慣，讓學生深知課堂教學的重要性，“課堂十分鐘，課下十天功”要根深蒂固地紮在學生們的心中，課堂上我能嚴格要求學生。針對學生的朗讀，書寫等一些綜合素質的培養，我則把它融入到我的語文課堂，請保留此標記。）之中，背誦古詩，好的段落等在一定程度上對他們語文素養的提高也有一點的幫助。

至於閱讀，從平時對考試，我都十分注重對學生閱讀能力的訓練，想通過閱讀提高他們的思考能力，解決問題的能力，而且還經常通過考試，對學生進行解題能力的訓練。為了培養學生的閱讀興趣，學校還單獨安排了一節閱讀課，在課上我經常給學生們分享閱讀所帶來得快樂。

在全體師生的'共同努力下，本學期的語文教學能夠按要求完成任務，學生的養成習慣有了一定的改善，部分學生有了極大的閱讀興趣，學生的成績也在不斷的上升，語言表達能力有了一定的提高，學生有很高的朗讀興趣等等。

當然在本期的教學中也有很多的不足之處，比如作文教學指導不夠得力，學生的寫作能力沒有得到相應的提高，沒能全面，多層的提高學生的語文能力，部分差生還沒有真正轉化成為優等生等等。

回眸過去，展望未來，在本期的教學工作中有得也有失。在以後的教學中我將充分利用語文課程資源，多運用現代的教學工具，多汲取營養，吸取教訓，一步一個臺階，為提高學生的語文素養而努力。

語文四年級教學工作總結2

學生上課與老師配合還不是那麼密切，發言還不夠大膽積極，老師的熱情還不夠，作為一個優秀的教師，要時時刻刻保持教學的熱情，不僅要用大量的'時間來準備課，更要下功夫備學生，要做到因材施教，積極引導，不能讓學生的情緒影響自己。

如果老師提出問題更精確化，課堂效率會更高一些；如果讓學生學會在讀思中去自發的發現問題，老師將教得更輕鬆，學生學得更愉快；如果教學環節中細微處弘揚學生個性，教師大膽放開，學生綜合能力培養將會真正落到實處。今後我會努力彌補這些不足，爭取打造出使學生更喜歡的課堂來。

語文四年級教學工作總結3

這個學期我擔任九年級八班的語文教學工作。一個學期以來，我以學校的教學工作計劃為指導，狠抓教學工作，努力提高教學質量，積極進行課堂教學改革，認真履行工作職責，完成了教學工作任務，現將一個學期來的工作總結如下：

一、加強業務學習，提高自身素質

在工作中，我自覺認真學習《教師法》、《教育法》等有關法律法規，認真學習新課程的有關知識，如閱讀《新課程與教師心理素質》、《跟隨榜樣成長 —— 教師職業道德經典案例評析》等教師繼續教育讀本，通過學習來提高自己的道德修養和教育教學理論水平，用科學的理論來武裝自己的頭腦，樹立正確的學生觀、教師觀，為改變陳舊的`教學方法，打好基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規範，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規，提高課堂教學效率

這個學期，我能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件、備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時瞭解學生的情況，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博採眾長，提高教學水平。

在教學工作中還存在著很多不足之處，主要有：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、採取措施，加強訓練，落實知識點。

語文四年級教學工作總結4

從一年級到四年級已整整地四年了，看著學生們由小到大，一步一步地成長，內心感慨萬分。尤其四年級的語文教學，使我感受很大，我曾經歷過失敗的痛苦，也嘗試過成功的喜悅。四年級語文教學的經驗歸納起來有這麼幾點：

一、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。興趣產生熱愛，熱愛創造奇蹟。學習也是如此，樂趣對學習活動起著駕馭作用。在教學中，教師要採用多種方法激發學生學習興趣。如遊戲法，多媒體創設情境法，編排課本劇等。總之，只有充滿“樂趣”的知識，學生才樂於接受、理解、記憶和運用，知識傳遞伴隨著濃烈的趣味，才能達於學生的心靈深處。因此，教師在教學過程中，讓教學充滿樂趣，讓教育物件在歡樂中游弋，用樂趣來激發學生的思維活動，培養學生的學習能力。

二、學生自學，教師點撥

每一篇課文我首先讓學生自學，自學的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學生

在自學中享受自由，無包袱，無心理負擔，自由自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學交流自己的成果，取長補短。教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發現的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學習。採取了這些方法後，好玩的學生不玩了，班內自發的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優秀，激發差生，採取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個學習小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調動起來，人心齊，泰山移。一年來我班的差生數量越來越少，學習熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報。

三、重視朗讀感悟

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的'佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，昇華認識，填補空白。

四、多給學生閱讀的時間，閱讀的材料

一年來，我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學習的知識，以講故事向全班同學彙報，看誰講的故事多，看誰講的故事好。這樣一來，學生閱讀的能力就提高起來了，積極性也調動起來了。養成隨讀隨記的好習慣，讓學生寫讀書筆記，做到有佈置有檢查每週一次總結，展示各自的成果。鼓勵落後表揚先進，建立起以班長為中心的學生組織，並維持這個活動的永續性和長期性。

五、各科教師相互協作

合作共處，相互協調，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中，做到不佔用學生的課外時間，不佔用學生的音，體，美等課，真正使課改成為新時期教育發展的體系。學生的素質看教育，教育的素質看老師。做為一名人民教師，我始終以這個觀念嚴格要求自己，繼續在教學中探索新課改的奧祕，為教育事業負起自己的責任，傳授自己的智慧而努力。

語文四年級教學工作總結5

時間的腳步是無聲的，本期的語文教學在不經意間畫上了句號。回顧一期，總結如下：

一、藉助教材，提升學生能力

（一）本冊教材共27篇課文，教學中藉助文字，學生認識了250個生字，會寫250個生字。結合單元訓練點，提升了學生想象能力、從不同角度質疑能力、觀察能力、批註能力；學會了從課題著手、關注主要人物和事件把握文章主要內容；學會了抓典型事例、細節描寫感悟人物形象；學會了抓事情六要素，把一件事情寫清楚，真正做到“我手寫我心，彩筆繪生活”；學會了抓人物的動作、語言、神態體會人物的心情。

（二）藉助識字加油站，進一步鞏固了字理識字法、歸類識字法、形聲字識字法。

（三）藉助“詞句段運用”,讓學生在理解的基礎上，懂得了“三字俗語”的正確使用；通過動作描寫表現人物“害怕、生氣、自豪、快樂、著急、傷心”等心情；用不同的語氣（陳述、反問）表達相同的意思；培養學生不寫錯別字的習慣；讓學生學會長話短說；能借助詞語，想象畫面，並進行描述；能運用恰當的詞語評價歷史人物、神話人物。

（四）藉助“日積月累”，積累古詩詞、八字成語、農諺、名言警句等。

二、經典誦讀，浸潤學生心靈

“日有所誦”是我校創辦以來持之以恆做的一件事。本期我班誦讀的內容有：經典古詩詞、中國神話故事、寓言故事、歷史故事、四大名著等。

一期來，一段段美麗的神話展開了孩子們想象的翅膀；一篇篇富有哲理的故事，引導孩子們學做真人。孩子們在一首首唐詩宋詞裡遨遊，品味我國文學寶庫的瑰寶，美不勝收；在一部部名著的殿堂裡徜徉，盡情領略著名著的.魅力，汲取智慧，淨化心靈，豐富精神，愉悅人生！

三、多樣活動，促進學生成長

本期我班開展了歷史故事會、神話故事會、閱讀分享會，激發了學生的閱讀興趣，拓展了學生閱讀面，提升了學生口語表達能力、優美詞句積累能力。11月，我校開展學科知識競賽活動，我班黃慧優、陳靜怡同學分別榮獲一等獎和二等獎。12月，在學校組織的“學習新思想，我是接班人”的演講比賽活動中，我班歐陽媛馨榮獲一等獎。在教育局組織的“學習新思想，我是接班人”徵文比賽中，陳靜怡榮獲“優秀獎”。20xx年元月份我班開展了“作業評比活動”，增強了孩子們要規範書寫，做到卷面整潔的意識。

每一份耕耘，都會灑下汗水。同樣，付出了努力，收穫也會隨之而來。本期我多次榮獲校級和縣級的指導老師獎；我撰寫的論文《如何上好早讀課》省教育學會論文評比中，獲省二等獎；在貝殼網集體備課大賽中，我和周琴等多位老師進行的音樂課《跳竹竿》集體備課獲省三等獎；我和鄧智慧等多位老師開展的《城區擴建下新建國小全面提升學生語文素養的策略》課題研究，榮獲縣一等獎；我製作的複習微課《縮句》，在本期學校組織的微課大賽中榮獲一等獎。在本期期末質檢中，我所執教的1704班語文成績合格率達到了96%，超過了年級合格率8個百分點。優秀率達到了56%，超過了年級優秀率17個百分點。人平分超過了年級平均分6分多。

孔子說“教然後知困，知困，然後能自強也。”本期教學已然結束，細細琢磨，在以後的教學中，還要強抓以下三個方面：

1、要重視學生課外閱讀習慣的培養

統編教材大多選自名家名篇，很多技巧在文字中呈現出來。我們在利用課內閱讀提升學生閱讀能力的同時，要尋找課內外銜接點，合理推薦一些課外讀物，開展主題閱讀活動。以一篇帶多篇，從而提升學生的閱讀能力。

2、要重視學生積累習慣的培養

荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。”同樣，要學好語文，構建成語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋大海，關鍵在於平時多“積累”。

3、要重視學生書寫規範習慣的培養

一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內心深處譜寫出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量。我們要持之以恆地培養學生書寫規範的習慣。

宜章六完小 黃玉華

　　20xx年1月16日

語文四年級教學工作總結6

《生命生命》這篇課文選自人教版國小語文教材第八冊。課文列舉了三種生命現象，從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳三件小事，抒發了作者的三種感觸，進而展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。我在教學不僅要重視學生的語文知識的掌握，語文能力的培養，更要重視語文對學生精神的薰陶。

一、注重學生對教材的個性解讀

“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”因此，在上課開始，我就讓學生獨立默讀課文，找出感觸最深的句子，並寫出自己的.感受。這樣既從整體上把握了課文，又給予學生個性化的解讀的時間。

在生生交流、師生交流的過程中，學生各自交流自己的理解，我通過和學生交流，逐步引導學生感悟生命的意義。使學生真正成為課堂的主人，教師成為課堂的引導者。

二、注重學生的朗讀，以悟其理

“閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現自我建構，學會閱讀，促進表達的過程。”語文教學更要注重學生的體驗，使學生在讀的過程中，使感悟得到昇華，感受得到釋放。學生通過朗讀，讀出了自己的理解，同時，多種形式的朗讀，進一步增強對生命的理解和感悟。

三、拓展延伸，思想得到昇華

學生結合作者杏林子的人物事蹟，以及生活中其他的人物，來感受生命的價值，使對生命的理解得到進一步的昇華。最後以“生命因──而美麗”，體現對生命的理解，學生談到很多，例如生命因別人服務而美麗、生命因為誠實而美麗、生命因努力學習而美麗、生命因珍惜時間而美麗、生命因奉獻而美麗。

語文學科是個語言積累的學科，應在平時的教學中更加註重學生表達語言的規範，以及學生的分析能力的進一步培養。

語文四年級教學工作總結7

今年是我第一年教語文，同時全國新一輪的課程改革課程改革浪潮也隨時襲來。在這樣的大環境下，我自然是不敢懈怠的。到現在，一學期的工作也快結束了，應該說有不少收穫，但是也有不少的不足之處。 先從收穫上說：首先，我在課堂上讓學生成為主體，讓學生主動參與課堂；在課堂上提出不懂的問題，同時我在下一個環節為他們解答。其次，讓學生自主學習，激發了學生們的學習動機，也增強了學習的興趣。現在同學們已經把自覺學習轉變為一種心中的渴望，從“要我學”變成了“我要學”。

從不足上講：首先，我擔心讓學生充分地自主學習，影響了教學進度，影響了教學任務的完成。其次，我忽視對學生自主學習的指導。在課堂上，學生自主學習的時候，我沒有有效地對其進行引導。

針對上述問題，我認為讓學生的'自主學習能力提高，是解決問題的關鍵。因此我提出從以下兩方面改進：

一是要加強自主學習的指導。在今後的語文教學中，我會充分發揮師生雙方的主動性和創造性，絕不因為提倡學生的自主學習而削弱教師的主導作用。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為學生創設自主學習的情境。

二是要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。

在國小語文教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習佔用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發展，在教學過程中，應該是教師為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為教師完成既定的教學任務服務。

語文四年級教學工作總結8

《搖花船》這篇課文向我們介紹了一項民間藝術活動，是對學生進行民族精神教育的極好題材。通過學習課文，要讓學生了解搖花船這項活動是怎麼進行的，同時理解人們用搖花船來祈祝福壽安康的這種傳統文化。

一、以貼近學生生活的內容匯入課文

“搖花船”這一傳統的民間活動在北方喜聞樂見，而對於江南地區的孩子比較陌生。在上課時，我先組織學生觀看舞獅、踩高蹺、賽龍舟等各種民間活動的圖片，通過圖片讓學生了解具有濃郁民間特色的藝術活動，這樣比較貼近學生生活，更能激發他們學習的興趣。

二、抓住課題，整體把握教學內容

課題是《搖花船》，而我上課時的思路就是：花船是什麼樣子的→怎麼搖→搖花船有哪些必須遵守的規定→“我”怎麼當花船姑娘的。

花船對學生來說並不熟悉，我就先讓學生通過直觀的圖片以及竹篾、流蘇等實物，加上簡單的介紹，來了解它的構造，這樣，有助於幫助學生了解花船的外形並進行復述。接著是花船怎麼搖，讓學生根據文中的描寫來做一做動作，也就不難理解了。

三、單元訓練目標與科研課題有機整合

本單元的訓練目標是“詳細複述課文”，本學期的科研課題是 “培養學生的概括能力”，我就以“搖花船必須遵守的規則”為線索，把這兩者有機整合。

在教學中我通過讓學生朗讀課文、觀察圖片等方法，在理解、熟悉內容的基礎上，劃出描寫“搖花船的規則”的`相關內容。這時候，學生就要找出要點，並把這些要點連成通順的句子，這是在培養學生的概括能力。然後，在學生交流的基礎上把要點作為板書，對學生進行復述的訓練，水到渠成。

一篇課文學完，不僅要讓學生了解課文的內容，更要讓學生通過不斷的訓練，把文字的語言內化為自己的語言。但一堂課的練點不能太多，教師必須有所側重或有機整合，這樣才能達到最佳的教學效果。

語文四年級教學工作總結9

本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、班級學生情況。

本學期，我擔任的是四年級（8）班的語文教學工作。本班共42個學生，是民族寄宿班，也或許是五指山市一小最後一批民族寄宿班。經過一學期的接觸，我與學生之間都比較熟悉。雖說他們都是從鄉村考到城市來就讀，但個性都十分開朗，思維也比較靈活。語言表達欠佳，書寫不夠規範美觀是普遍存在的問題。學生語文基礎較突出的大部份是女學生，成績很差的學生基本上沒有，一般都能考及格。總體的語文學習水平和普通班相比也不算很差，平均成績中等。主要不足為：

1、漢語拼音是硬傷。大概有幾個同學的漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

3、學生書寫字型格式不規範、不美觀。特別是男學生，如王強、溫在聲、王照翔等。

4、存在個別的作業拖拉現象，如王照翔、稼棟、王強等。

二、具體工作（措施）

（一）制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的`語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文型別，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

（三）規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽檢的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺複習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。

（四）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導孩子積累語言材料，開闢“日積月累”用來抄寫成語，並進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

3、開闢每週一期的“讀書交流會”欄目，讓孩子們盡情享受閱讀的快樂。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體美文朗誦比賽中獲得四年級組第二名。

5、學生習作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不是每堂都活躍，學生說的能力，表達的慾望還是偏弱。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

語文四年級教學工作總結10

學期已圓滿結束了，在這一學期教學工作中，取得了一些成績，為總結教學經驗，以利下學期更好地進行語文教學工作特總結如下：

一、認真探討教材，上好每一節課。

教學前吃透教材的內容，目的要求，重對點。從而對本學期的教材有一定系統的初步認識。以便在教學中做到教學有方向有目的，課上做到有重點，攻破難點，從而達到最佳的教學效果。

二、不斷探索教學經驗，努力提高教學質量。

針對本班語文差的特點，採取由淺入深，層層深入的循序漸進的教學方法採用通俗易懂的語言，積極地啟發引導學生認識知識，逐步培養學生學習語言的興趣，因而在教學方面收到應有的效果。

三、進行培優輔差工作。

針對班級中各方面的情況對優生進行有目的輔導，同時注意輔導差生，因此在本期教學工作中收到了較好的'教學效果。

以上是本期在教學工作中取得的一些成績，在下期的教學工作中，繼續努力，爭取更好的成績。

語文四年級教學工作總結11

如何喚醒學生、感染學生？

好久不來了！人啊！一旦鬆懈了勤奮的腳步，就會越來越懶！

這些天在構思《扁鵲治病》的教學設計。當我“絞盡腦汁”終於完成了教案之後，卻無意間又重溫了被遺忘很久的一本書《竇桂梅與主題教學》。天啊！不看不知道，一看真嚇一跳！其中她談到“如何喚醒學生、感染學生？”這一節時，這樣寫道：

“教者的作用顯得至為重要。因此，教師要根據教材內容的不同，進行不同的情感儲備和調動——悲喜哀樂，酸甜苦辣；教師必須讓自己、讓學生通過文字“怡情養性”，讓性情在“怡養”的狀態中健旺起來。可以打這樣的比方：如果說教材是“泉眼”，課堂就是一條有待引發出來的生命之河。既然是生命之河，“河水”的狀態一定是恆溫的，而不是忽冷忽熱的。為了這條河的暢通與靈魂，教師還要為它修築“岸”或“橋"。有了岸的“約束”，橋的“搭建”，孩子們才如這生命之河中的生靈——水草豐茂，魚蝦成群，與天光雲影共在這源頭活水之中暢遊”。

“教師和孩子在一個良好的氛圍裡完全沉浸於學習之中，教師的激情並不在於渲染，也不是教師的刻意追求，激情只能緣於一種真實人的`外露。那就是，無論什麼性格的教師，其眼睛裡流露的一定是對學生對語文的熱愛——而這，就是他（她）個體化的激情”。

“聽過太多的優質課，每次都能感受到熱鬧、喧譁，但極少讓人怦然心動。”

我常想著：語文課堂，我們到底應該留給孩子們什麼？是能力，是伴隨著他們一生的學習、生活的能力！這個答案今天再一次得到了理論提升！我也會朝著這個方向走下去！

語文四年級教學工作總結12

一、學生基本情況

本班共有42名學生,經過三年的學習，孩子們順利進入了國小生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地複述文章內容，並能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂於表達，大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容，並能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續加強自主積累的培養，拓寬知識面。

大部分學生有了較明確的學習目標，但由於學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。

二、發展趨勢：

本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應提高。

2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。

5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。

三、教學目標：

（一）生字新詞和句子的學習

1、本期仍需認字85個，學字253個，並結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，並提高這方面的權重，書面表達錯字≤2%。

2、結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現。

3、名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇，習作≥12次，綜合性活動≥4次。

（二）閱讀

1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容，與作者寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。

3、基本能自行解答提出的問題，並通過討論，糾正或完善自己的`認識。

4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批註筆記，並養成良好的閱讀習慣。

（三）習作

a、1、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少於16篇。

2、寫作和閱讀結合，續寫、仿寫、補寫，寫發言提綱。全期≥12次，每次可只寫一小段話。

3、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少於6次。

（1）在列出的題目中進行選擇

（2）練習寫真實生活

b、修改習作

1、教給學生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。

2、提出好作文標準——有根有據（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內容具體），有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）

（四）口語交際和綜合性學習

a、口語交際

1、做重點發言人

2、做討論的主持人

3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

b、綜合性學習

1、應有明確目標

2、善於發現典型，以典型帶動全體，指導學生評價

要求：

1、活動規模不能太小

2、學生應是活動主體

3、簡化程式，防止形式化

4、就地取材

（五）金鑰匙

四年級語文教學計劃總結

抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、鼕鼕對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。

（六）自我評價

重點培養自檢習慣，提高自檢水平。

1、個人總結

2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切

3、善於橫比、豎比

四、實施策略

1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現學生的主體性、個性學習。

2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，通過課前的預習，課中的領悟，課後的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟，最終形成能力。

3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依託，採取多種方式練習，並重在習作的修改上下功夫。

五、教學進度安排：

1、師生 10課時 2、明月 10課時

3、民族之花 10課時 4、收穫 10課時

5、橋 9課時 6、方寸世界 10課時

7、地名 7課時 8、尊嚴 11課時

9、音樂 9課時 10、金錢 10課時

11、大與小 9課時 12、風雪 10課時

總計115課時

語文四年級教學工作總結13

《將心比心》是一篇很簡短的小文章，文中用兩個小事例展現出生活中人與人之間應將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會變得更加和諧。文章語言精練，沒有曲折的故事情節，卻給讀者帶來很大的震撼力。

在對這節課教學的處理上，讓學生大膽的質疑，只有學生會質疑，說明他們對課文的預習到位了，學生才能真正的走進文字，獲取自己獨特的生活感悟。

1、由課題“將心比心”入手，讓學生理解其意思。接著讓學生質疑，教師對學生的疑點進行歸納總結，保留有價值的問題，轉入對課文的學習，學生讀書的興趣很濃，交流時的氣氛也比較好。

2、自學課文，弄懂課文用什麼事例來說明“將心比心”含著的意思的。

（1）阿姨幫助奶奶開門，是希望自己的'母親碰到這種情況的時候，也有人為她開門；母親寬容與體貼護士，是希望別人也能這樣對待她那即將當護士的女兒。給人的感覺是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。

（2）護士在為母親輸液時，兩次扎針都沒有成功，“我”正要埋怨，被母親攔住了，還說了一些鼓勵和關愛的話，讓“我”和護士都很感動。

兩個小故事都涉及到了尊老愛幼，該如何把握呢？是兩個都具體展開還是選擇其一？在反覆的思考後我選擇了後者，我就課文中第二個故事而展開具體化，從而揭示“己所不欲，勿施於人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之道理，事實證明這樣既節省時間、不顯重複，教學效果又良好。

所以在教學方式上，教師應更關注學生的自學能力，不用過分注重朗讀等方面的重複指導，應給學生創設機會讓其大膽自學，讓學生的課堂學習不受拘束。作為老師的我，通過對本文的學習也深受體會，在教育孩子的同時自身也受到了教育，在教育教學中也學會了將心比心，這是我更有價值的意外收穫。

語文四年級教學工作總結14

《捉蝴蝶》是一篇看圖學文的課文，講了弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。下面我將從字詞教學、句意理解、課文內容理解三方面來談談我的教學情況。

1、關於字詞教學。本課的生字詞較多，為了幫助理解掌握生字詞，我將詞語分為兩類來講解。一類是名詞，如“蝴蝶、薔薇、姥姥、鄉間”等詞語，我主要是通過指導學生看圖、並結合生活實際講解來幫助學生理解詞語意思。一類是動詞，如“甩開、瞪、捏、移、掙扎”等詞語，我主要是通過動作演示、觀看相關視訊來幫助學生理解詞語意思。在分類理解詞語意思的基礎上，在指導學生讀句子，感悟詞語在課文中的意思，這樣學生對詞語的掌握情況較好。

2、關於句意理解。為了讓學生饒有興趣地參與句子學習，我主要是加強了對學生進行句子朗讀的指導，讓學生在朗讀中感悟句子意思，再在熟讀的基礎上進行情景再現演示來深化理解。本課中的長句特別多，我就先指導學生朗讀句子，再給學生講清長句中幾個小句的意思，如“只見弟弟瞪著眼，貓著腰，慢慢地向前移動著腳步”，先分別通過演示“弟弟瞪著眼”、“弟弟貓著腰”、“弟弟慢慢地向前移動著腳步”的動作，理解這些句子之後，再通過連貫地演示整個長句的動作，確切理解長句的意思。

3、關於課文內容理解。對於本課課文內容理解的.教學，主要有兩大重難點：一是讀懂課文內容，二是懂得課文是按照怎樣的順序寫的。為了讓學生理解課文內容，我先指導學生讀懂每一句話，分出哪幾句話是寫同一個意思的，從而指導學生在理解句與句之間內在聯絡的基礎上學習按情節分層次，並說說每個層次講了什麼，從而完整地理解全文內容。為了讓學生弄懂課文是按照怎樣的順序寫的，我先指導學生看圖複述課文，通過關鍵詞的板書理出課文主要內容，幫助學生整體把握課文語序，再讓學生將打亂語序的句子重新排序，明確課文先講我和弟弟到姥姥家去玩，再講水塘一帶蝴蝶真多真可愛，最後講弟弟捉蝴蝶，體會句子之間的次序。

語文四年級教學工作總結15

這篇課文講述了一個發人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一個海島旅遊時，看到一隻正離開巢穴爬向大海的幼龜被一隻食肉鳥叼啄時，出於好心，不顧嚮導勸阻，要嚮導趕走食肉鳥，把幼龜抱向大海。

正當我們為自己保護小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發生了令人震驚的一幕：原來這隻幼龜是偵察兵，後面成群的幼龜得到了錯誤的資訊，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。我們陷入了深深的`後悔和愧疚之中。我在教學中緊緊圍繞教學目標進行教學，讓學生明白瞭如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。

最後我在班上就“嚮導明明知道“我們”的想法會害了幼龜，為什麼不制止，反而抱起那隻幼龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對呢？”這個問題進行了討論。討論的過程令我驚歎，他們的潛能真的是無限的。