國小一年級班主任工作總結(合集15篇)

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的國小一年級班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小一年級班主任工作總結1

歲月如歌，雲捲雲舒，當我忙碌而充實地度過每一天的時候，一具學期又接近了尾聲。回憶一年級上學期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚，收穫頗多。

（一）重視學生的學習適應

一年級孩子剛從幼兒園孩童轉變成國小生，不少幼兒適應也隨之帶了過來，如：上課隨便下座位、別愛舉手回答諮詢題等，所以，培養學生良好的學習適應是我教學工作開始的重點。我用兩個星期左右的時刻對孩子學習適應進行特別指導，包括怎麼樣坐，怎麼樣拿書，怎麼樣握筆，基本上一具動作一動作地反覆訓練，直到徹底符合要求。經過一學期來的培養，我班學生從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都能養成良好的學習適應。

（二）巧抓識字教學

識字，在我國語文教育史上，一直是啟蒙教育時期的教學重點。它是閱讀和寫作的基礎，是提高學生語文素質的基本要求，所以在低年級語文教學中識字教學至關重要。教材的安排也是十分重視識字的教學，特別是在一年級語文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，教學任務重。在平時教學中我依照低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特徵，在識字的教學中，加強形象化、直觀性，引導學生去學。經過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生能輕鬆的掌握所學的漢字。特別是我在教學中製造出了猜字迷教學、兒歌識字法、活動識字法（經過競賽、遊戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、日子識字法（經過廣告、招牌識字）、比較識字法等識字辦法，讓孩子在歡樂中掌握識字辦法，增加識字量。

（三）狠抓寫字訓練。

（四）培養學生的朗讀

新的語文課程標準更是加大了朗讀的力度，提倡以讀為本的教學理念，引導學生在讀中學、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子爽朗愛動、注意力容易分散的特徵，我經常採取別同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，如此，會收到良好的教學效果。特別是一年級學生摹仿力強，因此我儘可能的範讀課文，讓孩子跟著我一起品讀課，感覺朗讀的歡樂，並且在摹仿讀的過程中，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。

（五）注重學生課外閱讀能力的培養

書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初的家長會上，我就給家長推舉了不少兒童讀物，並且鼓舞學生利用學過的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書的並且又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級小黑板上以豐收園的形式，在上面寫著孩子們自己喜歡的兒歌，每天請2個孩子來教大夥兒讀自己喜歡的兒歌，激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書角，並鼓舞學生能為班上捐出自己的圖書。經過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。如今，閱讀課外書差不多變成我們班級一道亮麗的風景。孩子們經常如飢似渴的沉醉在閱讀的世界，從別愛讀書到愛讀書，從五分鐘到十分鐘再到半小時

（六）做好培優補差的工作，提高教學質量

一具班級42個孩子，42個孩子都別一樣，同意能力也有別同，面對孩子們的`個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持別放棄每一具後進生，以良好的心態接納他們，讓他們得到更多的關懷和保護。特別是班上一具好動小男孩，開始時還很別習慣學校的學習、日子，我尋來他的爸。媽一起商議孩子的教育諮詢題。經過各方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

（七）存在的諮詢題與別腳

1、教學機智有待提高，面對課堂上學生的別同諮詢題，要求我們更要在備課時，別僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。 2、注意對別同學生要有別同的教學辦法，縮國小生間的差異。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開闢與利用，提倡合作學習精神，引導學生從日子源泉中別斷吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和日子教材的結合中，開發了課程學習的廣大乾坤。

總之，在將來的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

國小一年級班主任工作總結2

這學期，我擔任一年級班的班主任工作。在這一學期的工作中，本人以關心學生的身心健康為本，為全面提高學生的整體素質，做了很多工作，並取得一定成績。現就本學期班主任工作總結如下。

一、培養有管理能力的小幹部

班委會是老師的得力助手，選拔一個有能力的班委會至關重要。一年級學生年齡小，對於班級管理在思想上還是一片空白，通過上期的培養，幾個班幹部雖然有一定的管理能力，但對班級的整體管理還相差甚遠。本期初我採用牽著走的方法培養了幾個班幹部，使他們逐漸對本班日常工作能正常管理，並逐漸做到對各項工作管理井井有條。接著，我又逐漸培養一些小組長，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。

二、培養學生的良好習慣

眾所周知一年級，在整個國小階段，是一個非常重要的年級，是學生養成各種好習慣的重要時期。一年級教師，尤其是班主任，責任重、壓力大。

一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上。我利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些讀書、做作業的習慣。還讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生早晨一到教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有值日“小老師”管理。對學生進行多方面的安全教育，排除安全隱患 ，學生養成了注意各方面安全的習慣。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我結合一年級的學生實際，結合學校的各項規章制度，通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經常給他們講班級的集體榮譽，比如哪個班級做得好，我們班做得怎麼樣，還有哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。我帶領學生積極參加學校的各項活動，在學校的各項競賽中，提高他們的競爭意識和培養他們的集體榮譽感。這樣，使我們班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、做好與家長的溝通工作

一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的`響應與合作，也必然是勢單力薄的。所以，我利用家訪把自己的聯絡電話及時告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地聽取家長的意見和建議，並針對家長的反映情況耐心的跟談們解釋，與他們溝通，共同尋找解決問題的途徑。我還建立了本班學生的家長通訊錄，平時，我主動與家長通過電話等方式進行聯絡，瞭解學生在家的學習與生活情況，也向家長彙報其子女在校的情況。一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，爭取與家長的教育思想達成一致，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。

五、做好班級與學校的橋樑。

把學校安排的各項工作及時地傳達到每一位學生，並認真地貫徹執行，完成了學校安排的各項任務;同時，把本班出現的特殊情況向學校反映，尋求學校參與共同教育和解決本班的突出問題。

六、取得的成績

一學期很快就過去了，班裡的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的，在這一學期裡本班學生未出現違規違紀的事;學習成績也有明顯提高，經期末檢測本班參測學科均取得較好成績;本學期從未出現過一次安全事故，學生的身心健康和整體素質得到了較好的發展;在學校組織的“六●一”活動中，歌詠比賽獲低年級組第一名;跳繩比賽也獲得較好成績。

七、存在的不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體作用，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。逐漸培養學生養成會學習的好習慣。

2、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的成績差距。

3、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

總之，經過一學期的努力，我班的學習氣氛較濃厚，班級風氣較純正，整個班級正在朝著健康的方向發展。一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成

國小一年級班主任工作總結3

時間好快好快，一學期轉眼過去，我們結束了一年級的學習，再開學就是二年啦！回顧這一學期我的計劃基本得到實施，孩子們進步很大，我在教育教學上也收穫多多。

一、早自習、中午的讀書和背古詩。

每天我的要求是早自習來到學校，同學們就看課外書，養成早自習來到學校自己讀書的習慣，現在所有早到的同學都能養成進班級把書包一放就拿出課外書讀。等到人來齊了，我也早就到了，就帶領同學們讀古詩，學習停頓，重音，有感情的朗讀，一個禮拜背下一首，目前孩子們背會22首，我則適當講講意思，增進對古詩的瞭解。中午孩子們吃飯回來就會自覺的拿出書來默默的讀，一週還會有幾次在一起分享自己讀過的書中喜歡的和精彩的內容，大家一起說看法等，逐步養成愛讀書的習慣。

二、數學重視四基，培養學生能力。

每一節課我都在研讀教材，瞭解學生基礎上實施教學，難點放慢速度，重點分步講解，注重實際操作，積累活動經驗，培養數感，發展學生思維，即使是11+2=13我也會讓學生說說為什麼用加法算，你怎樣算？動手操作，合作研究在一年級也看到了效果，數學組長會帶著大家學習的，小組培養初見成效。

三、語文從小培養語文素養。

識字方法很重要，激發識字興趣，鼓勵學生自主識字，能從食品，商店牌匾，身邊的一切，課外書，電腦，電視等資源識字。寫字落實在每一節語文課上，每節課都必須有一定時間寫字，先觀察，再書寫，認真，公正，表揚寫得好的，給同學們樹立榜樣！鼓勵寫得不好的，運用賞識教育，少批評，多鼓勵！

每節課都要出聲朗讀，個人讀，小組讀，男女生比賽讀，我們還經常分角色朗讀，孩子們既喜歡又得到了鍛鍊，還演課本劇，不僅增加對課文的印象，還能體驗角色的內涵，調動學習積極性。每節語文課孩子們都上的輕鬆，有活力。

培養口語交際和寫話。一年級重要的`是讓孩子們說話，就是口語表達，把自己想說的話說出來。經常創造條件讓孩子們說，我認為不一定非要在課堂上，非要在課本中看圖說，課下的時候我會說她頭髮今天扎得很漂亮，孩子就會接著和我說誰給她扎的，其他孩子也會湊過來聊這聊那。課前創造輕鬆話題比如昨天你看的什麼書，講得是什麼啊？既考查了孩子們讀書情況，又培養了表達能力。如果這一天有什麼值得一記的內容，比如孩子們的跳繩比賽，大家七嘴八舌都想說的時候，我就讓孩子們寫出來一個一個看一個一個指導，這樣慢慢的就培養了寫話的能力，從開始就嚴格要求格式，但是鼓勵所有內容，不管孩子怎麼寫都行，只要格式對，只要標點對，只要能寫出來就行，我相信每學期這樣做，每天都這樣做，孩子們的寫作一定不是問題。

四、紀律和衛生習慣也逐步養成。

自己負責的分擔區，自己打掃的很到位，整理書包和桌堂，擺放下一節課的書本。下課去衛生間或者外面去玩，在走廊裡不喧譁不打鬧，人多自覺成行，單排走，右側行，養成文明禮貌好習慣。

五、輔導差生，做好與家長的溝通

利用一切可以利用的時間，在生活上關心有困難的同學，經常電話聯絡瞭解孩子在家情況，針對孩子學習上生活上出現的問題給予指導和幫助，常常不厭其煩的在下班時間與家長討論孩子的教育方法，總之盡我所能在孩子原有基礎上去提升每一個孩子。

六、專研業務，讀書學習

本學期讀了一本《薛瑞平班級日誌》心平氣和的一年級，又參加網路鯤鵬小語的學習，聽課例，參與研討，自己則堅持寫博文，記錄孩子們的生活，參與課題研究。

總之，在一年級我重視學生基礎，培養能力，發展思維，養成好習慣，這也是今後繼續專研的方向。我要超越自己，超越教材，超越課堂！不求最好，只求更好！

國小一年級班主任工作總結4

國小一年級班主任是一個複合性角色。既是教書育人教師、又是慈祥寬容的慈母，還是"孩子王"。當孩子對知識充滿疑惑時，要給孩子解答疑惑、傳授知識；當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正；當孩子邀請你參加遊戲時，你又得充當他們的玩伴。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

一、基本情況

一（4）班有學生50人，女生24人，男生26人，54%同學自農轉城，22%同學父母是進城做生意的；24%的同學是雙職工家庭。在學習方面，大部分同學都能認真學習，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。還有四五個學生總是學不會聽課，經常講話、玩東西，沒有養成良好的聽課習慣。因此，還有很多方面亟待改進。

二、狠抓常規，重點落實。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。想要管理好整班學生，我首先成立了班幹部，讓一部分學生管理另一部分學生，充分發揮了學生管理的積極性，帶動整個班級進步。從學生進入校門起就讓他們開始循序漸進做每天的事情，首先是吃早點，在吃早點時要求學生做到靜、快。接著由組長帶領學生打掃環境衛生衛生，收交作業。然後班長或者學習委員帶領大家早讀，慢慢的學生已經養成習慣，他們知道什麼時候該做什麼事情，老師在不在班幹部都會來帶領大家做這些常規事情。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的'問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

三、細節入手，關愛學生。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。"感人心者，莫先乎情。"工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去"哄"他們，"騙"他們。如新入學的孩子愛玩，我就和他們一起玩，拼圖，畫畫。我幫他們扎頭、系紅領巾、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天給表現最好的小朋友帖小紅花，和他們聊天，分享他們的故事等。

四、以身作則，做好示範。

一年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。每天進教室，環視教室，發現垃圾主動撿起，要求學生管理好自己的"三分地"，保持整潔乾淨。要求學生尊長輩、懂禮貌，老師每天帶著微笑走進教室，並主動和同學問好！學會和學生說"對不起"、"謝謝你！"

五、正確運用表揚與批評。

說到表揚，那就要及時、準確。因為"好孩子是誇出來的"。例如，當我看到一個孩子主動幫老師收拾書桌時，就會當眾說："某某某同學真能幹。"看哪個同學主動幫助別人時，則更要表揚："瞧，某某同學多會團結同學呀！他的朋友一定會越來越多！"這樣表揚後，班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著幹，同學之間矛盾他們也能主動道歉、解決。

說到批評，老師更要講究方法。現在孩子嬌生慣養，只看得到自己的優點，看不到自己的不足。比如：有的孩子回家忘記做作業了，來到學校裡，我首先讓他明白忘記做作業是自己錯了，這種錯誤是由於自己的態度不端正造成的，所以必須受到懲罰，這個懲罰就是幫助大家打掃衛生，孩子只能接受。還有的孩子開火車讀生字不專心，接不上別的同學，我的懲罰是一直站到下一次你讀正確為止，慢慢的班裡同學都知道，犯了錯誤是要付出代價的，大家盡力不去犯錯誤，這樣一來整個班風都良好了。

六、抓住優點，激勵成長。

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我班的白鑫元，成績很好，就是寫字太醜了，東倒西歪不說，還大個大個，總是佔格。我跟媽媽交流好多次，媽媽無奈的說買了字帖使勁練習了，就是不見效果。一天下課後我故意走到他身邊說："小白同學成績很好，如果能把字寫工整、寫小點就好了。"第二天，他的字果然寫的很工整，而且也不佔格子了，我立刻在全班表揚了他，學校評選最佳進步獎，大家都評給他，後來他的字果然寫得好了，媽媽見到我就說，還是周老師有魅力，小白每次作業都很認真，說老師和同學們那麼信任他，最佳進步獎都給他了，他不想讓大家失望。"讓孩子永遠生活在希望之中"我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

國小一年級班主任工作總結5

一、一些做法

1、 認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實驗穩步發展、寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓、培訓中，佈置了典型個案發言（9人次）、論文交流、專家講座以及教材教法分析等、老師們通過這些不同的形式，總結第一學期實驗工作，找到經驗，反思不足，並展望第二學期的工作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎、

2、 以專題研究的形式，推動課改的發展、要想讓課改穩步發展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調動廣大教師的積極性、因此，就必須為老師們提供一個研究的載體、否則，老師們還會用以前的方法，來教現在的教材、如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義、出於上述考慮，在實驗中，我以“任務驅動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發展，搭建平臺、首先，我組建了課題組、組建的辦法是：老師自己報名，只要有願望，願意在課改中展開研究，就可以報名、結果70餘名教師報了名，老師們積極性很高、第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題、我先公佈區裡的專題“情境化課堂教學”，並配發了一些相關的資料、課題組老師在確定自己的專題時，可以在區內專題下來研究，也可以從自己的實際教學工作出發，自己來確定專題、現在，已在區裡備案的專題，包括來自22所學校的23個，佔全部實驗校（35所）的63%、本學期末，準備進行專項總結、

3、 加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發展、（因課題組過於龐大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組、）本學期，課改的任務很重、要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;並要進行評價方案的實驗;及專題的研究等、為了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動、組織課題中心組成員（20人），每人獻課一節、獻課過程向全區任課教師開放，自願參加聽課、評課、活動中，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實，並觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的研究、我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上、通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發展思維→形成技能，並拿出了研討課，在全區展示、另外，本學期，我區還完成了全市研究課、與宣武區交流研討等任務、

二、課改以來，課堂的變化

1、 課堂教學氣氛發生了很大變化、通過一年的課改，我區一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化、以前的課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言、學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶、現在的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創設寬鬆、和諧的氛圍，減輕學生的心理壓力，讓學生輕鬆、自如地學習、現在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商量、徵求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡，激勵性評價已深入人心、

2、 教師的教學方式有了根本性轉變、原來的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識為目的的、教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性、現在，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情況、絕大多數老師能從學生的年齡特徵、認知特點出發（即從學生共性特徵出發），並有一些老師能針對本班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發（即從學生的個性特徵出發），來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性、另外，教師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學生的發展要素來看待，而不再是關注知識的本身、

3、 學生的學習方式有了較大的轉變、隨著課改的進行，學生的學習方式發生了重大的變化、從傳統的接受式，轉變為自主、探究的學習方式、學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務、

4、 教學模式發生了變化、隨著“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的'情境化已得到落實、從情境的組織形式上，老師們根據教學內容的不同，來選擇不同的形式、一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時，根據學生的認知規律，採用“並列式”方式組織教學（多個情境依次出現，相對獨立），通過不斷變換情境，吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯絡緊密的課中（如統計等），則採用“因果式”組織形式，即後一情境的出現是前一情境的結果（或說由前一情境推出後一情境）、從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現實世界相聯絡、（如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯絡，設計了環保主題、）從情境使用的目的上，有的老師創設情境，讓學生感受數學的價值，調動學生積極性;有的老師創設情境，利用學生的好奇心理，激發學習興趣;有的老師創設情境，讓學生通過操作，獲得自我發展……總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正逐漸形成、

國小一年級班主任工作總結6

今年我擔任的是一年級班主任，班中31位學生的生活習慣、行為習慣等都不夠好。這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個他們的班主任既要讓他們感受到來這裡學習的好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個班，教師就得費盡心思鑽到孩子堆裡，全面地接觸學生，瞭解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養學生的學習習慣抓起，。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業 ，講究衛生，遵紀守法等。現將一年的班主任工作總結如下：

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、 親近學生，和學生成為好朋友。

我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。

三、我的評價策略----激勵和表揚。

對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心裡覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“ 激勵勝於頌揚，表揚勝於批評 ”。

四、開展多種活動，讓學生在快樂中學習

為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的'能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金睛、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味，更沒有逃學的。 我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微不足道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。

國小一年級班主任工作總結7

本學期，我擔任一（5）班班主任工作。不知不覺和這群調皮卻不失可愛，單純而又率真的孩子們相處了四個多月。我雖然是有著近二十年教齡的老班主任，但對於一年級的教學管理，我卻是個新手，因此，這學期，我和我的學生們一樣，在不斷地適應。學習。成長，現將這幾月的瑣事總結如下：

一、不厭其煩，不怕囉嗦

班主任的工作就是一個嘮嘮叨叨的工作，而一年級班主任更是如此，對於剛入學的新生來說，大部分孩子是不知道上學是怎麼回事的，為了能夠讓他們儘快的適應學習生活，開學前一個月，除了其他老師的課，我基本上是紮在教室裡的。大到校園安全。常規禮儀，小到下課上廁所，事無鉅細，逐一都要囑咐學生。課前講，課下講，日日講，因此，我們幾個班主任長戲言，一天下來把一個星期的話都講了。當然，作為班主任，在囉嗦的同時，也要注意方式方法，對於一年級的孩子們，我主要採用表揚，激勵為主，批評為輔的教育方式，只要發現孩子身上的閃光點，無論是個體行為還是群體現象，隨時表揚，同時結合一些日常小活動：比一比，誰的五角星最多，比一比聽課向誰學習，誰的'物品擺放最整齊，誰的座位旁最乾淨等等，這樣不斷的激勵孩子們，調動他們的積極性，促使他們早日養成良好的習慣。一個學期下來，雖說不能做到盡善盡美，但我還是收穫著喜悅，比如：秋遊一個小時的車程，幾句鼓勵的話語，讓孩子們安安靜靜的到達目的地，再比如：課堂上，活動中，我不需要再帶話筒，一個手勢，一個動作，一個眼神，讓孩子們心領神會……雖說都是些不值得一提的小事，但我倍感欣慰，這足以證明，囉嗦是必須的。

二、關心學生，偏愛學困

我是一名班主任，同時也是一位母親，我的孩子比他們大不了幾歲，對於發生在孩子們身上的每一件事，我常想：如果是我的孩子，我會怎麼做？有了這種想法作支撐，我就要關心他們在學校的一切感受，包括身體上和心理的。一年級的孩子單純又熱情，總喜歡圍著老師問這問那，我就利用這些機會和他們聊天，瞭解他們的想法。當然，孩子之間存在個體差異，班裡有幾個孩子在行為習慣，學習能力方面的確弱一些，每次看到他們躲閃的眼神和不自信的舉動，我就想，作為班主任，我有責任偏愛他們，不讓他們覺得自卑。因此，在日常教學管理中，哪怕他們有一丁點進步，甚至在別的孩子身上再正常不過的小事，我都會提出表揚和鼓勵，讓他們知道自己並不比別人差。當然，對學困生的教育還要爭取家長的配合，我經常和這幾個家長談心，打消他們不還意思見老師的心理。首先告訴他們孩子暫時落後很正常，老師沒有輕視孩子，家長更不應該放棄他們，其次教他們一些在家教育鼓勵孩子的方法，讓我感到高興的是這幾個學困生的家長無論在學習還是其他方面都特別配合我的工作，他們的做法真的讓我無話可說，我想，家長如此，我更沒有理由不去偏愛他們。

三、家校互動，理解信任

良好的教育體系還應該有家庭教育的充分參與。一年級孩子對集體的概念應該是模糊的，如何建立和諧的班集體離不開家長們的配合和支援，我們班有兩個孩子在全年級是出了名的調皮，和其他孩子之間的紛爭不斷，久而久之，家長們對此有些責備和抱怨。為了不使他們孤立的對待這兩個孩子，更是為了形成良好的班風，我經常和這兩個孩子的家長溝通交流，爭取家校互相配合管理，其次爭取其他家長的理解和信任，我利用校訊通平臺，給所有的家長髮了這樣一條簡訊：51個孩子聚在一起形成一個大家庭，這是一種緣分，家長們之間亦是如此。調皮好動是孩子們的天性，作為家長，我們有責任去教育自己的孩子學會與他人友好相處，也誠懇地希望每一位家長以一顆寬容的心去對待孩子們的不足，畢竟孩子們還在成長！後來，在家長會上我又誠懇的拜託每一位家長能以“幼吾幼以及人之幼”的心態去看待班裡的每一個孩子。我想諸如此類的事情，和家長之間的交流大道理會顯得蒼白無力，

相比之下，人之常情，人之常禮更能打動人。通過我的努力，我明顯的感覺到家長們的變化，也感受到孩子們日益融洽的相處，教室的佈置，班級的活動家長們積極協助孩子參與，孩子們之間的小摩擦一笑了之。作為班主任，也許我們的做法不能盡如人意，但我想，一份真誠一定會換來理解和支援。

回想這幾個月的班主任工作，可謂有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，特別是讓我感受到了一年級孩子別樣的精彩。當然也有不足與遺憾，今後的工作中，我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

國小一年級班主任工作總結8

經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有巨集觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的'個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如跳繩比賽、拔河比賽、學科競賽等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯絡。

平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

4、加強與任課老師之間的溝通。

俗語說得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利於我們班孩子的發展，與健康成長。因此，我在平時的工作中注重與任課老師的溝通，尋找適合孩子的教育方法，力求每個孩子都能得到最大的幫助。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一、班級情況概述

本班學生18名女生，28名男生，男多女少，性別比例失調，男生好動比較突出，自制能力較差，學習上部分學生作業較拖拉，很多行為習慣還在進一步培養之中。

二、本學期主要的工作

１．狠抓行為習慣訓練，出操、中餐佇列，長期進行強化訓練；課間活動、午間活動，在老師監護之中，班級無安全事故。

２．抓早讀，每天7：30分後到校的同學能有序早讀，老師每天7：30 前在崗管理，加強良好的早讀習慣，學生晨讀的興趣漸漸濃了。

３．抓好學業後進生和學困生的轉化工作。如一學生開始較玩皮，上課坐不住，下課惹事生非，通過教師家訪、談心，平時老師對他的親近和愛護，現在紀律上收斂很多，作業也認真起來。每天中午和放晚學有相當數量的後進生要補習語文、數學、英語，通過補習讓這些學生跟上了班集體。

４．開展欣賞型德育實踐與研究，德育專項課題《班級欣賞型德育的深化研究》市級立項，讓德育成為一道美麗的風景線，一首動聽的歌，從中挖掘學生的閃光點，引導他們崇尚美和善的品德。

三、取得的成績

本學期來，通過以上努力，學生的學習習慣和日常行為規範進一步好轉，班級向有序化發展。班級一學期來取得了以下榮譽：校最佳繪畫獎、百米飛人大賽團體第一名、塗鴨牆最佳視覺獎、推普黑板報最佳設計獎、法制知識競賽團體第一名、擲實心球比賽團體第三名等。

四、工作反思

對學習基礎不夠好的學生，老師要有足夠的耐心和信心，通過家校聯絡，尋找教育的合力點，要充分調動這部分學生的學習興趣，樹立起學習信心，讓他們看到自己存在的價值，培植群體自信心，變被動學習為主動學習，這樣，學習效果就會更好。

⒈熟悉環境，當好國小生：

開學第一天45個來自不同幼兒園，不同家庭的孩子聚在了一起。要使孩子們適應國小的生活。我首先讓孩子熟悉校園環境，告訴他們上課的紀律。其次每週訓練一個常規，最後結合學校開展的家長學校表揚每天班級中有突出表現的孩子。一個學期下來，孩子們愛班級了，有了主人翁的意識。

⒉從細節處教育孩子保持教室整潔

下雨天我會在班級的門口放個整理箱，讓孩子們放雨具。然後在教室的前後門各放了抹布，目的是讓孩子走進教室以後先把自己的鞋子弄乾。通過觀察比較，孩子們喜歡生活在乾淨的環境裡。自然也不會在教室裡亂丟紙了，也學會了整理自己的課桌，知道離開座位後把椅子放回課桌裡。

⒊讓孩子學會安靜

一年級的孩子生性都很頑皮，好動。我就想讓孩子先養成愛看書的習慣，孩子們只有愛看書了，才會安靜下來。會安靜的孩子才會思考。我每天利用語文課的時間給孩子讀書，有人給他們讀故事，孩子們有哪個不喜歡呢。本學期和孩子一起讀了三本故事書。晚上我請家長堅持每天和孩子一起閱讀。一個學期下來，我們班的孩子大多愛看書，中午吃好飯他們都會到書櫃拿一本自己喜歡看的書，靜下心來讀，即使我晚一步去，教室也是安靜的，孩子們都人手一本書靜靜地閱讀。

⒋感謝家長的支援

有一次我們的女孩子臉被劃傷了，她媽媽卻說這是孩子成長過程中，必須經歷的事情，讓我不用記掛在心上。還有個孩子開學初我看到他和小朋友都喜歡看一本書，他們的行為不是互相搶，而是用石頭剪子布的方式解決，這何嘗不是家長教育的好呢。我在雨天為孩子準備了布，我的本意是怕孩子鞋子溼弄髒了教室，但家長卻誇我想得周到，這樣孩子就不會滑倒了。家長把我的閃光點無限擴大，使我越幹越有勁。從而讓我感受到，孩子們也需要表揚，表揚再表揚。

⒌身邊的同事促我進步

有人告訴我，他這樣無私的幫助我是希望我也能無私的幫助別人。有人告訴我，差的孩子也需要鼓勵，有時候多表揚他，你會覺得他很可愛，有時候你不再去關注他，他可能變好了。有時候你關心他，他會聽你的話。又有人說，嚴厲的批評和溫柔的說教，其實效果差不多，那為何不選擇後一種呢。這是同事的經驗，給了我許多啟發，喚醒了我，讓我變得心平氣和，同時孩子們也乖了不少。

一個學期下來，我的心中裝有這些天真無瑕的孩子，真誠地為孩子服務，多發現他們閃光的地方。因為每個家長都有一個夢，我不能去打碎他們美好的夢想，他們的孩子是多麼的優秀，我的任務是激勵、喚醒、鼓舞他們，讓孩子快樂成長。

我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

國小一年級班主任工作總結9

一、德育工作

本學期，我繼續擔任一年級的班主任。這學期的工作真是豐富、充實。三月份的學雷鋒活動，三八婦女節的“我為媽媽、奶奶、姥姥做一件事”的活動，四月份的“清明節詩歌朗誦”活動，五月份的勞動節活動，六月份的“六一兒童節文藝表演”活動。在這些活動中，我們班主任都精心準備板報，用心籌備節目，老師和學生們收穫了很多知識和快樂!真心是難忘的一學期啊!

二、教學工作

這學期是我工作以來的第二個學期，和第一學期相比，有了一點點教學經驗，但仍有很多的不足，還需要長期不斷地學習。本學期的教學是緊張的，是充實的。現總結如下：

1 校內教學工作

本學期我承擔的仍然是一年級數學的教學任務，通過上學期一學期的磨合，老師和學生都彼此熟悉了。通過一學期的教學經驗，發現一年級學生很喜歡在課堂上有一些動作教學，比如伸伸手指，因此在這學期的教學中，我在課堂上就努力多用這種方法，結果表明效果很好。

課堂教學中，努力多組織學生動手操作，起初學生操作起來不是很好，但經過訓練之後，學生的動手操作能力還是有一定的提高的。

在以後的教學中還需不斷學習，不斷積累經驗，使自己駕馭課堂的能力越來越強。

2 課外教學工作

這學期出去學習的機會還是挺多的，很感謝學校給了我這麼多學習的.機會。這學期我參加了“名師名家走進濱海新區”啟動儀式——暨全國知名特級教師徐長青專場活動，徐長青工作室的“簡約課堂”思想，徐老師的課堂個人魅力都給了我很大深的印象，給了我很大的激勵。

“雙導互動”的教學活動，也使我大開眼界，原來課堂還可以這樣精彩，師生的互動還能如此驚心動魄!這使我思考到：在學生低段的時候，要努力培養學生回答完整問題，完整表述自己的想法。

**鎮鮁魚圈實驗國小學訪，更是讓我受益匪淺，老師們的敬業精神，教學特色都感染了我。“差異教學”思想第一次進去了我的頭腦，激發了我，使我有了方向。

總之，這學期的工作生活是充實的，收穫了很多，我會不斷努力!

國小一年級班主任工作總結10

本學期我擔任了一年級（1）班——梅花家園班的班主任。我們班裡共有有66朵小梅花。這群在新教育踐行下幸福成長的孩子們，學習生活異常豐富多彩，在晨誦、午讀、暮醒的節奏中盡情品味書香，在大課間活動中盡情玩耍。品讀一個個繪本故事，在書中成長，書中進步。現將一學期工作總結如下：

一、思想教育工作

對於一年級的國小生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，並且利用週會課、思品課及數學課部分時間對學生進行教育。通過教育，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發揚起來了。

二、安全教育工作

大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，我們的陸校長特別重視安全工作。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用週會課、晨會課等時間，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期，由我始終堅持晨檢工作，一有重大情況便及時向校領導反映。經過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。

三、衛生工作

我從這幾年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每天必須洗手洗臉，衣服乾淨。在教室衛生方面堅持做到每天兩掃的工作。在環境區域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨時清理的工作。

四、與家長間的交流工作

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支援。期中總結交流的時候，聽其他老師說把家長的電話號碼都存在了手機裡，我也這麼做了，這樣與家長聯絡起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。

五、存在的'問題

1、我儘管下了很大的決心，也花費了許多精力，但後進生的進步仍不突出。

2、學生不能堅持做到老師在和不在時一個樣。

不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以後班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

國小一年級班主任工作總結11

本學期我擔任一四班班主任和一三、一四班數學工作，一年來有收穫、有感動也有遺憾，現將總結如下：

一、教學工作

1、常規教學

本學期帶一年級三班、四班數學教學工作，認真備好每一節課、上好每一節課。上課前認真備課，積極準備課堂所需要的課件以及實物展示，課堂上以生為本，把課堂交給學生，讓學生在課堂上成為學習的主人。本學期一三班數學成績和其他兩個班差不多，一四班數學成績一直很穩定，每次考試均分都在97分左右，期末考試均分達到98。45，這也讓我堅定了一條教育理念：你給孩子心理澆灌一滴水，他會還你一片海洋！在教學中我們一定要相信孩子是秀的，一無二的。

2、教科研

本學期我積極參加學校的數學教研活動，並承擔學校接待六安市國培班的展示課活動，收到良好的效果。同時我還積極參加明珠共同體活動，和同事貌同進步。在區裡我還積極參加特級教師賁友林工作站活動，上研討課，收穫頗豐。

二、班主任工作

本學期我積極配合學校的工作，組織學生參加學校的活動，同時在活動中我也有一些自己的感悟，特別是學生在學習和活動中的一些，該如何處理，我有一些自己的`想法：

個人覺得學校的這些活動中，科技活動與體育活動應該和我們平時的課堂教學掛鉤，在課堂教學中可以加入一些活動，可以是比賽、也可以是遊戲，這樣的話，學生的參與面會更廣，也更加有利於學生的各方面發展。建議一學期可以由學科老師組織一次到兩次這樣的活動，我想這不僅可以減少班主任老師們的負擔，而且真正有益於學生的發展。

對於文娛活動，建議一學期搞一次型的活動即可，其他好的活動可以在班級或年級組組織，減少活動的次數，增加活動的質量。每一次型活動前要做好宣傳工作，要讓每個孩子都瞭解活動的意義，做好活動前的準備工作是活動順利開展的前提。活動過程中要讓每個孩子都可以加入進去，學生的參與面越廣，活動的意義越能得到體現，如果他只是一個旁觀者的話，孩子是得不到什麼收穫的。讓孩子參與活動中來，真正做到在活動中提升學生的能力，促進學生學習的發展。活動後也要注意及時評價，對於參與的學生要給予一定的獎勵，是每一次活動所特有的紀念品，讓孩子體會這一次活動的真正目的，而不是流於形式。一學期一次的型活動是和學校特色有關的活動，主題突出、鮮明、有意義。長期以往下去就會形成學校的特色，這個特色不僅在家長心中很清楚，更能住進學生的心裡，以生為本才能真正體現。

“玩中學，學中玩”不僅是教育的一句口號、一個理念，更多的應該是把它付諸於實踐中，讓它在實踐中發揮它的作用，體現它的價值。玩與學之間要把握好度，玩要玩的踏實，學要學的真實。

國小一年級班主任工作總結12

時間很快已經臨近期末，回首一期和孩子們走過的點點滴滴，我突然發現滿滿的快樂，滿滿的幸福歷歷在目！

和孩子們一起學會讀書！

閱讀，是一件很幸福的事情，關鍵在於你是否被它所深深吸引，能否愛上閱讀，並堅持下來。於是，每天的中午輔導，自習課上，我和孩子們一起來品讀繪本，續畫繪本，從《小豬變形記》、《瘋狂星期二》開始，一起分享閱讀的體會，分享想象的奇妙，分享繪畫的快樂。

課下，一起閱讀的孩子多了，一起討論的孩子多了，一起繪畫的孩子多了，教室裡多了一股濃濃的書香！

和孩子們一起嘗試思考！

思考，需要時間、空間和經驗。課堂上，小組內大家共同探討問題，共同商量發言內容，共同展示討論結果，互相補充，完整回報內容。從開始的無從下手，點點碎片拼湊，到現在的自信講解，也許語言還不夠流暢；也許內容不夠完整；但是你看這表情、這形態、這自信，不僅僅是進步，更是孩子們的成長！

和孩子們一起學會勞動！

每天的值日是我們班最需要改進的環節，我們的目標是快、淨、齊。於是這個學期，我們採用以排為單位來值日，每一組同桌合作完成本組的值日，兩個人在實踐中發現合理分工，互幫互助才會乾的.快，比賽中才會幹的乾淨，他們每天把檢查的結果反饋給本組的同學，更激勵哪些喜歡亂丟亂放的孩子嚴格要求自己，20分鐘之內教室一定會變得乾乾淨淨，他們不僅體會到了合作勞動的快樂，還在大家的監督下逐步養成保潔的好習慣！

收穫很多，但也有很多不足，我想下個學期孩子們會和我一起繼續努力！

國小一年級班主任工作總結13

教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

國小班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的.弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。小班幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班幹部樹立威信;其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養*部團結協作的精神，要能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

國小一年級班主任工作總結14

20xx年秋季，我擔任了一年級一班的班主任。一學期結束了，我對本學期工作總結如下：

一、基本情況

我班共有學生34名，其中男生16名，女生18名。學習困難的學生有男生4名，比較調皮的學生有某某等。女生中愛打小報告的學生有某某等。

二、學生習慣的培養

因為孩子們大部分是幼兒園直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律缺乏認識。所以我在開學第一週，就和孩子們制定了班規，內容有：

1、上課不遲到，有事請假。

2、見到老師同學主動問好，下課不打鬧。

3、上課鈴響進教室，認真聽講，舉手發言。按時完成作業。

4、下課時擺好凳子，按順序走出教室，不擁擠，不推搡。

5、放學後，把桌子凳子擺放整齊，排隊走出校門。

我用制定班規的方法，很快讓孩子熟悉並適應了學校生活。

三、大膽培養使用班幹部

有的人會認為一年級孩子小，不會做事。但我在實際的`班級工作中發現，一年級的孩子工作熱情高，正是培養老師得力助手的好時機。我班孩子4個一組，輪流打掃教室衛生，而且值日當天，也負責發放班級作業，檢查班級桌凳擺放座位衛生，維持自習課紀律。除此之外，每四人中選一人做小組長，每天收交作業，檢查學生作業等。每四組孩子中選一人做組長頭，檢查組長作業。這樣安排，就可以使每位學生的作業都有人檢查監督。

在平時的教學中，選出5位閱讀能力強的同學，從週一到週五的早晨，領著孩子們讀課文，讀兒歌，讀經典等。

在培養班幹部的過程中，需要老師堅持去檢查指導。經過一個學期的努力，我班的衛生紀律工作，在沒有老師時，班級工作也能照常進行。

四、家校溝通

本學期開始，我們班召開了兩次家長會，並且開通了校訊通和微信群，和家長建立了無障礙的聯絡，我和家長一直保持著密切的聯絡，也經常打電話詢問孩子在家的情況，家長對我的工作也非常支援。

五、發現問題和今後努力方向

在本期中，我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生學習習慣和生活習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

國小一年級班主任工作總結15

一、所做的工作

1、讓學生背誦“四大習慣”。

每個周教師組織學生對四大習慣的記憶指導，對聽不懂的地方用自己的.話說一說的形式幫助學習記憶。

2、實行“記帳管理”，約束自控能力。

一開學，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。

3、實行班級管理民主化、細緻化。

要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小幹部的作用是相當大的。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如早讀、路隊、自習、發作業、收作業、課間記律等等。

4、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。

衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況，培養學生獨立工作能力和責任感，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

5、懲罰與獎勵並進，規範學生行為。

對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的小朋友，我會採取批評教育。

二、存在的問題

1、一年級同學自治力差，上自習的時候管不住自己，存在講小話的現象。

2、學生打掃衛生速度不快。

3、二組、四組書桌下有垃圾。

三、下步工作打算

1、加大安全教育力度，特別是道路交通安全。

2、加強四大習慣教育，進一步規範學生行為習慣。

3、對學生飲食安全衛生認真教育。

4、進一步加大對學生學習的監督檢查力度。