關於國小英語教研組教研總結範文

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的關於國小英語教研組教研總結範文，希望對大家有所幫助。

關於國小英語教研組教研總結範文1

本學期，我校英語教研組以市國小英語學科新常規為指導，堅持“以學為主〞辦學理念，以“立足課堂、有效教研、〞為核心，建設學習型團隊，夯實教育教學質量形成過程，進一步促進了教師專業素養和學生學業水平開展。

一、紮實有效推進教研活動，致力打造高效課堂。

我校英語科以教師為主體，以具體的主題研究為載體，積極探索新形勢下教研組建設的新內涵、新思路和新功能，在研究中建設和開展學習型團隊，在團隊的集體學習研究中，開展教師個人核心競爭力，促進教師專業成長，打造高效課堂。

〔一〕聚焦新常規理念下的新課堂研究

本學期，圍繞市新常規教學理念，我校以新課堂課為突破口，先後開展了四次相關的教研活動。通過組層面的設計，讓老師將相關的意識、觀念、實操等植入課堂教學中。

3月14日，我校成功舉辦了20xx年縣國小英語理事會活動。馬新捷老師代表我校開了一節公開課，謝曉苗老師為如何提升畢業質量作了分享。

〔二〕促進教研常規化、制度化。

為了提高英語組教研活動的實效，我們致力於開展多形式的組內教研。既有繪聲繪色的課堂教學片段展示，更有精彩深入的教學研討。既有劇烈的思想碰撞，也有互助合作學習。既有基於理論的實踐，更有對實踐的反思，對理論的反芻。教師們在組內共同參與，互助互學，達成共識，形成了學習的共同體。英語組教研模式的有益嘗試，把教研活動和教師的日常教學緊密聯絡，表達真實，高效，提升全體英語教師更新教學觀念。

活動有方案、過程記錄和活動小結。通過開展高效教研活動，為進一步打造學習型團隊、建立高素質教師隊伍、創立高效課堂打下堅實的根底。同時，促進組內老師認識到教研是每一位教師專業化成長不可缺少的平臺。只有積極地參與教研，充滿熱情地進行實踐，才能及時地更新教學理念，提高課堂教學實效，打造高效課堂。

〔三〕狠抓常規教學，提高課堂教學質量

本學期，學校加強了對常規教學工作的檢查力度，從作業、備課、課堂教學方面開展了細緻有效了督察工作。

從作業、備課方面看，老師們工作認真負責，總體情況良好，但還存在需要改進的地方，如要根據學生的年齡特點，佈置靈活多樣的作業；備課要根據自自己班級學生的情況作適當的調整，提出預設案。

以組為單位，集體備課，在聽、評課中，上課老師積極反思課堂教學，努力提升自身專業開展。

二、開展英語第二課堂活動，對課堂教學作有益的補充。

為創設校園濃厚的英語學習氣氛，我校開展了英語第二課堂活動，作為課堂教學的.有益補充。組織5年級開展英語拓展課程，分別由謝曉苗老師和餘潔碧老師負責，以教授英語美文誦讀和歌曲為主。

通過第二課堂的互動式教學和體驗式教學，向學生傳授文化知識的同時，培養他們用英語思維的能力，提高他們的英語綜合能力。同學們對英語學習產生了濃厚興趣，對外國文化有了更多的瞭解，也提高了同學們的綜合語言運用能力。

三、創新英語口語評價工作，為學生進一步的學習奠定較好的英語根底。

為不斷促進我校國小英語口語表達能力的提高，逐漸強化國小生英語綜合語言運用能力，激發學生說英語、用英語、學英語的興趣。我們利用“一起作業〞平臺，對我校三至六年級學生進行英語口語作業佈置。作業涉及學生對語音、詞彙、短語、課文朗讀及看圖說話等方面的內容。與教材知識水平相當，強調語言學習的開放性與應用性，能較好地培養學生的口語水平。

三年級：做好“工程學評〞口語檢測。

四、積極參加校內、外的各種培訓活動，瞭解當前最先進的教學理念和方法。

學校支援英語教師參加各級培訓學習，有效提升教師業務能力和科研水平。這些外出學習，讓我們領略到了名師的風采，更學到了珍貴的教育教學經驗。全體英語老師都很珍惜外出學習的時機，促進了自身專業水平的開展，也潛移默化的提高了學校的教學質量。

本學期，我們英語組的每個老師都兢兢業業，盡最大的努力完成各項工作任務，在老師們的支援下，各項工作有條不紊的開展，但是在組課題教研實效，老師們的科研意識，科研方法等方面還有待提高，學生的思維課堂方面還可以進一步深入探討與學習。

關於國小英語教研組教研總結範文2

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”—— 創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

一、抓好教學業務工作 提高教師的專業素質

1．努力學習，提升業務水平

英語組全體老師積極參加繼續教育，提高專業素養。符史燕老師、曾慶周老師參加了“國培計劃(20xx）”的網路培訓，其餘的英語教師也積極地參加了“國培計劃(20xx）”的光碟培訓，並且撰寫了相關的論文。3月14號，曾小敏老師積極參加了20xx年美蘭區國小英語資訊科技與課程整合的評比活動，取得了二等獎的好成績。

2．加強備課的規範性，集體備課與個人備課相結合

本學期，我們英語組舉行了一次集體備課的教研活動，主持人是曾小敏老師。備課是上好一節課的關鍵和前提，在活動中，我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法，明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。鼓勵教師製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

3．組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課並由一位教師主評。曾小敏老師舉行了校級公開課教學。這些教研活動受到了學生、家長和校領導的一致好評。

二、積極進取，無私奉獻

英語組全體教師工作積極性很高，在完成教學任務的'同時，還主動配合所任班級的班主任做好學生的思想工作。有的教師工作負擔很重,任勞任怨，可為了學生儘快掌握英語知識，為了提高英語的教學質量，符史燕老師除了完成自己的教學課時外，還充分利用課餘時間給學生補漏補缺。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，順利地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。

三、積極參加課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。五年級的陳曉希、王潔瑤、曾瑋三位同學，在參加20xx年海口市美蘭區鄉鎮國小生英語口語競賽中，都獲得了二等獎。

四、落實各項教學常規檢查工作

本學期，根據教導處的工作安排，進行學校的教學常規檢查，對教師的教案、學生作業的批閱情況檢查兩次，及時作好反饋工作。

總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力把學校英語教學各方面的工作提高到一個新的臺階。

關於國小英語教研組教研總結範文3

隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支援，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進根底教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育效勞〞。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學效勞。本學期，結合我校英語教學的實際狀況，我組教師認真學習相關的教育檔案、教學理論如《新課程標準》等。透過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的職責感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，並在此根底上，根據新課程標準的要求群眾備課，並且每人上一節公開課。在備課―上課―評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此根底上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力於學生“自主、合作、探究〞潛力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的開展，取得多方面的進步。

二、強化常規要求，標準教學工作

全組老師遵照教學常規要求，標準自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨集觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此根底上，加強學生書寫習慣的的指導和培養。高年級那麼注重讀書讀寫的培養和綜合潛力的提高。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在潛力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的

實際狀況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用潛力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及瞭解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

落實各年級教學目標。

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙〞，對於課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鑽研教材，以趣味性為主旨，逐步構成了本組的特色――課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網路資源，側重加強學生的聽說訓練。

五年級側重於中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用潛力的培養。

六年級的任務最重，難度。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。

在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氣氛。

為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的`實際狀況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量帶給保障。

四、抓好公開課教學，努力提高教學潛力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，其中“隨堂課〞3次、示範課1次、與異校交流活動，展示課1次，在組內構成了“比、趕、學〞的良好氣氛。大家在用心學習教學理論的同時，苦練教學根本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課――群眾備課――上課――群眾評課〞活動，讓講課老師能“一課一得〞：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的缺乏之處，虛心理解聽課老師提出的意見和推薦，不斷改善教學方法，努力提高教學質量。透過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務潛力的提高。

同時，我組教師十分重視自身教學潛力及教學素質的提高，用心撰寫教研論文。

五、下一步工作設想：

1、紮紮實實深入開展校本教研。

2、用心探索高年級英語閱讀教學的思路。

3、努力探索英語群眾備課的方式。

4、多渠道、多形式提高教師素質，逐步構成專業素質較高的教師群體。

5、加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷鼓勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年裡面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支援分不開，今後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年裡，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。