教師數學個人總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的教師數學個人總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師數學個人總結1

本學期以來，本人熱愛本職工作，認真鑽研業務知識，刻苦學習新的教育教學理論，努力延伸相關專業深度，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了比較完整的知識結構。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以教師為主導，發揚教學民主，實施因材施教。使學生學有所得，不斷提高，為了下一學年的教育工作做的更好，本人特將本學期教學心得總結如下：

一、政治思想方面：

我認真學習和研究中國特色社會主義理論體系，樹立高尚的世界觀，人生觀，用高尚的精神塑造自己，用社會主義核心價值體系要求自己，堅決抵制各種錯誤和腐朽思想影響自己，以為人民服務為宗旨，以集體主義為原則，不斷加強自身思想道德修養，與時俱進，使自己跟上時代前進的步伐。

我堅決擁護黨的路線、方針和政策，遵守國家法律、法令；關心時事政治，關心學校的改革與發展，認真執行學校的決議和各項規章制度，尊敬領導、團結同事、樂於助人、勇於奉獻、虛心向他人學習，具有良好的道德品質和思想修養。

二、教育教學工作方面：

“學高為師，德高為範”。所以工作以來，我不斷加強學習，絲毫不敢鬆懈。我一方面參加新課程培訓，掌握新課程理念；另一方面，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合；精心備課，上課，做好課後反思，在不斷反思中積累寶貴的經驗。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經驗，完善自己的不足。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，有點的.學生不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

教師數學個人總結2

從事數學教學已二十年多，在不斷的摸索、學習中，我發現自己已經逐漸適應了國小數學教學工作，並且深深喜歡上了數學教學這項工作，不敢說自己在教學上多麼的有經驗，下面僅談一些感受。

一、我覺得數學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。

在數學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經不能適應現代學生的要求，他們個個使勁渾身解數，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數學童話故事。不知不覺，挑戰成了孩子們喜歡的學習方式，已經開始要求我坐到他們中間去聽發言的學生講課。在學生這種研究的`勁頭下，我怎麼可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變教學方法方式。

二、學生的學習方法不對。

很多時候學生只是一味地接受老師的教授，習慣現成的接受問題，缺少自己去研究，自己去發現問題，然後自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來比較負責的，很多學生第一反映就是不會做，

不會自己動筆去算，

思考，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對於錯的題，錯了也就錯了，並沒有在課後去針對錯題分析自己錯在哪裡，為什麼會錯，這也可能會導致他再次出現這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現相類似的或者是變的稍微複雜了一些，就不會做的。課後缺少去反思，把裡面的原理搞清楚的。

三、學生目的性不明確。

我為什麼要學這個數學知識點，學了這個知識帶你有什麼用，貌似生活中不怎麼用得上的？學生還找不到學習的目標。從何學得學習數學沒意思，作用不大的，在教學的過程中，針對這個問題，我講解了很多現實數學作用的例子，慢慢的覺得他們對學習數學比較感興趣了，也認識到了現實生活中數學的重要性。

四、學生學習過程的問題。

學生在學習中會出現課堂注意力不集中，開小差，說小話的情況，這也就會導致對學習內容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡單的內容，就不怎麼認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平時在教學中，尤其是在講考試的試卷，

針對他們會出現的問題都經常強調的，

慢慢的有點好轉的。

五、學生學習心理問題。

學生對於自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學生不會一直認真的聽，不夠謙虛，容易半途而廢的。

六、學生學習基礎問題。

學生的學習基礎，尤其是計算能力，太過依賴開計算器等輔助工具，從而缺少了計算能力，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的，

這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為藉口說自己基礎差，聽不進去的，

從而一直不願意學習數學的，久而久之，

數學越來越差了，喪失學習數學的興趣。針對這類學生，我經常找他們單獨談話的，讓他們知道數學的重要性，

重塑學好數學的興趣。

總的說來，自己懂得數學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以後的工作中還應多學習專業知識，提高自己的專業素養，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現代教育教學的合格教師。

教師數學個人總結3

一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想說的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶。今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。為了不辱沒教師這個神聖的職業，下面就本學期的各項工作進行總結和反思，以便在新的一年裡更好地為教育，為師生服務，向德藝雙馨的教師邁進。

一、加強思想政治學習，提高師德修養

一年來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關係，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣。愛崗敬業，有奉獻精神。能積極湧躍參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排。向這次周老師生病，領導安排我帶三個班的數學教學工作，雖然我兒子即將面臨會考，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來，從不叫苦喊累，只默默盡心去幹好。

二、刻苦鑽研業務，努力提高課堂教學效果

教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化，為了更好地進行教學，首先除了堅持參加學校舉辦的業務學習外，還利用大量的業餘時間自覺學習瞭解新課程的教育理念，並寫了近萬字的學習心得與學習筆記，而且在國小教育網上發表了十二篇關於教育教學的文章。

其次，利用所學新理念結合我校學生具體情況創造性開展教學工作，在教學中先讀教材，對教材作深入細緻的鑽研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然後根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當的教學目標，選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，從不搞滿堂灌，而是講練有機結合，尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養學生養成傾聽他人發言的習慣，學會正確評價同伴等。最後積極做好學困生的工作，用發展的眼光看待學困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。

由於教育教學行為規範，能夠因材施教，及時發現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學生對數學學習不厭倦，學習數學的能力普遍得到提高，學困生面在逐漸減少。

三、班級常規工作，培養學生良好行為習慣

本學期我班有54名學生，其中45人是外來借讀生。這些學生的父母大多文化程度較低，居住環境較差，整天為生存而忙碌，因此很少關心孩子的'教育成長，從而導致了很多學生一張口就出口成“髒”，一動手就“比武”不分勝負決不罷休，而且性格很擰，個個都象一匹匹小野馬似的不好教育，針對這種情況，我以《國小生日常行為規範》為標準制定了每月工作重點，主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習慣養成。

1、利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育。向每週升旗儀式結束後，回到教室，我總是讓學生說一說國旗下講話內容，想一想自己受到了哪些啟發和教育，本週打算怎樣做。通過這種方式使學生無形中學會做人，做一個寬容、有愛心的人。

2、發揮“小幹部”的大作用。班上的兩操、紀律、衛生、作業等大膽放手讓小幹部們去做，我只從旁進行協助和指導。

3、利用班會、隊會課請學生對照《國小生日常行為規範》開展自評、互評活動，評出“星級學生”和“明日之星”。

4、堅持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉化工作時，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學生，去發現他們值得其他學生賞識之處，進行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以該掉不良習慣，允許他們有反覆，在不斷的反覆中把壞習慣該掉。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下換一種方法處理結果會有什麼不同呢？教會他們用正確積極的態度解決問題。

四、樹立服務意識，努力做好工會工作

自從擔任校工會工作後，始終堅持把老師們的利益、為老師服務放在第一位。根據學校實際情況，放棄自己的休息時間，建立學校主頁，學校校報，使教師們能及時瞭解學校最新動態和獲取教育教學資訊。組織教師開展雙升、案例分析大家談、教師秋季運動會等豐富多彩的活動。及時和校領導及工會委員探望生病、孕產婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關心和溫暖。通過努力和改進工會工作，現在校工會制度正在逐步完善，使工會真正成為職工們溫馨的家園，深受老師們的喜愛和好評。

一份春華、一份秋實，願把一生教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。

教師數學個人總結4

上網培訓學習宣佈告一段落。辛勞伴著收穫，感想頗多。通過學習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學到了知識，但還有些籠統，仍需繼續學習、理解、消化並用於實踐。而最主要的收穫是對學校數學和數學教師的形象和角色產生前所未有的認識。

一、實踐必須與理論相結合。

採用自主、合作、探究方式，致力於學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，建立真正育人樂園。

二、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯絡生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和慾望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯絡，有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。

三、思想認識得到了提高。

這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠、沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

四、重視實踐，審視自我。

“省培”讓我認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到三個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的'情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住生活的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經歷數學的學習過程，使學生真正體驗生活中到數學，樂學、愛學數學;三是關注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現思維力度，關注數學教法、學法，體現數學課的靈魂。

通過“省培”，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。通過“省培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。

教師數學個人總結5

這是國小階段最終一個學期，也是個關鍵時期。本學期我能認真執行學校教育教學任務，把新課程標準新思想、新理論和數學課堂教學新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探索，改革教學，收到良好教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結

一、認真備課。課前精心備課，撰寫教案。

根據教學資料及學生實際，設計課型別，擬定所用教學方法，並對教學過程程式及時間安排都做了詳細記錄，既突出了本節課難點，又突出了本節課重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，課後趁記憶猶新，及時反思，寫下學生學習中閃光點或困惑，課後及時回顧、反思，寫下自我執教時切身體會或疏漏，記下學生學習中閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、注重課堂教學師生互動

在課堂上我異常注意調動學生進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦本事。使學生成為學習主人，學習成為他們需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。

　三、認真做好每一次考試與考後輔導工作。

本期教學工作，我在教學工作中注意了學生本事培養，把傳授知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育因素，發揮學生創新意識和創新本事，讓學生各種素質都得到有效發展和培養。在教學工作中注意密切聯絡社會生活，學以致用，舉一反三。學完每個單元，對學生知識掌握情景進行本事測驗，測驗後我對學生成績進行認真細緻分析，對成績好學生進行表揚;對成績不夢想學生及時找出原因做相應教學調整。對於他們遺漏知識，我主動為他們彌補，耐心為他們講解，並讓他們每一天為自我制定一個目標，同時我還對他們點滴提高及時給予鼓勵表揚，激發了他們求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好成績。

四、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面發展

課堂上大部分學生都能專心聽講，認真完成作業。但有為數不少學生，學習上存在問題不敢問教師，作業找別人來抄，這樣就嚴重影響了學生學習成績提高。對此，我開展誠信教育，並狠抓學風，在班級裡提倡一種獨立、認真、求實考風，嚴厲批評抄襲作業行為。同時我激勵學生學習熱情，促進學生全面發展手段。異常對後進生評價，既關注學生知識與技能理解和掌握，更關注他們情感與態度構成和發展;既關注學生數學學習結果，更關注他們在學習過程中變化和發展。

總之，本學期教學工作有成功地方，也有很多不足，比如說，對新教學改革理念掌握不是很好，將新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中、課堂教學不能很好地吸引學生注意力、自我教學經驗不足等。本人今後將在教學工作中，吸取別人長處，彌補自我不足，努力提高自身素質，使自我走上一個新臺階。

教師數學個人總結6

一學期的韶光轉瞬即逝，本學期的教育作業行將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級的數學教育作業，在教育的各方面嚴格要求自己，堅持講堂“三不”(即講堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。為了下一年的教育作業做得更好，做得更超卓，為了能在往後的作業中更好的發揮自己的優勢，及時總結經歷，汲取教訓，現將一學期的作業總結如下：

一、教育教育作業

教育作業是校園各項作業的中心，也是查驗一個教師作業勝敗的要害。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和使用的一同，充沛運用校園現有的教育教育資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都獲得了有必要的效果。

1、備課深化細緻。

平常仔細研討教材，多方參看各種材料，力求深化了解教材，精確把握難要點。在擬定教育意圖時，十分留意學生的實踐情況。教案編寫仔細，並不斷概括總結經歷教訓。

2、重視講堂教育效果。

針對九年級學生特色，以愉快式教育為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教育為主線，重視講練結合。在教育中留意捉住要點，打破難點，做到解說明晰化，精確化，條理化，情感染，生動化，做到頭緒明晰，層次清楚，要言不煩，深化淺出。在講堂上特性留意調集學生的用心性，加強師生溝通，充沛體現學生的主觀能動效果，讓學生學得簡略，學得簡略，學得愉快;留意精講精練，在講堂上教師儘量講得少，學生動口著手動腦儘量多;一同在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到前進。

3、謙虛討教其他教師。

在教育上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心尋求其他教師的.定見，學習他們的辦法，一同，多聽優異教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，戰勝自己的缺少，並常常約請其他教師來聽課，尋求他們的定見，改進作業。堅持參加校表裡教育研討活動，不斷羅致別人的名貴經歷，前進自己的教育水平。經常向經歷豐富的教師討教並經常在一齊評論教育問題。

4、作業與操練。

在作業批改上，仔細及時，力求做到全批全改，剖析並記載學生的作業情況，將他們在作業程序呈現的問題作出分類總結，以便在教導中做到有的放矢。

5、課後教導。

在課後，為不同層次的學生進行相應的教導，以滿意不同層次的學生的需求，避免了一刀切的壞處，一同加大了後進生的教導力度。對後進生的教導，並不限於學習常識性的教導，更重要的是學習思維的教導，要前進後進生的效果。

二、作業中存在的問題

1、教材發掘不深化。

2、教法不靈敏，不能招引學生學習，對學生的引導、啟示缺少。

3、新課標下新的教育思維學習不深化。對學生的自主學習，協作學習，缺少理論指導。

4、差生末抓在手。因為對學生的瞭解不可，對學生的學習情緒、思維潛力不太清楚。上課和溫習時該講的都講了，學生把握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教育中的盲目性。

5、教育反思不可。

三、往後盡力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教育思維。

2、學習新課標，發掘教材，進一步把握常識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教育辦法的教育理念。

4、加強轉差培優力度，加強教育反思，加大教育投入。

教師數學個人總結7

這學期的工作結束標誌著，接下來要迎來一個全新的工作狀態，即將就是高三班了，高二的時間搞了一段落，作為數學教師的我感覺自己的單子並不輕，往屆的畢業班就有鮮明的對比，帶畢業班的不是很好帶，自己的壓力，加上學生的壓力這是最難熬的一段時期，但是這是接下來的事情了，這個學期的我還是結合了學生的情況，較好的完成了數學教學工作，很有感想，對自己的工作我也總結一下：

一、教學情況

學生在這個學期都很緊張，畢竟迎來的就是高三了，這半年的數學教學工作我極力的去做好工作，不讓自己鬆懈下來，對每一位學生都要保持一個負責的心態，我覺得這個學期大家都是很配合的，自己的教學工作不能夠說進行的很順利，但是想對的來說還是比較順利的，對於數學這們課，我自己覺得作為一名教師應該做到不把一堂課上的很無聊，起碼要讓部分的學生有興趣，然後這部分的學生，帶動了課堂的氣氛，積極的發言，讓其餘的學生參與進來，這才是教學的成功，不僅僅是自己想要去趕進度，讓自己的工作快點的進入到下一個階段，我始終都講究一個小效率。

讓學生開拓自己的思維，上課期間讓學生自由的發言，比如一個題目，有多種不同的解法，應該讓每一個學生知道這幾種不同的解法，然後讓其開拓一下自己的思想，如果有學生補充的我會讓學生把自己的想法表達出來，我不把自己的觀點強行的灌輸給學生，這是一個很不好的習慣，這學期以來我一直提倡讓學生髮散自己的思維，儘量的去把一個問題深層次的挖掘，讓學生養成這麼一個思考問題的好習慣。

二、把課堂輕鬆化

課堂是一個很嚴肅的環境，其實這也要看情況來，我就不把課堂的氣氛搞得很嚴肅，一學期來我特備的主張學生有問題就自由的發言，上課的過程中，保持一點點幽默，不讓這種壓力的氣氛出現在課堂上，保持一點點幽默能夠讓學生感覺到上課不是那麼的'壓抑，這其實對我的教學工作是有幫助的，也能夠引起學生們的興趣，不僅僅是對一貫的課堂氣氛做一個整改，更加是對學生們的上課興趣起了一個很好的作用。

我會在平時組織學生成立學習小組，讓學生在小組中做一個學習競賽，這樣一來也能夠讓學生有一個積極性，這個學期還是能夠看到效果的，學生們都在積極的做好小組工作，還是有一點的效果。

一學期來的工作是對自己能力的一個評判，也是為我接下來更加緊張的工作做鋪墊，我會繼續努力的。

教師數學個人總結8

數學教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得。

1、貫徹因材施教，分類施教。

素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習數學上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓數學素質較強的`學生上課的時候給大家為大家做示範，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對數學感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的數學知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對數學課失去情趣。

2、要調動學生情感。

國小生模仿能力強，喜歡遊戲，作為一名數學老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把數學轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會數學的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在數學欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會數學中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生數學能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬鬆的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。

3、要利用學校現有多媒體資源提高數學教學。

多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在國小數學教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的數學視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的數學，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視訊、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對數學學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂數學課。創設數學教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的數學審美注意。在數學教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀瞭解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。

4、要及時點評，及時總結。

每一節數學課後，教師應採取綜合評價方式，關注學生對數學的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，促進學生髮展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然後推選同學上臺讀感想、談>收穫。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛數學、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，並能在今後的學習中得到提高。

總之，我們要善於總結，善於回顧，發揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展數學教學工作。

教師數學個人總結9

作為數學教師，我能認真制度計劃，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學生的數學能力。以下是對自己工作的體會和總結。

一、在思想上

本人始終堅持學習黨的教育方針和政策，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，認真貫徹落實上級主管部門的有關檔案精神。嚴於律己、熱愛黨的教育事業，時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格要求自己、鞭策自己。做到聽從領導分配，圓滿完成各項工作任務；力爭在思想上、工作上為同事、學生的心目中樹立一個良好的形象。

二、工作方面

在這一年裡，我擔任國小數學四年級兩個班的教學工作，工作充實而不乏挑戰。作為一名新老師，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我參加了新教師培訓。在工作上，嚴格要求自己，注重專業知識的積累和教學基本功的訓練，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了國小生的學習和心理規律，課後認真及時的批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導，課堂上盡力做到充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鑽研教材教參，積極摸底瞭解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生；在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的.主體位置。

在教學中，除了做到認真備課外，認真批改作業，作業格式工整、規範，並養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展。

三、在學習方面

牢記學高為師的名言，認真學習教育方面的知識。在聽課方面，有校級，區級的公開課。認真向優秀教師學習，在學習中反思，在工作中不斷實現自我提高，發現了自己的不足，認真改正，做到了勤學習，多思考。

四、與班主任、家長密切配合

經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯絡，瞭解學生在家裡、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯絡，併力爭家長的理解、支援和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

五、完善自身建設，提高師德修養

從事教師這個職業以來，一直以“學高為師，身正為範”嚴格要求自己。要以在教學服務的心態中，做到平等的對待每一位學生，把學生看重了，學生也就更加的尊重老師，也就親其師，信其道了。再者在對待學生的缺點問題上不總是批評，否定學生，人無完人，相信每個學生通過自己的努力都能成功，發現他們的閃光點，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。並與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。

本年度我繼續通過各種途徑提高自身業務水平，通過在校內、校外聽課、教研，向同行學習，提高課堂教學水平；通過學習課程標準，研讀教學參考文獻，提高理論水平。點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善於觀察，勤于思考，勇於探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

教師數學個人總結10

一）作為國中數學教研組組長，擔負著整個國中數學教學教研發展方向的重任，因此在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由於今年國中部教學班級增多，教學任務加重，數學作為一門主學科，任重而道遠。尤其是七年級，兩位老師都是新聘任的，需儘快熟悉教學。在數學教學與教研中，我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革，將每週的週一下午第一節做為固定的數學教研時間，在教研活動中，對各年級本週教學內容及重點難點進行把關，並對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告，努力完成各種教學任務，切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的後腿，有效的杜絕了教學事故的出現。20xx年個人工作總結

本學期由於七年級數學課本及教學內容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將七年級的教學內容作為本學期數學教研的重中之重，對兩位教師進行了長期的追蹤聽課和指導，聽評課20餘節，使兩位教師都有了長足的進步，教學成績都有了很大的提高。在期末考試中七年級的一、二兩個班數學取得了較好的成績，三、四兩個班成績仍需加強，其他各年級的數學也都取得了優異的成績。

二）作為初四年級一班班主任，擔負著明年會考的重任以及學校的期望。由於，這一屆學生仍然是新接的班，對學生情況不熟悉。學期初，我用了一個月左右的時間逐步瞭解、認識、熟悉了全班學生，接著進行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班幹部，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強指導，讓他們儘可能快的成熟，有力地進行班級管理。在班幹部逐漸成熟的時候，在班級內實行了議會制管理，對班級內的.事物進行了量化管理，並對老師的教學進行可行性分析，使教學盡力向師生都有利於教學的方向發展。並進行每月一次選舉，使得責任心強的同學有了更大的發展空間。

開好主題班會是我們的另一個工作重點。作為初四學生，學習是重中之重。在主題班會中，我們注意加強科學用腦方面的思想教育，以及學生個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養搭配，科學用腦的最新成果等，各項工作都以真正有利於學生的學習為主，力爭明年會考取得一個比較理想的成績。

教師數學個人總結11

本學期，我擔任五年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的教學工作更上一層樓，對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想

教學以數學課程標準為依據，致力於改變國小生的數學學習方式及習慣，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、師生互動

注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。

本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的'過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、虛心請教

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

七、課後輔導工作，分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭做一名合格的數學老師。

教師數學個人總結12

一轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。在這一年裡，有收穫也有不足，現就將這一年的工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。在這一年中，我悉心關愛每一位學生，特別是對留守學生的關心上，更是讓他們覺得班級就像一個大家庭，老師就是他們的父母。對學生的培優方面也是不計報酬的給優生進行課外輔導。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

20xx年春學期，學校安排我到老灣國小支教，擔任二年級數學的教學任務，每週13節課，但校內我原來所帶的九年級數學的教學工作和總務處的工作也並沒有丟，兩所學校的工作量加起來任務是相當艱鉅的。但一學期下來，不論颳風下雨還是其他原因，我也從沒有耽誤過一節課，在圓滿完成學校安排的總務處的`所有工作的基礎上，在兩所學校的教學工作也取得了優異的成績：在本校組織的“課堂教學大獎賽”中取得數學組第一名，會考中學生張旭順利考取了壽縣一中，並且數學也考出了在校內從沒達到過的138分；在老灣國小所帶的二年級數學在期末檢測中也取得了從上學期的第七到本學期的第四的巨大進步。

三、考勤紀律方面

我雖然在兩所學校兼課，任然嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

在這過去的一年裡，我在工作中取得了一定的成績，並被學校評為優秀教師，這是對我的工作的肯定，同時也是對我的鞭策和鼓勵。今後，我將繼續努力，取得更優異的教學成績，為學校爭光！

教師數學個人總結13

本學期我擔任二年級數學教學工作，一季度來，我自始至終以勤奮、嚴謹的治學態度，勤奮、兢兢業業的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，主動參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中學習教學經驗，揚長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行講課，讓學生學習好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，全方面去培養學生的學習數學的能力。在教學中我從以下幾方面做的：

（1）課前準備：備好課。 ①認真研讀教材，掌握教材的基本概念，瞭解教材的構造，重難點分佈，掌握知識相互聯絡，知道應補充哪些知識點，能夠更好的讓學生理解。 ②瞭解學生已經學過的知識結構，瞭解他們的學習興趣、難點和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些苦難，採取相應的措施。 ③考慮教授方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活聯絡起來，為學生創設一個實際的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探索中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，讓學生成為課堂的主人，開發學生自身的能力，讓學生主動學習。應用題一直都是國小生學習的難點，在這個方面，我創設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，讓學生有一個情景去想象，然後小組合作去尋找計算的方法，最後得出了三種演算法，激發了同學們的思考的能力。碰到簡單易懂的知識點，我就會讓學生自學，不懂的.地方直接在課堂上解決，讓學生的發現問題的能力得到了提升，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有趣，學中收穫，關注全體學生，注意資訊反饋，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。

（3）要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。面對這些問題，抓好學生的思想教育。但對於學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。

一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

教師數學個人總結14

作為一位九年級數學教師，在面對會考的壓力時，現將作業總結如下：

一學期來，自己擔任九年級兩個班的數學教育，在教育期間仔細備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後教導作業，廣泛涉獵各種常識，不斷前進自己的事務水平，充沛自己的腦筋，構成比較完好的常識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教育民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷前進，然後不斷前進自己的教育水平緩思維覺悟，並順暢完結教育教育使命。

一、要前進教育質量，要害是上好課。為了上好課，我做了下面的作業

⑴課前預備：備好課。仔細研討教材，對教材的基本思維、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，要點與難點，把握常識的邏輯，能遊刃有餘，知道應補償哪些材料，怎樣才幹教好。瞭解學生原有的常識技術的質量，他們的愛好、需求、辦法、習氣，學習新常識或許會有哪些困難，採納相應的防備辦法。考慮教法，處理怎麼把已把握的教材傳授給學生，包含怎麼組織教材、怎麼組織每節課的活動。

⑵講堂上的情況。

組織好講堂教育，重視全體學生，留意資訊反應，調集學生的有意留意，使其堅持相對穩定性，一同，激起學生的情感，使他們產生愉悅的心境，發明傑出的講堂氣氛，講堂言語簡潔明瞭，戰勝了曾經重複的缺點，講堂發問面向全體學生，留意引發學生學數學的愛好，講堂上講練

九年級總溫習是重要的教育階段，是學生再學習的程序，也是全面前進學生文明本質，開啟學生思維才幹，培育學生剖析問題處理問題才幹的“收成時節”，是學生持續學習和參加作業的預備階段，讓學生滿載著本質教育的豐盛果實完畢義務教育。

二、總溫習作業面向全體學生

詳細做法是：

㈠教師的板書與學生的板演。

教師的板書應體現常識的產生程序，常識之間的縱橫聯絡，對問題的答覆要讓學生看解題思路及學生參加情況，教師的板書佈局要合理，層非有必要清楚。

強化學生板演效果，讓不同層次學生都有時機體現，因為學生板演可為教師供給反應資訊，如露出常識上的欠缺，可補償講課中的缺少，一同，學生板演中呈現的優異解題辦法，為教師供給向學生學習的傑出時機;其他也可以培育學生膽略，培育學生獨立考慮才幹，促進回憶。

㈡重視學生解題中的過錯剖析。

在總溫習中，學生在解題中呈現過錯是不可避免，教師針對過錯進行體系剖析是重要的，首要可以經過過錯來發現教育中的缺少，然後採納辦法進行彌補;過錯從一個特定視點提示了學生把握常識的程序，是學生在學習中對所學常識不斷測驗的效果，教師仔細總結，可以成為學生常識寶庫中的重要組成部分，使學生領會處理問題中的探究、除錯程序，這對學生才幹的培育會產生有利影響。

首要，應防備過錯的產生，要了解不同層次學生對常識的把握情況，查詢中發現：

⑴字面瞭解水平。

⑵聯絡的瞭解水平。

⑶發明性水平。

其次，在溫習程序中，發問是重要溫習手法，關於學生過錯的'答覆，要剖析其原因進行有針對性的解說，這樣可以使用不和常識穩固正面常識。

最終，課後的講評要捉住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是前進，只講不評，操練往往走過場。結合，安置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的擔負

三、捉住學生心思，營建傑出的教與學環境

會考競賽局勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”心情比以往任何時分都強。不論優生和學困生，他們的學習都是被迫型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調集起來，咱們教師的作業怎樣盡力也沒用，這就迫使咱們去研討學生的心思，找出合適學生心思特徵的教法。

我把學生分為三個層次，並確認咱們作業的要點和作業辦法：優生---拓寬;中等生---狠抓;學困生---教導。優生有較好的思維習氣，上課前咱們先把問題安置給他們，讓他們自已先研討，前進他們自己處理問題的才幹，上課時則選用評論式教育辦法，讓他們舒展自己的見地，然後教師加以概括總結，並進行深化、類比和前進，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的集體，在一般班是學習的幹流，上課時咱們以他們為主，力求在講堂上消化一切的常識點，作業和操練題也以根底題為主，強化訓練，普遍前進。關於差生，咱們本著前進一個算一個的心思，用愛心從思維上感染他們，用耐性從學習上幫忙他們，在講堂上編出讓這部分學生可以完結的標題，力求使他們每節課有事可做，每節課有收成，調集他們學習活躍性。

數學是一門比較籠統的學科，要堅持學生的學習愛好，有必要重視與學生的情感溝通。比方給學生及時的教導;給留意力不會集的學生及時的提示;給有好的解法的學生及時表彰;給失掉決心的學生及時的心思安慰;給學有餘力的學生各種才幹的培育和發揮潛能的時機。只要教師與學生有充沛滿足的情感溝通，才幹在教育中在一種愉悅、競賽、協作的環境下完結。

四、加強對教材的研討，營建講堂教育高效益

施行本質教育的主渠道是講堂教育，大面積前進教育質量的要害是每節課的高效益。會考要制勝，有必要從七年級開端抓起，打好根底很重要，當然九年級溫習的後期作業也十分重要，要在有限的兩個月時刻裡，把六本書溫習好，不講技巧，不講辦法，不拿出有用的辦法肯定是不可的。所以在後一階段，我很考究“精講”這一環，校園給咱們的教育時刻與其他學科相同，時刻緊，使命重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。咱們留意引導學生對概念、定理、公式、規則的消化;留意針對學生的常識缺點和疑難問題作要點敘述;留意新舊常識、新題舊題的比照，把雜亂籠統的問題作連線處理;留意解題辦法的延伸，探究處理的規則;留意一題多解的研討和條件多變的問題的抵擋辦法;留意賦有考慮性的新問題，與學生一同探究研討。

“練”這一環也是咱們後一階段的作業要點，基本上確保每節課有30分鐘以上的操練時刻，而操練題有必要是經過咱們精雕細啄的、與會考挨近的、有代表性的標題：瞭解概念、穩固定理的根底題;運用常識的才幹題;一題多解的思維題;易犯錯的常見題;歸納剖析的前進題等等。經過一系列的強化操練，學生的解題精確度，應變才幹，及技術會有很大的前進。

會考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。咱們只要不斷去面對、去處理客觀存在的問題，實在遵從教育教育的政策就事，集體才智+個人盡力=必定能成功。

這學期現已過完了，回憶自己的教育，儘管做了許多作業，但也存在許多缺少，函式溫習時講的比較體系，但學生仍是說很多不瞭解，最終也沒補償講。在往後的作業中再把作業做細些。讓每個學生都瞭解透。

教師數學個人總結15

今年，我擔任高三A6，A7兩個班的數學教學工作。作為一名年輕教師，我要時時對自己的教學進行反思，並加以改進。在這段時期的教學實踐中，我發現學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、基礎知識掌握的不紮實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，比如三角函式的定義，和（差）角的三角公式，倍角公式，複合函式的`求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

2、聽得多，想的少。大部分同學都說，課堂上我講的東西基本都能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是這一個題本身，而它所蘊含的思想方法，同種型別題的解題思路都沒有深思，從而不會舉一反三，思維沒有得到昇華，導致講過的原題型仍然不會做。

3、部分學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣。對於易錯題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結的習慣。學習是個積累，並反覆記憶的過程，一遍過，蜻蜓點水式的學習式出不來成績的。

對於以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：

1、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

2、提高課堂效率。課前儘量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，同時歸納近幾年大學聯考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我儘量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函式方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

3、重視錯題本的運用。平時要求學生把自己的易錯題，經典題都整理到本子上，不限題數，但必須每個題旁邊要有該題用到的知識點，思想方法，以及易錯點，做到題題反思，日積月累。

以上都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。這重要的是需要我的堅持不懈。在今後的教學之中，我會持之以恆，和學生們共同努力，爭取明年有份滿意的答卷！