高中教學總結15篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編收集整理的高中教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中教學總結1

本學期根據學校領導的工作安排，我擔任高一(3)、(4)兩個班的語文課教學工作兼高一(3)班班主任。

這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模組的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，激發學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。

基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，增強這部分學生的學習信心，激發了他們的學習興趣，使他們的語文素養有了提高。

二、推進新課程改革，實施高效課堂。新課改重視三維目標的實現，重視學生的實踐能力和創新能力的培養。

教學過程以自主探究合作，即學生的自我領悟，機子鑽研為主，教師不過是指導者、提示者、鼓勵者，首席對話者，以學生的活動鑽研探究為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發揮40分鐘的效能，讓學生樂學、愛學，主動求學，獨立鑽研。本學期的課堂教學以課改精神為指導，課堂儘量多得提問，然讓學生活動，注重教學過程的細化處理，用學生樂學來推進課堂教學，學生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標的實現者，課堂的組織形式以學生的情操培養薰陶為主，以學生聽說讀寫為主，充分調動學生的學習積極性。

三、重視學生良好語文學習習慣的培養。

在平時的日常教學中，我從以下方面培養學生的學習習慣：(1)自主閱讀的習慣。如我定期定時組織學生閱讀美文，第十週開始進行名著閱讀。有意識要求他們讀名著，寫讀後感。通過一段時間的培養，學生的閱讀興趣空前高漲，而且以讀促寫，也促進他們習作水平的提高。(2)做筆記的習慣。我要求學生課堂要養成擇要學習筆記，並指導一些做筆記的方法，規範學案書寫，定期檢查，絕大部分學生養成了這種習慣。(3)規範書寫的習慣，開展一筆一劃寫人生。無論是平時的作業還是定期測驗，我都嚴格要求他們認真書寫。每週的'週一、三的練字，強化學生參加，經一段時間，學生書寫明顯進步。這項工作今後要繼續加強。早讀要求課代表根據學生實際安排學習內容，我按時參加，但是學生的誦讀習慣還沒養成，今後有待進一步加強。

四、以生活為源，努力拓展語文教學的內容。

生活是語文的源泉，語文一旦與生活結合，才會顯露出無限的魅力。因此我在教學正在有意識將之充分聯絡生活。如引導學生聯絡實際談學習文章後的感受。注重語文的人文內涵，充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學中引導學生關注現實，寫真實之事，訴真情。平時還經常引導學生讀時文，這一些舉措充分調動學生學語文的熱情，使他們正逐步喜歡語文。

以大學聯考為方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。

高一的學生對大學聯考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種資訊，介紹大學聯考的狀元經驗，學習方法，往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。

高中教學總結2

物理這一學科是伴隨著實驗的發展而發展的，在教育教學領域，物理實驗對物理教學起到了巨大的推動和促進作用。研究物理問題總是從觀察、實驗入手，運用邏輯思維方法和數學方法進行一系列的科學抽象，形成特定的物理模型，繼而從感性上升到理性，從現象深入到本質，最後獲得規律性的認識，形成物理理論。物理學本身的特點，決定了觀察和實驗在物理教學中的重要地位。在物理教學中，學生對大量的概念和規律的認知，都需要建立在實驗的基礎之上，以獲得具體的認識，這是他們掌握知識、提高能力的開端。

1、實驗分類

在物理教科書中有演示實驗、分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些實驗，可以開發學生智力，激發學習興趣，培養學生的觀察能力和實際操作的能力。

1.1演示實驗

課堂演示實驗是在課堂上由教師進行實際操作，並通過啟發引導，幫助學生對實驗現象進行觀察、思考，以達到教學目的的實驗教學方式。

在課堂演示實驗教學中，教師是實驗主體，處於主導地位 學生是觀察者，處於被動地位，但是課堂演示實驗的教學效果卻主要是以學生能否達到預期的學習效果來衡量的。因此演示實驗的教學效果並不僅僅取決於實驗本身，還取決於教師充分發揮其引導作用。而引導作用能否充分發揮，不僅取決於教師自身的實驗技能和教學的基本素質，還取於教師對演示實驗採取的教學策略以及對實驗過程的設計。

演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景。

演示實驗具有如下的特點：

（1）直觀性強，容易觀察。

物理教學特點要求演示實驗的操作過程易於觀察，現象必須非常鮮明，最終所顯示的物理關係簡單明瞭。只有這樣才能更好的激發學生的學習興趣，激發學生的探究興趣，對於一些很簡單的演示實驗可以讓學生親自的進行操作，既增加了學生的學習興趣又可以間接的鍛鍊學生的動手操作能力。

（2）啟發性強，易於學生得出結論。

演示實驗是用來啟發學生思維、調動學生積極性、建立物理概念、揭示物理規律、解決疑難問題以及培養學生操作技能的一個過程。因此老師要通過引導來達到建立概念、揭示規律、解決疑難的最終目的。

分組實驗在高中多以測量性、驗證性為主，要提高學生分組實驗的教學效果，就必須使學生真正進入實驗狀態，進行有目的的探究活動。如果學生通過主動參與實驗獲得物理知識，則會印象更加深刻，並增強他們的學習興趣。因此在學生分組進行的實驗中，每組的`人數不宜過多，要讓每個學生都能有親自動手操作的機會，這樣能更好的增加學生對實驗過程、實驗器材的瞭解。

對於實驗中學生初次接觸的儀器、實驗操作中的難點和關鍵之處，教師必須給予適當的指點，尤其是在一些涉及到學生安全的實驗，比如說電學中的某些實驗。在學生實驗的過程中，還要注意培養學生養成良好的實驗習慣，如正確使用儀器，謹慎操作；尊重客觀事實，不拼湊資料；實驗完畢後自覺整理並愛護儀器等等。實驗後，還必須及時反饋，發現問題及時補救，有條件的學校應要求學生寫出實驗報告，對實驗進行總結。

1.3教材中的“小實驗”

當前在物理教學過程中，有不少教師認為教材中的“小實驗”是課外知識，與考試無關，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些小實驗卻往往具有取材容易、直觀明瞭、便於操作的特點，不僅能加深學生對所學知識的理解，而且能極大地提高學生學習物理的興趣，鍛鍊學生的動手製作能力和獨立操作能力，發展智力。因此此類實驗在物理教學中應予以重視。

2 實驗技能的培養

2.1培養學生使用基本儀器的技能

2.2 培養學生會進行基本的實驗操作過程

（1）掌握基本的實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗資料的處理、誤差的分析、實驗中應注意的問題、實驗的結論。尤其是現在大學聯考經常考的設計性實驗，用什麼物理定律、公式，電學實驗用什麼電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量，然後根據實驗要求選擇所需的儀器和實驗方法，進而設計好實驗步驟，得出實驗結論。

（2）培養學生安裝器材、連線電路的技能。

（3）培養學生正確記錄資料、分析資料、得出結論的能力。讀取資料和記錄必須注意：① 讀數要及時（電流表、電壓表要等指標穩定後再讀數），②要記錄完整資料，按有效數字的方式記錄；③ 資料的單位要正確。

（4）要使學生了解誤差概念。實驗後，要指導學生分析實驗誤差的原因，說明實驗的誤差主要有系統誤差和偶然誤差。

在高中階段，實驗佔有著很大的比例，而且在大學聯考中實驗所佔有的分值也是相當大的，搞好高中的實驗教學不但能提高學生的學習興趣，增加學生的動手能力，而且能有效的提高在大學聯考中獲勝的機率。

高中教學總結3

高一這學期本人擔任高一級的生物科教學工作,本人從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、教學任務完成情況這學期的教學任務是必修2的教學工作，經過不斷的努力，最終是比較順利的完成了這個學期的教學任務。

二、主要的經驗和體會：

（一）、認真備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

（二）、增強上課技能，提高教學質量在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

（三）、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。

（四）、認真批改作業佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常6到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（五）、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

（六）、積極推進素質教育。在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

（七）、狠抓學風。我所教的五個班，學生上課的時候大部分還是比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。經過將近一年的努力，取得了一定的成績。但我到這並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

高中教學總結4

參加工作一年來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

(1)課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④嘗試不同的教學方法，不斷的提高講課水平。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，以最簡單最易懂的語言傳授知識，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好課後作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

(3)課後輔導。

認真講解佈置給學生的課後作業，通過作業的情況瞭解學生的掌握程度，根據他們的掌握情況對課堂上講解的內容進行強調和補充。不斷的總結如何處理知識點，選擇學生容易掌握的，容易懂的方法。通過課後反饋不斷的改進教學。晚自習對學生進行個別輔導。選擇性的講解學生的練習題。課下關注學生，與學生進行良好的`溝通，尊重、理解學生。

(4)積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老教師學習，學習他們優點。並且經常和同時討論教學問題，分析重、難點。汲取大家的經驗來補充自己的不足。

(5)反思

作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對教學內容的把握不如老教師深刻，對學生的管理不如老教師有經驗。我會繼續努力不斷的完善自己。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

高中生物教學總結

時間飛快，馬上我就帶了一個學期的高一生物教學，在教學當中，我遇到很多的問題，比如，知識點的困惑，學生的各種表現等。現在經過這個繼續教育的課程學習，讓我在專業上，教學方法上都是受益匪淺，下面我簡單談一談我這個學期的教學經歷和反思。

我們使用的教材是人教版，必修一是內容比較多的一本書，並且也是實驗較多的書籍，所以應當合理的安排好教學時間。由於本學期我們學校開學相對其他學校推遲了一週，所以在課程的學習上非常緊張，加上我個人的教學經驗不足，所以很多時候課前準備的東西總是講不完。因此，經過幾堂教學之後我自己下去認真反思，發現了問題，即我經常在課堂上補充一些課後擴充套件的東西，這些補充的知識點難度比較大，所以學生學習起來就比較吃力，這樣我又花大量時間在課堂上細講，最後導致課本當中的一些知識點沒有講完，學生也沒有完全掌握補充的知識。我發現問題之後，慢慢改進了教學，在課堂上儘量的以課本為主來進行教學，教學效果也有一定的提高。

關於課後作業的問題，也是我教學中比較困惑的問題。我個人在課堂上把知識點講得詳細透徹，本以為學生百分之八十理解掌握了，可是，學生的作業情況卻出乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會出現差錯，甚至是一些最基本的記憶層次的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我佈置的作業太難了，還是他們做的題目太少了?直到現在，我還沒有找到很好的辦法來解決這個作業問題。

實驗課的管理和教學也是我頭疼的問題，在實驗課上，學生總是在裡面進行交流等，這樣就影響了我的教學，強調的問題也不知道學生是否聽進去了。很多同學會時不時地問一些問題，導致我在實驗課上非常忙，一節課下來感到無比疲憊。後來我準備了一個擴音器，輔助教學，有了一定的起色。但是學生還是會在實驗課上出現各種狀況，比如打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不小心把氫氧化鈉潑到衣服上等等，一系列的問題。所以我覺得在實驗教學上經驗還是不夠，應該多像經驗豐富的教師學習。

我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學經驗，並提高教學效果。

高中教學總結5

面對20xx年廣東省大學聯考全面實施全國卷的新形勢，我在政治課的教學中，結合自身教學實際，在此總結反思，以期改進和提高。

一、一輪政治複習的反思

1、備課

備好課是上好課的首要前提。我在網上精選了幾套比較好的課件作為備課資源，然後依據20xx年全國大學聯考政治考試大綱，製作屬於自己的特色課件。一般分這幾個部分：單元課考綱、考點講解、重點拓展、大學聯考典例、時政連線、單元思維導圖、大學聯考解題思維。儘管是對別人課件的整合，但這也是一種創新，有著自己的思路，一輪複習下來就有了一套屬於自己的課件，很有成就感。但這樣的課件形式比較單一，容易讓學生產生視覺疲勞。如果能將課件更生動、形象就好了。

2、上課

一輪複習課我能做到思路清晰、重難點突出，儘量深入淺出。明視訊記憶體在許多不足：以我講為主，學生講的少，留給學生思考的時間少;師生互動與生生互動不夠。

3、課後

(1)練習作業處理

課後練習的處理是一輪複習的重要環節之一。我會有選擇性地講解練習與試卷。對於日常的練習，我要求學生做完後自己對答案，並鼓勵學生“品答案”，先做後品，品之前要想一想自己的答案和參考答案有什麼不同，別人為什麼要這樣答。這樣品著品著就找到了正確答題的感覺。練習講解時，我一般都會要求科代表先統計錯題及學生要求要講的題。我會針對學生易出錯的題，詳細講解，效率明顯提高。試卷的.講評充分利用閱卷軟體提供的資料，重點講正確率低的疑難題。根據學生的錯誤選項分佈情況，分析學生答題失分的原因，對症下藥。非選擇題關注審題方法、規範答題等。

(2)課後自習答疑

晚自習或者課間、課後答疑，不僅可以及時給學生答疑解惑，還有助加強師生交流互動，促進教學。每次大考或者周測後學生參與積極性高，往往忙不過來，甚至一晚上喝水都沒時間的現象。但依然存在冷熱不均現象，有的學生非常喜歡問問題，天天圍繞老師轉，有的學生很少找老師。如何合理利用自習答疑時間，讓更多的學生受益，還值得我們思考、改進。

(3)思維導圖運用

每一單元複習結束前，我都提前佈置學生獨立構建獨具特色的知識體系圖。學生可結合自己的興趣、愛好和特長，自由繪圖;但要求必須做到兩點：一是核心知識不可少，二是要有自己的邏輯體系。但這件事做起來簡單，堅持下去很難，剛開始效果很好，到後來就變成了應付差事。如何增強他們的自主構圖意識，提高他們的持續性和積極性，任重道遠。

(4)錯題典題整理

學生平時究竟如何整理錯題呢?簡單高效的做法是，學生只需把這些錯題按錯誤原因歸類抄在你的“錯題本”上，你要分析你再次錯誤的原因，做到有的放矢地複習。錯題整理，不僅是學生的事，老師也要關注。而我有關注但沒有積累成冊，以後會做好！儘可能針對學生的錯誤涉及到的考點從不同角度再出三個題，把這些錯題組合成一張試卷，這張試卷的針對性和實效性就很強。這樣對老師的要求較高，不僅需要鑽研的水平，更需要有付出精神和責任意識。

（5）資源素材共享。我經常上學科網、大學聯考資源網、高三政治教學網等找一些當時最新的時事政治

素材，蒐集各地名校聯考試題，以時事政治為背景的材料選擇題或者非選擇題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接大學聯考。我還充分利用我的微博及部落格，把我的資源及我發現的優質資源及時放到我的微博及部落格上，告知我的學生週末在家適時地學習用好！

（6）學生資源發揮。學生是最大最好的資源，從學生那裡瞭解我上課的情況，從學生那裡掌握學生的情況，從學生那裡蒐集教學資源。平時教學或者週末、假期，我都會佈置學生的自主學習作業，讓學生來命題講題、讓學生來整合知識框架、讓學生來收集易混易錯知識、讓學生來收集典型題目、讓學生來寫政治小論文……

二、二輪政治複習的設想

二輪複習重在把握知識間的內在聯絡，構建知識體系，建立時政與理論之間的聯絡，幫助學生運用書本知識提升分析現象、解題答題的能力。在把握重點的同時，要注意以下幾點：

1、夯實基礎，關注課本。無論是哪輪複習，都不要忘記根本。熟悉書本，根據大學聯考考試說明、考試大綱去掌握考點，才能精準複習，提高複習效果。熟悉知識，掌握方法、規範答題，是各輪複習不變的主題。

2、提高效率，自主學習。二輪複習要不斷提高課堂效率，改變以我為主的授課方式，多引領學生自主學習，去總結、去探討。要充分相信學生有自主學習的能力，學會留白，給學生一些時間，還老師一份驚喜。

3、加強研究，交流借鑑。我要加強大學聯考試題的研究，關注熱點事件，要有命題的敏銳感。多關注考全國卷省份的考前模考題，精選試題，強化訓練，規範考試。同時，充分利用網路，加強與同行的交流與學習，借鑑別人的優點，靈活運用。

高中教學總結6

這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。現將本學期的教學

一、備課

分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用。

備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴充套件學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理髮展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。

對概念課採用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的`過程，展示新舊知識之間的內在聯絡，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，並讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。

三、作業

包括課本上的練習、習題、以及課外作業，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生儘量當堂完成，並及時進行講解；習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業，要求學生課後獨立完成，全批全改，深入瞭解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學有餘力的學生提出要求，並及時給與提示，以求進一步提高。

課外作業則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。

四、輔導

主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續性，建立知識網路的聯絡，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課後輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。

總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況採取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利於教學質量的提高，有利於學生身心的健康發展。

高中教學總結7

一學期的體育工作即將結束，自己的收穫是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結 的是我對待工作的熱情和時刻未改變的幹勁，這也許是體育工作者的共同特點吧。通過一個學期的教學工作，發現了教學過程中的一些缺點和長處，為了使今後的體育教學更好的對學生的身心健康起到促進作用，現對本學期的工作做如下總結：

1、學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

2、通過體育課的鍛鍊，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。

3、整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。在教案 的編寫上，突出了個別化教學原則，儘量使每個學生都能有適合自己的`活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。

4、在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同型別學生的要求。

5、師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嚐到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，()也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

6、通過不同型別的球類運動及遊戲使學生提高了身體的協調性，增加了學生對參加體育鍛煉的興趣。

總之，從這一年的體育教學中，使我深深體會 到，要當一名體育教師並不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以後的日子裡，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強 烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。婦產科工作總結服裝廠實習總結國中體育教學總結

高中教學總結8

聽課中感想頗多。課堂採取小組合作方式是不容自己選擇的，這對於我們優質課、公開課等已經是個明確的導向。講課的課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》，這三個課題都是比較經典的也不易發揮。教師所用儀器都是常規儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺，《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼，《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽教師還是竭盡其所能，對於每一環節、甚至每一句話進行提煉、創新。當然也有個別教師的課聽起來平平淡淡了無新意，缺少激情。

別人的失誤就是我們的經驗，別人的成功就是我們學習的典範。有個老師講的是《摩擦力》一節，佈置學生拿牙刷在手上拉，問有什麼感覺，本意是讓學生感受摩擦現象。結果是學生齊聲回答“癢癢”，結果會場一片譁然。這就反映了該教師沒有備好學生，或者說試講次數少。當然也許是老師有意識要得到這個結果，來活躍課堂氣氛，溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯，那要看教師應對突發事件的掌控能力。結果是該教師沒有抓住這個事件來發揮利用。教師的課堂授課本身就是一項創新性工作，很難上出完全一樣的課。起碼授課的物件是在變化的。所以教師應該具有很好的駕馭教材、駕馭學生以及應對突發事項的能力。教師應該熱愛課堂、熱愛學生才能從容應對課堂。

總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位教師為例，如鄒平一中的成建老師課堂結構設計不錯，新授知識都是以思考題的形式提供給學生，學生帶著問題去思考、探究，對學生的學習有很好的導向性。語言幽默，有激情，親和力強。課件材料趣味性強。最後總結言簡意賅，重難點一目瞭然。又如高青教研室邵明芝老師語言風趣幽默、抑揚頓挫、感染力強。師生互動和諧，課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上實驗有突破，一看便知，不需要費太多口舌。

一、對以後工作啟發

1.在非畢業班大力倡導小組合作教學模式，以適應目前新的教學環境。讓教師充分挖掘小組合作教學模式的優勢，不要再留戀老的教學方式了。

2.老師外出聽課時可購買錄影光碟。現在各科課時都很緊張，不能派出過多的老師親臨現場。這樣，其他的老師可以在家機動靈活的`觀看錄影，並同時由外出教師主持進行相關的集體教研活動。當然對學校而言也是蒐集教學資源的好舉措。

3.本次觀摩課，絕大多數教師講不完，個別教師提前講完沒事幹。就像是跳遠害怕踩線，往往是怕什麼來什麼，要麼提前起跳，要麼踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應進行相應的訓練，以及如何制定的應對措施。

4.好的開頭是成功的一半，縱觀各位老師的匯入各有千秋;對於課堂結構我們可能感到沒有多少值得研究的地方，但是優秀教師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結束，本條說的是開始和中間過程。如果再有這樣的機會或者說有一定數量的錄影課，我們是否將他們的課解剖開，把他們的開頭、中間過程、結束部分進行對照比較。如果這樣做了，教師會有很大發現的。

5.作為一節成功的公開課，一定要拿出不同於他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點，而且還要建立在沒有硬傷的基礎上。也就是說經典的課加上一個亮點可能就是一節成功的公開課。要是出現一個硬傷，其他部分處理的再好，該老師也只能進入平衡人群了。所以我們在以後準備公開課時要注意創新，同時避免失誤。

高中教學總結9

20xx年9月15日，我在鼎城九中進行為期一個月的教育實習活動，實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。一階段來，在熊教授，鼎城九中校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。

教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固。課外輔導耐心細緻，批改作業仔細正確。剛到鼎城九中時，在第一週，我在學校的安排下，開始熟悉九中、高一110班的情況，並隨班聽課，作好聽課筆記。在帶隊教授與指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出四課詳細完整的教案。首先經帶隊教授審閱後，進行試講。再交給指導教師審閱，在指導教師同意簽字後上臺講課，講課後指導老師給予了很高的評價。

實習期間，我能快速準確地掌握和熟悉全班情況，工作積極主動，處理日常事務靈活而不拖沓。在當實習班主任的過程中，我能制定切實可行的教育工作計劃，嚴格執行學校制度、作息時間，能很好的組織平常的班級活動，而且我能盡心盡責，每天晚自習結束後都進行了查寢，和寄宿生談心，和學生相處十分溶洽，學校每日評分名列前茅。我還從原班主任那裡學到了很多關於班級管理方面的經驗，讓我受益不少。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。讓我欣慰的是，實習結束，我收到了學生贈送的`圍巾和手套，很溫暖，而且教育實習期間，高一年級進行了期會考試，我班的歷史總成績在平行班級中排名第一，收到了相當好的效果。

在此，我衷心的向幫助我的熊教授與九中的老師們表示感謝與敬意！

高中教學總結10

本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結。

一、理論學習和教學研究

學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最後，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

二、紮實做好與教學有關的各項常規工作

認真制定教學計劃

1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，並和學科的教師商量，制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。

第一輪複習的主要特點是單元複習，需要學生紮紮實實地掌握基礎知識，再學生已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主幹，又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，並且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生採用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收穫。在課後，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上儘量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

5、狠抓歷史基礎知識，準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯絡，形成學科內容的主幹系統和知識網路。

6、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網路化。

7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特徵和發展過程，從巨集觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主幹。

9、複習策略

（1）每節課默寫一個重點知識點。

（2）以教師講解為主，側重全面知識點。

（3）周測的進行，月考加強。

（4）強化學生複習資料。

（5）用時間講析資料上的練習。

10、學情

（1）學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

（2）除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。

（3）學習是不善於思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

（4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

三、對複習的反思

1、複習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由於對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。

2、複習過程中沒有持之以恆的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到大學聯考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，並沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在大學聯考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、複習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

四、今後的高三複習工作應注意的問題

具體做法如下：

（1）每複習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而瞭解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。

（2）運用電子表格做一張學生學習情況表。注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化後打勾和叉。此表的'構件有利於瞭解學生撫卹後還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那麼學生的基礎打的是非常紮實了。

（3）運用多種教學方式，激發學生的求知慾。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

1、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常大學聯考教研分析要及時在科組內反饋，使他們儘快成熟起來。

2、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付大學聯考中的試題，大學聯考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今後任教高三歷史的重要工作。

3、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。

4、密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯絡和比較。

5、每次月考測試必須增加題量達到大學聯考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應大學聯考試題。

6、要制定詳細的複習計劃，細到第幾周複習到哪一課。

五、今後努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高三不同情況，認真研究研究學情，如何上好課，對今後的教學有一定的幫助和提高。

3、認真的進行大學聯考研究，把握大學聯考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。

通過三年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

高中教學總結11

幸福，對於當下急功近利、慾壑難填的國人來說，是一個敏感的話題，也是一件可遇而不可求的奢侈品。人們都說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，那麼，是不是13億中國人就有13億種對幸福的解讀呢?答案不得而知，但是，作為一個從教7年的年輕教師，一個對生活要求不算太高的年輕教師，我確確實實地感受到了作為一名教師的幸福，這其中雖然伴隨著成長的跌跌撞撞，但是我一直堅信，我能成為一名因我的存在而讓學生感到幸福，同時我也樂在其中的老師，因為彼岸花開，希望永在。

幸福來自彼此的喜歡。

20__年秋天，我踏進了亞林一中的校門。我認真備課，我虛心求教。只要有時間我就去聽數學組其他老師的課，認真做好筆記，回寢室後我就認真鑽研反思，我與前輩的差距在哪，我如何在最短的時間裡成長。很快，我的勤奮務實有了回報。學生看見我，老遠就跑過來，問這問那，課堂上學生的小眼睛都瞪得圓圓的，自然成績錯不了。有一個叫張浩的學生的媽媽找到我，說張浩近一段時間特別願意學數學，而她因一些小事和孩子鬧得不愉快，問我能不能幫她勸勸孩子。這是我始料未及的，但我欣然答應了。結果是皆大歡喜。所以，這一年的教學經歷告訴我，要想成為一名幸福的老師，就要做到既能走到學生身邊，又要走進學生的心裡，彼此喜歡，彼此不設防，幸福才能

悄然來臨。

幸福來自彼此的尊重。

學生尊重老師，理所當然。其實，老師尊重學生也是理當如此。20__年，因為我教學成績突出，我被調到高一年組承擔文科重點班的教學任務。說起這屆學生，就不得不說一個叫張紀元的孩子，他在20__年的大學聯考中取得了數學141的高分，成為松林管局文科狀元。對於剛接觸的這個年組第一卻選擇文科的優秀學生，我要求自己一定要用自己的.專業水平贏得他的尊重。我認真備課，做大量的大學聯考題，為他量身選擇能激發他的學習熱情和動力的習題，哪怕是在我高三每週42節課的時候。如今已中國政法大學大三的他仍不時地給我發簡訊打電話。不僅是張紀元如此，那屆學生見我都會很親切的喊我一聲“曉秋老師!”所以，這三年我成長最快，雖然是被學生攆著成長起來的。我的總結是，不要小瞧學生的能力，要想成為學生的良師益友，就要學會彼此尊重。

幸福來自彼此的認同。

我一直認為林區的家長易於溝通，只要你是一個認真負責的老師，家長就會認可你。20__年春節，邵明洋的爸爸問了好多人之後，終於打通了我新換的電話，就是想表達一下感激之情。他說，孩子是花了8000元錢上的高中，國中數學倒數，如今成了數學成績年組第一的優等生，他很感激。放下電話，我的心中溢滿了幸福感。一個老師的價值能得到家長的認可，那他就是一個幸福的老師，我把這樣的認可當成我最高的榮譽，千金不換。

人往往因為生命的不完美而感到有所缺憾，也因此感慨幸福的難得。就如張愛玲說，生命是一襲華麗的袍子，上面爬滿了蚤子。不要苛求幸福，其實它就在不遠處，也許就在彼岸，在你思維的轉角處。感謝讓我成長，讓我感受到作為一名教師的幸福的學生、家長、同仁。

看，彼岸花開，幸福常在。

高中教學總結12

20xx年大學聯考已落下帷幕，面對學生取得的成績既有歡喜也帶有點滴的遺憾。

成功之處：

1、首次擔當高三的化學教學，我通過聽市、區的高三研討會、交流會把握好大學聯考試題的特點和趨勢。更新了教育教學理論，開拓了思路，樹立以課本，教學大綱、考試說明為大學聯考複習依據，抓住素質培養和能力提高為主線，激發了學生的學習興趣，培養學生的化學實驗能力，增強綜合應用能力，具備了自己認為最好的複習戰略戰策，以及一定的化學教育理論水~平。

2、回顧高三複習大致分為三個階段：第一階段：分章複習；第二階段：分塊複習；第三階段：綜合訓練，衝刺大學聯考。目的是：幫助學生對已掌握的零散的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化，網路化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為紮實，更為系統，提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力。使學生做到：總複習全面抓，普遍的'知識規律化，零碎的知識系統化。

3、認真學習和領會了大學聯考《化學考試說明》，明確化學考試內容和能力要求，特別是力圖反映出考生能夠初步運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類有關化學問題及綜合應用的能力。其次認真分析了大學聯考理科綜合試卷，以明確大學聯考的命題方向和對能力的要求。從而制定總體的複習計劃。

4、從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的知識點，基礎知識和基本技能佔了相當大的比例，即使是綜合題也是雙基知識進一步融合而已。所以在高三總複習過程中本著緊扣教材和教學大綱及考試說明，對基礎知識進行系統化梳理和歸納，引導學生對每一部分知識進行系統化整理，將學科知識通過點、線、面連成系統網路。

5、在複習的最後階段更要體現出個性化，不同的學生會暴露出不同的問題，這時引導學生對自己所犯的錯誤作一個再認識，而這一個再認識不能只滿足於會作了，而是要知道錯在哪裡？為什麼會犯這樣的錯誤？這樣做，能使學生進一步發掘知識的內涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。

6、注重學生心理狀態的調整：在五月學生容易出現鬆懈，厭戰，怎麼也緊張不起來，恨不得明天就考試。對學生的這種情緒，我有意在五月中旬給學生安排了一節錯題知識競賽課。我將學生平時常犯的錯例蒐集起來，展示給學生讓他們搶著說出錯題的原因，正確的答案，與之聯絡的知識點。學生爭先恐後解答問題，在一種輕鬆的環境中改正餓了自己的問題，而且也暫時忘記了大學聯考的焦慮。教學中多鼓勵學生，給他們一信心。

我班學生禹忠心我經常鼓勵他不要氣餒，要有野心，大學聯考理綜正確拿到學校第一名，經過努力大學聯考他以三分之差，獲得了理綜的第二名。而且總分以５３０奪得了平行班的第一名。

不足之處：由於初次帶高三所以還有很多的不自信，心裡也知道一定要抓基礎，不做怪題、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺，結果就有了一節課費勁將一道題，學生還是暈暈乎乎，浪費時間。還好本人醒悟較快，出現一次後馬上改正。由於高三的經驗不夠豐富，對學生答題的巧法，妙法肯定傳授不夠，有待進一步充實自己。

感激：帶著很多的疑惑，很多的新鮮初次進入高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支援、幫助，沒有你們有不可能這麼順利的完成高三教學。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，併為我指出教學中不到位的地方，讓我在高三的教學中越來越有自信。記得二班學生邱凱的話說：您講的課越來越好了。讓我心裡甜甜，告訴自己我沒有耽誤了孩子們，在他們人生的重要時期我幫助了他們。

展望未來：在以後的教學中繼續做到：多進修，多看書，多聽課，多反思。

高中教學總結13

本學期，我校把教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面結合起來，把教學教育工作滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，這對青少年學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。在教育工作上，我校重抓德育科研，因為德育科研是德育工作改革和發展的標誌，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑；在教學工作中，我校教師繼續深入開展“研究性學習”，資訊科技與新課程相結合的教學模式研究。教師通過研究，對教學過程中收集的資料進行整理、結合心得撰寫出大批教學論文，這對教師課堂教學水平和科研能力的提高，促進了教育教學質量的穩步提高，學生的各項素質都有質的飛躍。通過科研實驗培養、鍛鍊、提高了教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇於探索，獲得了豐碩成果。

一、加強學校的德育管理工作

中學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策檔案，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是:

（一）健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、團委書記和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯絡並溝通教導處、總務處之間的橫向聯絡，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯絡密切，指揮靈活，步調一致，資訊暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

（二）明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《中學德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。這表現在三方面：

1、調動班主任教師加強班級管理的積極性。

因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。

2、調動各科教師教書育人的積極性。

學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。

3、調動服務者育人的積極性。

學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為慶揚好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

（三）更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

要做好中學德育工作，必須提高學校教師隊伍的素質。學校重視對教師的`培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中國小教師職業道德規範》的要求，樹立德育工作者的良好形象。通過科研實驗培養、鍛鍊、提高了教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇於探索，獲得了豐碩成果。

（四）加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的視窗，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時愛教育，處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，有統一用磁磚燒製的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等標誌，讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講話，豐富多彩的藝術團活動和興趣小組活動並形成了學校藝術節、科技節、體育節的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

（五）樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導中學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利於學校全面貫徹黨的教育方針，有利於全面提高學生素質，有利於全面落實德育工作目標。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯絡、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會三結合的一致性教育。實施證明：在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效，學校先後獲得市、鎮多項殊譽。

在這樣的指導思想下，教師寓教育於教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，令學生和家長獲益匪淺。今後，我們要進一步結合中學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

二、千方百計提高教學質量

一所學校要贏得社會的認可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計提高教育教學質量。多年來，我校一直把教學作為學校的中心工作，狠抓課堂教學和教研，千方百計提高教學質量，一刻也不曾放鬆過。課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，本學期，狠抓了備課，通過檢查發展了一大批精品教案和優秀教案。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，同時抓好第二課堂，加大了“培尖補差”力度。正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關係。積極探討、總結和推行以學生為主體，有利於提高學生素質和創新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇於實踐的能力，提高教學質量和教學效果。通過組織公開課、研討課、複習課等聽、評課活動，促進了教師教學水平的整體優化。

本學期，我校教師繼續深入開展“研究性學習”，資訊科技與新課程相結合的教學模式研究。教師通過研究，對教學過程中收集的資料進行整理、結合心得撰寫出大批教學論文，學校結合實際選出部分送市教育局參加年度論文評選，每年均有一大批獲得獎勵。教師課堂教學水平和科研能力的提高，促進了教育教學質量的穩步提高，學生的各項素質都有質的飛躍。

三、辛勤的汗水換來碩果累累

本學期，我校全體老師通過辛勤的付出，換來了累累碩果，甚是驕人。九年級會考模擬和七年級八年級期末考試中，我校都取得了好的成績。九年級會考模擬考入重點線人數56人，綜合排名開平市第六名，參加國家示範性高中實驗班8人。這些成績與我校勤抓狠抓教育教學工作是分不開的。

以上是我校在本學期的總結。

高中教學總結14

在輝南縣第六中學為期45天的實習活動已經結束了，然而臨行前與六中高二一、二班的同學們告別的場面，指導老師滿含期待與祝福的眼神，像實體化了的映像一般，清晰而深刻地印在了我的心中。輝南六中，一所莊嚴而又活潑的高中，成為了我教師道路上的起點。

在輝南縣實習的第一天是新奇而充滿期待的，永遠也忘不了剛下車時的心情。36個實習生，都拖著快要拖不動的行李，然而每個人的表情都不同，有茫然不知所措的，有自信滿滿整裝待發的，有不動聲色眼神卻透露著躍躍欲試的……9、10點鐘的太陽終於找到了自己能最大限度發光發熱的角度，大家的表現不同，但心情卻是同樣的激動。腳下就是我們即將踏上的征程，前路茫茫，但前方總是光明的方向。

陌生的城市，陌生的學校，陌生的老師與同學，這樣一個全新的生活環境與生活模式對與全體實習的同學來說，都是此行的第一個挑戰。輝南縣是個不太繁華的城市，它有小城市獨有的恬淡寧靜，街道整齊，民風淳樸，處處透露著一股簡單舒適，這讓我們很快就習慣了這個城市的生活。然而學校裡卻是另外一種氣氛，它同所有的高中一樣，秩序井然，學習緊張，凝重中又帶著欣欣向榮的生命力。這裡的老師和學生們都勞累著卻又積極樂觀地、堅毅地向著美好的未來前進著。這樣的氣氛是我們曾經熟悉，而今卻有些淡忘了的高中的氣氛，這樣的生活是我們過去擁有過，而今卻要變換一種角色去再一次擁有、再一次感受的生活。剛到輝南的陌生，在離開了那裡的今天已經變成了我們隨著離開時的行囊一同揹回來的厚重的收穫。

在輝南六中的這段實習期間，我擔任的是高二一、二班的實習語文教師，共講了十二節語文課，按照本校要求，完成了六節新課的教學任務，分別是《咬文嚼字》、《說“木葉” 》、《談中國詩》、《中國建築的特徵》、《 作為生物的社會》、《宇宙的未來》。共參加了兩次班會活動，一、二兩班每班個一次，班會的主題分別為“熱愛生活”和“實習老師帶來了什麼”。在教學實踐經驗的總結和與學生溝通的心得方面都有了非常大的收穫。下面我將具體談談我有怎樣的收穫。

一、教學實踐經驗的總結

第一節課是《談中國詩》，也是給我帶來驚喜與收穫最多的一節課，因此我將以這節課為例談我在教學實踐中總結的經驗。由於是選講篇目，所以我只安排了一課時在這篇課文上，內容分別為作者及文章背景介紹、分析文章整體結構概括段落大意以及文章中心思想、通過板書與講解結合的形式結合文章分析中國詩的特點並在這一過程中認識瞭解比較文學的研究方法。內容並不多，但是超乎預設的狀況卻不少，而且是從開頭的作者介紹就開始了。

由於課程安排的重點在後面的部分，於是作者及文章背景介紹是以幻燈片的形式呈現的，然而錢鍾書先生傳奇化的生平事蹟引起了同學們的高度興趣，同學們對他一人取得幾所國外知名大學的學位一事表現出了由衷的讚歎和欽佩，於是，我抓住機會就這個問題又多有介紹，此時不得不感嘆一句“書到用時方恨少”啊，以前的瞭解都不甚確切，這給這次的展開帶來了不少麻煩，而我則是勉強過關暗捏冷汗。然而收效卻是不小的，不使用十分官方化的語言，而像是閒談一樣地向同學們介紹一個精彩的人物，不僅吸引的同學們的注意，更是拉近了我與同學們的距離，這樣的欣喜是難以言表的。這讓我真正體會了在教育見習時指導教師盧軍良老師說的那句“在課堂上，面對著思想鮮活的、不同時期的學生，經常會有與你設想中不同的高潮，抓住機會倒出你的積累，就會成為一節課的亮點”。通過這次的體驗，我更認識到，這個亮點不一定是重點，但它卻是成功攻克一節課的制高點。這個意外的收穫讓我在接下來的時間裡擺脫了緊張和不適應，也讓同學們對我這個初出茅廬的實習老師產生了親近的感覺，給下面的內容的講解也帶來了很大的便利。

在下面的具體文章內容分析的'講解部分，則讓我見識了不同學生集體的不同的反應，讓我真正意識到教師不是簡單的站在講臺上照本宣科的職業，不是容易的站在舞臺上按一成不變的劇本表演的角色，教師面對的是一張張鮮活的面孔，是一個個獨立而迥異的個體，是一次次預想不到的緊急，是一場場緊張而活泛的經營。段落分析時的問題很多，但都是在意料之中的，然而在總結概括中國詩的特點時，課程已近尾聲，卻也達到了全班動員的最大高潮，同學們各抒己見，就每個特點談出自己的觀點，有的同學總結得幾近完美，有的同學會另闢蹊徑答出不可不謂之有理卻超乎料想的答案，面對後者的答案，老師的評論就顯得尤為重要，而且通常這樣的回答跟激發出老師更多的靈感，講出更多更深的內容。可以說，所謂的互動正是如此，卻也讓人必須繃緊神經，因為作為經驗與知識積累都不足的實習語文教師，互動時的尺度，滲透內容的深淺，都是很難達到很好的把握的。

所有的教學經驗都是在微格課上和模擬課堂裡難以收穫的。

二、對當前高中生的新認識

通過參與兩次班會，使我對當前的學生的心理和性格以及知識水平、學習態度等問題都有了較為準確的把握。

可以說，通過這次實習，使我對“90後”形成了一個嶄新的認識。正如當初社會對“80後”發出陣陣斥責之聲一樣，我們對“90後”同樣抱著近乎偏見的態度與看法，在我之前的印象中，現在的學生已經不再是踏踏實實的孩子了，他們不甘於默默地、勤懇地奮鬥，他們不能耐心地等待著美好未來到來的那一天，他們浮躁，他們誇張，他們寂寞，他們細膩，他們對現實看得也許更為透徹然而卻沒有能應對這份透徹認識的足夠堅強健壯的心理……不過，不得不承認我們與我們的上一代犯了同樣的錯誤——對後輩的過度擔憂導致了我們對他們產生了過低的評價和過強的不信任感。我所見到的高中生們，理性而積極地面對學習、面對生活、面對難以預料的未來。客觀地講，作為小城市重點高中的學生，他們的素質確實沒有省會城市中國家著名重點高中的學生素質高，但同學們不氣餒、不慌張，不是他們自己沒有認識到自己與別人之間存在著差距，而是他們能以沉著冷靜的態度去對待這個差距。這，就是“90後”的成熟。他們認真地讀書，但不刻板地學習；他們瀟灑地生活，但不輕視每一份感動；他們敬重前輩，但不尊長者若神明。這，亦是“90後”的成熟。

總而言之，在輝南縣六中的實習活動使我受益匪淺。當然，這次實習能夠達到圓滿成功的結果是與輝南縣教育局對我東北師範大學教育實習活動的高度重視分不開的，是與我校帶隊老師李淑文老師的耐心指導與悉心關懷分不開的，是與實習地指導教師朱老師的真誠教導和傾心傳授分不開的。相信在輝南縣六中的成果只是我從教路上的一小步，在今後的教師生涯裡，我將會不斷地積極總結教學經驗，積累專業知識，成為一名合格的人民教師。也相信，在輝南縣六中的孩子們的笑容只是我生命裡的第一份學生送給我的真誠，而在我以後的歲月裡，會收到更多的感動。以後的成功，將是我對輝南縣實習活動中所有給予我幫助的人的回報。

高中教學總結15

說來從事高中數學教學已經幾年有餘了，談及自己的教學經歷和教學方法,自己感想頗多,現在的我比較注意在教學的每個環節中全面考慮學生的認知因素，情感因素的彼此交融，彼此協調，從而使自己能夠順利完成教學的目標。這一舉措的實施，使我的教學的效果獲得了全面的提升，並且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力，學生的學習興趣也變得越來越濃厚。

記得在一次上課時，那時是在講數列問題,是要求學生把握通過觀察法求數列的通項公式，課堂上我出了幾道題讓學生練習，要求學生通過前幾項的規律歸納總結出數列的通項公式，在巡視過程中發現這些題普遍做的不好，即使班上的好學生也冥思苦想，當時我感到很納悶。在課後，我做了仔細的思考和調查，發現學生遇到此類不懂的題目時就一籌莫展，真有點盲人摸象的感覺。就連優等生也感到有些茫然。但是學生到感到很有興趣，都能很認真的在思考。她們都以為此題看似簡單解起來為什麼卻如此之難。看到學生學習情感和立場，我由衷的感到開心。我給學生提示：數學題，可以分為兩大類，一類是應用數學規律題，一類是發現數學規律題。應用數學規律題，指的是需要學生應用之前學習過的數學規律解釋回答的題目。發明數學規律題，指的.是與學生之前學習的數學規律

沒有什麼關係，需要學生先從已知的事物中找出規律，才能夠解釋回答的題目。學生所做數學操練，絕大多數屬於頭類。找數學規律的題目，題目有關一個或幾個變化的量。所謂找規律，多數情況下，是指變數的變化規律。於是，捉住了變數，就等於捉住瞭解決不懂的題目的關鍵。 通過我的提示，更加激發了她們的好奇心和求知慾，我讓同學們彙集我們相關的習題和課外題，因為有些同學們想“難為一下老師”，也想準確展示一下自己。於是刻意查詢了許多資料，找了許多她們以為的難題，我也調整了我的教學計劃，打算用一節課的時間解決這個不懂的題目，併為此做了充實的準備。

又一節課開始了，孩子們都很期待這節課，都挖空心思，彼此爭論著，終於解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。並且有的同學直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學還真為我著急了。其實我想由這種過程引導學生學會思考，如何著手解題，思考依據。當我將同學們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，並肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學察看一系列數列，讓他們去試著尋找規律，雖然在解決時不時的會遇到一些困難，但這些問題終究讓學生解決了。此時，我從心裡佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然後，我又提出新的問題：自己試著從已經解決了的

問題中總結規律，形成自己的“公理”，學生們很樂意，也開始動手總結了。整個學習過程便得是那樣的輕鬆，活潑。經過大概十分鐘的歸納，學生有了自己的結論，然後開始了熱火朝天的討論，帶經過一番熱戰，有些對於結論持有懷疑立場的學生也撤銷了疑慮。

新的一節課開始了，一組同學首先提問，其它組同學也不甘示弱，挖空心思，彼此爭論著，終於解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。並且有的同學直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學還真為我著急了。其實我想由這種過程引導學生學會思考，如何著手解題，思考依據。當我將同學們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，並肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學察看函式規律題與圖形規律題，獲得規律式的題目有什麼特點，很快她們得出了結論：很多是二次函式關係，也有高次函式關係。這個結論很是準確，這是我所想不到的。此時，我從心裡佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然後，我又提出新的不懂的題目：那麼如何能判斷這個規律式是二次函式關係呢?帶著這一不懂的題目，同學們又踴躍摸索起來。從幾道二次函式規律式不懂的題目中找到了真正的謎底：當因變數的差除以相應自變數是常數時，就是一次函式關係。那末，其它情況一般就是二次函式關係了。帶著同學自

己得出的結論，我們展開了大討論活動，經過一番熱戰，有些對於結論持有懷疑立場的學生也撤銷了疑慮。

真正找規律，固然是找數學規律。而數學規律，多數是函式的解析式。函式的解析式裡常常包含著數學運算。因此，找規律，在很大程度上是在找能夠反映已知量的數學運算式子。於是，從運算著手，嘗試著做一些比較，也是解決回答找規律題的好途徑。經過此次教學經歷，我真正意識到學生的需求是頭位的，在此後的教學中，應從學生的實際需求出發，引發學生的探求知識慾望與摸索慾望，使不同的學生在數學上有不同的成長，為豐富數學課堂教學打下堅實的根基。