國小教學期中工作總結15篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編整理的國小教學期中工作總結，歡迎閱讀與收藏。

國小教學期中工作總結1

一、鑽研教材，分析學生，抓住重點，積極教學

學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。後來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。以後，要漸漸克服這一點。

二、全心投入，講求方法，精神百倍，豐富課堂

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決課堂中的問題。

三、具體分析，因材施教，培優轉差，快樂教學

整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課餘時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。

由於每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難免有失敗和彎路。不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

國小教學期中工作總結2

本著求實的精神、務實的態度，開學11周來我們以教學為中心，以常規為抓手，努力做好各項工作，取得了一定的實效。具體小結如下：

一、嚴格按照國家課程計劃，開足開齊課程。嚴格按照滕州市教育局作息時間作息。

教導處從開學起，就確立了正確的排課思想。嚴格按照國家課程計劃，開足開齊課程。沒有所謂主科、副科之分。確保學生的各方面素質能得到提高。此外，為確保學生充足的睡眠，我們嚴格按照滕州市教育局作息時間作息，每天7：30到校，每天保障了1小時的課外活動時間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學思想：始終把學生的發展放在第一位，進一步推進素質教育，減輕學生過重的負擔，樹立健康第一的思想，更好的規範辦學行為，實施可持續發展戰略，科學發展。

二、協調各方工作，確保教學工作的順利進行。

1、抓好教學常規，中途重視監控，保障教學秩序正常化。

半學期來，由於種種原因，我校部分教師的教學積極性出現了較大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現有課無人上，有人無課上，有人課太多，頻繁調課，反覆換課的不正常現象，通過耐心細緻的一系列工作，不斷的化解矛盾，消除疑問，保障教學秩序正常化。配合教研室開展檢查性聽課，對今年部分教師進行檢查性聽課，並及時進行反饋，針對不同情況提出整改意見，對個別問題比較突出的老師進行重複檢查聽課，提出警告。定期組織教研組長進行教案檢查，並分類進行抽查，對個別情況做出反饋。

2、重視課堂教學問卷調查。近期，我們將抽查部分教師的備課和全體教師的聽課筆記，檢查中，我們對工作勤奮踏實，備課筆記規範、詳細、工整，通過聽課、查備課筆記、查作業，開座談會等多種形式，瞭解教師教與學的情況，以便對下一階段的教學管理的調整與優化提出意見，保證教學工作的科學和有序地開展。在這幾天，我們即將對全體教師的教學情況作了書面調查，從上學期的調查來看，普遍認為：老師們教學很敬業，備課充分，選題精當，講解清楚，生動風趣，和藹可親，作業量適中，批改認真，他們對老師的教學工作給予了充分的肯定。給我印象最深的是：我們在表格上設計了一個問題：要求同學們寫出你最欣賞的兩個老師，以及他們的突出優點，結果有不少同學沒有按要求填寫，為什麼？因為他們覺得兩個老師太少了，有的寫了三個，還有的寫了四個，至於優點，有些同學評價非常準確，因為他們對這些老師的評價，的確真實的反應了老師的工作態度和事業心責任感。至於對學校工作的建議，我們許多同學從不同角度提出了非常中肯的意見，比如對於部分教師缺乏工作的責任感和事業心，上課散漫，多次出現知識性的錯誤，頻繁接打手機，屢次遲到早退甚至曠工，有的教師隨意辱罵體罰學生等等。也有不少同學提出了許多誠懇的建議。通過共同努力，讓我們的學習更愉快，更有效率！這樣能使我們的教學工作逐步規範，從而保障了同學們的利益。

三、教學工作全面檢查。

（1）開學初審批了老師的制定的學科教學計劃，並對這次教學計劃的制定作了“認真分析教材，科學制定計劃”的總結。

（2）對教案、作了全面的檢查。開學初檢查了一次，總體交好，前幾天有抽查了一次，不怎麼好。教師備課情況有待提高。

（3）對學生作業全面檢查。學生作業種類多、數量足。如語文作業包括：課堂作業、家庭作業、作文、週記、我們對學生作業、教師批改情況作了認真的分析，給予恰當的評價。其主要特點有：教師全收全改，學生及時訂正，為提高教學質量奠定了良好的基礎。教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教學和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。

四、存在問題

1、備課組集體備課留於形式的較多，有的備課組實際上進行了多次的集體備課，但是活動的記載得不及時、不完整。

2、少數教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內容也不完整，過於簡單。

3、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。

4、公開課的教學創新意識不強，真正屬於自己獨到的東西不多。

5、平時能堅持學習課改理論，但把理論與實踐相結合，創新教育的教研氛圍不強。

6、合作交流，齊頭並進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度。

五、下一步工作展望

1、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索並加以完善。

3、“提高課堂教學效率”活動應更廣泛些、更有效些，這一活動剛起步，今後要深入持久地開展下去。

國小教學期中工作總結3

前半學期的工作都嫩幹計劃如期進行，主要進行了以下幾方面的工作：

1、開學初進行了常規檢查，並對教學計劃地制定情況進行了評比。

2、組織全體教師學習了《上前城國小教案作業管理辦法評比辦法》規範了教案的備寫於作業的設定批改。並對專職教師的教案作了要求。

3、進行了網路教研方面的培訓，並積極參與十八小主辦的第一期網路教研活動。對上交的26份《我對網路教研的認識》做了評比，6篇優秀心得在全體教師會上交流。《尊嚴》一課的同課異構活動進行得很成功。使作課教師得到了成長，小結與統計工作也能及時跟上。

4、骨幹教師送課活動紮實有效。三節語文課、兩節數學課都起到示範引領的作用。感謝作課教師。

5、各班結合三八婦女節開展了以“感謝母親”為主體的寫話與作文評展活動。形式多樣，達到了預期的目的。

6、對教案作業《學習之友》金子行了全面檢查。評選了優秀教案、作業;並對檢查出的問題及時反饋。

7、結合課題研究、二期質量工程、第二期網路教研活動。進行了上前城國小第三屆主題化教師優質課競賽活動。活動開展的緊湊，有效有序每天進行評課與反思，活動後及時公開成績並進行小結。市的全體教師對“閱讀教學的第一課時”和“計算教學”這種可行進行了較深的認識。對上好這兩種課起了很大的作用。

8、到“三小進行了半日觀摩活動”。收到心得體會26份。評出優秀7份，良好7份準備在適當時候進行交流。

9、王彩麗老師參加教師優質課競賽一等獎。張春芳老師參加教委教研組長能力大賽一等獎。

10、進行一年級識字教學的集體備課及研討課活動。

兩位教師結合的家的意見進行備課。課堂教學風格迥異、效果很好。工作中存在的不足及未完成的工作：

1、第一學期網路教研活動中，參與外校的網上教學較少，第二期活動由於主客觀因素的影響課堂實錄工作沒有按計劃進行。

2、四月份的第2項工作，檢查教案作業沒能如期進行。

3、四月份教學領導深入課堂聽推門課較少。

下半學期的主要工作

1、組織好期中卷面分析交流會。打算分低中高三個段同步進行。縮小交流的範圍，增加交流時間。

2、積極聯絡開展與“十九小的手拉手”活動。

3、如期與校園文化節相結合開展學生寫字比賽於口算競賽。

4、堅持聽推門課，深入課堂瞭解指導教師教學。

5、開展好二年級閱讀教學集體備課與家長開放日活動。下週進行集體備課，二年級教師做好準備，開放日時間待定。

6、進行小課題的研究小結工作。每位教師結合本次優質課競賽撰寫一片案例與反思。

7、按計劃按進度上好每一節課，六年級準備迎接興慶區或教委的抽測。其他年級抓緊教學，努力提高教學質量，做好期末的複習及檢查工作。

8、對教育教學工作進行全面檢查，評選網路教研先進個人。

國小教學期中工作總結4

時光飛逝，歲月如歌，轉眼間，一學期忙忙碌碌地過去了，回顧這一學期語文教學工作方面的點點滴滴，有很多的思考和感受，有苦也有甜，不管怎樣，我始終不斷地努力著，不斷地進步著，現針對自己這一學期以來的教育教學工作的得與失，作總結如下：

一、認真鑽研教材，精心備課。

首先根據教材特點，按照教學計劃，對課文資料做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際狀況進行設計，積極參加教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鑽研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，經常上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。還根據學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學中，把自己當做一個平等的參與者，組織者和引導著。

二、面向全體學生，提高效率。

根據開學時制定的教學計劃，本學期努力抓了課堂內的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學質量，因此每節課的課堂內的容量做到了少而精，切實提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依託中間兼顧兩頭，從實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。佈置不同要求的作業，即使是佈置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

三、注重詩文積累，加強誦讀。

中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富於情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚民族精神的優秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文，這是學生語言積累的一部分。加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培養國小生記憶能力、想象能力、思維能力，提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經據典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。

四、重視朗讀品悟，深化理解。

部編教材國小語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

五、課內外相結合，提高整體。

美國的一位教育家指出“:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此在，課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知並鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕鬆學習的遊樂園。在課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。

六、繼續抓好習慣，從未鬆懈。

培養學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級的學生，大部分學生都養成了好的學習習慣，但是由於家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家後沒有得到良好的鞏固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍然是影響學生分數的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題，我們決不能鬆懈。

七、朝著努力方向，繼續前行。

在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!

1.要繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3.繼續加強學習習慣行為習慣方面的教育，利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，認真工整地書寫。

4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

國小教學期中工作總結5

根據學校工作安排，教務處於11月27日對全校教師的教學常規材料即備課、聽課、學生作業等方面，採取抽查方式進行了全面、徹底地檢查，現將對六年級數學組檢查情況總結如下：

一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學能力和備課水平，教師的教學潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：

1、教師備課認真、時間和情感投入較多，遵循學生的認知規律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。

2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性。

3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。

4、“先學後教、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。

5、教師備課注重學生學習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實處，師生關係融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹的治學態度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑑價值。

二、聽課記錄通過檢查，發現我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1、聽課節數較多，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態。

2、聽課範圍廣、層次跨度大，博採眾家之長，必將促進教師的快速成長。

3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。

4、評課意見中肯到位，既有優點的肯定，又有不足的'指出，真正實現了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議：聽課隨感儘量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。

三、學生作業本次作業檢查主要從作業佈置的量、作業的質、作業上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業進行了全面的查閱。

主要優點：

1、作業佈置規範、適度，有很強的針對性。作業佈置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。

2、作業批改充滿了對學生的關注、關心和關愛。教師通過飽含激勵和希望的作業批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣。

3、能緊扣課標、聯絡教材，關注作業數量，注重作業質量，糾錯及時，鞏固到位。

建議：作業批改日期可以有。

總的來說，六年級數學組是一個團結奮進的集體，有很強的凝聚力，經得起檢查，各個方面都完成很好，希望在後階段繼續紮實開展好教學常規工作，期末再創佳績。

國小教學期中工作總結6

緊張而繁忙的兩個月學習生活結束了，我校在上級教育部門的正確領導下；在全體師生的共同努力下；各項教育教學工作開展順利有序，全體教師愛崗敬業，甘為人梯，樂學善教；全體同學刻苦學習，樂學好學。現在，我代表學校就期中前教學工作予以總結。

一、教學常規管理紮實有效

學校把狠抓教學常規管理，作為提高教學質量的突破口。一是認真制定各科教學工作計劃，力求使各種計劃不走形式不落俗套，切實為教學工作起到保駕護航作用。二是按照縣局要求開足開齊課程，特別是對音、體、美教學作了進一步的規範和要求，不擠佔，不挪用。三是狠抓教學的流程和環節管理。對教師的備課、上課、作業批改、輔導進行全程監控，並進行周簽字、月考核、月統計。及時反饋和公佈檢查結果，從而使教學環節的管理更加細化，落到了實處。四是繼續推廣有效教學教改實驗。五是加大教研教改工作力度，大興教研教改之風，教研活動開展，有內容，有記載。

二、教師學生培養工作卓有實效

1、制定了教師成長計劃。將教師的培訓工作當作校本培訓的重頭戲來抓。方式方法上靈活多樣，伴師結對，一對一的幫扶成長。

2、加強全體教師業務自研自修的檢查。教師業務學習做到了有筆記、有檢查、有體會。

3、各科確定了學困生，對學困生幫扶有計劃、有記錄、有研討。

通過期中前的學習生活，我們清楚地看到我校教風有根本性的轉變。學校的良好學風已初步形成。校園內追逐打鬧的同學少了，絕大多數同學的學習態度端正，學習目標明確。早讀時間，校園內聽到的是琅琅的讀書聲。中午放學後同學們都能按時吃完飯到教室學習。課堂上同學們能認真聽講，積極動手動腦，勤奮學習，比學趕幫超的濃厚學習氛圍在逐步形成。湧現出了一批品學兼優的學生。他們通過自己的勤學苦練，加之巧妙靈活的學習方法，取得了驕人的成績，再向他們表示祝賀。以上幾個方面是期中前全體師生共同努力和奮鬥的結果，是值得表揚與肯定的。但不足之處和需要改進的地方還很多，我們還需認真分析，戒驕戒躁，結合期中前工作，就不足之處談以下幾點：

一、從考試來看，我們許多學生還存在不思進取的心理。在學習中缺少一股拼勁；在學習的方法還存在欠缺之處。優等生安於現狀，目光短淺，胸無大志。中上游的學生處於觀望的勢態，不能找準自己的學習座標。後進生，更是人云亦云，缺少學習的動力和勇氣。

二、從考試中反映出同學之間、班之間不平衡，部分學科差距太大影響學校整體質量的提高。

三、通過觀察分析，反映出部分學生厭學情緒高漲。他們無視學校校紀校規。作業書寫潦草、抄襲作業，甚至不能按時交作業；不能完成家庭作業；這些現象充分說明了我們許多同學不能以一個合格的學生身份要求自己，我行我素，不聽管教，不聽勸阻。把學習當成兒戲。

尊敬的各位老師，親愛的同學們，時間不等人，歲月催人老。勤能補拙是古訓，在這個知識爆炸的時代，在這個競爭日趨激烈的時代，我們更應要以身納百川的巨集偉氣勢；再加之十倍的信心和百倍的努力，去迎接人生途中的每一次挑戰，去奪取人生途中一個又一個勝利。

國小教學期中工作總結7

轉眼間半學期過去了。本學期繼續擔任四五年級的英語教學工作，這半個學期以來，我堅持堅守崗位，認真上課以及認真改作業，在教學中我嚴格遵從課前認真備課，因材施教，努力實施課堂改革，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、教學方面

在教學中，認真備課，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

在課堂上，認真授課。在教學新單詞時，運用實物或者圖片，激發學生學習英語的興趣。在教學新句子時，鼓勵學生表演對話，扮演角色，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，能應用到實際生活中來。

在聽力方面，為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語會話的錄音磁帶，還讓學生背書，記單詞。

在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析，提高教學質量。

二、在輔導學生方面

首先，根據我所任教的四五班級的實際情況，這兩個班的學生大部分還是比較積極，認真學習的；但這學期也有少部分剛轉入的學生，成績比較差。所以平時在輔導學生方面，我採取的是一部分學生“一幫一”活動，即優生帶動差生，共同進步，另外一部分則是課後或者午休課給他們輔導。我發現，自從採用了這個辦法，成績較上學期有所提高。比如，四年級的張志偉同學，之前考試都是四五十分，這學期考試都能考70多分。再比如，五年級的餘安同學跟許文康同學，聽說這兩個孩子語文數學都學得不錯，偏偏英語成績卻很差。所以我利用午休課給他們輔導。經過這一段時間的努力，這兩個孩子成績都有所提高。

所以針對以上問題，在下半學期，我將從以下幾個方面努力：

1、落實紮實的英語訓練。

抓實平時的教學工作，注重每節課的教學質量，培養學生濃的學習英語興趣，這是根本所在。還要做到每節上新課之前複習的連貫性。每節課豆芽哦抽出幾分鐘複習上節課學過的內容，做到溫故而知新，鞏固舊知識的基礎上學習新知識。

加強學生的認讀能力，在平時上早讀課或者上課時，都要讓每個學生張開嘴讀英語。

強化單詞記憶。要求每個單元的四會句子跟四會單詞都要過關，這就離不開平時上課時多讀，多認，多記。

精心設計每一次作業，全批全改，真正幫助學生鞏固所學知識，對於做錯題目的學生，當面輔導，及時訂正。

注重平時學生所學知識的檢測和考核，要求學生背誦課本的四會單詞、四會句子以及英語對話，聽寫所學的單詞，並採用“紅花制”的形式作為期末的評比獎勵，也就是誰的紅花多，誰獲得的獎勵就越多，以此來激起他們學習英語的興趣。

本次期會考試語音部分失分比較嚴重，這個問題一直困擾著我，平時的英語活動中，也在反覆討論到這個話題，但還是有問題。所以在平時的教學中，這一部分也不可忽視。在平時教單詞時，可以以舊帶新，幫助學生歸納語音的讀音，瞭解更多音標。

理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關係。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關係。人際關係好壞，對學生的發展有著重要的影響，良好的人際關係，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，培養其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。

採用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個後進生。可以採用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學程序。總之就是從每個學生的實際情況出發，因材施教，分層教學，分層輔導。期會考試已經圓滿結束，通過這次期會考試，找到了平時自己教學上的不足以及學生薄弱的地方。在今後的努力方向，是關注全體學生，培優輔差，縮小後進生的面積。在下半學期的教學中，我會多向有經驗的老師汲取經驗，爭取未來的教學更上一步階梯。

國小教學期中工作總結8

一、摘要：

物理實驗教學要適應時代發展的需要，就要重視學生創造性思維的培養。創新是事物發展過程中量的積累，是量變過程。同時創新又是創造，是事物的突變，是一個全新事物和方法，是事物發展過程中的質變。發揮小實驗在物理學科調節教學中的作用，符合調節教學以教師為主導、學生為主體、思維為核心、訓練為主線、調節為關鍵、能力為目標的原則，能有效地提高物理教學質量。

二、關鍵詞：

物理實驗、創新、評價

三、正文

人們越來越認識到，社會的競爭，主要是人才的競爭，而人才競爭的實質就是人才創造力的競爭。新世紀教育改革的縱深發展，旨在全面提高學生的素質。無論是素質教育還是我國的會考、大學聯考，都體現了對學生創新能力的考查。物理教學作為學校教育的重要內容之一，對學生創新能力的培養起著重要作用。而物理學從本質上說是一門實驗科學，物理規律的發現和物理理論的建立都必須以嚴格的物理實驗為基礎，並受實驗的檢驗，物理是以實驗為基礎的學科。在物理教科書中有演示實驗、學生分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些小實驗，可以開發學生智力，激發學習興趣，培養學生的觀察能力和實際動手操作的能力。調節教學以和諧教育思想為指導，滲透愉快教育、成功教育和創造教育，以系統論、資訊理論和控制論為科學依據，使教學系統優化執行、教學資訊優化傳遞、教學過程優化控制。發揮小實驗在物理學科調節教學中的作用，符合調節教學以教師為主導、學生為主體、思維為核心、訓練為主線、調節為關鍵、能力為目標的原則，能有效地提高物理教學質量。

小實驗適應了國中學生的心理特點和知識水平。一方面，簡單易做，可以由學生自己取材，自己動手實驗，充分發揮學生學習物理的積極性和主動性；另一方面緊密配合教材，讓學生既動手又動腦筋，從中領悟學習的物理的方法，進一步理解和應用所學的物理知識，促進他們的智慧融洽結合，和諧發展。

教師應根據教材和整個體系，按照各個小實驗和實驗題的不同特點和作用進行分類，分別提出不同的教學要求，包括實驗的組織形式，時間安排和效果檢查等，都應做到心中有數。對於裝置不太複雜、材料容易收集，操作比較簡單的實驗，就讓學生自己去做，對於比較複雜的實驗，特別是小製作和設計實驗，教師要給予指導，甚至做出示範；還要注意提前“備料”，平時注意收集資料。

一、充分發揮小實驗的作用，降低自學釋疑環節中學生遇到問題的難度。

學生在預習和自學過程中常會遇到一些疑難問題，對某些新的物理概念似懂非懂，對某些物理規律將信將疑，有時想不通就會產生畏難情緒，影響自學效果。怎樣幫助學生克服困難呢？指導學生做個小實驗就是好辦法。例如小實驗“繫鞋帶”，學生通過親自動手實驗，確信了摩擦力的存在，認識了摩擦力與壓力的關係。又如慣性小實驗中，“用力擊打一摞棋子中最下面的一個”。小實驗可以起到“引導”、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解物理知識，降低學習難度，通過對實驗的製作、研究、討論、改進和提高，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，調動學生的學習積極性和主動性，教學效果會大幅度地提高。

二、大膽改進小實驗，加強小實驗教學

“碗中硬幣折射現象”的小實驗。學生倒水時往往會把硬幣衝浮而遊動，達不到實驗目的，即使慢慢倒水，保特分幣在杯底的位置不動，學生對倒水後能看見分幣，並隨水面的升高而上浮的現象，往往懷疑為分幣被水衝浮起來了，影響實驗效果。我們將這個實驗作了改動，讓學生討論如何改動，有些學生提議進行合作試驗，一個同學用鉛筆按住硬幣，另一個同學倒水，小組內其他同學觀察，效果較好。有一個小組他們事先在空的杯底塗上一點紅漆，使實驗更為簡單易做，效果更好。通過比較，同學們認為在空的杯底塗上一點紅漆效果最好。

三、小實驗遊戲化：“寓教於樂”是青少年教育的一條基本原則。

為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分小實驗精心包裝遊戲化，如小魔術、趣味小遊戲、小製作等。我嘗試過，效果良好。另外，可將部分小演示實驗製作成類似遊戲軟體，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。

四、小實驗不受地點的限制我們的小實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，經常用學生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用雪碧瓶做液體壓強與深度關係的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用眼藥瓶做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學生更熟悉，更有利於使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯絡非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現的器材啟發學生的創新能力：大家一起來想一想，還可以用什麼來說明我們要知道的內容。或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什麼問題，等等。調動學生的創新的意識和創新的精神。

五、防止小實驗不做

小實驗不能先由教師做給學生看，再講給學生聽。這種作法忽視了學生學習的主動性，把學生當作被動接收的“倉庫”，完全沒有發揮出小實驗的作用，是不可取的。教師要讓學生分析、討論，充分調動學生學習的積極性，使小實驗真正起到作用。如讓學生動一動手、做一做。

六、變小實驗為探索性實驗，培養學生的創新能力

將小實驗改為探索性實驗，讓學生充分的動腦、動手、動口，發揮學生的主體作用，從而有利於學生創造性思維的激發。在實驗教學中我有意識的將課本中的部分小試驗改為學生分組探究試驗，這樣極大的提高了學生的興趣，又能使學生較好地獲得知識。如驗電器可以顯示物體是否帶電，進行分組試驗。有如在講電流和電路一節時，將學生分組看那些小組能將桌子上的器材（電池、導線、開關、小燈泡）通過連線使燈泡發光等等。通過把小實驗改成分組試驗，極大地提高了學生的興趣，鍛鍊了學生動手操作、動腦思考能力。測試時達標率極大地提高。

七、充分發揮小實驗的作用，使學生在延伸遷移環節中舉一反三，觸類旁通。

要培養學生的創造性和邏輯推理能力，將所學知識延伸遷移、進一步深化與昇華，就需藉助於小實驗開闊學生思路。如小實驗“巧找重心”複習了“重心”和“重力方向”等概念，還可使學生學會用吊掛法求不規則物體的重心，搞清楚雜技演員“走鋼絲”、“頂碗”、“蹬殺等技巧的道理。這樣用小實驗說明大道理，即可收到事半功倍的作用。

八、多設計小實驗，激發學生學習物理的興趣和解決實際問題的能力

教師要精心研究教材、大綱、配套練習冊、伴你學。多設計一些有趣的，器材學生容易製作或者從生活周圍容易找到的器材做物理小實驗。這樣的小實驗不受地點、時間的限制。可以晚上，也可以周

六、週日進行，並在課堂上展示。通過學生親手試驗，鍛鍊學生動手操作能力及解決實際問題的能力。

總之，充分發揮小實驗在物理學科調節教學中的作用，能使調節教學更加生動、具體，使物理教學變化多樣，內容豐富充實，使學生把知識學得更靈活主動，從而更好地發揮以教師為主導、學生為主體的作用。

國小教學期中工作總結9

半學期以來，我校在鎮中心校的正確領導和細心指導下，堅持落實科學發展觀，更新教育理念，努力實現學校管理規範化、教學管理精細化、學校發展特色化，現將半學期以來教育教學工作總結如下：

（一）細節入手，狠抓常規

我校本學期非常注重教學常規管理的落實情況，嚴格學校提出的要求，結合量化考評，對“備、講、輔、批、研”等環節層層把關，狠抓落實，教導處每兩週檢查一次備課、作業、聽課，並對出現的問題在周前會上及時反饋，下去之後督促整改。

自開學以來，教導處已檢查5次備課、作業，4次聽課，並在3月29日下午開展了片作業備課展評活動，4月3日下午召開了月考質量分析會；4月9日在實驗室開了差生教育會，4月10日召開了語文弱勢學科教師會；4月18日召開了模擬考試質量分析會；4月22日早晨進行了優秀試卷展評活動並對期中模擬考試好的學生進行表彰，對其進行獎勵。

（二）立足課堂，提高效益

課堂是教學工作的主陣地，只有切實提高課堂教學效益，才能確保質量的提高。半學期來我校班子成員堅持天天巡課，深入課堂，切實提高課堂效率。這兩個多月來，我們聽了張柳老師執教的《長方形的表面積》、孫玉紅老師執教的《百分數折扣》、李偉霞老師執教的《Unit7 Let’s 》、李露露老師執教的《扁鵲治病》、趙英麗老師執教的《田忌賽馬》。

（三）重視教研，促進成長

半學期以來，我校教研工作一刻也沒鬆懈過，語文校教研開展4次，片教研開展1次，數學校教研開展2次，片教研開展2次，英語校教研開展2次。除此之外，學校還組織教師外出學習、教研，促進每一位教師成長。

趙校長帶領全體數學老師到七裡坪國小聽數學課

趙校長帶領全體老師到河西國小學習備課、作業

趙校長帶領全體語文老師到王店四張國小聽語文課

趙校長帶領全體數學老師到板廠國小聽數學優質課

王校長帶領全體語文老師到馬小聽語文優質課

趙校長帶領3位英語老師到七裡坪國小聽英語優質課

彭潤平和王紅星老師到七裡坪國小聽科學優質課

但通過這次期會考試，發現教學工作中還存在很多不足：

一是教學管理還存在一些問題和疏漏。一是管理觀念還較落後，理念不新，手段不活，管理模式創新不夠，科學性不強，經驗型管理和慣性運作趨勢比較明顯，致使管理水平和效率不夠高。

二是教學檢查的有些方面仍不實。本學期對教學檢查方式進行了改革，取得了一些積極的效果，但這種檢查在操作上仍有走過場，虛浮不實的弊端、人情因素依然存在，針對性不強，對整改問題、推動工作的效能發揮不夠。

三是教學質量評估辦法仍需在實踐中探索和完善，由於同年級、班級層次太多，給評估的公平帶來困難，需進一步完善。

四是教研教改水平較低，教研資訊閉塞，校本教研開展尚處於起步階段，教研工作整合不夠對教學的驅動功能發揮還很不夠。

五是一些工作有安排，但檢查、督導落實不夠，花架子顯多，實招還少。

六是薄弱學科較多，五年級、六年級的語文學科和三年級的英語學科、六年級的品社、科學美術學科，在本次考試中拉分較多。

下一步工作措施：

1、進一步完善教學管理。一是教學管理人員要加強學習，更新觀念，不斷提高認識水平和管理能力，樹立經營理念，服務理念和品牌理念，創新教學管理模式，實現由經驗型向科學型的轉變，粗放型向精細的轉變，事務型向效益型的轉變。

2、完善教學檢查、評估辦法。要進一步發揮教研組在教學工作中督導和檢查中的功能，今後減少集中教學大檢查，加大抽查力度，堅持經常進行有針對性的學科教學隨機抽查和年級教學隨機抽查。

3、狠抓工作落實，安排了的工作，要按照安排的時限和質量要求一一落實國小工作總結，努力做到常抓檢查不變調子，任務落實不走樣子。同時也要加強教務處對教學的服務職能，改進服務態度，提高服務水平和質量。

4、將畢業班工作放在重中之重。畢業班要重視領導，完善組織，保證組織管理的指導性和有效性；要全面監控、優化尖子生成長的外部環境，下大力氣抓好班風、學風、校風，創設良好的學習環境

總之，期會考試已成過去，它只是為我們以後教學起到明心見性的作用，在今後的教學中，只要我們各學科教師做到：面向全體、注重基礎、查漏補缺、培優輔差、聯絡實際、培養應用所學知識解決實際問題的能力，精心上好每一節課，教學做到知識到位、能力到位，激發活力，樹立信心，關注學生的興趣與方法，真正做到"常規教學優質化，優質教學常規化"，全力以赴構建有效課堂，我校的教學質量一定能再創新高。

國小教學期中工作總結10

隨著11月16日我校期會考試的結束，本學期的教學工作已經進行了一半，現將這半學期的教學工作總結如下：

一、關於期會考試

我校與11月16日舉行了期會考試，中心中學提供試卷（一二年級除外），學校認真組織，教師認真監考、閱卷，一些老師把試卷帶回家，週一準時把成績上交，尤其是段立嬌老師教三、五、六年級的英語，閱卷任務大，但也能保質保量的進行，隨後各班級對試卷進行講評，寫出期中工作總結，學校與11月21日召開家長會，各班級創新形式，採取靈活多樣、易受家長歡迎的方式進行， 11月22日召開期中質量分析會，老師們深刻剖析自身教學存在的問題，為下步教學制定合理目標。

二、前段教學工作

1、僅僅圍繞高效課堂改革做文章。構建了“主題引領、自學交流、質疑互助”式課堂教學模式，為使這一模式為教師所接受，做了如下工作：（1）理論學習。教導處先後組織了教研組長、骨幹教師、青年教師學習模式的流程及相關理論，使每一位教師會操作。（2）示範引領。我校先後由韋福強、王豔、孫承麗、宮麗麗等教師上示範課，為教師提供榜樣。（3）專題研討。教師圍繞某一問題進行集中討論，形成共識，應用到個人課堂。（4）課改日記。要求年輕教師必須寫課改日記，記錄個人在課改中的點滴收穫。

2、教師“師帶徒”活動。學校挑選骨幹教師、教學能手、成績

優秀者組成“師傅團隊”，然後一對一幫扶教學能力差、成績暫時落後者，師徒是捆綁在一起前進的，“師傅”要負責向“徒弟”傳授課改經驗，展示課改成果，並定期聽課指導，對於效果明顯、提升幅度大的“徒弟”，學校除加強對他本人的獎勵，也將加大對“老師”的獎勵。康娟老師是我校年輕的數學老師，由於經驗不足，方法不對頭，上學期教學成績位居全鎮後列，這學期她主動拜快要退休的徐玉霞老師，沒事就向徐老師請教，還主動邀請“師傅”到課堂上聽課，診斷課堂，提出改進意見。

3、開展“正立行、寫好字、誦經典”系列活動。（1）正立行：學校為規範學生的站立行走的姿勢，從路隊、跑步、廣播操等各方面嚴格要求，開展了會操比賽，取得良好效果。（2）寫好字：要求師生都要把字寫好，教師的板書、作業批改、備課的書寫都要工整，學校舉行了“學生給教師備課打分”活動，規範了教師書寫；對學生的要求，做到作業整齊乾淨，上好每一節寫字課，作業成績從書寫、對錯兩個方面評價。（3）誦經典：各班下發了必背古詩詞及論語二十句，學生利用晨讀、路隊、課前等時間進行誦讀，有的班級還進行了古詩文誦讀比賽。

4、將遠端研修與教學研究相結合。在語文、數學、英語三個學科遠端研修中，教師積極參與磨課、評論、線上研討，另外在研修中，教研組及時跟進，把握好教研活動的契機，讓教師真正在研修中提高自己。

三、下步工作設想

1、繼續進行“主題引領、自學交流、質疑互助”式課堂教學模式的研究，充分發揮學生的自主學習能力，培養小組合作互助精神，改變教師以講為主的陳舊做法，最大限度的提高課堂教學效益。在構建模式的同時又不受模式限制，而是充分利用教學資源，研究學情、教情，調動教師的能動性和積極性，形成“一師一品”“一課一品”百花齊放的良好局面。

2、抓好教研組建設。教研組長是課改的組織者、實施者、帶頭人，他們決定著課堂未來的走向。因此要加強教研組長的培訓，多讓他們參加一些活動讓他們佔據先進的理論、開闊的視野、成功的方法。另外在學月檢查中敢於負責，將檢查情況及時反饋整改。

3、開展“問題式”教研活動，即在課改過程中遇到什麼問題就解決什麼問題，大家共同研究，不走過場，不貪圖花樣，只重實效，哪怕一個學期就解決一個問題也是成功的。

4、加大對學生的管理。教育學生樹立遠大理想，內心充滿活力，富有朝氣，課堂上動起來，敢思、敢說、敢寫，充分調動學生學習積極性，對學習進步、成績優秀學生予以各種表彰。將“正立行、寫好字、誦經典”活動深入持久的開展下去。

5、加大教學的各種督查力度，注重教師的每一個教學細節，從嚴要求，經常深入課堂聽課，重點關注“三度”：學生學習投入度、課堂參與度、目標達成度，對不能實施高效課堂改革的教師要跟蹤指導；作業佈置科學合理，減輕學生負擔；課下輔導要跟上，重點關注差生，決不讓一個學生掉隊。另外對作業、備課、聽課等嚴查，查出

問題及時糾正，並計入績效工資考核。

期中工作只是整個學期工作的加油站，我校要在總結的基礎上，總結經驗，認識到不足，更加規範、有力的進取。

石門山鎮中心國小

20xx.11.23

國小教學期中工作總結11

我校建於20xx年7月，由第六初級中學改造而成，是一所非常年輕、富有青春活力的市直國小。學校位於仙桃城區東部，佔地30畝，現有教學班17個，學生近800名，教職員工59人。

重視教育發展的市教育局對這所學校可謂是精心呵護，關懷備至，投資1000多萬元對其進行改造，使學校面貌煥然一新。該校有250米塑膠跑道、20xx多平方米足球場、學生宿舍、學生食堂、多功能教室、教學樓、計算機室、音體美專業教室；學校正以“辦好一方教育，服務一方百姓，成就一方孩子”為宗旨，制定了“一年求規範、三年大發展、五年大跨越”的發展目標，以“從生活開始，與生命同行”為教育理念，全面推進禮樂教育和小班化教育。

科學規劃，改善辦學條件

為了搞好校園建設，市第四實驗國小多次邀請市教育局、市規劃局領導和專家實地檢視，反覆商討，科學規劃；請知名校長來校，給校園建設出點子，提意見；積極爭取上級主管部門專案支援，不斷改善辦學條件，提高辦學水平。

目前，依據36個班，1800人的發展規模，教學區、體育運動區、生活區、綠化區等區域佈局完成，做到了分割槽明確、佈局合理、功能齊全、環境優美。本著“保住創辦底線、兩部齊頭並進”的原則，在分校（原黃荊國小校區）開設3個教學班，一至三年級分別一個班，在整體規劃上同步建設，共同發展。

優化師資，加大培訓力度

在教師培訓上，該校搭建市教科院實驗學校平臺，充分發揮市教科院國小教研員的資源優勢，積極與市直學校交流互動，帶動教師專業化成長；以“十月教科研活動月”為載體，大力開展教師“基本功”大賽、課堂教學大練兵，通過以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師的專業成長；營造良好的科研氛圍，讓人人有課題，人人都參與研究，在課題教師培訓、課題教研會、課題日常實踐、課題實踐材料的收集整理、階段總結中，提高教師課題科研能力。

小班化教育，彰顯辦學理念

市第四實驗國小的開辦是機遇也是挑戰。學生人數是小班額，這給小班化教育帶來了機遇；小班化教學的核心在於教育思想和教師素質，這是該校未來面臨的最大挑戰。

小班化教育是一種全新的教育教學模式，需要更新教育理念和提高教師素質，改革教育模式，更新教育方法。該校以小班化教育為平臺，充分利用教育優勢和資源，打造學校品牌、打造名師品牌，力爭做到“小”中見優、“小”中見精、“小”中見大，真正體現小班化、大教育的理念。

該校的小班化教學實驗目前正向深層次推進，惠及教師，惠及學生，教育教學質量全面提高，力爭在仙桃教育中脫穎而出。

實踐活動，凸顯育人功能該校設計系列德育活動，設立愛國日、愛校日、讀書節、科技節、藝術節等，開展“閃耀四小”特色活動，比如問好文化你我他、文明禮儀伴我行、孝雅教育在身邊、自主路隊放學等；利用開學典禮、入隊儀式、畢業典禮等對學生進行教育；開展勵志教育，在高年級開展“我的微成功”演講活動，在中低年級開展“我能行”實踐活動，讓每個學生充滿自信，陽光快樂；使學校德育充分體現出主體性、主動性、系列性、層次性和全員性。

與此同時，該校加強德育校本課程建設，開發了《六禮三儀》校本教材，編寫了《第四實驗國小養成教育目標體系》，完善了德育質量管理體系。並結合學生身心成長規律，根據現有教師特點與學生實際，確定了1至2項體藝專案，力爭在5年裡內，把學校打造成藝體特色品牌學校。

優美的校園環境和先進的教學條件，年輕務實的領導班子和敬業的教師隊伍，高效的教學管理和良好的校風，展示著年輕的第四實驗國小的勃勃生機和美好前景。當前，全體教職員工正本著內強素質，外展形象，打造學校品牌；內求團結，外求發展，培育學校精神的宗旨，上下一心、同心同德，為建設一所具有現代化辦學規模，管理到位、隊伍優質、特色鮮明、高質高效、人民滿意的示範國小而為之奮力拼搏！

國小教學期中工作總結12

半個學期已經在不平凡之中悄然渡過，回顧這半個學期的全面工作，

國小期中學校工作總結。即有欣慰，又有遺憾；即有成績，又有不足；即有勞累，又有閒意；可謂如同飽嘗了百味豆一般。難得說清楚其中的滋味和味道，現把其能言表的闡述一下，與其共勉。

本學期伊始，我們便確定下這學期的整體工作方法。

即圍繞一箇中心（以提高教學質量為中心）。

突出二個重點（執行教師崗位責任制，中層以上領導崗位責任制）。

突出三個建設（校園校舍建設、校園文化建設、教師隊伍建設）。

強化四項活動（校本教研活動、師德強化活動、教師基本功競賽活動、教學質量監測活動）。

貫徹五種策略（師生讀書策略、互助提高策略、薄弱校班改造策略、質量提高策略、村校工作指導策略）。

執行六項制度（安全工作日檢查、周總結、月彙報制度、村校整體工作評價排程制度、中層以上領導聽、評課制度工作痕跡管理制度、集體備課與個人備課相結合制度、學生質量評價制度、村校財會報批制度）

歷經半個學期的努力，學校整體工作有了新的突破，社會影響力有了很大的提高。特別是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執行，大大提高了教師工作積極性，教學質量穩中有升，各種活動開展的紮實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經形成。

一、加強制度建設，完善制約機制，確保各項工作有序開展。

安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、教師學習制度、工作機使用制度、集體備課與個人備課制度的出臺，使各項工作能夠有序開展，為教學質量的提高提供了制度保證。

二、細化檢查內容，強化執行力度，確保檢查結果真實有效。

針對本學期各項計劃的專案，我們有針對性地細化了檢查內容，使檢查時即能做到摸得著、看得到，又能精確評價階段性工作質量。至目前，對村小檢查已達四次，每次均能達到精細效果。在總結時又能查擺到存在的問題，科學地提出整改措施，為下一次的複查提供了理論依據。本學期工作的程式是計劃、方案、檢查、總結，系列化，力求真實、有效。日安排、周重點、月總結，重點工作彙報的有機結合促進了工作質量的提高。經過半個學期的實踐，已經成為管理中的精華，下半個學期，乃至於本年度，將完善這個管理機制和方法，使之成為我們管理的特色，

三、重視質量建設，尋求提高辦法，確保教學質量穩中有升。

質量決定學校的榮譽，一切活動都是為提高質量服務的，質量的化才是特色學校的境界。半個學期以來，我們重視了質量建設，質量建設的重點在教師，教師素質提高的根本在學校，學校必須做好服務，用的服務引領教師，提高全面素質。學校要做好服務，校長是關鍵，校長必須得樹立起服務意識，質量意識、競爭意識、憂患意識等。現在來說，中層以上領導們的質量意識已經樹立，競爭意識正在形成，服務意識正在萌發，憂患意識欠缺。

課堂教學是提高質量的主陣地、主渠道。課堂教學質量的優劣是制約質量提高的關鍵。我們以校本教研為依託，教育科研為手段來強化課堂教學質量。由於在方法上只是以輔導為輔導，缺乏了理論聯絡實際的強化，同時部分人士常有牴觸情緒，熱衷於陳舊的方法與手段，熱衷於陳舊的觀念與理念，致使質量的提高速度很慢。

科學的教學管理是提高質量的重要保證。本學期，我們重視並強化了在教學管理方面的“抓規範、規範抓”，力使做到精細化。在備課方面，採取了集體備課與個人備課相結合的方法，在上課中細化了課堂教學途徑；在批改上，要求多種形式並舉；在輔導上，以培優補差為重點；在教師學習上，側重於缺啥學啥考啥的方法，雖然這些都是很常規的東西，但是由於熟視無睹之原因，業務領導還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有達到以管理求質量的目的。

“考風正、教風嚴、學風濃”，沒有考就不可能達到標準。期會考試我們嚴肅了考風、考紀，在批捲過程中，我們加大了監管力度。在這些方面需要我們人人共建。這個標準沒有達到，個別領導“怕”字當頭，“難”字在中，“交”字在後，使得教師們仍沒有滿意。

四、完善師德建設機制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。

師德過關才是學校發展之根本。目前，我們進行了師德標兵評選活動，評選不是目的，應該做到用身邊的人和事來教育身邊的人，宣傳自己的師德標兵。各校大約還沒有啟動宣傳師德標兵儀式。我們這樣做的目的就是要打造自己師德的品牌教師，樹立全鄉的良好形象。

在教師崗位責任制中，對於師德項也給予了一定的分值，要利用好這些分值的激勵和制約作用，發揮他的功能。讓教師們逐漸做到心想學校、心想工作、心想學生。

五、提高辦學條件，建立育人環境，再樹學校良好形象。

半個學期以來，各村小包括中心校的辦學水平正在提高，有六所村小寬頻入網，達到了資源共享；三所村小更換了鐵易大門；三所村小換了畫廊，栽松樹13棵、垂榆26棵、種草坪1500平方米、楊樹400棵、柳樹1500棵，更換教師辦公桌10張、學生桌200張、更換微機2臺，現中心校校園內可謂煥然一新。各校在校園文化建設方面速度也較快，社會對學校的育人環境已經開始滿意，樹立了良好的社會形象。

六、存在的問題及改進措施

經過幾次檢查及平時的工作表現，在工作中仍然存在如下幾方面的問題。

1、師德建設的突破口還沒有選準，很多時間制約了質量的有效提高。

2、習慣、觀念仍停滯於20xx年的時間段上。尚欠缺進取精神和開拓意識。

3、在教學管理上對“抓規範、規範抓”的思路沒有達到全面理解的境界，致使各項工作的開展多少存在質量上的偏差。

4、校本教研工作起步艱難，教師們相互學習，相互聽課、評課的教研之風還沒有形成。

5、在教師崗位責任制的執行的過程中，少部分單位只研究責任制的沒有規範到的地方，缺少陽光心態。

6、在校園文化及建設上，重視建設，重視管理，缺乏細節強化。

7、安全工作缺少細節周密的運作。

8、教師學習不夠深入。

改進措施：

一、繼續更新觀念，樹立質量意識。

帶領教師們認真學習，刻苦工作，想方設法提高教學質量，樹立自己本校的師德標兵，學之有目標。

二、趕之有方向。

安全工作要常抓不懈，特別是非常時期，更應該超前想，超前做，消除不安全隱患。

三、深刻領會“抓規範、規範抓”的工作思路，創新工作方法，開創工作新局面。

四、用陽光心態執行教師崗位責任制。

五、深入抓好校本教研工作，引領教師在本校內形成教研之風，為提高教學質量奠定理論基矗

六、精心設計和打造本校文化，強化本校特色及品牌，用市場經營理念來經營本校。

七、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和凝聚力，使之學校形成一種朝氣，打造一支具有較強戰鬥力的團隊。

八、在教師月能力考核上做到勤、精、細、實。

國小教學期中工作總結13

一、引言部分

感謝我們共同經歷了稻花飄香的金秋時節，感謝我們共同沐浴風雪。在辭舊迎新的元旦即將到來的時刻，我們齊聚一堂回顧這一學期的教學工作，總結經驗發現不足，以此共勉。具體總結如下：

二、主要工作回顧

常規教學：

1.做好備課。

首先是鑽研教材，把握新課標的主旨，為順利開展教學工作，明確教學目標奠定理論基礎。這學期我的那人了兩個年級跨年段教學工作。對於三個班級的學情做初步瞭解，並且制定了相應的策略。我任教三個班級，有一個班級孩子比較活躍，學習習慣也相對差一些，的那是他們學習英語積極性都比較高，為此我把重點放在培養聽課習慣方面，並且關注他們的興趣和愛好，躲在課堂上給他們表現的機會。比如上課多提問，設計情景，進行對話表演等等，孩子們表現出極大的人情去參與，也收到了很好的效果。另外兩個班學生兩極分化。他們不太愛表現自己，就在課堂上採取多種互動形式，或者男女生對抗賽，增加了競爭意識和趣味性

2.課堂教學。

在教學方法上，一是關注學生學習方法的培養。隨著年紀的增長，英語學習的難度也逐漸增加，按照新課標的語言要求增加了專案和難度，只有掌握好的學習方法才能保持興趣，才能不斷進步。我堅持學習習慣和方法並重的原則。日常教學中，我會提示學生如何保持聽課習慣，何時記筆記。對於自己感覺閱讀或者背誦有困難的詞語和句子，要多讀多寫。還交給他們有效的記憶方法，比如，教bathroom洗手間這個詞語，就採用諧音方法，洗手間經常用84消毒液消毒，這樣音形意相結合的方法學生們輕鬆愉悅的記住了這個詞語。

二是對學生及時進行心理疏導，促進自主學習。新課標倡導自主學習，在這一理論前提下，所有學生的主題地位得到了肯定和提高。那麼在日常教學中，我在這方面特別用心的去搜集資料，調查和鑽研，以求排除自主學習的心理障礙：

疏導後進生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視，多鼓勵多提問。

疏導戒備心理。鼓勵後進生參與小組合作，並給他們提供表現和展示的機會。在合作交流中，自主學習。

營造平等寬鬆的心理環境。在教學中，對全體學生一視同仁，對於學習有進步的差生，不過分責罰，不過度施壓。課堂不舉手的，突然舉手了，進行大肆表揚，不寫作業的寫作業了，也極力誇獎等等，同時對他們提出進一步的希望。讓學生看到希望，體會到成長的喜悅。疏導消極抵抗情緒。每次測試成績總有前後，時間久了有些在後面的孩子難免產生消極情緒，喪失了主動學習的慾望。可是測試是當前體制下每個學生無可迴避的，那麼我就採取短平快小測試訓練，由簡到難，循序漸進，差生也體會到自己成績在努力下有提高，這樣就不在消極了。

疏導懶惰心理。有的孩子學習不主動，表現為懶惰，老師不強迫、不追就拖拉。通過小競賽來增強主動競爭的意識。

3.做好測試及時評價。每個晨讀都有課代表組織單詞的考核，對聽寫小條本進行檢查。這學期還給學生布置了網路作業。使得一部分學生增加了知識面。

4.輔導。英語的輔導有集中輔導和個別輔導。集中輔導主陣地是晨讀。演戲上學期的成功經驗，各個班提前一天佈置好晨讀的內容，每天早晨重點深入一個班級輔導。根據實際情況，本學期晨讀抓詞語的背誦。先閱讀，然後自主背誦，然後下自習前5分鐘聽寫，課代表收聽寫條，我親自檢查，或者責成聽寫過關的學生檢查，找出有錯誤的學生，利用午休時間再次背誦。次日或在當天課堂上再次考核。

4.教研工作。積極參加組內教研課、研討、反思、評課，向其他教師學習。本人進行了一節教研課。

三、成績和不足

1、本學期我任教的三個班級都取得了不同程度的進步。尤其是學習習慣的培養，我在上課時沒少花心思，因為孩子們的習慣不好，需要慢慢引導。很多學生的書寫筆以前進步了，趙偉等差生的學習積極性提高了，成績也上來了。但是和其他的班級比起來，還有一定的差距，有的班級的聽課紀律還存在問題，總是要不斷的組織紀律才可以進行教學，這大大降低了學習的效率。很是苦悶的。

2、個人方面：這學期本人在業務學習方面還需要加強，理論上有了進步並且拿過幾個論文獎也在國內教育刊物上發表了文章。教學實際上，還需要在口語教學方面和課件製作上下功夫。

四、今後打算

綜上所述，我覺得成績固然有，但不足之處顯而易見。隨著時代的前進，科學的發展，在教育教學方面我永遠是個新手，俗話說，活到老學到老，只有不斷學習充實自己，才能不被新時代淘汰。針對我個人的不足，我決定下一步要練習英語的口語，因為這是一個英語老師的門面。

國小教學期中工作總結14

緊緊張張、忙忙碌碌是我這半學期的真實寫照。每週8節語文課，外加2節品德課是我一週的總課時量。從課節數來說課少空閒時間多，但是從縣教研室國小語文作業的開設而言，用8節課去完成六項作業（生字、語文作業、大作文、小作文、毛筆字、《學習之友》），對於三年級學生而言很有難度，更別說其他練習了。單就一項作文而言，並不只是老師佈置，學生就能完成那麼簡單。每次習作，我先進行簡單的指導讓孩子動筆去寫，然後根據他們寫得情況掌握寫作難點，再進行鍼對性指導，學生再來寫作，最後謄抄，謄抄完畢，指導學生練習修改，最後老師再批改。往往一次習作，從動筆寫作到修改完畢，花費的時間至少是3-5課時，大小作文大致如此，得要多少節課呢？寫作的時間是絕對不能夠省的，那麼只有向課堂效率要時間，教學環節銜接之間的幾秒、幾十秒統統都可以被壓縮掉，一節課下來，就可以節約幾分鐘時間；還可以壓縮批改作業的時間，如學生寫生字時，我總是攥著鋼筆，挨個兒批，學生寫了一個我批一個，寫了兩三個的，我就批兩三個，一圈下來，有的孩子已經批到了結尾，有的孩子只批了一兩個，若是沒下課，我再轉一圈接著批。邊批邊給孩子指正書寫中的錯誤，不知不覺中，大部分孩子已經養成了專心寫作業的好習慣，而我也省去了課下批改作業的麻煩，同時，提高了識字效率。

講解《學習之友》也可以節約時間，有些題目需要孩子自己動筆無需重點講解，批閱一圈之後，沒錯誤的題目說明學生掌握很好，有的題目可能有五、六個孩子出錯，就提出來簡單指導，有的題目是單元重點練習內容，需要全班

指導加深印象，閱讀短文一定要逼著孩子自己先做，再進行指導。一般情況下，除去閱讀短文，一節課就可以完成從“學生動筆做題到老師講解、批閱完畢”的任務，每單元兩個綜合練習共需要3課時完成任務。對於略讀課文和語文園地則可以採取刪繁就簡的方法，抓住主要問題，解決重點內容，輔以相關練習，達到目的就行了。課堂作業時間大部分是利用每堂課節省下來的時間和下午的自習時間來完成。有時作業佈置多一些，個別孩子在一節課之內完不成，我只能望作業而興嘆了，指望他們利用中午休息時間寫語文作業簡直是天方夜譚！經過幾次的磨礪之後，我重新審視自己佈置的作業一定要少而精。對於這幫孩子而言，作業好比嬰兒吃飯要少食多餐，每次佈置的少一些，都能完成，他們自己開心，我也不必煩心。

記得一位專家曾經說過，現在的教學成績80%是老師們搞題海戰術取得的。當時，我很費解，並且一直都不贊成這種做法。為了證實這種做法的弊病大於益處，二年級第二學期我做了一學期的實驗，發現危害的確很大，只不過不易察覺而已，這種危害性，常常被一些表面現象所掩蓋。當時，我每週的課時量除去8課時的語文課外，還有四節課的專題教育，外加週一到週五下午的五節自習課，共17節課。二年級沒有作文，只有寫話，17節課除了上課、處理必要的開設作業外，我還利用課堂時間講《學習之友》、課輔教材，並且做了三套試卷，學區發的一套，教輔書自帶一套，還有《一本好卷》。總的來說，練習題沒少做，雖然考的還是學區第一名，但從試卷答題情況看學生可以答得更好，因為有好幾個孩子丟分的題目全是平常練習過的習題，實際成績應該更高。之所以丟分，是我貪圖多做練習，沒有將個別愛丟分的孩子抓在手裡，沒有將那部分內容好好加以鞏固，徹底消化，使學生學了個似是而非，當然會丟掉不該丟的分，當然考不出應該考的更好的成績。

前車之鑑，使我深深認識到決不能以題海戰術來換取表面的高分，因為過多無謂的練習使孩子失去的是學習的興趣，這無異於殺雞取卵。況且，有的知識隨著孩子年齡的增長，不用老師教也能內化，幹嘛非要一下子都掌握呢？用較少的時間保證學習的效率，取得較高的成績，才是高效教學，才是有效教學，如果以扼殺孩子的學習興趣為代價，來換取成績的提升，那是老師的悲哀！

作為老師，我們既要培養孩子各方面的學習興趣，還要想方設法提高孩子的學習成績；既要顧及所處環境對教育教學的要求，更要考慮孩子的將來發展，只有大教育的觀念深藏心底不放鬆，才能快快樂樂做教師，開開心心搞教學。

國小教學期中工作總結15

在校領導的領導和指導下，本學期開學以來，教學常規工作，以觀念轉變、業務提高、常規落實、教學研究為重點，抓學風、使學生樂學易學為工作重心，常規工作得以落實到位，現在總結如下：

本學期開學，我們備課組認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開足學科課時，堅持每週至少一次集體備課，對所有模組統一備課，統一重點難點，統一進度，作業作同一要求，同時又根據不同班的特點稍做改動。對有些重點等也根據每個班的特點做具體安排。想盡一切辦法，使學生在教室樂學易學，我們還組織一些融知識性、趣味性、娛樂性、休閒性於一體的有意義的活動，如看相關的視訊片段等。

常規工作，是一個長期的、經常性的工作，能把常規工作落到實處，這是責任心的體現，沒有責任心，就等於紙上談兵。對常規的落實，以高標準嚴要求，做到了真正意義上的落實，工作成效明顯。

在抓常規方面，我們在抓落實的同時，注重了細節，細節決定成功。在常規自查上都查得比較細，從備教批輔等方面，有什麼問題都有明確的記載，比如作業批改記錄，聽課評課記錄，教研活動記錄，學生輔導記錄，課後教學反思記錄都有詳細記錄等。常規工作是一個諸多工作的組合、運作和延續，由無數個細節連綴而成，相互影響制約。一個細節有問題，對整體的發展都會有一定的影響。古人說："天下事，必作於細"，重視細節，就是尊重客觀規律，只有抓好了細節，就會有好的結果。

在常規的落實上，重點抓教師的備批輔。把落實好常規看成目前提高教學質量的關鍵環節。本學期，不僅抓常規的完成情況，重在要看實效：資料的查閱，備課中知識內容的覆蓋面;備課中對考試精神的貫穿情況;作業佈置是否與備課內容相配套，有沒有分層，也就是每次都有附加作業給好的同學吃飽;這些資料上的內容是怎樣給學生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，還是以多媒體的形式，是在備課本上體現還是在資料上體現，還是在多媒體上體現，這些都在備課時充分考慮好;測試數量適度，還有自己的更改針對性的測試卷;批改試卷的質量高，全批全改，;佈置給學生的課外作業適度，減輕了學生的課業負擔，讓學生處於主動學習而不是被動應付的狀態。

檢閱常規的最好方式是課堂教學。根據課堂教學情況，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽;教師上課缺少誘惑力。針對這一實際，本學期特別注重課堂情境的創設，從而渲染課堂氣氛，激發學生的學習興趣。在課堂教學中恰當地創設與課題相關的、儘可能真實的情意，目的是給學生創設可望可及的建構知識的良好環境，這不但是思維發展的規律性要求，也是有效地形成和發展學生認識結構的需要。一個好的課堂情境的創設往往能抓住學生的注意力，敲開學生的思維之門，掃除學生心中之疑，使學生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。 當然，還有很多的不足。

一、在常規落實的實施上，創造性不夠，走不出原來的老一套。教學重視了課本，但忽視了學生的閱讀，學生對課外知識的涉獵甚少。學生的閱讀理解能力;學生的解題技巧和能力都與學生所處的年級所要達到的目標都存在一定的差距。

二、教研上還不能把其他教師的優點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，整體課堂教學質量還要進一步提高。

總之，教學常規工作做好，確實做到實處，立足課堂教學改革，使每堂課都有實效，使所教班的教學質量有一個更大的提高，是我們一直需要堅持努力奮鬥的目標。