幼兒園教科研總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教科研總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教科研總結1

轉眼之間，一學年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績，但也有不足之處。現在總結如下：

一、上學年教科研工作的情況分析：優勢：

1、上學期全體教師都積極投入環境創設、教育教學等各項工作，為迎接省優質園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關係更為融洽和諧。

2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕鬆和自由，教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的瞭解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。

3、教師的工作質量不斷提高，特別是在爭創活動的實施過程中，教師們凸現出極強的責任心，力求通過創設整體環境、設計出能讓幼兒自主活動、發展的教學方案。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環境創設等）。

不足：

1、對“主題環境的創設”可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的'過程中獲得更多能力的提升。

2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細節問題，缺乏對幼兒進行全面素質的培養；忽視對幼兒即時地迴應和點撥過於強調預設內容。

3、“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。

二、積極搞活科研，促進教學的發展

作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學觀念的差距：三是校園文化底蘊的差距。如何縮小這些差距，我們認為唯一的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，本學年我園在認真分析本園現狀和教師的教學實際，在原有實踐經驗的基礎上，經過反覆研究和設計，我們確定了《節奏樂活動與幼兒創新能力培養》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個內容作為教學改革的突破口。在我園，節奏樂相對於其他課程來說基礎比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查詢資料，學習相關的教育教學理論和先進的教育教學經驗，認真進行試驗、探索，經常在園內展示課題研究課（每學期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課），肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節奏樂活動的教學方法，使幼兒主動地學習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。研究之初，老師感到問題很多，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學才能發揮幼兒的主動能動性與創造性，而不是老師編排好節奏讓幼兒進行練習？剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎麼會上音樂欣賞課，，二是由於教師的原因幼兒不會欣賞音樂。曾經有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎麼樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優美的還是雄壯的？有幼兒回答是優美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心裡急哪！這可怎麼辦？在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進行表演，看他是否能理解？後經過驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家幫。

我現在真切地感受到，在實踐中注意積累問題也是促進教學發展的一條有效途徑。因此，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來，在學習中大家一起商量、解決，這與現在的反思教學有點相似吧！那麼在節奏樂活動中如何培養幼兒的創編能力呢？經過大家不斷地實踐、研究、再實踐，現在我們現在終於摸索出了幾條有效的途徑。

幼兒園教科研總結2

忙忙碌碌中一學期即將結束，梳理回顧本學期科研工作，認真貫徹落實期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學習，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規劃課題《幼兒探究式學習的實踐與研究》，注重教師的專業成長，踏實有效、層層遞進地開展系列活動。

一、課題研究

1、按市教科室下發的xx市“十二五”規劃課題要求，申報《幼兒探究式學習的實踐與研究》課題，並積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹瞭解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發現問題，並集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3、豐富與充實課題研究網站內容，定期有效上傳課題研究動態，以自學和他學相結合的方式，鼓勵與支援教師學習有關本課題的資訊學習資料，努力吸收內化，能指導或支撐自己較自如地開展課題研究，進一步提高科研實效性。

4、定期編輯科研資訊報，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創意的、價值高的內容，及時編入其中，供大家學習交流，相互取長補短。

二、隊伍建設

1、新教師隊伍建設，為新教師配備師傅，在拜師學藝、傳道解惑的.過程中，有效幫助新教師們勝任常規性教育教學工作，展示好亮相課、比武課等，並按市局一年教師的要求，有質量的完成相應的聽課、隨筆、反思、課件等內容。

2、青年教師隊伍建設(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養要求是繼續在師傅及骨幹教師的引領示範下，能努力把所學理論知識與實踐結合起來，較好制定各類計劃、創設良好環境、開展課題研究、利用白板等組織教學。順利通過市局“一二三工程”考核並向市“教壇新秀邁進。本學期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學比賽中獲二等獎、xx在xx市數學學科組研討活動中上公開課。

3、骨幹教師隊伍建設，要求她們積極承擔各級各類公開與評比活動，具有指導其他教師開展教育科研與教育教學工作的能力，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結合的探索活動，示範引領其他教師，並及時撰寫經驗總結，努力向市學術、學科帶頭人方向靠攏。本學期周秋英申報了市學術帶頭人、xx申報了市學科帶頭人並在園內開展了骨幹教師引領活動。

4、充分發揮市學術、學科帶頭人作用，在年輕教師、骨幹教師原有傳幫帶的基礎上，配備市學術、學科帶頭人當導師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學風格和專長，提高專業發展水平，充實與進軍高層次骨幹教師隊伍。

5、常態群眾性教師隊伍建設，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結活動，及時有效按要求上交資料。根據園部申報的“十二五”課題結合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實踐落實

1、繼續採用“教師個人一課多研，教師群體連環跟進”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進與提高，本學期教師研討課有xx節。

2、開展有效學習研討活動，固定半月一次(週二)園級層面的科研活動，內容可學習課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨幹引領、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結進行交流，針對困惑進行研討，針對課題內容範疇細化個人子課題等。提供給教師學習理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。

有效進行學習實踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園為本的培訓模式。促進教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應園部發展的新觀念，必須在實施素質教育中處於先導地位的新觀念，必須規範化、科學化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學緊密聯絡的新觀念，必須與園本科學特色相配套的新觀念。

3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實踐邊總結，不斷小結研究經驗，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學期有7篇文章發表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導幼兒科技創新畫獲獎，x人公開展示或參加評比課獲獎。

幼兒園教科研總結3

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。我園認真執行《幼兒園教育指導綱要》，堅持貫徹黨的教育方針，堅持素質教育，以“幼兒發展為本”為辦學理念，關注幼兒個體差異，促進幼兒富有個性的、主動的人格發展，為其打下良好基礎。本學期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進步和成績。

一、明確辦園目標

我園以《幼兒園教育指導綱要》為準則，依據《幼兒園管理條例》及相關政策，規範辦園，以法辦園;以“一切為了孩子”為宗旨，堅持辦學方向，以培養幼兒綜合能力、挖掘幼兒各種潛力、開發幼兒智力、培養幼兒興趣、提高幼兒觀察力及良好的行為習慣為目標，努力探討幼兒發展方向，推動幼兒教育不斷髮展。

二、園務綜合管理

一學期以來，我園根據上級的有關規定及本園設定的各種規章制度，從師資建設，教育工作，教研活動，保健工作等多方面開展園務工作，進行園務管理，推進園務工作有序有利開展。

1.落實各項規章制度：我園進一步健全、落實各項規章制度，每週召開教職工例會，進行一次小檢查，對存在問題及時改正，對安排的工作任務做好落實，並把工作情況作為考核教師的一種依據。

2.師資建設：我園的師資隊伍是一支比較年輕的隊伍，一方面加強教師的業務學習，鼓勵新教師多向老教師學習，多聽課，多參加教研活動，另一方面加強教師師德建設，以《教師道德規範行為》要求自己，做到愛崗敬業，為人師表，科學育人，傾注愛心。一學期來，教師的教育教學水平得到提高。

3.堅持學習：我園堅持一星期一次會議，堅持業務學習與政治學習制度，相互學習，相互交流，小結一星期的工作情況，找出不足，及時改進，又明確下一星期的工作要求，做好工作準備，保證每週的工作得到有效的落實。

4.校園建設：加強校園校舍的一些硬體建設與修繕，充實一些設施裝置，增設了五樓多媒體室、小舞臺、幼兒玩具、以進一步豐富校園的生活。

5.教育工作：我園在教育方面開展了各項教研工作、來豐富幼兒的學習生活，同時也注重了幼兒活動的各個環節，在一日活動上制訂了具體內容和目標，讓幼兒的活動做到動靜交替。

6.保健工作：首先，加強對保健工作檢查的力度，每週定期對班級衛生、環境衛生等進行檢查，對存在不足之處給予批評，並要求及時改正。還制訂了一日工作安排表，進行分解，明確責任分工，落實到位。在平時工作中，晨檢老師堅持每天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進行了晨檢並記錄，瞭解幼兒的身體情況，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現有異常現象的及時和家長聯絡。加強消毒工作，加大環境衛生的消毒，督促班級環境、物品的消毒工作，發現異常及時採取措施。

三、不斷提高教師的素質，努力建設一支高學歷、高素質的教師隊伍

1.利用各種形式組織教師業務學習，業務考核，定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動，提高教師的業務素質。3月份對全體教師進行“片段教學評比活動”，並推薦4位老師代表參加安海鎮苗苗點片段教學活動比賽。6月份組織教師到沙塘中心園進行外出觀摩培訓農村幼兒園創造性遊戲專題研討活動，教研活動上在對教師二次培訓使教師在教學的水平進一步提升。

2.重視教師的繼續教育學習，鼓勵教師深造，學歷層次進一步提高。

3.本學期，我園在安海文體中心開展了迎接“六一”活動。活動以形式多樣，發揮每個幼兒特長等，得到了家長的一致好評。

四、安全工作管理

我園始終把學校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學期來，認真採取安全工作措施，認真開展，認真落實，確保校園安全與穩定，努力營造和諧育人環境。

1.加強宣傳教育：加強對安全工作的教育與宣傳，每天各班能向學生進行必要的安全教育，教育安全常識。

2.堅持消毒工作：我園為了預防疾病傳染，每天對教室，廚房等場所進行消毒，每週進行一次大掃除，室外大型玩具，器械每週進行檢查並消毒。

3.加強檢查落實：對安全工作除了每天對學生進行必要的宣傳教育外，每週進行一次小檢查，每月一次大檢查，發現問提及時整改解決，消除隱患，確保校園一切安全。

五、家長工作

一學期來，我園進一步密切家園聯絡，發揮家長的作用，促進幼兒園辦學水平的提高。

1.我園制定了每週教學計劃安排，以便家長隨時知道幼兒學習情況。

2.出宣傳欄，各班每週的`家園聯絡欄等，採取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協作，以便於家長充分了解幼兒園的計劃和要求以及孩子在幼兒園的學習和生活，協助幼兒園做好各種工作。

六、開展系列活動，提高幼兒能力

幼兒期是感知覺發展的重要時期，感知覺的發展需要通過幼兒親身直接的活動、主動參與觀察、分析、整理、總結等過程獲得發展。本學期我們先後開展了系列專項活動。

1.結合端午、父親節來臨之際，開展了以班級為單位，主題為“粽有情義，父愛如山”的教育活動。

2.為了豐富孩子生活，培養幼兒的藝術素養，提高幼兒的歌唱水平，支援和鼓勵幼兒大膽地表現自己，增強幼兒的自信心。我園舉行了“我的童年我的夢”卡拉OK比賽。本次比賽，為小朋友們搭建了一個展示自己才華的舞臺，孩子們的能力也得到了鍛鍊，更重要的是提高了孩子們的表現能力。

3.結合六一，我園舉行了“六一”文藝匯演及20xx年大班幼兒畢業匯演。這場展示幼兒才藝的文藝匯演，是教師用愛和汗水給孩子的幼兒園生活畫上的一個圓滿句號，也是幼兒園和一個個家庭共同為孩子托起的一個絢麗多彩新起點。這樣有意義的活動，使孩子們在輕鬆、愉悅的氣氛中，得到了鍛鍊。這一活動拉近了教師和家長的距離，也得到了家長的熱情支援。

七、取得的成績：

在全體教職工的辛勤努力下，我們取得了可喜的成績：

1.20xx年3月25號接受鎮“20xx年民辦學校年度檢查”，來園指導檢查。20xx年4月22下午—23日接受了由教委辦蔡小真老師帶領的檢查組來園指導檢查“安海鎮幼兒園區域材料評比活動”榮獲三等獎;20xx年5月21日我園參加安海鎮20xx年“上悅城杯”--《弟子規》伴我行“六一”文藝匯演。20xx年6月13日我園17名教師參加20xx年安海鎮幼兒園教師“一筆一畫”現場比賽，我園顏雅珊、楊婷婷、蘇淑月三名老師均榮獲三等獎。

2.20xx年3月7日我園王曉楠、顏若汐兩名小朋友參加安海鎮舉行“上悅城杯”青少年美術、書法現場比賽獲得了二等獎。20xx年4月3日我園蔡靜瑜、王曉楠、崔依雲三名小朋友參加了安海教委辦舉辦的第十七屆“工行杯”校園歌手比賽獲得了安海幼兒園賽區二等獎的成績。

3.為了讓孩子們擁有豐富多彩的教玩具，我們本著實用、操作性強的原則，在全園開展了一次“區域材料評比活動”活動，教師們通過精心設計與準備，創造出了許多集趣味性、實用性、教育性等多種功能於一體的教玩具，給參與評比的老師提供了互相學習的機會，最後，大一班、中一班、小一班獲得了一等獎。這次活動，讓老師又有了一次互相學習的機會。

回顧一學期來的工作，我們認識到，所取得的成績，只作為今後開展工作的一種激勵，以便以後的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認真分析，採取措施，加以改進，不斷總結反思，不斷改進方法，使我園今後的各項工作能更上一個新臺階。

幼兒園教科研總結4

教育科研工作是幼兒園工作的重要組成部分，它對轉變教育思想，更新教育觀念，改進教學方法，提高教育質量，提高師資水平和優化幼兒園管理，有著積極的推動作用，教科室應該為幼兒園辦成學習型學校和科研型學校而努力。

本學期，由幼兒園教科研工作實際需要出發，提出以下工作意見。

一、建好教科室，逐步使其成為教學，教研，科研一體化的一個科室。主要常規工作是：開展每月一次教科研學習活動（形式內容多樣，包括科技特色教育理論學習、教學錄影觀摩、優秀課題成果彙報和教科研基礎知識講座等）、吸納教師工作意見並及時反映解決、每學期編一本教學心得集（或每學期一本優秀教案集）、本學期出一本品德評語集（目的'：推廣優秀經驗、集思廣益，減輕班主任工作負擔；具體分配：小班教師寫大下、小上各三條；中班教師寫小下、中上各三條；大班教師寫中下、大上各三條。）推薦好文章（好教材）（註明某某人推薦、可以劃出重點）活動等。

二、管理好各級立項課題，要求課題能做小做實，科研與教研結合，教研與學科結合，學科與幼兒結合；每月一次召開課題組長會議，每學期舉行一次優秀課題成果彙報活動，按時保質保量結題。在此過程中，組建培養一支熱心教科研的骨幹隊伍，同時邀請專家進行教科研知識講座，以加強理論指導（已制訂好課題管理細則）。

三、繼續圍繞科技特色教育為中心，開展一系列相關的教育科研活動。

1。班級一日生活中科技教育的滲透（晨間談話、自然角、科學角、散步等）。

2。各學科領域科技教育的滲透（可從教育內容上，教育組織形式上，能力培養去體現）（？大班語言每月2個，中班語言每月1個、小班語言不作要求；？大班計算每月3個活動，中、小班每月2個；？大班美術每月3個，中班2個，小班1個；大班音樂每月2個，中、小班每月1個；？大班、中班、小班體育每月1個。）這些教案學期結束時上交一份至教科室。

3。各年段組科技園本課題的撰寫（可簡單些、但要有較強的可操作性）。

4。幼兒科技視聽之旅的內容安排與實施。

5。邀請上海幼教科技集團教師與我園教師進行“交替開課、研討促優”活動。

6。科學區材料配備。

7。科技課題優秀成果展示。

8。舉辦科技周活動（幼兒多元智慧展示）。

逐月工作安排：

2月：

制訂教科研工作計劃。

觀看上海科技幼兒園錄影。

課題組長會議。

3月：

老師的課題階段性小結，並向教師們介紹科學區活動開展、指導經驗，可以有照片、資料等形式。以便其他教師學習與推廣。

與上海科技幼兒園教師共同進行科探活動觀摩。

向各課題組長了解課題進展情況。

科學發現室活動不定期檢查。

4月：

教科研知識理論學習。

科學區活動進行情況抽查。

市級課題結題輔導。

5月：

科技周活動籌備與開展。

市級課題結題準備。

6月：

教科研學期小結。

課題後測。

出幼兒品德評語集。

蔣芳英課題結題彙報。

收各項資料（各學科科技滲透教案、科學發現室活動教案）。

幼兒園教科研總結5

保教工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學年度我園在市教育局和教科中心的領導下，堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，以深入的常規督導，以觀摩、研討、交流、總結促教科研，以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環境。我園全體保教人員團結奮進，奉獻智慧，付出汗水，為幼兒園創品牌，創效益做出了很大貢獻，開創了我園保教工作的新局面。在全體保教人員齊心協力、團結奮進的努力工作下，全面完成了本學年各項保教工作任務，現將工作情況總結如下：

一、以理論學習為先導，全面提高教師素質。

1、堅持兩週組織一次全體教師業務學習

進一步深入學習幼兒園教育指導《綱要》和教育理論，引導教師轉變教育理念，一切活動以利於幼兒的終身發展為核心，強調幼兒的自主探索、快樂的學習，發揮教師的引導作用。同時，教育管理者用新的評價理念對教師實行鍼對性評價，尊重和理解每個教師，給予教師發展空間，激勵教師在促進幼兒快樂成長的過程中自身也得到快樂的發展。為了進一步加強班主任隊伍建設，切實提升班級管理水平，10月我園召開了班主任工作經驗交流會。15位班主任從不同角度講述了在班級管理工作中的做法和體會，與其他老師分享自己班級管理中好的經驗和管理方法，交流了如何協調班級老師之間的關係、如何處理家長工作、如何建立班級特色等方面的做法，共同探討班主任工作中遇到的困惑，用集體智慧的力量幫助老師們解決工作中的問題，對以後幼兒園整體教學工作的開展起到了巨大的推動作用。

2、採取派出去，請進來的方式，對教師進行培訓。

派教師參加省內外各級各類培訓，回園後對全體教師進行培訓；邀請省、地及本地的專家來園對教師進行了英語、蒙氏數學的指導。再次，通過教師之間互相學習觀摩，提高了教師的整體業務素質，在荊州市第三屆幼兒園教學技能大賽中，參賽教師能認真對待，利用休息時間勤學苦練，積極準備。充分體現了我園有一支好學上進，團結敬業，綜合素質很高的教師隊伍。

二、以實踐創新為動力，不斷提高教育能力。

1、抓好常規教育教學管理，不斷更新管理模式。

嚴格執行保教管理制度，要求教師在學期初制定班務計劃和各科教學計劃，要求教師提前一週上交教案和周計劃，並做到認真的查閱，發現問題及時給予指導。深入班級聽課，檢查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結及各類總結。做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規範化。通過長期堅持，絕大部分教師都已形成了自覺上交教案和計劃的良好習慣。在園內大型活動的組織安排上，我們發揮班組長的集體智慧，群策群力，做到分工協作，目標明確，既平衡了各組的工作量，又發動了全體教師的力量，保證了大型活動的`圓滿成功。

2、在紮實的教學研討中謀求發展。

我們圍繞園務計劃，制定出了保教工作計劃，保教室定期組織開展教研活動，圍繞各組不同的領域目標和教育實踐中存在的問題，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略。在十一月份的教研活動月中，我園進行了為期4天的以“多媒體在教學活動中的應用研究”為主題的教學研討活動。活動前期，我們請鬆滋進修學校的電腦專家王強主任來園對老師們進行了計算機專題培訓，並要求每位教師自己動手製作課件，保教室收集整理後評優公示。整個教研活動分兩個階段進行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為評教評學，對教學過程中存在困惑進行研討。活動前教師們都做了精心的準備，都製作了精美的課件，活動中能運用先進的教學理念和身邊實時的自然環境，通過情景、遊戲、表演等多種形式輔助教學，特別是能將資訊科技與學科進行有機整合，真正體現了以幼兒為主體，讓孩子們從活動中瞭解、從遊戲中學習，學得有興趣不枯燥，從而達到了教學的目的。課後，針對教師在教學中存在的問題及困惑，教師們一起進行細心的剖析和解惑，老師們以敞開自我、共同研討、樂於分享的心態，對全園26節公開課進行評教評學，通過優質課的評選觀摩活動，我們看到了各組青年教師積極參加，不甘落後，中老年教師熱心賜教，積極發揮傳幫帶的作用，充分體現了鬆滋市機關幼兒園這個智慧、創新、協作、勤勞的團隊精神。

3、充分發揮環境的隱性教育功能。

環境是幼兒賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創設豐富而實用的物質環境：如創設各類活動區角，製作富有教育意義的主題牆等，在全市首屆幼兒園教師教學技能大賽和全市幼兒園資訊科技觀摩研討會前夕，各班教師們都犧牲了大量的休息時間，自己出資購買材料，用靈巧的手把教室佈置得生動而豐富。在元旦聯歡活動時，各班又在班組長的帶領下，自夠材料，裝飾美化教室，為活動增添了節日的喜慶。另一方面，努力為幼兒創造相對寬鬆、和諧且積極向上的精神環境：首先在全園營造友愛和禮貌教育的大氛圍，進園就有“請說普通話”“微笑面對每一天”等宣傳牌，堅持每天早晨派值日領導和保健醫生在大門口用普通話向幼兒和家長問好。為了對幼兒進行愛國主義教育，我們每週週一舉行升國旗儀式，通過這個莊嚴肅穆的儀式讓幼兒體會對祖國的崇敬之情。通過環境對幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。

三、以安全服務為保障，努力提高服務質量

1、嚴抓安全管理工作，確保幼兒身心健康。每次例會，都要提醒強調易發生事故的環節和部位的管理工作，堅持事故上報制度。每天實行值日人員全園檢查制度，主管領導隨時抽查，及時防範不安全隱患。還邀請了消防中隊的同志來園，向全體師生講解消防救護知識，提高了師生的消防安全意識。安全是我們一切工作的重中之重，我們時刻將保護幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領導分管安全工作，但保教工作從未放鬆對安全的管理，從班級設施裝置到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，儘量杜絕意外事故的發生。

2、強化服務意識，提高服務質量。生源是一所幼兒園發展的命脈，有較高的教學質量是遠遠不夠的，還應有優質的服務，才能得到家長的信耐和認可。因此，要求教師做到四心，即“關心、愛心、耐心、細心”。在各班務組長的積極帶領下，在保育工作上從每日的各個環節入手，做好晨檢、洗手、喝水、進餐、入廁等各項工作，及時為幼兒換尿褲，晾晒被褥。有些老師還把工作細緻到為體虛出汗的幼兒墊乾毛巾，減少這些孩子的感冒機率，真正體現了教師的愛心。在衛生保健方面，各班在能堅持按時消毒餐飲具，保持室內外環境衛生，積極配合保健醫生做好幼兒體檢工作，在秋季手足口病、感冒流行時期，我園堅持每天用紫外線做好環境消毒，成功的預防了這些傳染病的發生。此外，在養成教育方面，教師們著力培養幼兒良好的生活習慣，每天利用自由活動時間學習《三字經》，並指導和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創造幼兒參加勞動。

幼兒園教科研總結6

寶寶幼兒園在接鎮教委辦下發的《xx鎮20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》檔案精神後，結合我園實際制定以素質教育為中心，以教師和幼兒發展為本的思想，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，堅持把提高保教質量放在第一位而制定以下計劃：

一、活動準備

成立以園長為首的教研組，全體教師參與。開會研究教研月具體內容和時間。

二、活動目標

1.以抓實保教活動為核心，優化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規，優化區域活動、遊戲活動的開展。

2. 做好幼兒體操和搞好環境創設，開展區域活動，結合主題活動的開展情況，創設靈活多樣的活動區。為幼兒自由活動創造條件，充分開發幼兒智力。

3.認真貫徹落實《綱要》《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。

三、活動內容

1.每週一組織全體教師理論學習，並鼓勵教師將所學內容落實都實際工作中去驗證和調校。

2.組織教師參加聽評課比賽。聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的原始方法和手段。在《指南》的`引領下，如何有效組織教育教學活動，研究並改進教學中存在的問題顯得尤其重要。我園於10月26日進行園內教師聽評課比賽，並根據比賽結果推選2名教師參加鎮比賽。

3.組織幼兒參加早操評比活動。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環節，是增強幼兒體質的有效手段，它對調節幼兒一日活動情緒，發展幼兒基本動作的協調、準確、靈活，對鍛鍊人體的肌肉群，培養幼兒的協作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動，科學編排早操並不斷有所創新。定於11月24日進行園所早操比賽。

4.組織開展新教師教學能力評比活動。11月11日為進一步深入學習和貫徹《指南》精神，推動幼兒園教學改革，提高幼兒教師的教學基本功，我園將開展新教師教學能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業化發展。

5.組織各年齡段開展親子活動。親子活動是提高親子之間感情的橋樑，我園結合家長開放月這一契機，定於11月20日按年齡段開展親子活動，和家長講座等。

6.組織開展環境創設評比活動。環境是幼兒教育的一個重要資源，通過創設結構合理、衛生安全、美化、兒童化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬於他們自己的世界裡。我園將於11月30日開展環境創設評比活動。

幼兒園教科研總結7

本學年我園全體教職工以科學發展觀為指導，認真學習貫徹市教育工作會議精神，突出以“教科研為先導”的理念，充分發揮特色辦學、主動發展的精神，開展以體育教育為抓手，加強教科研力度，完善建構幼兒園體育教育園本化課程，促進幼兒各種潛力得到發展，推進隊伍建設。

一、制定計劃，確保科研工作有條不紊的開展。

課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領的、全體教師參與的一支科研團隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學期制定園部教科研計劃，各班教師則根據園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，並在實際教學活動中落實，確保科研工作有條不紊地開展。

二、環境建設，營造健康向上的校園文化。

幼兒園文化建設決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優美的物質環境能夠帶給孩子積極的影響，體現幼兒園內涵發展的精神底蘊，構建混齡戶外活動的園本課程體系。

幼兒園開班初期，我們根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當自強不息，健康成長；教師們當發奮圖強，開拓創新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂運動”作為體育教學的主導思想，激發幼兒的運動興趣，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。

1.戶外場地

為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內設定了不同的運動區域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構建小小足球場，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的'賽道；外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖牆等活動設施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛鍊幼兒的體能，增強孩子的體質，讓孩子愛上運動並在運動中養成良好的行為習慣。

2、教學樓迴廊

門廳：門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械，把快樂運動的主題顯現在大家眼前。

走進門廳，是園標、辦園理念的宣傳，園標以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好願望。“風車”是孩子們喜歡的玩具，風車轉起，動感十足，寓意著快樂與幸福。多種色調的搭配，既有強烈的視覺衝擊，又不乏溫馨柔和，體現家的溫暖，也體現幼兒園豐富多彩的生活。

除此之外，門廳裡重點展示幼兒園的課題研究，專家指導、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展櫃相配，體現運動、健康的宗旨。

利用樓道牆面，建立文化牆，創設“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動專案”等，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。

3、專用教室

創設體操房，添置單槓、雙槓、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。

三、形式多樣，豐富課題研究內容。

根據十二五課題研究，落實到實際工作中，我們進行了內容和形式的豐富：

1、班級特色運動專案：根據研究。為了加深我園體育研究的力度，體現園本體育特色，本學年中大班根據班內幼兒興趣與年齡特點自選班級運動專案，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心國小的體育老師來園做專業的指導。在練習時間上，我們也在課程上進行了調整，每週有一節專門的特色課，提供幼兒專門學習簡單的專案動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進行練習。通過一學期的摸索和練習，教師對這些專案的教法有了一定的基礎，小朋友也愛上了班級的運動專案。

2、混齡體育教學活動：各班教師將日常生活中的教育經驗、方法，設計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特徵，有效把握教學過程中的重難點，對不同年齡的幼兒進行教育。本學年整理現有材料、教案收集、論文彙編。在園內大力推廣研究成果，並運用多媒體現代技術製作課件，開拓、創新教材，進一步拓展研究成果。

3、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力。由於新教師比較多，所以本學期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進行多各班級的結對混齡活動。每週五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂遊戲的時間。教師負責不同區域的活動，幼兒則根據自己的選擇進入這些區域進行混齡遊戲，在這樣的活動中我們發現，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學會了很多本領，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關心、謙讓。孩子們的規則意識也有了提高。

四、積極參與，展示我園課題研究。

1、教學展示

作為新園，我們珍惜每一次展示的機會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學年“五年以下青年教師大比武”我園根據課題“冬天來了”設計了體育教學活動，並由毛凱文老師執教，在片比賽中脫引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“崑山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學活動，讓大家受益匪淺。

2、體操活動

體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學年繼續與蘇州兒童業餘體校合作，聘請教練來園進行專業的動作指導，上學期學期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經過認真的練習，在10月參加了在廣州花都區舉辦的“全國快樂體操比賽” ，獲得了通關賽三等獎、男子團體賽一等獎、女子團體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學期我園的體操教學方案“快樂教學法在幼兒體操教學中的運用”還申請了市級個人課題。

五、善於積累，彙編課題研究成果。

課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書刊、查詢收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學案例，同時發放調查問卷，向教師、家長調查幼兒身體素質和興趣愛好等情況。探討多種教學模式，幫助教師根據體育教育的特點尋找優化的教育途徑和教學方法，進行有的放矢的指導，解決教學工作的實際問題，注重過程性資料的積累。

在混齡戶外活動中提倡教師的觀察，學會放手和退後，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發表。本學年，我園有8篇科研論文分別在崑山市、江蘇省相關雜誌上發表。

在我園開展體育教育教學的研究中，我們首先考慮的是如何激發幼兒學習的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發展是否有幫助，注重培養幼兒學習的主動性和創造性，培養孩子良好的行為習慣。堅持孩子是活動的主體，引導幼兒表達、交流、分享，充分的體現“以幼兒發展為本”的活動宗旨。

幼兒園教科研總結8

本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在紮實“園本教研”，開展有效課堂教學以及遊戲區域的創設、遊戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及遊戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作總結如下：

一、亮點工作：

(一)抓實常規管理，提高一日活動質量

1.本學期進一步加強了各類規範學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規範性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確於心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規範的執行過程成為教師自覺的行為要求。

2.進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。

(二)紮實園本研訓，提升園本教研實效

1.實施有針對性地引領指導

(1)新教師——穩紮穩打，紮實各項基本功對於新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，並推出了師傅上示範課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。

(2)骨幹教師——樹立榜樣，發揮引領作用

骨幹教師是幼兒園的精英，他們已具備較為紮實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足於課堂、成材於課堂、服務於課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨幹教師在園內充分發揮骨幹教師的`榜樣示範作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。

2.開展多形式的有效教學

本學期，我園採用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。

(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

a.由骨幹、老教師擔當的師傅上一堂示範課→然後採用集體評析的教研形式，找尋示範課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示範課的建議→針對師傅上的教學示範課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

b.通過骨幹教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效匯入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的製作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。

3.對於參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

二、以後主要工作思路：

1.繼續紮實開展園本教研製度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。

3.加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。

4.做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教科研總結9

多年來，我園一直堅持科教興園，先後承擔了多項市級、自治區級課題，研究成果獲得專家的好評，同時提高了我園的科研能力，強化了教師素質。做為示範園，多次承擔觀摩活動，帶動z區地區學前教育發展，促進了學前教育均衡發展。今年，我園在教科研方面積極進取，取得了可喜的成績，現將這一年來的工作做一下總結：

一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實力

上半年，我園申報的自治區級課題《新時期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批准立項，現已進入實施階段並取得初步成效。下半年，在園領導的鼓勵下，我園教師積極申報市級課題，共上報四項課題，經專家組的評審，有三項課題立項，其中，《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題，《體育活動中體驗式學習的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規劃課題，目前這兩項課題已開題，進入初步實施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規劃全國重點課題《中國學校心理健康教育專業化發展研究》總課題組的關於申報子課題的通知，園領導積極支援申報工作，經教科室的認真準備，我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創造性思維的研究》獲准立項。目前，我園承擔了各級各類的科研課題研究，這也大大激發了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強幼兒園的軟實力。

二、課題實施穩步推進，階段成果顯著

首先，《新時期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實施期間，我園為了提高教師的師德素養，發揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時，我園非常注重課題實施的實效性，我園結合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母、快樂親情”主題活動，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養了幼兒愛的情感。

其次，為了推廣課題實施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，並邀請了市教科所領導、z教研室領導及教研員，民辦幼兒園園長參加，通過這次的成果展示，得到了參會人員的肯定。同時，也促進了課題的深入實施。

三、培訓形式多渠道，提升教師理論素養和專業能力

一直以來，我園非常重視教師的業務提升。今年，我園先後通過園本培訓、外出培訓、遠端培訓等形式加快教師的專業成長。派17人到上海、杭州、北京、陝西等學前教育發達地區學習；有26人蔘加網上遠端培訓；針對本園教師存在的問題開展了資訊科技、課題報告的撰寫等園本培訓。通過多種形式的培訓，激發了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學能力。

四、夯實基本功，提升教師的.職業魅力

紮實的基本功是提高教師理論水平和教學技能的根本，是保證保教質量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學基本功，為了練就教師紮實的基本功，開展了教師基本功大賽。由於近年來，我園年輕教師隊伍逐漸壯大，一些剛入園的教師缺乏教學經驗，為了讓新入職教師儘快進入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內容包括教師素養知識競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件製作等方方面面，教師們認真對待，積極準備，比賽精彩紛呈，展現了教師們的精神面貌和基本素養。通過基本功的比賽促進了教師間的相互學習和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個人魅力。

五、注重教師的實踐反思能力的培養

《綱要》中提到，教師在實踐中的學習總是與教師對自己教育教學活動的反思聯絡在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學中的反思，下半年，教師的多篇教學反思、體會在寧夏教研網站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事徵集評比活動，教師們積極參與，評出了一二三等獎。

六、建立網上平臺，實現網路化管理

今年六月份，我園在園領導的積極努力下，建立了幼兒園自己的網站，實現了網路化管理。將幼兒園的動態、活動釋出在網站上，以方便為家長服務，讓社會監督。各班級建立了自己的班級網頁，幼兒在園的表現，班級活動，家長鬚知等都可釋出在班級網頁上，家長只要開啟幼兒園網站就可以知曉幼兒園的一切動向，清楚的掌握孩子在園的表現，使家園溝通更方便快捷。

通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多不足，如工作做的不夠紮實，幼兒的參與不夠深入，今後，我將不斷改進，紮紮實實做好每一項工作。

幼兒園教科研總結10

本學期，我園教研工作以《3-6歲的兒童學習與發展指南》的教育理念與精神的貫徹實施加強教研工作管理和幼兒德育教育，開展了一系列的活動，堅持理論聯絡實際，開展了一系列豐富有效的教研活動，現就本學期教研工作總結如下：

一、加強教師理論培訓

依據我園教師現階段的理論水平，結合實際情況，制定有針對性的、個性化的發展目標，以目標激勵教師向著專業化這一方向前進，促使每位教師都具備全面的文化素質、紮實的.專業素質和敬業的品德素質。

1、參加培訓：教師培訓作為我園造就高素質專業化教師隊伍的基本實踐途徑之一, 通過培訓學習中專家的講解，使我們清楚地認識到怎樣把握知識的深度與廣度，具有促進教師成長的教育特徵。

20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農村幼兒園教育教育教學能力提升培訓；

20xx年8月19日，顏燕語老師參加幼兒園新教師崗前實務集訓；

20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數學領域專題講座；

20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農村民辦幼兒園教師全員培訓

20xx年11月16日，楊琳琳園長參與晉江市第二期農村幼兒園園長教育管理能力提升培訓；

20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會堂參加20xx年晉江農村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓

20xx年xx月6日，楊琳琳園長和顏燕語、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會堂參加《3-6歲兒童學習與發展指南》（健康領域）解讀講座

20xx年xx月28日，楊琳琳園長和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語老師參加北京師範大學劉焱教授的《幼兒園以遊戲為基本活動的幾個基本問題》

2、自覺讀書：業務學習針對《3-6歲兒童學習與發展指南》進行，並通過《幼兒博覽》、《學前教育》、《早期教育》等教育雜誌有關《指南》內容，學習了領會其教育理念並認真貫徹其精神，深入實施素質教育，科學實施教育教學工作。

另外每週至少開展一次全園教師學習《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設，並做好讀書筆記。

20xx年元月3日，顏燕語、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養正教學點《師道：為師亦有道》讀書交流會，會上顏燕語老師以《放飛教育夢想》為主題分享讀書心得。

二、提升教師教學技能

教學技能是教師最基本的職業技能，對於教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力具有十分重要的意義。

1、外出觀摩：幼兒教師對於外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過這種直觀的學習方式借鑑其他幼兒園的好經驗，促進了自身教育觀念的轉變、教育技能的提高。

20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示範性幼兒園晉江市觀摩研討活動；

20xx年11月29日，顏燕語老師參加內坑國才中心幼兒園安海片區半日開放活動（區域活動）；

20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師彙報課評比活動。

2、相互交流：為了進一步加強班級教師隊伍建設、提高班級教師在班級管理、師幼互動、家園溝通等方面的班級工作，本學期開展幾次班主任和配班交流會，結合教師已有的經驗，進一步討論、反思、提升，全面推進幼兒園的教育教學工作。

20xx年xx月，開展教師談心活動；

20xx年元月，分別開展了“聆聽花開的聲音”班主任和配班交流會。

三、提升專業化教研水平

領會課程理念，積極探索，樂於反思，善於總結，不斷提高教育教學水平，並以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

1、園區教研：開展以區域活動為主的園區教研活動，針對區域活動教學中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內集體學習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與經驗的結合並鍛鍊教師的口才與膽量。

2、年段教研：繼續以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學習相關的知識，更有利於各組的研討和交流。根據班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。

3、加強集體備課的指導，充分發揮教師群體的智慧優勢和分工協作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課後反思三個環節，在教學過程中體現《幼兒園教育指導綱要》理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。鼓勵教師勤於探索、著力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

四、春季學期工作思路

1、繼續進行《指南》的學習與解讀，並讓教師與家長共同學習，達到家園教育目標一致。

2、園區教研：針對集中教育活動開展園區教研活動，跟進教師公開課後的反思、改進情況。

3、年段教研：針對區域活動繼續進行分段教研，確保區域活動的有序開展。

4、 每週至少一次推門聽課，針對教師教學過程存在的情況及時提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學能力。

5、 每週至少一次隨機跟班，督促教師按照制定的常規工作對幼兒的一日生活進行要求。

幼兒園教科研總結11

時間腳步匆匆，轉眼間又過了一個學期,一群可愛的孩子在慢慢地長大，而我們這個剛剛組建的小家庭裡也留下了許多孩子們成長的足跡。仔細回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長手裡接過來的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉;聽見的是一聲聲哀憐地叫喊：我不要老師，我要媽媽，我要回家。快樂的是：孩子們從不願意上學到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不願意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己學著穿;從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們託一班老師的心血，當然也離不開家長們的支援、配合，更離不開園領導的教導和幫助。為了今後更好的開展工作，我對本學期的工作認真做了回顧，總結經驗、找出不足。

一、班級情況分析

這學期我們班共有25名幼兒，其中9名新生，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都很關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動告訴他，老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。在培養孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想，對幼兒好的行為或表現給予肯定、讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心。通過這一學期的學習和生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在過程中孩子們不僅學會了這一些技能，而且在自我服務當中體驗到了自己做事的樂趣。仔細回顧這學期孩子們的成長，孩子們從最初的不願意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不願意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己會穿;從不敢參加活動到爭著回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收穫的喜悅。

二、教育教學工作方面

1、分開帶教,使新生儘快熟悉班級環境。

這個學期我班可謂是人丁興旺,班上陸陸續續的插入了九位新生,時間持續到了6月10日,可以想象孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影響。於是,為了避免剛入園的新生哭作一團的負面影響,我們採取分開帶教的形式,讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批,各由老師帶領:當班老師組織幼兒的'活動,保育員陶老師在班裡配合,另一位老師就帶這位新生,使其儘快熟悉環境,早日融入集體。

2、認真備課,提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論,確保目標的一致性。每次的備課筆記大家都會認真寫,做到目標明確、條理清晰，準時上交各項計劃。

3、細緻、認真地做好孩子的觀察記錄這學期的觀察記錄兩位老師都認真地觀察孩子,把孩子發生的點滴都牢牢記在心中並且在備課筆記上認真作好記錄。

三、環境創設

孩子的生活離不開良好的環境，所以環境佈置對孩子來說尤為重要。本學期在環境的佈置上我們也花了很大的功夫。儘自己的能力讓環境富有兒童化、趣味化。我們的娃娃家一開始遊戲材料少,但我們不怕苦,自己製作了冰箱和電視機,以及好多可操作的小東西,孩子們對這些區域都十分感興趣,而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作,學會了自己去解決問題。現在在活動區裡你總會看到孩子們玩的那麼開心，使小朋友們能在良好的氛圍中生活學習，為了豐富孩子們的課餘活動，還佈置了許多區角，例如藝術創作區閱讀角益智區等，另外老師利用課餘的時間製作幼兒作品展，將孩子的美術作品展示在上面，更加激勵孩子們做得更好。

四、衛生保健

1、做好了消毒衛生工作，關注幼兒身心健康。本學期由於跨越春、夏兩季，正是流行病多發的季節，因此我班更加註重幼兒的身體健康。嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程式規範化，進一步搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒照顧。通過各項措施促進幼兒身心健康成長，讓幼兒擁有健康的體質同時還擁有健康的心理。

2、保證幼兒充足的睡眠，(12：30----2：30)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，即時更換汗溼的衣服，為體弱孩子調整床位。

3、本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，儘量避免幼兒安全事故的發生。在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒(如：肖欽文、王子木、許可馨)改變飲食習慣。

4、積極帶領幼兒鍛鍊身體，組織幼兒參加的體育鍛煉活動和戶外遊戲活動。有小部分幼兒還學會了拍球。

5、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進食量，教育幼兒細嚼慢嚥，保證孩子30分鐘的進餐時間。對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃。

6、提醒幼兒多喝水，、每天喝水次數不少於六次，照顧體弱兒童。

五、中心工作

二月份我們召開了家長會讓家長了解我們教研、班級工作計劃和家園共育，還組織新教師的帶教工作。簽訂師徒帶教協議。三月份我們做了一次消防演習讓幼兒知道遇到了火災怎麼辦，幼兒都知道遇到火災要用溼毛巾捂著嘴巴和鼻子扶著樓梯彎著腰往下走。四月份我我們開展了踏春植樹活動。讓幼兒體驗植樹節的快樂，並請幼兒和老師一起參與植樹活動。當時他們對植樹活動非常的感興趣，我們每天中午散步的時候他們都會去觀察那些植物。五月份我們底開展了慶六一活動，在整個表演的過程中幼兒的表現非常的棒。

六、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，於是利用每週的搞衛生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查，發現問題即使上報，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的生活環境。同時利用課堂，我和張老師對孩子進行安全教育，教育孩子並教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。

七、家長工作方面

在家長工作方面，我們更是想家長所想，能夠積極、熱情地為家長服務，同時利用交談、電話、便條、家訪等多種形式加強與家長的溝通和交流。讓家長及時準確的瞭解到幼兒每天的進餐、午睡、學習、交往，甚至大小便的情況，認真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改進。一學期下來，家長們對我們的工作從陌生到熟悉，從疑惑到理解，從觀望到支援，家長們普遍反映孩子越來越喜歡上幼兒園，越來越喜歡老師了。相信孩子們在幼兒園裡受到了很好的照顧和教育。

八、努力方向

1、加強自身學習，不僅在地觀念上得到轉變，還要體現在教育實踐中，對自己高標準、嚴要求，努力做到事事精益求精，主動地鑽研業務。

2、積極發揮傳、幫、帶的作用，給予另一位老師更大的幫助，調動各位老師工作的積極性。

3、對孩子，再多一點愛心、多些耐心，使每個孩子在各方面得到更大的進步。

4、繼續抓好班級常規工作，使得有更好的班風班貌。

5、將著重培養孩子的自主意識，進一步消除孩子的依賴心理，注重教學效率,，孩子每一天都有所收穫。

6、加強班級網路的建設，進一步加強家園共育，使我們的工作得以更多家長的支援和幫助。

在各位老師的支援和幫助下，我將再接再勵，力求在下個學期裡，求創新、求實際，將工作開展得更好，讓孩子開心、家長放心、園長寬心!

幼兒園教科研總結12

時間匆匆，一學期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學期的教科研工作以《綱要》精神為指南，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園教育目標，加強日常生活管理，以引導教師在學習中反思、實踐，不斷探索和積累教學教育經驗，進一步提高教師教學水平為重點，開展了一系列的教科研工作。

一、不斷加強學習，進一步提升教師的理念。

俗話說：“活到老，學到老。”為了提升教師在理念上的更新，本學期我園組織教師學習了許多關於區域活動方面的文章。如《區域活動的本質特徵》、《區域活動中幾個值得注意的問題》、《區域活動的空間設定與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學習，每一位老師根據自己本班的實際情況，進行有效的實踐活動，並將自己在實踐過程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫成文章，大家一起共同交流學習。

二、繼續注重實踐嘗試，不斷加深課程研討。

經過幾年的教科研工作的開展，教師的教學教育水平有了一些進步，但缺乏大的突破。為了讓老師們的教育教學水平有一個新的飛躍，激勵老師們人人蔘與課程研討的熱情，本學期我園組織教師進行了教研課的評比活動，要求教師人人蔘與活動。在教育教學實踐中，她們勇於開拓，不斷創新，及時反思，超越自我。每位聽課教師都能認真填寫聽課意見並打分。在活動過程中，高小敏在教學方面有了飛躍的提高；陳衛老師以遊戲為整個過程的教學活動，給老師們留下了深刻的印象；錢玲玲老師的《報紙樂》榮獲了第一名並且參加了姜堰市的教師基本功大賽，獲得了前三名的好成績……

另外，我園繼續加深對“美術活動中幼兒創新能力的發展”課題研討。雖然這一課題已結題，但老師們認為它仍具有深入研討的價值。因而每一位老師充分發揮想象，收集各種廢舊物品，並根據其特點組織幼兒進行美工活動。正在進行的課題《遊戲活動中合作能力的培養》也按部就班的正常進行。

三、加強日常教學管理，不斷提高教學質量。

平時我園除了組織教師業務學習，參加課題研討活動以外，還定期檢查教師的'周計劃制定情況，以及老師們的備課筆記、聽課筆記、學習筆記的記載情況。另外對班級的主題環境及所在班級幼兒的日常行為進行抽查。在抽查的過程中，老師們都能圍繞主題及本班的實際情況進行豐富的環境佈置，讓幼兒融入到情景中去生活、學習；平時能經常教育幼兒，養成良好的個人衛生習慣和行為習慣……通過一系列的管理，從而不斷提高教學質量。

四、幼兒園工作中存在的問題

一分耕耘，一分收穫。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

2、老師們撰寫論文的積極性不高，今後將藉助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創新，不斷完善，更好的為幼教事業做貢獻。

幼兒園教科研總結13

本學期，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，根據幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身於教研活動的實踐工作，創設“人人皆學、處處能學、時時可學”的教研氛圍，踐行“關注每一名幼兒成長，關心每一名教師發展，吸引每一個家長參與”的每項舉措，以幼兒全面發展為基礎，不斷豐富幼兒教育教學實踐活動，提高幼兒一日生活的質量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導向研究，引領全體教師“俯身做教育，踏實做研究”，促進幼兒身心和諧發展，從而推進幼兒園發展。將工作總結如下：

一、注重幼兒發展，提高教師教研水平

（一）優化教育教學

關注一日活動的每個環節，挖掘其蘊含的教育時機和價值：生活活動注重習慣養成，堅持循序漸進、耐心指導；教學活動注重興趣培養，堅持寓教於樂、有效互動；區域活動注重社會性發展，堅持自由選擇、感知體驗；戶外活動注重品質培養，堅持安全第一、時間充足。優化教育質量方面，充分發揮本園室內外優質的環境優勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學前教育大觀摩接待400餘名教師參觀、“慶六一·致經典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學相長，溫馨陪伴共同提升。

（二）建立健全評價與計劃文字

《幼兒園教育指導綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期，教研組從建立健全各類文字評價記錄和標準入手，經過實際調查與專題討論，立足本園教學實際，創新設計了幼兒個案記錄表和區域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發展需求和發展現狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學為切入點，把握幼兒科學發展規律和興趣，在環境創設、一日常規、師幼互動以及備課與評估方面，結合幼兒園文明與安全教育契機，創意設計了每週、每月活動計劃表，做好每週、月教研工作重點，真正落實到教育教學工作有目的、行動有組織、實施有計劃，從中不斷提升教師的教育教學水平。

二、推進自主探索，分享教師教育智慧

（一）排程年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經驗

以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子瞭解幼兒園教育理念的機會；中班級部根據學前教育宣傳月主題“遊戲，點亮快樂童年”開展的系列主題遊戲、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動，讓家長更多的瞭解了孩子們的點滴進步；大班級部根據年齡特徵需要組織的“走進實驗學校，體驗國小生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業典禮等活動，教師、幼兒、家長三位一體親情協作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設計的過程中教研組教師充分發揮了指導作用，在組織與實施中，各級部主任發揮了重要的組織與協調的職能。從中，教師不斷總結、反思、學習，提升教育經驗。

（二）名師在身邊，智慧共分享

分享是一種美德，借鑑是一種智慧。本學期，為實現教師自主成長，凸顯學習意識，明確問題導向，由業務園長宋立巨集組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動，每週有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學經驗，本學期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內容有：園本課程的創意拓展、創設的精彩遊戲、魅力課堂教學、生活細節的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團隊建設、一日生活環節的組織與實施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓中收穫自助成長。

（三）課題引領，構建實踐探索平臺

我園成功申報了兩項國家級研究課題，即中國學前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究專案“養成教育研究”子課題《幼兒園指導家庭養成教育途徑方法的研究》，本學期為課題實踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標，查閱各方研究文獻，實踐於行動研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發展創造條件。與此，在“十三五”國家級規劃課題申報立項的基礎上，我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯絡園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、積極論證、精心設計，順利申報了四項課題：《基於班級文化建設的幼兒園德育創新研究》（省級申報人：劉金蘭）、《家園共育視野下幼兒閱讀習慣養成的策略研究》（市級 申報人：胡莉莉）、《基於園本的情景體驗式幼兒科學探索實證研究》（市級 申報人：王鳳美）、《用廢舊檯曆自制幼兒圖書的實踐研究》（市級申報人：吳鳳霞）。通過小課題的申報，在提升教師研究素養的同時，更促進全體教師的自主學習意識，實現了教、學、研的有效互動。

（四）關注成長，做優秀教師

第一，專注工作，專業成長

園長馮豔巨集在山東省校長髮展學校第二期優秀園長髮展研修班上，執教了園本課程教育活動《大班數學活動——魔術師變魔術》，並現場為全省的幼兒園園長分享了研發園本課程“幼兒詩畫教學”的歷程經驗；業務園長宋立巨集、教研主任胡莉莉受邀為濱州學院教師教育學院學前教育專業學生進行專題講座；大愛文明，志願送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志願送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學回來交流”實踐活動，促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。

第二，閱讀滋養心靈，重塑心的文化

我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動，朱珊月等17名青年教師作主題發言。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的鬥志、更加務實的作風，積極踐行“學師德標準，學專業理論，做合格教師”，老師們將繼續以富有智慧的引領，為自己和孩子們構建更美麗的`成長。

第三，發揚“傳、幫、帶”精神，擔當“頂崗實習”重任

本學期，我園先後接待濱州職業學院144名頂崗實習生、濱州學院48名頂崗實習生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、遊戲、教學活動等諸方面給予悉心指導，發揚“傳幫帶”精神，使學生具有良好的職業道德素質和行為規範，掌握必需的專業基礎知識，瞭解幼教崗位的相關環節，為培養具有較強專業操作能力的高素質幼教人才做出努力。

三、拓展家園共育思路，提高辦園質量

關注家園共育，在於遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環節的教育價值，又重視家園“教學相長”的互動學習，更重視家庭、社群等教育資源的有效利用。4月，我園家長學校正式成立。之際，家長學校校長、園長馮豔巨集為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創造力培養的搖籃》；之後，家長學校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今後，我園將繼續秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進家長課堂，為家長能夠掌握科學育兒的正確理念搭建一個優質平臺。

各班有效發揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進課堂、節日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量。

一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，都離不開園領導和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰的大時代，我們將通力合作、積極鑽研，促教研水平更上一層，為幼兒園發展做出努力！

幼兒園教科研總結14

一學期又要接近尾聲了，本學期我園教研工作能根據期初的教研計劃開展各項活動，在不斷豐富並融合新園環境的同時，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動各個環節中。回顧這一個學期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現將我園的教研工作總結如下：

一、環境中凸顯課程

幼兒階段不是單純的學習知識，而是形成終身受益的品質、態度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在於運動、生長、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在於運動，幼兒能感知與體驗，學會生活，學會生存。培養幼兒養成綠色生活理念注重有品質的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長”。尊重與釋放幼兒的天性；激發幼兒的生長潛能與個性；讓每一個生命在生活中快樂成長。本學期，我們先從教育資源入手，在環境中滲透課程點滴。

1.依託班本活動，班級環境中凸顯課程元素

在開學前，老師們對班級的規劃有了初步的預設，在開學後，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什麼樣的班級環境？你認為班級裡可以有些什麼內容？你想班級打扮成一個什麼樣的班級……根據孩子們的想法，老師們有目的的進行班級規劃，小到色彩的搭配，大到區域活動位置的調整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹就好了，我們可以和小樹一起成長。小樹是無法在班級種了，但是可以製作一棵成長樹，同時班級的整個色調以樹木色為主，以鄉村手機的一些自然為主裝飾，班級裡的瞬間充滿了生機與活力。除了環境中富有生命力，在一日生活、學習中，老師們的理念都在不斷的改進，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規劃中，老師們和孩子們不放過每一個生活中的各個細小環節，如盥洗室內的標記規則、飲水區的生活健康規則、晨間來園的簽到表、同伴之間的互動牆、孩子們當日的心情牌等等，班級環境是一個隱形的教育資源，老師們不斷的激發孩子的主動參與性，積極將健康教育滲透到班級環境的各個角落

2.結合園本教研活動，在體鍛環境中凸顯課程元素

本學期，我園的教研重點是圍繞“戶外體鍛環境規劃與創設”這一主題進行分支，通過新園戶外環境問題分析，結合《指南》健康領域，對我園幼兒體能現狀進行調查、以促進幼兒體能發展的戶外體鍛環境規劃與內容選擇、戶外體鍛環境標識創設、戶外體鍛大迴圈的初步實施效果等內容開展園本教研工作。

十月份，園部進行了“小、中、大體能現狀分析彙總”的教研活動。在此基礎上，各年級依據《指南》對幼兒進行了抽樣調查，初步得出相關結果。針對幼兒的體能測試結果分析了其中的原因，在接下來的活動中，老師們堅持按《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲幼兒發展指南》的要求保證幼兒一日戶外體育活動時間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。

在一次次的實踐活動中，老師們發現孩子們的活動積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結合實際問題，開展“情景式”體育遊戲創設與指導的專項研修活動。通過開展“情景式”的體育遊戲促進了幼兒對晨間戶外體育運動的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動的組織能力及對活動的重視，在積極的尋找各種體育遊戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發展。聽其名知其然，大班組老師通過與孩子一起商討，最後定出 “情景式”體育遊戲《哪吒》系列體遊、《快樂的大腳》、《消防員山姆》等體鍛遊戲內容，通過與環境的互動，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說：孩子們在與戶外體鍛環境互動中，自主選擇與創造機會多了，教師主動參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發展在循序漸進的提高。

二、觀察融於各個活動中

會觀察的老師才是一個合格的老師，會觀察的老師也一定是會反思的老師。本學期，老師們的觀察仍然是工作的重點之一。

1. 觀察——記錄戶外活動中的精彩片段。

本學期戶外體鍛是我園的教研重點，各個年級組結合實際問題開展各項教研活動，如中班組圍繞“促進幼兒體能發展的戶外體鍛環境規劃與內容選擇”。這樣的活動是離不開教師觀察的。三個班級分別結合幼兒感興趣的活動區：攀爬區、探險區、騎行區進行跟蹤觀察，各班梳理存在的問題如空間利用率不大，可供幼兒遊戲的區域較小。遊戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設施。沒有具體的活動內容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動的發展缺少延續性和遞進性。各班結合視訊、現場觀察記錄等進行策略嘗試。最終，結合觀察和評價量表，對戶外體鍛環境規劃與內容選擇進行了梳理。如因地制宜地選擇遊戲材料；一物多玩，提升遊戲材料的應用價值；教師作為戶外遊戲的設計者要積極參與到活動中，教師要觀察孩子在遊戲中的表現和各項能力的發展情況，適時地更換遊戲材料，在孩子遇到困難時適當的引導、啟發和幫助，通過語言，體態暗示等積極的引導孩子健康和諧的進行遊戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養。最後是因材施教，每個孩子在身體能力上都存在差異，對於不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過觀察才能尋找到解題答案。

2.觀察——師幼互動式的成長瞬間

開學搬遷新園，班級的各個區域在師幼共同創設的過程中略顯成效，但是在開展的過程中，老師們也發現了許多欣喜之處。

以中一班的美工區為例，中一班的美工區創設在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀察中，發現孩子們會主動與空間互動，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進行繪畫，結束後，孩子們會拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問孩子你們為什麼想到在玻璃上畫畫？孩子們說，這塊玻璃很像老幼兒園的戶外繪畫牆，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創設為一個室內塗鴉牆，易擦洗，孩子興趣濃厚。

在區域中孩子們利用可移動的'黑板進行寫生創作，利用區域的桌面進行手工、繪畫等，在作品展示中，老師和孩子們觀察到上位空間利用不足，於是老師引發討論內容，請孩子們尋找身邊或家裡可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶外散步時發現樹葉叢中有一個蜘蛛網，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯想到，在班級的美工區上空也掛上像蜘蛛網一樣的網繩，我們的手工作品就可以懸掛起來了，讓我們的美工區更漂亮……這個觀察案例不僅僅是老師對孩子的觀察，更是孩子對身邊事物的觀察，在日常活動中，老師也要鼓勵孩子去觀察周圍的事物，並且大膽的進行聯想，讓我們的學習活動活起來，這樣的觀察他不是純粹的看，而是師幼互動式成長瞬間。

三、課程審議變中求精

1. 審議的變中求精

本學期，結合中心的規劃與要求，我園對於課程審議的開展進行了調整，在每個主題開展前一週，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡大框架、第一階段活動預設，因為了解班級孩子經驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個重要前提。在接下來的年級組審議中，分享本主題核心經驗、分析幼兒經驗、確定主題目標、實施週數等等，此環節多由年級組長完成，所以對於組長來說是一個挑戰。其審議一日活動的內容應該包含：提前的主題滲透工作、日常活動、區域活動、集體活動、環境創設、家長工作等。就目前我園的課程審議來看，老師們對於區域和集體活動側重較少，導致班級集體教學的質量有所下降。在後期，中心有對審議表格進行了調整，特別是對於班本內容的生成部分進行了要求，但是從目前的活動看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對於生成部分質量不高，下個學期，我們對於課程中好的藍本內容進行梳理，保證每位教師能將基礎課程把握好的基礎上，進行好的生成內容的開展。

2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設。

本學期十二月末，中班組開展了一場別樣的運動會，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動，多是老師安排與組織，在中班組開展審議時，老師們提出是否要開冬季運動會？大家各抒己見，但是通過審議，大家一致認為活動的開展要結合我們的課程，否則將毫無意義，如何結合？如何有意義，大家開始思索起來。

主題《快樂運動每一天》就是一個好契機，孩子們在主題中瞭解了許多運動專案，在晨間體鍛中也嘗試挑戰了許多新的運動，運動技能得到了進一步提升。一次集體教學活動《動物運動會》後，孩子們知道了運動會是一場體育運動比賽，在此基礎上了解了運動會的基本規則，對於運動會產生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開一場運動會。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開運動會，而是如何激發幼兒的探索欲，讓幼兒自己來策劃。會前準備，選哪些專案？如何選選手？獎牌的製作等等，無一不是對幼兒的挑戰。為了這場自發的運動會孩子們的積極性很高，主動在晨間練習各自的運動專案。活動的結局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過程，這一系列的過程才是孩子們的道德真正體驗。

3. 梳理課程資源，促進課程有效開展。

課程資源是課程開展的一個重要元素，資源的收集需要來自於要老師、孩子、家長、社群等等。本學期課程審議中，本學期，我園結合課程審議，重點尋找、收集周邊自然資源資訊，進行課程資源初步開發，我園將結合老園資源收集的基礎上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開展課程活動時，發動家長資源，邀請家長積極參與到課程資源的開發和利用中來。初步繪製了園所自然資源分佈圖，在實施的過程中，提搞幼兒的學習經驗。自然資源只是許許多多資源分類的一種，還有如鄉土資源、本土地理、社群文化等等，待在下學期進行梳理，並逐步繪製出一公里範圍內的資源地圖。

四、學習促成長

1.學習的力量

本學期，我園購置了一批專業書籍，鼓勵老師前來借閱，許多青年教師積極借閱，每當實踐中遇到困惑時，老師們就會藉助書本的力量，尋找理論支撐，《以兒童為中心的學習環境的設計與實施》《幼兒園戶外體育鍛煉實踐與探索》《日本幼兒體育活動這樣做》等書，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實踐中就會有抓手可依，不怕做不好。

2.論文釋出會效果好

本學期初組織老師們開展論文釋出會，這和活動的開展促動了許多青年教師，大家開始願意書寫與整理了，大班組實驗班結合自己班級開展的活動，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動中的有價值內容，作為撰寫論文素材等等。本學期我園的論文獲獎收穫頗多，我園有10餘名教師獲得“省教育學會”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，併入選參加蘇州市級評比。

幼兒園教科研總結15

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優質習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，採取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。

通過觀課看錄影，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕鬆鬆落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構建真、實、活的習作教學課堂。

教學形式開始變得活了：分別引入了情境創設、遊戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調動學生的生活體驗，激發學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結合。

在教學中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。

教師精心設計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創設情境作文課。

2.技法傳授課。

根據大綱和教材要求，結合閱讀教訓練專案進行寫作指導，有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。

3.批改指導課。

是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據不同年級、不同型別、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。

4.佳作欣賞課。

就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助於提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結構的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。

這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟實，從而認識到低年級作文，要提早訓練，而最關鍵的是要體現從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步，先說後寫正是引導學生順利走向規範書寫書面表達的'橋樑。還要選擇學生感興趣的，親身經歷過的，最想說的內容，激發起學生內在的慾望，使學生樂學、樂說、樂寫，讓習作成為學生髮自內心的傾吐，讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。

使我也體會到：

“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學的完整性。”

教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮藉助於教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又紮紮實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發展。學生的語文素養得到全面提升，教研組的活動能有效地啟用學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。

總之，成績只屬於過去，並不代表未來，在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

教學研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步，都有一定得收穫。