教學科研工作總結15篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的教學科研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學科研工作總結1

回顧本學期教學工作，我校認真實施學期初教學、科研工作計劃，一如既往以突出教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為本學期工作重點，規範教育教學行為，加強教學常規管理，深化教學研究，著力打造嚴謹和諧校園。

一、教學管理，趨於規範

1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一週的功課，並寫好教案；教後必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查，發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教後反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

2、合理佈置作業。每位任課教師根據本年段學生的特點，佈置適量的作業，減少機械、重複的抄寫作業，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。並

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練，促進學生英語素養的提高。

5、做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況，並及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

二、學習研討，全員參與

1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄影資料,通過學習筆記、網路部落格交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做研究，先學習，後嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

3、搭建平臺，深化教研。本學期學校定期開展教研活動，教導處和各教研組定期發表教研專題，通過學習、討論，交流、互動，點評、小結，提高了教師教學科研的能力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。學校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

總之，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的程序，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

教學科研工作總結2

質量興校、科研強校,構建一個充滿生機的魅力教師群體是xx鎮學校大力開展教科研活動的目的。隨著時代的發展,教師職業正逐漸走向專業化,促進教師的專業成長和發展已成為當今教育的一個重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學質量為核心,把深化課堂教學改革,提高教師教學中的科研含量作為教育科研的工作重點,加大教研力度,收到了令人矚目的成績。

一、高度重視、保證投入。

1、學校領導重視

我校領導有超前的科研意識,充分認識抓好教育科研的重要意義,積極利用本校教研風氣濃厚、師資力量豐厚的有利條件,紮實開展教育科研,努力發揮教育科研對教師專業成長的促進作用。為了達到利用教育科研興教、興校、興師的目的,學校始終把教育科研工作擺在學校發展的先導位置,作為學校工作的重要組成部分,納入學校的中長期發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。

校領導不僅思想上重視教育科研工作,而且帶頭參加教育科研,承擔課題研究任務,力爭使自己成為領導科研工作的內行。我校承擔的只省(含國家級子課題)、地、市教科研課題,校長都是課題組組長。從課題的選題、立案到實施、結題自始至終全程參與和調控。主持召開課題組會議;組織課題的開題論證;組織課題組成員聆聽科研報告、學習科研資訊、外出考察學習;為課題組成員補助科研津貼;為實驗教師出臺職務晉升、評比先進等優惠政策等。從而不斷深化了教師的科研意識,提高了教師的科研水平。每位學校中層領導堅持做到帶頭申報科研課題,帶頭設計和實施科研方案,帶頭參加科研活動,帶頭完成科研任務。領導的率先垂範使學校科研氛圍日益濃厚。

2、科研投入優先

科研投入是教科研工作的硬體。學校有限的辦公經費優先保證教育科研的開支。各課題從立項到結題期間有關的列印費、資料費、培訓費、差旅費和接待費。全由學校負責報銷;給每位教師配備電腦,每個教室安裝了多媒體,可以直接上網交流;學校在要求教師自訂一份業務刊物的基礎上,每年給每位教師訂一份教育理論刊物,以便交流。同時學校給五大教研組和科研骨幹訂閱《教育月刊》、《教學研究》、《教育管理》、《金華教育》。《上海教育》、《浙江教育科研》、《東方教育研究》等教育理論刊物;落實教師科研津貼和獎勵制度:經考核合格——160元/年·人,優秀——200元/年·人。市級以上教育行政部門獲獎論文和在有統一刊號報刊上論文發表的獎勵60——280元/篇不等。教師個人承擔市級及以上級別課題研究通過鑑定及獲獎的標準,200——900元/只不等。

二、落實制度、規範管理。

1、完備的科研製度。

重視出效益,管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度,只有制定科學合理、切實可行的規章制度,才能使教科研工作沿著正確方向執行。為此,我們著重抓了以下三個方面:

制定《教科研工作管理條例》,闡明瞭科研工作的指導思想,指明瞭科研工作的具體目標,規定了各科研組織的職責,確定了科研成果的考核方法,提出了科研工作的獎懲條例。

制定《教師科研成果考核細則》,具體明確地規定了教師科研工作考核合格和優秀的條件,各級各類論文獲獎或發表的獎勵金額,把教科研工作列入激勵競爭機制。

為了突出科研重點,形成有特色的教育科研成效,學校注重從研究課題的長遠性、實用性和前瞻性入手選取課題,制訂了學校教育科研中、長期規劃,使教科研工作目標明確、連貫協調。

制訂好每學期的教科研工作計劃,具體落實各項教科研計劃,保證教科研工作有組織、有步驟、有目的地進行。

2、規範的科研管理

管理規範是教科研工作的保證。光有制度不落實,規章制度就成了一紙空文。為了落實科研工作管理條例、考核細則和工作計劃,我們主要做到了以下幾點——

課題申報、論證、立項、指導、結題和成果推廣等各項工作運轉有序。

按時完成上級科研管理部門下達的任務。

能正確運用東陽市、金華市科研課題網路管理系統。

建立了完整的科研檔案。主要檔案有:各課題研究方案、研究參考資料、研究活動的組織和效果、論文(總結)、教學案例或活動設計、階段性報告、結題報告、考核記載、會議記錄等。共積累檔案資料萬字。

3、健全的管理機構

組織健全是教科研工作的基礎。為了保證教科研工作的正常運作,我校成立了以下教科研組織——

教育科研領導小組。學校申報的劉邦題由校長任組長,教導主任、教科室主任和總務主任擔任副組長,教研組長為組員;負責教科研決策、組織和指導工作。

教育科研辦公室(簡稱教科室)。有兼職教科室主任和教科員各一名,負責教科研的具體組織和管理工作。

子課題組。組長由組員推薦,報學校備案,負責子課題的組織和管理工作。

教科組。組長由教研組長兼任,負責各科子課題的研究、檢查、考核工作。

三、全面落實、紮實研究。

1、貼近實際優選課題。

開展教育科研的目的是為了使教師能更好地開展教育

教學科研工作總結3

本學年，我校教學科研工作在中心校教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：

一、本學年的主要工作

（一）認真貫徹新課程改革內容，確立科研興教意識

我校結合組織教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》的相關檔案，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結構、內容，明確新課程的評價標準，明確新課程課堂教學的模式。通過各種形式的學習，教師們從教學理念的轉變與教學方式的改革方面都介入到課程改革實驗的前沿。全面地認識到教學科研在教育發展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學研究的發展創設良好的社會氛圍。

（二）加強教師隊伍建設，提高教師業務能力

建立一支數量適當、素質優良、結構優化、充滿活力的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵所在，因此，我們進一步加強教師隊伍建設，努力提高教師素質，為教學科研質量的提高和教育教學質量的提高提供保證。

（三）認真推行“雙主互動”教學模式

1、本學年我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足於人人蔘與，全員提高。根據學校安排，由教研組牽頭，每位教師進行了人人上一節優質課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉變觀念相結合，與“同伴互助”相結合，與主題研究相結合，

給教師提供了相互學習、共同提高的機會，提高教師課堂教學水平。另外結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的雙主互動課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。

2、積極開展教研活動。我校充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，紮實有效地開展了教研活動。教研組在組長的帶領下針對學校實際情況，科學地制定好本學期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。

（四）搞好課題研究工作

本學年課題組成員繼續按照雙主互動的教學實施步驟有計劃地開展實驗研究，並鼓勵廣大教師撰寫論文，參加上級教育部門論文競賽。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。

二、今後努力的方向

1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。

2、引導老師積極主動參與教學科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。

3、深入開展小課題研究，並形成專題論文。

本學年，我校教學科研工作開展地紮實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以後我們還將在教學科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。

教學科研工作總結4

新學期開學伊始，我校統領三部所有學科的教學科研課題《改變教與學的方式，提高國小課堂教學有效性》在福田區科技局、教育局組織舉辦了“20xx年福田區公益性科研課題答辯會”受到市區教研室的高度認可，掀開了我校新學期教學工作的序幕。以有效教學的研究為中心的教學工作就此正式展開。

一、常規教學管理科學有效：

規範常規課堂教學，向教學管理要效益是我們一貫的主張與實踐。

1、學校要實施有效教學，提升教育教學質量，必須依靠全體教師，抓好教師隊伍建設。4月14日下午，我校邀請教研中心陳祥俊主任給全體語文老師做《改變我們行走的方式》專題講座。陳主任從目前語文教學的現狀出發，從教師“行走方式”入手，以華新國小謝家碧老師課堂實踐為例，談了他對語文教學的理解與建議，希望嶺園國小的語文老師改變自己的教學方式，真正轉變“教”與“學”的關係。講座完畢後，大家形成共識：課堂角色的“轉變”，必須從現在開始。

2、作業的佈置與批改是教學流程的一個重要環節，也是學生複習鞏固的一個重要部分，我們以分部為單位開展了“合理佈置作業，提高作業有效性”的研究，充分肯定了教師們在作業佈置中進行的大膽嘗試和批改作業的優點，同時也對作業佈置與批改提出了更高更細的要求，關注學生的不同需求，因人而異，因學科而異，提高作業佈置與批改的有效性，從而進一步提高學生學業成績，提升教師業務素養。

3、教學質量的提升是學校的中心工作，必要的、科學的測試與評價是提升教學質量的保證。為推動我校各學科教學的均衡發展，促進學生綜合素質的全面提升，我們舉行了“勤學樂學我最棒”學科教學活動。經過老師們的辛勤勞動和同學們的辛苦努力，我校三部共79人獲得特等獎，716人獲得一等獎。

4、家校結合，協同育人是我校教育教學成功的經驗。5月11日，嶺園國小三部召開本學期家長會，會議由梅燕歧副校長主持。會上，xx校長作了重要講話，他和家長交流家庭教育的心得，還著重強調了學校安全工作的要點，希望各位家長配合學校做好學生安全工作，注意校園周邊的安全隱患。

5、六年級畢業班工作是學校工作的重中之重。學校十分重視畢業班工作，學期中間各部分別召開了六年級全體任課教師會議和六年級全體學生會議，從畢業班學生的思想教育、課堂教學、日常管理等方面瞭解老師和同學們的需求，並對畢業班工作提出具體的要求，強調要抓好學生的思想教育與班級日常管理工作，抓好常規教學與培優轉後的工作。

5月底6月初，學校本著公開、公平、公正的原則，先後舉行三次測試，選拔推薦學生參加外國語學校的考試，此項工作牽動著六年級上千名學生與上千個家庭，涉及到組織命題、考試、成績管理、擇優選拔等數個環節，在學校教導處、教科室和部分教師的共同努力下，我們圓滿完成了此項工作。

二、科組課例研究深入實效：

1、本學期，我校語文科組黃永利、尹曉玲、王新哲老師，數學科組陸昕主任、餘霞老師，英語科組鍾曉燕老師分別代表各部各科組參加區級教學競賽，每一次參賽既是對參賽老師的一次鍛鍊，同時也是科組教師的一次很好的交流研討的過程，我們以參賽課例為原本，圍繞教學目標的制定、教學流程的設計、課堂教學的組織等不同課題組織科組教師集體備課，共同研討，既加強了科組教師的凝聚，又提升了科組教師的教學科研能力，使課例研究深入實效。

2、5月26日下午，xx校長和三部語文老師一起聽了顏一紅老師執教的《漁歌子》一課。課後，顏老師和大家分享自己的教學理念和本課的教學設計意圖。xx老師分別談了自己的聽課感受。最後，xx校長做精彩點評，並鼓勵老師們常開展這樣有意義的活動。

3、各部隨堂聽課根據各部師生情況和教學重點在各部主管教學的校長和教科室的組織下有條不紊地展開。6月初本部全體行政先後聽了xx等老師的課，並進行評課。課前準備充分，知識點講解較清楚，學生興趣濃厚，是這些老師共同的優點。

三、教學成果優質高效：

一分耕耘一分收穫，辛勤的付出讓我們共同分享了豐碩的成果。

1、xx三位青年老師代表我校參加了福田區青年教師閱讀教學優質課評比活動，三位教師以她們精心的教學設計，機智的課堂調控，精彩的課堂生成贏得了聽課教師和評委的好評。xx老師榮獲一等獎，xx老師分獲二三等獎。

2、3月10日上午，福田區轉變教與學的方式系列研討活動之三——自主閱讀現場會在我校二部舉行，福南國小xx老師、嶺園國小xx主任、xx老師執教了三堂閱讀課，區國小語文教研員xx老師對我校的兩節課給予了高度的評價，盛讚張主任的課“淡定從容”，xx老師的課“真實、樸實、紮實”，閃現著智慧型教師的風采。

3、3月16日上午，我市各區教研員及相關專家一行13人，在市語文教研員、全國著名名師趙志祥老師的帶領下，蒞臨我校本部，深入12位語文老師的課堂開展聽課

教學科研工作總結5

這一學期，XX學校的師生共同努力，始終保持勤學、善思、樂問、努力的敏學作風，學生在學業上有了長足進步，老師也在教育教學技能和教學研究上取得了巨大發展。

學生工作

1、新生招生

今年的新生招生工作和往年有所不同，新生評估第一次放到了我們區內。4月制定了招生方案，5、6月接受了學生報名，6月開始評估。經過初次面試和家長學生意願，最終14名孩子進入我們區的首次新生入學評估。經過周密的方案制定、專家落實、環節、場地、器材的佈置等等一系列工作，“20xx年海曙區首次新生入學評估”工作於6月20日正式開展。經過集體活動、個別訪談、單獨測試，經過專家團的審議最終確定13名學生進入我校就讀。

2、老生畢業和職高招生

6月又是畢業季，有11名學生畢業，在相關班主任的積極配合下做好了畢業生畢業照、畢業典禮、畢業證書以及其他相關材料的處理。

有學生畢業，也有部分學生打算深造職高班。得以在各個班主任平時的辛勤教導下，紮實做好學生的生活能力教育、生活語文數學教學等情況下，我們的學生在職高入學評估的時候都不露怯、穩得住、做得出。

6月16日部分畢業生學生到特教中心參加語文、數學、生活的試卷考核和生活技能的面試，大部分學生都表現突出，在書面考試中取得了不俗的成績，並在面試環節表現突出，最終有11名學生錄取到我校職高班。

教師工作

1、教師理論知識發展

本學期，學校根據教師的專業化發展需要組織老師們參加培訓，多元內容，精彩學習。自閉症教育干預，個別化教育的擬定與實施，新課標背景下特殊教育教師課堂教學能力提升，運動、感統、語言、認知、社會適應能力評估與指導，多感官、語訓裝置的使用，融合教育的支援體系，資源教室的執行，骨幹班主任素養提升，科研能力的提升，課題的撰寫與立項······老師們既獲得了專業化的理論知識學習，也觀摩了一線優秀教師的說課實操，落實了拓展實踐，開拓了思維理念，在特殊教育的漫漫長路中，不斷汲取營養，迸發堅韌的新芽。

2、教師教學技能發展

20xx年4月—5月，教導處聯合工會、團支部，舉辦了海曙區首屆特殊學校課堂教學技能比賽。在領導的高度重視下，我們工會、教導處、團支部組成的工作小組，做好宣傳、啟動、方案、實施等一系列工作。

4月16—19日，18位青年教師參加了課堂教學評比的預賽！展示了各具特色、精彩紛呈的以生活為核心培智課堂。經過專家評委和大眾評委的公開公正打分，最終8位教師進入了決賽。決賽前期我們做好了校外評委邀請、上課內容、班級的選取，時間、順序、場地佈置等等的落實。5月20日，8位選手進行了抽籤和準備，5月21日舉行了決賽，最終大家都展現了較高的課堂教學水準，教學手段多樣、支援策略恰當、評價形式多元、細節打磨精巧，體現了XX學校的教學理念，體現了XX教師紮實的課堂把控能力。

20xx年6月5日，在我校舉行了海曙區特殊教育骨幹教師面試上課環節，5位教師開設了5節特殊教育課堂，最終我校的2名教師被評為海曙區學科教學骨幹。

3、教師教科研能力發展

本學期教師們積極開展教育教學研究，熱情高漲，既有課題研究和論文寫作，也有研究成果投稿發表。學校教科研校刊出版第二期，收穫滿滿。

課題

1個課題獲得浙江省第八屆教研課題成果評比三等獎，5個課題入選浙江省教育科學規劃課題子課題研究，3個課題被評為第二屆XX市特殊教育專項課題，2個課題在XX市中國小德育實踐研究課題中立項。

論文

雜誌發表3篇，XX市特殊教育論文大賽獲獎2篇，海曙區第五屆特殊教育論文大賽獲獎14篇，海曙區中國小（幼兒園）心理健康教育論文評選獲獎3篇，海曙區中國小寫字論文獲獎1篇，海曙區少先隊論文評比獲獎7篇。

教學科研工作總結6

本學期，我校教科研工作依據**區教育局、教科室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。

一、轉變觀念，增強教育科研意識

開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校建立教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

二、整體佈局，形成課題研究規劃

我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體佈局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文、資訊科技課題組，藝術、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員採用個人自願申報和統一排程相結合的方式組成。

三、建章立制，形成長效管理機制

為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。

四、確立課題，積極申報課題方案

堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規範教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文、資訊科技課題組確立了“運用現代教育媒體，優化語文學習的研究”這一課題；藝術、體育課題組確立了“農村國小開展體育節、藝術節文化的研究”這一課題；德育、少先隊課題組確立了“加強體驗教育培養學生良好交往品質的策略研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，並且取得專家的指導，對課題方案進行反覆的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

五、構建平臺，積極開展課題研究

教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。

六、抓好常規，使研究活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

由於我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

教學科研工作總結7

本學期，體育科以縣體衛藝科和鎮中心國小的教學、教研及競賽工作安排，結合學校的教科研工作計劃，研究制定了學校體育工作計劃，以此指導科組有計劃的開展工作。教學工作從全面落實學生健康第一精神出發,牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則,進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，我校學校體育工作始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。根據學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標任務，並取得了優異的成績。現就本學期學校體育工作做如下總結：

全組教師認真貫徹執行《體育與健康課程標準》，明確了“體育與健康”課教學的目的是以育人為宗旨，以人為本，與德育、智育和美育相結合，促進少年兒童身心的全面發展，為培養新型、現代的建設者和接班人做好準備。教學中從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論學習，並進行有目的有計劃的教學實踐，增強了科研意識，提高教學質量。我組的教研氛圍很好，教師們在平時的教學、教研中，特別是在上公開課、研討課的準備過程中，常常群策群力地幫助上課老師備課，有意識地對新課標下如何處理好教師與學生的關係、教材與目標水平、充分利用場地裝置和器材等進行了認真的研究和討論。並做到了經常對教學工作的檢查、總結，及時發現問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。根據所制定的體育教學工作計劃教學進度，結合教學的實際情況上好每一節體育課。

一、本學期主要工作：

1、本學期在教務處的指導和監督下，我們組每週都按時、按質按量的完成教研活動和備課活動，並實行定期檢查和記錄。全組教師都積極配合並高質量的完成了任務。

2、本學期在組內各位負責教師的努力下完成了各種訓練和比賽。

3、積極參與學校的校本課程的開發工作，負責老師都參加了校本課程的教案的編寫。

4、積極開展校內教研及參加各級教研活動，提高業務水平，積極參與常規課的評比活動。

5、不斷地學習教育教學理論，將新《課標》的精神融入到教學實踐中去，在教學中體現了科研教改的思想。

6、積極開展研討各級教學內容，得到實效、獲得校領導好評。

7、認真組織學生參加體育測試，做好各項統計和上報工作。

二、具體實施工作：

1、9月5日第一次備課檢查，科組教師都能安要求做到認真備課，能做保質保量，比上學期有了很大的提高。

2、9月10日組織全科教師寫好各級教學計劃，並安上學期末研究制定的教內容祥細去寫，9月12日上交了科組計劃到教務處。

3、9月16日進行了各級計劃檢查。從檢查的情況來看，每個老師都寫的比較祥細、全面。寫得比較好的有黃志永老師，他寫的更具體、內容也豐富。

4、9月25日科組學習了本學期教研安排及工作佈置。

（1）、9月至11月體育健康測試及完成上報工作。

（2）、10月8日安排黃志永老師到玉林參加國培學習。

（3）、11、12月抓好體操訓練工作，參加縣舉行的體操錄影比賽和學校元旦舉行的體操比賽。

（4）、12月組建學校教師氣排球隊抓好訓練，參加鎮舉行的比賽。通過各種活動，既考驗了我們組織者的組織能力，又考驗了全體成員的辦事能力，從中我發現了一種可貴的精神那就是團結合作精神。高度的責任感和敬業精神是作好工作的前提。面對繁重的教育教學工作任務，學校的每一位老師都是兢兢業業，任勞任怨，臨時的加班加點工作在有活動的時候已經是家常便飯。而正是這種責任感和敬業精神才、各項工作得以順利進行。

在過去的一學期來，在各級領導和全體教職工的關心支援下，在全體體育教師的'共同努力下，我們出色的完成了學校的各項任務，得到了學校領導的好評，是對我們工作的肯定。我校體育工作紮實的開展，引領了師生對體育更加重視，積極性更高，師生們在參與體育活動的過程中充分體驗到體育的樂趣，身心得到充分發展。今後，我們將繼續發揚科組團結協助、勇於進取的精神，在以後的工作中一步一個腳印，爭取更大的成績。

教學科研工作總結8

xx學院為打造一支高素質教師隊伍，嚴把教學質量關，力求提升教師業務能力。本學期，開展了“迎本科評估專項教研”系列活動。

一、迎本科評估，學指標體系

xx月，xx學院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內容，並根據現有教師的專業特點詳細制定了評估推行計劃。她指出本科評估重抓教學，教學過硬評估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴謹的治學態度，一絲不苟的奉獻精神積極投身於迎接本科評估工作中。以高標準、嚴要求，開創恆星教學新時代，建設教育學院新局面。

二、迎本科評估，教科研講座

xx月，xx學院專任教授xx與全體老師共同分享《xx》，xx教授從教育科研的含義入手，逐一對課題研究的意義，教育科研的主要特徵、基本思路以及目前學院教科研的現狀和問題等方面展開闡述，具體介紹了教育研究的正規化和分類以及研究問題的特徵與選題準則。鼓勵老師們要積極帶著教科研任務去學習教育新理論、調查新研究、收集新資料、撰寫新論文，高效地進行教育教學實踐創造性勞動。

三、迎本科評估，骨幹教師示範課

xx月中旬，我院開展骨幹教師示範課展示活動。從青年教師成長為骨幹教師首先具備了紮實的教學基本功和調控課堂的教學藝術。此次活動，通過個人備課，教研組磨課，教授指導課等多種形式呈現出來，為青年教師起到了良好的榜樣示範作用，同時也穩步提升了教師的課堂教學水平。

四、迎本科評估，新教師課程展示

xx月，暨骨幹教師示範課結束後緊接著迎來了新教師課程展示。對於剛剛走上工作崗位的她們來說，無疑是一次考驗，新教師非常重視本次活動。在思想上，她們認為是一次鍛鍊、學習、提升的寶貴機會；在行動上，她們為上好這節課做了充分的準備：蒐集相關資料、製作精美課件、設計合理的教學過程、請教授指導，反覆修改。在教學展示上受到了與會領導、教授們的高度讚揚。

開展教科研活動既是教師提高教育教學質量的動力源泉，又是加強師資建設的有效途徑。因為它是提高師德，提升自身業務能力素質的重要途徑。我們堅信只要有行動，就會有收穫；只要有堅持，就會有奇蹟。教育學院全體教師一定會在教科研的道路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索，不斷研究……

教學科研工作總結9

本學期，我校教育科研工作仍繼續堅持“科研興校”思想，圍繞“積極創設育人環境，讓學生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依託，以現代教育技術為平臺，紮實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高我校教育教學質量。同時，根據我區開展的科研立校三年規劃的通知，進行了相關的一系列研究活動。現把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。

一、注重學習，加強培訓。

為全面更新教師的教學觀念，提升教師的學習品位，做“科研”的先行者，學校組織全體教師進行了教育科研方面的一系列理論學習活動。

1、先後十餘次針對學校的研究課題內容、教師的心理健康教育、教師的教學評價方法及教學策略進行了理論培訓學習，每名教師都有相關的學習筆記。

2、自我研讀，做好筆記。每位教師在本學期中均自學了多本課改方面的理論書籍，每一天都有了自己的科研記錄。經過檢查，老師們在自己的科研日記上，不僅寫出了自己所學的內容，而且能夠根據教學實踐寫出自己的心得，為進一步研究課題打好了理論基礎。

3、繼續深入開展教研組學術沙龍活動，在每一次活動中，每一個教研組都能夠提出一個值得有探討性的問題，為進一步改進課堂教學，提高課堂教學實效性起到了推動作用。

4、藉助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。本學期教師們都在太平教育資訊網站上建立了自己的部落格，為實現教師理論的共享學習與自我提高提供了新的途徑。

5、認真做好骨幹教師幫帶工作，明確幫帶職責，通過幫帶，導育人、導教學、導科研，促使所帶教師教學水平不斷提高。

二、紮實管理，深化研究。

為了進一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開展了各項課題研究活動。如：開展科研課題專題講座，科研論文、案例等的評比工作。我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，蒐集、整理課題實驗有關原始資料；加強課題實驗工作的階段總結。

4、人人蔘與研究，以科研課題促課改發展。為響應我區“科研立校”三年規劃的號召，我校於10月24日召開了“我與教育科研共成長”暨東山國小三年立項課題開題大會，確立了我校的實驗課題，即“激發學生興趣與提高課堂教學實效性研究”。會後，全體教師根據學校的總課題均已擬訂了自己的子課題，現在全校共有科研課題9個，並且都已制定出了相應的實施方案，每個課題組都有具體負責人，“人人有課題，天天有記錄”已不再是一句口頭語。教師們都在積極結合學科教學開展研究，以網路資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

三、開展活動，注重交流。

為增強教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了一系列的活動，努力把課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養教師相結合，努力做到了課題研究的經常化、專題化和系列化，促使課題組建設提升一個新的水平。

1、開展“英雄中隊”的評比工作，努力打造優秀集體。通過這一活動的開展，強化了班級管理，為建立良好班集體的對策研究提供了新路。

2、利用多種途徑培養學生習作興趣，本學年在全體學生中開展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動，學生在活動中不僅提高了寫作能力，而且對人格的培養起到了潛移默化的作用。

3、開展學科組互聽互評課活動，培養骨幹教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉變，提高教育教學質量，為課題研究在實踐上提供保證。

4、開展好科研案例、論文評比活動，促進教師科研經驗的總結與積累。

5、繼續開展校本培訓。挖掘有效途徑，以活動促發展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升校本培訓檔次，實現專業水平的提升。全體任課教師充分利用校內外的教學資源進行有效的實施，各個教師為校本課程的編排書寫了文章。

6、為確保課題研究具有針對性、科學性、實效性，學校課題組對全校306名學生展開了有關學科興趣的調查，查詢並分析了有關現有課堂教學中所出現的不能夠激發學生興趣的因素。為一步對課題的實施方案進行整改提供了有力的依據和保證。

四、善於總結，不斷提高。

全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結，克服困難，做到“三個一”。即：每月上交“一個精彩的教學片斷，一個典型的案例材料，一個獨到的研究問題”。教導處在學期末進行評比，並把優秀作品編輯成冊，部分好的作品還上傳到課程網和我校課改簡報中，供教師們學習與參考。我們的每位教師每學期都至少上一堂足以反映自身水平的教學展示課，並認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的信心增強了。

回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為於明天。而成績只是昨天的句號，明天的發展才是永恆的主題，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發展對我們來說更是一個質的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待於在實踐中努力探索、勇於實踐，不斷提高我們的水平，為我區的這一遠大巨集偉的目標而奮力前進。

教學科研工作總結10

一、聚焦有效教學，提高教育教學質量

1、每週一小查一學期兩大查：教學常規管理紮實化

教學常規要規範、科學、合理，常規檢查、考核要程式化、整體性，要有利於教育教學質量的提升和全體教師專業化的發展。本學期，我們繼續鞏固、推進上學期常規工作成果的基礎上，針對上學期教學常規考核中存在的弊端，進行調整、改進，促其進一步的完善。

學校對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業批改（每週一小查——每週五下午都定期檢查；一學期兩大查——期中教學檢查和期末教學檢查），幫助大家尋找教學中存在的問題，並提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。

本學期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學科的備課組為單位，每個備課組成員平均分擔本學期本學科全冊的備課工作，共同完成全冊教學資源包的集體備課形式。教學資源包包括每節課的教學設計、配套課件、作業練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負擔，為日常教學提供方便。

2、紮實推進“輕負高質”工作

認真貫徹落實《關於進一步推進“輕負擔高質量”工作的實施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個嚴格”規定，尋求“輕負高質”的有效途徑，優化“輕負高質”的措施。嚴格執行中國小課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中國小生每天鍛鍊1小時的目標要求；規範作息時間，控制作業量，確保學生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學實效，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課後輔導，特別是有償輔導。此外還要重視後20％學生的教育，給予心理上的疏導、學業上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學生不掉隊。

3、搭建平臺讓學生自主展示才華

為了讓不同層次的學生有所發展，我們準備為學生搭建一系列的平臺：本學期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開展漢字書寫比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學生口算能力測試、3——6年級數學能力測試。

二、加大教科研力度，提升教師教科研素養

1、三種形式滾動推進：骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車並駕齊驅

新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉型。本學期我校的教研式集體備課也是以同年段同學科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個人初備——討論交流，形成初案——反覆研磨，討論修改——公開教學，研討反思”的流程進行。

同時為充分發揮我校骨幹教師的作用，借鑑總結先進的經驗，遵循教師特點和成長規律，做到以點帶面，為骨幹教師的專業成長提供更多的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的骨幹教師隊伍。

本學期我們重點推出骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車並駕齊驅，點亮學校的教科研之火。

2、課題管理常規化

教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學生才能真正受益。教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。

（1）結合教師繼續教育，展開新課標學習研討，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫專題心得體會報告。

（2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，提高論文發表和獲獎的層次。

（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。

3、加大校本研訓的力度

校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際，更有利於教師專業的發展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學期，加大骨幹教師的輻射作用，激發教師的自主學習的興趣。同時，要擠出一定經費聘請名師來校指導或外派教師學習。從而不斷提高教師的業務能力和專業水平。

主要內容和基本形式：

①每學年組織一次先進教師經驗交流會；

②紮實開展全員讀書活動。創造讀書條件，設立專項經費購置一定數量的書籍供教師閱讀，每位教師根據學科特點，徵訂一本教育教學雜誌。每學年規定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。

③結合課堂教學，每學期至少撰寫三篇質量較高教學案例、反思或論文，並上交教務處作為考核依據。共2頁，當前第1頁12

教學科研工作總結11

xx年度工作：在院領導的正確領導下，在我科全體醫護人員的共同努力下，大家團結一心，勤奮工作、業績日升、取得了社會效益及經濟效益雙豐收，為我縣人民的健康作出了一定貢獻，現將工作總結如下：

一、基本情況

我科現有醫護人員xx人，醫生8人，護士14人，其中主治醫師1人，助理醫師5人，合同醫生2人，主管護師3人，護師6人，護士5人，清潔員2人，出勤率100%。

二、政治思想情況

在院黨支部及行政領導的統一組織下，我科全體人員認真學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，加強對法律、法規的學習，嚴格執行衛生工作方針。年內無曠工、遲到、早退、脫崗、收受紅包、禮品、請吃等現象發生，真正達到了醫德好，醫風正。

三、科室管理

組織並堅持政治思想及業務學習，及時傳達院務會精神，積極向院領導彙報工作情況，保守祕密。督促、檢查醫療護理工作及各項規章制度落實情況，嚴防差錯事故，嚴格把好醫療護理質量關，建立、健全各種登記統計工作，疑難病例及時會診討論，及時搶救好每一例危重病人，並做好搶救記錄和討論記錄，做好病房的清潔、消毒、隔離、及疫情工作，認真抓好醫德、醫風教育，積極組織醫務人員的業

務學習，積極開展新技術，新專案和實踐。使我科醫療技術水平得到明顯提高。

四、醫療護理及經濟收支情況

1、我科共有病床40張，實際開放總床位14600日，實際佔用床日8766日，出院者佔用床日數8867日，平均床位工作日219.2，床位使用率60.7%，出院者平均住院日11.7，病床週轉率19.0次，治癒好轉率91.7%，未治癒8.2%，死亡率0.1%，搶救18例，成功率66.7%。

2、醫療護理情況：全年收治住院病人798人次，出院758人次，門診就診人數1355人次，手術693臺次，較去年減少60人次，其中住院手術340人次，門診手術353人次，截肢術4人次，股骨骨折33人次，脛排骨33人次，肱骨28人次，尺橈骨26人次，髕骨2人次，鎖骨46人次，肌腱吻合21人次，取內固定60人次，血管瘤切除術2人次，內外踝骨骨折手術5人，植皮術16人次，跟腱離斷修補術3人次，手掌指骨骨折術4人，肩胛骨骨折1人次，殘端整形2人次，胸腰椎骨骨折切開復位內固定術1人次，手外傷複雜清創12人次，神經探查吻合術8人次，疝修補術5人次，闌尾切除術15人次，精索靜脈曲張手術2人次，膽總管探查1人次，動脈吻合術6人次，肩鎖關節脫位切開復位內固定術4人次，椎間盤微創消融術13人次，截肢（指）術4人次，膽窩囊腫切除術6人次，內生軟骨瘤切除術3人次，骨折外固定架固定術2人次，骨折手法整復術10人次，區域性組織瓣修復術2人次，髂骨取骨術2人次，下頜骨骨折4次，睪丸鞘膜積液1人次，門診清創452人次，門診換藥609人次，抽血1450人次，皮試2544人次，走小壺1222人次，加壓1554人次，輸血27人次，吸氧117人次，備皮498人次，導尿54人次，灌腸14人次，測血壓6639人次，告病危12人次，特級護理2人次，一級護理85人次，二級護理8158人次，三級護理328人次，口腔護理266人次，尿道口護理164人次，留置胃管18人次，各種打包2243包，膀胱沖洗141人次，霧化吸入473人次，骨創傷治療1137人次，會陰沖洗131人次，預防褥瘡927人次，測血糖847人次。

五、經濟收支情況

總收入xxx元，較去年增加xx元，支出xxx元，較去年增加xxx元，結餘xxx元，較去年增加xxx元。

六、存在情況

1、術前案例討論、術後隨訪不到位。

2、個別手術不滿意，醫生工作主動性不強。

七、xx年工作計劃

1、臭氧椎間盤消融術繼續擴充套件。

2、加強業務學習、死亡討論及病人隨訪工作。

3、開展絞鎖釘及外固定架業務。

4、加強業務學習增強醫務人員的工作主動。

教學科研工作總結12

本學期的教科研工作是根據學校學年整體工作計劃和目標，以學校辦學思路為指導思想，以課堂教學為主陣地，努力使教科研工作成為營造學校特色，培植特色學校的新的閃光點，不斷提高我校教科研水平，切實為學校當好參謀,為老師們作好指導、建議工作，充分發揮教科室的職能，為學校管理決策服務，為學校持續、穩定、快速發展服務。並依據就是培訓年的活動要求，為教師的成長服務，加強隊伍建設，提升教師素質的新的支撐點；為教育教學質量服務，使教科研工作成為優化課堂教育，提高教學效率的新的增長點。完成各項工作簡單總結如下：

（一）教科研工作

1、繼續實施課題研究規範，對學校課題作有序的規劃和梳理，進一步加強學校各級課題研究過程的指導和管理，在本學期期中，首先召開了課題組會議，就各個課題的研究情況進行分析，並逐月安排研究內容。

2、組織專任教師申報校級課題。鼓勵全校教師積極參與課題研究，把課改與課題研究的著眼點放在課堂，並把課題研究同課堂教學有機結合起來，以課堂教學為突破口，結合集體備課，通過課前研討、聽課交流、課後反思等一系列活動，圍繞課題研究多思考、多實踐，培養學生的思維能力、動手能力，變他主學習為主為自主學習，最終導致主體性、能動性、獨立性得到充分發揮，並作詳細的研討記錄，注重課題研究的過程。本學期共組織教師申報市級課題一項，省級課題一項。

3、積極參加教導處組織的教學公開月自錄自評課活動，重視評價課堂教學及課後評議，引領教師在理論與實踐的結合中進行深入研究，積極幫助有課題研究意向性、論文寫作積極性的教師提煉研究和寫作主題，提出研究和寫作建議。

4、全面收集和整理了本學期教師教育工作所形成的資料和所取得的榮譽。

5、組織課題組成員對所負責的研究內容進行階段小結。並在十二月份邀請教研室郭主任參加國家級研究課題的總結表彰活動，並及時彙總、分析，對下階段的研究工作提出指導意見。

（二）、教師培訓工作：

1、健全組織、分工明確，責任到人

為了培訓工作順利開展，我們成立了以校長為組長、業務副校長為副組長，其他班子成員和備課組長為成員的教師培訓領導小組。教師培訓工作由業務副校長主抓，教導處具體負責，定期向領導小組彙報工作開展情況，及時總結，不斷完善。

2、依據檔案、結合實際、創新工作

（1）、以師德教育為主線，努力提高全體教師的師德修養。我們在開學初集中兩週時間利用政治學習時間組織老師學習《中國小教師職業道德規範》，全面加強教師職業道德教育，結合撰寫學習心得體會，促進教師職業道德水平不斷提高。並通過開展教師講壇活動，讓師德先進典型講述自己的成長和先進事蹟，在學校掀起了學習師德標兵的高潮。還利用宣傳櫥窗展現學校的師德標兵和各類先進教師的師德風貌和先進人物事蹟，營造師德建設氛圍。

（2）、以新課程理念培訓和《教學管理常規》學習為中心，著力提高教師實施新課程的能力和水平，提高教師課堂教學技能。

通過教師例會和教研組活動組織教師學習新課程理念、《教學管理常規》、各科課程標準、觀看教學光碟資料，結合走出去與請進來培訓、自學與集體學習等方式，讓老師們更新教育觀念，提高理論素養，拓展與更新學科知識、完善知識結構，樹立新課程實施的共識，增強實施新課程的自覺性與責任感。學校在5月份利用教師業務學習時間對教師進行了《教學管理常規》的學習。

（3）、開展班主任工作培訓，提高班主任的工作水平

學校的管理工作很大程度上要有班主任去落實，所以說班主任的工作水平有可能決定學校發展。因此我們非常重視班主任的培訓工作通過德育研討會、班主任會議、班主任經驗交流等活動，全面提高班主任的整體素質和管理藝術水平。其中3月4日以《強化班級管理，深化課堂改革，提高教學質量》《我們要給孩子們些什麼》《如何培養班幹部》等內容為主題的班主任培訓會就取得了明顯的效果。

（4）、加強現代教育技術培訓，提高教師的現代教育技術水平。學校利用每週四下午在多媒體教室和電腦室對教師進行教育技術操作能力培訓，提高廣大教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

（5）、課堂教學技能培訓，提高課堂教學水平。

學校以抓好課堂常規管理，深化課堂教學改革，積極實施新課改，提高課堂教學效益為宗旨。利用公開課活動、集體備課活動、推門聽課活動、名教師課堂觀摩、參加各類優質課評選等活動為平臺，以聽課、評課活動促進教師課堂教學技能的完善和提高。充分利用學校購置數碼攝像機，為參評校級優質課老師和區級以上優質課教師錄課活動中，對每一位教師錄一節課，並製作成光碟送給教師，讓每一位教師都能看到自己上課時的教態和風格，在統一評課時和教研時，也可以把整節課錄影進行重放，以此來提高教師的授課水平，通過教師錄課活動，有力的促進了教師的課堂教學效益和教師工作的積極性。

（6）、建立教師成長檔案，關注教師的專業成長

為了整體提高教師素質，我們每位教師建立“個人成長檔案”，讓老師們把自己參加工作以來所獲得的成績、榮譽、發表的文章、教育教學工作中的感悟等內容影印件裝在學校統一配置的檔案夾內，一方面學校好及時瞭解每位教師的成長情況，又可根據每位教師的實際情況擬定培養方案，從而促進學校教師的專業化發展。

3、支援學習、積極參加、整體提高

我們清楚的認識到，學校要想快速的發展必須依靠職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風過硬教師隊伍，所以學校在鼓勵45週歲一下的教師都要進行本科高學歷進修的基礎上，全力支援教師參加上級教育主管部門安排的各種培訓和學習活動。截止目前學校共派出教師到鄭州、洛陽、等地學習80餘人次，共投入資金達兩萬餘元。每次外出學習的教師回校以後，都在學校的要求下精心梳理學習到的先進經驗，撰寫心得體會以教師講壇的形式在教師例會上與大家分享。如果是觀摩的經典課例或各類優質課的評選，外出的老師還會吸取學習的經驗，以彙報課的形式讓全體教師觀摩，並通過教研組活動集體研討、提高。

教學科研工作總結13

20xx年，醫院科教工作在分管院長及醫務部主任指導和醫院全體員工支援下，堅持貫徹實施“科教興醫”的發展戰略，醫院紮實推進“科技興院”步伐，不斷完善科研專案、實習教學、繼續教育等管理制度，順利完成了各項科研教學工作任務，現將20xx年開展的工作總結如下：

一、外出進修

20xx年我院共派出31名醫護人員分別到德國、深圳市婦幼保健院、華西醫院、重醫附一院、重醫附二院、進修骨科、婦產科、康復、呼吸內科、影像、護理等專業，其中派出外三科胡小軍完成市衛生局赴德國學習3個月，派出眼科醫生陳靜完成重慶市委組織部“三峽之光”訪問學者專案到廣州中山醫院培訓6個月，派出各類短期學習班、學術會、研討會共60餘人次，對進修結束回院的進修人員將學到的新知識、新技術很快應用到臨床工作中，對提高我院的醫療技術水平起到較大作用。

二、實習教學

20xx年我院共接收來院學習人員共336人，其中鄉鎮衛生院進修人員13人，接收川北醫學院、重慶醫藥高等專科學校、內江醫藥高等專科學校、重慶衛校的臨床醫學、藥劑、檢驗、口腔、康復等專業31人，護理專業299人。

三、住院醫師規範化培訓全科醫學基地工作

作為重慶市住院醫師規範化培訓全科醫學基地，20xx年x月接收重醫附一院全科醫學中心委託我院培訓的全科醫師培訓骨幹學員3人，8月開始招收本院20xx年新招醫生李儉誠、伍世豔等4名學員進入住院醫師規範化培訓（全科醫學科），同時我科專門按照《衛生部住院醫師規範化培訓實施方案》制定了《全科醫師規範化管理培訓制度》，結合其教學大綱保證教學質量。醫院也積極申請成為醫科大學教學實習醫院。

四、繼續教育講座

今年醫院積極組織院外教授來院講座9次，包含《重慶醫學》科技論文撰寫、《抗菌藥物臨床應用指導原則》、《麻精藥品規範化管理及應用培訓》、《糖尿病預防診治的新進展》、《妊娠期糖尿病及高血壓的診治》等內容，醫院內專家參加縣衛生局繼續教育講座和業務培訓共計25次，培訓人員達500餘人次。

五、三基三嚴方面

3月份對20xx年通過執業醫師考試12名醫生進行《處方管理辦法》及《醫療核心制度》培訓及考試，考試合格後授予了處方權；8月份組織開展了20xx年新進醫務人員崗前培訓，內容包括《醫療核心制度》、《醫療質量和醫療安全》、《病歷管理書寫規範》、《醫院感染管理》、醫療相關法律法規培訓等培訓內容，在住院部一樓進行了急救技能操作包括成人基礎生命技能、成人（經口）氣管插管、止血包紮、頸椎損傷固定與搬運四項操作培訓，培訓完畢後，醫院在門診部12樓會議室舉行了相關理論知識考試和技能考核，醫生、護士共計45人蔘加了考核。

六、科研專案、新技術、新專案及學術論文

院學術委員會批准內三科“心臟電生理檢查與射頻消融治療術”、眼科“回彈式眼壓計測眼壓”、麻醉科“神經叢定位”等臨床科室開展新技術、新專案16項，內三科、眼科等臨床科室成功申請“基層醫院心血管疾病患者的心理健康調查”、“鼻淚管探通手術治療鼻淚管阻塞的臨床研究”等縣級科研專案6項，眼科楊萍成功申請“糖尿病視網膜病變全視網膜光凝對角膜內皮的影響”市級科研專案1項，向縣科委申請結題8項，發表學術論文10篇，其中內三科鍾偉《脂聯素與動脈粥樣硬化及其危險因素的相關研究進展》獲得榮昌縣科協優秀論文一等獎。

七、三級醫院對口支援

20xx年x月，重慶醫科大學附屬永川醫院、口腔醫院“萬名醫師對口支援榮昌衛生工程”第八期在我院門診部十一樓會議室正式啟動，三級醫院在我院急診科、神經內科、骨科、呼吸內科護理、口腔科等展開週期為半年的對口支援活動。

八、學科帶頭人申報

完成20xx年度重慶市醫學會推薦各普外科、肝膽外科、心血管內科、消化內科專委會委員11名；成功申報獲批縣科委科研專案評審專家管理類李章白、外科郭永全、內科廖雪梅3名。

九、醫師定期考核

10月份完成了我院參加醫師定期考核人員資格初審及上報工作，我院47名執業醫師參加了重慶市衛生局組織的20xx-20xx年度醫師定期考核一般程式理論考試，114名執業醫師參加了20xx-20xx年度醫師定期考核簡易程式考核。

十、市縣衛生局工作任務

1.3月份完成重慶市衛生局“縣級醫療機構衛生技術骨幹”臨床進修報名工作，推薦了耳鼻喉科趙小燕及呼吸內科陳佳佳兩名醫生參加；

2.8月份完成了重慶市衛生局科外處董蜀榮副處長、培訓中心等領導一行到我院進行的住院醫師規範化培訓（全科醫學科）基地建設等相關工作督導；

3.10月份完成了重慶市衛生局舉辦社群衛生人員服務能力建設專案培訓班社群20名醫生和護士在我院內、外、婦產、兒科臨床科室輪轉實踐培訓工作；

4.5月份及11月份分別派出了婦產科李白香、泌尿外科曾煥君和呼吸內科周勇、眼科陳靜參加了重慶市衛生局全科醫學科臨床師資帶教培訓班；

5.完成了20xx年度全院職工職稱外語考試、重慶市公需科目繼續教育考試相關考務工作；

6.完成了20xx年度母親健康快車專案資料報送工作；完成了重慶市衛生應急系統相關資料完善工作；協助完成重慶市特色專科（心血管內科）、重點專科（婦產科、檢驗科）申報工作；協助完成50名貧困白內障復明專案工作。

教學科研工作總結14

自20xx年調入中心校以來，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，帶領全鄉走入教科研前沿，現進行簡單的回顧與總結。

一、教育科研製度化，促進學校可持續發展。

任教科研管理工作，我制定了詳細的規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，帶頭參加教研活動，並建立“基地校”，引領教研組，科學指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，紮紮實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。

1、在工作中，堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行每天下午放學後半小時學習，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙週四下午的集體備課，共同鑽研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，紮實有效的進行。

2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對於組內開設的、校內組織的常規課、彙報課、示範課、研討課等公開課，人人蔘與聽課、組內評課，並形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在15節以上。

3、每學期，加大教學調研力度，採用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，我的聽課不低於32節次，評課不低於20節次，準確把握了教學動態，瞭解到教育教學中的突出問題。

二、加強學習，促進教師成長。

1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜誌供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。採用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師課課有針對性的反思。可記一節課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。

3、抓隊伍建設促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養工作，繼續開展 “師徒結對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。

三、開展常規科研活動，提高綜合素質。

1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，瞭解課堂教學出現的新情況、新問題，並與教師一起研究對策，實施有效教學。每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕鬆愉快地學到了知識。

2、積極開展國小教師教育技術能力培訓。鼓勵大家積極搜尋網路資源，校校安裝了光纖，配備了多媒體，達到資訊教育技術為教育教學服務的目的。

3、教學質量是學校永恆的主題，為了在教師中樹立質量意識，每年召開教學質量分析會、教學管理彙報會。對期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，並就成績與不足提出了建設性意見。這對於我鄉教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用，我鄉一中也在會考中取得了喜人的成績，去年綜合評價全縣第一，今年在過程性考試我鄉一中取得第一，二中取得第五的驕人成績。

四、課題引路，科研強師興校。

我積極引領教師走研究之路，努力做研究型教師。以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，人人有“小課題”，校校有“大課題”，積極推進校本專題研究。現我鄉有三十多個課題業已結題，有效的推動了教學，現有五個省市級課題、三個縣級課題正在研究中，在全縣處於領先地位。

教學科研工作總結15

成都市石室聯中（西區）自成立以來，根據教育局“聚精會神抓質量，一心一意謀發展”的整體工作思路，在教育局的大力支援下，通過全校教職員工的共同努力，學校的教育教學工作取得了較為良好的開局。學校根據教育局教學質量工作意見精神和學校發展的基本定位和學校三年發展規劃的基本思路，學校以“培養學生的自主意識、提升學校的辦學水平”為育人目標和工作重點，學校的教學工作依然堅持以“質量強校、科研興校”作為學校發展的行動指南和基本策略。學校提出“以改革課堂教學為載體、以提升教學質量為目標”的教學工作思路，結出適合學校特點的“小步子快節奏勤反饋”的課堂教學和管理模式。

一、嚴格執行國家和地方課程，積極開展校本課程研究。

為培養學生綜合素質的提升，展示視窗學校的良好教育教學理念，促進學生全面、協調和可持續發展，學校嚴格按照國家和成都市課程設定方案開齊開足各項課程：在各年級開設三節體育課。每週開展以年級為單位的一小時體育鍛煉課，保證學生的體育鍛煉時間；在七年級開設健康教育課程，畢業年級開齊開足音樂、美術和計算機課程，提升學生的綜合素質和能力；結合學校特點在七年級開設英語、數學“過手”課兩節，保證時間和形式，幫助學生對所學知識進行復習、鞏固做到“天天清”，提高學生學業成績。另外學校結合學生學習特點，利用課餘時間開設英語、數學特色教學課，對學有所長的學生進行提高培訓，提高學生在該學科上的能力和創新思維訓練。

二、依託本部、積極開展教學研究

1、強化質量意識推進課堂教學改革提高教學質量。

首先提高全體教師認識，讓教師認識到石室聯中（西區）建設的意義和目的，學校目前面臨的機遇和挑戰以及學校教學質量對於學校發展的重要意義，每位教師都應該為學校的發展付出努力。

其次是改革課堂教學，提升教學質量。一方面力求做到“三個轉變”（即：邊灌輸式教學為啟發式教學，變教師一人講授為師生互動的講練結合；變教師批改作業為學生自查訂正和教師重點批改相結合）“三讓”（即：讓學生的學習熱情在民主和諧的氛圍中得到激發；讓學生有思維空間和展示才華的平臺；讓教學過程變成師生共同體驗成功的過程），求每位任課教師在每節課應有專門的時間安排學生進行練習，練習時間保證在15分鐘以上。並且練習後作當堂講評，要求學生當堂訂正，課後隨即交由教師進行批改訂正，並及時個別反饋情況，做到知識當天過手。另一方面：根據學校年級實際，還講在部分學科開設過手課，其目的都是使課堂教學落到實處，學生問題能得到有效的解決，實現“三清”任務的落實。最後是加強反思和提高，課堂教學新要求對於我們部分教師的教學提出了新的挑戰，我們要反思原來的課堂教學，並與學校的要求相結合，落實到每節課的教學中去。同時每位教師要即使總結經驗、加強研究、改進和調整自身的課堂教學工作。

目前學校教師精神面貌好，工作熱情高，責任意識強。通過半學期的督促和監控，學校課堂教學有較大的改變，課堂效益逐漸提升。許多教師積極總結自身課堂教學，努力改進不適宜的教學理念和方式。

2、依託本部，加強研究。

（1）9月初10月中旬，結合本部“課堂教學大賽”，西區全體教師分批次到本部聽課和評課，學習交流經驗，每人次聽課節數不少於2節，開闊了眼界，也加強兩校學科之間的交流。，西區學校分管教學的校長和主任參加本部的總結會，收穫和體會很深，對西區教學管理和研究工作有很大的幫助作用。

（2）10月下旬，學校邀請本部個各學科教研組長到學校聽課，評課。同時，兩校教研組長就教研組建設、教師隊伍培養和教學研究等工作交換了意見。在會議結束時，兩校的教研組長和備課組長互相交換了聯絡方式，兩校就學科建設、教學研究和資源共享達成了共識，加深了兩校之間更加深入地合作，目前兩校之間的教學研究已經形成了較為固定的教學研究形式。

（3）11月中旬，兩校首次進行了聯合考試，西區結合學校實際，加強同本部的聯絡，在教學進度、教學和檢測內容進行協調後，在西區部分年級實行半期聯考，一方面提升學生的榮譽感和歸屬感，同時對學校的教學和研究工作提供了有效的平臺。通過測試，七年級的部分學科逐漸縮小了與本部的差距，極大地鼓勵了西區學校師生的信心。

三、減負提質、內強素質

在認真學習了本部的先進管理經驗和課堂教學模式後，結合學校課堂教學改革研究，引導教師積極參與和投身學校的教育教學管理之中，為學校的教育教學質量的提升而努力工作。

1、積極開展校內研究。開學伊始，學校在教育教學中呈現一種積極向上，你追我趕的良好局面，學校教學、研究工作有較大的提升。但我們仍然感覺個別教學課堂效益不高，存在隨意性、課堂容量小、教師講解多學生參與少、反饋不及時等情況。為了儘快瞭解每位教師課堂教學的實際情況，總結適合我校課堂教學的模式，引導教師加強教學研究，提升課堂效益，學校開展“課堂效益觀摩月”和“優質課展示周”活動，教師參與積極性高，認真準備、精心組織，學校安排教學文理科兩個聽課組，組織學科教師認真參與每次聽課，課後認真評議，並作出相應的評價，以便掌握教師課堂教學情況。截止目前為止已經有60多位教師完成了觀摩課，聽課人次達700多人次，評課活動60多次，教師個人聽課最多以達50多節，在學校營造了良好的研究氛圍，也極大促進了教師課堂教學質量的提升。

2、家校互動，共同促進學生髮展。學校在10月開展家長開放日活動，一方面讓家長深入課堂，瞭解課堂和學生的進步，同時學校派專人組織家長座談，傾聽他們的意見和建議，改進學校工作，家長和學校共同促進學生髮展。家長參與積極，也提出很好意見和建議，學校也結合學校實際，針對家長建議改進了學校管理工作。

3、減負提質，促進可持續發展。在提升課堂效益的同時，學校特別關注可持續發展的問題，面對目前壓力大，學生基礎不太理想的情況，學校一方面關注課堂質量，另一方面關注師生身心健康。結合區教育局關於“減負令”的要求，學校對上學、放學時間和作業佈置等作出了明確的要求，進一步對學生課間操、眼保操和每天的體育鍛煉課作出明確要求，加大檢查和督促力度，保證學生鍛鍊活動時間，促進學生身心健康發展。

四、加強制度建設，關注過程管理，突出管理實效

學校在開學初，根據學校教育教學實際和改革的要求，積極研究和制定教育教學管理制度，先後制定了《成都市石室聯中（西區）崗位績效考核辦法》、《成都市石室聯中（西區）教師教學業務管理和考核辦法》、《成都市石室聯中（西區）教學質量考核辦法》、《成都市石室聯中（西區）考勤制度》、《成都市石室聯中（西區）學期綜合考核辦法》等一系列教育教學管理制度，並在宣講的基礎上得到全校教師的積極支援。為更好地使制度得到落實，促進學校教育教學管理水平的提升，促進學校的快速發展，學校加大了讀致謝制度的檢查和考評，做到“有佈置、有反饋，有考核、有獎懲”。

1、加強對課堂教學的調查研究，通過觀摩課，學生座談會、學生評教、家長會和開放活動以及隨時的巡視和“一日三查”等對課堂教學情況適時瞭解，並予以關注和指導。

2、加強備課組內的研究，通過提出相應的要求，教學服務人員和行政的到組巡查，逐漸建立起比較有效的成制度和系統的集體研究模式，通過統一資料、統一進度，統一檢測、統一分析等形式，實現年級整體提高的研究模式，也取得了一定的效果。

3、加強對課堂教學、檢測的及時反饋工作，做到對教師教學和學生學業情況適時瞭解，適時關注。並對存在的問題進行及時糾正和調整，實現管理的針對性和有效性。

4、積極支援、關注品牌

作為西區，注重名校意識的強化和管理的優化，關注並支援教師的發展和提升。本學期對部分教師參加全國、市區等各級教學研討和交流活動給予積極的支援和關注，到目前為止已有多名教師在各級交流活動中取得成績，促進了教師的專業發展和學校品牌的提升。

五、落實教學質量工作意見，提高教育教學質量

根據成青教[20xx]32號《成都市青羊區教育局關於進一步提高中學教學質量工作意見》的精神，學校著力學校教師的教育教學水平的提升和學生綜合素質、能力的發展，以課堂教學為載體，加強教學管理和研究，積極推進課堂教學的改革，促進西區的快速發展。

1、以教學為中心，建立定期教學研究制度。學校建立了行政班子的研究制度，下年級的幹部的定期碰頭會，每月的年級分析會，每週的教研組長、備課組長例會和每週的教研組、備課組教學研究會，落實時間、內容和主講人，使教學研究工作制度化和規範化。

2、以畢業班為龍頭，加強教學質量的管理。學校成立畢業班領導小組和課堂教學督導小組，加強對畢業班工作的領導和過程督導。落實責任和目標，建立相應的管理制度和激勵機制，採取符合學校實際的管理措施，加大畢業班教育管理力度，提高畢業班教學質量能有較大的提高。

六、下期工作思考：

1、進一步強化質量意識、名校意識，把教師工作積極性進一步引入到教學研究、課堂效益上面來。

2、以教學研討會為載體，提高教師參與教學科研的積極性和主動性。

3、進一步研究課堂教學效益的提升，把教師的奉獻精神和科學方法結合起來。

4、進一步深化“小步子快節奏勤反饋”的管理模式，使教師和教學管理人員形成常規。

5、加強畢業班工作的管理和研究，提高學校畢業班出口質量，為畢業班學生升學服好務。注：學校目前正在研究和實施的課堂教學和管理的工作特點：

根據目前學校課堂教學改革執行情況，在總結課堂教學的經驗的基礎上逐步形成適合我校課堂教學的特點，即：

小步子快節奏勤反饋小步子：根據學校生源實際，通過研究和嘗試，學校在課堂教學中採取小步子的教學方法。其實質就是，結合學生情況，在集體備課研究的基礎上，確定絕大部分學生接受的標高，在課堂教學中分步進行，問題分解細化，使學生容易接受和掌握。

快節奏：即在課堂教學中，在確定標高和分解問題的基礎上，加大課堂教學的密度，採取題單式、問題式的教學方式，充分調動學生，使學生“緊張”起來，快速跟進。要求基礎知識過手，做到“堂堂清”，同時對部分學科專門設立過手課，讓學生對所學的知識真正理解、掌握。

勤反饋：即在課堂教學中對於學生知識的掌握情況形成快速反應機制，通過課堂問答、訓練等形式，加大反饋的頻率，使教師隨時掌握學生狀況，及時糾正，及時改進。