學校語言文字工作總結(15篇)

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的學校語言文字工作總結，歡迎閱讀與收藏。

學校語言文字工作總結1

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞第xx屆全國推廣普通話宣傳週和每年9月XX省推廣普通話和推行規範字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。

創設普通話交流和使用環境。該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環境，學校內公文、各式檔案、網站、宣傳資訊平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字符合規範。校園園內佈置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校範圍營造講普通話的良好氛圍。

開展專題業務學習。該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，並進行用字用語環境氛圍自查整改活動。開展“規範社會用字”啄木鳥行動。該校組織教師對校園、社群內主幹道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規範用字進行調查，並做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。

學校語言文字工作總結2

本年度在上級教育主管部門的正確領導下，學校堅持從嚴治校，依法治教，嚴謹治學，使教師在規範化、法制化、科學化的軌道上前進。一支結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規範化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒佈實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化程序。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。現將本年度我校開展語言文字規範化工作總結如下。

一、主要舉措

㈠組織管理體現常態化

1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。我校把語言文字規範工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。學校成立以校長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網路不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合，開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重

視。

2、加強制度建設。我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規範字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先之中；將普通話和規範漢字的使用能力作為教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規範意識納入學生行為規範的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規範局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。

3、抓好常規管理。

⑴學校將語言文字規範化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規範化水平。

⑵將語言文字規範意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，並接受老師監督。在師資隊伍建設中，認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。

⑶將教學用字規範納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

⑷將語言文字規範意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規範教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規範字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。

4、更新管理手段。為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作資訊化的顯著特色。

㈡教育教學力求規範化。

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規範意識的培養納入學校課程標準。各年級積極開展普通話培訓，將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規範的普通話。學校教師之間、教師學生之間、學生與學生之間對話交流使用規範的普通話，在平時領導開會、做報告、召開年級組會、教研組會、班會上，都使用規範的普通話。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真抓好落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能複述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開闢閱報欄，開放圖書館，辦手抄報。

㈢推普工作突出活動化。

結合全國“推普宣傳週”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規範字”為主題的徵文比賽、以“講普通話、寫規範字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支援，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。充分發揮了校園廣播和校園網站的語言文字宣傳示範作用。校園廣播的播音員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的3

形式呈現給全校師生。學校網站及時報道我校有關語言文字工作情況。資訊中心自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校定期舉行關於“說普通話，寫規範字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。為學校的語言文字規範化教育效果提供量化依據。

㈣氛圍創設凸顯人文化。

學校十分重視精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄、寫字櫥窗裡，從名人箴言，到各種型別的標語，都採用規範的語言文字書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規範使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設定了溫馨提示語，讓全校師生沐浴在濃濃的規範文明氛圍中。

在總結一年來語言文字規範化工作成效的同時，我們也清醒的看到我校的語言文字規範化工作仍存在以下不足：

⑴語言文字規範化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；⑵語言文字規範化工作和課程改革結合還不夠緊密；針對上述問題和不足，在今後的工作中，我們的思路是：⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；⑵在推進課程改革的程序中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的進一步提升。

學校語言文字工作總結3

學校是推進語言文字工作的主要陣地，我校不斷推進使用語言文字的標準化、規範化，堅持以人為本，全面實施素質教育，提高全體師生的語言規範意識和推普參與意識，樹立學校、教師良好的整體形象。依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》及張家口市相關檔案規定，並結合我校實際情況，開展語言文字工作。現將我校語言文字工作情況彙報如下：

一、提高認識，把語言文字工作納入學校整體工作。

我校始終堅持把語言文字規範化工作納入學校工作之中。在每年的學校工作計劃和學校長遠規則中，都專門涉及學校語言文字的規範化工作，保證語言文字規範化工作的順利開展。

1.提高對語言文字工作重要性的認識。

普通話和規範字是中華民族優秀傳統文化的結晶，其對於培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國優秀文化，更好地學習和掌握其它各科知識，都有極其重要的作用。

學校通過會議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規範使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規範化工作之中。

2.建立語言文字工作領導小組。

為加強對學校語言文字工作的領導，學校專門成立了語言文字規範化工作領導小組，指導與開展與語言文字工作相關的重大活動，全面領導和負責學校語言文字工作達標建立工作。

在語言文字規範化工作小組領導下，建立以“領導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎”的“三級”語言文字規範化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。

二、健全制度，使語言文字工作有章可循。

學校就擬定了相應的制度措施，以保障工作的順利進行。

1.規定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。

學校規定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規範用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規範用語、用字訓練。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。並通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

2.把語言文字的規範、標準作為各種評比活動的必要條件。

為了使“講普通話，寫規範字”成為每個師生的自覺行動，學校制定了一系列管理規定。將語言文字規範化工作納入教育教學常規要求中，在聽課、評課和教案、作業檢查中，把語言文字規範化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規範語言。學校還把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，並列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規。

3.重視宣傳視窗，建立良好的語言文字規範化的育人環境。

學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規範化要求，提示師生在校園內規範用語用字。學校的公文、印章、標牌和教學軟體、牆報等使用的漢字以及教師板書、批改作業、書寫評語等都要符合規範要求，要成為文字規範的標本。學校每年精心組織並開展好“推普宣傳週”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標，營造人人“說普通話，寫規範字”的良好氛圍。

三、開展活動，讓廣大師生規範用語樂在其中。

良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學校把指導和教育廣大師生“講普通話、寫規範字”作為學校語言文字規範化工作的重點來抓，併為此開展系列活動。

1.把語言文字規範化作為各項活動的評比指標。

在活動中使用和推廣普通話、規範字，將語言文字規範化工作貫穿於教育教學的全過程。在學校開展的各種形式的比賽，如主持人比賽、演講比賽、誦讀比賽及教師教學比賽時，我們把語言文字的規範使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養成講普通話，寫規範字的好習慣。

2.積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規範化，增強師生語言文字規範化的意識，提高規範用語的水平。學校設定語言文字工作宣傳標語，在樓道設定“說普通話，寫規範字”等永久性標語牌，並利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規範字”的宣傳。此外，學校高度重視一年一度的推普周工作，培養學生養成說普通話的習慣。

3.積極開展“推普周”系列活動。

每年秋季，學校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進行“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；各班開展“啄木鳥”活動，組織學生對校園內、社群內街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標誌牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文字規範化工作的熱情，營造了良好的語言文字規範化工作的氛圍。

4.積極開展主持人風采秀、經典作品誦讀大賽等活動。

我校每年開展“柳小金話筒”主持人風采秀，經典作品誦讀大賽等活動，通過這些豐富多彩的活動，旨在培養學生的良好讀書習慣，提高學生的人文修養和語言文字運用能力，為學生提供展示自我的機會和平臺，給學生廣泛提供鞏固語言文字知識、運用語言文字的機會，使學生學在其中，樂在其中。

四、問題及對策

首先，在語言文字培訓問題上，有些教工重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實踐中不斷調整工作策略，力爭統一思想，提高認識，提升素養。

其次，良莠不齊的網路語言給學校語言文字規範化工作帶來新的衝擊，有些學生會自覺不自覺地使用網路語言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。

再次，語言文字工作向家庭、社群、社會滲透不夠。教育的最終目的需要服務於社會，而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會是語言文字使用的大課堂，但是一個很複雜的課堂，有許多優秀的語言文字等待我們去學習欣賞，也有一些糟粕需要我們去甄別。這些，是需要我們深入其中的。

在前進的道路上，我們面前的困難和挑戰還有很多，我們將繼續努力，不斷提高，大膽創新，與時俱進。我們將以這次語言文字工作達標建設活動為契機，進一步紮實開展語言文字規範化工作，努力建立和諧校園，為營造良好規範的校園語言文字環境做出更大的貢獻！在未來的工作中，我們相信，有上級領導部門的鼓舞與支援，有全校師生的智慧與汗水，我校語言文字工作定將更上一層樓！

學校語言文字工作總結4

一年來，我校本著“提高質量，服務師生”的教育思想引領學校發展，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。我們認真貫徹《國家通用語言文字法》和教育部提出的“三納入一滲透”的語言文字規範化工作要求，將學校的語言文字規範化的工作，納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校管理工作常規，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。在具體工作過程中，則注重實際實效，積極創造有利於普及普通話、推行規範漢字的工作環境，不斷提高師生規範用語用字的水平。現將具體情況總結如下：

首先，我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。

每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，並通過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面認真總結。學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，以保證這項工作的具體實施。

其次，學校作為語言文字規範化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。

要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動（示範課、公開課）都將語言文字規範化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規範的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。

由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。

第三、努力淨化校園人文環境。

校園是感覺語言文字的美好天地。我校有一個優雅舒適的環境，那也是一個文化底蘊豐富的樂園。校園裡的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設中，濃郁的語言文字規範化環境是不可或缺的重要內容。我們在校園裡設定了造型別致的語言文字永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，處處都體現了語言文字的規範品位。

第四、我們把規範語言文字與活動開展有機結合起來。

語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過校園廣播、牆報、班刊、普通話大賽、英語口語比賽、經典誦讀展演、硬筆書法比賽、講故事、徵文比賽、普通話推廣周等一系列活動的開展，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。

一年中我校在語言文字方面的比賽中取得了可喜的成績。在各類徵文比賽中共獲得了多個縣級獎項。

總之，一年來，在語言文字規範化工作中，我校取得了一定的成績。但也存在著一些不足，特別是部分學生作業字跡潦草，書寫不規範。下期將加強引導，同時通過作業展等切實可行的措施，不斷強化學生規範使用祖國語言文字的意識，不斷提高學生的語言文字規範化應用能力，為進一步提高教育教學質量、全面提升學生的整體素質而作出我們應有的貢獻。

　　xx縣xx學校

學校語言文字工作總結5

語言文字工作是一項長期而重要的工作，意義深遠。我校以“科學發展觀”為指導，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標，以縣語委的工作要求為規範，認真貫徹國家語言文字方針、政策，執行語言文字法規和標準，高度重視語言文字規範化工作，建立機構，完善制度，加強宣傳、推廣和普及、培訓等各項工作的力度，並取得了一定的成績，現將我校教師普通話培訓實施情況總結如下：

一、領導高度重視

我校領導高度重視語言文字”工作，將這項工作放到全面落實“科學發展觀”的高度來認識；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領導小組，制定了學校語言文字培訓計劃，全面部署學校的“推普”工作。投入專項經費，明確推普制度，確保此項工作得以順利開展。

1．每學期不定期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規範化納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容。

2．學校語言文字工作小組定時或不定時對使用規範進行

稽核和把關，並將語言文字工作納入教職工考核、教學管理及評優等工作，尤其把用普通話教學作為評課和衡量教師教學能力的標準之一，納入學校優質課評比的首要條件。

3．實施兩個一：每年一個推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動了教職員工說普通話的水平。

二、積極組織教師參加“推普”的學習培訓活動

學校“推普”工作領導小組召開了全校教職員動員大會。在會上校長進行動員、部署具體工作，在全校進行廣泛宣傳，學校各個地方都掛上了宣傳牌和宣傳標語，及各種“推普”標誌，營造良好氛圍，動員了所有適齡教職員工參加普通話培訓。

連續三年舉辦“電大杯”廣宗縣中國小教師基本功大賽，從基層教師中評選，每次參賽教師100餘名，輻射初賽教師1000餘名。選手們通過說課、課件演示、三筆字書寫等環節的角逐，最終評出一等獎、二等獎、三等獎。比賽活動是在新課程改革的背景下進行的。這種新的培訓模式，把教師培訓全面提高與重點突出有機結合起來。全員參與，提高了教師整體素質；突出重點，創造了優秀教師展示自己才藝的舞臺；

專家引領，表彰先進，使廣大教師交流有內容，工作有榜樣，學習有動力。

三、切實抓好語言文字的培訓及考評考核工作

為了使“推普”培訓工作取得良好的成果，我校聘請省級測試員對參加培訓的老師進行了培訓。在培訓期間，教職員工都能自覺地參加培訓活動，並放棄休息時間，苦學苦練，通過培訓與練習，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，在學校講普通話、寫規範字，運用普通話已經成為一種風氣；真正達到學校預期的培訓效果，培訓取得了預期效果。

當然，我校的培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；衝刺高等級教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以後的建立工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量，為建立工作出一份力！

　　二〇一八年五月八日

學校語言文字工作總結6

多年來，我校高度重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神，不斷提高學校語言文字工作的規範性、科學性和實效性。語言文字工作至今已發展到一個較高的水平，教師使用規範的語言文字教學，學生學會使用規範的漢字和普通話，已成為學校的一項基本的、常規的要求。學校要進一步做好這項工作，向更高的目標邁進，除了保障課堂這一最基本、最重要的陣地持續優質地做好語言文字的工作外，還應該提高認識，承擔更多的責任和義務。基於這種認識，我們對學校深入開展語言文字工作、發掘語言文字工作的新內涵、開拓語言文字工作的新途徑進行了思考和嘗試。

首先，我們意識到應在教授學生提高運用祖國語言文字能力的基礎上，對學生進行熱愛祖國語言文字的教育。瞭解祖國語言文字的源遠流長的歷史，瞭解隨著祖國經濟的騰飛，祖國語言正在走向世界的現狀，能使師生增強學習和使用祖國語言文字的自豪感。

其次，我們認識到，規範的語言文字的學習和使用推廣，應從課堂向整個校園延伸，從校園向家庭、社群延伸，這是學校應承擔的責任和義務，同時組織學生進行有關社群活動，也符合學生提高實踐活動能力的要求。

第三，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，建立新的學習工作平臺，是使這項工作深入開展的保障。這些思考，結合有關部門對我校語言文字工作的具體指導，為我們開展工作提供了努力的方向，確定了工作的重心。

一、加強組織和制度建設

我校黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要點，納入學校工作計劃並加以實施。

（一）重建學校語言文字領導小組

我校建立了學校“語言文字工作領導小組”，由教務主任和政教主任分別擔任正、副組長，語言文字工作新老骨幹教師任組員，負責整理前期的有關資料，總結有關經驗，加強師生語言文字規範使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，組織並保障這項工作取得更大的成績。

（二）制定完善相關制度和措施

新的領導小組學習有關檔案精神，修改並完善了校語言文字工作制度，重建了相關的獎勵制度。

語言文字考核與教師、學生考核與評先掛鉤。學生使用規範的語言文字的水平及學習態度，是學生評先的指標之一。教師教案的書寫規範、使用普通話教學的水平、批改學生作業的用字規範等作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核專案中。

二、搭建學習和宣傳平臺

我們意識到，學校的語言文字規範工作不能僅僅依靠課堂。加強學習和宣傳，提高師生普通話水平，營造規範祖國語言文字的氛圍，需要開拓更多的平臺和空間。

（一）組織校本培訓，提高普通話測試達標率

語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師進行各種學習、培訓。利用業務學習時間，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等。

（二）搭建網路平臺，開闢“語言文字”專題頻道

我校加強校園網路建設的過程中，十分重視利用網路平臺促進語言文字工作。經過精心策劃和準備，師生可以從學校網上及時查閱國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等資訊，瞭解學校相關語言文字工作的新舉措等。

（三）發揮廣播站作用，加強語言文字規範的宣傳示範工作

作為向全校進行普通話和規範用字的宣傳措施之一，我校每學期進行兩次關於推廣語言文字規範主題的廣播。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規範語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。

（四）融合校園文化建設，加強熱愛祖國語言文字教育

與我校校園文化建設相結合，學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；教室裡的佈置、評比欄、板報等用字規範，班級文化建設也體現了語言文字規範化的良好氛圍。

利用黑板報和興趣活動小組等陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀、對偶句賞析等活動來表現祖國語言文字的意蘊豐富與結構完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。

三、組織運用和推廣活動

作為從事國小基礎教育的學校，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是學校教學工作的重要組成部分，又是提高學生基本素質的重要載體。像上面提到的書法展示、古詩品讀等活動一樣，我校總是以相關活動的組織為契機，從學校實際出發，周密籌劃，使學校語言文字工作得以落實。

（一）精心組織每一屆“推普周”活動

每年九月份的第三週是“全國推廣普通話宣傳週”，學校高度重視，領導小組精心策劃，發動全校師生展開系列活動。懸掛“說好普通話”大型橫幅標語，張貼主題宣傳畫，營造推普氣氛。星期一的國旗下的講話，向全校師生髮出“推普周”的倡議。倡議全校師生，在校園不說方言，用普通話對話。利用小宣傳欄介紹推廣普通話和使用規範字的意義。同時，年級組織“推普”主題宣傳黑板報評比，班級組織改錯別字比賽等活動，使“推普周”活動落到實處。

（二）組織教師相關教學基本功比賽

我校積極組織和倡導教師參加市、區及社群組織的各類與語言文字運用和推廣相關的活動。如結合時事開展的“黨在我心中”和“我講我的故事”等演講比賽，學校多次組織教師朗讀、講故事、粉筆字等系列競賽活動，普通話或規範用字，都是基本的評價標準，形成了良好的語言氛圍，提高了教師的語言水平。

（三）開展形式多樣的教育活動，增強語言文字工作的實效性

我校的語言文字工作力求深入學校每個層面，深入家庭，深入學生生活。

學校把對學生進行規範使用祖國語言文字的教育工作，對學生的學習、文字書寫及熱愛祖國語言文字教育等作出具體要求，倡導日常生活中與親友交談使用普通話。

結合學校教育教學要求，我們組織了各種讀書徵文、語文才藝大賽等活動，並積極組織學生參加教育部門和社群組織的相關活動。如在作文比賽、講故事比賽、書法大賽、讀書競賽等校內外的各項活動中，我校各年級學生都積極參與，成績斐然。

我們認識到，我們的工作還存在不足。我們將繼續採取切實可行的措施，進一步開拓新的工作思路，挖掘新的教育資源，不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平，不斷提高師生規範地使用和推廣語言文字的責任意識，為全面提高我校師生的綜合素質、進一步提高我校的整體辦學水平而做出不懈的努力。

學校語言文字工作總結7

語言文字是最重要的交際工具和資訊載體。語言文字應用能力是人們進行社會實踐活動的基本能力之一，也是構成人的整體素質的一個重要方面。因此，說好普通話，用好規範字，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。做好學校普及普通話和用字規範化工作，對於學生掌握科學文化知識、接受資訊科技教育，全面提高素質，陶冶愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。我校開展了以下具有校本特色的工作

一、以學校語言文字課題研究促進“推普”活動深入開展。

促進學校文化建設是促進“推普”活動深入開展的有效途徑，從學校文化建設入手，喚起教育者和愛教育者的“推普"意識，立足於學校實踐，著眼於學校未來，積極構建開放、民主、和諧的學校文化，全面提升學校的文化品位。我校以實際情況出發，在課題研究中，在學生文化建設的實踐中，把“推普”工作作為重要抓手，從而建設促進“兩個最大化”——在校發展最大化，終身發展潛力最大化的學生文化，抓好班風、校風和學風，使“和諧校園文化”的辦學理念落實到具體的教書育人之中。

二、建設校園網站，擴大宣傳陣地。

我們充分發揮學校網站的功能，設立了推普專欄，把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等知識放存專欄中，供教師學習。把學校推普活動的圖文上傳，使之成為學校重要的推普宣傳媒體，成為我校教師、學生學習普通話的不可缺少的重要部分，成為學校網路文化建設的.前沿陣地。

三、加強校本培訓，全面提高水平。

為加強學校語言文字規範化，提高教師的普通話口語水平，提高教學質量，學校把對教職員的語言文字規範化知識的培訓納入教師進修和培訓計劃，制定中長期培訓計劃和年度培訓計劃，每年都按計劃對教職員進行普通話和語言文字規範化知識培訓。並採取切實有力措施進行落實。多樣化的培訓模式可以提高培訓活動和實效性，也能使教師在專業上得到最大的發展。我們堅持做到三個結合：

①體學習與集體培訓相結合。個體學習主要要求教師自學語言文字規範的有關內容，印發了《國家通用語言文字法》。集體培訓主要是普通話知識、說普通話的技巧等。義賽代訓形式進行。

②普及培訓和重點培訓相結合。每位教師都是培訓的主體，我們在培訓工作中最大限度地提高教師的參與度，普通話知識要求全校教師參加。而有些培訓則是面向部分教師，如為普通話測試專門舉行的培訓。

③理論培訓與教學實踐相結合。理論培訓主要是教師學習掌握《國家通用語言文字法》、《吉林省國家通用語言文字條例》等。同時我們通過校本教研，進行普通話推廣活動，來促進教師的專業成長。

通過培訓，使全體教職工認識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在資訊化飛速發展的今天，語言文字規範化尤為迫切，它有利於提高國家通用語言文字的地位；規範語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

四、突出學生工作，著力講求實效。

為了充分發揮教育教學的渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育和薰陶，使學生具備良好的語言文字應用能力，以貫徹《國家通用語言文字法》為重點，積極開展各類活動，推進學校語言文字規範化的程序。

我校在日常的教學中滲透了語言文字的教育，如開設說寫訓練課堂，提高學生的語言表達能力及寫作能力；開展主題班會活動，讓學生共同探討自己身邊的語言文字使用情況，學習寫規範字，寫好規範字，說好普通話；各班辦一期關於正確使用語言文字牆報專欄，讓學生耳濡目染，切實感受語言文字使用的重要性和貼近性；校內掀起“人人使用規範語言文字”的大討論，學生出謀劃策，為學校，為班級，為自己更好的規範的使用語言文字獻計獻策；語言文字規範使用調研活動，並進行探討，形成正確觀念。

同時，學校常常開展與普通話有關的各種活動，如書法比賽，旨在提高學生的語言文字應用能力，藉此推動規範字使用的推廣程序；演講比賽，提高同學的語言表達能力以及培養學生自信、自強不息的精神。開展“請講普通話請用規範字”簽名活動、“五個一”活動(掛一幅橫幅、出一期推普牆報、黑板報、製作一張推普宣傳卡、向社會、家庭進行一次推普宣傳)，激勵了師生學普推普的熱情，提高了校園文化的格調和品位；還成立了校廣播站、書法小組這些宣傳語言文字的視窗，大力宣傳“說普通話、用規範字”。

經過長期深入紮實的工作，全體師生有了較強的語言文字規範意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規範字並在各項比賽中獲得可喜的成績.。

語言文字規範化是一項長期的工作，我校堅持自覺貫徹執行國家語言文字法律法規，積極主動地開展語言文字的各項工作，取得了一定的成績。今後將進一步總結經驗，查漏補缺，促進並提高我校語言文字規範化工作水平，使我校語言文字工作能有一個更好的發展前景。

學校語言文字工作總結8

二0xx年度高段語言文字工作總結近五年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。

當前，隨著資訊化時代的到來，我們更應該加大普及普通話和用字規範化工作的力度，以適應蓬勃發展的資訊科技教育的需要。特別在基礎教育的國小階段，更應該把語言文字的規範化工作當作學生養成教育的重要內容。結合我校工作實際，我校確立了“普及推廣普通話和規範漢字”的工作目標，我們要求師生在校內外必須用普通話交流，讓普通話成為學校的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規範漢字。幾年來，我們著重抓好了以下的工作。

一、在校園內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規範化工作。

如我們先後組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“普通話朗讀比賽”、“文化科技活動月”、“寫字週週比”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規範化工作的開展和普及。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。

我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。我們多次組織教師開展“暑期練字”活動，在假期給老師發放紙張，規定教師在假期練習寫字的數量和質量，並在開學後收回評比。每年的“教師節”期間，我們都組織教師開展書法比賽和展示活動。在每年的教師技能“五個一”比賽活動中，我校都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的專案。

二、以推廣普及普通話和規範漢字為契機，全面提高學生的整體素質。

在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好普通話、寫好規範漢字當作學生的最基本的素質來培養。我校所有學生都能在課堂上用流利的普通話和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內容。在我校少先隊組織的“潔齊美天天比”活動中，我們把每個班的學生能否在課內外說好普通話作為考核的專案之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把普通話作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用普通話。

我們還開展了在轄區內查詢不規範漢字的工作。全校統一行動，高年級學生從鄂鋼落駕坪至火車站沿線區域內，分小組檢視廣告牌、門牌、宣傳牌等上百家，共查到各種不規範漢字80多個。

總之，作為基礎教育的國小階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。

學校語言文字工作總結9

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的到20xx年在全國範圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規範的工作目標，我院高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴格執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強醫院精神文明建設，增強了廣大員工的語言文字規範化意識，提高了普通話水平。現將我院語言文字規範化工作簡要總結如下：第一個階段：建立機構，宣傳發動(20xx年3月)

召開迎評工作會議，建立領導小組，制定迎評工作方案。第二階段：強化自評，認真整改（20xx年3月——4月）

一是對照《實施方案》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身薄弱環節，採取有力措施，認真加以整改。二是加強督查指導。領導小組督查室組織相關科室對各科室的普及普通話和社會用字進行全面檢查清理。三是做好自查自評。

第三階段：小結匯總，迎接評估（20xx年5月）

為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、蒐集資訊，按照定量與定性相結合的原則進行綜合評價，迎接檢查。下面將自查自評情況，對照標準，彙報如下。

一、制度建設（總分7分，自評7分）

（一）組織領導

行業主管部門對本行業推普和用字規範化有具體要求，專題下發檔案。

（二）工作機構

醫院領導高度重視推普工作，把語言文字工作納入常規管理，專門成立了領導小組。

（三）管理措施

為了營造規範語言文字的社會氛圍，加大宣傳，在醫院顯著位置設定宣傳標語。

二、普及普通話（總分15分，自評10分）

要求所有在崗服務視窗人員對服務物件使用普通話，在工作中大力提倡說普通話，寫規範字，積極開展多種形式的培訓測試，使語言文字工作步步深入。

　三、社會用字管理（總分8分，自評8分）

（一）醫院名稱牌、招牌用字規範。

（二）漢語拼音書寫正確。

四、今後工作思路

雖然我院在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：員工在集體活動、會議中能夠使用普通話，但員工間的私下交談還沒有養成講普通話的習慣。

總之，醫院語言文字工作是一項持續、長期的工作，我院將在各級領導的支援下，以加強全體員工的語言文字規範意識為目標，積極工作，使我院的語言文字規範化工作再創佳績。

二0一二年五月

學校語言文字工作總結10

尊敬的各位領導、各位專家、同志們：

今天，自治區、地區三類城市語言文字評估組對我縣語言文字工作進行檢查評估，並召開自治區三類城市語言文字工作評估觀摩會，這是我縣語言文字工作中的一件大事，必將對今後自治縣語言文字工作的發展產生積極而深遠的影響。

近幾年來，在地委、行署的正確領導下，在上級語委的具體指導下，我縣加強語言文字工作管理機構建設，加大宣傳教育力度，強化推進工作措施，使語言文字工作範圍從教育系統逐步拓展到社會各行各業，工作方式已由日常宣傳教育的單一形式走上社會化、規範化管理的良性發展軌道，取得良好的工作成效。

下面，我就自治縣開展三類城市語言文字評估工作情況彙報如下：

一、基本情況

和布克賽爾縣地處準噶爾盆地西北邊緣，是全疆唯一的蒙古自治縣，也是一個少數民族聚居的邊境貧困縣。縣境與哈薩克共和國接壤，與克拉瑪依、阿爾勒泰等地毗鄰，全縣總面積3.06萬平方公里，轄5鄉2鎮4個牧場，總人口6.3萬人（含兵團），由蒙、漢、哈等19個民族組成，其中，以蒙古族、哈薩克族為主的少數民族佔全縣人口的64%。我縣礦產資源豐富，已探明的有近30種，其中石油、天然氣、煤、膨潤土、鹽等10餘種礦產資源蘊藏量在億噸以上，煤、氧化鈹、膨潤土儲量位居亞州甚至世界前列。隨著新型工業化程序的推進，目前已有中電投、中國材料科工、中國核工業、江蘇徐礦、山東魯能、上海雅泰等國內知名企業入駐我縣。我縣農牧業資源豐富，在察和特生態農業綜合開發區有原始宜農荒地300萬畝，現已開發15萬畝；全縣有天然草原3043萬畝，其中獲得國家有機認證的草原面積達1070萬畝。我縣交通便捷。奎北鐵路、217國道、318省道穿越縣境。縣城距克拉瑪依機場200公里，距國家一類口岸阿勒泰吉木乃口岸220公里、塔城巴克圖口岸310公里。我縣歷史文化底蘊豐厚，是我國三大民族英雄史詩之一《江格爾》的發源地，縣境內有巖畫、古墓、王爺府舊址、古城遺址等文物古蹟，松樹溝、魔鬼城、天然熱氣泉、龍脊谷等特色旅遊資源極具開發潛力。

2010年，我縣緊緊圍繞“富民強縣、構建和諧和布克賽爾”的目標，立足縣情和工作實際，進一步解放思想，變革創新，全力推進新型工業化、農牧業現代化、新型城鎮化和文化強縣戰略，促進經濟社會又好又快發展。全縣完成縣內生產總值16.41億元，同比增長25.4%；完成工業總產值（現價）14.6億元，同比增長30.4%；完成地方財政一般預算收入5.73億元，同比增長60%；完成固定資產投資22億元，同比增長62.1%；農牧民人均純收入達到5857元。

二、工作措施

（一）加強領導，健全語言文字工作

管理機制縣委、縣人民政府對普及普通話及語言文字規範化工作十分重視。為使我縣的語言文字規範化工作更加規範有序，我縣採取了一系列行之有效的措施，推動語言文字工作進一步發展。成立了以縣長為組長的語言文字工作領導小組、語言文字工作委員會，下設語言文字工作辦公室，具體負責處理日常工作。與各成員單位簽訂了語言文字工作目標管理責任書，將評估達標的3大評估部分、14個評估要素、63項評估標準的具體內容分解到各成員單位。並進一步強化各成員單位的職責，人事勞動和社會保障局將普通話測試、少數民族正字正音水平測試納入幹部年度考核的重要內容；教育局把是否取得兩證列入職稱評定不可缺少的內容之一；旅遊局在服務視窗及各旅遊景區把語言文字作為一項必檢內容進行檢查，進一步規範社會用字；城建局在抓城市配套設施建設時，按照語言文字規範達標要求對廣告版面、護欄、路標的設定進行全面監督；廣電局高度重視語言文字規範化工作，其中播音員、主持人必須持普通話水平等級證書和少數民族現代文學語言正字正音合格證方可上崗；公安、交通、衛生、民政等部門對戶籍、街道標牌、道路標誌標牌的管理和製作也按語言文字使用標準進行了明確的規定。同時，成立了推廣普通話宣傳週工作小組，具體負責開展推廣普通話宣傳週工作和組織推廣普通話宣傳週活動。根據工作需要，及時調整組織機構，充實工作人員，並保障活動經費，確保工作順利開展。為推進工作，自治縣及時召開三類城市語言文字評估工作專題會議，成立了三類城市語言文字工作迎評領導小組，具體負責和指導全縣社會用字規範化管理、推廣和普及普通話工作。各領導小組成員單位嚴格實行責任制，明確分管領導及具體承辦科室、工作人員，任務明確，責任到人，為達標評估工作提供了堅強的組織保障。

（二）強化宣傳，優化工作輿論氛圍和社會環境

為深入廣泛宣傳語言文字工作的重要性和必要性，2007年以來，自治縣通過將宣傳材料下發到各鄉鎮場、各社群、各機關單位、學校，組織相關部門工作人員調查社會用字情況，向沿街工商戶發放推廣普通話宣傳週宣傳材料等形式，廣泛宣傳“國家推廣普通話，推行規範漢字”的法律規定。幾年來，共舉辦板報展8期，發放宣傳材料9000餘份，舉辦各類語言文字培訓班6期。在每屆全國“推廣普通話宣傳週”活動期間，全縣各部門、各單位、各學校通過懸掛推廣普通話宣傳週宣傳標語，舉辦推廣普通話宣傳週宣傳板報展、手抄報競賽及以推廣普通話和使用規範字為主題的班、隊、團會、長期播放相關新聞報道，製作、播出專題節目和公益廣告等形式，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《新疆維吾爾自治區語言文字工作條例》和《塔城地區社會用字管理辦法》及《和布克賽爾蒙古自治縣語言文字使用標準》，進一步提高了全社會的語言規範意識和推廣普通話參與意識。以縣中學和國小為主陣地，開展以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”、“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”、“規範使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”等為主題的詩朗誦、演講、歌詠比賽等豐富多彩的宣傳活動，引導各族學生樹立推廣普通話宣傳週意識，參與推廣普通話宣傳週建設。通過採取各種形式的宣傳活動，在全縣營造語言文字工作的濃厚氛圍，有力提高了各族群眾規範用字的意識。同時，加強各有關部門、單位和各社群骨幹人員學習培訓，認真組織學習有關法律、法規及條例，語言文字規範化工作的輿論氛圍和社會環境進一步優化。

（三）突出重點，紮實做好各項迎評工作

按照上級的要求，自治縣對照評估標準，統籌兼顧，把各項迎評工作落到實處。

一是突出抓好語言文字重點領域。在黨政機關、學校、新聞媒體和服務行業做好通用語言文字工作，全面推進和落實推廣普通話宣傳週工作和規範社會用字。規定在日常工作中，將普通話作為工作用語、會議用語和交流用語，接聽電話、接待來訪、接受採訪、會議講話都堅持用普通話。另外，公文應用堅持做到不使用繁體字、異體字和國家明令禁止使用的二簡字，避免錯別字。在教育系統將語言文字規範化內容納入教師業務培訓體系，加強各學校語言文字工作機構建設，實施教師持普通話等級證上崗制度，做到職責明確，管理有效，校園用語用字已達到了較高的規範化水平。

二是狠抓普通話培訓與少數民族語言正字正音測試工作。堅持“以訓保測、以測促訓”的原則，採取集中培訓與個人自學相結合的方式，認真組織形式多樣、切實有效的普通話培訓。認真貫徹落實自治區語言文字工作會議精神，進一步普及普通話，提高蒙古族語言和哈薩克族語言文字正字正音水平，規範少數民族語言文字正字正音的使用，重點對全縣的教師、節目主持人、公務員等人員分批、分期進行了培訓。特別是我縣自2007年以來加大“雙語”教師的招聘和培訓力度，截止目前,外派“雙語”教師參加各類培訓317人次，參加少數民族教師漢語強化班培訓423人次，招聘錄用“雙語”教師48名，進一步充實了“雙語”教師的師資力量。全縣教師參加普通話和漢語水平培訓測試人數達899餘人，其中用漢語授課的少數民族教師97人，測試率達91.5%；全縣以少數民族語言為工作語言的工作人員參加正字正音水平培訓測試人數318人（其中蒙古語正字正音水平培訓測試人數216），併發放正字正音水平登記證318個，培訓測試率達91.4%。各級黨政機關、公共服務行業的普通話水平培訓、測試工作正在進行之中。

三是強化社會用字規範化管理。社會用字管理，是語言文字工作達標評估的重點，也是難點。由於歷史的原因，在社會公眾場所濫用繁體字、異體字、簡體字，甚至錯別字等現象較為普遍。針對一些機關、團體、事業單位的門牌、公共場所的名稱標牌、公益廣告語言文字使用不規範等情況，我縣組織工商、城管、公安等十幾個部門聯合進行了全面摸底檢查，並下發自查表，要求各單位將公章、信封、工作證等報語委辦稽核，對發現的錯誤及時進行了整改。同時，明確要求對新制作的牌匾、印章，少數民族語言文字原文或譯文一律由縣語委辦稽核、翻譯、統一書寫，從源頭上制止社會用字混亂現象。為進一步加強社會用字規範化管理，根據《塔城地區社會用字管理辦法》，我縣制定了《和布克賽爾蒙古自治縣語言文字使用標準》，組織成員單位對全縣牌匾、印章、商店招牌等用字用語情況進行重點檢查，堅決糾正用字用語不規範現象，推動了語言文字的規範化、標準化管理。近幾年，全縣共投入資金120萬元，統一製作縣直機關門牌164個，製作鄉場鎮門牌220個，商業掛牌 2027個；整改制作街路巷牌402塊、沿街門牌1533塊、樓牌110塊、單元牌294塊、樓門牌2122塊。 四是加大翻譯人才隊伍建設。我縣充分發揮翻譯工作的橋樑紐帶作用，於2002年成立縣機關事務管理局，負責全縣翻譯工作，並不斷強化對翻譯工作人員的培訓，採取內部脫產培訓、選派外出培訓等方式，加大對從事翻譯專業技術專（兼）職人員繼續教育和現代少數民族語言正字正音的培訓，不斷提高翻譯人員的業務水平。

五是加強語言文字檔案資料建設。檔案材料是達標評估的重要依據。全縣各單位在開展語言文字工作的同時，同步做好文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料、專題資料等檔案材料的整理工作。各相關單位按照工作要求逐條、逐項整理入檔、存檔，由縣語委辦牽頭對我縣檔案建設情況進行了多次專項檢查。對存在的不足和問題，提出了具體的整改要求，在規定時間內進行了有效整改，為達標評估工作奠定了堅實的基礎。

三、存在的問題及今後的工作計劃

在肯定成績的同時，也必須看到我縣的語言文字工作與先進縣市相比還有一定差距。一是語言文字、社會用語用字法制意識、規範意識和法律法規宣傳力度有待進一步增強；二是推廣普通話宣傳週工作有待加強；三是社會用字還不夠規範。上述問題我們將認真研究加以解決。在今後，我縣將著力做好以下工作：

一是進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《新疆維吾爾自治區語言文字工作條例》和《塔城地區社會用字管理辦法》，不斷完善依法管理語言文字工作的科學體制和有效機制，在語言文字工作基礎建設、依法加強監督管理、提高應用水平三個方面爭取新的突破。

二是進一步加強對全社會語言文字工作的指導和檢查，著重組織有關部門對各種標語、宣傳牌、告示、指示牌、標示牌、廣告用字等情況進行檢查，糾正不規範用字，淨化語言文字使用環境。

三是明確重點行業和部門，突出重點，以點帶面，全面提升自治縣語言文字規範化水平。著重以黨政機關為龍頭，以學校為基礎，以新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為視窗，全力推進規範使用國家通用的語言文字和少數民族規範語言文字工作。逐步形成由政府職能部門監管、社會輿論監督、從業人員自律的社會用字管理新格局，不斷提升城市內涵，推動語言文字工作更好地為社會政治穩定、經濟發展、精神文明建設服務。

各位領導，同志們，這次自治區三類城市語言文字評估工作給我們提供了一個審視自我、查詢不足、揚長避短的機會。今後，我們將按照自治區、地區的統一要求和部署，緊緊圍繞構建和諧社會這一主題，立足服務於地方經濟和社會發展目標，在推進語言文字規範化工作中創新思路，改進方法，建立長效管理機制，開創自治縣語言文字工作新局面。 謝謝大家。

學校語言文字工作總結11

一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情景總結如下。

一、建立機構，健全規章，供給保障

我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要資料，並經過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情景作為不可缺少的方面認真總結。

為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

二、規範語言文字與教學常規有機結合

學校作為語言文字規範化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動（示範課、研究課、彙報課）都將語言文字規範化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規範的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。

由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。

三、規範語言與校本培訓有機結合

“普通話是我們的學校語言”已成為我校多年來一向堅持的良好的學校風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由於教師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到教師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。所以在社會上、家庭中也產生了必須影響和促進作用。

為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

四、規範文字與校內外運用有機結合

1、學校作為傳承禮貌的搖籃，承載著傳承中華民族傳統文化的歷史重任。

我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯絡的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班進取營造推普氛圍；每月進行語言文字常規工作檢查，並做好記錄進行反饋；充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規；繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字；結合德育活動，舉行學生講故事及徵文比賽。

2、淨化學校人文環境

給學生供給一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅僅要整潔、美觀，更重要的是對學生完美的文化薰陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種牆報、宣傳欄、校刊、標準檔案等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。

3、走向社會清除不規範字

學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規範字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規範意識和本事又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。

五、規範語言文字與活動開展有機結合

語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能構成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，經過牆報、班報、學校廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。

經過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的進取性，增強了全校師生的意識，提高了本事。

學校語言文字工作總結12

一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的臺階，廣大師生自覺說普通話、用規範字的本事和水平進一步提高，在社會上自覺使用普通話、規範字的意識得到進一步增強，可是，也還存在必須的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下:

(一)進一步加大學習宣傳力度

學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的《國家通用語言文字法》，是我國曆史上關於語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，經過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的基本精神和主要資料，提高依法、執法意識和語言文字規範意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將經過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。

(二)進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規範化、科學化水平

抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規章制度，構成日常化、制度化、規範化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，並落實機構人員和職責。要結合本校實際情景，工作有針對性，有目標計劃，有要求措施，有督促檢查，經過“三納入一滲透”(即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本資料，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中)，確保工作目標要求的實現。學校將經過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。

(三)加強教學中的語言文字規範化工作

在教學中認真落實語言文字規範，培養學生樹立語言文字規範意識，養成規範使用語言文字的習慣，對於提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規範教育工作。

1、抓好語言規範教育。普通話教學是國小語文教育的一項基本資料，國小階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語。各地應有計劃地將國小推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及普通話，使普通話成為學校語言。

2、抓好漢字規範教育

(1)教師應具備正確使用規範漢字的本事，其中語文教師應熟悉漢字的各項規範標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規範字。認真組織教師異常是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規範意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，並隨時糾正學生使用的非推薦詞形。

(2)要對學生進行必要的文字規範化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規範意識和書寫技能，能正確分辨其識字範圍的規範字和不規範字，能正確書寫漢字，字形筆順規範。

(3)結合學校精神禮貌建設，對學校內外公共場所的用字進行清理，規範公共場所的社會用字行為。

(四)注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高

實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在於教師職業素質的提高。不一樣專業對於教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好普通話、用好規範字”，具有較強的語言文字規範意識和應用本事。這是教師具有較高職業素質的一個重要標誌。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。

我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作必須會再上新臺階。

學校語言文字工作總結13

回顧一學年的經歷，我校在“推廣普通話和用字規範化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規範化工作的有關規定和要求，並以素質教育為載體把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等環節中，使我校在開展語言文字規範化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：

一、將語言文字工作列入議事日程。

我校成立了語言文字工作領導小組，領導小組負責統籌領導和管理全校的語言文字工作。領導小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規範化，並把它和履職考核掛鉤。學校的分管領導和語言文字規範領導小組的成立，認真學習上級有關語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓。領導小組專門研究佈置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎。

二、將語言文字工作納入教育教學工作中。

（一）普及普通話

按有關檔案要求，我校把推廣普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示範課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規範字和普通話”作為考查的重要依據。

在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，並以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。

（二）用字規範化

我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規範化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規範化水平。

三、宣傳與活動

（一）學校加大了學習的宣傳力度

“語言文字工作領導小組”成立以後，認真組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律檔案精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規意識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領導把這項工作作為學校現代化水平樹立學校良好形象，提高師生文化素質的重要工作來抓，調動了全體師生員工的積極性，使學校的語言文字工作得以順理成章地開展。

（二）學校領導率先示範，積極帶頭

我校採取校內培訓與校外培訓相結合的形式對未達標教師進行普通話培訓，在校園的所有場合用普通話，提倡用字規範，在學校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字，為此項工作的開展取到了良好的示範作用，營造了良好的語言文字環境。依靠制度，嚴格規範。在課堂教學中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、師生之間在校園裡對話、交流一律使用普通話。嚴格要求教師規範板書，一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，並將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的範疇。及時糾正學生作業中的錯別字，樹立其語言規範意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規範的文字進行教學和日常交流。使普通話成為了校園語言。

雖然我校的校園語言規範取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規範化水平距各級要求還很遠，特別是普通話等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求和我校未來五年語言文字規範化達標要求及培訓計劃，爭取早日把我校建立成真正的普通話示範學校。

學校語言文字工作總結14

現將**年我縣師資培訓和語言文字工作完成情況彙報如下。

一、強化師資培訓 完成了“1137”目標任務

“1137”即開展了一項調研；進行了一項比賽，完成了三項考核，舉辦了七項培訓。

一項調研——全縣國小課改調研。為了增強校長、教師培訓的實效性，提高校長指揮教學的領導力，今年春季，我們用35天時間，深入全縣十八個聯校25所國小校進行了課改專項調研。推門抽聽課70餘節。與118名校長、副校長、小教主任、教導主任進行了座談，聽取了實施課改的簡要彙報。與340多名教研組長、部分普通教師進行了座談，聽取了他們在教學實踐中遇到的困難和困惑。就學校領導和教師提出的問題和困惑進行現場指導21場。為暑期教師校長培訓提供了第一手資料。

一項比賽——中國小教師教育技術課堂應用能力比賽。全縣在中國小教師人人蔘賽的基礎上，有32個單位53名教師參加了縣裡的比賽，比賽評獎32名，其中一等獎9名，二等獎10名，三等獎13名，優秀組織管理單位獎3名。從參加比賽教師報送的課堂實錄和視訊看，我縣教師在教育技術應用方面較以往取得了長足的進步。從我們選送的教師參加省級比賽情況看，選送16人有獲獎7人，其中一等獎2人，二等獎3人，三等獎2人。

三項考核——一是**年度省級學科帶頭人和骨幹教師考核。

**年9月，我們組織全縣任職期滿的省級學科帶頭人和骨幹教師分別在寺頭和駕嶺中心國小進行了送教下鄉和專題講座，發揮了學科帶頭人的輻射和引領作用。二是對參加國培的“頂崗置換教師”的培訓情況進行了考核。**年11月我們利用10天左右時間，先後到大同大學、忻州學院和晉中學院對頂崗置換派出去大專院校參加集中培訓的76名教師(國中43，國小33)進行了和考核。並將考核結果返回到工作單位，提升了教師今後參加國培的自我約束力。三是完成了新教師業務跟蹤培訓考核任務。為了促進新教師專業成長。**暑期，我們對20xx---**年新聘的286名新教師從課堂教學技能，粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡筆畫等五項基本技進行了能跟蹤考核，通過考核的220人，合格率達83.38%。較好的促進了新教師的專業成長。

七項培訓——-1、輔導教師培訓。選派優秀教師參加了四個專案的培訓。一是教育技術中級輔導員培訓。4月選拔20名優秀教師參加了網上輔導員遠端培訓，全部獲得輔導員教師資格。二是繼續教育全員輔導員培訓，6月選派15名優秀教師赴山大商務學院參加培訓，全部獲得輔導員資格。三是教育技術課堂教學應用遠端培訓輔導員培訓。7月我校5名教師參加培訓，全部合格上崗輔導。四是縣級教師培訓者遠端培訓。9月我校8名教師參加了陝師大國培計劃（**）培訓者培訓，全部合格。

2. 教育技術中級培訓。根據市局檔案要求和我縣實際，組織全縣1346名教師參加了教育技術中級培訓，培訓為期2個月，現已全部結束。合格人數為1322人，合格率為：98.5% 。

3. 繼續教育全員培訓。全縣3477名中國小幼兒教師參加了繼續教育全員培訓。其中高中623人，國中1191人，國小1133人，總註冊率99.5%。11月我們還深入基層學校查看了全員培訓視訊答疑。

4. “國培計劃”（**）資訊化環境下課堂教學能力提升遠端培訓。全縣中國小43個單位500名教師參加培訓，497人合格，合格率達99.4%我縣參培教師總均分86.75分，有164人學習成績達到90分以上，優秀率達32.8%。

5、國小校長業務培訓。**年暑期，在經過前期調研的基礎上，對全縣國小校長副校長進行了為期兩天的集中培訓，共有125名校長聽取了專家的兩個報告和我縣4名經驗豐富的校長的講座，為我縣的教育改革奠定了基礎。

6、新聘教師崗前培訓。為了讓今年剛招聘的教師具有較好的職業道德和業務技能，**年8月22日我們對今年新招聘的160名教師進行崗前培訓，為陽城教育注入了活力。

7、頂崗置換大學生實踐能力培訓。針對全縣各中國小反映的這些大學生教學業務不熟悉，教學常規不熟練，教師職業道德不規範等問題，我們於**年9月28日廳對在我縣頂崗置換的253名大學生進行了集中培訓。大學生接受了良好的崗位引導，明確了自己的角色和責任。

二、加強語言文字工作，完成了一項任務，開展了三項活動

一項任務——完成了新一輪普通話等級測試任務。新一輪普通話等級測試從**年4月開始，經過申報、培訓、測試至今已經全部結束。

全縣共3488人蔘加了測試，其中2655人合格，合格率為76.1%。不合格人員已於12月全部進行了補測。

三項活動——一是開展了“我的中國夢”主題教育活動。組織評選出優秀徵文24篇，其中一等獎10篇，二等獎14篇。優秀書法作品36幅，其中一等獎10幅，二等獎12幅，三等獎14幅。我縣選送參加市級評選的10篇優秀徵文和10幅優秀書法作品全部獲獎。選送的三名學生、兩名教師參加市裡的朗誦和演講比賽全部獲獎。

二是開展了全國“第三屆百佳語文教師”評選活動。全縣有71人蔘加評選。11人獲得全國優秀語文教師稱號，有1人被評為全國立德樹人模範，有4人獲全國最美語文教師入圍獎。進修校也獲得優秀組織獎。

三是開展了語言文字示範校的建立活動。在陽城三小取得國家級“語言文字規範化示範校”和“規範漢字書寫特色校”的基礎上，在實小、三中、一中、職中、紅星等10所學校取得省級語言文字規範化示範校的基礎上，今年我們又對全縣中國小建立語言文字示範校和規範漢字書寫特色校進行了全面規劃，並以陽教語字（**）41號檔案對20xx年以前的建立活動做出了詳細安排，做到了目標明確、任務具體。

**年教師節，我校被縣委縣政府授予“先進集體”光榮稱號。在第二屆山西省中國小教師教育技術能力展示活動中，我校獲“優秀組織管理獎“

學校語言文字工作總結15

一年來，在教育局語委組的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實語言文字工作精神，優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍的語言文字運用能力，提升學生的語言素養，取得了良好的成效。現將工作情況總結如下：

一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規範化。

1.為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網路，明確目標落實職責，定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，專項研究佈置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規範的普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。

二、建立語言文字規範的校園環境，加強語言文字工作的宣傳力度。

1.用語規範。

在日常工作中，我們提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、校本培訓、各類會議上提倡做到用語規範。我們還充分發揮了少先隊“小精靈廣播”的語言文字宣傳示範作用，小主持人通過廣播將校園動態、優美詩文、同學作品等以最規範、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作的情況。

2.用字規範。

我校尤其注重校園文化宣傳，倡導用字規範。在校園的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語裡，從名人箴言，到各種型別的標語，都採用規範的語言文字。我們要求教師要對學生進行必要的文字規範化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規範意識和書寫技能，能正確書寫漢字，字形筆順規範。

3.文字的資訊處理規範。

在資訊文書處理過程中，我們力爭做到“三查”：

一是老師在列印前必須自己查詢錯別字；

二是教研組長和教導主任複查老師備課中的文字和語句問題；

三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。

這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。

三、積極組織開展校內外語言文字活動，推進語言文字工作的不斷深入。

1、開展讀書節活動。

在開學之初，我們開展了“暢遊書海 享受閱讀”為主題的校園讀書節活動。活動期間，為學生們營造了和諧文明的校園文化氛圍，激發了他們讀書的興趣與熱情，提升了他們的語文素養。本次讀書節的活動內容可謂是精彩紛呈：中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作繁多，美不勝收。我校各班以“傳承中華文化走進唐詩宋詞”為題舉辦了經典古詩詞誦讀和古詩文知識競賽活動。活動中，學生們有的吟唱，有的誦讀，有的對詩，有的競猜，有的聲情並茂，有的慷慨激昂，享受到了誦讀經典帶來的快樂。朗朗書聲滿校園，在“班班有書聲”課文誦讀比賽中，各班學生精神飽滿，專注投入。他們在語文老師帶領下，一遍又一遍地排練，最終，展現了各班學生的風采，低年級的學生以誦讀詩歌為主，高年級的學生則以表演的形式演繹課文。他們以自己獨有的方式，或抑揚頓挫，或鏗鏘有力，或輕柔舒緩，或聲情並茂地再現了課文情境，傳達了文章的韻味。最終，我們推薦了最具有表現力的三1班師生參與了區“班班有書聲”的初賽。此外，學校還推選部分語文學習能力強的學生參與了市國小生“美麗漢字”和“陽光校園”徵文活動、區“寒假裡的故事”有聲微故事徵集活動、延吉街道睦鄰友善語錄徵集活動、等校內外讀書徵文活動。在參與的過程中，學生們更進一步地感受到讀書的樂趣。本次讀書節活動中，學生們又一次親近了書本，他們喜愛讀書，學會讀書。

2、開展豐富多彩的語文課外活動。

本學年，我們還組織學生積極參與了區“小青蛙講故事比賽”，“家風家訓”故事徵集，藝術節講故事和詩歌朗誦比賽等比賽活動。其中，楚驕陽等12位同學獲“美麗漢字”徵文區的一等獎各等第獎。

3、配合黨支部和工會開展教師讀書系列活動。

鑑於讀書能更有效地促進教師的教學成長，能進一步營造書香校園氛圍，又依據區創全國文明城區的工作精神，我校黨支部聯合工會在本學期開展了為期三個月的以“兩代楷模激勵我成長——磁性內二‘書’式生活”為主題的教師讀書系列活動。我組教師積極參與此項活動，推動活動有序開展。

我們以工會小組合作閱讀的形式，先請教師們在組內交流讀書心得，而後由組長牽頭，在學校層面進行彙報展示，形成讀書接力，達到了一人閱讀，全體品鑑的效果，讓教師們能在最短的時間內接受到更多的書中資訊。讀書交流時，優美的媒體畫面配合著教師們生動地講述，把讀書活動推向高潮。

通過這樣的合作學習，介紹了自己所讀到的精華，交流讀後的感想，激發教師們的思維碰撞，從而使教師們提高了團體協作能力，讓教師的讀書活動真正落到了實處。

總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規範化工作。