學校現代教育技術工作總結(精選7篇)

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家整理的學校現代教育技術工作總結，希望對大家有所幫助。

學校現代教育技術工作總結1

我校是國家級現代教育技術實驗學校。學校始終堅持德育為首，科研為導，素質為本的辦學思路，按照全面實施素質教育的要求，實現鑄名校，育名師，強特色，創品牌目標，加強校內軟硬體建設，優化提高師資力量，大力倡導現代化的教育模式。特別是現代教育技術方面，力求做到教育教學各個環節應用好各項現代教育技術，提高教育教學質量，積極營造一個舒適，恰靜，奮發，向上的育人環境。下面就我校20xx年度現代教育技術工作情況做一簡單的總結。

一、繼續加強組織建設，完善制度管理

學校十分重視現代教育技術工作，早就成立了校長任組長，學校各科室，各部門主要負責人組成的現代教育技術領導小組。幾年來，領導小組團結協作，勇於創新，不斷開拓進取，從規劃擬訂，制度管理，經費保障，任務落實等方面做了許多工作，確保學校現代教育技術工作的順利進行。

學校要發展，制度管理是重要的因素。學校先後制訂出臺的電教裝置管理制度，裝置借用制度，裝置維護保養制度，多媒體教室管理制度，辦公電腦管理制度等一系列的現代教育技術管理制度，在學校各級分層機制相互監督，相互管理下，確保制度管理的規範性、有效性，竭力做到管理更加完善，更加有效。本年度著重抓好了專用教室和辦公室計算機的管理，學校同專用教室的`使用者簽訂責任書，加強管理監督，提高教師的責任心；每辦公室的計算機都配有管理員，由本科室技術水平較高，責任心強的教師擔任，做好平時電腦的維護工作，並建立管理優異者的獎勵制度。大大地提高了裝置的完好率和使用率。

現代教育技術工作的開展，經費的投入是保障。學校自始至終按規定收取學生的資訊科技費和音像教材費，並作到專款專用，全部用於資訊科技教育和音像教材的徵訂中。另外，學校還儘量想辦法自籌資金用於現代教育技術裝備的添置和現代教育技術工作中，今年，學校自籌資金10萬多元，完善了校園網路，更新了教師辦公電腦，確保學校軟硬體建設更上一個臺階。

二、不斷加大軟硬體投入，完善教育技術裝備

自學校創辦以來，學校就十分重視對現代教育技術的投入，先後置辦了一系列現代教育技術裝備。近幾年，學校在資金緊缺情況下，總計投入這一百多萬元，以添置新的現代教育技術裝備，調整學校現代教育技術結構。目前，學校配有計算機教室3個，語音室2個，多媒體教室2個（都配有實物展示臺，計算機，投影機，卡座，音響等），課件製作室1個（配有計算機，掃描器，彩色印表機，燒錄機，數碼相機，卡座等外設）；設有校紅領巾廣播站和校園電視臺（攝像機2臺，立體聲音響1套，相機1部，編輯機1套，影碟機2臺，，並能同時進行多套節目的播出；每班都配有電視機，收錄音，實物投影儀，VCD機等四機一幕，每辦公室都配有辦公計算機。全校計算機都聯入校園網並接入Internet。本年度學校繼續完善了校園網站，主要有學校介紹，學生天地，教育教學，資源共享，音像資料，電子備課，電子圖書，家校聯絡等板塊，為教師教育教學提供良好的資源共享交流和學習的平臺。學校一直按照省現代教育技術實驗Ⅰ類學校的配備要求每年徵訂創辦電子音像資料庫，電教音像教材齊全（語，數每班1套，其它每年級1至2套），現代教育技術裝備基本完善，已成為張家界各學校中的一面旗幟。

三、強化教師應用能力，提高辦學水平

提高教育教學質量，教師是關鍵的因素。因此學校十分重視對全體教師的培訓工作，在原先進行了四機一幕培訓考核，多媒體課件製作的培訓，現代教育技術應用能力的培訓之後，今年學校更是加大了對教師的培訓力度，開展了校園網路使用培訓，網路資源處理培訓等培訓，提高教師的應用水平。另外，為了更好的發揮現代教育技術的作用，學校要求每位教師每學期上一堂現代教育技術教研課，寫一篇有關現代教育技術的教學隨筆或心得，會製作多媒體課件的老師做一個多媒體課件等。同時教師在參加的各種比賽中也取得了很好的成績。

四、積極開展課題研究，促進整體發展

學校自建校始，就以德育為首，科研為導，素質為本為辦學宗旨，堅持示範性和實驗性，不斷改善教學科研條件，加強科研隊伍建設，營造良好科研氛圍，走科研興教，科研興校的路子，積極開展多學科，多層次的科研實驗。學因而學校在原有良好條件的基礎上，加強了現代教育技術課題研究工作，申報了多個研究課題。目前，省級課題《運用現代資訊科技培養學生語言交際能力》經過參與人員幾年不懈的努力，今年已順利結題，並獲得省級一等獎。部分老師申報的現代教育技術課題正在認真的研究過程中，如向娟老師的《網路環境下學校教育的延伸研究》已獲得“十一五”課題研究立項通知書，並已開展研究。同時教師還積極撰寫電教，資訊科技等方面的論文和隨筆，許多老師的論文在各級各類的評比中獲獎。

當然，我校在現代教育技術工作方面也還存在著許多不足，如硬體裝置需要進一步的添置，教師的現代教育技術應用能力有待更好的提高，教學中應用現代教育技術的意識有待加強等等。這些都將是今後幾年工作中需要進一步改進的，也只有這樣，我校的現代教育技術工作才能得到更好的發展，學校的教育水平才能跟上資訊時代社會發展的步伐，我校的教育教學質量才能有更大的提高。

學校現代教育技術工作總結2

一、指導思想：

依據學校的工作計劃，積極開展計算機資訊科技教育，豐富學生的文化活動，增強學生的資訊科技應用能力，增強教師的資訊科技使用能力和輔助教學能力，促進師生共同發展。

二、工作目標：

1、按學校的教研計劃，對全體教師進行資訊科技教學手段培訓，使廣大教師都能熟練地使用多媒體技術進行教學。

2、課件製作培訓，課件製作作品比賽。

3、開展現代化的教育技術輔助教學工作，使學生利用現代教育技術知識，能使用現代資訊科技收集、整理、存貯、傳遞資訊，更好的為學生的學習新知識起到應有的作用。

4、資訊科技教師要勝任資訊科技工作的需要，掌握廣泛的資訊科技能力和資訊科技知識，以適應資訊科技更新快的特點。

5、計劃在下半學年裡，對教師進行資訊科技應用的培訓工作，使知識更新得到儘早的讓教師們會應用。

6、計劃著手進行校園網的建設，組建區域網，建立自己的.校內網站。把教育資源充分的利用起來，讓它為教學服務。

7、加強安全保衛工作。

三、擬採用的具體方法和措施：

1、學校成立現代教育技術組織機構，制定資訊科技教育行為規範，由學校主要領導進行指導。

2、按學校的教研計劃，對全體教師進行資訊科技教學手段培訓，使廣大教師都能熟練地使用多媒體技術進行教學。

3、課件製作培訓，課件製作作品比賽。

4、鼓勵各科教師進行多媒體教學，鼓勵教師利用語音室進行教學，增強學生的學習興趣，提高老師的教學能力。

5、完善校園網。

6、架設校園內部網站。

學校現代教育技術工作總結3

在資訊科技高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展資訊科技教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代資訊科技教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。我校在教育資訊化大環境下，根據學校實際情況，實事求是進行數字化校園的建設研究，充分發揮現有裝置的效率。現將本學期的現代教育技術工作情況作一個簡要的總結。

一、腳踏實地做好常規電教工作，提高學校現代教育技術水平。

1、積極引導教師廣泛深入又合理地結合課堂教學制作並使用現代教育媒體材料，教師已能夠在課堂教學中積極地使用電教媒體來幫助學生學習。

2、在平時的課堂教學中，每位教師能積極用好現有的電教裝置，將傳統教學手段與現代電教手段有機地結合起來，充分發揮常規電教媒體的作用，進一步優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、做好現代教育技術設施日常維護工作，在日常維護的同時，每學期開學前對全部錄音機、電腦、視訊展示臺進行一次檢修清潔，努力保障學校現代教育技術工作的正常開展。

4、加強學校網站的日常管理，做好學校活動資訊的日常釋出工作，積極蒐集相關資料充實網站。引導全校師生積極合理參與學校數字化校園建設。經常做好學校網站的資料備份工作，儘量確保網站資料的安全。

二、不斷加大軟硬體投入，完善現代教育技術裝備

自學校創辦以來，學校就十分重視對現代教育技術的投入，先後置辦了一系列現代教育技術裝備。為使用和維護好各類教育技術裝備，學校出臺了計算機及多媒體的管理和使用細則。相關人員積極維護計算機及各項多媒體的設施裝置，本學期已對一1、一4班級投影儀上的燈泡（壽命已到）進行了更換；為提高投影儀的散熱效果，及時清理投影儀上通風口的灰塵；為各辦公室裡的印表機填充墨粉；為保障全校所有計算機網路系統的暢通做了大量的工作，確保全校計算機都聯入校園網並接入Internet。本學期學校繼續完善了校園網站，主要有學校介紹，學生天地，教育教學，資源共享，音像資料，電子備課，電子圖書，家校聯絡等板塊，為教師教育教學提供良好的資源共享交流和學習的平臺。學校一直按照省現代教育技術實驗Ⅰ類學校的配備要求每年徵訂創辦電子音像資料庫，電教音像教材齊全(語，數每班1套，其它每年級1至2套)，現代教育技術裝備基本完善，已成為紹興縣各學校中的一面旗幟。

三、強化教師全員培訓，提高現代教育技術水平。

現代教育技術學是近年來世界教育理論與實踐領域發展最快的新興學科之一，而且已成為跨世紀教育改革的一個極其重要的生長點。隨著當代資訊科技向教育領域的迅速擴充套件，傳統電教插上了現代教育技術的翅膀，並正在從教育的輔助地位上升到教育改革發展的核心，成為推動教育現代化的一個強有力的槓桿!為迎接挑戰，學校領導充分認識到要有效利用校園網路，應該先讓全校師生掌握現代教育技術，應用現代教育技術意識。

為此，學校組織教師認真學習新課程標準，進一步認清教育發展的形勢，提高思想認識，明確奮鬥目標；認真學習《中國電化教育》、《浙江省現代教育技術》、《資訊科技教育》等有關電化教育理論，提高教師現代教育技術素質。通過不斷的學習，提高了全體教師對現代教育技術工作的認識。

從現實情況來看，儘管計算機和網路已開始進入學校，但要真正發揮其優越性，提高裝置的利用率，還有一段很長的路要走。原因之一是教師習慣於傳統的授課方式，製作課件怕費時間，怕麻煩，因而也就安於現狀。原因之二是教師掌握現代教學技術手段也有一個適應過程，發展存在著不平衡性。為此學校要求全體教師人人都要通過校本現代教育技術培訓考核，領導帶頭學用現代教育技術。本學期學校還開展了現代教育技術論文和課件評選活動，引導學校教師積極探索現代教育技術，促進現代教育技術在課堂的.應用。

四、加強學生資訊科技教育，提高學生的資訊素養

素質教育的內涵之一是面向全體學生，讓學生的個性特長得到積極主動的發展。資訊化、網路化的社會文化環境正在創造出各種新型的學習模式，如何儘快適應和駕馭這種新的學習環境與學習模式，是賦予資訊科技課程的特殊任務。

為了提高學生的資訊素養，在上好資訊科技課的同時，本學期繼續組建資訊科技興趣小組，除做好常規的培訓工作外，還積極探索開展資訊科技活動的途徑和形式。在活動中培養學生的資訊科技興趣，合作意識，動手能力和對未知領域的探索本領；培養學生的實踐能力和創新精神；利用教師的專長優勢，開展有特色的資訊科技活動，培養具有特長的苗子。

五、加強現代教育技術課題研究，以科研促發展

本學期繼續組織教師積極開展有關現代教育技術課題的實踐研究，並赴縣外參加了課題階段研究交流。為了使課題研究落到實處，我校堅持課題研究應與各個學科組緊密配合，利用學科教研活動，學習、研究現代教育技術在學科教學中的應用，實現教師教學方式的變革，學生學習方式的變革，實現校內外教學資源共享。此外，我們還定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟體，並充分調動廣大教師和學生的積極性,鼓勵他們根據教學內容,自制課堂教學軟體，提供原創性資源。廣泛蒐集高質量的學科資源，充實學校教育資源。

當然，我校在現代教育技術工作方面也還存在著許多不足，如硬體裝置需要進一步的添置，教師的現代教育技術應用能力有待更好的提高，在有關現代教育技術課題的實踐研究方面還有待突破，應用現代教育技術的意識有待加強等等。這些都將是今後工作中需要進一步改進和創新的，也只有這樣，我校的現代教育技術工作才能得到更好的發展，學校的教育水平才能跟上資訊時代社會發展的步伐，我校的教育教學質量才能有更大的提高。

學校現代教育技術工作總結4

在資訊科技高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展資訊科技教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代資訊科技教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。xxxx年我校被批准為全國現代教育技術實驗學校。多年來，我校現代教育技術發展的目標是：建設良好的資訊化學習環境和具有學校特色的資源環境，形成一支掌握現代教育理論和現代教育技術進行教育教學和科研的師資隊伍，以資訊科技與課程整合為重點，資訊科技及教育資訊資源在教育教學中得到廣泛應用，探索教育資訊化環境下的教育教學規律、教育教學模式和學習模式，推進學校素質教育的實施，培養具有創新精神和實踐能力的人才，大面積提高教育教學質量。

一、校長資訊化領導力

人們常說，一個好校長就是一所好學校。校長作為學校建設發展的領軍人物，其身份及素養的特殊性直接影響到學校資訊化建設，以致在教育資訊化建設與評估的許多場合中有人提出了“校長懂教育資訊化嗎”的反語。雖然言辭有所偏頗，但如果我們仔細觀察，校長本人所專長的領域，其學校一般都會發展得比較好，甚至成為學校的特色。

校長是學校資訊化的“領頭羊”，張智品校長從xxxx年開始一直關注和支援現代教育技術的發展和應用。從xxxx年申報現代教育技術實驗學校開始，校長把現代教育技術作為學校發展的一盞引路燈。為了帶領全校師生實現學校資訊化建設，張智品校長以身示範，不斷提高自身的資訊素養。並對領導班子提出以下幾點教育技術要求：

首先，要掌握一定的資訊科技技能。只有這樣，在制定資訊化決策時才有發言權，面對不同的意見和建議才能準確做出判斷。

其次，關心校長資訊化領導力相關的基本問題和重大課題，形成基本的、重要的、符合時代精神和現代校長素質發展需要的資訊素養理論和思想觀念。

再次，引領學校資訊化教學和管理朝著促進學生自主學習、全面發展的方向努力。雖說校長不一定直接進課堂，但是必須具有對資訊化教學做出評價的能力。能夠應用技術實施管理的校長才能充滿自信地解決技術應用給學校帶來的問題，提高其作為領導者的威信。

二、學校軟硬體環境建設

我校教育資訊化工程以自籌資金為主，多渠道籌集經費為輔，硬體建設分步實施，適當超前。學校在xxxx年5月建成了一個主幹網為100兆的光纖乙太網校園計算機網路，可實現多媒體教學、遠端教學和管理的千兆智慧計算機網路系統，並以5條100兆的光纖與都會網路相聯，xxxx年開發應用了家校簡訊互動系統。同時先後籌集資金400多萬元，投入學校設施建設，現有xx個教學班實現了班班有“四機一幕”，開出A型56座語言實驗室，裝備了240臺計算機，擁有兩個網路計算機教室，3個多媒體教室，開闢出娛樂、開課、活動、娛樂、實況攝錄剪輯於一體的多功能廳，安裝了衛星地面接收站，開通了校園能同時播放6套節目的閉路電視系統，配置了4套由計算機控制的語音播放系統，基本完成了校園傳輸網的建設。所有教師辦公室配上電腦，開出電子備課室。於xxxx年建起了整個校園網，並通過經濟補償方式，為全校教職工配備了家庭電腦和電信寬頻，連通了全校各室、教師家庭，向學校管理、教師辦公自動化邁進了一大步。由於建設比較早，現代教育技術裝置每年都需要更新維護，為此，學校專門開闢資金穩定投入維持裝置正常運轉，併為了學校教學實驗需要每年購入一些最新的教育實驗裝置。

在重視硬體建設的同時，學校的數字化資源的應用軟體的建設也同步前進。通過自主開發，形成學校內部課程資源網路化。學校有有嚴格的電子備課流程：由備課組長主持，提前一週備課，利用集體備課研討教法、學法及設計練習；各備課組成員分章節，負責設計電子教案，充分利用豐富的網路教學資源，加工成為教學共享課件，各備課組成員下載、修改、完善，最後形成個性化電子教案。幾年來，製作各種CD、VCD、CAI課件、資料庫、常用應用軟體和管理軟體等光碟二十餘種，課件累計200多件；電視錄影素材1200小時；各學科已建設了一定規模的學科教學網站(其中包括試題庫、教案庫、課件庫、圖片庫、視訊音像庫、教學小模組)；每位教師有自己的教學資料庫。目前，我們正加快教學資源庫建設，正逐步實現電子教案目錄化，實現最大化的資源共享。

各種數字化素材使用便捷，課堂教學中使用率高，情境創設多樣化，符合認知規律，體現了教師為主導，學生為主體的教學理論，極大提高了教學質量和效益。教育教學資源面向學習者，資源開發與整合實行共建共享的.原則，題材廣泛、內容豐富、形式多樣，具有我校的特色，與我校教育發展相適應。

三、現代教育技術實驗

好的資訊科技硬體環境是基礎、是保障，但不能成為擺設，只有將好的硬體環境運用到教學中，成為改善學科教學、提高課堂教學效益的重要手段，才能受到師生們的歡迎，才能煥發出其內在的魅力。

1、教師現代教育技術培訓

學校把教師掌握現代教育技術能力列為繼續教育的重要內容，全面提高教師應用現代教育技術的整體素質，多形式多途徑，分層次、分期次地對教師進行現代教育理論和現代教育技術的培訓。

多次組織學校校長及電教骨幹教師參加由中央及省電教館、市電教站舉辦的各類培訓班及各類研討會的學習和培訓。

根據學校實際情況以外請專家講學和自培形式，舉辦了多期各類教師培訓班。普及型培訓班：對全體教師進行投影機、錄影機、錄音機的使用，路電視課室終端控制操作使用，多媒體系統操作使用，達到每位教師都熟悉掌握常規電教裝置的使用，為全面普及現代教育技術打下基礎。計算機操作培訓：培訓教師學習計算機基本操作使用及網路使用，至今100％教師學會使用計算機，為提高資訊科技與課程整合水平打下基礎。軟體製作及網路資源開發培訓：從各學科抽調骨幹教師，重點培訓使用多媒體制作工具來製作CAI軟體和學習網路資源的開發。

2、加強實驗實施和課題研究

老師們在實驗開展的同時，注意點滴體會與經驗的積累，運用自己的實驗指導、帶動、幫助今後的現代教育技術實驗。根據《天台縣實驗國小全國現代教育技術實驗學校專案實驗方案》的要求，學校相繼建立閉路電視的有效運用、計算機輔助教學、多媒體輔助教學、文字教材和音像教材的有機結合，學科“四結合”教學改革、“歷代名人大家天台山情像”等實驗課題組，承擔了台州市《協作型CAI課件》開發任務，完成了台州市規劃課題《家校交流平臺的建設與應用研究》，台州市重點課題《遠端兒童學習系統的開發與應用研究》。幾年中，教師根據實踐所撰寫的論文在市級以上獲獎或交流共有60多篇，其中《巧用音像教材，提高教學效益》、《運用電教媒體，突破教學重點》等分別獲省市一、二、三等獎，並分別發表在《浙江電教》和《台州電教》上。《科學運用現代教育技術媒體，促進國小課堂教學效率提高》、《視聽媒體在低段作文起步訓練中的運用研究》、《小語教學中培養學生資訊能力的實踐探索》、《網路環境下國小數學學習策略研究》等一批省、市立項課題相繼結題，全國語文“四結合”教改實驗成果《國小低段多媒體計算機輔助聽說教學研究階段性報告》、《國小生作文起步教學“四結合”研究階段性報告》分別獲省級一、二等獎。

《整合資訊科技的國小語文課堂教學結構設計與應用研究》作為我校全國現代教育技術實驗學校、省第三批國小語文“四結合”教改試驗學校的研究成果，倍受評審專家組的好評；中央電教館立項的《歷代名人大家天台山情緣》專題學習網站都已經完成整合的目的，也順利的通過中央電教館專家的稽核。參與浙江省現代教育技術實驗學校工作評比獲得了特等獎，其實驗成果也獲得了一等獎。

天台實驗國小在現代教育技術實驗課題的研究工作中，克服了大量的困難，進行了有益的探索，取得了可喜的成績。但實驗課題的研究工作無止境。如今實小的教師個個都爭做資訊時代的弄潮兒，在數字的海洋裡捉捕最先進、最科學的教學方式。

學校現代教育技術工作總結5

為響應教育廳在全省啟動的“雲南現代教育示範學校建設工程”專案。以適應基礎教育課程改革和現代教育發展的需要，樹立現代教育理念，建設現代教師隊伍，加強學校現代管理水平，提升xx縣教育發展水平。XX年3月勐梭鎮國小、xx民族國小、xx縣一中根據相關檔案精神參加申報雲南省千所現代教育示範學校，並於XX年3月底被確定為雲南省千所現代教育示範學校。自被確定為現代教育技術示範學校以來，按照上海方略集團、省市教育機構的統一安排部署。縣教育局隨之成立了相應的專案工程領導小組，下設辦公室。要求專案辦公室在指導、督促三所學校在成立專案管理及實施機構基礎上，必須指定一名學校領導負責該專案的實施工作。在教育局領導班子的協調、督促下，xx縣現代教育技術示範性學校工程專案辦公室（設在縣教研師訓辦，由師訓專幹任辦公室主任）指導各校在結合本校實際情況下，按時參加各類培訓，積極完善各項資料，努力打造現代教育示範學校。現將一年來的專案開展工作情況作出總結如下：

（一）各校專案管理組織機構健全，保證了建立工作方案的編制和實施。。

1、為了適應現代教育發展的形勢，各校通過反覆研究，慎重醞釀人選，組建現代教育示範學校領導機構，成立了由校長任組長的專案領導小組並報教育局專案辦公室備案。

2、三所學校遵循《雲南省現代教育示範學校建設工作的意見》的精神，結合學校教育教學的現實，在認真組織教職員工深入學習檔案精神的基礎上，廣泛徵求意見。並結合收集到的教師意見和建議於XX年9月初至10月間，制定出了各校的《現代教育示範學校建立方案》和《教學模式改革方案》，並按照專案規定上傳至“空中英才網”。由於教育局領導和學校領導的高度重視，我縣三所學校按計劃完成了專案前期的規定動作，為建立現代教育示範學校工作的穩步有序推進提供了政策和物質保障。

3、積極完善各項申報資料，按照建設工程實施計劃要求，按時參加各類培訓和建立輔導，要求參訓人員按照培訓和輔導要求，提交各類文案（如任務作業等），定期登入專案的網路學習平臺（即空中英才網）參加網上學習任務，完成首席專家每月佈置的作業並提交，組織教師學習、討論暑期培訓提供的四種有效教學模式，

（二）各校因校制宜、百花齊放，各種專案活動蓬勃開展。

xx鎮國小校領導十分注重組織教師學習現代資訊科技把建設一支與現代教育示範學校相適應的教師隊伍，作為實現教育現代化的基礎工程來抓，著重從培訓範圍全員化、注重培訓實效入手要求所有外出參加培訓人員在培訓結束後寫出培訓心得、確定個人近期業務學習目標及個人發展規劃。為現代教育示範學校的建立奠定了理論基礎。在暑期培訓後，根據現代教育示範學校的建立要求，結合區域特點，學校領導班子群策群力積極思考教學模式的改革方案。XX年8月，針對學校教學中存在的主要問題，發放問卷60份，通過對問卷調查所收集到的資訊，從教學管理方面、教師方面、學生方面初步找準了主要問題。為幫助教師提升課改理念學校教務處下載暑期培訓資料，組織教師學習、討論暑期培訓教學模式，商討學校今後學習、借鑑的模式。最後結合學校地處“邊、山、少、窮”的實際，針對部分家長教育意識淡薄，部分學生學習興趣缺失，學校教學設施相對簡陋的特點，樹立“不怕孩子輸在起跑線上，不讓孩子輸在終點線上”的意識，將教育的目標指向孩子一生的幸福、快樂，決定借鑑南京行知國小的教學模式——賞識教育。計劃通過兩年的實踐，逐步將賞識教育課堂教學模式運用到實際教學中，並有所創新，形成自己的有特色的教學模式。爭取在XX年把學校辦成全縣鄉（鎮）級的示範視窗學校。主要目標為：近期目標——鼓勵兒童樹立自信；中期目標——促進兒童主動發展；遠期目標——讓兒童在賞識中學會賞識：賞識生活，和諧人生。XX年3—4月，按照方略教育的工作程序，學校教師集體備課，積極研究賞識教育課例，開出了美術、音樂、英語、數學四堂賞識教育成功課例，製作了視訊，供全校教師學習。按現代教育示範學校的要求，學校蒐集學案樣本，供全體教師學習，探討了學案的編寫和使用問題，使教師對什麼是學案、怎樣編寫和使用學案有了初步印象。隨著工作的不斷深入開展，現代教育專案實施工作取得了成效：規範了賞識教育的課堂用語，明確了賞識教育的課堂忌語。XX年3月，通過向全校教職工徵集，賞識教育課堂用語及忌語將於4月底編輯成冊，教職工教學用語將進一步規範。推動了學校教研活動的開展。自建立現代教育示範學校以來，學校的教研活動的.實效得到增強，各教研組圍繞賞識教育的模式積極進行研究，並申報了一個國家級研究課題 ——《語文材料的積累與思考能力探究》，預計到XX年結題，把課題研究作為重要內容納入納入現代教育示範學校規劃中。帶動了辦學條件的改善，提升了辦學水平。結合現代教育示

範學校的建立工作，縣教育局及有關單位對學校建設給予積極支援，使學校辦學條件逐步改善。XX年9月，新建教學樓1200餘平方米，新建學生宿舍300餘平方米；新增一個計算機教室，新購課桌196套，床架60張，投入校園綠化資金2萬餘元。遠教系統和多媒體教室的使用，極大地改善了教學環境，教師通過短期強化培訓、互教互學，迅速掌握了現代資訊科技基礎知識。現在，學校開展電教的學科覆蓋率為100%，教師體會到了運用電教手段上課的優勢。

民族國小以上海一師附小“愉快教育”教學模式為核心，以創設愉快的課堂教學環境為手段，境與情的和諧統一，結合我校實際，開展課堂教學模式改革探索，成立工作小組，制定教學模式改革實施方案，並要求各學科結合教學實際提出本學科教學模式的實施細則，以“教師笑起來，學生樂起來，課堂活起來”為基本理念，開展了集個人備課、集體備課、說課、集體評課、撰寫教學反思為一體的“愉快教育”教學模式的研討課活動。在課堂教學模式改革面前教師充分認識到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機遇，更是一種挑戰，課堂教學模式改革勢在必行。教師們自覺參與聽課、評課、教研活動；自覺學習有關課堂教學模式改革的材料；積極撰寫教學反思、教學隨筆、經驗總結、教學案例、課改論文等，共同尋找解決困惑的辦法。

隨著“愉快教育模式”的推進促進了老師教學思維的轉變和教學技能的提高。備課，老師由單純的教學生學轉變為教會學生如何學，其次，老師在教學方法特別是對課堂教學環節組織上更要注意設計和誘導。上課，老師由“演員”變成“導演”，由臺上“下放”到臺下，深入到學生中去指導學生學習。其次，推動了學生學習能力的突破。模式的實施過程中教師把發現問題、提出問題、解決問題的任務交給學生，就意味著學生不僅要知其然還要知其所以然。並讓學生自主交流、自我評價，使學生各自的分析能力、獨立解決問題的能力、監控能力和評價能力等得到充分發揮,讓學生有一種內在的成就感。

xx一中學校領導高度重視專案工作，身先士卒地積極參與培訓學習和各類教學研討活動。暑期培訓剛結束就立即召開教研組長會議，安排、佈置學習杜郎口中學、建平中學、蠡園中學、兗州一中的教學模式的相關工作。選派章春副校長到杜郎口中學實地學習考察。各教研組也紛紛開展了對有效教學模式的學習、討論。最後，結合本校實際在認真學習杜郎口中學、建平中學、蠡園中學、兗州一中教學模式的基礎上，分析討論本校教學現狀，提出了以激發學生學習興趣、提高課堂效益的建設性意見。學校專案領導小組根據反饋情況設計完成《xx一中以提升學生學習有效性為目標的“三一五”教學模式》並制定實施方案。申報縣級課題。確定了實驗班級和參加課改實驗教師名單，實行“低起點，小步走”的工作程序。在部分科目中進行課改實驗：高一年級設立語文、數學、英語，七年級設立語文，高二年級數學、英語。各選一名教師承擔課改實驗任務。自XX年11月已投入實驗。為提升教師科研能力，適應課改需要結合高中新課改的要求制定《xx一中校本課程教材開發與編寫實施方案》。伍雍校長帶領學校領導班子部分成員及時地向縣教育局領導班子及xx縣現代教育技術示範性學校工程專案領導小組彙報xx一中校本課程教材編寫工作思路。召開xx一中校本課程教材建設啟動大會。目前學校德育教育、阿佤民族歌舞、民族音樂、民族繪畫，資訊科技、《xx地理》等校本課程已完成初稿。語文、數學、英語校本課程正在編寫中，預計在XX年6月底完成初稿。 “三一五”教學模式實驗小組從學生基礎普遍差，完成助學案有難度。這就必須從基礎抓起，降低助學案的難度，緊抓“預習”環節，化難為易將教學難點逐級突破。為激發學生學習興趣“三一五”教學模式實驗教師們結合學科教材內容與課程標準的要求，創設教學情境、注重引導、鼓勵學生大膽質疑、順學而導。不但培養了學生勇於探究、大膽質疑的學習習慣，而且還使學生在探究、質疑、討論、交流、分享這一過程中體驗感受學習的樂趣。如今當你走進xx一中的課堂你會發現在“三一五”教學模式實驗班級裡，學生較以前更有參與學習的熱情，教師也有了更多誇讚學生的機會，師生互動、生生互動不斷活躍了課堂氣氛。

（三）隨著專案的開展，在專案實施過程中的存在問題日顯突出。

1、三所學校的校舍和教學裝置、課外活動裝置、學校管理裝置等硬體設施與現代教育的硬體標準差距較大，教育思想、觀念、內容、方法與手段等軟體投入方面亟待加強，今後將進一步協調資金改善辦學條件；

2、在進一步大膽嘗試推廣三種教學模式的成功課例的過程中發現專案實施過程中的痕跡管理亟待提高。

3、加大教師培訓與教師學科教學負擔之間的矛盾浮出水面。一方面是三種教學模式逐級推廣中理論支點薄弱，亟待提升教師科研能力。一方面是家長、社會對學校升學率的殷切希望。一項教育教學改革必然要經歷實踐這個環節，並將所得貫穿到學校工作的方方面面。

（四）明確改進方向，走現代教育的理念與邊疆教育現實結合起來的特色之路。

1、切實加強學校內部管理，全面提高教育教學質量。努力把xx一中、xx民族國小、勐梭鎮小打造成名副其實的現代教育示範學校。

2、積極執行xx教育“十二五”規劃目標，制定出了科學的學校“十二五”發展規劃，創學校品牌。

3、進一步改善辦學條件，加強學校現代化建設步伐。力爭在XX年實現校園資訊網、廣播網、多媒體教學進入班級。結合學校發展需要將現代教育教學裝置、設施資源有效整合，全面實現班班工程。

4、繼續狠抓教育教學改革，全面提升教學質量。教育教學質量是學校永恆的主題。狠抓質量這個中心不放鬆。深化課堂改革，強化課堂教學管理，加強教育科研，加快校本課程建設步伐，不斷總結教育教學經驗。力爭在XX年以內形成符合我縣學校教育特點的校本課程建設體系，逐步完成校本課程建設任務。

5、不斷總結，進一步完善“三一五”、“愉快教育”、“賞識教育”模式。把現代教育的理念與邊疆教育現實結合起來，走一條特色之路。

學校現代教育技術工作總結6

一、指導思想

以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的思想為指導，以資訊科技教育和教育資訊網路建設為核心，進一步加快我校教育資訊化建設，深化教育教學改革，建立我校“資訊化校園”，逐步使我校教育的資訊化水平達到數字化實驗學校的要求，適應資訊社會的發展需要，提升學校辦學效率。

二、現狀分析與發展規劃

（一）增添高能裝置，優化資訊環境[現狀]：

順德勒流中心國小現有38個教學班，學生20xx人，學校3間計算機室與各功能室，共有計算機230臺，生機比約為9：1。38個教學課室及功能室，共有多媒體教學平臺42個，為各學科全面開展多媒體教學提供了保障。82位教師辦公與教學擁有手提電腦72臺、臺式電腦28臺。校園網主控室中，有4臺專業伺服器、466G海量伺服器空間，為校園網教育資源的開發利用提供了有力的保障。順德教育資訊網與我校的教育教學網站（），都是我校教師教學和工作互通、互學、互知的公共“會議室、學習室、交流室”。學校每個班級都有自己的特色網頁，可以讓師生之間、同學之間、家校之間交流思想，共同進步；每位教師都有自己的部落格，讓各位教師進行教學理念、教學反思的敘述。學校校園網、計算機室、教師電腦使用、電教平臺使用都有完善的管理制度，各學科都運用現代教育技術進行教學，學科覆蓋率100%，課時覆蓋率達85.8%，電腦室學生上機率為100%，電教平臺使用率為91%。現在，運用現代教育技術手段進行教學成為老師的習慣，現代教育技術引入課堂，激發了學生學習的熱情，培養了學生的能力，提高了課堂教學的質量。

[發展]：

分批增添“電子白板”42塊、升級電腦2室的60臺電腦裝置；讓每個課室、每個功能室的“資訊化教學”更上一層樓；加強教師資訊科技能力的培訓工作，讓各學科的課時覆蓋率達90%以上、電教平臺使用率為95%以上；讓班級特色網頁、教師的部落格每週都有更新，讓師生之間、同學之間、家校之間交流思想，更深入更和諧。

（二）重視課題研究，提升資訊理念[現狀]：

我校是中央電教館全國教育技術研究“十一五”重點課題《城域教育資訊化實踐應用的績效研究》專案學校，這幾年我校重點開展的科研課題有：廣東省教育廳十一五規劃課題“快樂體悟學習策略研究”、廣東省電化教育館科研課題《資訊科技環境下“四維體”學習策略研究》。課題實驗教師通過每週的學習、實踐、反思，已取得了可喜的成果。如，我校陳少華老師、吳智莉老師的課題實驗課參加區教學比賽均獲一等獎；課題實驗論文有二十多篇在省級正式CN刊物《湖南教育》、《國小教學參考》上發表或在省、市、區教育部門論文評比中獲獎。同時學生在參加順德區機器人比賽中獲二等獎、學生在參加市、區級動畫設計和LOGO比賽中有20多人獲得一、二等獎。[發展]：

1、讓所有教師積極參與課題研究，通過資訊科技課題研究，提升教師資訊科技專業能力的發展。

2、進一步明確課題研究的目標與內容，讓目標和內容具體化，讓目標和內容有研究與實用的價值。

3、要研究與探索“自主、交往、探究、評價”四維體學習策略，服務於有效教學、服務於學生學習、服務於學生髮展能力、服務於學生增強創新意識的有效途徑。

4、在資訊科技環境下，研究學生的學（主動學與創新學）、研究教材的用（實用與活用）、研究教法的新（理念新與藝術新）、研究媒體的適（適度與適用）。

5、以資訊科技為手段，突出師生之間的“情感”、突出同學之間的“情感”、突出知識與同學之間的.“情感”、突出資訊科技與同學之間的“情感”，從而實現學生的“自主”“交往”、“探究”、“評價”，實現學生與書本的“對話”、同學與資訊的“交融”。

6、在資訊科技環境下，營造民主與平等的課堂教學氛圍，使課堂學習的過程成為師生情感交流的過程。要尊重學生的主體地位，從而促進資訊科技環境下“四維體學習策略”的生成。也就是要研究學生自主獲取知識的途徑、研究學生學習交往的方式、研究學生探究知識規律的有效方法、研究學生參與評價的策略。

（三）完善校園網路，促進師生髮展[現狀]：

當開啟學校網頁時，學校領導就可以知道教師的心聲、家長的反映、同學的成長以及學校概況、教師情況、學籍管理、課程安排、科研進展、學校活動情況等等；當開啟順德教育資訊網，學校領導就可以知道教育活動情況、上級OA檔案精神、教育理念新動向。這快捷、便利、規範化的管理跟以前傳統方法相比，這樣多省事、多有效率。由於網路的快捷和方便，我們在進行各種管理工作的時候不需要等有了具體的結果才做出判斷和決策，而是從各中資訊中感覺到我們需要調控我們的理念與管理方式時，我們就可以隨時調控學校的決策和管理方法，真正實現由結果管理向過程管理轉化。回顧我校走過的幾年歷程，我們在不斷探索，學校在探索中不斷成長。現在學校的校園網已成為學校教育教學管理，教師教學和教育科研不可缺少的重要手段，促進了學校管理決策水平的提高。

教育資訊化在學校管理中的應用，不斷促進學校管理的科學化、高效化。教育資訊化能通過對各種管理資訊的收集、處理、傳送、分析等來實現對學校的管理，它在學校管理中具有資訊收集全面、處理準確、傳送快捷、分析科學等特點。因此，教育資訊化在學校管理中的運用是學校管理現代化的重要標誌。例如，我校的校園網把管理資訊系統劃分為教學管理、德育管理、科研管理、圖書管理、後勤管理、資源管理等，這些系統既是學校管理資訊系統中的子系統，又是相對獨立的職能管理系統。教學管理資訊系統的內容與專案有：學生編班、學籍管理、課程表編排與教學檔案管理等子系統。系統要注意學生編班是按照年齡、性別、入學成績等情況分析處理，並按照某些給定的原則把新生分配到各個班級。編班處理的原始資料來自學生管理系統中的招生管理子系統；學籍管理是教務管理工作的主要內容，主要包括每學年同學的轉入或轉出的電子手續與檔案，學生在校期間各科學習成績的登入、統計，各種成績表冊及成績報告單列印和傳送，提供各種查詢功能以便及時瞭解各科教學和各年級學習質量；課程表是學校教學工作的重要依據，是教學工作在時空和管理的安排。教學檔案管理包括各年級、班級和各課程的教學計劃、教師教學、統計報表及教學檔案的登入、處理、查詢等。這些都是教育資訊化在教育教學管理中的體現，更是學校管理數字化、高效化的體現。

[發展]：

1、創新搭建起滿足教育教學需求的網路教研平臺、資源管理平臺、資訊釋出平臺，建設與課程改革相協調的共建共享、互動開放的新課程資源。

2、大力推進資訊科技與課程的有機整合，提高課堂效益，全面推進課程、教學和評價的網路。

3、建設各學科（語文、數學、英語、科學、綜合實踐等）的資源網站，為學生學習、教師教學提供方便。

4、提高資訊科技學科教學質量，建立網上虛擬學習環境，促進學生學習方式轉變，提高學習績效。

（四）完善特色網頁，促進家校和諧

[現狀]：

順德教育資訊網與勒流中心國小校園網，都是我校教師教學和工作互通、互學、互知的公共“會議室、學習室、交流室”。學校每個班級都有自己的特色網頁，可以讓師生之間、同學之間、家校之間交流思想，共同進步；每位教師都有自己的部落格，讓各位教師進行教學理念、教學反思的敘述；讓同學和家長在部落格上與教師進行思想交流、溝通心靈、反思學習方法、提升教學效果。

學校教育是社會這個大系統中的一個子系統，在學校管理中，既要重視學生在學校的資訊管理，也要重視學生在社會、家庭以及自我教育資訊的管理。教育資訊化技術手段不再是早期的簡單通訊,也不再是冷冰冰的、單向傳播的傳統意義上的媒體,它是實時的、雙向的、互動的、是可控的,是多種媒體的。對教師、學生和家長的溝通與便利有以下幾方面：一是極大的增強了教師之間的互動性、打破了學校與教師、教師之間、教師與學生之間的相對孤立狀態。這種互動性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現，比如：電子郵件，PPT，WWW，網上線上QQ等等。二是學習的非同步性：利用網路進行遠距離教育，可全天24小時進行，每個教師都可以根據自己的實際情況來確定學習時間、內容和進度，可隨時在網上下載相關學習內容或向同行、專家進行請教。三是學習資訊的廣泛性：網路為教師提供多層次、全方位的學習資源，可引導教師由被動式學習向主動式學習轉變。從而讓教師和學生和諧、發展、創新。

[發展]：

1、建設並完善“以極太文化，促學生髮展”特色網站，讓教師、學生、家長互通思想資訊，相互討論學校特色文化與精神，從而讓師生髮展創新。

2、讓教師的部落格及班級網站使用率高、更新快，讓教師、學生、家長的交流及時有效。

學校現代教育技術工作總結7

一、學校概況

富陽市富春第二國小創辦於1963年9月，學校佔地17008平方米，建築面積10613平方米，現有教學班49個，學生2664人，教職工123人。教師學歷合格率為100%，其中大專及以上學歷98人，佔82%。杭州市、富陽市兩級學科帶頭人11人，富陽市級教研大組成員6人。有3名計算機專職教師。學校擁有一支具有較強現代教育觀念和科研意識的骨幹教師隊伍。

學校堅持“育人為本、科研為先、質量為重”的辦學指導思想，以建設“設施先進、管理規範、師資優秀、環境優美、質量一流”的現代化城鎮國小為目標，精誠團結、開拓創新、崇尚自然、追求卓越，學校各項事業均取得顯著成績。學校先後被命名浙江省教育科學研究院實驗學校、浙江省創新教育研究會常務理事單位、杭州市示範學校、杭州市體育（乒乓球）傳統專案學校等。在浙江省教育科學研究院的指導下，學校開展以“揚童心、葆童真、激童趣——構建適應兒童天性的國小教育”課題研究，該課題研究成果榮獲杭州市20xx—20xx年基礎教育科研成果一等獎和浙江省第三屆教育科研優秀成果一等獎。目前正在申報浙江省重點課題。並以此為契機，以現代教育技術為載體，積極建立浙江省現代教育技術實驗學校，努力促進學校整體改革，不斷提升學校辦學水平。

二、工作彙報

自二十世紀九十年代中期以來，學校致力於優先發展現代教育技術。學校現有電化教育裝置達到浙江省浙教電［1996］493號《浙江省初等學校電化教育裝置及教材配備的暫行規定》的一類標準。目前已建成校園閉路電視系統、校園音響系統、計算機校園網，配置多媒體教學系統37多套，學生專用電腦教室3個共計183臺電腦。行政辦公室、教師辦公室均配有電腦，其中手提電腦20臺，臺式電腦62臺，目前學校累計擁有各類電腦264臺。並利用10兆電信光纖接通因特網。全校48個班級，原來都配有“三機一幕”，並使用與文字材料相配套的音像教材。自20xx年實施新教材以來，目前已在一、二年級和三年級2個實驗班共計37個普通教室內各配有多媒體教學系統。學校專門建立課件製作室，配有高效能多媒體計算機6臺及燒錄機、掃描器、數碼相機、立體錄音系統等先進裝置。建成百兆主幹的校園網路，配備專用的聯想伺服器，建成擁有國際頂級域名的獨立網站。連線了100兆光纖頻寬的“教育都會網路”進一步豐富了我校的教學資源。同時學校還拿出大量資金購買基礎教育課程軟體及資料，建立容量近100兆的教學資源庫，方便教師查詢資料、設計並製作課件。這些器材的配備，為我校提升現代教育技術提供了硬體保障。

隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網路技術為核心的現代教育技術的支援。在過去的兩年裡，我校電教工作以“三童”和新課改為理念，積極開展現代教育技術背景下的多維學習為核心教學研究活動，更新觀念，改善設施，乘資訊教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績。現將有關工作總結如下：

1、領導重視組織完善：學校重視現代教育技術工作，專門成立了由校長任組長，副校長分管，教務處、教科室、電教中心等骨幹教師為組員的學校現代教育技術領導小組，負責指導學校現代教育技術工作。按照每學期的工作計劃，在分管校長的領導下由教務處指導、督保各項工作的落實，定期、不定期的召開工作會議，及時總結經驗、查漏補缺。同時，還分設了裝置管理、音像教材管理、技術管理、網站維護等組織，配置了相應的人員，明確了工作職責。每班還配有一名小電教委員，負責登記電教裝置使用情況，從而保證了我校兩年來這一工作的有序開展。

2、制定規劃分步落實：根據浙江省普及中國小現代教育技術規劃的精神，我們率先開展了現代教育技術實驗研究並制定了發展規劃，使全校師生明確了工作目標，積極分步落實。現代技術領導小組根據市年度工作計劃及學校現代技術發展的三年規劃，每學年初制訂出現代教育技術工作計劃，並做到定期組織學習，實事求是地分析、討論本校現代教育技術的發展情況及存在的問題。

3、加強管理，建立制度：學校為適應現代教育技術的持續發展，進一步健全了現代教育技術的各項規章制度。各管理人員結合自身的工作範疇又制訂了相應的管理條例。《課件製作室管理制度》、《課件製作室裝置使用規程》、《科技實驗室管理制度》、《科技實驗室裝置使用規程》、《多媒體教室管理制度》、《多媒體教室裝置使用規程》、《電腦室管理制度》、《網路中心管理制度》、《班級電教裝置管理制度》、《富春二小現代教育技術保障實施條例》等。

4、注重培訓提高能力：實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。為此我們要求全體教師“要深刻認識資訊教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性；充分認識應用資訊教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的需要。”“各級各類學校的教師要緊跟科學技術發展的步伐，努力掌握和應用資訊教育技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求”。

並開展以下形式的培訓活動：

①組織不同層次培訓：邀請市裝備中心的老師對全體專任教師進行“三機一幕”培訓；配合教師進修學校開展計算機基本操作的全員培訓；邀請杭州市和富陽市教研員、優秀老師對全體中青年教師進行課件製作培訓；分期分批組織電教骨幹教師外出培訓；對骨幹教師集中進行了“因特爾未來教育”培訓等。

②組織不同內容培訓：開展多媒體計算機的基本理論、計算機的作業系統、教學軟體的使用方法的培訓；因特爾未來教育、多媒體教學課件製作、計算機維護等培訓活動。計算機能力考級培訓、網頁製作培訓、多媒體教學課件製作培訓等。

③組織不同形式培訓：利用課餘時間、節假日、假期集中培訓；開展集體學、個人學、師徒結對學培訓；借用網路培訓。

④組織不同物件培訓：針對多媒體教室的操作，多次對任課教師進行多媒體裝置使用培訓。對各班電教委員進行多媒體裝置使用、保養、清潔等培訓，使每個電教委員都是老師的“小助手”。

5、增加投入改善設施：

①硬體設施：學生計算機房3套；多媒體教學系統37套；教師辦公各部門和教師辦公室計算機62多臺；建立了校園網，並利用寬頻與國際網際網路接通。校園廣播音響系統、閉路電視系統等。

②軟體設施：現代教育技術環境的建設是要使其在教學活動中發揮應有的作用，軟體是電教媒體得以應用的前提保證，沒有大量的教學軟體為基礎，再好的硬體也不能發揮其教學功能，所以我校在進行媒體環境建設時，首先考慮教學軟體的開發和社會所能提供的軟體與教材的配套，優先發展那些有大量優秀教學軟體支援的軟體教學媒體。本學年，在原有教學軟體的基礎上，不斷升級不斷完善；又新添自制教學課件300餘個，購置配套多媒體課件100餘個。“軟硬兼施”為採用現代教育技術打下了堅實的基礎，營造了良好的現代教育技術環境。

6、落實應用，服務教學：電教裝置的使用最終是要落實到課堂上的。為此，學校專門作出規定，要求所有專任教師在教學中都要科學運用多媒體教學系統和“兩機一幕”，並能結合教材和教學所需，自制課件、投影片、錄音帶等音像教材；要求中青年教師上教研課必須使用多媒體教學裝置，能自制多媒體課件，到目前，我校共已經制作多媒體課件200多個，其中30多個多媒體課件在市級、省級評比中獲獎。經過幾年的實踐，現代教育技術的應用取得顯著成效。原來的一些靜態的、學生無法理解的知識都轉化成動態、形象的知識，有利於激發學生的學習興趣，使學生更好地理解、掌握知識，大面積提高學科教學質量。

7、結合科研提高效率：近年來，我校現代教育技術實驗工作緊緊扣住“揚童心、葆童真、激童趣”理念，更新觀念，改善設施，乘資訊教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育資訊化方面取得了可喜的成績。目前專項課題《資訊科技環境下國小生多維學習系列活動的開發與實踐》的研究對於這些成果進行有效整合與提升，旨在資訊科技環境下構建一種激發兒童潛能、適合兒童天性的國小生多維學習系列活動體系，為塑造兒童“健康童年”而努力。在新課程改革的程序中，我們以課堂教學為突破口，現代教育技術發揮著其巨大的優勢。多媒體校園網路的建立，使之成為加強校園文化建設、構建現代化校園氛圍、促進學校全面工作的主要手段。

8、積極參與、勇創佳績：

幾年來，我們積極參加處各級活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。先後有《運用現代教育技術手段構建新型模式的研究》課題和《資訊科技環境下國小生多維學習系列活動的開發與研究》被確立為市立項A類課題。其他還有市立項B類課題1個，市立項C類課題3個。

現代教育技術研究論文也是碩果累累。其中論文《淺談國小生資訊道德的培養》獲中國教育學會教育實驗委員會20xx年學術會論文“三等獎”。論文《資訊科技教學容易忽視的角落—國小生資訊道德素養的培養》參加杭州市資訊科技專業論文評比獲“二等獎”。其餘還有11篇現代教育技術類論文在杭州市及富陽市各類論文評比中獲獎。其中論文《創造性教學在資訊科技課中的探索》刊登在《富陽教育》20xx第一期中。

教師自制多媒體課件也是遍地開花。共有30多課件在省市各類課件評比中獲獎。其中《熱脹冷縮》獲得浙江省第6屆教師自制多媒體教學軟體評比“三等獎”。課件《日食和月食》獲得杭州第7屆教師自制課件評比“二等獎”，有多個課件獲得富陽市教師自制課件一、二等獎。

圍繞“教育以人為本”的理念我們十分關心學生的成長，注重學生個性

的發展與培養。在校隊訓練中不斷髮掘培養資訊科技特長生多次參加杭州市及富陽市級國小生電腦大賽並獲得優異的成績；其中蔡佳同學設計的電子報刊《科技快訊》獲得浙江省第五屆國小生電腦製作評比“二等獎”，朱塵凡、李忠澤等同學設計的網頁《夢想花園》、《成語大風車》分別兩次在參加“杭州市國小生網頁製作大賽”中獲得杭州市“一等獎”。蘇穎菲同學參加杭州市國小生計算機logo設計大賽獲“三等獎”。

三、簡要回顧

1、以常規媒體為主體。投影儀、錄音機、電視機三機一幕和多媒體教學系統等常規媒體是學校現代技術教育的主體。因此，引導並要求教師用好常規媒體是學校現代教育技術的工作重點。平時學校能定時組織人員對常規媒體進行維護、保養，確保其完好率，以充分發揮常規媒體的作用。同時，學校就如何用好常規媒體，提高使用率上也向教師提出了具體要求，並由各班的電教小幹部做好記錄。從平時的使用情況來看，常規媒體在教學中還是很受歡迎的，使用得也比較好。據統計，上學期教師使用率、學科覆蓋率均達100%，課堂使用率達78%左右。

2、以提高使用率為根本。加強裝備及師資的建設，根本目的在於使用，在於服務於教育教學，服務於學生全面素質的提高。基於以上的`認識，學校為適應教育形勢的需要和家長的迫切要求，根據省義務教育教學指導綱要精神和學校的實際，從三到六年級分別開設了資訊科技課。另外，我們在如何盤活現有的現代教育技術裝備，如何提高裝備的使用率，使之在學校教育教學等中充分發揮其作用進行了積極的探索和實踐。

3、以教學實踐促應用。為使教師儘快地掌握及熟練地將現代教育媒體運用於日常課堂教學之中，做到學、用結合，更為了使教師們瞭解多媒體教育技術在優化課堂教學中的作用，學校明確要求每位中青年教師（三童杯等）每學期承擔一堂多媒體輔助教學研究課。同時，要求承擔市級（或接待兄弟學校教師）教學公開課、觀摩課的教師一律在多媒體教室授課。據統計，近年來學校累計為外地教師、學生家長及配合市教研室、進修學校等部門教研活動共開設了200餘節多媒體輔助教學研究課。通過教研活動大大地提高了骨幹教師現代教育技術的實踐應用能力，營造了良好的應用現代教育技術的氛圍，也開闊了全體教師的眼界，提高了認識，有效地促進了現代教育技術在課堂教學中的實踐與研究。

4、以教育科研求發展。為了促進學校深入開展現代教育技術的研究和實踐，以真正發揮省“現代教育技術實驗學校”的示範作用。學校組織力量重點專項課題《資訊科技環境下國小生多維學習系列活動的開發與實踐》的研究，對於原有的教科研成果進行有效整合與提升，旨在資訊科技環境下構建一種激發兒童潛能、適合兒童天性的國小生多維學習系列活動體系，為塑造兒童“健康童年”而努力。在課題研究過程中做到“經費、組織、人員、時間”落實，經過一年的規範、有序的研究，已取得了良好效果。準備在本學期進行階段性小結和成果彙報。

5、以制度管理作保證。建立健全學校的各項規章制度，對促進教師自覺運用現代教育技術於課堂教學中有著積極的保障作用。為了切實提高教師使用現代教育技術的自覺性，提高其在課堂教學中使用率，進一步完善了相應的規章制度，各班落實了小電教委員登記制度，對各學科各任課教師使用情況做到定時統計，公佈。同時，將教師掌握現代教育技術的水平、教師在課堂教學中使用現代教育技術的情況皆列入《教師年度考核細則》之中，作為教師年度考核、評比先進的重要依據之一。

6、以校園網路為平臺。建立多媒體校園網路，並加強相應的專業管理，購買或開發相應的校園網路軟體平臺，並在教學和管理中得以有效應用，使之成為加強校園文化建設、構建現代化校園氛圍、促進學校全面工作的主要手段。

7、以學科整合為抓手。現代教育技術在推進學校教育教學改革，實行多學科整合發揮了積極的作用。

8、以學校各項活動為載體。利用現代教育技術加強學校德育工作，營造校園文化氛圍、豐富學生課餘文化生活等方面我們也作了積極嘗試，也取得了良好的效果。主要做法是：在每週二紅領巾電視臺結合學校的中心工作及大隊部的規範教育重點，經常性地攝錄一些能反映校園環境衛生、學生學習態度、行為習慣等方面的“鏡頭”。通過校閉路電視向全校播放，並由大隊輔導員進行講評，提出存在的問題和下一步的主要任務。還開辦了校園新聞等欄目，經常報道學生周圍的先進人物和典型事例。為更好的對學生進行“自我教育”，學校還成立了“小記者”，由專人負責輔導撰稿，在學校的行為規範教育中發揮了較好的作用，並豐富了學生的課餘文化生活，陶冶了學生的道德思想情操。

四、今後設想

雖然我校在資訊教育技術裝備的建設和運用上已有了長足的發展，各種硬體設施在縣、市範圍內已屬領先水平，已基本上能滿足教育教學的需要，但學校離教育發展形勢及上級的要求還有一定的距離，在提高裝備的使用率等方面還需進一步加強。為此，經學校分析研究，下一步在做好繼續積極履行實驗學校的各項任務，不斷加強資訊教育技術應用研究，發揮實驗學校的示範作用的同時，在新學年中爭取做好以下幾件工作：在現代教育技術發展上，我校於20xx年3月制定了《20xx~20xx年現代教育技術發展規劃》

1、硬體設施建設：

到20xx年全部普通教室配備多媒體教學系統。

學校為每位教師配備計算機給予支援，實現教師家庭電腦與學校的聯網。建立教師用電子閱覽室。

進一步完善我校網站硬體建設，添置更為先進的專業的網路伺服器和高檔交換機，使我校的網路達到千兆主幹，百兆到桌面的規模。

為每個班級配置學生專用電腦，連通校園網路。培養學生自發應用資訊科技方法處理日常學習中的一些問題，參與學校的日常管理。使電腦真正成為學生的“好朋友”

積極創造條件，逐步實現“管理智慧化、辦公自動化、教學網路化、學習個性化、活動多元化、生活資訊化”。

申報加入國家級“現代教育技術實驗學校”行列。

2、軟體設施建設：

①進一步完善學校教育網路，引進更加科學先進的教學辦公軟體，進一步發揮網路在學校教育教學管理中的作用

②制訂更為嚴格和完善的“現代教育技術裝置應用管理條例”，使現代教育技術裝置“應用規範”、“保養得檔”。

③以發展的眼光緊跟現代教育技術發展的潮流，大膽嘗試應用新技術、新科技，不斷更新我校的現代教育技術的軟體水平。

④充分利用教育都會網路，提高教育都會網路的使用率。建立更加充份完善的教育教學資源庫，更好地服務學校日常教學工作。

3、教師隊伍建設：

①90%的教師具有大專及以上學歷，80%的教師掌握計算機初級操作知識，60%的教師能獨立製作多媒體教學課件。

②英特爾未來計劃全員培訓、熟練使用多媒體教學設施和兩機一幕。

③選派部分教師參加省市高層次的現代教育技術培訓，考察、學習、借鑑部分國家級“現代教育技術實驗學校”的實踐經驗，努力提升我校現代教育技術應用水平。

4、教學科研工作：

①加強學校教科室對現代教育技術教科研的管理，及時指導教師進行科研活動，逐步培養教師具有較強的現代教育意識，掌握教育科研基礎知識，並參與教育科研活動，課題組成員具有獨立研究課題的能力。

②及時總結本校現代教育技術教科研成果。積極開展計算機教學課堂教學研究，探討運用現代教育技術手段促進教育教學改革，運用現代教育技術手段構建新型教學模式。

③積極開展現代技術教育，三年級以上開設資訊科技教育課，使學生初步掌握計算機操作技術和網路知識，能初步利用網上資源。實施省編義務教育教材的班級應配有與文字教材相配套的音像教材普及使用。

④完善多媒體校園網路，並加強相應的專業管理，使之成為加強校園文化建設、構建現代化校園氛圍、促進學校全面工作的主要手段。

⑤學校形成一整套運用現代教育技術組織和開展教學的教育現代化工作體系。讓現代教育技術應用深入人心，讓現代教育技術的陽光照遍校園每個角落。