有關教師培訓總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此要我們寫一份總結。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編精心整理的有關教師培訓總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關教師培訓總結1

參加xx省國小老師遠端培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收穫了很多。重新審視新課程標準，理解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今後的教學中更好地把握教材，進展高效的課堂教學。

深化領會《語文課程標準》的精神本質，實在轉變觀念，剋制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養、過分追科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面進步學生的整體語文素養，注重進步學生的語文理論才能，積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文才能。 弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯絡，弄清教科書各種設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯絡，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目的的落腳點，有效地施行語文教學。

從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設計，採取適宜的.教學策略，把讀寫聽說和綜合理論活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學形式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文理論的時機，讓學生在理論中豐富語言積累，掌握學習方法，進步根本技能，承受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文根底；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體進步。

感謝遠端研修，提供了一次可以發現自己在教學中缺乏的時機；通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。

轉眼間，國小英語骨幹老師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，並非常感謝鼓樓區教研員萬老師和浦口區老師進修學校張老師給予我們的指導和幫助。

有關教師培訓總結2

教師進修學校為了使我們新進教師儘快的適應學校工作，特地組織了為期一年的新教師培訓。此次的培訓內容十分豐富，包括我們職業類教育的發展歷程，教師需要具備的意識，如何備課，如何說課，如何上好一堂課，教學工作規範和教法經驗交流等諸多方面的學習。通過這次培訓，我得到了很大的收穫，也對教師這個職業的內涵有了更深一個層次的思考和體會，以下就是我的幾個體會：

首先，這次培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了一個全面的，系統的認識，雖然之前有幸在職教中心做代課老師，但是那個時候朦朦朧朧的，只是知道上課、下課，有很多不懂的地方也是根據老教師傳授的經驗拼拼湊湊的，感覺很凌亂。現在我知道了職業教育經歷過三個階段，瞭解了教師需要具備的意識：

（1）職業憂患意識

（2）職業責任意識

（3）職業提升意識

（4）職業安全意識。

其次，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。教師的職責是文化的傳播者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，通過老教師們的經驗傳授，我們懂得了教師基本功，如何備課，如何寫教案，如何寫說課稿，瞭解了“三知，三思，四設計”，理解了三維目標。還通過各位經驗豐富的教師的進行經驗傳授，讓我們從理論結合實踐，加深了對教師的認識跟理解，為以後的教育事業打下一個良好的基礎。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經驗。上一堂有效課的標準就是：實現教師和學生的雙贏。該如何做呢？

（1）課前做好準備工作

（2）明確教學的目的

（3）匯入新課

（4）教學過程：時刻抓住學生的注意力

（5）課堂練習的多樣化

（6）課堂小結的重要性

（7）佈置作業及批改講評。

尤其是上好第一堂課很重要，俗話說“萬事開頭難”，當獲得了開門紅，以後也會順利許多。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛踏入學校的我們，對新的環境、新的責任、新的角色多少有些不知所措，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化。他們的講話裡充滿了對新教師的鼓勵。

（1）鼓勵我們要趕快適應教學的環境。

（2）鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的`角色。

（3）鼓勵我們要做一名終身學習型老師，樹立終身學習與發展的理念，通過教學反思、基本功比賽、培訓、學習資訊科技，輔助教學、參與科研，來不斷的突破自我，取得進步。

（4）鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，學校裡還有很多新裝置，需要教師去把它們運用起來，加入到實際教學中去。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

這次培訓中，學校領導還特地請到了優秀青年教師跟我們分享他的成長經歷，雖然他跟我們差不多大，但是取得的成績卻令我們刮目。在獲得這些成績的背後卻隱藏著我們所看不到的努力，看不到的汗水。他也是從一個毫無經驗的新教師，遇到過各種各樣的困難，但是他卻不曾放棄，而是通過一步一步的思考，探索以及努力，才能取得現在的成績。這些都是值得我們學習的，遇到困難，而不是輕言放棄，曾經的我也因為大學聯考的失利，而輕言放棄，大學四年渾渾噩噩的過到了畢業，畢業以後才發現自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的，失敗無處不在，人生如此絕望。掉在水裡你不會淹死，呆在水裡你才會淹死，你只有遊，不停地往前遊。失敗並不可怕的，害怕失敗才真正的可怕。

我們只有從失敗中尋找勝利，在絕望中，尋求希望。這個是《中國合夥人》裡的臺詞，但是對我卻有很深的感觸，的確失敗無處不在，沒有一個人，哪怕是再偉大的人，也不可能一生都是成功的，愛迪生髮明電燈，也經過了上千次的失敗，而他卻從來沒有放棄過，這就是他能取得如此成就的原因吧。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，常熟教師進修學校組織這次的這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓內容作為指導，以自己的實際行動來為教育事業做貢獻，實現自身價值。

有關教師培訓總結3

年輕教師一般都朝氣蓬勃，血氣方剛，對搞好工作充滿著強烈的自信。那股獻身於黨的教育事業，立志培養出21世紀社會英才的豪情，確實令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而，可能過不了多久，當初的那股朝氣就會有些消退，那份自信也會有些減弱。原來青年教師們很快就會發現，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來自己的教學經驗是那麼的缺乏，原來自己的知識功底是那麼的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣老”，而是我自己當年就有過這樣的感受，且感受之深刻，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談談心，談談怎樣才能儘快成長為一名成熟老練的、受學生歡迎的教師。

對於剛走上講臺的青年教師，我以為以下七點需要高度重視：

一、苦練紮實的基本功。

一是要練一口流利的、較標準的普通話。語文教師就更應該做到這一點，說話時總是灤南音難改，是無論如何也說不過去的。說不準怎麼辦?其實想練就好辦，廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學中的專業用語也很重要，各科都有各科的專業術語，專業術語可使講課簡練，準確。吞吞吐吐、口語連篇，都應該注意改正。對專業知識的熟練程度，備課的好壞也直接影響著課堂的教學用語。

二是練出一手漂亮的字。字寫得連學生都不如，甚至幼稚、醜陋不堪，那麼，他在學生心目中的形象必定會大打折扣。老師的字是否寫得好，這對學生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日後使其受用終生並令其永遠記住你的`，便是你那一手漂亮的字。字寫得不好怎麼辦?每天練它半個小時。不求向古人王羲之的字那麼好，但也應該是結構規範、整齊成行、看得明白。板書要有計劃，切不可隨意圖畫，雜亂無章。

二、多聽其他教師的課，尤其是老教師的課。

聽課，是豐富教學經驗，掌握教學規律，提高教學水平的最佳途徑。如何匯入新課，如何設問啟發學生，如何將講練結合起來，如何處理突發事件等，這些工夫都不是在你上學時能學到的。而在這方面，每一個教過多年書的教師，都會有自己的絕招。多聽課、虛心學習，你就很快會有明顯的進步。當然，聽課學習還須結合自己的實際，切不可亦步亦趨、全盤照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點撥，看似輕巧，其實那是他豐富的教學經驗與師生長期配合而形成的默契的結果，而非隨意之舉。

三、多看一些和教學有關的報刊雜誌，多讀一些教育家、名師的著作。

有些青年教師可能會說，備課、聽課、開會、輔導、作業，忙都忙不過來，哪有時間看報刊書籍?其實，課餘翻看一些與教學有關的書籍報刊，只會使你贏得更多的工作時間，而絕不會浪費你的精力。從下學期開始，每個教研組都訂閱1~2份雜誌，這些報刊雜誌都是我們的良師益友，他們能使你的疑惑頓然冰釋，使你的思路更加清晰，使你的眼界更加開闊。至於葉聖陶、魏書生、錢夢龍等教育家、名師，他們的教育理論或教學經驗，則更能使人茅塞頓開，豁然開朗。可能我們永遠也達不到這些名人的層次，但他們卻向星星一樣給我們指明前進的方向。

四、大膽開展教研活動。

青年人沒有保守的思想，只有蓬勃的朝氣，而且，青年人的思維最敏捷，接受能力最強，也是最容易與學生溝通。憑著這些天賦的優勢，應該大膽地開展教改活動。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個名言警句”、“電化教學”、“競賽式教學”、“課堂辯論”等。開展這些活動，既能突破傳統的教學模式又能豐富教學內容，還能調動學生的學習積極性，增進師生間的感情。可以說，作為青年教師，最不幸的就是被傳統的教學模式所束縛，而成為一個毫無生氣、不思進取的教書匠。

五、堅持多做題。

如果老師只會佈置學生做作業，而自己只會照教參做題講課，這樣既不利於學生“學有榜樣，趕有方向”，也不利於抓住存在問題的關鍵進行講評。俗話說：“清水不流會變臭，柴刀不用會生鏽”。同樣，腦子不用會遲鈍。經常揣摸學生的心理和思維方式，模仿學生的筆調，寫作文、做作業，這樣，既能使自己的講評具體深刻，還能使自己的思維保持敏捷。

六、常搞些“民意測驗”。

學生是一面鏡子，自己的教學是否成功，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來。設計他三兩條問題(如“在開展的教學活動中，你最喜歡的有哪些?”、“對於我的教學你有哪些建議?”等等)，讓學生有一個評議老師的機會，這樣既能增強學生的主人意識，又能溝通師生間的關係，為以後師生間教與學的密切配合直至形成默契，打下良好的基礎。那些全不理會學生對自己教學的反應，只憑自己的感覺來判斷自己教學是否成功的人，是難以取得真正進步的。敢於主動徵求學生意見也是一位老師自信的表現。

七、有空看看其他年級的課本。

教哪個年級就只是捧著哪個年級的課本的老師，其知識結構是不可能完整的，其業務水平也是不可能有較大的提高的。雖說青年教師都是“科班出身”，但我們都知道，在大學學的主要是理論知識，而且忘得也差不多了，而學生現在要學的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不紮實，知識面不廣，就不可能幫助學生將新舊知識聯絡起來從而鞏固知識基礎，更不可能幫助學生開闊眼界擴大知識面。至於如果碰到學生拿些難度較大或綜合性較強的問題來問，我們做老師的做不上來，支支吾吾，期期艾艾，那麼，我們在學生心目中的形象也就可想而知了。

一所學校的未來靠教師，尤其是青年教師，你們是學校的希望，銳意進取永不滿足，應是你們的天性，也是你們的天職。我想，只要你們謙遜好學，苦練基本功，就一定能早日成為經驗豐富的“年輕的老教師”，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。

有關教師培訓總結4

9月1日起，我參加了教師課程培訓在集中培訓的半年中，我認真地聆聽了高志強、宋佔祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也和幾所視窗學校的優秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了二年級的語文課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。併到實習學校實習兩週。在實習期間，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動，並認真上了一節彙報課。經過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

一、更新教育觀念。

這次教師的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作裡，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名合格的骨幹教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校後，我更加努力，仍不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的`目的。作為一名國小教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導國小的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。這對我今後將會有很大的幫助，這次國小教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反覆琢磨就是研究，教師的，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢於迎接挑戰。

二、做好課改中教師角色的轉變

1，權威者轉向參與者，激勵者

要培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

2、教書匠轉向專家型

未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。培訓雖然結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

有關教師培訓總結5

七月份的尾巴那是獅子座，八月份的前奏那是獅子座，每每聽到曾軼可的這首歌，就期待著暑期的課程早點結束，盼望著，盼望著，終於結束了魔鬼訓練日。

歲月火速般的悄悄地從身邊溜走，細數起來，來已有三個月的時間了，在鄭汴路工作已有近百個日日夜夜了，自己也經歷了從期待落差-彷徨-不習慣-習慣-喜歡幾個轉型期，逐漸愛上鄭汴路這方屬於的熱土。

最七年級直有種被絕緣的感覺，自己訊息特別閉塞，也只有每次開啟自己郵箱看到餘總及一些同事發的郵件及總部送來一些宣傳資料時，才感覺自己是的一分子，鄭汴路沒有財富那麼多的同事，也沒有中原路成群結隊排隊給孩子報名的那麼多家長，更沒有課下孩子們喧鬧嬉戲聲，更沒有領導的蒞臨，有的只是我們五張熟悉的面孔還有熙熙攘攘來諮詢的家長孩子們，6月底7月初是人氣最旺的時候，天天把我們都興奮地不得了，rita,cici,我忙著開公開課“吸引”學生，小姚忙著給家長做課程的諮詢及收費等，可惜那樣火爆的時光就像曇花一現，我們都以為戰爭剛剛開開，卻又那麼快的結束，7月中旬到現在，我們在安靜的氛圍中有序不紊的進行著我們的工作，備課上課補課改作業值班接聽電話等！

暑期自己共帶4個班，兩個自己的新班，兩個別的老師的班，共計招收25個新學員！

剛進入面臨的問題：

還記得剛被分到鄭汴路，就面臨著接班問題，以自己的工作經驗接班問題也遇到過，但是一下子接3位老師不同課程的班型，這還真是頭一遭，學生年齡不同，小到4-5歲，大到六年級，課程不同，有幼兒tots課程，有少兒版新概念，還有成人版新概念，以前老師的授課方式大有迥異，有活潑激情的，也有溫柔娓娓道來派的，面對這樣大的壓力，那幾天整天就是糾結的狀態，原以為頂不過來，幸好rita多次鼓勵我，追求卓越，挑戰極限，從絕望中尋找希望，幫我分析教材等給了我一新人莫大的關懷與幫助，所以在此，要特別向她說聲：thank you ! 瞭解各類課程知識點對於我來說不是難點，難點在於如何教授，使孩子們及家長在第一時間內接受新老師，所以對於展示課及家長會自己是精心準備，考慮到了家長能提到的一切問題等，原以為家長對我會是特別排斥，但聽完課後家長並不像想象中那樣，他們大都認同我這位新老師，並沒有提出特別的意見及建議，只是個別家長課後說：王老師，你講的不錯，孩子和我都挺喜歡你的，只是我們家孩子特別調皮，你對他要嚴厲點，或是課堂上多提問孩子等的問題，接班還算順利！謝謝家長對我工作的支援！ 要讓家長放心的把孩子交給我，交給，除了老師課講的好，還要求老師特別有責任心，愛心，耐心，最重要的是經常與家長溝通，反映孩子的進步與退步及一些品德的細節問題比如很有愛心樂於助人，比較堅強，有勇氣等，及家長應配合所做的事情，一切為了孩子，從孩子的角度出發，你所要求他們所做的他們會非常樂意，並非常感謝你！每次與家長溝通我都會說：孩子交給我，請放心，我們共同配合，孩子一定會愈來愈棒！ 對於期間所帶課程的感悟;

還好以前帶過成人版新概念，所以對其課程內容及重難點及與學校教材的結合點比較瞭解，少兒版新概念雖未帶過，但其課程設定特點較明顯，單雙課課文與習題交替，帶起來也比較得心應手，tots課程內容雖少，每單元無外乎就是同類的6-7個單詞，或簡單的幾句交際用語，但越是簡單的知識越是難教，面試時lucia及姣姣都說過提倡的是故事教學，所以每次在備課過程中就絞盡腦汁的設計課堂小故事，及活動，（原來還以為能多聽幾位有經驗的優秀教師的課，親身體驗一番，但沒想到這麼快就趕鴨子上架了）能用的教學法自己都嘗試用在課堂中：tpr教學法，遊戲教學法，歌曲韻律教學法，情景式教學法，故事教學等，自己這麼努力就為了一個目的：孩子們儘快喜歡上我的教學風格，在有限的課堂時間內既開心，又有所收穫，讓家長看到孩子的進步！進而更加信任我這位新老師！4-5歲的孩子活潑好動，注意力時間有限，所以自己必須課堂上高效率的像變萬花筒似地讓孩子在激昂開心的狀態下潤物細無聲的接受所學知識點，單純的領讀只會讓孩子覺得枯燥無味，他們新奇的期待著老師每次都有不同內容的呈現，老師帶著他們一起去探索，一起去領悟，所以tots備課量是最大的，每次都要寫課後反思，因為每次自己的設計不一定能完全實施，會因為孩子們的種種突發事件而改變，要把課上的閃光點及靈光一閃的靈感記錄下來，完成不好的課堂活動作為經驗積累，不要因為走的太遠，而忘了當初我們為什麼出發！

暑期孩子除了上課，家長會給孩子安排一些旅遊，回老家等活動，個別孩子就出現缺課情況，為了孩子能下次跟上課程進度，自己就必須擠出時間在他下次課之前安排補課，所以補課也是暑期的一項任務，家長見到我們及時補課覺得是一種強烈的責任心的體現！

剛來時，經常聽到孩子們電話裡給rita背書的聲音，覺得她特別有責任感，利用午飯或是休息時間還在電話裡輔導孩子，就把她這種好的習慣運用到自己的教學中，尤其是新概念及少兒版的新概念要求背誦課文，規定孩子們打電話就無形中督促他們在家也持之以恆的學習，他們在背的同時我們能及時的發現孩子上節所學結果，單詞錯誤的可以糾正發音，順便再提問下所學語法點，還可以增進與孩子之間的感情，有一少兒版新概念孩子劉原笛媽媽跟我反映：王老師，你這方法特別好，既督促了孩子在家的'學習，最重要的是我兒子的膽量是越來越大了，以前他從不敢跟別人打電話，除了我和他爸爸，給他的朋友啊，或是親戚啊，他都不敢，給你打了這麼幾次，他進步非常大，謝謝你！這孩子確實是這樣的，還記得第一次接聽他的電話時，聲音非常小，還帶點顫音，我明顯感覺他很緊張，我就鼓勵他，你是最棒的，再後來慢慢幾次，聲音越來越大，現在一點也不緊張了，看到孩子這樣的成長，不僅是學習上的，還是個性的培養上，情商的教育上，我真替他開心！同時也感謝rita，榜樣的力量偉大啊！ 果功夫不負有心人，經過一個暑假的與孩子接觸，與家長的溝通及家長開放課，看到孩子們在qq上的留言，及家長對自己的感謝，自己覺得這個暑假雖然辛苦，但特別值，特別有成就感！謝謝孩子們及家長對我的信任，我會更加努力的！ 短暫而漫長的暑假課程已經結束，難忘孩子們可愛的笑容，教學相長，我從他們那兒也學到了好多，老師祝願你們的暑假充滿有意義的開心音符！

happy summer holiday!

嚴厲並親切的雙面伊人rita，活潑可愛小機靈鬼cici,細心一絲不苟的小姚，辛苦的馬姐，我們5個相互配合共同走過了鄭汴路的暑假，我們在平凡的最不起眼的鄭汴路工作著，我們更加互相瞭解，關係更加親近，總結暑期的招生工作，有成功之處，也有不足之處，我們會總結經驗教訓，共同迎接秋季招生！ 最後自己的疑惑：

1、 進入，沒有經過培訓，一些教學技能及方法上還有待提高，尤其是tots小故事的授課方面，希望暑假後給以培訓。 2、 鄭汴路老師少，自己想多聽幾位老師不同風格的授課，可又因為自己代課較多，沒有太多時間跑其他分校聽課，希望暑假後有統一教研，然後有優秀老師的示範課！

3、 學校課程設定體系稍有問題，單獨的音標班，或是單獨的新一班，應該音標加新一連上，四期連報有優惠活動！ 4、 有個問題：新概念系列設班最多每次設兩期麼？有些家長想4期連報，但由於系統沒有設班，家長只能先交兩期！ 5、 新概念系列能否像泡泡系列四期連報送教材，可以提高收費，或是單獨買書，學校就有教材及配套的練習冊，這樣家長就不會為買哪個版本而苦惱！

有關教師培訓總結6

華中師範大學基礎教育合辦學校第四期教師培訓班於20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師範大學海南附屬學校進行。華中師大附屬惠州大亞灣國小35名新教師參加了這次培訓，並全部順利結業。

8月x日早上，華中師大附屬大亞灣國小35名新教師由華中師大附屬大亞灣國小校長葉祥佳，副校長羅育東帶領抵達海南。17日下午，華中師大附屬國小在華中師大附屬海南學校第一報告廳召開培訓動員大會。會議由羅育東副校長支援，葉祥佳校長和華中師大教育發展辦副主任衛金磊出席了會議。會議先是學習了培訓手冊，針對35名教師被分配到三個小班選舉了對應的班委會進行任務分工。隨後，葉校長和衛主任相繼發表重要講話，對培訓的意義和目的進行了詳細的說明，並對培訓期間的學習生活提出寶貴的意見。

8月x日早上，華中師大基礎教育合辦學校第四期教師培訓班開班典禮舉行，大亞灣管委會葉光明主任，大亞灣宣教局王xxxx主任出席了典禮，看望了參加培訓的華中師範大學附屬惠州大亞灣國小35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會議主辦方華中師大副校長李向農、華中師大教育發展辦的領導、海南省教育廳副廳長廖清林、華中師大海南附屬中學校長魏少平等領導的熱烈歡迎。會議表彰了“20xx—20xx學年度華中師範大學基礎教育合作辦學平臺優秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進行了頒獎。

此次培訓得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學校的大力支援，開班典禮上，海南教育局副廳長廖清林進行了致辭，華中師大副校長和華中師大附屬學校校長魏少平發表重要講話。對合辦學校這個良好平臺給與肯定，並建議各位參加培訓的`教師多交流多學習爭取早日成為華師名師。

開班典禮之後就意味著培訓正式開始了。這次培訓分兩種模式，第一種模式是通識課集體培訓，時間安排在18號和19號兩天。培訓請來了華中師大的教授以及華中師大附屬學校的優秀校長、優秀教師為培訓學員們作學術報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術為我們主講了《資訊化環境下的學科教學》和《資訊化與教育服務均等化》，華中師大附屬海南學校校長魏少平主講了《牢記肩負重任，爭當華師名師》，華中師大龍崗附中校長張麗清帶來了《高中新課程改革與大學聯考的改革：教師面對的新挑戰》的學術報告，葉祥佳校長和學員們探討了《引悟教育，培養快樂學生》，優秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。

第二種模式是分班授課實踐，華中師大附屬大亞灣國小的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬國小的優秀教師擔任。分班授課時間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進行試講和說課示範，然後進行分組集體備課、學員試講或說課，大家進行討論評價。最終選出優秀學員代表每個班參加最終的課程展示。

不管是通識課培訓還是分班授課，附屬大亞灣國小的老師都認真對待，準時出席，認真做筆記。這也得到了華中師大教育發展辦的肯定。並且由於在分班授課中表現優秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示，這甚至佔了示範教師的一半。最終在示範課上，彭志光老師的試講《卵石動物造型》和李思邦老師《方程的意義》說課都得到了嘉賓的讚揚。

22日下午，第四期培訓班結業典禮如期進行。華中師大附屬大亞灣國小曹煜作為學員代表上臺發言，華中師大附屬大亞灣國小全體教師35名全部通過培訓獲得結業證書，為這次畫上一個圓滿的句號。

23日早上，培訓全體成員安全回到附屬大亞灣國小。下午在學校會議室召開了總結分享學習會，大家紛紛表示培訓收穫很大，培訓雖然結束，但是學習才剛剛開始。

這次培訓，培訓老師在領導的指導和帶領下認真對待，刻苦學習，成績斐然。借華中師大基礎教育合辦學校這個平臺取得了極大的進步，這無疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時我們也堅信，在各方領導的重視下，華中師大附小一定能快速成長。

有關教師培訓總結7

各位領導、老師、同志們：

大家好！

全縣****年寒假教師培訓工作歷時4天就要降下帷幕了。這次培訓是在《國家中長期教育改革和發展綱要》頒佈之時，在“十二五”即將來臨之際，在全縣教育取得豐碩成果的形勢下舉辦的。這次培訓的目的是落實年初敖縣長和高局長提出教育大講堂任務，針對學校領導幹部和廣大教師，在學校管理和教育教學及課改中遇見的實際問題。通過名校長、專家和教研員以及骨幹教師的講座、引導，大家的研討互動，讓學校領導掌握主管工作的內容和方法，解決教師在所教學科中的困惑問題，不斷提高領導的管理水平和教師的業務能力，推進我縣的課改程序。現已圓滿地完成了培訓任務。

首先我代表縣教育局，向本次培訓獲得獎勵的校長、教研員、優秀教師表示熱烈的祝賀，向支援本次培訓的黑龍江省教育學院領導及哈爾濱市秋實中學的丁勇慧校長和陽明國小的王立霞副校長，向培訓期間提供場地第一中學、第二國小表示衷心的感謝！這次培訓突出體現以下五個特點：

一、領導重視

縣教育局高局長在11月末班子會上對今年寒假期間教師的培訓工作做了指示，要求相關部門儘早策劃，幾次召開局長辦公會議研究培訓工作，並對假期培訓總體設想和具體原則作了佈置，採取外請專家，內聘骨幹方式抓好培訓。並責成進修校與省教育學院聯絡名校專家。省教育學院張曉明院長十分關心明水的培訓工作，認為近幾年明水培訓工作領導重視，上下一心、真抓實做，效果明顯。他親自同省內名校長聯絡，扶助明水培訓工作的開展。針對我縣提出領導當中存在的困惑問題，他責成省幹部培訓中心主任親自把關，保證培訓質量。進修學校相繼召開教研員，骨幹教師會議，落實培訓相關內容。去年12月17日召開校長會議，就培訓工作進行周密佈置和安排。今年1月5日高局長及培訓相關領導就培訓安排向敖縣長做了彙報，敖縣長非常重視教師培訓工作，認為提升教師素質、強化教師培訓十分重要，寒假培訓工作安排細緻，我完全同意，更重要是抓好管理保證效果。領導的高度重視，精心安排為培訓的圓滿成功提供了保證。

二、專題突出

本次培訓的專題是針對中國小教師課堂教學三維目標的確定實施及有效研究來進行的。實施新課改以來，我們的教師積極主動地把新理念融入到教學中去，認真研究三維目標，在知識與能力遷移和轉化上狠下功夫，但在情感態度與價值觀方面體現不夠到位，針對這一影響學生全面發展的實際問題，這次培訓通過骨幹教師出示範課與教研員講座研討等有效地得以解決。

另外我們有些教師上覆習課困難，把複習課上成做題課，講試卷課，上成處理作業課。這次培訓就是著重解決教師如何上好複習課的問題，讓教師由支離破碎講授習題向系統傳授知識轉化，讓教師由單獨做題，向群體研究轉化；讓教師由題海戰術向舉一反三，把握要點，掌握規律轉化，從而培養學生能力。

三、講師學高

這次培訓採取外請專家，內聘骨幹的方式進行的，聘請的兩位專家校長是省教育學院選派的，她們是我們省內乃至全國知名校長，有長期從事德育工作的校長，更有在名校工作，全國十佳創新校長，內聘的骨幹有我縣工作多年成績突出的校長，還有國小聯考、會考成績在全縣前列的教師，他們講座、出課、介紹經驗更有針對性和實效性。實踐證明我們本縣出課的教師水平很高，經過他們的努力講座和出課，我們參訓教師十分認可，更有可學之處，“小店也有人蔘”，而省內的著名校長講座理論前沿，課改模式可學，案例鮮活，學校領導幹部們領略到全國名校長的`風采。也體現了培訓者學高為師的風範，外學內創有機結合，培訓效果更加豐碩。

四、形式多樣

本次培訓有省內名校長和專家的引領講座，也有我們本地校長具有針對性和實效性現身說法，還有我們縣骨幹教師拋磚引玉的示範課，更有教研員專題評課講解，教師之間互動答疑解惑。有會考、小考取得好成績的優秀教師介紹經驗，也有教研員對會考典型試題的剖析引證，還有對綏稜課改模式的解讀。通過這些培訓形式，目的只有一個，就是要讓全縣廣大教師的素質儘快提升上來，更好地為教學服務，為質量提高服務。

五、培訓面廣

本次培訓有對專任教師的培訓，也有對領導幹部的培訓。這次培訓中學有3個學科，國小有3個學科，多數學科是全員參與了培訓，包括

領導幹部，初步估算有1700人次，培訓面達到專任教師的62%以上，教育領導幹部培訓率達到90%以上。

總之本次培訓領導高度重視，專題突出，形式多樣，參與面廣，我們深信必將收到顯著的效果，必將促進教師的專業成長，必將促進教育教學質量的提高。

培訓期間，各校校長認真組織，積極配合。廣大教師頂風雪、戰嚴寒，保證時間參加培訓。學習期間認真聽講，研討互動、愛護公物、遵守紀律，各校領導全程參與，有的教師帶病參加培訓，培訓秩序很好，著實令我感動。但在培訓期間個別領導不能堅持，個別教師認真程度不夠、虛心程度不夠，希望今後克服改正。

就教育當前的情況結合本次培訓再強調二點意見。

一、要進一步加強教師培訓工作。教師素質高低是提高教學質量的關鍵所在。我們要重視教師職業素質的培養和職業道德思想的培育，增強教書育人的責任感與使命感，今後我們將繼續採取走出去學、請進來學、買回來學、網上學、集中時間專題學，切實提高教師隊伍的整體素質，要發揮校本研修的作用，發揮進修學校的教研、培訓指導作用，各校要積極配合進修校廣泛開展大練教學基本功，評選能手新秀，教育大講堂活動和教師繼續教育培訓工作，推進教育發展。

教師進修學校要進一步探索教師培訓的新途徑和新方法，充分發揮教研員日常指導引領作用，建立教研員考核評價機制，調動教研員在教師培訓工作的積極性、主動性和創造性。各校要積極支援鼓勵教師參加培訓，為教師進修校培訓提供方便。

二、要進一步探究提高質量途徑。質量是學校、家長、社會最關注的事情，提高質量就必須改革創新，我們在改革中努力探索適合我縣教育的教學模式、教學方式和評價方式，鼓勵創新，“十二五”立項課題進修校剛剛下發，各校要積極申報立項，確定人員，潛心研究，探討全面提高教育質量的途徑。

短暫的培訓已經結束了，各校回去後要抓好落實，作為教育局和進修校我們時刻關注著參訓教師訓後的提高，切實把培訓中的所學、所得應用於課堂實踐，另外各校在假期要加強安全管理，安排好師生的假期活動，元旦剛過，新春佳節即將到來，在此，我給各位教育界的同仁拜個早年，祝全縣教師新春快樂，閤家幸福，萬事如意。

謝謝！

有關教師培訓總結8

本年度，我參與各種校本培訓，觀摩了多節優質課學習等等。學習了先進的教育理論，也和我學校的優秀教師進展了面對面的溝通，可以說此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。，我能夠虛心向一些閱歷豐富的優秀教師請教，積極地參加學校的教研活動，並仔細上了一節公開課。經過培訓、實習、實踐，既有學問上的積存，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

一、更新教育觀念。

這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氣氛。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優秀的.教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在到達肯定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素養，理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。所以回到課堂後，我更加努力，仍不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業學問。我更注意更新自己的教學觀念，轉變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快到達真正提高自己的目的。

作為一名ｘ學教師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導ｘ學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都仔細地預備，細心設計，通過利用農遠工程資源、網路這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多隻能是淺薄的學問。他說，假如一個教師僅僅滿意於獲得的閱歷，而不對閱歷進展深入地反思，那麼，即使是有20年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重複。因此，現在，我的教學更注意反思了，我上完每節課都仔細反思，反思這節課勝利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課後小記，單元小結。

二、做好課改中教師角色的轉變

1、權威者轉向參加者，鼓勵者

要培育學生創新意識，並使之漸漸形成新力量，要求教師放下權威，師長的架子，以一個一般參加者的身份與學生共同討論，共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

2、向專家型轉變

將來教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的討論即不是在書齋進展的討論而是在教學活動中的討論。

校本教研對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是教師的必修課。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得力量的提高。

有關教師培訓總結9

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。資訊科技教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。從XX年8月15日開始我參加了歷時三天的遠端教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師範紅平老師的及時指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成績，在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育資訊科技的素養

“學高為師，身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的.還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是3天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過3天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

有關教師培訓總結10

三個月的時間，忙忙碌碌，不知不覺就過去了。原來在中學工作，也算得上業務熟練，然而轉崗到國小工作，我才發現自己並沒有多少優勢，也沒有什麼信心，感覺一片茫然。走上了這條路，也就沒別無選擇，責任感驅使我認真學習、用心研修，立爭儘快能勝任。集中培訓期間我專心聽報告，努力學習理論知識、更新觀念，見習觀摩階段走進國小課堂，聽課、評課、學員之間共同研討，學習優點，反思揣摩教學中應注意的地方，實習階段實踐學習所得，研習提高。這次培訓不僅為適應新的工作打下了基礎，也實實在在地啟發我更深刻地理解國小教育工作，開闊視野，提升境界，讓我有了全新的轉變。

三個月的學習，讓我有了新的提高。原先工作時，整日忙於日常的教學，對備課、上課研究的多，其它考慮的就少，加上對讀書學習認識不足，視野就侷限在課堂這塊小天地裡。長年下來，自己對國中教育教學規律比較熟悉，好多東西在教育教學中已形成了習慣。培訓一開始，我就感到步入了一塊似曾相識、但還陌生的園地。老師們集中系統地講授國小生心理規律、師生關係構建、教師成長、教育科研、班主任工作、課標標準等內容，我感覺貼近我們的工作實際，非常實用。以前忙於事物性工作，很少反思，現在有了系統的理論分析，促使我對照自身進行反思性學習。我一邊聽，一邊對照自己，去想過去的師生關係、教育科研等如何處理，這裡面就有比照、分析。我突然感覺到有了理論的指引，視野一下子就開闊起來。接下來的見習，每天不停地聽課，記了足足兩大本聽課記錄。我們實實在在地感到了城鄉學校、國中國小之間課堂的差距。聽完課後，我們幾個人常常一塊分析、交流研討，評評上課老師的優點、長處，看看哪些地方可以借鑑、學習。尤其是最後幾天的彙報課，我們都認真備課、上課，真正地感受到與以往不同的.課堂氛圍。有指導老師的點撥、有同事們相互研討、有教後的反思小結，感覺收穫很大。

見習過程中，培訓中心提出的反思、總結的要求給我很大鞭策，逼迫我經常地進行反思、寫課堂小結，集中分析後還要寫成xx在部落格圈裡發表。以前反思習慣不好，這次是著實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。以前的時候沒有寫過部落格，也很少發表xx。杏壇遺響為我們提供了一個反思成長與交流的平臺，在這裡我們書寫對教育的反思，對生活的感悟，一篇篇真實的博文記錄著我的思考、我的進步。在最後的鄉鎮實習階段，聽了許多常態課，感受常態真實的國小英語教學。這個階段，主要是將集中理論培訓、見習觀摩學習所得運用到課堂教學實踐中去的過程。在真實的課堂上我鍛鍊著自己，在反思中，在改進中，我的課漸漸走向成熟。總之，三個月，按照培訓要求一路走下來，我對國小教育有了全新的認識，對教學藝術有了更好的把握，對如何促進個人成長有了更多想法，收穫很多。轉崗培訓，讓我的視野變得開闊，見識到了許多新穎的思想和精彩的課堂，更讓我認識到自己的差距和不足。

一是在教育理念上，感覺把握還不十分到位。雖然我有國中教學的底子，但是國中與國小教育在教育理念、教學目標、教學方法上有諸多不同。如國小英語就不十分重視語法和詞彙知識的講解與傳授，注重對學生實際語言運用能力的培養，強調激發學習興趣，學習方法上倡導採用體驗、實踐、參與的辦法，比較直觀，互動性強，課堂氣氛活潑。由於長期的教學習慣，對國小英語的理念還需要在實踐中深入理解，不斷進行改變適應。二是在教學藝術上，對國小課堂的掌控與優秀教師有差距。如國小生注意力永續性短，教師就需要經常地組織課堂，引導學生的注意力集中於教學任務，這個在國中是基本不需教師費心思的。國小生精力旺盛、喜歡錶現，課堂上比較活躍，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥，影響課堂教學效率。在這方面，見習實習學校教師掌控適度、方法巧妙，自己感覺就有所欠缺，值得學習。

三是在綜合素質上，還需要不斷提高。如城區學校教師上課常使用課件輔助教學，教學內容生動、形象，學生樂學，自己平時用得不是很多，製作和使用上都有差距。在見習期間，我發現實孝龍山國小平時教研活動搞得紮實有效，教研氛圍濃厚，一堂課常常是許多教師反覆上、反覆研討，非常有利於教師課堂教學水平和教研素質的提高。自己在對教學的反思上面還沒有形成習慣，教研能力和水平都需要多向優秀教師學習。另外，總體感覺知識面也與他們有一定差距，讀書看報和借鑑學習的工夫做得還不夠，都需要在以後加強。

不久的一天，我就要真正的進入國小工作。要繼續做好這份工作，努力做一名優秀的教師，就需要我不斷學習、思考，永遠不停止進步。一是儘快把握國小階段教育的特點，適應新的角色。

認真研究國小教育理論，體會國小年齡段孩子的生理、心理特點，仔細研究課程標準，把握好新課程理念，爭取儘快熟悉新的角色。二是多向優秀教師學習，在反思和實踐中提高教學水平。我要爭取多聽課、評課，深入參與教研活動，做好日常反思總結，汲取經驗教訓，提升個人教學水平。三是多讀書學習，提高個人綜合素質。以後的日子裡，我要多讀教育著，多上學習同行的經驗，多借鑑學習，讓讀書學習伴隨我工作全部過程，立爭讓個人素質更全面。

三個月，一路走來，原先的迷茫、失落已散去，如今我對國小教育的認識更深刻，一切開始柳暗花明，對新的工作有了信心。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！一份付出一份收穫，我相信在學習，反思，沉澱，實踐中，我的英語教學之路會愈趨於成熟，我的教育生涯會更加絢麗多彩。

有關教師培訓總結11

為貫徹落實《教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》、《中共xx省委xx省人民政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》、《xx市中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案》等檔案中“三個提升”“一個全面”的總體目標，加快我園資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進的工作程序，全面提升全體教師的資訊科技應用能力。

1、網路研修

教師根據“一劃兩案”結合自身實際需求，制定個人資訊科技應用能力提升計劃並選擇相應能力點進行網路選課和聽課，我園教師100%完成了網路研修活動。

2、校本研修

我園根據五大領域組建了教研團隊，依據四個能力點來開展。在研修團隊的指導下進入了資訊化2.0的'微能力選擇階段，拉開了資訊化提升工程的序幕。老師們通過小組集中研修和個人研修相結合的方式，做到求真求精，知行合一，在資訊化大資料時代背景下，實現專業提升和快速優化。

教研組積極探索與實踐，在校本研修過程中，通過線上教學研討、聽課評課、共研課例等活動，全面推動資訊化教育教學工作的開展。

我園進行資訊科技培訓旨在新教育環境下，充分利用現代技術促進有效教學，打造高品質課堂！

學深悟透，篤信躬行，相信我園全體教師會在接下來的工作中繼續潛心鑽研提升自己的資訊科技應用能力和資訊素養！

有關教師培訓總結12

這次中國小培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，帶給了優越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過培訓獲得的點滴體會：

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

(一)要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

(二)要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

(三)要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的.工作不善於總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什麼新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然後知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。

過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓後，我覺得教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽湧出，而不只是可憐的“一桶水”了。

四、教師要意識到創新精神的重要性

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。

為期一年半的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠端教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

有關教師培訓總結13

8月1日至8月4日，我很榮幸參加了縣教育局組織的語文骨幹教師培訓，時間雖短，但受益匪淺，感受頗深。通過這次培訓，讓我對改革教育的發展程序和教育革新理念，有了更深刻的認識，這對自己以後的教學思路、業務提升提供了條件，指明瞭方向。在此，我非常感謝教育局及各位名師為我們每一位學員搭建了這次相互交流、學習提升的平臺。下面，我就這次培訓結合自己的所感做以簡單總結。

一、聽名師講座，剖析自我，激我前行

在開班會上，我們觀看了丁海燕老師的感人事蹟主題片，聽取了王栓龍老師的師德報告，分享了杜海洋和燕小豔兩位名師專家的成長經歷及治學方法。此時，我為丁海燕老師愛生如子，敬業奉獻的精神而敬佩；為王拴龍老師熱愛工作，熱愛生活，對自己的愛人十年如一日無微不至地照顧且不離不棄而震撼，一句“做人要講良心，要盡責任，要懂得知足”再次折服；為杜海洋和燕小豔兩位老師坎坷的成長經歷而感動，更為他（她）們對工作的炙愛激情，對教育理念的不斷探索與實踐，對教育事業孜孜不倦、無私奉獻的精神而發自內心的欽佩。對照自己日常的工作態度及工作精神，深感不如，真是自慚形穢。

作為新世紀的教育工作者，我們首先應具備紮實的教學基本功，不斷充實，提升自我，學習教育新理念，探求教育方法的'新思想，愛學生，對教育工作的熱情，駕馭課堂的組織能力和語文老師必備的語文素養，這些都是我自身所缺少的。各位老師的治學精神鞭策我不斷剖析，不斷反思，激勵我與其共勉，與師同行，與時俱進，做一個不淘汰不落伍的優秀教師。

二、向名師學習，指明方向，點燃激情

這次培訓會上，讓我感受最深的是燕小豔老師的“名師工作建設”和“怎樣上好微型課”的區別：微型課是形體齊備而規模較小的一個完整的教學過程的濃縮；微型課是指以視訊為主要載體記錄教師在教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。燕小豔老師從教學內容、教學形式、教學性質這幾個方面讓我對微課、微型課、常態課有了明確的區分。就怎樣上好微型課，讓我進一步認識到上好微型課必須具備：取捨、主線、匯入、小結、板書、亮點這六個要點。其次，還知道了微型課應注意處理好有和無的關係，多與少的關係，快與慢的關係。尤其在微型課上，要以學生在場為主，不能忽視學生的存在。

燕小豔老師在《楊氏之子》這一課上精煉準確快捷而有激趣的匯入，精準有度的取捨，跌宕起伏的主線，評價與鼓勵學生時的幽默，生動具有激勵性的語言藝術風格，精簡清晰明朗的板書，課堂上獨特的教學風格，讓我眼前一亮，給我指明瞭方向。我們要打破過去保守陳舊落後、單調枯燥乏味，只注重講與教，忽視學與導的灌輸式的舊思想、舊方法。向名師學習，刻苦鑽研，積極進取；向名師學習，去陳求新，標新立異；向名師學習，更新理念，點燃激情。我為這次培訓而樂，讓自己不再倦怠，不再抱怨，讓自己活起來，讓課堂活起來，讓周圍一切有生命力的都活起來！

三、與書為友，提升自我，快步前行

在這次培訓中，我們聽了姚聰穎老師的報告《準確把握學段目標，正確解讀教材文字》，安亞妮老師的報告《記敘文閱讀方法及解題策略》和朱小蘭老師的《基於課堂閱讀教學提升學生讀寫水平》，她們紮實的語文功底，詼諧幽默的語言風格，豐富的教學經驗及讀書感悟，讓我深刻地認識到不讀書危在旦夕，不讀書的老師就不能授人以漁，不讀書就跟不上教育改革創新的步伐，不讀書不學習的教師就不能教育出優秀全能的學生，不閱讀不學習不探索，就不能提升自我。所以，只有靜心讀書，與書為友，與讀相伴，不斷學習，不斷充電，不斷探索，才能腳踏實地，快步前行！

總之，通過這次培訓學習，讓我對教育發展方向、教育理念、教學態度有了新的認識，也對自己現存在的問題有了新的定位。以後，我要以名師為榜樣，以他們的感人事蹟和治學精神為動力，以這次培訓為契機，以德為先，育人為本，用曹有凡老師曾說過的一句話：“認認真真做人，踏踏實實做事，紮紮實實教書，兢兢業業奉獻”為原則，用朱熹老先生的一句詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”為目標，讓自己成為一位有知識、有活力、有道德、有愛心的優秀教師！

有關教師培訓總結14

一、在培訓學習、溝通和反思中的熟悉與體會

通過遠端網路培訓學習，溝通和反思自己的教學實踐，加深了國中新課程改革的熟悉。這次課程改革從討論先進國家的根底教育閱歷動身，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念，是一個著眼於21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素養、強國富民的戰略大計。熟悉到根底教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內容、教學方法、教育評價、教育治理等全方位的深化改革，要求把課程標準、課程體制、課程內容、教材、課程的實施和評價等改革，全面的落實到全國國中校園和課堂，通過轉變教師的教學方式，進而從根本上轉變全國國中生的學習方式。這是一個劃時代的系統工程，關係到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支援，但只靠行政命令、下達規劃、佈置任務是不行能完成的，更要靠廣闊教師的熱忱投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支援。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責任重大。

二、培訓中的粗淺思索

建立專業化素養優良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關鍵。

國中新課程改革的主戰場在學校，而這個主戰場的前沿在課堂。因此，投身於國中新課程改革的專家、教授、學者和一線教師敏銳的觀看和意識到課堂是學校中最小的細胞，學校中最根本的單位，但正是這個細胞和單位承載著新課程的全部盼望。因此，“關注課堂，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，討論課堂，變革課堂”是關注課堂的根本方法。打算課堂命運的是一線教師的專業化素養。

當前最大的難題，既不行能全面引進，也不行能全面更換，只能從現有的國中語文教師隊伍經培訓、學習、溝通、提初後演化而來。

首先, 通過遠端網路培訓使廣闊一線教師認清國中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益動身，從時代進展的要求動身，樹立國中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱

情和教育科學討論的姿勢，積極投身於這場史無前例的國中新課程改革之中，結合教育學、心理學的理論，深入學習理解《國中語文課程標準》中的理念，轉變教育觀念並在自己的教育教學實踐中不斷溝通、創新和提初。

其次，學校要為教師的專業化進展供應良好的環境和條件。

民主、公平、自由、團結、和諧的學校學術氣氛;提倡崇尚學術，追求卓越的學術思想。鼓舞教師鑽研業務並在自己的教育教學實踐中大膽創新、立志成為教育教學的學術專家。只有教師樹立了崇尚學術，追求卓越的學術思想，才能在民主、公平、自由、團結、和諧的的環境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鑽研業務，完成自己的專業化成長道路。

第三，加強教師間的學術溝通，重點培訓和全員培訓相結合。

開展國中新課程改革的學術溝通活動，尤其要加強學校教研組、年級備課組等組織的專業學術研討，促進教師間的相互溝通。思想上的溝通不同於物與物的交換，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還是一個蘋果，假如兩人各有一個思想，相互交換、溝通的結果，將使每個人產生兩個或更多的思想。重點培育自己的名師，使他們常常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時代進展的脈搏與時俱進，取經回來帶動一片。同時，把外校的名師請進來，傳經送寶，舉辦專題講座，全員培訓本校教師。

第四，充分利用現代網路資訊平臺，開展廣泛的'合作與溝通

這次網路遠端培訓中，通過專家講座、案例分析、線上溝通、經典剖析、名家點評，讓我們真正對新課程改革有了較深的熟悉，為我們實施新課程改革奠定了堅實的根底。多媒體網路數字技術的飛速進展和普及，不但為廣闊的一線教師供應了學習溝通的資訊大平臺，更為順當實施國中新課程改革供應了技術保障。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件，開展範圍廣泛的合作與溝通。

第五，教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心，在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業學問和教育教學理論，走教師專業化進展道路。多年來，本人潛心於國中語文教學及其討論，仔細研讀《語文通報》、《中學語文教學參考》、《語文教師》、《語文教學探討》、《中學語文》等刊物。從我的經受中，我得出的結論是教師專業素養的提初主要靠教師對自己從事的專業的滿腔熱忱和不懈努力。

有關教師培訓總結15

為進一步提升教師資訊科技應用能力，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展，11月25日，甦仙區第二幼兒園開展資訊科技應用能力提升工程2.0技術培訓活動。

本次培訓邀請了郴州第一職中資訊科技專家劉健作指導。劉健以理論指導與實際操作相結合的方式，結合老師們的自身實際情況和需求，對資訊科技2.0培訓工程中的多個微能力點進行了細緻的'介紹，理論講解與現場實操相結合，手把手地教老師們怎樣用最簡單的方法達到最好的效果。老師們表示培訓乾貨滿滿，受益匪淺。

推進教育資訊化，硬體是前提，資源是基礎，教師是關鍵。甦仙區第二幼兒園將會緊緊依託此次培訓活動，使資訊科技與學科教學深度融合，構建智慧教育新生態，不斷引領幼兒教師專業化成長。