關於國小語文教學工作總結通用15篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編為大家整理的關於國小語文教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關於國小語文教學工作總結1

隨著素質教育的普及，普通國小也紛紛開設了英語課程。國小英語的學習漸漸成為家長們經常談論的重點話題，從識字卡片到英語磁帶，從鸚鵡學舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片，教師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學生對英語發生興趣。可是學生對這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。他們即便是使出渾身解數背下這些單詞，會話又成了難關，真是愁死人。自從讓人頭疼的英語從中學下降到國小，國小的課堂也似乎變得愁雲慘淡。

如今，教育領域興起多媒體教學，國小英語教師似乎看到一線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學手段。自從多媒體進入英語課堂，教師驚奇地發現，學生變得愛學了，英語成績也開始有了提升。

1 多媒體教學畫面精彩，聲像逼真，深深抓住學生的好奇心

多媒體教學綜合多種傳達資訊的方式：動畫形式飛入的文字，讓學生覺得文字也有了生命;悠揚悅耳的背景音樂，悄悄撥動學生那活潑好動的心絃;清新宜人的精彩畫面，悄然傳遞著生命與智慧的資訊……這些被多媒體賦予的充滿神祕色彩的資訊無不激發學生那與生俱來的好奇心，激發他們去模仿、去想象。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在一定的背景下，一定的會話裡。這些單詞變成一個個有意義有生命的實體，或者是某些言語的一部分，學生在領會會話含義的同時，也在不知不覺中記住了這些單詞。

例如，教師在進行課文新授教學的時候，可以不用先把單詞提出來，而是直接映現在課文的場景裡。隨著課文中人物的會話的展開，在旁邊適當的位置上以提示的方式閃現出有關生詞及註釋。等學生聽完整篇課文之後，教師可以將這些詞彙領讀一下，而關於這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進行。教師講解課文要求學生記憶典型的句型並背誦整篇課文，也就是讓學生記住這些英語詞彙的詞法和句法。這樣做的結果會是，每當學生看到或聽到這些詞，馬上就會聯想到與之相關的事物，其英語思維也就會更加順暢。學生容易對有生命的東西發生興趣，多媒體教學就是利用學生的這一特點，努力使課本上靜止的景物和人物動起來，讓學生在色彩斑斕的影象中捕捉到更為豐富的教學資訊。

2 多媒體教學內容豐富，滿足了學生的求知慾

一個多媒體課件可以包含很多內容，從文字到聲音到視訊，只要是教師能夠想到的、蒐集到的，都可以成為多媒體課件的素材。另外，多媒體課件也具有開放性，很多課件隨著教師教學的不同需要可以反覆修改，及時補充新的內容，這樣這些多媒體課件隨時可以保持生命力。多媒體課件中的素材來自方方面面，如隨書附帶的CD、網路，或者是來源於生活，來源於師生的創作等。教師可以隨時選取其中最能體現課文內容的部分來充當課件的素材。

例如，教師在引導學生觀看視訊錄影的時候，要經常變換場景，變換人物，儘可能多地讓學生在反覆模仿的過程中適應各種不同的交際環境。教師在佈置口語作業的時候，也要求學生根據自己的實際情況編排相關的會話。這樣一來，學生在背誦會話的時候就會輕而易舉，因為他們就是在訴說自己的事情，同時他們的英語應用水平也會得到提高。教師在進行英語習題練習的時候，也可以儘可能多地從不同方面對詞彙或者是典型句型進行練習。通過反覆練習，讓學生在頭腦中形成條件反射，形成做題規律。由於多媒體課件展示教學內容的豐富性，學生可以從多方面加深對課文知識的感悟，也就滿足了他們的求知慾，滿足了他們對於多種知識的渴求。學生上課也就會感到更有意思，從而加強他們把英語學好的信心。

3 多媒體教學多樣性地呈現英語知識，促使國小生英語聽說讀寫能力得到全面發展

在以往的英語教學中，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓學生感受純正的英語發音，然後是跟讀錄音，朗讀課文。有的學生連文章的意思還不清楚，這讓機械的跟讀成了一種形式，在進行聽力訓練的時候，學生甚至是望著房頂去理解;有的學生如聽天書，聽了半天也沒有效果。而多媒體教學則完全不同，人物的會話總是在一定的場景中發生，學生可以通過場景猜測會話人的意圖。文字、語音、語境、註釋的同時呈現，大大化解了學生對於課文的理解難度。

在上課的時候，筆者經常這樣辦：播放第一遍視訊的時候，讓學生通過語音和畫面去感知，這時不出現文字;第二遍時出現英語會話的內容，讓學生修正自己的感覺;第三遍的時候，出現漢語註釋及重點詞彙及句型的.分析，教師進行講解。之後就是學生跟讀和背誦了。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理，這樣更加強了學生對於課文的理解。這樣多媒體教學無疑對學生進行了充分的聽力練習，讓學生的英語語音更加純正。聽得多了，學生朗讀課文的水平也隨之提高。另外，筆者經常要求學生在課上儘可能使用英語以鍛鍊他們的口語表達能力，課下也經常佈置一些口語作業，讓學生把學到的知識再說出來，無疑可以檢測他們對英語知識的吸收程度，培養他們的英語實用能力。在學生訴說英語的時候，筆者往往不做太多要求，因為這樣做會挫傷他們的學習積極性，只要他們能夠把意思表達清楚就可以了。

多媒體教學也能促進學生寫作能力的發展。在學生看完視訊的時候，教師可以要求學生仿寫一段;或者根據圖中提示，完成某些句子或編寫一段文章;等等。教師經常要求學生進行寫作練習，並不斷修改和點評他們的作品，讓他們的寫作水平得以提高。

4 多媒體教學全面提高了師生的綜合素質

多媒體教學要求教師具備多方面的知識，不管是音視訊的編輯能力，還是課件製作軟體的熟練程度、語言的組織能力等，每一個環節都是對教師提出挑戰。有些內容並沒有現成的素材可以利用，這時就需要教師親自動手來製作。為了製作得更完美，教師還要學會一些動畫製作及影象編輯的知識和技能。從素材的蒐集、製作、歸類，到課件的構思、編輯、修改、測試、釋出，整個過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件成功，更是需要反覆地構思、修改。多媒體教學很精彩，其路程卻很艱辛，因為每一個成功課件都是教師辛苦耕耘的結果。

學生經過多媒體教學的培養，興趣提高了，眼界開闊了，對英語產生的為難情緒漸漸消失，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達自己的意圖，發生質的轉化。這使英語不只是停留在課本上的東西，而成了學生頭腦中的一部分。學生口語交際能力提高了，聽讀寫的能力也隨之提高，英語成績也有了明顯的進步。教師明顯地覺得自己比進行多媒體教學以前，不管是專業知識面，還是自身的資訊科技技能，都有了突飛猛進的進步，今天的自我再也不是昨天那個整天對著學生的試卷發愁的教書先生了。每一名教師都感到自己具備了編輯及導演的才能，在構思、編輯課件的時候，總會感到湧動著一種創作的慾望，每一個課件都是一個生命的載體，寄託著教師深切的希望。

從昨日的汗水到今天的收穫，從今天的展望到明天的飛翔，多媒體教學之路經歷了許多。在這前行的路上，教師要經常駐足思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向。多媒體教學在應用的過程中可能會出現種種的偏差，因此要隨時做好反思以去掉其中華而不實的部分。

關於國小語文教學工作總結2

本學期本人擔任一年級（1）班的班主任和語文學科的教學。在已有的教學經驗和教學方法的基礎上，本人認真學習，不斷探索，反思，總結和改進，終於獲取了點滴的進步。以下是本人對這一學期的回顧和總結：

一、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，天天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學童謠、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的愛好。

（二）抓好寫字練習

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，所以在課堂上經常提醒學生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

本學期本班級語文學科考試成績名列學區第一。

二、積極組織參加各種活動

為了在各方面發展學生的能力，培養他們的積極性，本人積極的組織學生參加各種活動：兩期的畫板出刊、一期的黑板報出刊。其中學生楊依純獲得“校十佳歌手”的稱號，黃蕾等學生獲得一年級段鉛筆字比賽一、二等獎。望今後能取得更佳的成績。

三、家長工作

本學期，本人通過家訪，通電話等形式，積極和家長溝通，瞭解家長心願和需求，同時積極向家長推廣教育理念，做好家訪記錄。希望家長能在孩子學習習慣未養成時，在他們的身邊鼓勵和糾正，並配合老師共同教育好孩子。

四、個人學習

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務。

五、努力方向

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

４、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

５、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的.工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵!

關於國小語文教學工作總結3

運用電教手段輔助教學工作，是學校最重要的，不可缺少的一項工作內容。本著一切為教育教學服務原則，根據多媒體教學的特點和優勢，我校在電化教學這塊做了大量的工作，現就主要工作做以下小結：

一、做好電化教學的準備工作

本學期學校在各班配置了投影儀、多媒體計算機等電教器材的基礎上，開通了寬頻，又配備了多個專用教室和多媒體教室，在教研課的活動中，運用電教手段優化課堂教學，能大量使用教學軟體為教學服務，為課堂教學提供很大幫助。運用多媒體可以激發學生的學習興趣。老師們認真鑽研教材學習製作各類課件，用多媒體提供的有關背景資料、影片、錄影等，能創設與教材密切相關的情和景，通過聲像並茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發學生的學習興趣和求知慾，調動他們自主學習的積極性。

二、電化教學裝置的`維護

電化教學不僅推動了學校教育教學改革的發展和教育教學環境的改善，而且促進了學校教育結構的優化和教學質量的提高。對電教裝置的使用、維護及保修，制定了相應的制度與規定，做到使用時按規程正常操作，定期檢查維護，對突發故障及時報修，由選派專人負責監督，迅速排除故障，及時維修保證裝置執行正常。合理使用，充分發揮多媒體的功用。使用前向學生講授使用時的操作方法及注意事項，不要亂動多媒體裝置。

三、充分利用多媒體，積極輔助教學

隨著電化教學的普及推廣，老師們越來越喜歡上了多媒體教學這種教學方式，通過課件製作，把理論學習用於實踐，節省了大量的時間講那些抽象知識，在教學中老師們製作了大量的多媒體課件，為教學的提高起到了推波助瀾的作用，並且利用資源，每節課都會運用多媒體教學手段，並且上好多媒體教學課，使多媒體在教學中發揮最佳效用。通過學習及製作，老師們對多媒體教學更加有信心，也更喜歡了，水平也有很大的提高。運用多媒體可以擴大課堂教學的資訊傳遞量，滿足各層次學生的需求。運用多媒體，可以把一些散於各部分的基礎知識，整理成系統知識結構揭示給學生，形成知識的網路，大大擴充了資訊的傳遞量。尤其是對不同層次的學生，可以視自己不同的需求獲得認知的滿足。有些教材內容豐富，課時較多，所學知識比較分散，在總結課上，利用電教手段，可以化零為整，把各部分的關係集中在多媒體投影上揭示給學生，形成整體認知。

學校在電化教學硬體建設上花大力氣，重投資進行基礎設施建設，四月份升級了紅領巾電視臺，給幼兒部配備了多媒體計算機，安裝了LED屏，校門前面安裝了報警裝置，並且在校園的周邊安裝了40痤攝像頭，使整個校園皆在監控裝置下，沒有死角，為校園安全奠定了良好的基礎。

豐富了學校網站，並且電教組為每一位教師申請了網站，建立了QQ，開通了部落格，貼吧等，建立了QQ群以及淘汰U盤，充分利用網盤等等，使老師們運用電化教學手段進行切磋，交流。

老師們能夠熟練的運用計算機制作課件，運用網路下載課件，整理，加工並充分運用在課堂及教學之中，總之學校無論從教師，還是領導班子，運用電教手段已成為不可缺少的一部分，接下來，我們會運用的更好，更全。

學校在本校課件製作比賽和平時工作中積累了大量的教學課件，取得了一定的成績，特別是在旗教育局組織的課件製作比賽中，我校團體取得第一名的好成績。

維護好校園網路，為了使校園網路能夠正常，無毒，建設老師們取締使用U盤，熟練使用郵箱和QQ傳遞檔案，培訓老師使用網易網盤，從而避免中毒，使網路暢通。正常教學。

我校又不惜重資建成一間57位的多媒體計算機房;在室內外增加攝像點186位。執行狀況良好。

四、今後電化教學工作努力方向

更加完善學校網站，使網站越辦越好，及時更新。

科技的進步，計算機、網路教學等，將越來越多的走進我們的日常教育教學中，如何將傳統的教學方式與日新月異的新技術很好地融合起來，必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。在製作多媒體課件或多或少的還存在一定的困難，但學校會一如既往地及時向老師們滲透，講解，使他們在工作中，在生活處處運用多媒體。

總的說來，隨著教育改革的進一步深化，電教工作在學校教育教學工作中越來越顯示出其重要作用，我會更新教育觀念，不斷學習進取。在過去的日子裡，我的電教工作取得了一定的成績和進步，但也存在著一些問題和不足，使電教水平得到更高的發展!我們有信心，迎接挑戰，通過自身不斷地努力與提高，充實自己，一定能使電教工作取得更大的發展。

關於國小語文教學工作總結4

本學期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裡、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“痴迷”，我們曾經有那麼多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行雲流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂迴繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時卻看到孩子們端坐位子無動於衷，一臉漠然。因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的'學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

三、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課

開學初在學校領導的要求下，我們年級裡認真開展集體備課活動，並充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

四、存在的問題與不足

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。個別學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。“一份耕耘，一份收穫”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮鬥！

關於國小語文教學工作總結5

火熱的七月將要來臨，期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特譯本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、班級、學生說明。

本學期擔任的是四年級（一）班（二）班的語文教學工作。兩個班各個方面的情況即有相同點也有不同之處。

一班總人數為52人。教師與學生之間都比較熟悉（本人為該班班主任），管理較容易。學生的語文基礎較好，中等生居多。

二班總人數為50人。從語文的學習基礎上分析，優等生多，差生也多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導，學生不太熟悉，不便於管理。

兩班在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、 漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、 閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重。

3、 書寫馬虎，作業格式不規範。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本岫教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的'統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文型別，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就採用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。《圓明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。《地球萬歲》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由於採用了不同的教學方法，有助於提高學生的學習興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

（三）、規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、 課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺複習啦。

2、 正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、 寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規範、美觀。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、 漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、 字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、 課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、 閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每週安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法。

1、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、 每週寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

3、 課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、 圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、 學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、 學生的語言積累有所增加。

4、 學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，並且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

5、 語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標，較以前也有所提高。

四、存在問題。

1、 培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、 教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

關於國小語文教學工作總結6

雖胸懷四海，澤濟天下，卻未邂紅顏盪舟五湖!

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首過去忙碌而充實的足跡，收穫的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今後的工作：

一、班級、學生概況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數為32人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，差等生多，優等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；

3、書寫馬虎，作業格式不規範。

二、具體工作（措施）

1、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。。

2、根據不同的課文型別，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就採用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由於採用了不同的教學方法，有助於提高學生的學習興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

3、正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到複習。

②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規範、美觀。

4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每週安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的.方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每週寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

四、存在問題

1、培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大；

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

關於國小語文教學工作總結7

時光荏苒，一學期的教學工作又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多，現將本學期教學工作總結如下。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的'探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。做好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便於操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的讀書習慣，我鼓勵他們在課後開展閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養成。學生在課後閱讀了比較多的書籍，也經常和我交流讀書的體會。學生的“大語文觀”也在逐步養成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法是在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優秀學生採用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關

本期在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

關於國小語文教學工作總結8

光陰似箭，日月如梭。緊張而又忙碌的教學工作又結束了，回顧這一學期以來，我們五年級（5）班的全體學生在學校領導的大力支援和直接領導下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下，完成了本學期的教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將本學期語文教學工作進行簡要總結如下：

1、要上好課

為了上好課，我做了下面的工作：課前寫好教學設計，備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教學，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、向課堂要質量

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生。

注意引發學生學語言的興趣，課堂上講演結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作

本學期男生較多，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手。所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重，所以，和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談自己工作的不足。

4、積極參與公開課交流，觀摩優質課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，不斷提高自己的語文教學工作水平。

5、“金無足赤，人無完人”，

在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時包講還是過多，口語存在毛病，平時對於學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等。現在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的教學工作中，我都力求嚴格要求自己，沒有任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我縣的教育事業奉獻自己的力量！

關於國小語文教學工作總結9

二年級的學習接近尾聲了，回顧這一學期的學習生活，感覺一幕幕就在眼前。時間真的過得很快，這兩年執教低年級，最大的感觸是低年級孩子學習語文，就像剛剛學步的孩子，教師必須時刻幫助和攙扶。在帶領孩子一步步踏上學習的征程中，我們不僅收穫著知識，更多的是快樂與幸福。

作為一名國小語文教師，我牢記葉聖陶先生的“以口頭為‘語’,書面為‘文’，文字於語，不可偏指，故合言之。”語文教學中的‘聽’ ‘說’‘讀‘寫’宜並重，語與文密不可分，不可偏指。然而語文又來源於生活，我在教學生學語文時，還要讓學生聯絡生活會用語文。語文教學要擯棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡，迴歸常態。在這段學習過程中，我注重讓我們班的孩子們多讀。

一、多讀

“讀書破萬卷，下筆如有神。” “讀書百遍，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以智慧，給人創造力。

我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在於春，一日之計在於晨。”早晨，是最寶貴的時間，不能有半點浪費。我和我們班的孩子們商量好了：每週一、三、五讀語文書，週二讀古詩詞，週四讀《弟子規》。通過早讀，希望豐富孩子們的知識積累。

進入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學生字詞了，他們已經掌握了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了。欣慰之餘我又發現了一個新問題，就是孩子們不太會閱讀，不愛課外閱讀。如何培養我們班孩子的閱讀興趣與習慣呢？我試著給孩子們提供足夠的時間去充分閱讀。

我們這都是農村的孩子，在家裡指望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書目，又沒有那麼多的時間。時間哪裡來？我想到了孩子們中午到校後的時間。我們這的孩子們基本上是放學回家就吃飯，吃完飯後父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了學校。孩子們不到1:00就基本到齊了，這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導孩子們集體在教室裡閱讀課外書。起初是我推薦幾本，陪孩子們一起閱讀。在我的引導下，孩子們不僅學會了閱讀，而且慢慢地愛上了閱讀。現在是中午我基本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室裡閱讀。閱讀的書目已經不只是我介紹的那幾本了，而是更多的自己購買的或借閱的感興趣的課外書。

二、多說

說是指口頭表達，它是寫的基礎，對培養學生思維的敏捷性和深刻性有重要幫助。說又具有激勵性，每個學生都渴望有機會在老師和同學面前表現自己。在語文學習過程中，我注重孩子們多說。

在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂上孩子們是學習的主人，我的教學設計與教學過程完全是圍繞孩子們的意願和興趣愛好來進行。課堂中，孩子們可以自由發言，隨時爭辯，小組合作討論更是各抒己見。課堂是靈動的，孩子們個個是充滿靈性的。

為了更高的培養孩子們說的能力，我把每週五下午的一節自習課固定安排給孩子們講故事比賽。

清楚的記得“口語交際——講童話故事”那節課上得我是從沒有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導鼓勵，孩子們就是不說。最後沒辦法是我自己親自講了一個童話故事，又讓個別學生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什麼講個童話故事對於我們班的孩子就這麼難？他們平時也讀過不少童話故事呀！怎麼就不願意講呢？……帶著無數的不解走近了學生，通過和他們交流知道：他們讀過不少故事，但是“背”不出來，有很多地方記不清楚，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的症狀後，我判斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀！

再次回到教室後，我就和孩子們商量了一個不變的約定：每週五下午的一節自習課舉行講故事比賽，並評出本週故事大王。這個約定一宣佈，就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁了，他們不僅僅侷限於讀的篇數多，還做到了讀的次數多。課間的時候居然還互相交流誰的故事更精彩，誰講的更有感情……現在每週五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂!

三、多寫

讀與說、寫是分不開的，它是說的.基礎，寫的前提。有了充分的讀與說做鋪墊，寫的能力也有了很大的提高。

持之以恆抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功，寫字培養是語文教育的一個重點。能按筆畫規則用硬筆寫字，注意間架結構、書寫規範，端正整潔、初步感受漢字的形體美、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，體現了加強寫字，提高寫字質量的指導思想。每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來。教師的範寫，學生的描紅，練寫，我和孩子們都能做到認真而端正。有了每天的強調和習慣培養，孩子們已經養成了“提筆就練字”的良好書寫習慣。

堅持讓學生寫好兩記，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言基礎。低年級孩子寫日記開始比較吃力，我帶領孩子們從一年級的寫一句話開始，到現在的寫一段話。慢慢的，孩子們現在大部分能寫一件教完整的小文章了。不論是語句的表達還是段落結構的安排，都達到了一定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來，傳到我的部落格中，但是基於孩子多，寫的也比較多，再加上自己頸椎病一直比較嚴重，所以遲遲沒能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長，以後我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記，這樣更利於孩子們的分享交流和寫作能力的提高。

語文這塊博大而精深的樂園裡精彩是無限的。作為一名國小語文教師，我正在領著我們班的孩子們踏上這輕鬆快樂的語文學習之旅！

關於國小語文教學工作總結10

一學期的語文教學工作結束了。在“生命教育”理念指引下,我邊實踐,邊思索。站在教師的角度探索生命課堂,我是這樣做的:

一、生命對話,用心交流

如何上好一堂課呢?如何讓學生喜歡聽我的語文課呢?

平時我會認真研究教材,自己讀懂課文,力求深入理解教材,準確把握難重點。遇到不明白的地方經常與同年級組的老師探討,在教學中注意抓住重點,突破難點。每次上課我都會全情投入,讓孩子們享受到文字帶來的快樂。課堂上我要求做筆記,這一習慣的養成對學生有很大的幫助,剛開始需要提醒“做筆記了!”慢慢地,孩子們知道哪些是重點,哪些需要用心記下,學知識也就容易多了。當然能養成上課記筆記習慣的同學仍然是一部分,教學措施能讓一部分孩子知道某種習慣帶來的好處,我想這也算是一種收穫吧。課後我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”,關起書來,把上一堂課的內容在心裡梳理一遍,我問他們答,我說他們背,在短短几分鐘內強化記憶所學內容。當我在語文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知慾的眼睛時,心中倍感欣慰。

二、從生活出發,習活力篇章

學語文就必定要寫作文,然而真正喜歡寫作文的同學畢竟是少數,因此作文訓練雖然枯燥了點,可還是要堅持讓孩子們做下去,這個學期每週我給孩子佈置一篇小作,字數還得五百字左右。我明白孩子對習作提不起興趣來肯定是因為沒什麼東西好寫,於是在題目的確定上我從來就不會隨便佈置一個,很多時候都快要放學了,題目還沒想好——只因為我希望孩子們有東西可寫。秋遊了,就寫《苗圃生態園之行》;中秋節到了,就寫《八月十五的月亮》;學完了《草蟲的村落》,就仿寫《我和ⅹⅹ有個約會》;一場遊戲過後,就寫《一個xx的男孩女孩》……要寫的內容就在他們身邊,只需要他們用心觀察,漸漸地有孩子跑來告訴我:“楊老師,寫滿兩版一點都不困難了。”我在批閱小作的時候也會有意將分數提高,以激發學生寫作興趣,哪怕孩子發現分數只提高了一分,他也會有繼續寫下去的動力。

“巧婦難為無米之炊”,當龐大的資訊向孩子們湧來時,當孩子們對遊戲津津樂道的時候,我們有時候會需要一種信念相信他們會靜下心來讀書,就像我們相信《讀者》會對孩子產生影響一樣。我們成立了“閱讀班”,規定寫一定量的讀書筆記,並教給孩子們方法,不要求數量之多,步驟可以慢一點,但一定要堅持下來,一本本讀書筆記就是他們閱讀的痕跡。

生命課堂,需要的'是生命的鮮血,生命的脈動,生命的顯性。讓每節課都有生命,讓每個孩子的生命因為你的課堂而找到生命存在的美好,這何嘗不是一種幸福?

關於國小語文教學工作總結11

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收穫的快樂。國小語文的教學，不僅要讓學生增長知識，還要增長智慧，能力；不僅要學會，還要會學，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處於被支配，被控制的地位。課堂上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體。我校積極響應新課改精神，在一年級實行新課改，經過一個學年的新課改實驗，我有如下幾點體會：

一、激活了新課堂教學

這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

根據低年級學生好奇的心理特點我在教學時採取引發興趣，定向匯入，啟發理解等學習方法。例如：在教學第一冊識字這篇課文時，我用創設情境的的形式匯入課文，讓學生帶著遊覽生字王國的渴望的心情來學習課文，在學習中，我通過設定懸念——認真學習生字的孩子可以得到生字國王的祕密，在學習象形字的時候，利用簡筆畫、圖片，帶著孩子參觀美麗的生字王國，課件休息時刻是我們最後的篝火晚會，從篝火晚會引出兔、羊、鳥等小動物，孩子特別開心，心情愉悅參與到課堂中來，做到集中注意力，提高學習興趣的作用，增強了課堂學習氣氛。

二、加強了師生之間的交流

低年級的孩子天真活潑、可愛，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習，因此培養他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大的難題。要想解決這個問題，我認為應該從和他們談心開始，瞭解他們的想法，從而找出一套適合他們的學習方法。例如：在教學《四季》時，我讓孩子們自己說說應該用什麼學習方法來學習生字，許多孩子都認為應該用朗讀、表演讀的方法學習。因此，我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習，自己排練表演讀。孩子的學習氣氛特別高，排練表演讀的形式也很多，一節課下來，大多數的孩子都能把這篇課文背下來，提前達到了課時要求。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的'意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑑別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利於培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

三、 學生語文素養有明顯的提高。

經過一個學期的努力，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。採用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裡就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

關於國小語文教學工作總結12

在從事語文教學的幾年中，我充分運用自己所學的理論知識與技能，積極貫徹素質教育理論，教學中，十分注重學生能力的培養。素質教育是一種體現開放性，具有時代性精神的教育思想，它的內涵是極為豐富的。它是一種全面發展的教育，是貫徹教育方針有利的教育模式，是面向全體學生，使每個學生都能健康成長的一種教育，是一種重視個性發展的教育。結合這些，我認為，語文教學中素質教育內涵應包括讓學生掌握知識，學會學習和學會做人以及審美教育、心理素質的培養等。在幾年的語文教學中，我堅持貫徹素質教育思想，具體做法有如下幾方面：

一、讓學生掌握科學文化知識和基本技能。

教學中，我認真鑽研教材、教法，根據學生年齡特點和生理特點，注重識字教學、閱讀教學、作文教學，在這當中注重知識聯絡實際，加強作文訓練，讓學生把所學知識運用到實際中來。比如，我班魏超同學以前作文水平較差，在我執教期間，經激發興趣和方法指導，現作文水平已有顯著提高。另外，多讓學生自學自練，現在我班的整體作文水平有很大提高。

二、讓學生學會學習，培養學生實際能力

葉聖陶先生告訴我們：“教是為了不需要教。”因此無論哪種科目，課堂教學中的素質教育貫徹如何，主要是以學生是否主動學習，是否掌握科學的'學習方法，是否能夠舉一反三為重要的評價內容。在平時的語文教學中，我經常讓學生自學課文，自己發現問題，在教師的指導下自己解決問題。這也算是我積極貫徹素質教育思想的一個重要方面。

三、讓學生學會做人，培養良好的思想素質。

教育學生學會做人，是素質教育的首要任務。它是包括全面提高學生的.愛國主義意識和公民意識，培養其良好的品德和行為習慣。只有在此基礎上，才能夠使他們形成為人民服務的人生觀和價值觀。在培養學生愛國主義意識和公民意識中，我認真鑽研每一篇教材，找準德育滲透點，十分注重此方面的滲透教育。通過教學全面提高每個學生的責任感和使命感，培養學生良好的品德和行為習慣。教學中，我也是找準每一篇課文中的品德榜樣來激勵學生，以此為榜樣、為模範，去學習、去實踐，從而使班級學生養成諸多優良習慣。

四、鍛鍊學生的欣賞能力和承受挫折能力。

在教學中充分挖掘美、發現美，因為只有發現美的事物，才能用感官去欣賞美，去追求美，從而為淨化學生心靈有著巨大作用，教育學生不畏艱難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來，告訴學生“失敗是成功之母”，增強學生心理承受能力。

在這幾年的教學中，我兢兢業業，認真工作，在教給學生文化知識的同時注重培養學生的能力，充分貫徹素質教育理論，並已取得優異的教學效果，這是我感到十分欣慰的。

關於國小語文教學工作總結13

一學期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。我發現，國小老師真的應該把自己培養成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都彷彿是在眼前。反思一學期的教學經歷，也有一些收穫和問題，現做總結如下：

一、利用假期佈置閱讀，搞好課前預習。

早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、瞭解。然後佈置假期作業每天讀全冊課文一篇。

由於進行了比較紮實的課前預習，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內容，而且寫作業的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業，基本上兩課時內可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課餘時間進行課外閱讀了。

二、課外閱讀讀物，擴大知識面。

本學期，三（2）班同學們閱讀了少量的讀物（實在慚愧，時間真的太有限了）。

1、古詩70首。每天課前五分鐘，由池曉微帶領大家進行“國小生必備古詩文70首”的學習，這次其實只是炒冷飯了，上個學期已經背過一次。比較欣慰的是，班裡已經超過半數的學生已經把七十首古詩背得滾瓜爛熟了。

2、共讀書目2本。本學期共讀書目有不少，但是讀得不多，只讀了《木偶奇遇記》、《小豬稀里呼嚕》這兩本。這是由於開頭一個月基本沒讀，因為班級大部分學生都是民工子女的關係，經過暑假兩個月的時間，個個都野了，讀書習慣又得從頭開始。後來籌備書本又花費了很多時間，加上課程咬得緊，沒有多餘的時間可以揮霍，除了午休時間，再加上有時因為我有事不到教室，效果又差得很。在校的閱讀時間真的是很不夠的，佈置回家的讀書任務又是沒幾個能完成。有時候真是很無力，很想向學校要求能上自己班的思品課，這樣就可以至少有一節課的時間帶領孩子們讀書了，可是轉而又放棄了，我一直是被動的人。

三、繼續“讀寫繪”教學，培養寫作能力。

畢竟進入三年級，儘管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪，同學們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品，在每一次的'活動前指導觀察，在每一次的作業後及時進行評價、展出，晚上再進行仔細評閱，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。

四、對待後進生學生方面，讓他們擁有好心情。

本學期，我覺得我對後進生的處理方式有了質的進步。不知從哪裡看過一句話：一個好教師好在能心平氣和地對待後進生做出的一些出格的荒唐事。後進生，他們是班上的弱者，如果我們忽視了他們，可能會造成他們孤僻，厭學的情緒，甚至消失自信心。反之，我們時時刻刻發現他們的閃光點，恰當地加以表揚，會使這朵暗淡的花朵開得鮮豔。如果說你的言行能決定著一個人的性格，你能不謹慎嗎？班上有一個學生：池政輝。單親家庭，跟著爸爸，爸爸又是沒怎麼管他。缺乏愛的孩子總是會做一些出人意料的事來吸引人的注意力，他就是這樣，會坐在位置上跟你唱反調，會寫“龍飛鳳舞”的字，會在同學們安安靜靜的學習著的時候，來個“一鳴驚人”。學習態度很不端正，學習習慣很不好，造成他基礎差，無心向學，時常不完成作業的現象。這個學期雖有送到家教中心複習，但還是差，成績不超過60。拉到辦公室大聲訓責過，和氣聊天過，總沒有一絲效果。對他總是有“恨鐵不成鋼”的想法，一個那麼帥氣的男孩子，這樣子不上進太可惜了。 這個學期，自己在班主任工作的失敗，帶給我很大的覺悟，因為班主任工作帶來的太多負面情緒，使得自己在很多事情都沒有自信，一個學期煩惱中度過，這個學期放下了不在行的工作，專心於教學工作，有了更多的時間去反思，有了很多的想法，最重要的是，我很快樂，不再時時擔心。這不是逃避，人生不一定非得從哪裡跌倒從哪裡爬起。扯遠了。突然覺悟，池政輝，他的閃光點不在學習，學習是他的致命弱點，你非得以自己氾濫的“同情心”去要求他愛上學習，努力進步。這不是真的愛，他不會因你的說教而進步，反而會越來越失去信心，學習上的無力感大大刺激著他，他只會覺得自己很沒用，這麼簡單的知識都學不會。因為孩子的人生觀還在形成中，如果你灌輸的是，你如果學習不好的話，你就完了。那麼他真的會覺得自己一無是處。那麼健全的人格何從說起？教書育人，育人其實應該在第一位的。我的選擇是，不再死盯著他的成績，培養他健全的人格。課餘時間不再問他“會背了嗎？”“作業寫好了嗎？”而是“今天玩了什麼遊戲？”“有什麼好玩的，介紹給大家玩玩。”因為我的態度，他對我產生親近感，不再那麼“膽戰心驚”，不再覺得自己很沒用，跟同學之間的相處也好多了。沒有一個人甘於當一個後進生的，不要總是無心地說著一些傷害他們自尊心的話，不要總是因為一些無心的舉動時時提醒他們，你們是後進生。現在的學習成績90分，80分，70分，都不會影響到以後他們的生活，但是隨之形成的性格絕對會影響以後的命運。如果我能使90分，80分，70分的孩子擁有同樣的好心情，何樂而不為呢？當然，當學生開心的時候，也特別願意上我的課，池政輝這個學期積極多了，最重要的是我的態度改觀，讓他一個學期享受了好心情。

五、業績方面

我抱著對工作的認真，時刻鞭策自己多看書，多寫點“豆腐乾”。 因此，有些收穫——三篇論文獲瑞安市教學論文評比二等獎，課題結題並獲得二等獎，在學區班級讀書會論壇上做交流，參加教壇新秀筆試上線，好象就這麼多了吧。看過的書好象應該蠻多的吧！想不起來，總是有這個毛病，書一看就忘，事情一過就忘。

六、存在的問題。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中,應該加以克服。

七、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

關於國小語文教學工作總結14

本學期，我繼續擔任二年級的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期裡，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課後答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鑽研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由於經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鑽研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鑽研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。後來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養，提高自己的能力。

二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課

由於我平時與學生的關係比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，啟用學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，儘量把握二年級學生的'心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的匯入，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念。新穎的匯入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心製作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都乾脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我採用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手製作卡片識字，猜謎識字等方法，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《國小語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照範寫臨幕，“比較”是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和後半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。

2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由於本學期安全工作是重點，放學後不能以任何名義留學生，所以我就放鬆的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

關於國小語文教學工作總結15

20xx學年下學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓：

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

（1）課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的`手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與多媒體教學設計交流。

觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博採眾長，提高教學水平。現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。

併成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。

5、“金無足赤，人無完人”。

在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。 總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量！