數學教師工作總結(精選15篇)

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的數學教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學教師工作總結1

總結一：七年級數學教師工作總結

本學期，我擔任的是七年級5，6班數學教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。

一、認真備課，做好課前準備工作

根據數學課標的要求，認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入瞭解學生，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前作好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時做出總結，認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。根據不同型別的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

二、增強上課技能，提高教學質量

新課標的數學課通常採用"問題情境--建立模型--解釋、應用與拓展"的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期，在課堂上能根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感；注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

新課標倡導"自主、合作、探究"的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由於學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的範圍。

三、認真批改作業,做好課後輔導工作

佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，將在作業過程出現的問題，進行總結分析然後評講，針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了後進生的輔導力度，以提高後進生的成績。

四、狠抓學生的學風。

我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講，課後不能認真獨立地完成作業，作業常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

五、虛心向同行其他老師學習

在教學上，積極徵求同備課其他老師的意見，學習他們好的方法。同時，能多聽優秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什麼問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每節課教學的經驗和巧妙的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。

六、繼續教育提高業務水平

認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。十月份我參加了晉江市中學數學教師現場教學設計比賽，獲得三等獎，促進專業發展和課堂教學質量的提高。這學期也完成了晉江市首期中國小教師遠端研修骨幹培訓班結業考核。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴，我會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步把工作搞得更好。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在領導老師和前輩的指導下，取得更好成績。

總結二：七年級數學教師工作總結

這學期，我擔任的是七年級(3)、(5)班數學教學。參加工作已經半年，由於缺乏工作經驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了更好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年裡取得更大的成績和收穫，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

一、教學工作：

1、認真備課

本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，並堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點和難點，然後上課。這樣就能夠做到上課遊刃有餘，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課後及時做出總結，寫好課後記錄，及時與其他老師交流、討論。

2、認真上課。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養學生的能力。主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對期會考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件製作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。

3、認真批改作業

本人一絲不苟的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，並且積極做到了及時批改，及時發放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業反饋的及時、準確，確保了作業的實效性。

4、認真進行月考

本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，並把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗

二、取得的成績：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題:

(1),在教學上的經驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少.

(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.

(3)學生的基礎知識不夠紮實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.

3、改進措施:

(1)生嚴格要求,培養良好的學習習慣和學習方法.

改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.

有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和複習,強調總結的重要性,並有一些具體的做法,如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規律等.對做得好的同學全班表揚並推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度.當然,要改變根深蒂固的問題並不容易,要堅持下去.

(2)鑽研教材,不斷提高自身的教學教研能力.

平時要認真閱讀新課標,鑽研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當適當調整課節數,認真細緻的備好每一節課,真正做到重點難點明確,方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等。

期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的幫助和支援。總之，本人將在以後的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。

總結三：七年級數學教師工作總結

本學期我擔任一（3）班數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對於用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯絡學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多後，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。

二、增強上課技能，提高教學質量

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、做好課後輔導工作

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

四、博採眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

五、一份耕耘，一份收穫

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數學教師工作總結2

隨著新課標的實施，國小數學課堂教學的教學方式轉變越來越重要。結合這些年的教學體會及新課標的要求，對國小數學課堂教學的教學方式的設計也有了一些新的認識：引導學生自主探索，激發學生的學習興趣，實際情景與教學資料完美結合等都是現實新課標教學目標行之有效的方式。

一、重視課堂教學

《新課程標準》明確指出了“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”新時期的教育工作者必須轉變教育觀念、教育方式、教學行為等。傳統的數學教學重結果輕過程，構成結果的生動過程往往被教師“全包了”，學生只是理解知識的“容器”。不斷地被教師塞進知識，從而使數學課堂變得機械、沉悶，缺乏生氣。在教學中，我由傳統單一的知識灌輸者逐步轉變成學生的引導者、組織者、指導者，注重學生獲取知識的學習過程。教學時，我大多數是開門見山，直奔本堂課的重難點提出問題，組織引導學生自主學習新知識。例如：在教學“圓周長計算公式”時，首先提出問題：我們都會計算長方形、正方形的周長，教材上的小朋友圍繞圓形花壇轉一圈到底有多少米呢？這節課同學們能不能自我推匯出“圓的周長計算公式”呢？之後，我就在黑板上畫了幾個大小不一樣的圓並標出了圓的直徑，組織學生用準備好的線圍繞著圓量出圓的周長。引導學生用圓的周長除以所在圓的直徑，得出圓的周長總是圓的直徑3倍多一些。此時，教師及時介紹圓周率。然後，引導學生根據除法各部分間的關係，得出求“圓的周長的計算公式”。學生體驗了知識構成的過程，在學習過程中感受到數學學習的歡樂，由被動理解知識

變為主動探究知識。最終針對本堂課的重難點進行最有效的鞏固練習，教師及時輔導。

二、進行進取提問

要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且去思考你所提出的問題，可是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維本事；另外，提問要有均勻性，不能反覆提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。總之，應對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯絡，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“歡樂數學”

數學教師工作總結3

在這學期，我在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，確立“以學生為主體”，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。在教學過程中有以下幾點總結：

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。　以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，使學生有所發展，在本學期，我參加了縣組織的科學優質課比賽中獲得了二等獎。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算子號必須寫得清楚工整、規

2、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。鎮上舉行了多次公開課，讓我有了更多的學習機會。 我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認得到更多前輩們的批評與指導，然後慢慢的成長!不過比起那些老師們，我還是存在著很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。對於數學組織的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示範課，更多的是參與到評課討論中去。

3、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生，民主選舉班委會，注重培養小幹部。堅持每週上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，在學校組織的多種體育活動中，所帶班級獲得了優異的成績。另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。

通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對學生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。

數學教師工作總結4

一、認真學習把握會考方向

從假期開始，老師們就去書店買來17年會考有關的資料認真研究，把握會考動向，儘早進入九年級複習狀態。尤其是這一學期，備課時認真研究《會考數學總複習》和《課改試驗區試卷》，對照《課改試驗區試卷》找出其中的變化；仔細分析xx市20xx年和20xx年的會考試題，對比題型的變化及分值分佈的改變。

積極參加市、區的教研活動，經常與區教研員交流溝通，並主動承擔縣級九年級示範課，加強與區裡其他學校教師的交流。有時由於各種原因不能全體參加區教研活動時，總是派出一名代表，回來後，利用備課時間把市區教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。

二、精心備課落實每個知識點

我們始終堅持每週備課不少於2課時，由於大家的有衝突，我們把備課時間安排在週二晚和週五上午的時間。

這學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，並配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。備課活動時多次集體討論教案，互相聽試講，3節示範課收到比較滿意的效果，也得到縣教研員及其他聽課教師的較高評價。綜合複習開始後，備課組活動時，分析學生練習中出現的問題，及時調整複習計劃，加強薄弱部分的複習和鞏固。

三、團結協作備課組內互相補臺

數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們九年級備課組，準備示範課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，併為講課的老師做好內容上的鋪墊。一摸以後，各區的練習卷子多了，試卷印好之後，總是很快就有老師數好並分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。

四、想方設法調動學生的積極性

xx和xxx老師是九年級才接的班，他們儘快地瞭解和熟悉學生，拉進和學生的關係，使學生很快就喜歡上了新老師。每次練習考試後，都有一些學生想盡快知道自己的成績，他們考完試就來到辦公室，這時老師們為了保護學生的學習積極性往往馬上當面批改，和學生共同分析錯誤原因，使他們加深印象。有時學生提出放學後來答疑，老師們認為，學生的需要是第一位的，個人的困難可以克服。

我們年級綜合題的練習開始的比較早。在第一學期的週末提高班上，對A、B班的學生就開始了綜合題的訓練，由淺入深，逐步加深難度。學校提出抓好優秀生的培養，我們備課組經過討論決定，為了調動好學生的學習積極性，把做綜合題作為獎勵機制。於是我們選編了一些模擬題中的綜合題，發給普通班自願想做的學生，不限時間，做完一頁後由老師逐個面批、訂正後，再發給第二頁，各班喜歡數學的學生積極性很快被調動起來，同時還帶動了一批中等水平的學生，大家爭先恐後來找老師換題，數學組一片繁榮景象。每天中午，每個數學老師周圍總是圍著很多學生。各班都有十幾名學生一直堅持做綜合題，對提高他們解綜合題的能力有很大幫助。實驗班有的學生把老師印好的綜合題都做完了，還要繼續做，老師只好單給這些學生找題，滿足他們的要求。實驗班還在週末提高班時，採取分層教學，調動不同層次的學生的積極性。

經過出三備課組老師的共同努力，本屆九年級在數學學科取得了令人滿意的成績。在今後的教學工作中，我們會再接再厲，出色的完成教學任務。

數學教師工作總結5

本學期，本人擔任八年級兩個班數學學科的教學和八一班的班主任工作。一學期來，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓學困生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。

通過一學期的努力，兩個班的成績穩定上升，優生方面初見成效，以後要改進的方面：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

3、加強學生的思維訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4、採取分層次的小篇子教學措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

班主任工作總結

1、組建了一個學風班風良好、成績優秀、得到各科任老師好評的班集體。始終以“做最好的自已，創最好的集體”為班訓，實行所有學生每日自檢，每天一格言制度，讓學生自已管理自己，要求自已每天進步一點點。實行值日班長制度，學生民主管理，實行班級責任制，各項事情包乾到人，事事有人幹，人人有事幹，既保證了班級各項事務的正常發展，也增強了

學生的責任心。

2、積極配合學校參與了各項活動並取得一定的成績：在五四文藝匯演中，協助學生們排練的英語短劇《灰姑娘》，榮獲校級一等獎。歌曲大賽孩子們也取得了不錯的成績。

3、開展好每週一的班會活動，多次的安全主題教育，手抄報大擂臺，觀看愛國影片，班內設紅花擂，培養學生們力爭先進的意識。五四那天是孩子們人生的第一個青年節，我班開展了“紀念五四運動暨我長大了的主題班會”，學生通過紀念、追溯、展望，明確了自己人生的責任與肩頭的重任。我記住班裡每一個同學的生日，生日當天為孩子唱生日歌，我記住學生家長的生日，生日當天發條祝福簡訊，與家長拉近的距離。和學生做朋友，和家長做朋友，推動班級前進!，為了更好的和家長溝通，瞭解學生，建立了龍泉中學八一班的qq群，及時將學生的方方面面反映給家長，家長朋友也將孩子們出現的一些問題反饋給我。每週一張的家校聯絡卡也得到了所有家長的一致稱讚。在家長會召開中，我精心準備本班全部家長到會，在我們班裡，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功!，我像保護露珠一樣，關愛著每一個生命個體的成長。不管是優秀的，還是發展有困難的，不帶任何功利色彩。我和學生是朋友，是知己，我們融為一體，互助互愛，共同發展。

雖然在工作中還存在著這樣或那樣的不足，但是我相信只要有付出就一定會有收穫，我會我會用盡我最大的努力做一名“因我努力工作而使學生幸福的老師”。

班主任心語：

a、教育的成功並不僅僅在於培養最優秀的人，還在於培養天天有進步的人。

b、學生是願意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

c、班主任工作是一種服務，服務的物件就是學生，你的服務要讓學生和家長滿意。如果你有這種理念並做到了這一點，相信你一定是一位優秀的班主任。

d、班主任應該根據不同學生的特點，給學生一個展示自己才華的舞臺和空間，併為他們提供一個寬鬆的環境，用熱情和希望點燃他們尋求進步的強大內驅力。

e、作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：

數學教師工作總結6

光陰似箭，日月如梭，七年級第一學期就這樣過完了，我從以下方面分析一下這學期的教學。

首先從備課方面，因為今年是第一年教七年級，對待七年級的孩子，剛開始不太瞭解他們的基礎，所以在開學時時候，簡單的對他們的基礎做了一個測試，對他們的基礎有了一定的瞭解。對此，我每次的上課都是有備而去的，對於每天上課的教案，大部分都是我們經過組內備課過後，再根據自己班的情況而寫的。對於有些不會講的章節，我會去請教虎彬彬老師，他會給我一些建議，有時候我也會去找八年級的胡雷老師和韓志傑老師，他們都會給我有用的建議，所以對待備課方面，我是比較認真負責的。

其次，在上課方面，在月考過後，我們數學進行了分層教學，對於A層的學生，我經常採用的方式就是鼓勵學生上臺講，特別是處理習題的時候，會經常提問學生分析題意，然後再講解，在講新課的時候，我會讓他們提前預習，並且在會佈置一些基礎的作業，在課前會提問學生哪些內容會不好理解，我會重點講解。對於B層的學生來說，我會在上課的時候，儘量多表揚，提高學生的興趣，有時候採取競爭的方式，讓學生對上課提起興趣，抓住課堂。

最後在佈置作業方面，我會根據AB層學生的基礎不同，進行分層佈置，對於A層學生來說，會佈置一些比較經典的，稍微有拔高難度的作業，並且會在自習課的時候講解，對於B層學生來說，以書上的例題和學練優上的基礎題為主，把高於為輔，在習題講解的時候，對學生進行多提問，多講解。

總體來說，我對於今年的工作還是比較盡心盡力的，並且今年對於我來說，也收穫了很多，但是也有做的不太好的地方，例如對於A層的學生，沒有再根據學生的情況進行因材施教，對於學生的個別輔導做的也不太好，對於薄弱學生的督促不是很到位，在下學期的教學中，我會更加註重對學生的因材施教，爭取讓每個學生都在數學方面有所收穫，不放棄任何一名學生！

數學教師工作總結7

我是一名數學老師，帶了16年數學，雖然算不上特優秀的教師，但在數學教學方面有自己的少許經驗。教學實踐中，我發現數學成績不好的孩子，除了學習習慣較差以外，重要的原因是上課不聽講，不會聽，更不善於聽。我在教學過程中遇到這類孩子的問題，經過不斷的反思、研究，最終取得收穫。現將部分案例同大家分享。

案例一： 學生基本情況：

楊xx，是個調皮可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動就是腳動，好像有多動症，同學們送他一個雅號“孫大聖”。上課注意力不集中，加上數學基礎教差，課堂上很難跟隨我的節奏，總是沉浸在自己的世界裡。面對他，我很苦惱，也一直思索使其進步的方法。

現狀分析：

從剛接手這個班，發現他的特別之處後，一直留心關注他。還與曾經帶過他的老師進行溝通了解，尋找癥結。原因之一是缺乏良好的學習習慣，尤其不會傾聽，聽不進老師的話，從低年級開始自顧自的玩兒；原因二是長期課上不聽，導致數學能力越來越差，沒有自信，索性破罐子破摔。

實施辦法:

針對這些問題，我採取了一些列辦法進行解決。

1.上課頻繁關注，適時提醒，促使形成好習慣。

每次我的數學課，我特別關注楊xx，目光隨時追隨他。用我會說話的眼睛告訴他不能亂動，保持注意力集中。有時他會視而不見，我會走到他身邊，輕輕提醒他。就這樣，一天、一週，一個月，慢慢課堂上的他改變了。亂動的習慣大有改觀。一節課能跟著同學們一塊兒學習。

2.發現閃光點，及時鼓勵，增強自信。

有了可喜變化，我就乘勝追擊，一有機會就開始表揚楊xx。學習習慣越來越好，作業書寫整齊，準確率提高等，不錯過任何誇獎的時機。不得不承認，好孩子是誇出來的，鼓勵，孩子都喜歡。我發現，在數學課上他有了笑容，能融入課堂的氛圍之中，作業的水平以及數學興趣都在悄然變化。

3.給予機會，說出自己的想法。

漸漸地，課堂上楊xx能靜下心來聽老師、同學們的交流，時而還緊皺雙眉，若有所思。看到這一幕，我別提多高興。每當此刻，我會給予他發言機會，聽聽他的所思所想。就算有時候，回答有錯誤，經同學、老師的點撥會發現問題。這足以說明他會傾聽了，會學習，會思考了。這樣的孩子，還會差嗎？

取得的效果：

經過一學期的關注、引導與幫助，楊xx從不會傾聽到專心聽，從成績很差到理想的分數。我總結出，孩子的成長與進步離不開老師精心的培養，只要我們不放棄，對孩子有信心，每個孩子都會有所進步與成長。

案例二： 學生基本情況：

唐xx是我班上很特別的一個孩子，課堂上從不舉手回答問題。就是叫起來，也是一問三不知。數學作業也經常拖欠，學習成績可想而知。每次看到那個可憐的分數，總是望分哀嘆。同時，我不禁思考，這究竟是什麼原因呢？該如何激發他學習數學的興趣呢？幫助他提高數學成績呢？我開始關注他，接觸他，有時間找他聊天。

現狀分析：

經過多次的接觸，從孩子的口中瞭解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家裡只有爺爺一個人照顧他。我不太相信他的話，週末我去家訪，掌握了情況，對他有深入的認識。也對唐xx學習差找到了原因。首先他心理不健全，缺少愛。單親家庭，加上家裡貧窮，缺少父母的愛，親人的愛，造就性格內向，沉默寡言；其次，學習無人監管，基礎很差。從上一年級起，唐xx的學習全靠自己，放學回家無人督促，更沒人指導他寫作業。年邁的爺爺忙著幹活，哪有時間管他，讓他吃飽穿暖就不錯了。再就是沒有傾聽能力，上課不會聽。

實施辦法:

1.給予關愛，敢於表達。

從唐xx的身上，我看到了一個留守兒童的顯性表現。這樣的孩子，需要愛。無論是課堂上還是課後，我總是關注著他。把他單獨叫到辦公室聊天，去他家家訪，送他學習用品與書籍等。漸漸地，我們之間的距離縮短了，我們見面能自然問候，會報以微笑，會和我說說心裡話，感覺他的心門已開啟。想想以前，無論什麼情況，你問他總會一無所獲，因為他不會開口說話，怎麼詢問，就是不出聲，恨得牙癢癢。現在有任何事情，詢問他都會配合，使我知道原因。

2.給予機會，敢於交流。

我發現唐xx變了，同學們也發現了。他能和同桌說說笑笑，能和同學們一起做遊戲，上課還能舉手回答問題。我想這就是“精誠所至，金石為開”吧！從此課堂上我更加註意他，只要他一舉手，就喊他回答。就是在一次次與老師、同學們的交流之中，他傾聽與表達的能力逐漸提升。學習也越來越好。

3.同學幫助，促其進步。

老師的關注還不夠，我還發動更多的人去愛他。我把唐xx的情況和班主任進行了溝通。班主任利用班會時間向同學們講述了他的生活經歷以及最近以來的進步，倡議同學們多幫助唐xx，讓他在學校這個大家庭裡感受到濃濃的愛。我還給他找了一個品學兼優的同桌，時時刻刻幫助他，影響他。榜樣的力量是無窮的。他的臉上經常洋溢著笑容，我知道他是快樂的，這就夠了！

取得的效果：

從唐xx的改變中，我看到了愛的美麗與魅力。唯有愛可以治癒孩子在學習上的“百病”。作為一個數學老師來說，我們不僅僅關注孩子學到了什麼，考了多少分，還要關注孩子的心理的健康，思想上的進步。只有這樣，培養出來的孩子才是真正的人才。同時，我也看到，傾聽能力對孩子來說，非常重要。任何時候都不能忽視對孩子們聽力的訓練與引導。會聽才會說呀！

我常常想，孩子不正像一株株花苗嗎，經過我們的精心培育，定會開出美麗、燦爛的花朵。我們要經得住等待與守候。

數學教師工作總結8

新的大學聯考形勢下，高三下學期數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，數學備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

一、加強集體備課，優化課堂教學

在集體備課中，注重充分發揮各位教師的.長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實基礎

實行新教材後，大學聯考的要求和大學聯考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對大學聯考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求瞭解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的，細心推敲要考查的數學思想和數學方法。

在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動，同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新大學聯考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績。

對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

三、因材施教，全面提高

今年大學聯考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

四、優化練習，提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

五、加強應試指導，培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

在高三下學期中，我們雖然取得了一些成績，但與其他學校相比，還有很多不足，在今後的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

數學教師工作總結9

一學期的工作結束了，在這一學期中我繼續擔任四年級一班的數學學科教學。本學期我任教的學科在全鎮平均分排名倒數第四（上學期末倒數第二），成績略有提升，但感覺與我的付出還不成比例。我想我與在座的各位有著多年數學教學經驗的老教師相比，作為一位剛剛開始從事國小數學教學工作的“新”數學教師，深感自己在教學經驗、教學策略還存在很大不足，尤其是在課堂教學組織、課堂練習的拓展以及課下練習的安排方面存在很大的隨意性，導致教學成績不夠理想。

一、存在的問題

1、課堂教學準備還不夠充分。因為教務工作有很多雜事，有時候上課看一遍教參，匆匆忙拿著課本就進了教室，等可開始了一半有時就發現，自己本來以為很好理解的內容，學生往往弄不明白，只是我不得不調整思路，用學生更容易理解的東西來引導學生，這樣浪費了許多寶貴的教學時間。

2、課堂拓展及課外練習不足。

我感覺孩子們考試成績不夠理想的原因，還與我教學經驗不足、課堂拓展及課外練習不夠有關。有時候，一堂課下來滿足於完成了課本的例題與練習題，而缺少與本堂課內容聯絡的拓展練習，導致學生僅僅掌握了例題說告訴我們的道理或者是算理，而對於這之外的題型沒能進行拓展練習，以至於出現新的題型孩子們無從下手。

3、孩子們的學習習慣養成還有待進一步加強。

接手這個班級的教學有一年多一點的時間，我發現這個班級的孩子多數都好動、不善於動腦思考，回答問題張口就來，無論對與不對重來不想為什麼。做題也是這樣，看到資料就用加減乘除進行計算，別管問題求得是什麼。再則有不少同學不做家庭作業，剛接過來的那一個月，曾經有十幾個孩子每天都不交家庭作業，問問就說沒帶來，這種狀態持續了將近1個多月，直到現在還有兩個孩子始終不做家庭作業，2個孩子家庭作業隨便寫幾個字就草草了事。對於這件事我感到非常頭疼。

二、下一步打算

1、深入研究教材，備好每一節課，力爭當堂內容當堂清。

2、做好孩子的個別輔導。尤其是中下等學生——這個班級存在不下10個人，如果我時間允許，我想能轉化一個是一個，盡我最大努力，儘可能的對得起每一個孩子。

3、加大課堂教學研究，向在座的每一位有經驗的老數學學科教師學習。

數學教師工作總結10

20xx年11月20日9時許，國務院第四會議室，面對6位並肩而坐的大學校長和教育專家，國務院總理說有幾個問題，一直在我腦海裡盤旋。今天向大家求教。去年看望錢學森時，他提出現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是冒不出傑出人才。我理解，錢老說的傑出人才，絕不是一般人才，而是大師級人才。學生在增多，學校規模也在擴大，但如何培養更多的傑出人才？這是我非常焦慮的一個問題緊接著，又說出了另兩個在心裡盤桓已久的問題：各位校長、教育專家，我們如何提高高等教育質量？高校如何辦出自己的特色呢？

六位並肩而坐的大學校長和教育專家爭先恐後答問。

其中一位研究員說：培養拔尖創新人才從大學開始，就太晚了。他主張將基礎教育和高等教育貫通起來，研究型大學要和中國小建立更為密切的聯絡。

創新是民族的靈魂，是一個民族發展的不竭動力，要實現中華民族的偉大復興，必須培養出大量有創新思維能力的人才，這是時代對教育工作者提出的要求，也是我們教育工作者的心聲，本文就如何在數學教學中培養學生的創新思維能力，談一談我的看法，不妥之處請批評指正。

講到創新思維能力，人們就會想到偉大的科學發明，就會想到偉大的科學家牛頓、愛因斯坦等天才人物，想到我們這些凡夫俗子怎麼可能去想什麼創新思維能力，怎麼去培養學生的創新思維能力，這不是天方夜談嗎？

兩個故事：華羅庚是近代中國的數學大師，也是我國少有的世界級數學家，但他中學時自學數學，進行數學研究，一些研究出來的正確結論是數學界很早以前就得到的結果，也有一些結論並不正確，比如在中學時寫了一篇《費爾瑪最後定理之證明》，就被王維克校長指出錯誤並批評，後來直到華羅庚寫出了《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立之理由》這篇論文，並被髮表以後，才被熊慶來教授慧眼識英才，才能進入清華園，後來成為大數學家的。蘇步青同樣是與華羅庚一樣的世界級數學家，他在溫州讀中學時，為了證明三角形內角之和等於180度這個定理，他用了20種不同的證法，並寫成一篇論文，在當時的浙江省中學生作業展覽上展出，引起了校長洪彥元的關注，這位極具慧眼的校長調走前對蘇步青說你畢業後可到日本學習，到時我一定幫助你。蘇步青畢業時，洪校長送蘇步青留學日本，後來蘇步青成為第二個在日本東京帝國大學研究生院獲得理學博士的外國人，後成為著名數學家。

數學教師工作總結11

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真貫徹學校有關精神。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，加大了後進生的輔導力度。常利用課間，和放學前的時間，甚至對個別學生把他們帶到家中利用晚上的時間義務補課。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，我覺得首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

數學教師工作總結12

轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收穫最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作彙報如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把師德放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為範，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。

我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱鉅的，在實際工作中，那就得實幹加巧幹。對於一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜誌進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最後我做到不恥下問，教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的教師。由於學生接受新知識快，接受資訊多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業餘時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。

這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鑽研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先後獲得xx區一等獎、xx市三等獎，並且被評為xx市教壇新秀。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在江蘇省數學邀請賽中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學習報數學文化節優秀指導教師獎

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今後的工作中，應充分注重工作中的細節，儘量使自己的工作做得紮實。

總之，在這學期的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今後的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。

數學教師工作總結13

緊張有序的高二教學工作第一學期已經結束了。本學期我認真鑽研數學中的每一個知識點，精心設計每一節課，虛心向教學經驗豐富的教師請教，同時積極主動的學習其他教師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環節，做好學生的課後輔導工作，注意學生的心理素質的提高。儘管我在教學中小心謹慎，但還是留下了一些遺憾。下面就本學期的工作總結如下：

　一、積極參加集體備課，優化課堂教學

新的課改形勢下，高二數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題數學備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

　二、立足課本，夯實基礎

教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新課改將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於基礎差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學成績。

　三、因材施教，全面提高

由於學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

　四、把握教材，注重通性通法的教學、做好學習方法的指導工作

近幾年大學聯考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說大學聯考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。儘管複習時間緊張，但我們仍然要注意迴歸課本。迴歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練，這樣複習才有實效。

在自己解題時有意識的找出方法，儘量不要有較大的思維跳躍，同時對題目加以取捨，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。學生的心理素質極其重要，以平和的心態參加考試，以實事求是的科學態度解答試題，培養鍥而不捨的精神。考試是一門學問，大學聯考要想取得好成績，不僅取決於紮實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決於臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做大學聯考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷除錯，逐步適應。教師需要針對學生存在的問題調整複習策略，使複習更有重點、有針對性。

五、加強考法、心理等方面的指導

培養非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況採取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利於教學質量的提高，有利於學生身心的健康發展。

數學教師工作總結14

臨近年末，回首20xx，相信國小數學老師們圓滿地完成了本學期的數學教學工作，下面一起來回顧這學期的工作吧。

(1)國小三年級數學教師個人年度工作總結

本學期，我擔任本校國小三年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴充套件，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方法更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有認識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方法，以學生常見的範文、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，主動發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的優良氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

二、認真鑽研業務，努力提高教室40分鐘的教學效率

在業務上我主動利用各種機會，學習教育教學新理念，主動參加網路教研活動，精心打理部落格內容(教室教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。教室上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到教室教學中去，以期提高教室40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮教室教學這個“主陣地”的作用，提高教室40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。教室教學，紀律是提高教室效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。教室上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉龐有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良和習慣，還有待進一步規範和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生父母的緊密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

(2)國小六年級數學教師個人年度工作總結

本學期，我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、提高教學質量，還要做好課後輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、存在問題。 " 進無足赤，人無完人 " ，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好後進生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數學教師工作總結15

這一個學年，我擔任四年級的數學老師，期末考試已經結束，對於這一學年的教學工作，我也要好好總結下我的數學教學工作。

一、瞭解學生的基本情況

我是第一次擔任數學教學四年級的工作的，對於四年級學生的情況不熟悉，這一個學年下來，可以說每個學生的情況我都瞭解了，對於他們學習的態度，進步了多少，都很清晰。我擔任的是四年級三個班的數學教學工作，三個班共xxx個學生，剛開學的時候，我就拿到了他們之前的數學成績，我也從中進行分類，雖然應該一視同仁，但是隻有我做好分類，我才能知道哪些同學是數學成績好的，哪些沒那麼好的，我才好在後續的教學工作中，分別對待，讓成績好的繼續加油，成績差的，瞭解原因，針對性的幫助他們，是因為沒興趣呢，還是因為對數學的理解沒那麼通徹，或者本來就是調皮搗蛋的學生。經過初步的瞭解，和後續課堂上的瞭解，我針對每一個學生，制定了不同的對待措施，對差生，瞭解具體情況，培養興趣，或者多講解，讓其提高，對優秀的學生，佈置一些比較難的題目，讓他們不要驕傲，繼續攀登。

二、做好數學的教學工作

課前，我認真做好教案，積極備課，把知識點都羅列出來，清楚怎麼來講，學生更容易聽懂，並在網上找一些有趣的例子，放在教學中，這樣學生們聽起來的時候也就沒有那麼枯燥了，數學是相對來說抽象而枯燥的一個學科，有些學生對這個學科的理解並不是太好，如果照本宣科，那更是不可取的。

課堂上我會把較難的題目提問成績好一些的，較簡單的題目提問成績差一些的，鼓勵他們，並讓他們積極互動，讓一些同學提前預習，上臺來做幾分鐘的小老師，讓教學變得多樣。而不僅僅是我在上面講，學生在下面聽而已。

在課後，我認真的把學生數學作業批改好，並重點跟進對一些數學不好的學生進行個別輔導，鼓勵他們來學數學，而對於那些優秀的學生，也經常出一些困難的，但在他們能力範圍內的題給他們，讓他們在數學的世界裡遨遊，體驗數學不一樣的樂趣。對於完全沒興趣的學生，我也是找一些有趣的簡單題目給到他們，這樣在做的過程中，得到了樂趣，也覺得數學原來並不是那麼枯燥了。

三、加強差轉優，中優繼續努力的工作

數學的成績有時候兩極分化很嚴重，好的成績很好，差的成績很差，不像語文或者英語的科目，整體成績相對不那麼差異太大。當然這跟學科也是有關係的，像不喜歡數學，又不理解的同學來說，即使簡單的算術乘除題目，他們都覺得毫無意思，更不想做，而對於成績好感興趣的同學來說，一道艱難的題目，當解出來的時候，卻是一種美妙的享受。

作為數學老師，我更要在這方面下功夫，在感興趣成績好的同學間，我會組織一個難題組，專門給到一些難題給到他們，讓他們去做，或者相互討論，這樣讓他們享受學習數學的樂趣，而不僅僅完成功課就好了。對於成績在中間的學生，他們很努力，也有一定的興趣，但是可能沒那麼認真，或者理解不是那麼透徹，我會把一些難度適中的題目給到他們，並且也是找一些好玩的題目給到他們去做，提升他們的興趣，並把基礎加強。

對於差生，提升他們的興趣和加強學習的習慣是很重要的，一些學生並不是不會做題目，或者聽不懂，而是沒有學習的習慣，喜歡玩，還有一些則是沒有興趣，也是理解數學題目比較困難，這些都是以加強他們的興趣為主來做工作。

四、需繼續加強的工作

一學年的教學工作很快就完了，過去了，數學四年級的教學，我教的班級在整個四年級裡面的整體成績都是相對比較好的，但是想說還是有可以再繼續加強的方面，在基礎的數學教學後，培養學生們對國小數學的興趣是很關鍵的，四年級的孩子已經漸漸長大，有了一定的自我意識，雖然還沒有進入青春期，但是對於老師的話語並不像低年級那麼聽話認真了。這時候，老師的態度，對數學的喜好，對於他們來說就很重要了。

在轉化差生方面我還做得不是太好，可能也和我的教學經驗較少有關，暑假裡也要參加一些教學和數學方面的培訓，加強自己在數學教學方面的能力，在接下來工作的下一個學年，把數學方面的教學工作做得更好。