校本培訓總結(15篇)

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家整理的校本培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校本培訓總結1

本學期，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

一、制訂有序和有效的計劃。

為了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規範達標，所以實施計劃有些滯後。

二、培訓資料針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的本事。如說課教學技能的培訓；另一個是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的資料很好，對年輕的教師的成長會有不少的幫忙。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得異常有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍教師為負責人，可是教師興趣很濃，每次的作業都能進取上交，作品也很好。

三、建立配套的規章制度。

健全並完善了包嶴國小校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、執行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規範化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

四、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情景進行評價，對教師的提高情景及時通報，並在評優樹先中優先研究、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到部落格上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也期望更多的`同行能有機會對我們提出意見。

五、外出考察學習培訓。

它山之石，能夠攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60餘人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了教師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬人培訓活動，教師們在這次培訓活動中獲益很多。

六、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規範，師生關係和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新本事大大提高，民主、寬鬆的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名教師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼教師在獲學區一等獎的情景下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學區骨幹教師的評比，分別獲得縣學科骨幹和縣骨幹班主任。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓資料、創立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

校本培訓總結2

依據教育局師訓股教師培訓方案，結合現在班主任工作的實際情況，20xx年我們新塘鎮教育辦開展了為期兩天的班主任校本培訓。在上級領導的關心和支援下，經過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了此次校本培訓任務。下面就班主任校本培訓的有關事宜總結如下：

一、領導重視，目標明確

中心校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作管理，成立了以鄭延林校長為組長，邊伯燕為副組長的.校本培訓領導小組，下屬各學校正副校長、業務幹部、教研組長、務實能幹的骨幹教師為成員。通過會議商討，制訂了切實可行的班主任校本培訓計劃，列出培訓物件、內容、時間、形式，及早將計劃下發公佈，使培訓明確有序，保障培訓進展順利。

二、嚴格要求，認真組織

1、校本培訓前10月份召開培訓小組成員及各校負責人會議，按照校本培訓的計劃，將培訓內容、授課講師、各小組成員及各校負責人分管的具體工作落實到位。培訓內容確定為四個專題：班主任的性質和作用；班主任應做好哪些工作；怎樣處理好學校、師生三者關係；優秀班主任介紹。培訓形式特別：其一、培訓主講教師是本教育辦教師，他們均有著豐富的班主任工作經驗（鄧雲桂、李峰、羅慧、陳業偉、陳文輝），要求這幾位老師寫出授課稿，製作課件，制定一份試卷。其二、由於新塘鎮教育辦人數多，受場地限制，所以以片為單位進行培訓，分片管理。

2、校本培訓中12月7日和12月8日班主任校本培訓如期舉行，中心校領導親自參加，各片負責人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個別老師沒有按時到會的，忙打電話聯絡。老師們到齊後集中聽講座，記筆記，談心得，整個培訓過程井然有序，氣氛活潑而又熱烈。在培訓中，主講教師對講課內容的學習重點和知識要點都作詳細講解，並能深入淺出的舉例加以說明，同時有專人對每位學員的出勤與學習情況作專門記錄；而老師也能認真聽課、積極討論、詳細做好聽課筆記和修正作業。老師們思想上又進一步認識到班主任工作的重要性，明白了班主任“育人”的工作性質，走出單純“教書”的誤區。最後，老師們參加了班主任培訓的測試，測試題有填空題、選擇題、簡答題、論述題，老師們利用培訓所學，結合自己工作實踐，交上了一份滿意的答卷。

3、校本培訓後

①、為使校本培訓逐漸走上規範化、制度化，按照縣教育局的要求，我們根據每位老師的出勤率、學習記錄、考核成績等實際情況評定最終繼續教育學分。

②、學習完後，每人交一份培訓心得，感受最深的老師在學校教研活動時彙報，與全校老師交流、探討，使此次班主任校本培訓意義延伸到老師們平時的日常班級管理工作中，全體教師真正體會到培訓給自己帶來了實惠，體會到學有所用的價值。

③建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考勤記錄、考核成績、培訓總結等有關材料。這樣全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能。

三、經費投入

學校為校本培訓專設培訓經費投入專案，確保校本培訓工作的順利開展。此次校本培訓共花費2800元，包括講師費、命題費、閱卷登分費、組織考勤費、資料費等。

四、存在的問題：

問題是我們前進的動力，只有發現問題、解決問題，才能使我們邁向成功。

1、我們在開展活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

2、校本培訓力量薄弱，缺少力度，需加強對特殊教育針對性。

3、不同層次的教師給培訓帶來了難度。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在縣局師訓股領導的正確領導下，在中心校全體教師的努力下，我校的校本培訓會再上一層樓。

校本培訓總結3

匆匆一年過去了，本學年的校本培訓也結束了，回顧整個培訓過程，無論從教育理念方面，還是教學實踐方面，本人自覺收穫很多，主要有以下幾點：

一、更新了教育理念。

長期以來，我們的教育觀念受傳統社會思想觀念的影響，更與知識觀、科學觀以及人才觀等密切相關。曾經在以前的教育中存在很多不合適宜的地方，甚至是誤區，把學科教育教條化、知識化，導致音樂教育的專業化傾向。

在校本培訓中，聽了專家們的講座，更新了教育理念，新的教育理念要求不應把學生看作貯存知識的“容器”，而應視為亟待被點燃的“火把”，真正向著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”努力。與此相應，在學習之後的課堂教學實踐中，我在音樂教學中，使每個人都能享受到音樂的樂趣，讓每個學生都有機會參與音樂活動，使音樂不是屬於天才與專家的權利。在“做中學”中，使他們學習到美妙的音樂，掌握表現手段，把演奏樂器的技巧降到最基本的要求，使每個學生都能很快的學會，領會到音樂的美妙。培養孩子們的自信心與表達能力，探討音樂深奧的一面。

二、提高了業務水平。

有了新的教育理念，但如何才能真正在教學實際中發揮作用呢？我們還要不斷地提高教師的教學水平。高素質的教師是學生能力形成的'關鍵。教育科研講座，教育教學熱點問題以及工作中實際問題的討論，無不為提高教師的素質注入了催化劑，因此，我在學習中參加並積極參與討論，認真記錄針對一些常見教學問題的不同解決方法，取長補短。

在認真觀摩了優秀教師的教學後，我思考自己、反思自己的教學，認真完成了觀摩課後的評課心得，這個活動使我有很大的收穫。

三、鞏固與增強了計算機水平。

資訊時代的教育教學工作是離不開計算機的。在本學年的計算機培訓中，我認真對待，主動向一些這方面技術精深的教師請教。通過學習、進一步熟悉了文書處理軟體、幻燈片製作軟體的使用，讓它在平時的工作中更好地為我服務。並參加了全國教師資訊科技考核。

總之，新的教育理念、高素質的教學指導者、清晰的教學改革思路使我在本期的校本培訓學習中受益匪淺，在今後的教育教學工作中，還要不斷學習，爭取不斷的進步。

校本培訓總結4

透過本次國小數學教研組教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定並完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。執教教師認真完成了三次備課（基於個人經驗、基於同伴互助、基於教學反思）的教案；針對兩次打磨狀況，老師們整理出個人反思；兩次打磨後，進行了上課，課後全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；對此我深有感觸，主要有兩點收穫，其一學會如何上好一節複習課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己儘快成長起來。

首先談談上好一節複習課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面。

1、一節課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和麵積這節課來說，匯入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的遊戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯想到數學知識網路的建構，最後衍生出數學學習的有效方法和思想。

2、複習的資料要有層次性，可由基礎題到擴充套件題，進而體現練習題的必須深度，但切記教學資料太多，就應把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現教學設計目標更明確，才能到達高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形複習這節課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然後透過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步開啟學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨遊在知識的海洋裡，感受知識帶來的奧妙。

3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調動學生的用心性，體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節課，學生學習熱情高漲，課堂十分簡單活躍，師生互動完美，關係融洽，聽課老師賞心悅目啊！其次再談談怎樣才能使自己儘快成長起來，才能使自己作為一名好教師呢，聽了王老師關於青年教師成長經驗的介紹，我們無比激動，無比興奮，沒想到上好一節課竟如此的“費心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，並不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，並觀看相關教學錄影，尤其名師的視訊；二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都能夠隨時記錄，自然而然就會厚積薄發，才能孰能生巧；三難就是終身學習，當今社會資訊更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創新。

總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文字對話的過程；是對課程標準重新解讀的'過程；是與同事交流的過程；是分析學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯絡社會生活實際的過程；是利用現代化資訊科技的過程；是課程整合的過程；是教法學法的最優化選取的過程。就在這一次次的“磨”中，我們全組老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。

xxxx學年，我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師教育教學的能力，結合我校實際，制定“加強教師心理健康教育”校本培訓方案，並以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結如下：

一、專案規劃

學年初，科學制定校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》，獲縣三等獎。

二、專案保障

學年初，在校領導的關心與指導下，成立領導組織機構，麻xx校長為校本培訓領導小組組長，由教導處具體負責我校校本培訓，林xx老師為具體負責人。成立7個教研組：中心校語文組、中心校數學組、中心校綜合組、田垟校區教研組、小若口校區教研組、桐州校區教研組、埭頭校區教研組。任命7位教研組長負責各教研組教研活動。

同時，更新校本培訓規章制度，明確各級領導、科室、教研組及教職工等職責。學校制定教師專業發展規劃，將校本研訓專案列入重點工作。

三、專案實施

在校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》中，我校初步擬定9次校本教研活動。共計28學時。其中包括3次側重不同方面的心理健康專題講座；2次小組活動，按心理行為問題對心理輔導物件進行分類研究，並小組討論設計心理健康教育主題活動；1次自主研修活動，開展心理健康教育主題讀書活動；1次技能考核，鼓勵教師參加國家心理諮詢師和心理c證考試；1次公開課教學，根據所學理念進行有針對性的主題教育活動；1次經驗交流，由我校優秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經驗分享。

在實施中，我校90%以上教師參與了全部校本研訓活動，所有教師均已達到24學時。

在計劃之外，我們另外邀請了溫州醫科大學林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座，六一等重大活動另有活動方案。

同時，各教研組教研活動依然有序進行，集體備課、公開課每學期按規定完成。

所有的活動能夠及時上傳各種資料，真實呈現活動過程。

四、專案評價

每學期更新《學校校本研訓活動彙總表》和《學校校本研訓學時統計表》，每學期結束上傳學校績效考核、評優評先考核結果彙總表。學年末對各教研組進行考核，並上傳考核結果。對參訓人員進行校本研訓滿意度調查、個別訪談，收集心得體會。

本學年，我校9位教師參加心理c證培訓與考試，7位教師通過國家心理諮詢師三級考試。論文案例省級發表19人次，縣級獲獎6人次。兩項課題結題，一項獲得市三等獎，一項獲得縣三等獎。教學設計縣級獲獎5人次。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。

校本培訓總結5

一、校本培訓內容

本學期學校校本培訓工作注重依靠減負手段增加教師的親和力，解決主體層面的問題；憑藉創新措施豐富活動，解決內容層面的問題；通過助人手段調節學校管理模式，解決管理層面的問題。由此，形成了主體減負、內容創新、管理助人為核心的校本培訓實踐理念。

在主體上注重激發主體責任意識，在內容上精選有參與度的真實內容，在管理上將培訓深入到教學工作範疇。由此，本學期在堅持校本培訓的常規化、有序化開展的同時，更加註重校本培訓管理方式的創新、校本培訓實效的體現和校本培訓內容的調整等。

二、校本培訓特色

（一）主題設計強調切實載體

每學期初學校都會徵集各組教研活動特色和方案、備課組活動內容和主題、學校校本培訓計劃和要求，但這些方案在實踐過程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓工作方向的準確性，學校採取了基於真實活動的調節策略。

基於真實活動的調節旨在結合學期活動任務，適時對原有計劃開展針對性的選擇，促使教研活動在真實情境、真實問題、真實素材的前提下開展，以保證教研活動的有效性。

如語文組本學期申報了《有效閱讀對學生學力提升的研究》的課題，圍繞該項研究逐一細化制定了關於學生課外閱讀的指導策略；數學組基於20xx年一師一優課活動感悟，引發了將名師錄影課引入課堂的成長策略；社會組基於課程整合運動趨勢，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組根據20xx資訊科技能力提升工程中關於教學計劃、設計、微課、反思的作業，提出了研磨主題；科學組教師根據市命題競賽結果，請一等獎獲獎教師開展了命題介紹；英語組根據八年級閱讀研討會經驗，調整為學生文字閱讀的主題活動；綜合組則根據20xx拓展型課程評比活動，圍繞社團活動課程化開展了本學期的主題教研。

（二）活動展開注重責任意識

在活動開展過程中，往往通過簽到考勤、資料上交等方式進行督促管理。然這種形式上的管理，無法激勵教師對活動的全身心投入，由此，學校採取了為提高責任意識的任務分工和強化教研行動。

所謂任務分工，是指全體教師人人蔘與，人人分享，人人擔當。通過圓桌會議的形式，每次活動輪流提出一個問題，由其他教師下週做專題小介紹，依次迴圈。每週教研組或備課組活動，成為案例分享和問題提出的迴圈過程。

強化教研行動，是指行政人員和教研、備課組長們定期參與教研活動，在相互交流和借鑑的基礎上完善管理體制，提煉教研精華。

（三）教研反饋旨在互評互學

活動開展後的教研反饋通常會採用研討會的形式的加以呈現，總體來看可能會出現反饋模糊的情況，為強化反饋的有效性，促使活動為教學發展服務，教研室採取了教學常規調研的優化策略。

作業反饋，明確反饋作業亮點、不足、優秀批改者；備課反饋，明確說明課件或任務單製作優秀者，集體備課形成、主題和成效；教學反饋，從作業、考試、上課三個環節評價教師的學生滿意度。然後經過資料統計整理，在組內橫向比較，在全校縱向比較，以此科學準確的評價教師校本培訓的有效性。

（四）成果展示側重示範分享

對於校本培訓過程中的`優秀教師，在表彰的同時，更因注重對其成果的示範和分享，促進校本培訓成果向實踐的推廣。

示範分享平臺可以是行知講壇，也可以是年級段、組間、組內會議。學校為優秀教研組提供了諸多平臺，能夠及時傳達和交流校本培訓建議。

數學組的“他山之石，名師分享”；語文組的“貼合教學，真實閱讀”；科學組的“以競賽比賽促學生成長，以教研教改促年輕教師發展”；英語組的“組本研修課題化，課題研究組本化”；社會組的“藉助學科整合與拓展，促進學科素養提升”；綜合組的“為教學添色，為學校服務”；體育組的“堅持晨訓，素質體育”都是通過示範分享活動得以推廣展現。

三、校本培訓成效

（一）物化成果

及時收集教師成果，彙編成冊。《20xx年教科研彙編》第1期：教學論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點評徵文；《20xx年教科研彙編》第2期：教學設計、導學案、讀書心得、教研論文；《20xx年教科研彙編》第3期：拓展性課程綱要、課題。

（二）協同並進

20xx年市局國中各學科教師命題競賽:市一等獎2人，市直三等獎1人；20xx年溫州市教育局第四屆中國小班主任基本功比賽市直一等獎1人；20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇；另公開課、指導學生獲獎等數量眾多。在教育教學、教育研究等方面協同並進，取得了不錯的階段性成果。

（三）各盡其才

教師在專業、自律、自助、互助的過程中，逐漸形成各項專業發展團隊，如微課團隊、資訊化教學團隊、命卷團隊。

四、校本培訓反思

第一，各學科校本培訓主題豐富、形式多樣，但是這種方式也使得學校校本培訓主線變得模糊，因此需要有效執行學校統一的校本培訓工作方向，促使各方面成效能夠有效統一，促進學校教科研發展。

第二，校本培訓活動形式仍以公開課、講座等形式開展，為促進培訓工作的有效性，可以更多的引入國內外的先進研討方式。這些研討方式可能需要更多的前期投入，但是基於實踐互動的研討效果可能會更加顯著。

第三，校本培訓的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓後的專題報道、素材收集、資料彙編等工作，均需時間和精力去收集。需要創新管理方式，讓資料的採集工作更加智慧化和人性化。

校本培訓總結6

一、完成各種各類培訓任務

按照上級檔案要求，結合我校實際工學情況，組織教師上省培訓平臺自主選課，完成各種教師專業發展培訓要求。其中90學時集中培訓已提前全部完成。對於省市指定性培訓專案，學校組織全部相應老師參加培訓。積極開展有學校特色的校本培訓活動，所有專任教師均完成24學時及以上的校本培訓，校本培訓活動形式多樣，如：。20xx年暑假，組織全體教師參與翻轉課堂及微視訊製作培訓；以七八年級的“兩週兩課”和九年級“每週一課”的形式組織開展校內所有學科觀摩、展示、點評與專題講座活動；分年段分學科的教學評價分析和命題培訓等。每次校本培訓活動都有相應活動記錄，包括公開課教案、課件、講座講稿、評課稿及活動照片等

二、開展教師學科素養提升培訓活動

組織所有學科開展校級教師素養提升行動主題培訓，並組織全部符合檔案規定的教師參加學科素養提升考核。開展全校所有學科教師學科素養提升行動比賽活動，選拔學科素養優秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學科素養提升比賽中取得優異成績，其中語文、英語學科獲一等獎，科學學科獲二等獎。共17位教師分獲文字解讀和教學技能單項一二三等獎。

結合我校目前“翻轉課堂”教學改革，舉行教師微視訊製作大賽，通過比賽切實促進教師微課程製作技能，為翻轉課堂的實施提供強有力的'技術支援。

三、特色專案

（一）“翻轉課堂”培訓————實現生本課堂的有力支撐

為深化課程改革，深入實施素質教育、切實減輕學生過重課業負擔、提高教育質量，真正建立“以生為本，學為中心”的生本課堂，我校已率先開展“翻轉課堂”的課堂教學變革實驗，力求變革教學模式、提高學生學習有效性。實現“翻轉”課堂教學改革最大的挑戰，在於改變老師的教學觀念和更新老師自身的知識結構。因此我校在20xx年8月組織全校教師進行“翻轉課堂”教學理念培訓，並於8月和10月分兩次對全體教師教學“微課程製作”技術培訓，以期為翻轉課堂的實施提供技術支援。並與20xx年12月17日召開“翻轉課堂”教學改革推進會，5門學科同時開出10節翻轉課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉課堂”看二中教學改革》，上海市特級教師、上海市南匯中學副校長王海平，重慶聚奎中學教研室主任張渝江分別做了《微課程和導學案的開發與研究》，《微課程教育技術課堂教學模式和微課程教育技術成果展示》專題講座，全體教師參加了培訓會。同時我校就翻轉課堂與外地，外校進行交流互動，20xx年3月，我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學觀摩理想課堂，交流教學工作。20xx年5月，瀋陽二中、寧波市鎮海區20餘位老師蒞臨我校學習交流。20xx年6月8日，在“百萬家長進校園名師給你做嚮導”州溫二中站活動中，開設了語文、數學、英語、科學、社會等10節翻轉課堂展示課。

（二）藝文書院————教師的精神家園，教師素養提升的載體

為了提高教師的綜合素質，打造一支高素養的教師隊伍，我校從教師的文化認同和藝文精神的培育這兩方面入手構建教師和諧的精神家園，繼續開展“藝文書院”活動：包括：讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學校為教師購買各類專業類和人文類書籍，供教師閱讀後參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜愛，由於有了它，讀書變成一種樂趣，一種幸福。為了方便大家閱讀，除了專門設定“二中書吧”，為老師提供專門閱讀場所，書吧裡除了各種給類圖書雜誌，還提供茶水和小點。教師進入書吧刷校園卡，期末根據進書吧閱讀多的老師發給一定的獎勵。此外，學校還特意在每個教師辦公室及教學樓的過道，走廊等處放置書櫃，讓老師在書的“包圍”中快樂工作，快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。

四、經費保障

學校按照檔案規定，對於下撥的培訓經費專款專用，全部投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

五、反思

我校的校本培訓活動貼近教師教育教學實際，直接針對教師的需要進行培訓，受到絕大多數教師的歡迎。通過校本培訓形式的豐富，方式方法的改進，老師們不再像以往那樣覺得校本培訓是負擔。但是，有小部分教師尤其是老教師，缺乏動力，今後校本培訓應更有針對性，儘量調動所有教師的參與積極性，從而讓校本培訓在教師專業發展中發揮更重要的作用。

校本培訓總結7

根據蘇州市教育局下發的《蘇州市執行“三項規定”，落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質量實施意見》的通知精神，和吳中區教育局《關於進一步加強暑期教師校本培訓的通知》精神，經校長室研究決定，我校分別於7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進行了校本培訓活動。此外我校還於暑假舉行了課題申報沙龍活動、江蘇省課程基地建設沙龍活動，整個暑假期間還佈置青年教師開展教育理論讀書活動。現將整個暑期校本培訓活動工作總結如下。

一、學校高度重視暑期校本培訓工作

學校領導多次召開校長辦公會議，研究部署暑期校本培訓工作，落實專人負責，共分四次四天時間組織了不同層次、不同內容的校本培訓活動。

二、培訓安排內容豐富，形式多樣

培訓時間培訓物件培訓(研討)內容培訓形式組織 部門

7月7日下午全校教師優秀教師的必備素質(鮑寅初)講座校長室

7月13日下午高三教師高三教學工作研討校長室高三年級部 7月-8月部分課題組教師課題申報研討 沙龍教科室

7月-8月35週歲以下青年教師教育理論讀書活動自主學習 論文交流與評比教科室

8月26日上午全體教師蘇州教育現代化的實踐與思考(李傑)講座校長室

8月26日下午全體教師高品質溝通(瞿鴻燊)錄象校長室 8月27日上午全體教師木瀆鎮社會經濟發展形勢報告(戈福林)講座校長室

8月27日下午全體教師各科教研活動研討校長室 教研組

三、培訓重點突出

我們針對不同物件選擇不同培訓內容，共同的話題或者說培訓的重點是轉變教師的教育觀念，提高教師的業務能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業”，落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質量，以及如何提高教師專業化水平展開深入、廣泛的研討活動。學校各部門、各教研組、各任課教師，分

別對“三項規定”，“五個嚴格”，進行了解讀，探討了其實施的意義，也分析了當前教育教學的現狀，研究了“新高三教學”，“新學期工作”，探討在實施過程中可能存在的困難。同時提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。

四、培訓效果評價

通過培訓提高了全校教師對“三項規定”，“五個嚴格”的認識，基本形成了要真正實施素質教育的共識。

通過培訓也提高了教師對教育，特別是巨集觀教育的認識，包括社會發展、教育現代化等的.認識，提高了教育的政策水平。 通過培訓更提高了教師對教育的微觀認識，提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認識，掌握了更多實效的溝通方法和課題研究策略。

通過研討、交流，對如何落實“三項規定”，“五個嚴格”也有了結合學科教學的初步思路。

通過培訓還提高了廣大教師專業發展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進一步加強學習，加強研究，加強教師的專業發展，以適應新的教育發展需要。

校本培訓總結8

沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基於這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支援，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以田景明為組長的`校本培訓領導小組，吸納學校務實能幹的骨幹教師為成員。並制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

二、加強認識，轉變觀念

隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。

三、加強培訓，促進發展

1、加強理論學習

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

四、創造環境，提升質量

教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，並對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導

校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調查走訪

教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，並面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。

2、專業引領

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。

校本培訓總結9

為了落實《xx區20xx年“上好課”暑期校本培訓實施意見》的檔案精神，提高每位教師教學理念和教育教學水平，促進教師專業成長，促進學校的整體教育教學水平上一個新臺階，根據我校的具體實際，從7月8日至12日，安排教師進行了為期5天的“上好課”校本培訓。現就培訓情況及結果總結如下：

1、學校對此次校本培訓工作高度重視，精心組織安排培訓內容。7月8日上午正式開學，首先對培訓內容及時間安排作了說明及提出了相關的要求，使全體教職工能夠在思想上重視此次培訓，積極參與此次培訓。

2、認真組織全體教職員工對教育局統一發放的校本訓練教材進行了學習，始終以上好課為主線，要求每人認真撰寫了微格研討材料和無生上課的教學案例，然後全體教師參與研討和點評，從中找出優秀和不足。五天的學習是採取集體學習和自學相結合的方式展開的。無論是集體學習還是自學，是上課還是撰寫論文，全體教師都非常認真的對待。在學習過程中，學校還針對實際及培訓教材中的相關章節和理論進行討論交流，對學習問題單進行座談、交流，以劃分研討小組和教研組的形式進行學習，對文章中的有關觀點和內容進行討論，對問題單中具有共性的觀點結合學校實際及教師自身工作和學校得實際情況，談心得，說體會。學習之後，教師們普遍對如何“上好課”有了更深入的理解，對“校本研修”也有了更深的認識，對今後的教育教學的目標有了更清晰的方向，對以後的工作充滿了信心，真正得到了“靜下心來培訓，大家共同提高”的目的。

3、組織教師集體觀看優秀的教學案例，並對相關內容和論點進行研討，教育家生動的現身說法及先進的教育教學理念和方法，使全體教師對新課改有了更全面的`認識。同時學校要求每位教師根據所學優秀案例，自己先備好一節課在組內研討，然後再在教師們面前上課，共同點評，在實際中得到了提高。

4、認真組織教師結合此階段的培訓學習寫出了讀書心得、教學案例、個人參加培訓的小結，並組織大家一起交流，已達到“互學互

迪”的作用。

5、結合本學年的工作實際，對如何更好地為做好今後的工作，提高全校的整體教育教學水平，改善學校的辦學條件等，組織教師進行了討論和交流，教師們的一些意見和建議十分切合實際，有針對性、有實效性、有較強的可操作性，有遠見，這也將是學校下一學年工作所要加強的地方。

此次校本培訓達到了預期的效果，全體教師通過培訓在教育教學理念和對新課程的認識上都有了一定的提高。培訓中存在的不足之處我們將在今後加以改進。

校本培訓總結10

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自我的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今後再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自我，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。這使我受益匪淺。

2、用心聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自我是怎樣及時處理的；反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、用心參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。

（四）研修資料豐富多彩

1、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的.各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，用心，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自我的這節課到達了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂。

教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

校本培訓總結11

本學期，在上級部門指導下，在學校領導和全體教師共同努力下，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口；以學習研究新課程為重點，以提高教師創新意識和創新能力為主線；以新課改為契機，以打造有效課堂；以教師參與研究培訓為主要形式，著眼於造就一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。現將培訓工作開展情況總結匯報如下：

一、建設完善管理機制

1．完善組織機構

學校成立了校本領導小組，成立了以校長第一責任人，教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位老師為實際參與者的研訓網路，定期召開教研組長及全體老師會議，落實校本研訓專案開展。

2．規範管理制度

一是建立研訓檔案。與考評制度相結合，為教師各類考核提供依據，及時存檔並及時上傳校本研訓部落格。

二是嚴格研訓專案實施。認真檢查教師的'研訓過程，對教師研訓活動全程監督和記錄，並及時總結和考評。

二、組織開展專案制研訓活動

本學期按照學年制定研訓專案申報書要求，按時完成各個專案的研訓活動。

1.安排教學開放周活動，組織教師上課、聽課、評課活動，開課率達到80%以上。

2.錄播室投入使用，每個教研組安排一二名教師代表拍錄影，再進行經驗交流活動。錄播室裝置全，功能強，效果好。

3.以教研組為單位，組織教師技能展示評比活動，活動專案根據學科特點，自定一項或下面任選一項（說課、評課、命題、攝影、書法、畫畫、課件製作、教案、朗誦、演講、球類等比賽），賽後已進行評比。

4．為了發揮名優教師引領作用，本學期開展了名優教師觀摩課活動，課後進行交流，讓年輕教師有所得。

5．為了適應新的教學理念和教學手段，有我校省教壇新秀、省說課一等獎獲得者陳啟明老師為全體老師作《微課製作》專題講座。

6．各教研組開展了期末總結經驗交流活動。總結本學期以來研訓活動開展情況、教師活動教科研成果、存在問題及建議。

7.做好並完成科室其它常規工作。

三、積極組織師生參加各級各類評比活動，教科研成績突出

1.積極開展教師技能評比活動，提高教師教科研能力和學科素養成長，積極組織教師參加論文、案例、優質課、課件、教學設計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達到59人次，其中陳啟明老師參加省中職學校教師資訊化教學說課大賽榮獲一等獎。

2.積極組織開展學生技能比賽活動，提高學生創業能力和就業質量。本學期組織了學生參加縣級以上各級各類比賽獲獎有85人次。其中由老師指導學生獲省級以上獎有6項。

　　20xx年6月21日

校本培訓總結12

我園園本培訓工作在上級有關部門的關心支援和在園長的精心指導下，繼續以“促進教師專業發展、提高課堂教學質量”為工作重心，紮實基礎、追求優質，在實踐中努力提高保教質量，促進幼兒發展。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示範校、市語言文字示範校、縣校本培訓先進單位、縣教育系統新聞資訊先進單位。現將一年以來的工作總結如下：

一、加強師資隊伍培訓，提高教師專業水平。

1.加強師德培訓，樹立良好形象。為進一步深化師德師風教育，規範教師的從教行為，進一步提高自身的思想政治素質和職業道德水平，努力造就一支師德優、業務強、作風正、幼兒喜歡、家長放心、領導滿意的高素質的幼兒教師隊伍，我園開展了一系列關於師德方面的園本培訓活動，如：開展師德師風調查問卷活動；“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強學習，牢固樹立正確的榮辱觀；保持廉潔自律，遵守高尚情操；抵制不良風氣，保持教育公正；謝亞瓊老師的《播種快樂，收穫幸福》；黃躍群老師的《幼兒園教師的專業標準》；在暑期的師德培訓：我們又學習了《幼兒園一日活動保教常規行為細則》、《中國小教師職業道德規範》和“全國教書育人楷模”、“最美女教師”張麗莉等事蹟，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責任”之《學校團隊文化建設》，通過系列活動，增強了教師熱愛幼教事業的責任心和使命感，對師德的涵義也有了更深刻的理解，使大家真正認識到自己所從事的幼教事業的光榮感及重要性。

2.營造學習氛圍，加強教學研討，充分發揮教師的主觀能動性。認真學習《綱要》，深入領會《綱要》精神，認真分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現，逐步培養駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍，每週一按時開展業務學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動。

3.加強常規教育教學管理，提高一日活動質量。

一是加強了課堂教學的檢查與指導。教學園長定期檢查班級周計劃、主題牆的更換情況，抽查新教師的工作手冊，著重看書寫是否認真，格式是否規範，過程是否完整，重、難點是否準確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節課的自覺性，提高了課堂教學質量。二是加強常規案頭工作記錄。每位教師每週撰寫保教隨筆、區角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學研究與實踐得到緊密結合，為全面提高教育質量提供了有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規化。通過公開教學看、聽、議、評活動，優秀教學活動評選等，優化教學活動組織，紮實搞好學科課教學。一年來，我們著重針對語言領域和科學領域開展文字解讀與學科素養的提升，開展了教師團體賽課活動與科學優質課評比，科學小實驗展示，並請來了教研室趙溫津老師、教師進修學校單瓊贇老師、上塘學區潘靜慧老師擔任評委，為活動做精彩點評，使老師們受益匪淺。

二、注重園本教研，促進教師專業成長

1.開展“分層式”、“互動式”培訓。

（1）骨幹教師培養。以“優師德、高素質、會研究、勤反思、有專長”為發展目標，鼓勵骨幹教師積極參加幼兒園教育教學的研究，主動參與幼兒園課程的管理，積極承擔帶教任務等，提升自身的專業素質，引領教師隊伍的整體發展。努力為骨幹教師創設觀摩學習的機會，拓展骨幹教師學習空間與視野，提高學習研修層次。

（2）特色教師培養。積極為學科骨幹教師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學，推進特色教師的個性化成長。

（3）青年教師培養。加強五年內新教師的教研專題培訓，確保新教師外出參加縣新教師培訓、研討和觀摩學習及回園彙報交流，促進成長步伐；採用骨幹教師帶教、專題講座、技能評比、實踐研討等多形式的培養，提升青年教師的師德修養、職業素養、家園溝通藝術、教育實踐能力，實現“一年合格、三年成熟、五年成為教學骨幹”的培養目標。

具體做法：

一是立足現場的聽課評課活動，採用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，如預約課活動：根據我園年輕教師對科學活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺，我們預約了教研組長黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示範課，並開展了系列的'評課活動。

二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，並開展課題研究，如《課堂教學中的有效提問與迴應的策略研究》；

三是與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動，今年4月份，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨幹老師去上海與名師應彩雲老師零距離接觸，xx月份，幼兒園8位骨幹老師到安吉機關幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區域活動，通過觀摩學習，開闊了視野；邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學習。我們的教師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創設了許多學習的機會。這個學期，無論是縣裡、市裡還是省裡組織的學習培訓機會從沒有錯過，我們培訓的老師將學回來的方法和經驗在園內內輻射運用；還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會，這些活動為教師們搭建了一條專業成長的階梯。

四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨幹教師與園外名師結對。

五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習，今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓，潘莉、黃躍群老師被評為優秀學員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學校組織的骨幹研修班。希望通過培訓學習，使教師實實在在地學到專業技能，更新教育教學觀念，得到保教能力的切實提高。

六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨幹教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示範引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升，今年盛安懷老師被評為市骨幹教師，周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王勝月、胡曉麗老師被評為縣骨幹教師，胡嬋老師被評為縣教學新苗；張潔、孫嬋瓊、黃躍群參加市學科素養提升團體賽榮獲一等獎；黃毛毛老師在市語言素養提升培訓會上做精彩的講座；張潔老師在市語言素養提升培訓會上展示公開課《家是什麼》，孫嬋瓊、金麗丹、金妙虹、胡曉麗、陳飛利、潘莉、張潔、王勝月、黃躍群、胡嬋等老師分別在縣各種學前教育活動中為同行們展示公開課；滕中英、張潔老師分別在縣新教師培訓與送教下鄉活動中做課例點評。金妙虹、謝亞瓊老師的課件獲省級二等獎，張潔、滕中英、徐曼娣、王勝月、黃躍群、周薇薇、胡嬋老師製作的課件分別獲縣二、三等獎；金麗丹、邵丹、潘貌貌老師的教具製作獲縣二等獎；張潔、金麗丹、蔣穎、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優秀指導師；孫嬋瓊、黃躍群、潘莉、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優秀指導師；金麗丹、張潔、陳飛利、王仙華、等老師分別評為縣幼兒建構能力比賽優秀指導師；孫嬋瓊、張潔、黃躍群和謝亞瓊、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養提升說課團體賽分別榮獲一、二等獎；金麗丹老師獲得優質課比賽二等獎。

2.拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐。

教研活動是教師成長的搖籃。每週星期一我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，我們的教研形式豐富多樣，採取互動遊戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“DIY大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，以更好的促進教學活動的開展，不斷提高全園的教育教學水平。

3.讀、思合璧，勤練筆

如果說公開課是教師成長的顯性收穫，那麼，理論知識的豐富就是隱性成果了。為了幫助教師轉變教育觀念，也為了幼兒園各項課題的開展，幼兒園專門為教師們購買了《開展語言活動的101條建議》等多本關於早期教育的新書，舉辦了“讀一本好書”讀書心得交流活動。要求教師定期在幼兒園部落格上釋出自己的保教心得，通過撰寫個案分析及課後評析與課後反思等形式提高教師們的反思水平。理論學習與實踐的有機結合，使每位教師都嚐到了成長的快樂，本學期，王勝月的案例《陌上開花——民間瑰寶剪紙綻放異彩》，金妙虹的《關注細節，提高課堂常規的時效性》，張潔的《有效的迴應讓課堂活起來》，潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎；胡嬋的《快樂中學習，玩中作畫》等8個案例分別獲縣二、三等獎；金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》、孫嬋瓊的《早期閱讀活動中的“拋接球”的藝術》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實施》滕中英老師的《促進幼兒園教師專業化成長的管理策略》獲縣一等獎，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二、三等獎；董文央、孫嬋瓊線上徵文比賽中獲三等獎。孫嬋瓊負責的課題《教研活動中教師有效迴應策略提升的實驗研究》獲縣三等獎，滕中英的《構建“分層式園本培訓”的實踐研究》、張潔的《廢物再製在區域活動中的實踐研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段。

三、科研興教，加強課題的研究

1.積極推廣課題的研究成果

《傳統節日文化在幼兒園的實施與探索》課題，我園已經進行了兩輪的教學實踐，我們把這些年有關傳統節日的教學過程和實踐經驗進行總結，並已經在市裡獲獎，我們將繼續提煉並積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。

2.做好四個新課題的研究工作我們申報的四個教育教學課題《教研活動中教師有效迴應策略提升的實驗研究》、《創新園本教研模式，促進教師專業發展》

《廢物再製在區域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段，我們要規範、高效地做好四個課題研究的起始工作，認真做好四個課題的開題論證準備，全面完成課題實施研究方案，高質量地完成開題論證工作。

一年來，我園在園本培訓工作中雖然得到了上級領導的一致好評，但成績畢竟屬於過去。展望未來，我們任重而道遠，我們將再接再厲，不斷探索、不斷提高、不斷進取，繼續把園本培訓工作落到實處，有聲有色地開展，爭取在今後的工作中再創佳績！

　　xx幼兒園

　　xx年xx月xx日

校本培訓總結13

面對教育的發展，面對新的課程理念，教師只有不斷學習，提高自身素質，才能適應當前教育發展的要求。20xx年為切實加強師資隊伍建設，我校根據市教育局精神，以深入開展第二輪“中國小教師發展工程”為契機，認真組織開展了校本培訓工作。學校以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，多渠道加強教師的業務指導和培訓，將教師的觀念的轉變、理念的提升貫徹於培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發展為指向的培訓思想，致力於建設德藝雙馨的高素質教師隊伍，堅持校本培訓與教研並舉，素質與師德並重，“內強素質，外樹形象”。學校積極鼓勵教師培訓，餞行校本培訓“三步走”方略：走出去，開拓視野；勤培訓，強化內功；多反思，力求實效。強化措施力促每位教師練就“五項能力”：一門專長，一口普通話，一手漂亮字，一堂示範課，一個教研課題。

一、成立領導小組，形成校本培訓機制

學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處主任負責，由學科教研組組織牽頭，佈置校本培訓具體內容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規範化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育資訊科技為核心，以雙休日學習為依託的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續教育執行機制。

二、培訓形式靈活多樣

校本培訓是教師發展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質的有效途徑之一。為激發教師自覺學習意識，調動教師發展的.主動性，樹立終身學習的意識，實現教師自主發展、自我培訓，學校採用各種形式開展校本培訓活動。

1、集中培訓

近兩年，學校根據教師的發展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術而開設多媒體技術講座。為提高青年教師的專業知識，促進青年教師的理論修養，學校規定每週四下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓。把教師以往被動接受的局面轉變為主動吸收養分的過程，真正達到了理論和實踐的有機融合。

2、校際交流

在當前教育環境下，為實現學校又好又快發展，學校積極開展校際交流與互動，實現優質資源和優質教育的共享與互補，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：這兩年，我校與楊津莊中學開展了相應的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大範圍和更多內容上促進教師的相互學習。

3、個人進修

學校要求每個教師每學期制定一個自我學習計劃，每學期讀一本好書，每學期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調整，從而實現自我改進和自我提高。

三、培訓內容豐富，成效顯著

1、教師職業道德培訓我校引導廣大教師認真學習並嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》，把師德師風建設作為校本培訓的首要任務，使高尚的師德內化為教學改革中的強大動力。我校在全體教師中開展了師德師風集中教育活動，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平。每學期學校都會通過教師自查、、學生問卷調查、社會調查等方式，查詢教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業，熱愛學生，注重言傳身教，構建和諧的師生關係，促使全體教師形成正確的榮辱觀。

2、資訊科技培訓

為了實現學校的教育資訊化，我校全體教師進行了以普及計算機基礎知識和增強網路應用能力為主要內容的現代資訊科技培訓。重點包括兩個方面的內容，一是資訊科技使用，二是資訊科技與學科教學整合的知識等。每週雙休日組織教師進行系統的網路技能學習，內容從計算機的基本操作到課件製作，力爭達到人人會上網，會製作課件。經過近二年的資訊科技培訓，我校青年教師計算機水平基本達到中級，中老年教師達到初級水平；而且大多數教師現在都能熟練運用多媒體進行教學，使多媒體與學科得到了真正的整合。

校本培訓總結14

我們學校是一所教師優質資源豐富的學校。多年來，我們始終把教師的校本培訓與素養提升活動作為一項重要工作，努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨幹教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

一、我們的做法

（一）領導重視 機構健全

根據縣教師發展中心工作安排，學校成立了以校長為組長，明確校長為校本培訓第一責任人的職責，副校長為校本培訓具體負責，其他中層領導和教研組組長為成員的領導小組，下設辦公室，教科室主任藍德欽老師任辦公室主任。學校根據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長具體負責—中層及教研組組長相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作執行機制。除此之外，我們還成立了10個教研組、17個備課組，分別任命教研組組長和備課組組長，備課組設定到所有學科，領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，並做好檢查、考核工作，使校本培訓活動正常有序地開展，把校本培訓的任務落到實處，使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

（二）設施到位

我們學校的經費、圖書、場地、裝置滿足校本培訓要求。學校不僅有漂亮優美的外部環境，內部功能教室也一應俱全：設有多媒體教室、微機室、實驗室、100多平米的圖書閱覽室、綜合實踐室、隊室、音樂室、舞蹈室、美術室、等專用教室，設施齊全，各功能教室制度健全，管理規範，有專人負責，教育氛圍良好，使用率高學校沒學年給每位教師提供100元的購書卡，每個辦公室至少配置一臺電腦，校園網中有校本培訓專題供教師學校研究探討，學科骨幹、縣市三壇等教師每學期至少外出學習一次，其他老師一年至少一次，學校能為教師外出培訓提供必要的經費。如：西湖之春、省市優質課評比等，每次都有我們學校教師的身影。

（三）堅持靈活多樣的'培訓方式

1、讀書活動

學校能結合學科素養提升行動年度培訓主題（或課題），精心組織教師每人每年讀一本書，寫一篇讀書體會或心得，教師閱讀完成率100%，在教研組內或備課組內開展經驗交流，互相學習，共同提高。

2、經驗交流

上學期末我們組織了黃招團、林宣惠等先進教師組織經驗交流，教師參達與率100%。結合學科素養提升行動年度培訓主題（或課題），精心組織每個教研組（或備課組）開展6次以上的集體備課活動。有活動記錄和考勤記錄。

3、一人一課

由教務處組織安排教師一人一課活動，本學期4月份開展教師教學踐行月活動，每位教師每年在學校至少上一節公開課1次，50歲以上的教師說課一次，符合率100%，普通教師每年聽課20節以上，校長和教學線的副校長、中層聽課每學期60節以上，其他中層幹部教師每學期聽課30節以上，領導班子的聽課本由學區領導已經檢查，無論是數量還是質量都達到或超出上級要求，受到表彰。

4、教學評價與展示活動

結合學科素養提升行動年度培訓主題精心組織教學技能培訓或展示活動。教務處組織的每月教學月查活動，具體內容有5篇的教學反思，5個優秀作業或典型錯例，精品教案和書頭教案、作業批改和課後輔導等，教師參與率99%以上。

5、以課題研究帶動培訓。

科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以閱讀為突破口，數學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。本學年我校有6個縣級課題正在結題過程中，還申報立項了2個縣級課題和2個市級課題。聚焦課堂，有效整合，提升了我校的教科研品質。

5、專題培訓

我校每週一下午、週二、三下午後、週四上午為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等檔案和師幹訓相關檔案，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

由於上學期我們學校剛搬遷新校區，場地受制約，本學期精心組織4次以上校級專題培訓。有2月20日的心理健康專題培訓，有3月5日的德育工作專題培訓，有3月16日的資訊科技專題培訓，有4月16日的教育科研專題培訓等，每次做到有計劃、有主題、有考勤、教師有學習記錄，參與率達99%以上。

（四）特色創新

結合學科素養提升行動年度培訓主題，我校積極開展三度銜接的特色培訓，為教師創造支點，搭建平臺，提高校本培訓的實效性：

1、學段銜接：包括開展幼孝低、中、高學段銜接。

2、學識銜接：藍衍局老師對全校教師開展“三度銜接話教研”的理論培訓（在此基礎上豐富提煉，在市國小課改領航上做專題發言）跨學段的圍繞課題或主題開展理論培訓學習，觀看教學錄影和專題講座，集體備課，以達到不同學段的學識銜接。

3、學術銜接：積極開展跨學段跨學科的教學研討實踐活動。我們的教師除了要參加本學科、本教研組的教科研活動外，還要適時參加其他教研組和其他學科組教科研活動，以達到學術的交流銜接。在次基礎上積極開展三度銜接學術展示活動：如結合縣90學時實踐活動積極開展教師教學展示活動。（每個指導師都上一節公開課，向學員和全校教師展示指導師的教學風采，我們把這兩塊工作結合在一起，收到了很好的效果。）

（五）培訓成效

由於我們的校本培訓與素養提升行動做到有計劃，抓落實，教師參與率高，關注各個梯隊教師成長和骨幹教師成長快，所以有效，教師滿意度也高，取得了不少的成績：

1、本學期兩位老師評上市級學科骨幹，三個教師評上縣級學科骨幹；

2、教科研論文獲獎50多人次。其中市級12人次，縣級43人次；

3、六個縣級課題正在結題過程中，本學年又申報立項了市、縣課題各2個。

4、兩個教研組分別倍頻範圍市先進教研組。

二、總結與反思

我們的校本培訓與素養提升活動在努力為大家創造教育的支點，整合教研訓活動，讓培訓產生靈動的效應，老師們的學科素養也在逐步地提升。然而由於當今的教育環境發生了巨大的變化，尤其是教師的職稱評定受到制約，給校本培訓帶來很到的衝擊，（如獎勵學時自讀放棄的人很多，還有的老教師認為培訓學時對他們來說是沒用的等）為了更快的更新教師校本培訓的理念，為了更好的服務於教師，也為了我們學校的更好地發展，我們校本培訓工作還有很多事情要做。

一年來這項活動我們雖然取得了一些成績，但是這些只是我們留下的一些成長足跡。我們知道：我們做得還很不夠，在加強校本培訓與素養提升活動中，我們永遠是實踐者和追趕者，但我們衷心期望：通過總結、反思，通過來年不斷的努力，讓我們的老師在新學年度裡有新提高，學校有新發展。

校本培訓總結15

本學期在學區研訓員的指導下，我校校長和教導處的的領導下，學校領導的精心安排下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、研讀新課標，踐行新理念。

1.以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組教師對《國小課程標準）》的學習，不斷提高課程實施水平，構建綠色高效課堂。利用網路平臺，解讀《國小課程標準》。

分散研修期間，組織全組教師觀看優秀課例視訊，以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。

二、開展課堂教學展示活動，把教學研討帶進課堂。

1.校級成長課申報。

本學期，圍繞學校“成長課”活動，教師在校部落格平臺上申報課題，確定時間，其他教師機動去聽課，這樣不僅起到一個監督的作用，更是提高教師自身素質的一個很好的平臺。

2.校內-------師徒結對。

結合本組教師的特點，我組開展師徒結對活動。充分發揮骨幹教師的帶動作用，以經驗帶動激情，推動原有骨幹教師更上層樓，拉動年輕教師迅速成長。通過師徒共同備課，共同上課等活動，提高年輕老師的業務水平。

加強對青年教師的'培養和提高，為青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過年級組骨幹教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

特別是新教師，結合他們的考核，讓他們自由師徒結對，其他教師也要互相結對，起到一個共同學習的良好氛圍：

吳元井——潘曉娟、鄭李珍 鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊 鄭李珍——李堅

吳淑芬——李曉瓊

三、嚴謹教學常規，提升教學質量

1．認真落實集體備課制度。本學期我們繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。

此外，我校建立自己的部落格，主要讓教師自主上傳備課材料，可以是電子稿，也可以是手寫稿，形式開放。這樣一來，不僅督促教師的及時性，還讓教師們嚴以律己，端正態度，效果較不錯。通過檢查的結果來看，年輕教師非常認真地做好各個方面，讓他們能從一個新起點慢慢培養自己的習慣，老教師們也能儘自己的本分做好這些專案。這樣一來，讓教師們在自覺中督促，在督促中自由。

2．優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行聽評課活動。課後檢查教案，點評交流，通過開展聽課、評課的研討活動，教師們取長補短，不斷提升自己的課堂教學水平。我校就是通過校本培訓的活動和成長課等平臺來督促教師的課堂教學水平。

3．重視學生勞逸結合，進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。此外，通過學科特色教學這一塊，積極倡導學生樂於做，；樂於學的心態下完成作業。此外，延承每天鍛鍊一小時的活動好習慣，我校特地將早操時間加入運動專案，根據班級交替運動的方式：跳繩、跑步、仰臥起坐等活動，加強學生鍛鍊身體，培養學生這樣的好習慣，並在家庭作業中特別強調運動時間專案。

4．本學期教師做到了認真備課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對後進生的輔導，並且做好相應的記錄。

四、教師榮譽和學生榮譽

我校一向良好的學習氛圍，每次比賽徵文等活動，教師們都是踴躍參與。這學期在教師和學生方面都獲得很多的收穫：

五、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1．積極參與網路教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上建立民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2．進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

3．進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率.

4．進一步培養學生的改錯學習習慣。

總之，讓每一位老師在課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學生在學習和生活方面都取得了進步，這是我們學校對每位老師的期待……