語文備課組的工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的語文備課組的工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文備課組的工作總結1

緊張、忙碌的一學期宣告結束了，回顧這一學期的101個教學日，再次感悟到了教育的精彩紛呈。

我們五年級語文備課組的每一位老師都很努力。他們用智慧與汗水精心澆灌著屬於自己的這一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課後拓展小練習，反思等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的.優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

我們五年級語文備課組是個團結富有朝氣的團隊。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是校內的研討課，還是區級的示範課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的各位老師都會悉心地聽課，耐心地指導。在學校組織的校內公開課活動中，張瑞平老師執教了《埃及的金字塔》、仇愛耘老師執教了《司馬千發憤寫《史記》》、徐華老師執教了《習作六》，楊桃花老師執教了《二泉映月》。

為了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固，在缺乏其他教學資源的情況下，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，為每一課出好一張預習作業，每個單元都進行過關，力爭做到一單元一清理。臨近期末，為了讓學生能更好地反饋學習情況，老師們精心組織期末複習，針對本冊書的重點難點出好複習卷，使學生的知識有了進一步的提高。爭對年級中的特差生，我們年級組不將難題推給學校，大家一起想辦法，解決問題。

功夫不負有心人，在我們備課組全體老師的努力下，我們五語在區調研中獲得了全區第五的好成績。

在認真做好教育教學工作的同時，組內的各位老師還積極參加學校、區級的科研工作。這學期，四位老師都參加了“藍天杯”省教學論文評比。

在悄悄回顧的同時，更深感日後工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恆的追尋！

語文備課組的工作總結2

本年度，我們八年級組兩位語文老師各承擔了三個班的語文教學工作，工作任務都很繁重，但我們兩人團結合作，互相學習，互相幫助，在整個教育教學中，付出了相當的努力，並且了取得了不錯的成績。

其一，在備課環節，我們兩認真落實集體備課。因為同在一間辦公室，我們經常一起說課、議課，深入對教材的研究，互相取長補短。為了更好地開展集體備課，我倆還到一國中學習了他們的八年級備課情況。一國中的集體備課因為人多很熱鬧，我們的集體備課少了點熱鬧，但很實在，每次交流後，我們都會對教案進行二次備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。

其二，在練習這塊，我們沒有買資料，而是自己精心編排週週測。針對教學實際，設計有效練習，從而切實減輕學生學業負擔，提高教學效率。

其三，本著自身的發展需要以及學校課堂改革的要求。我們倆積極參加課堂觀察。我們走進同科教師的課堂，觀察教師的'教學方法，教學過程。千個師傅千個法，總有一些好的教學方法是值得我們學習的。見賢思齊，見不賢而自省，課堂觀察是一個學習與反省的過程。我們也認真觀察學生的學習過程與學習效果，瞭解學生的學習心理與學習狀態。從而把握好教學的方向，打造和諧課堂，讓師生共同發展。

其四，為了激發同學語文學習的興趣，提高學生的人文素養，我們堅持開展學生的語文拓展閱讀活動。學生在課外閱讀中擴寬視野，收穫知識。學生每人都備有一本素材積累本，方便在書海中擷英。針對學生手頭閱讀資料缺乏的情況，我們克服困難幫學生向圖書館集體借閱。有幾個星期，我們老師還針對學生缺乏議論文寫作的素材這一現象，專門蒐集整理了一些關於誠信、寬容、恆心、文明禮儀等方面的典故。讓學生做專題閱讀，這對學生的閱讀和寫作都是很有幫助的。

總之我認為這學期我們八年級語備課組在提高學生語文成績，促進自身發展方面做出了許多努力，所不足的是因為兩位教師的性情溫和，在落實方面還做得不夠，我們還將繼續努力。

語文備課組的工作總結3

一、 抓好日常，量化工作，作好計劃，比較圓滿完成了學校安排的各項德育工作目標。

二、注重班級建設，重點培養班幹部和團幹部。

本年度考慮某些班委在學生會和級組承擔比較重要的工作就將班級的工作做了適當的調整分配。起用新人，重視培養。班長****。團支部書記***等幹部承擔了班級大部分工作，組織安排了班級科技節、演講、拔河、學生互助學習、班委例會等大部分活動。使我本學期感覺比較輕鬆。他們也得到了較好的鍛鍊。

三、仔細做好學生思想工作，做到抓兩頭、顧中間。

1、對優生進行學習方法的引導和思想品德的引導。和……等學生單獨談話和交流數十次。2、對學習落後的學生進行信心鼓勵和學習方法的指導。比如高睿、黃俊睿等八九人。3、給中間學生做心理引導，鼓勵上進，學會和同學相處，怎樣為人處世等。比如***等十幾個。

四、配合好科任老師做好年度學科競賽。

本年度我班學生共獲奧數比賽一等獎1人次/二等獎9人次/三等獎2人次；生物聯賽一等獎1人次/二等獎2人次；科技創新大賽獲獎3人次；作文競賽區二等獎1人次。

五、存在的問題：

1、 雖然比較勤快，但時間安排不合理，效率不是很高。對長期存在的班級問題沒有太大突破。比如，個人行為習慣；衛生等。

2、對個別學生思想教育沒有及時進行，出現了一個學生偷拿他人東西的不良行為現象。

備課組長工作

一、 盡職盡責，搞好教學組織和日常安排。

作到了每學期初教學有計劃，學期中有教學研討、學期末教學有總結。組織本備課組的老師按時備課，研討授課、備課、科研、出期中試題、搞活動等工作。

二、搞好有關的語文活動。

本年度領導備課組組織了兩次級組的語文積累大賽；組織了參與一次市、一次區作文比賽活動。

三、積極參與校內外教研。

四、把好語文教學過程的各個關。

比如教學交流、教學活動、各種試題等。

五、存在的`問題：

1、作文的組織力度不夠，沒能完成學期計劃。2、教學研究不夠多，對學期的復

習沒有統一的思想和有突破的方法。學期末的考試沒有達到預期效果。

教學工作

一、 盡最大的努力搞好日常教學。作到備好每一堂課，上好每一堂課。在備課中,認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，並注重參閱和蒐集相關的資料，利用多媒體的優勢，把大量影音材料和圖片充實課堂，使教學內容豐富而有趣，學生樂學愛學。上課時，做到深入淺出，力求學生在課堂上接收並消化基礎的知識。 同時堅持新課標精神，注重人文思想和基礎學科並重。

二、注重交流，認真向校內外同仁學習，提高自身教學水平。每學期聽校內外老師的課近30節。

三、加強自身業務水平，學習教學理論。參加了兩次假期的新課標培訓；參加了繼續教育。完成了“新課標理論教程”和“古詩文鑑賞”兩門課程的學習。

四、問題：對教學研究不夠重視，自身形成的文字性的東西幾乎沒有；教學上對學生的層次把握不好，對兩個班差距較大的問題解決不到位。沒有重點突破。力求在下一年關鍵的年度有所突破。

語文備課組的工作總結4

一、我們的優勢：

（一）精誠團結、服從領導，顧全大局。

這學期我們組事不少，劉穎、馮瑰心動過速，黃曉彤兒子轉學去了外地，樑豔暈倒，馬駿自己耳鳴住院，又去北京給兒看病，江萍父親病重等，一個人有事時，其他人熱心安慰，踴躍代課，毫無怨言。一模、二模批試卷，批完自己的就幫別人批，那是再正常不過的事，合分也不用分配，不管哪個人多幹點都覺得無所謂，我們八個人心往一處想，勁往一處使，雖很累很辛苦，但我們卻過得很溫暖很開心。

（二）計劃周密，落實到位，總結嚴謹。

去年的備考就按部就班，沒走彎路，今年我們在去年的基礎上又稍做了一些調整，把九上、九下教材整合，以單元為主題進行歸類。在鄧鑫老師的親自指導下，我提前出計劃，全組集體討論通過，一切按計劃進行，落實得也比較到位。全面複習之前，區裡組織各校集備組長展評三輪複習計劃，區教研員畢老師對我校計劃給予了高度評價，不止一次地說，我們的複習計劃是所有學校中最合理最有效的。一模、二模成績出爐，我們總結經驗，查詢不足，又通過班級橫向比較，互相學習，全組形成既互相競爭又密切合作的氛圍。

（三）主備負責，個備認真，集備高效。

學期伊始，我就分配了每個人本學期的所有教案，在臨講前一週再催促一下主備人出案子，主備人會本著對全組負責的精神，精心編寫教案，其他每人也會深讀文字，讀出自己的'體驗。集備桌上各抒己見，去粗存精，去末稍存主體，儘管沒有廢話，沒有空耗，但語文組的集備經常從一節拖到一節半、兩節，我們會對一個文言字詞的解釋，一個人物形象的分析達成共識，以便在授課時全組統一。

（四）出卷認真，輔導賣力，分析務實。

每次出卷，我都會精心設計，然後提到全組進行討論，再分配好每個人的出卷任務，出完卷後，他們就先發給我，在我覺得難度、題型、題量或是排版不合適時就打回去重出，我個人定不下來時就在集備時研究，幾乎每個人的試卷不止一次地返工，但同事們都不為難我，這一點讓我很是感動。輔導方面，李丹、馬駿、黃曉彤、姜萍都沒少付出。他們早來晚走，培優補差，無怨無悔。每當大考結束，我們就認真地進行試卷分析，查漏補缺，大家你追我趕，取長補短，共同為這個集體的榮譽而戰。

（五）敢於承擔，勇於展示，深受好評。

本學期市級教研在我校兩次，新彊、開發區、花園口學校來我校交流學習，劉穎上課，然後我集備展示。去79中學學習一次，馮瑰、江萍、劉穎發言。區級教研在我校一次，劉穎、馮瑰做閱讀課展示。另外兩次雖然沒在我校，但我們也積極參與，我承擔了兩次中心發言任務，分別是“複習計劃交流”和“會考散文閱讀”，劉穎、馬駿講“會考小說閱讀”並得到全區九年級語文老師的好評。這兩年，可能是我在教研時發言的機會多了一些，我總結的一些東西幾乎全區都在使用，大家對我也有了一點印象。一次我坐公交車，一個年輕老師給我讓座；今年參加了區裡組織的骨幹老師培訓，匯文李金紅老師介紹我時說我是“這人有股鑽勁，是我們語文隊伍中大姐大式的人物”我明明知道這是過譽之辭，但同時我也覺得我的付出得到了認可，心裡也有點美滋滋的。

（六）參與課題，落實課改，善於學習。

從這個學期開始，我們九年級語文組就跟市教研員一起做起了“單元主題教學”課題研究，臨近期末，我們又榮幸地成為課題組的成員，（全市１５人，我們集備組佔了三分之一）在這個過程中，我們多次接觸鄧鑫老師，深為其學識和人格魅力所折服，更偏得了課改前沿的一些精髓，雖然研究得很吃力、很痛苦，但也的的確確學到了一些東西。

（七）提高素質，成績穩定，成果頗豐。

這個學期，我們每隔一兩週就組織一次競賽，尤其兩次作文競賽讓學生記憶猶新，一模二模考試中，我們的成績也一直穩居首位，這次會考，我們也有信心名列前茅。劉穎、馮瑰、李丹的課被評為市級優質課，馬駿的課被評為區優質課。馮瑰論文在國家級刊物發表，並被評為優秀專業教師。

我們真的努力了，付出了，最後，我特別感謝江萍、劉穎、黃曉彤集備時的暢所欲言，感謝樑豔、馬駿出卷時的鼎力相助，感謝姜萍李丹做我的貼心祕書，我們教九年級的確很累，壓力很大，但我們得到了領導的肯定與鼓勵，我們會在新的工作崗位上以新的精祌面貌，新的決心和努力做出新的衝刺。

二、存在不足。

1、組長缺少運籌帷幄，決勝千里的韜略，卻偏偏眼裡揉不得沙子。自己幹得吃力，組員跟著受累，在此說聲“抱歉”。

2、偶有集備遲到現象，主要因班主任太忙。

3、個別人個別時候個備和出卷還缺乏應有的思考。

三、努力方向。

1、加強計劃的前瞻性，儘量把活幹得輕鬆一些，把勁使到刀刃上。

2、加強團隊合作意識，集備時暢所欲言，出卷時精益求精。

3、“打鐵還需自身硬”，必須要提高自己的業務能力，別弄什麼東西都是粗製濫造。

結束語：最後，我要跟大家說，我們的工作壓力很大，需要我們自己緩解釋放，前兩天得到一位高人指點，她說“被需要是一種幸福”，這一點我體會頗深，記得五年前我父母健在時，有一次我發的面沒發起來，因為我把酵母燙死了。我為此打電話請教我年老體弱的母親，如何讓這盆面起死回生。母親一改往日的平靜，連嗔怪和無奈都是含笑的，然的我就在這盆面上大做文章，繼續請教我婆婆、我姐姐，居然都給她們帶來了被需要的幸福，為此，我想說，我們現在要在不同崗位扮演好自己的角色：在家及時行孝，再做個賢妻良母；在校盡職盡責，做學生的良師益友。謝謝大家。

語文備課組的工作總結5

一、加強備課組的集體協作

每週定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。

二．導優輔差工作

八年級年級是學生在國中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生髮展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優輔差的物件並定出計劃。每週一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態度端正了，學習也有不同程度的提高。

三、加強網路班的教學工作

繼續加強網路班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的'共同努力，學生的自主與協作學習能力得到了提高。網路環境下運用資訊科技製作和使用語文電子課本進行自主與協作學習，帶給學生的是創新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理資訊的能力、道德修養和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發創造了一種寬鬆的環境，讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動

為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。

總之，八年級年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，因此今後為提高學生的整體水平而還應繼續努力。

語文備課組的工作總結6

俗語說“春的耕耘、秋的收穫“。回顧本學年的工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們備課組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高“的理念，每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據學期初的備課組工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教血質量。現將備課組工作總結如下：

一、談我們的工作

1、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

這一學期，我們備課組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文字質觀，著眼重視“三維目標”為標誌的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程。方法。情感。態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯絡；倡導自主。合作。控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

2、全面提高“五認真”水準，提高教學質量

結合我校教學常規制度，圍繞學校的五認真（認真備課，認真上課，認真聽課，認真評課，認真批改作業）工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、評選工作，對每一位老師教學常規進行了比較全面的檢查，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。

3、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集會考核相結合的方法，注重口語交際表達，知識積累的運用。

4、紮實集體備課，持續抓好語文課堂教學改革研究。

備課的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響。本學期一開學的備課組活動時，大家談了、說了自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協議的辦法確定出新學期備課的內容並撰寫入備課組工作計劃中。這麼一來，圍繞集體備課的重點，全體老師做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實施計劃。通過集體討論、自備課、撰寫前瞻性反思、集體議課、形成集體備課、撰寫課後反思等形式，切實抓好語文課堂教學。

二、談我們取得的成績

1、我們採取“多閱讀、多反思、多執筆“的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學例項和利用校教研組活動，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。

2、本學期，重視了“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的`指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。

3、在學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和課程標準的同時，加強集體備課力度。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。在每次的備課組活動時，各位教師都能圍繞著問題各抒己見。

4、圍繞學校的教學常規工作執行細則，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處兩次對年級老師的備課情況進行了比較全面的檢查，並在備課組內對檢查情況進行及時反饋。

5、教師課堂教學形式轉變了，教學上注重小組合作過程的指導轉變的指導性和有效性。教給學生合作方法，用不同形式的方法進行復習，讓學生成為複習主角。學生行為習慣好了、學習風氣濃厚了。學生平日的作業書寫進步了。朗讀水平和課堂語言表達能力有了一定的提高。每週的週記，不管內容如何變，學生能真正動筆，寫出真實感言。

6、教師辛勤耕耘喜獲豐收。黃豔燕、孫媛英等教師出的試卷、撰寫的論文分別在縣、市獲得了好成績。

三、存在的不足及今後努力的方向

1、我們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：採用每次評課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學法的水平，實現自身的崗位價值，仍舊要努力。

方向：在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。結合課改精神加強課堂教學後的總結分析，反思；做到針對每堂精彩的案例，互相學習交流，取長補短。

3、優等生和有潛力的學生的語文綜合素養仍舊有待提高，落後生的及格率和學生整體的課外閱讀還需上臺階。

方向：樹立學生學習自信心，樹立竟爭學習風氣為主，注重學生學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平本學期，我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。總之，“學無止境、教無止境、研無止境“短短的12個字充分概括了我們教學備課的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

語文備課組的工作總結7

隨著學校辦學規模的不斷擴大，社會、家長對學校要求日益提高，生源競爭愈演愈烈，面對這樣的形勢，如何使我校在以質量求生存中扭轉乾坤，進一步贏得社會的聲譽與信任，從而為爭創“三星”吹響號角，我們將面臨新的挑戰。為此，我九年級語文備課組在這新學期伊始，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。

在過去的一學期中，三位同仁兢兢業業，勤奮努力，互助合作，和諧共進，快樂工作。

戴校長，高瞻遠矚，深謀遠慮，善抓關鍵，點石成金，課堂上用自己的個性和魅力去感染學生。注重網路教學、活動教學和綜合實踐的探究，積極培養學生自主探究和創新思維。平時總不忘對我們的關心和指點，而且總是曉之以理，動之以情，始終是我們的表率。

王燕，外秀慧中，勤勤懇懇，默默無聞，真才實幹。平時堅持讓學生寫讀書筆記並及時點評，訓練紮實。認真落實“雙基”，注重學生能力培養，循序漸進，務實求真，工作上有熱情，成績出色，引領著我們前進的方向。

本人，才疏學淺，勉為其難，盡力而為，不亦樂乎。教學上，力求推陳出新，注重實效，針對普通班實際因地制宜，夯實基礎，培養能力。多抓重點，嚴抓考點，狠抓難點，讓同學們學得輕鬆，學得高效。

回顧逝去的時光，有辛勞，有艱辛，更多的則是充實和快樂！

但我們深感競爭的激烈，工作的不足，為此我備課組已達成共識，本學期我備課組將共同努力，大膽開拓，與時俱進，更新教學觀點，適應新的教學標準和要求，牢牢抓住教學質量這一學校賴以生存和發展的生命線，全面提高教學質量，培養出更多、更好的優秀學生。戴校長在學校的大小會議上先後多次對備課組的建設工作作了具體的要求和佈置，他特別講到“本期要花大力氣加強備課組的建設工作，要使備課組工作科學化、系統化、正規化，要擬訂出規範的操作程式和量化標準。”他還說：“今後，發揮備課組在日常教學中的作用要抓出特點，抓出成效。”

本學期，我備課組將在上學期集體備課的基礎上，推行“講學稿”的模式，將集體備課真正落實到實處，倡導真誠合作與健康競爭的氛圍。

1、“三定”、“三有”。為了制定高質量的“講學稿”文字，定時間、定地點、定主備課人；每次集體備課有計劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質量的`研究方案，其他教師不是做聽眾做看客，而是要提出有價值的建議。

2、規範流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優化學案——師生共用”。在這個全員參與、不斷打磨、不斷提升的過程中，經驗得以積累，教訓和問題便成為複習教學的重、難點。

3、價值界定。“講學稿”的編制過程環環相扣，務實而有效，是能操作可達成的。其價值在於：既減輕了學生過重的課業負擔，又減輕了教師的無效勞動；既體現了充分協作、博採眾長，又留有個人發揮、公平競爭的餘地；既有教師群體動態的合作研討，又有教師個人靜態的自主建構。

另外，利用“講學稿”講學，可以增強課堂教學的“透明度”，在學生充分預習“講學稿”的基礎上進行課堂教學中，目標明確，話題集中，教師易於解除束縛，開啟思路，更多地創設情境，學生思維容量也隨之增多，不斷產生興奮點，促進教與學、說與思、說與做配合緊密，課堂也會隨之加快，效率也會隨之提高。

當然，“講學稿”是別人的先進經驗，我們把它借鑑過來，但我們決不是“東施效顰”，我們要在不斷探索，不斷實踐，不斷改進中，使它真正成為禮中人的“講學稿”。

九年級語文備課組

語文備課組的工作總結8

本備課組統一安排在每週週三下午召開備課組活動研討會，地點在年級辦公室，成員按順序發言，發言的內容以單元要點為主，兼顧學習新課標更新條款和最新的國中語文教研成果。同時，我們非常重視校本教研對學生髮展的重要意義，要求每次發言都要善於發現問題和解決問題，要運用創新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題，並提出下一階段的教學目標、策略，特別是應該瞄準臨界生的奮鬥目標，做到心中有數、胸有成竹。

值得欣慰的是，五位教師都能運用多媒體實施具體的教學。七年級學生形象思維發達，好奇心很強，運用多媒體可以激發學生的學習積極性和主動性，豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文字解讀與螢幕展示之間的辯證關係，努力避免喧賓奪主的負面效應。比如，我們都能先引導學生整體感知文字，理清作者思路，把握文章要點的基礎上，再用多媒體輔助學生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學活動，獲得組員的一致好評。

其次，我們在上課過程中，十分關注學情的反饋資訊。從教學進度的課時安排，到課堂提問回答等細節，無不重視學生掌握知識和能力培養的跟蹤。我們一致認為，這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒參與，跟以前的孩子不同，語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此，教師課堂組織教學環節凸顯重要。這也是教學常規必須狠抓到底的主要任務。

第三，本備課組成員都能積極參加縣區校不同級別的七年級語文教研活動，在活動中熱情主動，參與片區的教學課題研討的過程中，能暢所欲言，與他人互動交流認識，在業務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑，來豐富自身的教學教學經驗，共同提高語文教學方面的業務水平。

第四，積極開展豐富多彩的語文課外活動，比如，我們組織學生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽，參加區級的'寫字比賽，參加學校的專題徵文比賽，讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛鍊和提升。

第五，備課組佈置的作業量基本統一，單元考試時間絕對統一，期中期末評卷採用流水作業的方式，努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合，愉快合作，完成任務也實現及時高效，不拖年級的後腿。

不足之處，整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱，考卷出現錯別字很普遍，語文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現偏頗。寫作水平不高，部分學生寫不到規定的500字，這緣於他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。

語文備課組的工作總結9

本學期，在學校領導英明的指導下，我們高二語文備課組以貫徹落實新課堂改革為契機，結合語文備課組教學實際，積極聽取校領導外出學習帶來的教學實惠和指導方略，老師們不斷吸收、內化，積極調整，不斷探索、不斷創新、不斷超越，努力提高語文課堂教學水平及業務能力。為讓學生感受到參與語文課堂學習的樂趣，老師們積極調動學生參與課堂活動、主動實踐，全面提高學生的語文素養，努力提高教學質量。現將一學期工作總結如下：

一、定時開展備課組活動

本學期，我們備課組認真地學習了語文新課程標準，明確教學目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的模式和課堂的高效性，按照學習內容，我們組內每個人都要負責一次集體備課主講，每週二下午集體教研時，由主講人簡要說明自己的教學設計，之後就是熱烈的討論補充完善教學設計。

二、認真組織聽評課活動

舉行公開課，往往是一人上課集體參與出謀劃策，從鑽研教材入手，先個備再集備，試教，再磨課，最終的課堂實踐應該說效果還好，但仍有需要改進完善的地方，同志們還需團結互助，共同提高、共同進步。老師們也能結合學校開展的“課堂模式研討”及時進行課改和評課。集體備課、評課時，大家聚到一起，為了一堂課中的某個問題坦誠交流各抒己見，按照學校評課傳統：提出一個優點，要說出三個有待完善的地方。這種相互切磋，“說三道四”的教研活動，更能使我們認識到自己教學中的不足之處，在取長補短中不知不覺就會促進我們教學水平的提高，幫助我們有針對性的開展教學活動。本學期，根據學校通知，我們語文組成員除了上好本校公開課外，還參與了外出觀摩學習活動：往阜陽三中取經，向阜陽一中問道，到界首中學進行閱讀教學研討等。這些豐富的教研活動，極大地提升了我們的認知水平，開闊了教育眼界，豐富了教學閱歷，有力地推進了我們的教學實踐活動。

三、檢查促進提高。

本學期兩次檢查《陽光早讀》和《文學與人生》的閱讀筆記情況並對學生作文和限時練進行了抽查，規範了教學常規管理，確保了課堂講練結合的有效性，培養了學生課下自主學習的主動性。特別是在學習先進的理念和優秀的經驗後，在認真備課的基礎上，組內教師都能把自己的教學經驗與反思及時總結並分享。在反思中認識不足，在反思中不斷成長，在反思中更加優秀。

四、存在問題：

1、公開課仍需群策群力加大力度齊心打磨，認真備課，備出實效。

2、備課的形式應該是“爭鳴”式，否則，就達不到資源共享的教研效果。

五、改進辦法：

1、提高認識，促進行為的自覺化，使教師進一步認識到集體備課應是教師群體思維的`碰撞，是教師共同智慧的結晶。

2、可以在集體備課時播放優秀的教學視訊或講座視訊，大家學習探討，以促進教學水平的提高。

總之，經過不斷的學習，大家都受益匪淺。接下來我們要認真落實楊校長的教學指導意見“做大靠策略，做強靠執行”!偉大的夢想，需要靠有志於教育教學的各位同仁共同努力，讓我們牢記郝書記的叮嚀和囑託：對學生要有愛心，有耐心，有信心，有恆心!我們肩負使命，任重而道遠，辛勤耕耘，就能聽到夢想花開的聲音!

語文備課組的工作總結10

本學期，我們四年級語文備課組的教學研討活動與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產。大家都很喜歡《珍珠鳥》一文。喜歡它的內容——活潑有趣，喜歡它的文字表達——清新雋永。喜歡是一切的源動力，所以毫不猶豫就定下它。可主題的出爐頗費周折。情境教學法已探索兩年，這次想另闢新路；“讀書作記號”是本冊教材強調的一條學習要求，用於《珍珠鳥》不適合：從情感、態度、價值觀的目標出發，想確立一個體現人文關懷的主題又不知是否合適。討論中，大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閱讀教學往往‘得意而忘言’，一味注重內容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語文姓‘語’名‘文’，學語習文是語文教學的首當其任。閱讀教學是幹什麼的？憑藉文字的語言，著重培養感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”。聯絡四年級學生的實際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動的形象和優美的語言”。

這之後，我們開始了對文字的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。以細膩親切的語言，生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢於字裡行間。文章描寫細膩，，語言生動活潑。作為教師，光有第一步的文學欣賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專業的心去潛心研讀文字，以遊刃有餘地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動有趣又很好理解，難點在於最後一段。什麼是信賴，什麼是境界，為什麼說信賴能創造出美好的境界？均會成為學生閱讀中的難點。大家的討論明確了一點：信賴是全文之魂，教學中一定要予以突出。

在集體備課的基礎上，我列出以下教學步驟：教材分兩課時上完，第一課時初讀課文，引導學習生字詞，理清結構。第二課時緊繞信賴，分四步走。第一步，初讀最後一段。拎出信賴，為導向後面的境界蓄勢。這一步，不要求學生甚解，意在形成印象。第二步，學習三至五段，緊承信賴，揭示小珍珠鳥和我不斷親近乃至信賴的過程。這是關鍵之一。第三步，學習一至五段，聯絡信賴，突出我對小鳥的喜愛之情。這是關鍵之二。第四步，學習六七段，透過信賴，展現美好境界，在啟發想象中完成意旨悟解。這一步是教學的歸宿。力求整個教學將信賴作為突破點，且貫穿始終。我選擇第二課時為公開課。課後，自己感覺預定教學目標基本達到。

我組老師隨即針對這節課進行評議。肯定的是：1、備課很深入，鑽研透徹。2、教學層次很清晰，四個片段前後相承，層層剝筍，較好地解決了難點。比如文章的第四自然段是重點，教學中我抓住時機引出全文的根基——小鳥原本怕人，進而探究小鳥現在不怕人的原因，通過反覆朗讀，品詞析句，感悟作者用愛心為鳥兒營造了一個寬鬆、自由的空間，也因此贏得了小鳥的信賴。3、詞句教學紮實。不足為：設計為從後往前逆向學課文，給學生的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學生思考的時間和空間不夠。老師們的共識，《語文課程標準》蘊含著很多的新理念和要求，其中最引人關注的就是培養學生探究性和創造性閱讀能力，提倡多角度的、有創意的閱讀。而實施探究性、創造性閱讀，關鍵在於我們要把課堂教學的時間和空間還給學生，方能引導他們去搭建自主探究和發現的平臺。語文，呼喚智慧的教學，讓學生潛心讀書，學習語言，自主探究，自由表達，獲得豐富的體驗，實現對文字的個性化解讀和感悟。對他們的話我表示認同，但如何壓縮內容又是一個新難題。於是大家進一步討論解決問題。最後的方案是，將步驟三（我對小鳥的關愛）提到第一課時上，使第一課時不空，第二課時不擠。三天後，錢昌芬老師執教了第二節課。這是我組的彙報課

之前，她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調課去聽。發現了問題：整節課落在小珍珠鳥的可愛上，“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。錢老師虛心接受大家意見，一改教學設計，二改已做好的課件，終於奉出一節語文味頗足的語文課。

正象於永正老師所說“語文教學的亮點在哪裡？語文的味道在哪裡？在關鍵的詞句裡，在理解後的朗讀裡。”本節課的最大亮點在於朗讀。

1、給孩子們大量讀書時間。錢老師以有指導的讀書為主線，多次讓學生讀自己找到的句子，談自己體會，融字詞句訓練於其中，讓學生在讀中感受語言，在讀中領悟語言，在讀中欣賞語言，在讀中積累語言。凸現了“學生是語文學習的主人”。如：“誰願意來讀一讀？你喜歡它嗎？為什麼？把你的感受讀出來。”“小珍珠鳥不僅樣子可愛，更是給作者帶來了無窮的歡樂，請同學們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子。”“是啊，小珍珠鳥就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠到親近，由戒備到放心，對我逐漸信賴起來，讓“我”感受到了幸福與美好。齊讀，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧。”讀的指導順其自然，使學生紮實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。

2、馳騁想象，個性解讀。“閱讀是學生的個性化行為”，錢老師為學生創設一個多維的思維空間，引領學生用自己的心靈主動去與文字對話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學，學到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的`杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。”一句，老師問學生：

“你體會到了什麼？小珍珠鳥，你在喝茶的時候心裡怎麼想的？”學到“後來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。”老師再問：“小珍珠鳥，你嗒嗒啄我的筆尖想幹什麼呢？我撫摸你的羽毛時，你是怎麼想的？”學生憑著對課文的理解，對作者與小珍珠鳥之間友誼的多元解讀，一隻人見人愛的小珍珠鳥瞭然心中，一幅溫馨的感人畫面浮現眼前，從而加深了對課文的理解。並且，教師珍視學生的獨特體驗，一一褒獎，學生思維開闊，無拘無束地表達，享受到了課堂學習的快樂。

3、情感體驗，結尾有力。學完第七段，錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面。並請學生談感受。老師總結道：“今天這節課我們在作家馮驥才的書房裡,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創造出這美好的境界！“信賴”是一種關愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房裡,在世界的每一個角落裡,你、我、他,都能在自由的天空下創造出更加美好的境界”。畫面與語言洋溢著濃濃的人文情懷，愛的力量在學生的生命活動中又一次得到了催生。在肯定之餘，老師們又一次指出需改進之處：就品詞析句來說，除了讀之外，重點字詞還應多強調，如表示先後順序的詞語沒有挖掘是遺憾之處。

以上是我組研修過程。雖然彙報的是兩節課，實際奉出的是八位語文教師共同努力的結晶。我們會繼續鑽研，讓“品詞析句，感受作品中生動的形象和優美的語言”這一主題在常態課堂中安家落戶，不斷長大。

語文備課組的工作總結11

本學期，我們三年級語文備課組按照學校語文組的工作安排，積極開展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績，總結如下：

一、常規工作總結

1. 本學期，我們的訓練卡出卷方法有了改進，增加了週末訓練卡，重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養，效果較好。

2. 認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動。

3. 紮實開展了集體備課和業務學習工作。組內老師及時交流溝通，研究氛圍較好。

4. 組織學生參加學科內的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績。

二、重點工作總結

（一）繼續開展“網路環境下集體備課研究”的試點工作。在原有的基礎上不斷改進，繼續尋找最合適高效的`備課模式。

（二）結合研訓中心的要求，組織安排了40週歲（包括40週歲）以上語文教師參加課堂教學大賽的複賽和決賽。

（三）按照學校的安排，組織進行“義務教育階段學生學習質量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。

（四）根據校《20xx年高淳縣實驗國小“讀書節”活動方案》的相關要求，開展了豐富多彩的閱讀活動：

1.營造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形式，開展讀書節活動主題宣傳。

2.推介閱讀書目。

必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導和交流課。

3.各語文老師結合學校要求和自身情況制定個人閱讀計劃，堅持撰寫讀書筆記。

4.組織學生參加“中國移動杯”20xx年南京市中國小生“讀書節”親子閱讀徵文活動。

5. 6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。

（五）鼓勵組內教師在“大家語文”網上建立自己的部落格，支援學校部落格圈的建設，積極參與，讓網路教研活動成為組內教師提高教學水平的有效途徑。

（六）組內教師積極準備，接受了縣和校級的教學工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。

三、工作實績

1.教師執教公開課情況

2.教師教學實績統計表

語文備課組的工作總結12

一、基本情況分析

(1)我組共有五位成員，均為專業老師。

(2)本組教師工作量:周課時均在2課時左右。

二、指導思想:

在過去的一個學期裡，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念和活動單導學模式為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化資訊科技、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以建立優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力努力工作。

三、本學期以來所做的工作:

1、規範備課組活動制度

每週三上午第二、三、四節課為備課組活動，為提高活動的實效性，每次活動都先上課後評課，由於本組特殊性-人少，多個老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、複習課、試卷評講課等。每次活動由一個人主講，就是具體的上課流程，然後由聽者進行評議，大家統一意見。在佈置相應作業時，強調題目要少而精，同時黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅持是有效果的。通過活動將地理教師凝結為一個整體，發揮整體作用，實現智慧互滲。

2、備課組活動中的研究性

俗語說，教而不研則疆，認真學習先進的教育教學理論，尤其是新課程方面的內容並做好《課堂動態生成資源的實踐》讀書筆記，在教學中付諸實施。

3、加強教學科研工作。

(1)、我組準備研究的課題《高中地理課小組合作學習研究》在本學期初步落實了課題研究的具體工作，準備教學實驗的償試和理論研究。

(2)、青年教師充分利用我組的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，並收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄影、影片均為本組教師收集和自制。

4、加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。地圖(影象)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理資訊通過圖片、影象、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理資訊，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程式式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設定一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最後達到熟練的.過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

5、增加了教學評價的內容。

明確指出教學評價以新課程標準為依據，對教師教學檢查、對學生學習檢查可採用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(書面作業、製作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學生學習評價，不僅要關注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。

最後我們也意識到在取得一些成績的同時，也面臨著一些問題和挑戰，這裡我們提出幾個思考:如何讓組內老師更新知識以適應時代的要求?如何讓我組教師儘快地轉變觀念以適應新的活動單導學模式的要求,提高學生的自學能力和探究能力?

語文備課組的工作總結13

半個學期轉瞬即逝，回顧這半學期來的工作，我們語文組的各位同仁堅守語文陣地，力求通過我們的努力提高孩子們的語文素養。我們注重了以下幾項工作：

一、夯實基礎

語文學習中，字詞句短篇的基礎知識的掌握，我們摒棄了考試前集中複習的一貫做法，在每學完一篇文章後，就及時鞏固檢測，默寫中包含了詞語、重點句子、必背段落，人物特點概括、文章道理理解等，將知識點分散到每一課的學習中，既減輕了學生負擔，又督促了那些懶惰的學生每日複習，幫助他們養成及時鞏固的學習習慣。

二、強化閱讀

高年段的閱讀練習中學生的兩級分化日益明顯，為了縮短差距，我們充分利用雙休日的作業，設計了課內閱讀和課外閱讀兩項，從課內的強化到課外的延伸，力求在這種專項訓練中幫助學生掌握解答閱讀題的方法，而且閱讀題的質量評判也用分數來體現，督促學生認真對待。

三、激發熱情

鑑於本屆學生習作能力不是很強，我們首先在形式上保證，除了每個單元的大作訓練，小作分為每週的隨筆和命題作文。命題作文以提前告知學生題目，讓其自由準備，當堂考試的形式出現，這樣一來，學生就會自發地去準備，事實也證明這樣有準備的習作質量總是高於其他形式的習作。對於優秀的習作，除了及時範讀、及時點評外，還佈置列印，投寄小蜜蜂報、靖江日報等，激發他們的習作熱情。我們還計劃下半學期利用雙休日的作業紙闢出一角來展覽優秀習作，既充分利用學生資源，也調動學生習作積極性。

四、豐厚底蘊

開學初，就佈置了本學期每月的四本必讀書目，強調在閱讀的過程中圈圈劃劃，並與讀書筆記相結合，這樣閱讀、摘抄、背誦幾個步驟確保讀書質量，力爭多培養散發著濃濃書卷氣的學生。在下半學期的讀書節活動中，我們還計劃策劃整個六年級組的跳蚤市場，在挑書、買書、賣書的'活動中激發學生對書、對讀書的愛。

五、提升自我

在範組、戎組的帶領下，我們充分利用每一次集體備課時間，不僅就教材商討分析，更站在對文體（如散文、小說、現代詩歌、古詩）的文本價值和教學價值的高度來進行教學設計。

從期中試卷的反饋來看，基礎知識的確掌握得很棒，怎樣更高效地提高學生的閱讀習作能力，較好地完成小升中的銜接；怎樣更優質地提高學生作業的質量，強化學生語文訓練的意識；怎樣在紛繁複雜的班主任工作的同時更快捷地提升自己語文教師的素養，這一切都有待於下半學期我們語文組的同仁群策群力！

語文備課組的工作總結14

一、工作要點

作文指導是中高年級語文教學的重點。開學初，在教務處顧主任的帶領和指導下，我們組的語文老師在每週集體備課時，一同研究作文教學的方法與策略，對重點難點進行反覆推敲研究，並展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在教學中，我們採用實踐與反思相結合的方法，每單元上完作文課後大家都能夠積極認真地進行教學反思。老師們能夠暢所欲言，毫無保留地將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中遺憾的地方也能大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。一學期下來，我們的作文課顯得更具實效。

二、讀書活動

1開學初，建立班級圖書角。向班級學生髮出倡議，開展“獻一本，讀十本”的全員讀書活動，為學生提供讀書平臺。

2教師推薦閱讀書目，告知共讀書目，並教給學生閱讀方法。（讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節強的文章，可以默讀；讀優美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。）

3重視教室文化環境建設。讓牆壁說話，營造濃濃的書香氛圍。書櫥上張貼“讀書方法介紹”和“好書推薦”，牆壁上設定“美文放送”欄目，讓學生時刻感受讀書的快樂。並在黑板報的一角開闢 “名人讀書故事”、“讀書名言”等板塊。

4走進書香家庭，對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，並向全班學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭。

5把被評選出的“書香兒童”的個人簡介、讀書感言掛在榮譽牆上，激發學生讀書的積極性。

6本學期，對在學生讀完《湯姆索亞歷險記》和《親近母語》這兩本書後進行了讀書檢測。

三、師生獲獎情況

劉美紅老師指導學生的一篇習作發表在《靖江日報》上。

劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發表在《泰州晚報》上。論文《行走在密林深處》和《我的快樂從教之旅》在泰州市青年骨幹教師成長論壇論文、徵文評比活動中分別榮獲一、二等獎。

四（ 4）班聞俊媛老師指導的陳家傑的'一篇習作《12歲的夢》發表在《個性化作文平臺上》。

陳虎老師指導的岑佳琦同學的一篇習作《我的“可樂”》發表在《靖江日報》上。

四(2)班王鈴老師在靖江市語文教師優課評比中榮獲一等獎。

陳虎老師被評為靖江市“青年崗位能手”。

在靖江首屆助殘日評比活動中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進集體”稱號。

在學校“三八節”徵文活動中，聞俊媛老師榮獲三等獎。

語文備課組的工作總結15

本學期，高一語文組根據學校的教育教學計劃安排，堅持學科指導意見和考綱的要求，積極開展組內教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，齊心協力完成語文教學的工作。現將本學期工作總結如下：

一、積極學習並實踐教學新理論

本學期，高一語文組全體成員在延續上學期“如何進行學情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學”的方式和方法，積極學習與討論，並開展讀書交流會交流經驗。

二、積極學習並實踐教學新思路

本學期，高一語文組全體成員積極學習探索教學的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實學練稿教學，每位組員承擔一定的任務量製作學練稿，實現組內資源共享，切實關注學情，以提高教學質量。

三、積極籌備並開展教研活動

本學期，全組成員積極參加組內及組間的教學活動，認真學習教學經驗，並積極開展學練稿教學公開課，活動後積極討論和反省。

堅持每週一次備課組活動，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行，統一教學進度，及時發現並解決教學過程中出現的問題。

四、抓基礎，重常規

針對高一學生的實際學習狀況，組內的教學重在抓基礎教學，關注學生的學習習慣的養成，積極指導學習方法。

落實教學常規的各個環節，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，認真抓好教學質量檢查工作。

本學期，高一語文備課組的.教學教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在著不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認真總結經驗，改進不足，本學期即將過去，新的學期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績。