國中化學教學工作總結(精選15篇)

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編收集整理的國中化學教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

國中化學教學工作總結1

本人已經在種田中學工作一年，擔任九年級四個班的化學教師。對於剛走出大學校園，走上工作崗位的我，學校即安排我從事畢業班教學工作是對我的信任與考驗。

這一年的教學工作，我取得了較為滿意的成績，這離不開學校領導對我的關心和老師們的幫助。當然，在這兩年的教學工作中，讓我收穫最大的是工作中遇到的問題和困惑。對於新教師而言，發現問題，並從問題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學工作中不斷的總結，總結成功的經驗，探詢失敗的教訓。

一、轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念

國中化學課程一方面提供給學生未來發展所需要的基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力另一方面要使學生從化學的視角去認識人與自然的關係。理解化學對社會發展的作用，瞭解化學制品對人類健康的影響，合理的開發和利用自然資源，增強學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時能作出更理智，更科學的決策，這就要求教師必須堅持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的師生關係。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合並貫穿在教學的全過程中，教學內容應當是源於學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容。應當屏棄那些脫離實際，枯燥無味的內容，教師應當轉變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作，思考問題，口頭表達，討論問題，發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。

二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人

有效的化學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶。自主探索，親身實踐合作交流是提倡的有意義的學習方式，教學中應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化。在教學中，教師應結合生產和生活實際設定一些問題情景，讓學生從情景中獲取資訊，用化學思考方法去建立模型，然後進行解釋，應用和拓展要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識，技能和方法讓學生全身心的參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，

要改變學生的學習方式，提倡科學探索與合作學習。要注意培養學生傾聽他人發言，善於陳述自己的想法，勇於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見並修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保留自己的.見解，在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發表意見，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要採取輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨機交流幫助。

三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展

在教學中教師對學生的學習過程評價，可採取學生自評、生生互評、師生互評的方法可經常提出類似於“你是怎樣想的？”、“通過本節課學習你有什麼收穫？”等問題來幫助學生認識自己建立自信，表現自我。

四、以學生實際情況為出發，認真備好每一堂

備課是教師課前所做的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動，他既有明確的意義有大致的範圍。因此，上課前教師（尤其對新教師而言）必須做好充分的準備，可以通過認真備課來了解課程標準，熟悉教材，收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，找到一個有針對性！

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

①.觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鑽研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

國中化學教學工作總結2

今年我擔任九年級三個教學班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響學生的升學問題。化學是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在九年級開設化學課是因為要求學生必須具備一定得知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動、存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就越大。

學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學任務相當艱鉅，為了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面

本人在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。同一切不良的現象作鬥爭。本學期，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

二、教育教學方面

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴、課前準備備好課。

①、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的`結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

這幾年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

4、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。

試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

5、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

6、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度。平時我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。

三、成績和不足

1。本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優秀率，取得了較好的教學效果。

2。不足：

①、對於優生過於相信，檢查的力度不夠。對於後進行由於面過於大，力度不夠。

②、方法花樣太多，學生暈頭轉向。

四、今後努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是後進生的轉化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

國中化學教學工作總結3

本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

認真鑽研專業理論和教材，根據學生的心智特點，選擇適當的教學方法。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好學習的氛圍，調動學生學習的積極性。關愛每一位學生，使每一位學生都獲得成功。

積極抓好日常的教學工作程式，使教學工作有效開展。按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，每週至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。

因材施教，彈性調節難度。教學一定適合學生的知識基礎，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。授之於漁，加強方法指導。授之於魚不如授之於漁，所以在教學上我著重加強學習方法的指導。對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

課堂、課後有分別。不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯絡生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的'特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。加強實驗教學。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗裝置條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。

積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。工作之餘，我還積極撰寫教學論文、教學設計、教學案例等。

然而，新時代，社會對教師的素質要求更高，再今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育事業奉獻自己微薄的力量。

國中化學教學工作總結4

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，是學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能激發學生的學習興趣，是幫助學生形成化學概念和化學基礎理論的材料，能培養學生的實驗動手能力和實驗素養。因此，實驗教學是化學教學中的一個重要環節，在整個化學教學中起著非常重要的作用。本學期，在學校領導的高度重視下，實驗教師的配合下，開足開齊了上冊化學課本上出現的化學實驗，充分調動了學生學習的積極性。作為化學教師來說，本著從思想到行動、從理論到實踐原則，較好地完成了教學任務，提高了學生諸多方面的素質。現將九年級化學實驗教學工作總結如下：

一、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，與我們的現實生活聯絡緊密，學生好奇心很強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。而實驗教學充分考慮了學生的可接受性，也增強了實驗的趣味性，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。

二、在實驗內容方面：

1、認真對待演示實驗

課堂上的演示實驗，能很好地調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知慾，培養他們的觀察能力和語言組織能力及分析解決問題的能力。因此，課本中的每個演示實驗我們都認真完成，併力求做到演示操作規範、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。

2、努力開足學生分組實驗

根據教學進度努力開足學生實驗。本學期共完成“化學基本技能訓練：化學基本技能訓練

（一）、化學基本技能訓練

（二）、配製一定溶質質量分數的溶液、氧氣的製取與性質、探究燃燒的條件、二氧化碳的製取與性質”六個分組實驗。

分組實驗做到每3人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，並對每個實驗從課堂紀律、操作規範、整理儀器等方面對每學生嚴格要求，對於學生的錯誤操作予以及時糾正並引導學生分析操作錯誤的原因，教學效果較好，培養了學生的實驗動手能力，也讓學生形成了良好的實驗習慣。

三、在培養學生能力方面：

1、培養學生的實驗探究能力：

注重培養學生的實驗探究能力，讓學生養成良好的實驗習慣，為他們今後的化學學習打下堅實的基礎。

2、培養學生的觀察能力：

觀察是我們對客觀事物、現象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學生從化學實驗現象中獲取直接、原始的“資訊”，加深了學生對化學知識的理解。這就需要教師指導學生如何去觀察實驗現象，及時地引導學生對實驗現象進行分析，透過現象抓住本質，歸納總結出一些規律性的.結論。

3、培養學生的實驗能力：

實驗能力是指了解實驗的目的及實驗原理、會正確使用實驗儀器、會記錄必要的資料及實驗現象、會分析整理資料得出結論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。這是國中階段我們必須引導學生去做並要看到效果的一項任務。

四、在養成良好的實驗習慣方面：

良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規範的實驗操作、認真觀察並記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從實驗態度、規範操作上給學生進行示範，嚴格要求學生遵守實驗規則，對如何觀察、記錄實驗現象、填寫實驗報告要具體指導。在填寫實驗報告時，要求學生將實驗所觀察到的現象如實填寫並對所觀察的現象作出相應的解釋，以此來培養學生的語言組織能力和實事求是的科學態度。

五、存在的問題及不足：

對學生實驗動手能力的培養力度不夠，個別學生缺乏自信，不敢親自動手參與實驗，心甘情願做一名看客。

六、今後的努力方向：

1、進一步重視實驗教學的作用，充分引導學生進行實驗探究，增強學生學習化學的興趣。

2、增加學生實驗的機會，儘量變演示實驗為學生實驗，讓學生參與到實驗教學中來。

3、進一步開放實驗室，讓學生走進實驗室，自己親自設計實驗，開發學生的思維。

化學實驗使學生學習化學的興趣大大增強，增強了學生的實驗能力，提高了學生的實驗素養，促進了化學教學。相信在師生的共同努力下，實驗教學在化學教學中的作用會越來越明顯。

國中化學教學工作總結5

在戰戰兢兢中又一年過去了，在這一年裡，我收穫頗多，既有歡笑也有淚水，付出了我的辛勞，也獲得了幸福！現在我就這一年來，我的一點教育教學經驗與大家分享。

國中化學只在九年級年開設，一年的時間，學生既要學習兩本書的內容，又要複習參加會考，時間短任務重，因此更需要師生之間的配合。下面我就簡單地從三方面總結一下。

一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。九年級化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，對培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。在教學中，我能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在於教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我在教學中很注意每一節課的引入，從複習舊課匯入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中緊扣課本，講課時儘可能聯絡生活實際等方法，力求學生聽懂聽明白，使學生既做到了深刻理解，又會靈活應用。對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上採用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，儘量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學並不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學！

二、加強情感溝通構建和諧平等的師生關係

古人云：“親其師信其道，”我們要關愛每一個學生。情感溝通就是要教師在教學過程中做細心人，作為一名教師，首先要尊重學生，只有尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生。很多時候，我們往往以成績和分數作為學生的評價標準。這不僅傷害了學生，同時也增加了師生之間的鴻溝，學生不願意和老師進行心靈的交流，使得教學難以進行。在上第一節課的時候，我總是告訴學生們，對於化學科他們全是在同一條起跑線上，只要認真，每一個人都可以取得好成績的。我將會在這一年裡同大家一起努力的，我不希望有人掉隊！對於學困生花費的時間可能更多，根據九年級學生的心理和生理特點，課堂上鼓勵學生提問發言，允許他們交流討論，給他們機會發表不同的觀點或表達某種見解，特別注意的是，教師的信任和鼓勵，會增進師生間情感的交流，能調動學生的學習積極性，發揮非智力因素對學習的正面影響，整個課堂會因此而變得親切、自然、愉快、順暢，課堂氣氛活而不亂。平時經常和學生溝通，適時的給與孩子激勵表揚，讓學生充分享受成功的喜悅，與之進行坦誠對話，使學生覺得教師可信、可親，這樣，在學習當中，學生就會自覺不自覺地由喜歡老師轉而喜歡老師上的課，學習興趣就會不請自來了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學生的深刻了解與交流基礎之上的。

三、提高課堂效率，提高化學教學的有效性。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學知識的掌握程度不同，我針對學生實際因材施教，儘量降低落後面。我認為那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本基能，就是化學實驗和計算，化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。

摘 要：化學是九年級學生剛接觸的一門課，在這一學年的教學過程中，有一些感觸。

關鍵詞：化學教學；學習方法；主體；探究；創新

我是第二次教國中化學，各方面經驗還有很多不足，這是我對自己以前的教學進行的一些反思。

一、學生是學習的主體

課堂上，促使學生超前思維，形成向教師（包括課本）“挑戰”的態勢，把教師的“授”讓給學生“講”，教師來評，使學生在思維運動中訓練思維，真正做學習的'主人。在這樣的學習過程中，教師不僅是傳授知識，而且是啟用知識，是學生學習的夥伴，是學生學習的服務者，是學生學習方法的引導者，教師的角色意識要進一步轉變。

二、培養學生的科學探究能力

探究性學習是學習化學的一種重要方式，是培養學生探究意識能力的重要途徑。要培養學生的探究能力，教師必須探究教學方法，以課本上的化學知識為基本探究內容，按照課程內容的要求，積極開展實驗探究活動。教師通過實驗創設學習情境，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基礎知識和基本技能，在實驗過程中動手動腦，初步學會化學研究的實驗方法，增進對科學探究的理解，體驗探究的樂趣，發展科學探究能力。

三、培養學生的創新能力

生活是知識的源泉，而化學更是一門與人們生活緊密相關的科學。人的衣食住行等都離不開化學，人類文明的發展史，在某種程度上可看成是人們利用自然和改造自然的化學史。在教學實踐中積極開展第二課堂活動——課外實踐活動。可用如下形式進行課外化學實驗活動：一是組織實驗興趣小組，在教師的指導下，讓學生自願組織起來，研究實驗教學及生活中的一些問題，撰寫小論文、編輯實驗資料等；二是開展化學遊戲，寓實驗於娛樂之中，定期舉辦化學晚會，開展化學遊戲活動，通過科學性與趣味性、知識性與娛樂性的完美統一以適合中學學生的心理特點，從而提高學生的實驗技巧，培養創新能力。

在今後的化學教學中，要讓每一個學生以輕鬆愉快的心情去積極探究化學變化的奧妙，形成持續的化學興趣，增強學好化學的自信心，使不同水平的學生都能得到良好的發展。

國中化學教學工作總結6

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強教學技能，提高教學質量。

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的'是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

國中化學教學工作總結7

今年我擔任九年級三個教學班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，又是會考的必考學科,所以我們的教學任務相當艱鉅，為了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作.為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

一、經驗

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備備好課。 ①認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，切實提高學生的實驗能力。

3、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。

試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求學生有足夠多的`時間閱讀課外科技知識，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度。平時我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，對我的幫助不小。

二、成績和不足。

1.本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高了合格率，取得了較好的教學效果。

2.不足：①對於優生過於相信，檢查的力度不夠。對於後進行由於面過於大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。

三、今後努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是後進生的轉化。

3、吃透教材，努力做得更好。20xx年1月4日

國中化學教學工作總結8

今年我擔任九年級一、二班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，教師引導得好能事半功倍，但一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就大。

本地學生由於以前的基礎差，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。教學任務相當艱鉅，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課匯入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的製取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一隻燒杯後蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕鬆愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好複習總結工作

九年級化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納。

另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度；對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

國中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎，也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。鑑於國中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高國中化學教學質量就必須打造國中化學教學中的高效課堂。結合自己多年教學實踐，要實現國中化學教學的高效課堂，就要做好以下幾個方面：

1、走近學生，讓學生喜歡上化學教師

教師與所教的學科知識有一定的連帶關係。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那麼，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現在知識的淵博方面，還體現在個人的涵養上。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真備好每堂課，課後還要做好自身的“充電”工作。其次，轉變自身在課堂教學中的角色。在傳統的教學中，教師主宰著課堂，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴，但學生的內心不敬佩教師，學生自主學習的積極性也沒有調動起來，不利於學生綜合素質的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習。因此，要創設和諧、民主的教學課堂。

2、科學的.學法指導，讓學生喜歡化學

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。化學是一以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現象所吸引。因此，在國中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯絡。事實證明，學生對於聯絡生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水汙染的防止、鐵製物的防鏽等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。

3、精講多練，開啟高效課堂教學的一把鑰匙

精講，就是配合教材內容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就儘可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關鍵點、知識聯絡的轉折點以及學生易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質量。

4、課後反思，化學高效課堂教學的“催化劑”

有一位教育家曾經指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師。”課後反思是教學活動的回顧和梳理，在以往的教學中往往被忽視。通過課後反思，重新審視自己的教學過程，總結成功的經驗，分析失誤的原因，避免今後出現更多的失誤。思考學生在學習上的困惑，找出學生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。

總之，教師只有不斷學習，刻苦鑽研，積極探索，努力構建高效的課堂教學，做到“心中有學生，心中有主體”，充分尊重學生，信任學生，把學習的主動權還給學生，充分激發學生的主動意識和進取精神，讓我們的學生能力得到提高，潛能得到開發，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。

國中化學教學工作總結9

下學期是個收穫的學期，回首這一學期來，我按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好查缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

一、紮實做好教學常規工作。

（1）課前備好課。

認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）組織好課堂教學。

關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好作業。

（3）課後做好輔導工作。

到九年級這段時間，學生特別愛動、好玩，自控能力不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的'理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。曉之以情，動之以理。

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面：

1、我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。

2、積極參加課堂教學模式改革的教改活動並實踐於教學之中。

三、認真學習，努力提高自己的業務水平。

本學期我研讀了《班主任工作技巧》、《思維教學—培養聰明的學習者》等書籍。

資訊社會對教師的素質要求更高，不學習就是退步，認真學習才能有所提高

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。<

國中化學教學工作總結10

今年我依然擔任九年級的化學教學工作。化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，需要培養學生探索化學科學的興趣，還直接影響學生的升學問題。因此這一年對學生至關重要。

回首一學期的工作有得有失，在此做一個總結。

一、思想方面。

熱愛自己的本職工作，力爭在思想上、工作上為同事做好表率，為學生樹立榜樣。除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行有針對性地德育教育，教育學生熱愛班級，團結同學，學會合作，懂得感恩、學會擔當。本學期，積極參加區、市組織的各類學習和教研活動，努力提高自己業務水平。

二、教育教學方面。

1、備好、上好每一節課。

為了備好課，我做到了以下幾點：

（1）認真學習課程標準，熟悉“新課標”的要求；鑽研教材，熟悉教材的基本思想、瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，不隨意拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。

（2）瞭解學生原有的知識儲備、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難，我應該採取哪些相應的預設。

（3）考慮教法和學法，包括如何組織教材、如何安排每節課的師生活動、小組活動。為了上好每節課，我做到了：

（1）、關注全體學生。不僅關注優生，更關注學困生，做到課堂提問面向全體學生；不僅關注學生的作業，更關注學生的上課狀態，做到及時察覺學生心理狀態，防止學生走神和掉隊。

（2）激發學生的情感，創造良好的學習環境。為了讓更從的學生參與，有更多的收穫，在新授課中，培養學生課前5分鐘帶著問題預習的好習慣，在練習課、複習課和試卷講評課中，把學生共性的問題按量分配到各組，組長按能力大小分配任務到各個組員，然後再班級集中交流，這樣不僅培養了學生的合作能力，也鍛鍊了學生的膽量和表達能力，還避免了學生不聽課的現狀，更提高了課堂效率。可謂一舉多得！

（3）課堂上講練結合，作業少而精，確實減輕學生了的學習負擔。作業的'批改基本上做到了在課堂當堂練習，當堂講評，當堂糾錯，當堂完成。

（4）考試及試卷分析：認真出每一次考試題，認真做好每一次考試質量分析，用資料說話，讓每一次考試的功能發揮到最大：不僅檢測學生的掌握的知識程度，更是通過學生的答題來審視自己前面的教學，從而做為改進今後教學的依據，真正把這項工作當作檢測、反思、提升、改善自己教學的有效工具。

2、紮紮實實打好基礎，不拼命趕進度。

根據這麼多年的帶畢業班的經歷，知道考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而在平時的教學中非常重視和加強基礎知識和基本技能的學習。針對學生實際情況分層佈置作業，儘量降低落後面，教學中力求每章節過關。為了學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，儘量創造更多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高了學生的實驗能力、觀察能力。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題

能力的培養。平時教學與複習，我沒有為了簡單省事“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”，而是重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習

化學的“基本學科思維方法”。這幾年化學會考試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。故在平時的教學中我做到了認真學習、把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上有不同程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較高優秀率，取得了較好的教學效果。

三、不足：

（1）對於優生過於相信，檢查的力度不夠，課堂的關注度不夠，導致高分率太低；對於後進生，由於面過於大，幫撫力度不夠。

（2）對學生的輔導力度不夠。

（3）對學生的耐心不夠，交流太少。

四、下一步措施：

1、進一步轉變觀念，開動腦筋，吃透鑽研教材，提高自己的課堂效率。

2、加強跟學生的情感交流，讓優生更優秀，讓後進生的思想和行為得到有效轉化。

3、合理安排輔導學生的時間，充分利用小組加分機制，加強對學生的檢查力度。

4、合理有計劃地安排明年的複習計劃，力爭明年的會考成績更上一層樓。

國中化學教學工作總結11

在學校領導的關心、同事的支援與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。回顧一學期的工作，總結了以下幾個方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧於社會、家長、學生的合格的人民教師。

二、工作方面：

工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。

教學工作，本學期本人擔任八年級年級化學科目教學。為了教好化學，本人系統地認真研究了國中的化學教材和相關的練習，並買來一些化學工具書籍。同時加強與其他化學老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。

經常抽空去聽其他化學老師的課堂教學，並認真、詳細地做好聽課記錄。對於學校的優秀化學教師，本人更是悉心向其請教，以儘快熟悉化學的教學。平時，本人還大量查閱有關化學教學方面的書籍、報刊、雜誌，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對於化學科組的各項活動，本人都認真積極地參與，並做好記錄、整理。在上每節課之前，本人儘可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。

在進行課堂教學時常邀請一些化學教師來聽課，課後虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今後的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。

總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的化學教學水平。經過一系列的努力，本人很快熟悉了化學教學的'方法和技巧，這為本人的化學教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學期的化學教學中也取得了明顯的效果：

三、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自已充電，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查詢資料等等。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由於參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”

國中化學教學工作總結12

經過X個月的實習，我在國中化學教學工作方面成長了很多，下面我將從四個方面進行總結。

1、課堂匯入：經過幾個月的實習，我初步學會了如何進行高質量的課堂匯入。匯入要求有趣、切題、引思、簡練，還要求能引起學生的注意，激發學生的學習動機。在一開始的時候，我並不能很好的將這些理論應用到實際當中，匯入不是過長就是過短。現在我能夠較好的進行課堂匯入，合理把握時間。比如在講《酸和鹼的中和反應》時，以一段1分多鐘的'視訊——硫酸洩漏處理措施引出新課內容，在較短的時間內點明主題，吸引學生注意。

2、板書板畫：實習學校多媒體稀缺，上課時傳統的教學方式——板書就發揮了巨大用途，九年級化學複習課上，我邊講邊把知識點總結在黑板上，以至於我的板書技能有了很大的提高，寫的不再歪歪扭扭，而是有了條理，層次較為清楚。並且化學科目由於具有特殊性，所以板畫的作用也就彰顯了出來。課上通過作圖向學生們展示各種實驗儀器，提高學生們的能力，加深理解與記憶。

3、課堂提問：新課改之後，課堂教學強調“以人為本”，注重提高學生的科學素養，所以課堂提問從原來“滿堂灌”的方式轉變為了現在的師生互動型教學模式。現在，在提問的時候我會注意根據學生的知識水平和心理特點，找準誘發他們思維興趣的點來精心設問，然後一步步引導學生自己找出問題的答案。由此訓練學生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。

4、演示實驗：教師使用演示實驗的技巧，可以起到很好地輔助教學的作用。同樣是以《酸和鹼的中和反應》為例，我通過兩組實驗對比，一是氫氧化鈉和鹽酸直接反應，二是在滴加酚酞指示劑的條件下反應，讓學生對於酸鹼反應有一個感性的認識，從而為以後的知識打下基礎。在做演示實驗室，教師應該操作規範、有條不紊、鎮定自若，這樣才能為學生起到一個好的示範作用，對學生的學習作風和心理素質有一種潛移默化的影響。

這是我感覺變化明顯的幾個方面，除了這些還有很多很多……感謝XXXX學校給了我這次歷練的機會，謝謝！

國中化學教學工作總結13

作為一名化學教師，我這個學期擔任九年級（5）、（6）二個班的教學工作，主要就是幫助學生們一起學習化學基礎知識，引導同學們認識化學、技術、社會、環境的相互關係，對於學生今後的學習有著重大幫助，在教學期間，我能夠按時完成備課、上課、聽課等等工作，學有所用，不斷提升自己，促進學生的進步。

一、教育觀念方面。

本人在思想上嚴於律己,熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上與時代步伐相一致。在當今素質教育浪潮席捲下,我不斷學習新的教育教學理論和課程標準,並且多次參加教師繼續教育培訓,都取得很好的成績。教師既要教書又要育人,除對自已嚴格要求外,還要利用一切可利用的的場所,對學生進行思想教育,以此來培養班級的團結互助、合作學習的氛圍。

二、教育教學方面。

1、課前精心備課。

（1）認真鑽研教材,對教材的基本思想和理念、基本概念,每個實驗現象和原理都弄清楚,瞭解教材的結構,把握重點與難點,全面掌握教材,知道教材中哪些內容要增加,哪些內容要設定懸念,前後知識在什麼地方、如何銜接等。都要清楚明白。

（2）瞭解學生原有的知識結構和基本技能,瞭解他們在學習新知識的過程中可能會有哪些困難,我們教師要採取什麼樣的預防措施,才能避免這種學習困難的出現。

（3）考慮教法,解決如何把已掌握的化學基本知識和基本技能傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的實驗活動等。讓學生在"學中樂,樂中學"。

（4）課堂上精心組織。組織好課堂教學,關注全體學生,不讓每個學生掉隊,是我一直追求的`信念。為此我就特別注意學生的資訊反饋,及時瞭解學生的學習動態,並及時與其進行溝通和輔導,使其保持相對穩定性。同時,教師還要善於激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,這樣不但能調動學生的學習興趣,還能提高課堂效率,真正做到向45分鐘要質量。

2、夯實基礎,穩打穩紮,不趕進度。

學生的作業和測試卷中存在的問題或出現的錯誤,與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關係,因此重視和加強平時課堂學習、夯實基礎是很重要的。抓基礎知識,就是要抓文字知識,我在平時教學中要求學生每章節過關。由於學生之間存在著個性差異,學生對化學的知識的掌握也就有好有壞,針對學生實際情況因材施教,儘量降低落後面。而那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然給學生帶來知識的"消化不良",甚至要學的情緒。抓基本技能,就要抓好化學用語的使用技能和實驗技能。在平時的實驗教學中,要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的反應原理、裝置、步驟、現象和注意事項,要多給學生親自動手做實驗的機會,讓學生從實驗中提高學生的實際操作能力和樂趣樂趣。

3、重視聯絡生活實際,注重知識的應用。

在針對會考試題中的實驗探究題,我主要從以下兩點做起:

1、分析題目、聯絡實際,找到問題的突破口。

2、觀察現象從多角度思考問題。

三、成績和不足。

1、通過一年的努力,大多數學生對化學都有很高的興趣,基本上全體學生都在原有的基礎上有了很大的提高,當然會考成績的好壞還將拭目以待。

2、不足:①對於優等生過於相信,檢查的力度不夠。對於後進生由於面過大,提高的力度不夠。②教學方法花樣太多,學生有點不專心。

在接下來的日子裡，我也會不斷髮揚閃光點，克服自身的不足，希望能夠與同學們一起，把學習提升上來，在化學這一門課程中擁有優異成績。

國中化學教學工作總結14

我作為一名化學實驗室工作人員，現將本學期的工作簡單地總結如下。

1、實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。

利用時間認真鑽研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜誌，取人之長，補己之短，不斷擴充套件自己的'視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。

2、開學初期，九年級學生的實驗較多，幾乎一個月的時間要在實驗室裡學習。

實驗前，精心準備每次試驗，提前一天將實驗通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實驗所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2—3節課的時間，準備好這一切後再預做做實驗，以保證實驗的順利進行。

實驗過程中和任課教師一起參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛鍊了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學工作。老師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時新增。

實驗結束後，學生分組實驗的藥品收上來後，為了防潮、防氧化，為了節約藥品，需要把小瓶裡的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然後把小的試劑瓶都清洗乾淨晾乾保養後放入藥品室。每次實驗配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學實驗室的一個主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器櫃，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。

搞好實驗室的衛生工作，保持實驗室的窗明几淨。使學生能在一個乾淨的實驗室愉快地學習。

3、準備好演示實驗後，先進行試做，發現問題及時解決，並向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

4、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

5、學生實驗課，儘量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗後，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然後關好水電，門窗及排風扇。

6、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。

統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今後我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

國中化學教學工作總結15

一個學年或一個學期的中職班工作結束，作為其班主任而言，如何寫一份詳細的中職班主任工作總結呢?以下帶給一篇相關的班主任工作總結範文，僅供閱覽：

班主任工作總結範文：一學期的中職班工作已經結束了，回顧這一學期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾；有令人難忘的完美時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後得到的回報和快樂。一學期來的工作使我學到了很多。現將一期來的工作做以下總結：

一、耐心細緻、嚴格要求是做好中職班主任工作的基本原則。

由於中職學生各方面的素質與其他班學生有所不同，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細緻的工作，絕不意味著放鬆對他們的.管理。在管理與教育上我利用早自習及課餘時間對學生進行愛國主義教育，教育他們熱愛勞動，講禮貌講禮貌，教育他們向雷鋒學習，幫忙他們培養熱愛勞動的觀念。

用心配合學校政教處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規範的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發現好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速構成一種良好風氣。同時，又制訂出相應的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。

班裡的學生活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學習態度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學習興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉移他們的業餘興趣，組織學生參加各類活動，如《守則》《規範》競賽等主題班會，讓學生深受教育。

學生中有不少人，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實際出發，嚴格要求學生認認真真、踏踏實實地學習，從按時完成作業，按時起床、作操，早晚自習做起，養成良好的學習習慣、不斷進步。利用各種條件和適當時機，對學生進行“愛科學、愛祖國”的主題教育活動和職業道德的教育，並耐心做好後進生的轉化工作，根據每一個的特點，指導他們制定出切實可行的學習計劃，讓他們每一個人都有成功感，從而增強信心。

二、學會正確關愛，營造溫馨班級

1、對後進生耐心教育，但不能遷就。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給班上的行為習慣差的學生，在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關注，更多的投入，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些後進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的用心因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。

班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期班主任工作結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。