九年級化學教師個人工作總結

不經意間，工作已經告一段落，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，是時候仔細的寫一份工作總結了。那麼你有了解過工作總結嗎？以下是小編幫大家整理的九年級化學教師個人工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級化學教師個人工作總結1

本學期我擔任九年級(3)、(7)、(9)班的化學教學，由於剛教書肯定存在著不足，在教學的過程當中不敢放鬆，踏踏實實地做好我的工作。在這過程中不斷地摸索著，也有些感觸，現將本學期的心得總結如下：

一、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。“興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有著強烈的探索慾望和對化學知識及規律的擁有欲以及將所知化學知識應用於日常生活造福人類的動機，才可能激發創新潛能，才可能產生創新慾望。但這種好奇與興趣是本能的、不穩定的認識傾向，還應激發社會性動機使之成為主導動機，方才起著持久、穩定、強有力的動力和維持、調控作用。如善於創設問題情境激思激趣；理論聯絡實際，講解化學在尖端科技工農業生產、環境保護、日常生活中的巨大作用；講述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制鹼法等化學史激發學生為祖國富強而發奮學習的社會性動機等。另外，化學教師良好的教師形象；生動、準確的講授；熱情真誠的關心鼓勵；幽默大方的舉止等因素在培養和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。

二、加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的'課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。

三、突出化學學科特徵，更好地發揮實驗的教育功能

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。

根據本校的實驗裝置條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。

實驗教學要求培養學生髮展性學力，兼顧創造性學力的培養，並發展學生喜歡化、讚賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣和多元化，化學實驗有助於激發學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，更好幫助學生理解和掌握化學知識。

四、聯絡生產、生活實際，拓寬學生的視野

化學科學與生產、生活以及科技的發展有著密切聯絡，對社會發展、科技進步和人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。例如，“化學與生活”模組以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯絡化學在健康、環境、材料等方面的應用，創設生動的學習情景，引導學生通過調查、討論、諮詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關係，理解和處理生活中的有關問題。

通過幾個月的學習，發現自己要學習的地方還很多，在以後的教學過程中要不斷地鑽研，不斷地反思，爭取取得更大的進步。

九年級化學教師個人工作總結2

本學期即將結束，本人現將本學期工作做如下總結：

一.教學指導思想

本學期的化學教學將繼續體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關係，進一步學會分析和解決與化學有關的'一些簡單的實際問題，繼續推行“高效課堂”策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念，試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。

二.教學目標

1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，並聯系會考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接會考。

2.統觀教材、確定好重點和難點.

(1)抓好常規教學、抓好基礎知識的全面教學與複習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應),熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元知識體系構建，做好知識複習與突破.

(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。

三.學生分析

1.學習態度。大多數學生對化學都有一種共同的慾望——學好化學,且已掌握了一些化學基礎知識和技能，具備瞭解決問題的經驗和能力，有良好的心理素質,學習態度較明確,可以順利地學習和複習.

2.學習情況。由於學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經驗,具有一定的自主學習能力和探究能力,合作學習意識較強,興趣較濃厚,能為學習新知識奠定堅實基矗但也有很多差異,如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩定，有待引導和培養，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成,學習方法不科學等都有待於培養和指導。

3.學生層次。可分為三個檔次。

尖子生；邊緣生是急需提高、幫助的一類學生；學困生這類學生佔有相當一部分比例，應幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。

四.教法學法

應用新方法新理念，立足於課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考評課,定向反思課等。重視創設學習情境，充分利用討論、調查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內,開展競賽活動，激發學生學習熱情。加強學法指導,可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時瞭解學生動態，加強課後輔導鞏固，提高能力，使學習更有效。

五.實施教學採取的措施

1.抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務的完成。

2.積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養學生觀察、分析解決問題的能力。

3.及時複習小結,把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構建“知識網'；,教給學生識記知識的方法，如聯想記憶、歌訣記憶等。

4複習方式要靈活多樣，可採取精講、精練的方式。也可採用實驗、聯絡的方式,還可以採取課內外結合，合作探究方式等。

九年級化學教師個人工作總結3

轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，我從以下四方面將本學期的工作總結如下：

一、品德修養方面：

一學期來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。

關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支援學校的工作，能團結同事，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評;本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為範，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治學習活動，如師德的學習活動。

二、教育教學方面：

本學年度我擔任九年級兩個班的化學課教學，我努力學習有關知識，按照學校的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

在教學中充分開發和發揮化學實驗的`作用，國中學生的學習積極性更多地依賴於興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質”

學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

三、出勤方面：

本學期，每週8課時，都能上好每一節課，準時到校上班，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加各種會議，認真聽課。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習，並做詳盡的記錄;平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動;積極參加校內外活動。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而耽誤工作。

四、成績與不足：

由於本人的不懈努力，取得了一定的成績，在今後的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。當然，還存在這樣和那樣的不足，主要表現在以下兩點：

1、在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸（）出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

2、課堂語言、氣氛的創設還有待進一步提高，有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落，在教育方法、方式上還要繼續努力，力爭提高。

九年級化學教師個人工作總結4

本人20xx學年擔任九年級（1）（2）班兩個班的化學教學工作。在工作中，本人嚴於律己，認真執行各項規章制度。團結同事，服從領導安排，工作認真負責，為人師表，有很強的事業心，熱愛教育事業，熱愛學生。九年級級是一個至關重要而又充滿挑戰的階段，我作為一個新老師教九年級化學，既是一個機遇，又是一種挑戰。在我的知道老師鄧少強主任，科長馬桂珍老師，以及化學備課組組長吳偉添老師的大力支援和幫助下，本人的各項工作才得以順利完成，成績也不斷進步。在此，我談談我的幾點體會：

1、把德育工作做在前頭。

本人雖然沒有擔任班主任工作，但始終堅持德育工作是每一位老師的責任。由於本人擔任的是平行班的教學，所以德育工作顯得尤為重要。只有把學生的思想工作做好，學生的心態才能穩定，才能安心學習，積極聽課，也因此而獲得理想成績。

2、以勤補拙。

本人是第一年的新老師，工作經驗，工作閱歷都不夠，因此想獲得成績，獲得進步，就必須勤奮。雖然九年級的工作任務繁重，但我還是堅持對作業，試卷全批全改。除此之外，經常下班輔導學生，積極瞭解學生對知識的掌握和應用情況，我相信，作為新老師，只要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學成績和工作業績一定會不斷進步。

3、能力是一種積累。

作為新老師，離開學院不久，應該說專業知識都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業知識轉變為教學能力，又把教學能力最終轉變為學生的能力和成績，是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉澱下來，最終才能成為我們的能力。這個過程將會伴隨我們的教學能力一同成長，是我們為何堅持終生學習的理由。

4、成績是我們的目標也是動力。

作為一個新老師，說成績似乎為時過早。一次好不代表兩次好，更不代表永遠好。但是她對我們卻可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上，還是一種前進的動力。因此在成績面前，我們要學會心平氣和，坦然置之，勝不驕，總結經驗；敗不餒，汲取教訓，時常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學教師。

今年會考，我們學校九年級年級在鎮裡區裡都取得了成績，與去年相比有了長足的進步，其中化學學科及格第四優秀第三，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。學校從實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們也總結了幾條經驗：

1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的.。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。

那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

8、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，20xx—20xx學年九年級化學取得了這麼優秀的成績，今年我們將繼續保持，並爭取在明年的會考中取得更大的進步。20xx學年，對我來說是成長的一年，在這一年裡，我的成績不斷進步，與老教師的差距也在縮小希望這些能成為我以後學習和工作的寶貴資源，在今後的工作中取得更大的進步！