[優]班主任工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編收集整理的班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作總結1

班主任是一個班集體的靈魂。是班級的建設者、組織者和領導者；是學校與家庭的協調者；是學校領導的有力助手。班主任工作的效率直接影響著的教育效果。因此，班主任工作既重要又複雜，是一個長期性的、持續性的工作。

我來斷塘國小工作已將近四個月了，在這四個月裡我學到了很多方面的東西，特別是作為班主任這一層。臨近期末，我覺得是時候對自己的工作做一個比較詳細的總結了。我的總結主要從以下幾個方面展開：

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

學生是班主任工作的主要物件。特別是對於一個剛上崗的新班主任，要做的第一件事便是瞭解你所帶的那個班級的每一個學生。所以深入、親近並瞭解學生成為我擔任班主任之後的第一件事。經過四個月的努力，現在班級裡的每一個學生的情況我都是比較瞭解的，隨著對他們瞭解的加深，我發現班主任這項工作並不是一件難得讓人卻步的事，相反，有時候我還會從班主任的工作中得到快樂，特別是看到班級裡的學生在某一個方面表現突出時，這種高興就更加奇妙了。當然了，人無完人，班主任也是一樣。在瞭解學生這一項還有一些有待深入的地方。比如我只是對於學生在校的這一段情況比較瞭解，對於他們的家庭情況瞭解的就不夠深入了，作為一個班級的領導者，不了

解學生的家庭情況是十分不利的。所以在這一方面我還有待加強，需要努力。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

在剛接手這個班級的時候，工作中確實遇到過不少困難。比如在第二個星期的一個雨天，兩個三年級學生在校園裡打架，當時我在四年級，沒有注意，後來處理了，但是由於我對他們還不是很瞭解，所以處理的可能不太科學，一個直接的表現就是之後的幾天總是有學生打架。後來我對那些打架的學生做了一個正式的比較嚴厲的批評加懲罰的教育，打架的現象明顯減少了很多。

後來我對這種現象做了一個反思，我覺得出現這種情況的原因主要有以下幾點：

第一、學生原有的.不良習慣是打架的直接原因，正應為不良習慣的存在才導致學生的不和，最終造成打架的嚴重後果。

第二：那段時間學生剛剛過完漫長的暑假，還沒有從暑假的狀態中調整過來。

第三：學生對我還不太瞭解，他們看到我對犯錯的學生沒有做出很嚴厲的懲罰，因此就不怎麼怕我了。

針對這種情況，我對班級的管理工作作了一些調整。首先就是制定了一套更為完善的班規，讓每一個學生都能夠清楚地知道犯了錯誤就會受罰，優秀表現就會獎勵。其次是選擇了一批業務能力更強的班

級幹部，讓他們更加深入地參與到班級管理的各個方面，最後就是經常開一些主題班會，對學生進行持續的思想教育，對學生的錯誤行為及不良習慣給出充分的說明。我發現經過這些措施的有效執行，現在班級裡學生之間的矛盾已經基本不存在了。

當然，在對學生進行思想教育的過程中，我的工作做得還不是很充分，比如重思想而輕矯正，就是過於重視對學生的說理，而忽視了對學生具體行為的有效矯正。我認為對學生的不良習慣進行矯正是一個時間相對較長的過程，不能急，不能燥。

對於學生的思想教育我主要從以下幾個方面展開的：

第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。

由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。

在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。

第三，學習重要性教育。

開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

三、努力做好家訪工作。

獲得家長的支援是搞好教育的一個必不可少的前提，只有把家庭與學校結合在一起，才能夠形成一股強大的教育動力，才能對學生進行更好的教育。

由於條件的限制，經常進行家訪是不太現實的。但是在這一方面我還是做了充分工作的，對於家訪工作的展開，我覺得重點在效果而不在形式。我主要從以下幾個方面進行的：

第一、利用好平時的家長接待。由於現在的家長越來越重視孩子的教育，所以時不時地就會有家長到學校來了解孩子的學習情況，對於每一個家長我都力求做到客觀、詳細，真誠。使他們能夠真切地瞭解到孩子在校期間的具體情況，同時也使他們認識到孩子的教育不僅僅依靠學校，家庭也是重要的一環，只有將學校與家庭這兩股力合在一起，才能產生最好的效果。

第二、利用電話家訪。這一點已經成了我的常規性工作。我會時不時地電話聯絡學生的家長，瞭解學生在家的作息時間及相關情況。通過電話家訪還是幫我解決不少問題的，特別是對於那些問題比較突出的學生，效果就更加明顯了。

第三、充分而高效地利用家長會。本學期的家長會就在幾個星期前開的，來的家長比較全面，這也是我第一次與基本上所有學生的家長這麼近地交流。這一次的交流是比較成功的。我發現家長問得最多的一個問題就是學生在校的學習如何？說實話，哪一個家長不會問這樣的問題呢？這是人之常情。我也自信在那次家長會上，我是比較全面地回答了所有家長的最為關心的問題。

四、做好後進生工作。

後進生教育是每一個班級都存在的情況。後進生是一個比較特殊的群體，由於在學習上不如其他學生，所以後進生的性格是偏於封閉的，而且他們的問題行為比較多。

我所在的班級，後進生情況也是比較突出的。因此對後進生進行教育一開始便成了我的一項主要工作，我主要是從以下幾個方面展開工作的：

首先，給他們更多的回答問題的機會，並且經常性地鼓勵他們，幫助他們樹立自信心，幫助他們更好地融入課堂。

其次，經常地對他們進行課下輔導，這樣有利於幫助他們更快地養成良好的習慣及高效的學習方式。

最後、對他們的作業既要求嚴格又有所寬鬆。嚴格是為了督促他們完成作業，寬鬆是為了培養他們的自信心，避免讓他們在作業上屢受失敗的煎熬。

儘管到目前為止後進生的情況沒有得到根本性的改變，但是我相信我的工作還是有效果的，畢竟後進生的教育是一個長期性的工作。我唯一要做的就是堅持再堅持！

班主任是學校教育中的一個特殊角色，它的特殊性表現在很多方面。作為一個班主任，特別是剛剛走上工作崗位的我，需要學習的東西還有很多很多。工作中肯定存在不足，我會努力改正，爭取做到更好！

班主任工作總結2

光陰似箭，轉眼間，一學期結束了。這期間我對自己的班主任工作有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：

一、思想方面：

我積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，關心國家大事，堅持四項基本原則，遵守國家法紀，團結同事；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，關心學生，愛護學生，為人師表，熱愛自己的事業，有奉獻精神，積極地投身到工作之中去。

二、所做的工作

（一）利用班級管理常規，規範管理工作

開學初，我組織我班學生再次學習《中學生守則》和學校制定的各項規章制度，在反思中進一步明確了內容和要求，找到以前工作實踐中的不足，為各項工作的開展提供了有力的目標導向。工作中，我一直努力使自己成為學生的組織者、領導者和教育者。我嚴以律己，在行動上做學生的表率。在讓學生了解規章制度和《守則》的意義和要求後，對他們執行的情況進行監督和檢查，培養學生自覺遵守紀律的習慣和與破壞紀律的行為作鬥爭的精神。物色好得力班幹，給班幹部管理班中力所能及的事，發揮他們的主觀能動性。

（二）激發信心，培優轉差

一學期來，我從各方面激發學生學習的自信心，注重尋找學生身上的閃光點來鼓勵學生，讓學生髮現自己的長處而對學習充滿信心。利用班會，我指導學生學習時事，樹立遠大的理想和正確的學習目的，使他們把自己的學習和生活同祖國的建設聯絡起來。開了“心繫祖國，努力學習”的主題班會，激發學生熱愛祖國、努力學習，鼓舞學生學習的鬥志。

為了提高學生的整體水平，我實行“分層教育”，對不同的學生提出不同的要求。經過實踐，我覺得這方法比較有效，做法如下：

1、嚴格要求優等生。對成績好的'學生，要求他們多練，除了要練書本中所有練習外，還要練典型的能力題，鼓勵他們勇於克服學習上碰到的困難，從而提高他們的解題能力。

2、鼓勵中等生。中等生在學生中佔相當大一部分。這些學生無論在智力和能力上都不錯，但他們的成績不太優秀，要麼因為他們學習態度不端正，要麼是學習目的不明確，在學習中處於一種消極被動的狀態，要麼是學習毅力不夠。因此，對於這些學生，我多加鼓勵，激發他們的學習興趣，把他們向好生的方向轉變。

3、幫助後進生。在我班，存在有兩極分化的現象，大約有百分之二三十後進生。後進生落後的原因有多種，例如知識基礎、學習習慣、家庭環境等。

我在後進生轉化工作中從以下幾個方面做起：

（1）爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中我一般採取電訪的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支援配合。

（2）對後進生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。

（3）尊重後進生，激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”，激發他們熱情，增強他們的信心。

（4）致力學風建設，充分發揮先進群體對後進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極健康的大道。

4、培養良好的學習態度和習慣。

（1）化被動學習為自主學習。學生的學習還有幼稚和盲目，學習目的不夠明晰。我常開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務，引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動地鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長期的進步。

（2）鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，我在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。通過競爭，學生提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

（3）讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，我引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

（4）防止偏科，全面發展。我時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我和各學科老師保持密切聯絡，密切配合，瞭解學生各科的學習情況，反映學生對教學的要求，共同探討提高學生學習成績的方法，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難。

5、開展活動，勞逸結合

利用課外時間，我組織學生搞娛樂活動，豐富學生的學習生活。這學期，為了調節學生的學習生活，我適時教他們唱一些有意義的歌等。

三、存在的不足

1、激發學生學習興趣和自主學習還不夠。

2、促優工作效果不夠明顯，優等生人數還不夠。

3、對後進生不能常抓不懈，缺乏窮追不捨的精神。

以上是我在班主任工作中的幾點心得。總而言之，班主任既是聯絡各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑。班主任既要顧全大局，高瞻遠矚，巨集觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求還有差距，但我永不放棄。

班主任工作總結3

本學期我擔任高三（14）班的班主任工作。根據高三年級學生的特點和我班的基本狀況，我除了把工作重點放在學生的學習方面，還特別注重加強學生的紀律作風，日常規範和心理狀態的調整及減壓的管理和引導，因為我深知道良好的紀律作風是濃厚的學習風氣的保障，過硬的心理素質是高三學生充分發揮自己實力的前提。因此，我主要採取了以下幾方面的措施和做法：

一、在學期初

為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發現和培養上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的.學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。後來隨著學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。

二、第二次月考後

我班暴露出了一些問題，如學生學習的主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當的學習方法。對此，我主要採取了以下措施：

1、讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。

2、發揮班幹部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。

3、利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反覆介紹高三各科的特點及學習方法，並專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。

4、充分發揮各科科代表的作用，讓他們每週班會課給全班同學總結整理上週該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。

5、重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和鬥志。

三、通過前一階段的工作後

出現的問題有所好轉，但第三次月考後，新的問題又出現了：兩極分化的現象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體後退的趨勢。所以第三次月考後我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。

四、第四次月考中

我班的總體成績出現上升的勢頭，有了一定的進步，我不失時機地表揚和鼓勵了全班同學，特別是對他們在語文、英語和綜合科上取得的進步進行了肯定，這在很大程度地激勵了同學們的士氣和信心。但同時也一針見血地指出了他們在這次考試中存在的問題，數學和物理還是相對較弱，說明學習主動性和學習方法尚需加強及調整，學習時間的安排和巨集觀調控還欠科學合理。

至於平時以身作則，對學生早中晚幾個到校時間的嚴格管理和監督，加強紀律的管理、班風、學風的建設和學生日常行為規範的一些常規的做法和措施在這裡就不細述了。總之，雖然我班的學生們有時調皮一點，部分學生意志力薄弱一點，有時讓老師傷神一點，但我還是一如既往地相信他們的聰慧和潛力，通過對他們的引導和嚴格要求，最終會取得令人滿意的成績。

班主任工作總結4

我的班級中就有5個留守學生，作為一名班主任，一學期的時間裡，在孩子缺少父愛母愛的日子裡，我是如何做好這些孩子的思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確保他們愉快學習、快樂生活、健康成長呢？。

一、抓住時機，做好與“留守學生”監護人之間的溝通

家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割捨的愛。“留守學生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由於父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以自我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學生”家境不富裕，老人整天忙於農活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔過重的家務活，對孩子心裡想的是什麼？需要什麼？有什麼感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關心。寄養在親戚或朋友家中的“留守學生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家裡自由，有的由於膽小，顯得很老實，但一旦離開監護人的監管範圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監護人共同探討教育“留守學生”的有效途徑，力爭為“留守學生”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。我班有一位學生，各方面表現都很優異，但自從父母外出打工以後，成績開始逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見行動。經過調查，我得知該生家庭條件優越，父母在家時管理較好，且方法也科學，所以成績一直很好。可自從父母外出打工後，爺爺奶奶在很多方面都是睜隻眼閉隻眼，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了上網。我及時抽出時間進行家訪，可老人始終覺得自己沒有做錯什麼，家訪也無果而終。幾天之後，老人來學校給孫子衣服，恰好那節是我的課。我感到此時是和老人談心的最好時機，於是我把老人拉進了我的辦公室，我拿出上學期的考試分數和本學期成績進行比較，在數字面前老人終於……從那以後我驚喜地發現該生又回到了以前。

二、傾入真情，讓學生找回失去的笑容

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守學生而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，於是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們缺失的愛，充分發揮班級體的.作用，讓他們感受到集體的溫暖。我班有一位學生，剛轉入時表現很好，上課發言積極，作業認真完成，加上性格開朗，又總是以一張燦爛的笑臉面對同學，他很快就有了自己的玩伴。但好景不長，慢慢的上課發言少了，而且總喜歡望著窗外走神，看到別人父母來給孩子送東西時，他都會投去羨慕的眼光，眼中還時常閃爍著晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了，而且十分的嚴重。於是我經常找她談心，讓她知道父母外出打工是為了她更好的學習、生活，讓好幾在思想上清晰的認識到父母是十分的愛她的。我又召開班委會，讓她擔任了分管紀律的副班長，以充實她的生活。課後我鼓勵學生多幫助她、關心她，我也時時讓她感受到來自老師的愛。不久，那燦爛的笑臉又出現在我們的面前了，而且班級的凝聚力也更強了。

三、做學生的朋友，提高學習成績

關注“留守學生”的學習。由於家教的缺乏，留守學生大多學習態度不端正，作業不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室裡做作業，讓他們在我的監督、輔導下，按質按量完成家庭作業。然後親密交流，幫助他們瞭解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合於自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合於自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產生了興趣，還很願意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。

留守學生給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。願他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！

班主任工作總結5

教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在給八（2）班上完歷史課後，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的劉巖和趙凱同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，後來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗：我在課前對他們最進學習的積極性進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。劉巖趙凱臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了：全心貫注的聽講，爭先恐後的發言。針對他們的變化課堂上多次響起掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就像潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做遊戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠讚美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，並在以後的工作中運用，成效很大。

尊重和理解像明燈，指引教育邁向成功

由於歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的.鞏固所學的知識，我採取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼、惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公佈於眾與尊重暗示中我選擇了後者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之後，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以後的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我反思如下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的祕訣。”

班主任工作總結6

在炎熱的夏季裡結束了八年級下學期，作為八年級二班的班主任，雙手放在講桌上雙眼掃視著空蕩蕩的教師，許多感慨湧上心頭。

首先，班級管理方面較七年級有了很大的進步，鑑於學生年齡變大，漸漸懂事，不再採取強行手段，取代的是說教、引導、找學生談心、與家長溝通等方法，收到了明顯的效果，學生因故意違紀的甚少，出現壞習慣，經過說教都認真改正，班級秩序得到明顯的好轉，學生學習效率明顯好轉。

其次，由於中學生處於青春期，思想變化不穩定，男女打鬧甚至早戀現象會頻出，針對這一情況，我首先制定嚴格紀律，嚴禁男女生打鬧、拉扯等；其次，加強監督，我本人時刻出現在學生接觸場合，鼓勵學生學習、看書；再次，我也經常找一些優秀的文章讀給學生聽，讓學生樹立遠大的理想和奮鬥目標，這樣做法，我班在這一年內未出現一起學生早戀事件。第三，狠抓學生學習，我個人認為，只要學生整天投入緊張的學習中，也沒時間和精力幹別的事、做違反紀律的事，所以我要求學生晚上進宿舍時必須帶一本書（歷史、政治等教科書）。在閒暇之餘看書，同時早晨6：10份必須進班而學校規定6：25進班，當然我會提前到班，使之成為我班的一個良好的學風，有效的提高班級整體秩序。

總之，在抓學生學習之餘，我始終如一的.堅持與學生之間的溝通和引導，最終由“我要求學習”到“我要學習”，誠然在這一年中仍有許多失誤之處，比如學生缺乏與家長溝通、學生遲到曠課現象未能有效的制止，這都需要在今後的工作中加強改進。相信只要認真對待、只要努力管理，溝通引導，一定會有更加完美的收穫

20xx年xx月xx日

班主任工作總結7

光陰飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作行將完畢。本學期，我擔任三年級班主任工作。一學期下來，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實。現將本學期的工作做以下總結，與大家來共同分享一學期我的工作經歷。

一、培育學生學習習氣，激起學生學習興趣。

沒有好的學習習氣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段，也是學生育成良好習氣的關鍵所在。因而，我依據本班學生實踐狀況，有的放矢，採取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生盲目的學習，主動矯正學生各方面的缺點，協助學生逐步養成良好的學習習氣。針對本班學生書寫習氣差的缺陷，我在班裡評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裡進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典範，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經歷缺乏，不能輔佐教師上好自習。因而，我首先在班裡留意培育得力小幹部，協助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裡獨當一面。然後，有小幹部擔任早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就得心應手了，班級的自習課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只區域性學生的組織才能得到進步，而且在班幹部的率領下，養成了自主學習的良好習氣。

有了良好的學習習氣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步。

二、注重培優補差工作，使全班學生能共同和諧開展。

這學期，依據期中成果來看，全班的成果不是太好，均勻分也低，前景不是很悲觀。特別是李鑫和段瀟兩位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們表現的時機，以此激起他們的學習興味，進步他們的學習成果。還在班級裡精心佈置學生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步。固然本班大區域性同學都可以遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成教師佈置的作業，存在不寫作業的學生，如：秦瑞、聶瀟。個別學生學習主動性弱，學習盲目性較差。綜合才能及素質有待進步，由於學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習氣還沒有構成。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習盲目性。其實，每個學生都想成為好學生，他們對教師充溢了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級裡不可能沒有差的學生，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時，儘量多鼓舞他們，多褒揚他們，並儘可能多地讓學生遭到讚揚，讓他們感遭到勝利、感遭到學習的樂趣，構成良性迴圈。我們班級有一位同學特大意，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。後來，我採用了“以退為進”的辦法，修改他的作業後，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了同窗們眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業的盲目，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的`學生要採取不同的看待辦法。三、注重家校聯絡工作

班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校裡承受教師的教誨，恪守著各種規章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態度，假如回到家裡，父母一點也不會去注重，一點也不會要求學生認真學習，那麼一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性迴圈，關於學生的生長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家裡也不能夠放鬆本人孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑分歧，教育要求分歧，學生才能夠更好的生長。但是我們的家長都是農民，農活都很忙，就算他們很關懷本人孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來訊問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時分教育本人的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不管多忙，都要抽空隔一段時間倆學校向老師詢問學生的在校表現；翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成狀況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種認識，這也是為了培育學生的良好習氣的一個辦法。在開學初，我就告訴學生我的電話號碼和學校的電話號碼，方便家長和我聯絡，我也隨身帶著家長們的聯絡電話，一旦學生髮作什麼事情，能夠隨時和家長聯絡，讓家長理解學生的狀況，協助家長共同看待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充沛調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，我班11位學生，在思想方式上，在學習才能上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更心愛了今後我將繼續加倍地努力工作，不時更新本人的教學理念，嚴厲請求本人，時辰留意吸取別人的優點，補償本人的缺乏，兢兢業業的做好本人的教學工作，儘量做到最好，為全面進步學生的語文成果而努力鬥爭！

班主任工作總結8

本學期本人擔任四(5)班的副學校班主任，當過學校班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力配合學校班主任做好各項班級管理工作，指導學生各方面的發展，尤其是學生日常行為習慣的養成教育，以減輕學校班主任的負擔。為了使今後工作更順利地開展，現對本學期的副學校班主任工作情況作如下總結。

平時，我協助學校班主任對學生進行思想政治道德品質教育，常常利用時間找學生談心，積極主動協助學校班主任參與學校組織的活動和開展各項班級活動。

學期初，幫助學校班主任做好班級學生的報到領書排座位，以及其它的準備工作。在學期中，儘快瞭解班級，熟悉學生，主動和學校班主任一起對學生進行家訪，不斷與學生家長聯絡，及時瞭解學生的情況。我關心班級的黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學習園地，並經常和學生一起交流出黑板報的經驗感想，並適時提出有關建議，讓學生在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣傳水平。

在班級早讀早操集體晨會時，我總能及時到位，認真督促管理。時時為學生做典範。平時常常深入班級，瞭解學生的情況，同學生建立良好的師生關係。對班級中一些學生所出現的不良情況，我能及時地進行鍼對性教育，採取適當方法，和學生交流想法，並及時向學校班主任進行彙報，儘快妥善地解決問題，為建立良好的班風儘自己的一份力。本學期，班級中有部分學生學習目的不明確，態度不端正，把學習當作是一項應付的事情，對學習提不起興趣，拖拉作業現象較為嚴重，導致學習成績不理想。針對這一現象，我和學校班主任商議對策，及時與家長取得聯絡，通過老師與家長的努力，這些學生的學習自覺性積極性有所提高，一些學生的'學習成績有一定提高。在大課間時，我能及時到位，組織學生進行有關的活動。大課間結束後，認真組織學生列隊放學，路隊情況比較好。平時我能認真組織好學生打掃班級衛生，經常指導學生保持教室乾淨整潔，教室桌椅擺放整齊，經過努力，使得班級的衛生取得了很大的進步。

在平時的工作中，我總能認真完成學校班主任交給我的各項任務。有時，學校班主任有事不在學校，我都能自覺的承擔起班級的各項管理工作，並能較好地完成管理工作。在期末，我能自覺認真地幫助學校班主任完成學生學籍卡成績單的填寫工作和有關期末工作，較好地減輕了學校班主任的有關工作負擔。

總之，我能在搞好自己的教學工作的同時，較好地完成副學校班主任的工作任務。在今後的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協同學校班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級三號班級。

班主任工作總結9

光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是複雜的，細緻的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由於我班生源的特殊性，學生比較難管理。班裡30%的學生是單親家庭，處於無人管理或管理不力狀態;還有很多學生非常自卑;這就給我帶來管理上的不便。於是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步瞭解，並作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：

1、學生學講話，不寫作業等，學方案，下放權利給學生幹部自己管理，班乾和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

二、任用人才，放手管理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道瞭解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班幹，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那夥調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班幹部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班幹，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。

三、因材施教，關心後進

在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的`評價，公平評價學生，激勵他們進步。至於後進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的後進生比較多，一開始我就制定好後進生的花名冊，通過各方面瞭解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地開啟他們的心扉，會診“頑疾”，對症下藥，藥到病除。

不得不承認，每一個學生，包括後進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。

四、增強學生的安全衛生教育

針對學生的安全意識薄弱的現狀，採用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學思想工作。

本學期中，通過有關的學網等方式以學思想動態，也試著去引導他們走上“正軌”。如果把他們征服了，其他學生也沒有什麼理由不來上課了。我一邊在班裡表揚這些“搗蛋份子”取得的每一點進步，一邊跟家長聯絡，和家長一起監督這幾個學生的行為。在前半學期，這些班幹部都能夠起到很好的帶頭作用。

五、主動與科任老師溝通，共同抓好學生的成績、思想教育工作

經常“跟班”後發現，學生經常會在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通後才知道：這部分學生經常在這些老師的課堂上違反課堂紀律，科任老師抓得很嚴，所以這部分學生乾脆就不來了。而那些學整理歸納，向學生傳達學校的旨意。班主任是學校的第二把手，我們要積極配合學校，做好班級工作!

做好本職工作的同時，我還經常閱讀一些關於班級管理方面的書籍，也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足：缺乏工作經驗，對某些問題處理得還不是很恰當。比如：在與學生、家長的溝通過程中語言組織能力不夠，可能會讓別人難以接受，從而影響處理問題的效率。還有對於學生的習慣培養方面，我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛生區，學生幾乎不會自覺去，而我催了幾次後就不會再去叫他們了。造成他們以後的依賴性很強，沒有我的監督絕主動去打掃衛生等等。在做中學，邊學邊做!沒有一個人出生就能勝任班主任，但是優秀班主任都是在後天的學習中慢慢培養出來的!我要爭取當上優秀班主任!

六、經常性與家長取得聯絡

家校不分家。學校工作如果沒有家長的支援，很難做好!所以我手機裡存著每位學生家長的聯絡號碼，隨時跟家長聯絡，反映孩子在校的表現情況。同時也讓家長記下我的聯絡方式，孩子有什麼不正常的行為及時跟我聯絡。有些家長甚至在路上碰到我都會聊上幾句關於如何管理孩子的話題，這是我感到最欣慰的!

班主任工作總結10

一、班集體建設。我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經歷了一、二年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、做好後進生的轉化工作。我折後進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件下，鼓勵他們舉於發言，及時給予肯定、獎勵。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑。我瞭解學生從瞭解學生的家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址等做了如指掌。接著瞭解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

經過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心。可兩年的班主任經歷讓我不得不發出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足並幫助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著。有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我常常發出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，儘管如此，作為班主任，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。

作為班主任，可以體會到學生進步的`快樂。對於三(1)班的每個成員來說，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養下慢慢進步，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的快樂和自豪。

剛畢業的時候，對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的，因為天真的我認為只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導，學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累，因為很多時候，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。

後來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那麼這就會損害他的力氣，他到明天就什麼也幹不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習積極性。

因此，我改變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就為他們投去讚賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對於基礎稍差的人，只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了。

我班有那麼幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，常常在大掃除的時候發揮了重要的作用，我經常表揚鼓勵他們，他們的幹勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今，他們在班裡，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。

作為班主任，還可以和孩子一起體會成功的快樂。

班主任工作總結11

各位領導，同事們，大家好：

很榮幸在此發言，交流班級管理心得。下面簡單談一下自己班主任工作的一些感觸。

一、做好學生的思想教育工作，強化感恩教育。

班主任應該對自己班內的每一個學生都瞭如指掌，對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作，防患於未然，從而避免嚴重違紀現象的發生。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。教育學生先成人再成才，一個不知道感恩，不知道愛國，沒有是非觀念的學生成績再好又有何用，只會危害社會。所以思想教育永遠第一，教師首要的人物是幫助學生樹立正確的三觀。一定要做到孝親尊師，一定要懂事，對於不尊重師長的學生一定最嚴肅處理，包括正面教育和紀律處理。正確認識自己的現狀，比如學習情況，家庭情況，現如今的社會情況等，找到自己的定位和努力的方向，然後拋開一切雜念，自信的持之以恆的朝自己的夢想全力以赴，衝刺。

二、學習方法的指導。

思想問題解決了以後，還要講究一定的學習的'方法。學習要刻苦，但更為重要的是講究方法，高效的學習。所以好的方法可以事半功倍，極大地提高學生的學習效率。可以自己琢磨和總結，問老師或者同學，鼓勵學生面對困難，迎難而上。

三、開好班會

班主任應該自己根據本班實際情況將班會開成有本班特色的班會。比如感恩主題班會、增強凝聚力主題班會、大學聯考備考主題班會等。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還不時地向學生推薦各種勵志、感恩、大學聯考的主題的文章，與學生一起學習。

四、與各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。

班主任是班級管理的負責人，是班集體的組織者，是任課教師教學的助手，擔負著協調任課教師的重任，同時還要善於溝通各任課教師與本班學生的關係。

班主任要有指揮全盤的帥才，同時也要協調好各學科的關係，在瑣碎班主任工作中，協調好這個關係，使教師之間配合默契，心情愉悅，同時還要讓學生敬佩。喜愛尊重任課教師，當好“領頭羊”發揮紐帶作用。在協調這個工作，我重點做一下兩項工作：

一為任課教師樹立威信。二，班主任還要妥善處理任課教師與學生的關係。總之，班主任必須協調好與各任課教師的關係，真誠相待，才能為學生的健康成長與發展創設有利的環境。

五．關於安全，成績，紀律，衛生。

在班主任工作中，始終把安全放在第一位，及時掌握班內學生心態，及時發現問題及時解決。安全出了問題一切為零。成績第二，我們的目的和家長是一致的，就是要通過十年寒窗走進自己理想的大學，感恩父母，回報社會；關於紀律，我始終以換位思考的方式教育學生遵守學校紀律，對違紀學生的處理講究一定的方法和藝術。要讓他心服口服，同時永不再犯。衛生也很重要，代表一個班級的形象，決不能給學生講能說過去就行，對一些細節的要求如果不到位，習慣了，時間長了間接就會影響學習，

六、學高為師，身正為範

這是著名教育家陶行知先生的名句。一方面作為老師必須要有淵博的知識，至少讓學生佩服你，這就要加強學習，學生懂的你都要懂，學生不懂的你還要知道。這就需要我們樹立終生學習觀念。另一方面，做好學生的表率，要求學生做到的必須自己先做到。比如，校內騎車，比如早操，我就敢給學生說我不到你可以不來。

最後一點，其實我們班主任隊伍中有很多優秀的班主任，他們有很多優點和寶貴的經驗值得我們學習，比如我們年級的張前能老師和師軍鋒老師，讓我們攜起手來，互相學習，共同提高，共同進步。

以上是自己在工作中的一些感悟，不當之處，請大家指正，謝謝。

班主任工作總結12

本學期我任五年級班主任，和他們已經共同學習生活了一年，對學生情況有較深的瞭解。本班有學生41人，自制力較差的就有6名。本著愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。下面就本學期的班主任工作做以下小結：

一、日常行為規範的落實：

雖然以前一直在抓日常行為規範，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規範。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衛生區衛生;有專人負責課堂及課外紀律;有專人負責文明禮貌及方行舉止;有專人負責學習情況。每天一彙報，學習和行為習慣各進行星級評比，效果良好。

二、幹部隊伍的組建和培養：

大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信;在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，以點帶面。

三、狠抓教育教學工作：

利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟科任老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣逐漸濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容，只要同學們一到教室，就書聲琅琅了。

四、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。

班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的.原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

五、注重了後進生的轉化工作：

在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因，對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

六、反思自己的工作，確定今後的努力方向

1、隨著學生歲數的增長，適時靈活的改變教育教學方法方式。

2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆?有興趣不厭學?

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，更耐心的輔導。

4、以“會學習，會做事，會做人為教育宗旨，去教育和疏導學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"。

總之，班主任工作的內容是比較複雜和繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作幹好的。

班主任工作總結13

愛心對待每一個學生

從我工作那天起，就牢牢記住了校長曾經說過的一句話“不要把老師當作一種工作，而是當作一項事業”。教育事業不同於其他事業，面對的是活生生的人，而且是未成年人，這就要求教師尤其是班主任要有愛心、耐心、誠心、責任心……我們班有48個學生，紀律問題生、成績後進生佔大多數，老師心目中的優秀生、潛能生、甚至是聽話的學生可謂是鳳毛麟角。可是每當我站在講臺上靜靜的看著他們寫作業、背東西、蹬著眼睛聽我滔滔不絕的講話時，一種發自內心的喜愛之情便油然而生。任校長說得對，每一個學生都有它的閃光點，說實話，面對很多學生層出不窮的缺點時，我曾經懷疑過這句話，但是現在回憶這一學期的點點滴滴，我對這句話深信不疑。比如，高高大大卻好吃懶做、不愛學習且又總是無理攪三分的楊振鋼，這學期臨近期末竟然主動幫助其他組的同學做衛生，課間不止一次的主動清理紙簍裡的垃圾；有一次我問所有的同學誰把這個集體真正的當做自己的家了，當時站起來的同學寥寥無幾，但是其中就有楊振鋼，當時我真得很感動，這樣的學生，縱然他的成績是倒數第一名他在我的心理也是可愛的。比如陳震，可以說是我們班個子最小，紀律最差的學生，他被醫院確診有輕微的多動症。正因為他的自制力差，多次和同學發生矛盾，每一個任課老師都反映他上課不聽講，說話、有小動作，兩個學期下來他的家長是來學校次數最多的。可是他腦袋聰明、對任何事情都很有熱情，他主動承擔電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書角”三個字貼在圖書角，還主動拿來活動粘鉤，班裡只要有活動他都積極參加。比如，呂樽幹任何事情都比別人慢半拍，學習上絕對缺乏主動性，當我每次督促他背語文、背政治、背地理、背歷史背下來的時候當默寫英語單詞默寫對了的時候，他總是“大言不慚”的笑著跟我還有其他同學說：“看我多聰明啊！”聽到這句話，我總是哭笑不得。

我們班裡形形色色的.同學很多，可以說每個同學都有他自己的特點，雖然成績上沒有辦法和立德的學生比，但是他們每一個同學都很可愛，他們讓我心甘情願的為之付出。在對他們愛的風險當中，我也感受到了他們對我的愛。是啊，情感是一面鏡子，你放在鏡子面前什麼樣子，鏡子就回報你什麼樣子。

責任重於山

第一次當班主任，雖然滿腔熱情，但是因為經驗的欠缺，工作中還是出現了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話：“責任重於山”。一年以來，我本著這個原則，在工作中不辭辛苦，任勞任怨。

雖然我的家到學校有一定距離，但是我早來晚走，從來沒有因為家遠而遲到。早晨七點左右準時到班裡督促他們做早晨的衛生、慢慢培養他們早晨到校即自習的習慣。晨檢總結前一天的情況，提出今天的新要求、新規範。為了避免班裡出現任何意外，課間、中午我都在班裡，或者配合其他任課老師完成教學任務，或者和同學們聊天談心，總之，只要班主任在班裡呆著，教室裡就不會出現任何意外事件，且大多數同學都能做到輕聲漫步。這樣久而久之，班裡形成良好的課間環境和學習氛圍。為了鼓勵他們有危機意識、緊張意識、競爭意識，我組織了班裡小組競爭機制，組內“一幫一”活動，期末有獎競賽等專案，大大調動了同學們自覺遵守紀律、努力學習的積極性。我覺得課間深入同學當中，既可以隨時瞭解每位同學的狀況，還可以隨時發現班裡出現的不良情況，而且縮短了師生間的距離，拉進了師生間的感情，避免了很多意外事件的發生。更有效的是能夠隨時發現問題隨解決。

針對很多同學學習缺乏主動性，個別同學還有不完成作業的情況，這學期開學我就強調了：今日事，今日畢的紀律。為了嚴格執行這條紀律我配合課代表，利用課間、中午和放學的時間督促那些沒有完成當天學習任務的同學補上和同學們的差距。時間長了，他們知道不是嚇唬他們，就自覺主動地完成學習任務了。我對自己的要求也是隨時發現問題，隨時解決，決不拖沓。該表揚的及時表揚，該批評的決不含糊。而且絕對要做到一碗水端平，對任何同學都一視同仁。班長上副科課說話了，我當場批評決不留情，班幹部和同學一起玩水了，帶頭寫檢查做檢討。就這樣不但樹立了我的威信，也挽回了班幹部在同學們心目中的威信。

尤其是這學期期末複習階段，我利用早自習，午自習、自習課的時間盯著他們背副科的複習資料，不知道從什麼時候開始我忽然間有一種滿足感，因為每一個同學手裡都有複習資料，都坐在自己的座位上認真地背，沒有出現上學期複習沒有資料的情況。不管成績如何，彼時彼景我已經感到心滿意足了。

功夫不負有心人

俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。有付出就有回報。我不求他們真的能給我什麼回報，我只希望自己的班是一個安定團結、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒有選上三好辦集體，但是我相信我們班在東麗五個班裡是最棒的。一個學期以來，我們嚴格按照《東麗中學德育百分競賽量化評比》的各項要求去做，團體總分第一名、第二名，各種單項第一名、第二名的獎狀整齊的貼上在榮譽欄上。上個學期，東麗五個班沒有一個班能獲得兩操評比前三名。這學期一開學我就鼓勵他們：咱們學習上和立德有差距，難道連最起碼的行為動作也比不過人家嗎？在我的鼓勵和嚴格要求下，這個學期，我們班接連兩次取得了兩操評比第三名和第二名的好成績。聽到體育老師唸到東麗七年一班的時候，操場上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當他們鼓著掌，一雙雙眼睛看向我的時候，我真是激動極了，多麼可愛的孩子們，多麼單純的孩子們，讓我怎麼不愛他們，讓我怎麼不更加努力為他們營造一個更好的集體？

學習上我們班在東麗五個班裡也是佼佼者。在重大的考試當中平均成績總是位居前列。上學期期末還獲得了學習優秀班的光榮稱號。劉家安同學穩紮穩打，一步一個臺階，這學期的期會考試取得了年級第29名，東麗第一名的好成績。面對成績我鼓勵她不要驕傲，爭取更大的進步。

隻言片語不足以表達我對班主任工作的感慨，也不能概括我這一個學期的工作，但是我知道我的班主任生涯剛剛開始，雖然漏洞百出，但是我相信只要我有一顆充滿責任感的愛心，相信這條路會越走越長，越走越光明。由於個人原因，這個班，我可能無法跟他們繼續升級，這一點每每想起來我都會感到無比的遺憾，真想和他們一起走完國中這三年的路。無奈事與願違。不過，這一年的點點滴滴都在我的記憶裡，我會慢慢回味。

班主任工作總結14

一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。

面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的`支援，於是對老師就敬而遠之。

一、發現問題

在臨畢業前夕，我班出現了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本十分精緻的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學後也是三個一群，五個一夥地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至於把作業放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》十分專注，十分投入。

更使人氣憤的是一次數學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被老師發現了，並繳了幾本。我隨意開啟看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不健康，內容相當低階、庸俗。有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是，平時看起來十分老實、本份，是我心目中思想品德很健康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處於畢業階段十分關鍵的時刻，出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須儘快採取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態，端正他們的思想，全力以赴投入最後的複習，於是我進行了第二步工作。

二、教育、幫助

我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞幾個問題開展討論，同學們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發言，感到十分慚愧，下課後都自覺到辦公室來向老師承認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝願和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。於是我就趁熱打鐵，放學後我有意在佈置作業時，讓每個同學在家庭作業本上寫上幾句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。

第二天，我又利用早會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言。大家踴躍舉手，爭先恐後，說出了許多美好的贈言。看了孩子們這些發自內心、真誠的祝願，那一筆筆工整的贈言，我非常激動，同時也十分欣慰，孩子們是多麼純真、可愛啊，只要我們耐心誘導，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。

三、圓滿解決

為了滿足同學們的願望，讓他們在相處了六年國小生活中，互相留下難忘的紀念，我和班幹部們商量並一致決定，在畢業班會上增加互籤畢業贈言這一內容，同學們知道後都非常高興，他們沒有想到老師會專門安排寫贈言，於是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內容封存起來，重新再寫，有的同學乾脆把不健康的贈言撕掉，認真思考，如何再寫。

在開畢業班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給老師看，並讓老師給他們留下美好的祝願，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上，我感受到了耐心誘導的好處，嚐到了它的甜頭，啟發了我在今後工作中，事事要循循善誘，耐心的指導，多為學生的興趣作想，既當他們的老師，也作他們的知心朋友。

班主任工作總結15

尊敬的領導、辛勤工作的各位班主任同仁：

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。XX年如白駒過隙，回眸過去的一年，本人在南陽幼師學生科的一元化領導下，在級段主任的直接指揮下，本人在班主任工作崗位上愛崗敬業，恪守班主任工作職責，耽精歇智，不遺餘力，為所管班級的穩定、健康、可持續發展作出了較大貢獻。現就我擔任0818、109兩個班的班主任工作的崗位職責履行情況作如下簡要彙報。

一、積極學習班主任管理方面的理論、方法和經驗。積極參加週一班主任例會和班主任育人研討會，深刻領會了丁科長和級段主任的管理思想和方法、措施。我從王明華、周華雲、楊興良等資深班主任那裡學到了班級管理的寶貴經驗。從楊哲、張寶強年輕班主任那裡學到與學生溝通的技巧。我還仔細閱讀了學生科所下發的《南陽幼師學生手冊》、《班主任之友》，從上面學到許多先進、科學的班級管理理念。經過系統而深入的學習，我發現一個真理，學生科與級段領導，在學生管理方面的政策法令真正是高屋建瓴，給人以醍醐灌頂之感。

二、早操、課間操、校會、班主任例會、臨時性會議，我都是全勤，不該說話時一言不發，該發言時一定不負眾望。

三、以人為本，學生至上。

我在開學伊始，就進行問卷調查，廣泛瞭解學生的家庭情況、性格特徵、興趣愛好、能力傾向和價值觀、今後發展方向。在此基礎上，對學生進行有針對性的引導，使學生認識到班主任對她們的.關心是真實具體的、正確可行的

四、施行班幹部輪換制。

我以民選組閣方式組建班委領導班子。然後在班裡進行公投，新班委擁有過半的票數方可作為合法班委。這樣既讓多數學生得到鍛鍊，又可確保班級工作正常開展。

五、狠抓學風。

狠抓學風，是班主任工作的重中之重。期末考試前，我再次對學生問卷調查，讓學生如實回答五個問題：最喜歡學習什麼課程？學得最好的課程是什麼？經過努力可以學好的課程是什麼？自己最不想學的課程是什麼？對幼兒園教學實際聯絡最緊密的課程有哪些？通過兩次問卷調查，學生學習的目的和動力大大增強。我還以幼兒園所需人才的標準和我校往屆優秀畢業生的經歷，告訴學生，幼兒園需要技能紮實、文化功底厚實的畢業生，不需要個性自由、混天度日、會吃零食、愛褒電話粥的學生。你若想去檔次高的幼兒園，想拿高工次，只有一個辦法：學習，學習，再學習。

六、強化技能

幼師學生的六大技能是彈、唱、跳、畫、說、寫。我多次到藝術樓督導學生彈琴。我曾自備紙張，讓班級學生進行限時簡筆畫比賽，評出一、二、三等獎。在08級兒歌背誦比賽之前，我多次到班級抽查學生，瞭解學生背誦情況，誰優秀就參賽，經過三輪比賽，我推選了二名選手：胡帥琪和胡江南，這兩名選手為班級爭得了級段團體第一名的好成績。

七、對學生進行分層培養

班級中有的學生某些方面優秀，這些學生思想素質也好，我就指導她們，幼兒園教師需要通才，而且興趣廣泛、多方面能力超強，便於以後選擇更好的工作。對於學習興趣不高的學生，我仔細觀察，找到她們的優勢，發揚優勢，縮小劣勢。胡江南，鋼琴彈得相當好，思想素質好，我鼓勵她背兒歌，練簡筆畫，學好舞蹈。黨宣，曾因不想學幼教專業而休學，我發現她在幼兒園實習過，讓她在班裡進行兒歌背誦表演，結果她背得棒極了，贏得了同學們的掌聲，我承諾，進行故事比賽時，讓她作為候選人。黨選現在的學習積極性空前高漲。

回顧XX年度我的班主任生涯，我感到在工作中沒有缺憾，又感到小有收穫。0818班曾得到胡炳旭老師三次好評，胡說：“0818班的學生懂事，守紀律，喜歡微機課，我教起來感到內心很高興。”劉海洋老師也多次表揚18班的學生學鋼琴很用功。劉俊波老師把講授優質課的教室選在18班也說明了該班是個比較不錯的班級。18班在前不久的兒歌背誦中榮獲團體第一名的好績。現在18班還在向著好的方向發展。下半年，我擔任XX級9班的班主任，我奔著公平公正、以情感人的原則贏得了學生的尊敬和愛戴。抓學風堅持不懈，我運用學生好評來肯定和讚揚109班任課老師的辛勤勞動。反過來，我又運用任課老師對109班的評價來激發學生學習的恆心和熱情。半年來，促管理又上新臺階。109班絕大數學生的學習動力比剛開學時要強勁得多109班的學風已經得到王學軍、劉英、丁麗、陳煜燁多位老師的的好評。我相信109班的班風與學風會越來越好，109班的學生在畢業時會成為合格加特長的幼師畢業生。

XX年度，班主任生涯，對我來說不光有付出，也有收穫。有無奈，也有憂傷。少數學生的聰明才智用在請假和續假方面，也有的學生把精力用在處理家庭瑣事方面，學習上總是沒時間。還有的學生因為自己的個性問題，總是在上鋼琴、舞蹈課、樂理課時逃課，或是身在曹營心在漢。

述職完畢，意猶未盡。XX年是南陽幼師十二五規劃的開局之年。我一定在班主任工作崗位上對自己的要求狠一些、再狠一些；在常規管理和學風建設方面給力一些、再給力一些。我衷心祝願我們的學校在新的一年裡，蒸蒸日上、興旺發達！！