學校均衡發展工作總結

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的學校均衡發展工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校均衡發展工作總結1

xx年5月3-5日，海南省教育督導室將對我市開展了第三輪縣級人民政府教育督導評估和縣域義務教育均衡發展督導評估，為了順利通過檢查我校積極努力做好各項工作的準備。迎檢工作取得了一定的成效，得到的市政府、教育局的領導肯定。

我校這次迎檢工作之所以順利完成，是因為：

一、認識統一

從領導到教職工都認識到這次迎接第三輪縣級人民政府教育督導評估工作是對學校多年辦學成果的一次檢驗，對學校辦學特色的一次推廣，對學校辦學品位的一次提升，同時也會看到學校的不足，可以找到改進的方向。學校希望通過專家組的評估，促進學校的發展，提高辦學質量。

二、團結協作

領導高度重視迎檢工作，召開了四次行政辦公會，五次教職工大會，營造了良好迎檢氛圍。成立了工作小組，分工明確，更團結協作。

全部迎檢檔案由材料組負責收集、彙總。程小珠、王曉坤、邱海檳、王麗強、王志海、胡冬等老師日夜加班，不計報酬，整理材料。特別是程小珠、王曉坤、邱海檳同志細緻精心地整理學校教育教學的檔案資料，對中心校423名學生、12個班級的學生名冊、教師任課進行了仔細的核對，保證了萬無一失。林海副校長負責宿舍樓，在整理學生宿舍樓的時候，女教師不怕髒不怕臭將廁所打掃得乾乾淨淨；帶著男教師在整理宿舍時，很多事自己動手，任勞任怨。胡冬、王志海、黃玲老師認真整理圖書，將原來分類不正確的書籍重新排放好貼上上書籤。圖書管理員黃玲老師在圖書室裡一直加班到深夜。儀器管理員黃智老師動作快行動早，將填寫實驗申請單整理出來。

在黃進京校長的帶領下全體教職工都在精心做好自己的本職工作，班主任老師將沒有完成的班級文化加班加點的完成，所有任課教師沒有因為迎檢耽誤上課，而是覺得為了迎檢更要上好每一節課。為了迎接檢查全體教職員工“五一”三天假都沒有休息，很多老師更是白加黑，五加二地工作。

三、面貌一新

通過本次迎檢工作，真正促進了學校的工作。局領導對學校的藝術教育讚不絕口，更加堅定了學校領導和藝教老師弘揚藝術，以藝育人的決心。

學校學生實踐基地、籃球場、教師電子備課室、心理諮詢室、書畫教室、大隊部等借這次迎檢的東風都佈置完成，將會有力促進學校全面實施素質教育，全面推進教育的優質均衡。通過迎檢這個平臺凝聚了全體教職工的人心，學校精神面貌發生了明顯的變化，師生們煥發出了勃勃生機。

四、迎評反思

迎檢工作在大家的共同努力下以順利完成，雖然檢查組沒有到我校檢查工作，但我們也要時刻以面對迎檢的態度認真的面對每一天的工作。在校園文化建設中我校還存在著很大的問題，如校園的環境建設還需要完善如：塑膠跑道的建設、校園的硬化、體育器材的'存放處等一些硬體的完善。在學生的行為習慣的養成上還要加大力度努力去改變，教師之間的凝聚力需要提高。

總而言之，本次迎檢工作不再是領導的事情，不再是某一個科室的事情，而是全體教師群策群力，出謀劃策，把學校的事情看成是自己的事情，教師的凝聚力更強了，教師責任心更強了。

學校均衡發展工作總結2

xx鎮xx國中精心籌劃，合理部署，多措並舉，促進學校均衡發展，全力開創xx教育嶄新局面，傾力打造教育管理鮮明特色，主要工作總結如下：

一是劃分職責明確分工，教育管理多線並舉。學期伊始，學校先後召開領導班子、班主任和全體教師會議，廣泛展開討論，在學校領導班子原有分工的基礎上，根據每人的特長，又進行了更為細緻的分工，每項工作都有人牽頭，形成了“事事有人管”的網格狀教育教學管理網路：校長——教務、政教、總務三處組成的學校管理線；教務處——教研組——備課組——教師組成的教學管理線；政教處——班主任——導師組成的德育教育線；總務處——伙食科——生活導師——生活委員組成的生活教育線；安全處——值班主任——值班教師——級部巡邏隊組成的安全管理線；團總支——學生會——各班團支部組成的學生自律管理線。

二是更新校園文化設計，提升學校文化品位。學校發動班主任和各班學生，運用智慧，設計、製作了新穎、時尚、符合新時期學生“口味”的、具有本班特色的教室文化，規定每班自行設計兩個寫真版面，其餘由學生自己設計牆壁裝飾物。其次，充分發揮“校園文學示範校”的.優勢資源，在教學樓道內張貼了幾十個文學與閱讀版面，指導學生閱讀與寫作，營造了校園的文化氛圍。第三，在宿舍內張貼了學生喜歡的字畫和宿舍裝飾物，營造一種“家”的氛圍，讓學生踏進宿舍就有一種“回家”的溫馨。

三是優化學校資源配置，發揮教育最大效益。學校打破了骨幹教師向畢業班傾斜的現象，將師資進行了合理配置。加強了非畢業班教師力量，選用部分青年教師充實到畢業班進行鍛鍊、提升。 “能上能下”的用人機制，既讓師資得到了流通，增加了教學上的新鮮感，提升了教師的業務能力，又盤活了學校的師資構架，提高了教師積極性，實現了教育教學的可持續發展。其次，配齊了各功能教室的裝置，如實驗室、微機室、語音室、報告廳等，滿足了最大班額的使用需求。第三，加強青春俱樂部和心靈驛站建設，為每位學生“量身定做”，配備了心理導師，加強學生的心理輔導，為每位學生的健康成長撐起一片蔚藍的天空。

四是整合三級課程資源，精心打造校本教研。在保證開齊課程、開足課時的基礎上，由學校教科室承頭，組建了一支由各學科骨幹教師組成的科研團隊，打破傳統課程安排，將國家、地方、學校三級課程進行了有機整合，著力打造適合本校學情的校本教研。如：將《濰坊歷史》、《濰坊地理》、《濰坊生物》分別與《歷史》、《地理》、《生物》整合；將《傳統文化》與語文學科整合；將《安全教育》與《思想品德》整合；將《環境教育》與《地理》學科整合，既減輕了學生學習的壓力，又解決了課時和師資不足的難題。

五是開展習慣養成教育，規範新生坐立行走。每學年開學第一週，在政教處的安排下，學校對新生都要進行為期五天的習慣養成教育。新生上午在體育教師的指導下進行佇列、體操的學習訓練，下午在班主任的帶領下學習中學生守則、中學生日常行為規範以及學校的各項規章制度等內容，並穿插進行宿舍內務條例的學習與內務整理。五天的習慣養成訓練，明確了新生的學習生活目標，規範了新生的學習、生活、作息要求，實現了由國小生向中學生角色的轉變，增強了新生的適應能力，為今後三年的發展奠定了良好的基礎。

六是整修校園活動場地，精心營造陽光體育。學校重新整修了兩個籃球場地和排球場地，增設了一個現代排球場地，倡導師生課間陽光體育運動，陽光體育運動大大提高了師生體質，增強了師生運動能力。

學校均衡發展工作總結3

學校義務教育均衡發展工作總結阿城區玉泉河南國小為了辦好人民滿意教育培養適應新時期的優秀人才我校堅持軟、硬體並重面向全體學生因材施教讓每個年級每個班級每個學生都能得到均衡發展。

一、科學合理配置教師。我校現有教學年級3個教學班6個根據各學科特點和每位教師的專業特長科學合理配置各學科各年級各班教師。我校將班級管理經驗豐富教學能力突出的優秀年輕教師引導到班主任崗位上發揮他們的創新、進取精神班級秩序井然活動豐富多彩。

二、要求面向全體學生施教。關愛每一名學生面向全體學生因材施教是我校辦學的基本理念。為此我校要求全體任課教師不拋棄、不放棄每個學生課堂教學中給優秀學生思考提升的空間給後進生真誠地鼓勵樹立他們學習的'信心。三、學生素質均衡發展

1、開齊、上足、教好各門課程無增加課時現象嚴格按規範教材、規定教輔用書徵訂和使用確保學生健康成長。

2、組織全體教師積極參加各項學習。主要學習《義務教育法》、教育理論、教學法規、教育技術能力、師德規範、課程標準、教學六認真細則等為主。

3、校內每個月進行一次教學常規檢查。通過檢查、調研和測評及時瞭解各科質量情況找出差距有針對性地進行反思改進教學提高教學的質量。

4、嚴格執行三項規定要求確保學生每天的廣播體操、眼保健操、大課間、課外活動、素質教育活動的正常開展每天安排一節體育課或綜合實踐活動提

高學生身體素質開展了三次小型體育比賽努力提高學生的體育達標率合格率與優秀率。結合校情學校制定了綜合活動計劃做到內容、人員、時間、場地的落實對活動情況納入一日常規檢查考核內容每天由值周老師對活動情況進行檢查納入文明班級評比中。

學校均衡發展工作總結4

近年來，我縣在實現縣域經濟建設又好又快發展的同時，切實把教育擺在優先發展的戰略位置，推進城鄉教育均衡發展，構建和諧伊通教育。在認真貫徹落實國家、省、市關於義務教育均衡發展的有關會議和檔案精神的同時，縣委縣政府研究制定了“關於加快推進伊通縣城鄉教育均衡發展”的相關政策、措施，組織協調並及時解決統籌城鄉教育均衡發展工作中遇到的困難和問題，督促指導教育行政部門加強對統籌城鄉教育均衡發展工作的領導，努力構建伊通教育均衡發展新局面。到20xx年底，通過優化資源配置，統籌規劃城鄉教育佈局，改善辦學條件、提升教師隊伍素質等途徑；並採取措施建立完善了教育經費持續增長和均衡分配的保障機制、教育資源的共享機制、師資合理流動機制、生源調配機制和均衡發展的督導評估機制等，推進我縣城鄉教育均衡發展水平，實現了新的跨越，初步實現了區域教育的均衡發展。在推進城鄉義務教育均衡發展方面，我們的主要做法是實現“五個一體化 ”：

一、加強組織領導，實現城鄉教育責任考核一體化。

改造農村薄弱學校，推進城鄉義務教育均衡發展，首先是要形成政府主管、教育部門和相關部門協調配合的義務教育管理體制。一是加大縣級政府對教育的`統籌和投入力度。確保公辦中國小教職工人員經費、公用經費、校舍維修改造經費全額納入財政預算，並做到逐年增長。二是完成“普九”債務化解工作，建立起制止發生新的農村義務教育債務的穩定機制。在上級財政的大力支援下，我們拿出了（ ）元，用於化解義務教育債務和對鄉鎮薄弱學校校舍和場地進行全面改善。三是完善政府教育工作督導評估制度。把當地教育特別是農村教育發展狀況納入領導幹部任期內的政績考核內容。將統籌城鄉教育均衡發展、提高城鄉教育一體化水平的情況，確保教師工資、中國小公用經費、校舍建設維修改造經費等教育投入情況，作為考核的主要內容。

二、科學合理佈局，實現城鄉學校規劃建設一體化。

首先是推進學校佈局合理化。為了解決農村廣大人民群眾子女享受平等受教育權利和優質教育資源需求問題，我們徵求多方面意見和建議，科學合理地制訂並實施中國小布局調整規劃，合理整合教育資源，有計劃地撤併佈局不合理的村級國小，特別是“微型”學校和“微型”班級。其次是實施學校建設標準化。政府加大了教育轉移支付力度，加快改善農村學校辦學條件。近年來總計投資（ ）元，改造危房（ ）平米，撤併村級國小（ ）所，基本消滅D級危房；中國小校佈局基本合理；學校設施、教學裝置基本達到建設標準，基本實現相對均衡化。

三、激勵約束並重，實現城鄉教師隊伍建設一體化。

教育大計，教師為本。推進義務教育均衡發展，重點要提高農村中國小教師的整體素質，為此，我們主要做了以下幾項工作。一是牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，認真實施中國小名師培養工程，進一步發揮名教師、學科帶頭人的示範作用。縣教育局每年組織骨幹教師到外地參加培訓學習，並舉辦各學科名教師的教學研討課，充分發揮了骨幹教師和學科帶頭人的示範和引領作用。二是積極推進學校人事和分配製度改革。全面推行教師聘任制，實行“資格准入、競爭上崗、全員聘用、合同管理”。20xx年、20xx年招收的300多名特崗教師全員分配到農村學校，為農村學校的教師隊伍注入了新鮮血液。三是加強教師繼續教育工作。進一步理順中國小教師繼續教育工作的管理體制和培訓職責，推進教師培養和在職教師繼續教育改革，提高在職教師的學歷層次。每年都對農村教師進行一次有針對性的全面輪訓，有計劃組織農村教師到縣內外參加培訓學習，提高了農村教師隊伍的整體素質。

學校均衡發展工作總結5

學生有差異，教師有差別，學校內部肯定存在教育不均衡的現象。縮短差距，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程;深化教育改革，加速學校發展;加強教師培訓，提高每位教師的教學水平等各方面做出了種種努力，現將自查情況彙報如下：

一、成立了以校長為組長的教育均衡發展評估驗收建立小組

下設六個工作組，(1)學校校園文化組(胡志德)、(2)教育均衡發展檔案組(萬勇)、(3)圖書儀器衛生組(朱有才)、(4)油漆粉刷組(夏明申)、(5)安全、接待組(呂佩懷)、(6)材料購置組(李徵)

二、採取緊急硬體建設措施

1、投入6800元公開招標教樓安電工程，簽訂工程合同，教樓安裝了照明線路和日光燈。2、投入3500元製作宣傳版面、標語和室牌。3、教師不顧路途遙遠，風雨無阻加班加點，尹長友、萬勇帶病堅持工作整理教育均衡檔案材料，中午啃一袋方便麵。4、投入2200元購置材料佈置辦公室、教室、檔案室、圖書室。5、投入2800元及時粉刷教室(多功能室)及外牆、刷油漆。6、投入7800元為豐富校園文化，添置宣傳欄兩個，佈置了版面。7、投入6000元進行樓房補漏。8、由於院牆長時間風吹雨打，風化，院牆倒塌20多米，及時維修院牆花2800元。9、擬建幼兒園一所，投資38.5萬元。由於條件限制，操場在校外得不到充分利用。我們決定採取了以下做法：1、假期粉刷各個教室。2、召開鄉鄰群眾會做好操場的清理工作。3、安裝多媒體一臺。4、購大型潛水泵一部解決師生吃水難的大問題。

三、優化教育資源

隨著政府對教育投入地增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬體建設都得到了長足地發展，老百姓口碑越來越好。本學區的孩子不再到外校擇校，並出現了迴流現象。一年級新生招生嚴格按教育局的規定，學生家長持戶口本報名;轉學經學校核實校長簽字方能辦理學籍手續。近三年我學區學生的入學率為100%，輟學率為0。我們正在探索小班化教學模式，讓本學區的孩子享有優質的教育資源。

四、加強薄弱學科建設

我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足三級課程，特別加強薄弱學科的課程建設。課程實施的薄弱課程是校本課程，因為沒有教材。難以推進的是綜合實踐活動課程，

因為習慣了班級授課制的教師不知道怎麼指導學生實踐。對這兩個課程校長親身參與，親自上課。

1、加強校本課程研究，形成學校特色。我校的校本課程是《家鄉讚歌》。我們的'校本課程成果顯著。

2、推行綜合實踐活動課程，發展師生綜合能力。綜合實踐活動課程我們由班主任任課，因為沒有統一的教材，教師實施起來還是有一定的困難，老師們一起制定了課程實施計劃，共同備課，大家在探索的過程中總結了一些經驗。

3.增強輔助學科師資力量，實現每個學科都有帶頭人。我校體育、美術、音樂、科學、品社、微機每個學科都由專職教師任課，在教師配備上，考試學科與非考試學科的師資力量均衡。對於這些學科的教師我們不要求他們全面發展，但一定要有一技之長。以便發揮教師之長培養學生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發展的空間。

五、實現資源共享

教師之間存在知識、能力、經驗等多方面的差異，如何保證學生享受校內角是資源的平等。我們首先從提高上下功夫。

(1)加強師德建設，使每位教師都愛教育、愛孩子。國小教師之間知識、能力差異不大，關鍵是有沒有愛心。我們在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鑽研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。同時評出教風楷模，使大家學有榜樣。

(2)開設校園中的“百家講壇”，提升校本培訓的品質。

(3)組內教研，實現資源共享。我校每個教研組長都是學校的骨幹教師，他們充分發揮自己的優勢，加強組內教研。“示範課”、“精品課”、“研討課”、“競賽課”、“調研課”幾乎每週都有，老師們有均等的鍛鍊機會。在每一節課前，組長都要帶領大家一起備課，達成共識後，一起蒐集資料、製作課件。有的組1人先講完課後，發現了一些問題，馬上進行研究，尋找新的方案，其他的老師在不斷完善的基礎上課越講越好。在家長開放日中，家長趕上什麼課聽什麼。結果老教師上課遊刃有餘，中青年教師各具特色，青年教師成長迅速，所有的開放課都受到家長的讚譽。我們靠不斷的提高贏得了家長的信任。

六、讓每個學生體驗成功

學生在受教育的過程中，受遺傳因素、家庭環境、性格差異、心理因素、智力發展水平、學習方法的不同等表現出的教育成果存在較大差異。作為教師我們一方面正視差異，另一方面因材施教儘量縮小差距。即便是不能彌補，也要讓每個孩子在不同方面體驗到成功。

首先，教師尊重學生的人格，一視同仁地對待每個學生。備課充分考慮學生差異，分層教學課堂教學內容有一定的梯度。

其次，逐步開設選修課程，開發學生潛能。讓每一個孩子體驗成功。

我校以教育均衡發展為契機，使教師的專業素質得到全面提升，學生的綜合素質得以提高，教師隊伍和諧發展，學生得到差異化發展，努力辦出人民滿意教育。

學校均衡發展工作總結6

20xx年，xx市第四十六中學在上級黨委政府、教育局的領導下，認真貫徹執行義務教育均衡發展相關政策法規，砥礪前行，成就輝煌。

一、學校均衡發展工作成績突出

一年來，學校各項工作得到了上級部門和社會的好評，先後通過了城區、xx市、自治區均衡發展評估驗收。

先後榮獲“20xx-20xx年度先進基層黨組織”、“第一屆xx市文明校園”、“良慶區平安校園先進單位”、“20xx年國中畢業班工作評估一等獎”、“xx市良慶區關心下一代工作先進集體”、“20xx年紅豆校園文學創作徵文大賽優秀組織獎”等榮譽稱號。

二、積極建設，完成均衡發展各個指標

1、經過建設，學校教學及輔助用房面積符合要求。學校現有教學樓兩幢，學生公寓樓三幢，綜合辦公樓三幢，學生飯堂一幢。其中，20xx年新建竣工了教學樓一幢，學生宿舍樓一幢。

2、擴大了學校體育運動場地面積。學校將教師宿舍樓外的一片20xx平方米的荒地硬化，建設成運動場。創造性地將新建的教學樓與學生宿舍樓的一層架空，騰出大片地方作學生活動場地。目前，學校運動場地稍有不足，但喜人的是擴徵土地即將完成。學校積極配合政府部門擴徵土地30畝，該辦理的程式基本完成，現在進入最後關鍵的時刻。屆時，校園面積將拓寬二分之一強，值得期待。

3、學校擁有完備的功能室，教學儀器裝置、體衛藝器材裝置、資訊科技裝備齊全。化學、物理、生物實驗室、美術室、音樂室等功能室齊全。擁有三間電腦室，可提供一人一機上課;每間教室都配有多媒體教學裝置，為教師進行現代化教學提供保障。

4、圖書總冊數十萬多，生均45冊。擁有寬闊的閱覽室供學生讀書。

5、教職工配備完善，崗位設定合理。學校現有43個班，學生2300人，教職工170人，其中高階教師16人，中級教師76人;研究生5人，大學本科132人，遠高於規定學歷比例要求。教職工完全可以提供高質量教育教學服務。

三、主要措施

(一)強化責任，建立健全工作保障機制。

學校黨政領導班子高度重視義務教育均衡發展工作，將義務教育均衡發展納入重要議事日程，科學規劃推進義務教育均衡發展。成立了以校長任組長的義務教育均衡發展工作領導小組，落實了目標責任，完善了義務教育各項管理制度，為學校教育均衡、持續、健康發展奠定了基礎。

(二)爭取上級大力支援並給予財政保障，推動義務教育均衡發展。

1.上級領導對學校的大力支援是完成均衡發展工作的強有力後盾。

一年來，xx區長、xx長等領導多次到學校考察基建工作、校園文化建設，提出許多切實可行的措施，解決了學校面臨的許多困難，由此建成了一幢教學樓、一幢學生宿舍樓。幫助學校擴徵土地，加快了進度。

2.城區、xx市均衡發展檢查組多次到學校調研，提出整改意見，為學校均衡發展工作出謀劃策，促進學校完成工作任務。

3.良慶區教育局配備了大量裝置給學校，裝備了學校功能室、圖書室、閱覽室、教室等，為推動學校均衡發展提供了物質上的保障。

(三)多措並舉，保障入學機會平等。

一是將進城務工人員隨遷子女教育問題納入義務教育發展規劃。對符合《xx市人民政府辦公廳關於進一步做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育》(南府辦〔20xx〕23號)檔案要求並辦理了相關手續的進城務工人員隨遷子女，學校全部接收就讀，保證進城務工人員隨遷子女享受到義務教育的權利。進城務工人員子女在我校就讀同其他學生一樣享有同等權利，納入學生正式學籍管理，同樣參與評優評先等。

二是建立健全農村留守義務教育學生關愛服務體系。學校建立“留守兒童”專門檔案，注重留守兒童的心理健康教育，通過開通親情電話等形式，滿足留守兒童對親情的心理需求，辦好家長學校，關愛農村留守兒童，幫助孩子健康成長。

三是保障殘疾少年接受義務教育的權益。切實做好殘疾兒童少年隨班就讀工作，充分關愛他們，給他們送溫暖，給予他們應有的尊重和權利。

四是落實學生資助政策。建立健全義務教育階段學生資助政策體系，完善工作機制，確保家庭經濟困難學生平等接受教育的權利。我校根據上級要求，把好關，將補助款發放到真正困難的學生手中。

五是抓好控輟保學工作，提高九年義務教育鞏固率。學校與城區教育局，學校與教師簽訂“控輟保學”工作責任狀。實行校長包校、中層領導包年級、班主任包班、科任老師包學生的“四包”責任制，對存在輟學可能的物件在開學前後通過電話、手機簡訊、走訪家庭等形式，盡最大可能減少學生的流失;學校把學生鞏固率與教學質量、教師績效工資、評優評先、晉級等掛鉤，強化學校相關人員的責任。與國小進行無縫對接，確保國小生升入國中。

(四)創新教師培訓機制，著力提高教師素質。

一是加大教師的培訓力度。積極響應上級號召，學校派出一大批教師外出培訓，校級領導參加校長培訓班，中層領導參加主任培訓班，教師參加學科培訓班。

二是以課改為契機，進一步加強教師的培訓工作。基礎教育課程改革是一項有利於師生共同發展的.工程，充分利用實施新課程改革實驗的有利時機，加大對教師培訓的工作力度，使教師與課改一同成長。同時與市內的優秀教師結對子，定期開展交流活動，讓學校教師在活動中學習先進的教育理念和教學方法，在活動中受到教育，在交流中得到提高。

四、存在的主要問題

校園建設用地不足。學校現有校園面積41.5畝，達不到生均34平方米的國家辦學標準。學校將積極配合各級部門，加快徵地進度。

五、今後的措施和辦法

(一)依法治校，加強教育教學管理，在軟體上推進義務均衡教育的發展。

1、規範辦學行為。合理配備各年級師資，確保學生接受公平的教育;減輕學生課業負擔，嚴格執行上級教育行政部門關於中國小作息時間的規定，不以任何名義和方式違規補課;加強“控輟保學”工作，九年義務教育鞏固率達到97%以上。

2、全面推進素質教育。突出德育效果，形成立體化的德育管理網路，主題突出、措施有力、形式多樣、活動豐富、特色鮮明;開展校園文化建設，積極打造師生共享的精神家園;落實體育、藝術常規教學，開展“大課間”和“陽光體育”等豐富多彩活動。

3、提升教師整體素質。加強師德師風建設和專業技能考核，注重師德建設過程，鼓勵、引導教職員工踐行師德規範，增強責任意識，關愛學生，樂於奉獻，增強職業幸福感;鼓勵並選派教師參加國家、自治區、xx市等各級教師培訓活動;建立教師激勵機制和教師身心健康關愛制度，定期組織教師進行常規體檢，關注教師身心健康。

4、關愛弱勢學生。關注留守少兒或隨遷子女，建立留守少兒或隨遷子女檔案，形成親屬監護、學校幫護、社會關護、法律保護的工作合力，為學生的健康成長保駕護航;建立和完善義務教育階段家庭經濟困難學生資助制度，規範發放手續，嚴格管理，大力宣傳資助政策，不斷擴大受助面，讓家庭經濟困難學生有書讀，讀好書。

(二)爭取上級支援，在硬體上力求達到義務均衡教育的標準。

繼續徵地，解決校園面積狹小帶來的各種問題。現學校校園面積41.5畝，達不到生均34平方米的國家辦學標準。學校將繼續配合各級黨委政府，派出專人協助做周邊群眾的工作，希望儘快完成這項利民利教的工程。

學校均衡發展工作總結7

該區把貫徹全國教育工作會議精神，推進義務教育均衡優質發展作為教育工作的首要任務來抓，通過“雙創雙樹”(創名牌學校，創特色學校;培樹名校長、培樹名教師)活動的開展和“兩抓一深化一打造”(內抓教師隊伍，強素質、增內涵，在教育教學成果上創一流;外抓標準化學校建設;深化特色學校建立;打造一支過硬的學校領導班子隊伍)重點工作的推進，有力促進了辦學條件、辦學水平、師資隊伍、教育質量的均衡優質發展。在推進義務教育均衡發展的過程中，他們的主要做法：

一是努力改善辦學條件，讓硬體先均衡。近年來，該區累計投入2億元，實施了校舍改造、標校建設、集中供熱、環境改善和現代教育技術裝備“五大工程”。先後完成了10所學校的校舍改造、6所學校的標準化學校改造、16所學校的集中供熱改造，對全區學校，特別是邊遠薄弱學校的校園環境進行了美化、綠化、亮化，對內部設施進行了升級，鋪設塑膠跑道(塑膠操場)13條，更新桌凳1.3萬餘套、購置電子白板130套，多媒體85套、新配電腦800餘臺。目前，全區27所學校全部實現了集中供熱(5所學校為空調取暖)，全部建成了校園網，校校實現了光纖上網和多媒體進課堂，實現了區域辦學條件的均衡配置。

二是加強兩支隊伍建設，讓校校出名師。為全面提升校長素質，該區專門制定了校長培訓計劃，先後開展了26期“校長論壇”，組織27名校長，赴北京師範大學“全國骨幹教師高階研修班”進修，併到北京史家國小、北京第二實驗國小等名校掛職鍛鍊，到山東向陽國小、江蘇洋思中學、義烏實驗國小、上海市盧灣區第一中心國小、尚德實驗學校等全國知名學校進行參觀學習。同時聘請師大教授、學院教授、一中校長為學校校長講課。要求學校校長不僅要會管理學校，還要有明確的辦學思路和辦學思想;不僅是一名管理者，還要成為一名教育專家;不僅要親自任課，還要成為教育科研的帶頭人。近年來，先後有4名校長被評為“省骨幹校長”，5名校長被評為省特級教師，6名校長被市評為優秀科研型校長。在抓好校長隊伍建設的同時，該區在全區中國小教師中實施了“教壇新秀——教學能手——骨幹教師——名師”的梯隊式名師培養體系，通過加強教育聯盟體建設，鼓勵優秀教師到薄弱學校任教、開展校際間的師資交流和教研團隊建設等措施，構建了區域教師團隊均衡發展的.新體系。近年來，先後從師範類畢業生中擇優錄用400多名教師，培養出國家、省、市級骨幹教師230餘人，400餘名教師在全國、省、市各類教學比賽中獲獎。

三是全面提升教育質量，讓課堂更高效。該區把減輕學生負擔、保護學習興趣、實現主動學習作為打造高效課堂、提高教育質量的重要舉措。通過“三個創新、一項改革”來提高課堂教學效率。“三個創新”，即創新備課(實行同頭備課、集體備課、教案學案兼備、教案統領、個案創新)、創新教法(利用現代化教學手段，加強師生互動、生生互動，調動學生學習積極性)、創新反思(將課後反思變為課前充分準備、課中積極應變、課後總結反思)。“一項改革”，即作業改革(體現兩化一精：生活化、個性化、少而精)。在打造高效課堂的過程中，採取“發現典型、總結經驗、示範引領、以點帶面”的工作方法，如趙都國小探索出的“5+X”模式、實行“作業紙”，國小總結出的高效課堂六大模組，聯紡學校探索出“先學後教，以學定教，當堂訓練，變式提高”的教學模式，回車巷國小的“預習紙”、“當堂測試卡”、“每課必會”，優化了作業內容，優化了作業目標，優化了個性作業，都在教學實踐中取得了明顯的效果，總結出了成型經驗。

四是健全完善激勵機制，讓評價更科學。該區把推進義務教育均衡發展作為考核教育工作的一項重要指標，積極探索並構建符合素質教育要求的學校工作評價體系，確立了“年終考核”與“定期考核”相結合、“單校考核”與“盟校考核”相結合的評價方式。將每年年終“一錘定音式”的靜態考核變為經常性的動態考核，制定了《交好五本帳，一期一亮相考核辦法》，重點對校本革命實施和特色學校建立、改善辦學條件、提升教育教學質量、安全穩定、校園文化建設等五項工作進行細化、量化，並根據學校規模分出了不同的序列，掛賬考核，定期通報，使大家處在同一條起跑線上開展競爭，有效激發了學校創先爭優的工作熱情。同時，將區內的教育聯盟體進行捆綁式考核，使強校從師資、管理、科研、資源等各個領域全力幫扶弱校，有效地縮小了校際之間的差距，推動了義務教育的均衡發展。