【熱門】班主任年度工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的班主任年度工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任年度工作總結1

記得這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任。通過一學期緊張而又忙碌的教學工作，終於可以開心的擁抱暑假了。作為三年級3班的班主任，就本班本期的班主任工作總結而言，主要有以下幾個方面：

一、學生基本情況分析

我所擔任的三年級一班的學生共有41人，男生25人，女生16人。總體上女生的學習習慣和學習成績都稍好於男生，但男生的思維總體上比女生要好些。

二、班級建設管理方面

1、民主選舉班幹。開學一週，我班通過全班的民主選舉，選舉出了大家都認為比較滿意的班委班幹部，組建了優質的班級核心。同時又選舉產生了值日組長、學習組長等，完善了班幹部的配製。明確了各自的職責權利，進行了相應的班幹部培訓，順利開展了班務工作。

2、民主制定班級規章制度。利用開學第一週的班會，通過大家討論的形式，民主制定了班級規章制度，完善了班級的制度建設，明確了各自應該做什麼，不應該做什麼，做到獎罰分明。從這一學期的班級管理來看，完善的規章制度保證了班級的良好發展。

3、在班長和老師的共同組織下，在全班同學的共同支援下，我班每週一次的班會都順利開展。其中固定的內容是評選出各組的“行善星”、“學習星”等，另外再附加一些靈活多樣，內容豐富多彩的主題活動，活動形

式兼顧全部學生，使得各層次的學生都積極參與，使得學生在不同的班會中不斷提高了能力，同時還豐富了知識，達到了共同、全面進步的目標。

4、認真做好每次天衛生清潔工作。我班把清潔衛生工作列入對個人的考評，由專人負責對各小組的值日情況進行監督、評價。所以我班的每次清潔衛生都做得相當的徹底，真正做到了認真幹好每次大掃除，認真對待每天的勞動衛生，同時搞好個人衛生，為學習創造了良好的學習環境，養成了良好的個人衛生行為習慣。

6、認真做好安全工作。從開學到放假，我班一直抓好安全工作，適時地進行了相應的安全教育，通過舉事例等教育學生注意安全，做到安全第一，生命第一。由於安全工作做得比較紮實，本學期我班一直無不安全事故發生。

三、努力轉變後進生。

1、首先積極瞭解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，並給予正確的引導。在課堂上，要關注後進生，尊重後進生。學生在校裡主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的`同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。

2、多與家長聯絡，做好家訪工作。許多家長對後進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支援配合。

3、及時疏導，細緻說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心裡暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除牴觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。

四、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。

總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。我會在以後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。

班主任年度工作總結2

人們常說班主任是天底下最小的主任，而這個小小的主任管的事卻很多，累啊，煩啊，都是實實在在的。我從事班主任工作十年，經歷了各種酸甜苦辣，笑過，哭過，無奈過，失落過，抱怨過，同樣也伴隨著快樂、欣慰。儘管有這樣那樣的感受，但說心裡話，做班主任還是有快樂的，雖然繁忙雖然有時做那麼多的工作未必有人能看見，但跟孩子在一起，簡單，不累心，而且自己每天所做的事都是實實在在有意義的的，現在越發的有這樣的感受。我讓自己愉快地工作，讓學生愉快地學習生活。孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現將接班以來以來的班級工作情況彙報如下：

一、主要成績

（一）培養學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鑽任性。而且，絕不能低估他們六七年以來從父母或是從家庭那裡形成的一些意識和習慣，這時，教育切不可太心急，要給孩

子時間，也要給自己時間。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以後養成良好作業習慣打下基礎，我佈置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設定臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我說“小眼睛”，學生馬上接著說“看老師”，有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的`誓不罷休的耐心。如為養成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開

始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種讚許的微笑，有時是一次親暱的撫摸，有時是一張精美的小貼上，有時是一句：寶寶，你做得真好！。

5、勤引導

一年級的學生天真活潑，對國小生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育，農村孩子說話嗓門大，也不知道要在校園裡輕聲細語，右側通行，每天在學校養成了一點好習慣，回到家裡家庭習慣和環境使他們第二天幾乎忘了要怎麼做，只能是每天用眼神用語言用手勢再告誡，雖然他們做的還不夠好，但我相信他們會越來越好的，要給他們時間。

（二）創造與孩子相處的輕鬆氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧得到發展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。 做老師的希望學生都能各個出色，將來都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校裡更需要被培養的應當是善良、團結、積極、樂觀等優良品質，老師們不能一味在分數上對他們進行評價，不能因為注重分數而忽略了對以上素養的培養，不能因為由於智力原因學不好，就天天揪著不放。否則，老師們的成就感將侷限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是這樣的學生將更容易產生一些畸形心理，如自卑或分數高於一切等。要讓孩子知道也許我不能成為一條大道，但我能做條小路，如果我不能成為太陽，但我能做顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你！

（三）給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班級不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛鍊自己多方面的能力。

（四）及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過於溺愛的傾向，為此，在接管這個班還沒有開家長會的情況下，我給家長打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，跟家長進行了教育觀念和輔導孩子的心理交流，認真疏導，細緻說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支援和配合，鼓勵家長主動跟我聯絡，我對家長說：你可以每天給我打電話，家長表示擔心我會煩，我說我絕對不會煩的相反我會很感謝你，因為你能主動的來了解自己孩子的在校情況，取得了家長的積極配合，實效明顯。

二、不足之處：

1、由於孩子們小，我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不是最好的。

2、由於農村的條件關係，孩子的視野狹小，至使教育效果不太好。

三、今後努力的方向：

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。

班主任年度工作總結3

轉眼間，加入“史聿文名班主任工作室”已有一年時間。我在這個溫暖的大家庭裡學習、工作的同時，感受到更多的是歡樂與收穫。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：

一、形成團隊，互幫互助

工作室讓我有幸認識了一批有理想、有追求、有幹勁、有智慧的同行。老師們都來自於天山區幾所學校，她們平時工作都一樣很忙碌，除了必須的教學及班務工作，有的還身兼數職，十分忙碌。但是每次工作室有集中，她們都能克服一切困難，按時參加，這讓我非常敬佩。每次集中，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴，為同伴分憂解難。同時，網路是大家溝通的便捷渠道，平時一個通知、一張照片、一條資訊、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近，彷彿就是一個戰壕的戰友在並肩作戰。

二、盡職崗位，提高能力

一年來，作為名師工作室學員，我能按照工作室主持人要求制定了個人三年發展規劃和年度工作計劃，做好工作室研修基地活動的組織工作，以及工作室文字材料的'撰寫和學生活動作品的收集工作。每次的集中，我積極與其他有經驗的老師分享工作中的困難和成果，發現跟她們的差距，然後吸取經驗，更好的總結。

三、走進書本，豐富思想

一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜誌以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閱讀，網路閱讀也成為重要的一個方面。回顧一下自己的閱讀過程，主要閱讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專著，如《新時期如何做班主任》《班級管理的26條創意》《如何帶好差班》等，並做了相應的讀書筆記，反思自己的教育工作。

四、查漏補缺，努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

2、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

3、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，用我的實際行動盡職盡責地做好工作。

班主任年度工作總結4

我和四（2）班的孩子們已經相處了有一年的時間了，在這一年裡面和他們有過歡笑也有過生氣和悲傷，但總體來說相處是非常愉快的。在這學期的班主任工作中做了以下一些工作。

一、學生的養成教育

學生在學校除了科學學習文化知識是不夠的還要教會學生怎樣做人，這就需要對學生進行養成教育了。班主任正是對他們進行養成教育的最佳人選。在班級的日常工作中抓住機會就對學生講一講社會及學校發生的事，讓學生對社會及學校有最新的瞭解，也讓他們明辨是非對錯。

二、積極組織班級活動

學生是非常喜歡班級活動的，在寒假的時候佈置了一項寒假作業是學一首歌，在這學期就利用班會時間來檢查這一項作業。學生在班會的時候唱歌是非常積極的，連在春晚出現的新歌《愛我你就抱抱我》都唱得有模有樣，總之，這項檢查唱歌作業的活動陪了我和學生好幾個星期。本學期還有在母親節的時候組織了詩歌的朗誦比賽，同學們通過不同形式的誦讀表達了對母親的'愛。在六一兒童節的時候，班級舉辦了一次歌詠比賽。比賽的事宜都是學生自主完成的，在此次活動中，我就感覺要放手讓學生活動。因此在以後的工作中仍然要組織更多的活動，豐富孩子們的課餘生活。

三、改進了班級弊病

我班存在著一些弊病，比如說：上課愛說話，學生愛扔垃圾等。在本學期的工作中歲然對於此項工作不是很突出，但是在自己看來，也做到了一些成效。在平時工作中，只要發現誰的桌子附近有垃圾就讓他掃地，這樣學生不扔垃圾的缺點有了改進。在以後的工作中我將加大力度，改進班級弊病。

雖然取得了這樣的一些成績，但是總體來說，在班主任工作方面，我對班主任工作缺乏心思。雖然我知道一切事情無外乎“用心”但是我確沒有用心。有些事情采取的，說好聽點就是老莊的那種“無為”態度，說的難聽點就是“不作為”，得過且過，對學生要求不嚴。我知道這是不行的，但是每次學生犯錯誤的時候，我跟學生交談的時候我總不能有大段大段的話跟學生講，我想是我的口才欠缺的緣故，也缺乏正確教育學生的方法。因此我因多向那些好的班主任學習管理學生的方法，在日常工作上多用點心，我自認為我並不是一個不悲觀的人，有了這樣的一些缺點，在以後的工作中我會努力改進的。並且在此處正視了自己的缺點，我就不會在這樣盲目下去了，因此我會把我機會改正的。

班主任年度工作總結5

本學年，我從事高一年級班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以後開展班主任工作積累經驗：

首先，我在思想上加強自我修養。引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業，模範遵守師德規範。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班幹部的`工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。

其次，我努力創設一個和諧穩定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點偏激，古怪，孤僻，同學之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動 ，放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束後及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現後得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩定了。

第三，把管理學生的權力交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規班紀，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎麼辦？等等；其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責，認真考評，認真佈置，使每一樣工作都有條不紊地進行；最後要明確

目標，要有班級理想，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。我班在年級的各項評比中成績都名列前茅，先後獲得了“優秀班集體”“學習先進集體”“文明班級”“文明宿舍”等榮譽稱號，獲得了年級領導的一致好評，學生的積極性更高了，凝聚力更強了，班級跟有活力了。

第四，身教重於言教，為人師表,率先垂範。很多時候，我發現問題時並不立即找學生，而是默默地做好。儘管我沒說，可學生看在眼裡，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實踐中,要求學生做到

的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,年級佈置除草任務後，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。

第五，瞭解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄著他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報。學生們每天都在愉快地學習，在健康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。

最後，在這一學年裡，我收穫了很多，既有經驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細緻，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。

班主任年度工作總結6

二年級的孩子並擔任他們的班主任，沒有與低年級小孩子溝通一交流的經驗，內心的慌張與壓力可想而知、在經歷了短暫的失意，忙亂，緊張與焦躁之後，我的心漸漸地平息了下來，因為我發現有了這群美麗，快樂，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活快樂了許多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書，學習，談天，說地而快樂無比、一時的茫然與失意煙消雲散，他們是我身邊的天使，那麼真誠，心靈那麼純淨，眼睛那麼澄澈、有時他們一個轉身的微笑，一次友好的點頭， 一張精心製作的賀卡、都會令我的心激動不已、而我的一句真誠的鼓勵，一個適時的讚美，一次小小的獎勵，都會讓他們愉悅好久、我和這群孩子在一起，互相感受這快樂，傳遞這快樂，細數一年來的點點滴滴，真的有寫不完的故事、

在班級管理方面：

一、制定要求，指導學生積極發展

為幫助孩子們順利度過一升二的轉折階段，我和副班主任商量，根據二年級學生的特點，提出了一些具體的要求：

1、主動適應新環境，新生活，樂於和老師，同學交往，對人說話和氣，會使用禮貌用語、第一大周結束後要進行評比：看誰最堅強，誰交的朋友最多、

2、養成基本的學習習慣、上課之前做好課前準備，上課不做與學習無關的事情，會按老師的要求做作業、

3、每天多喝茶、勤洗手，比比看誰最講衛生，學會主動收拾自己的東西、

4、做到不隨便拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完後及時歸還、

5、把在學校學到的知識、本領講給媽媽、爸爸聽、把交往的新朋友介紹給家長，讓他們和自己一起分享成功的快樂、

雖然這些措施很瑣碎，但在剛入學那段時間，確實對孩子起到了很大的幫助和指導作用、他們十分在乎老師說的每句話，會很努力地表現自己，生怕自己落後，努力地適應環境，適應生活，努力地學習，努力地遵守班規班紀，個個都顯出“神氣國小生”的樣子、

二、帶孩子在活動遊戲中成長、

喜愛活動和遊戲是兒童的天性、豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段、對於二年級孩子而言更是如此、

1、剛入二年級，一切對於他們來說都是新鮮的，他們對老師，同學及身邊的環境較為陌生，為了消除他們的這種陌生感，我們安排了號多有趣的活動和遊戲，讓學生和老師一起玩，充分利用課間，課外活動時間，和他們一起學跳繩、學做廣播體操，一起玩遊戲，同讀一本書、從而幫助他們很快地適應環境，消除內心的孤獨感、

三、開展“我真棒”常規評比活動、

他們對周圍的環境越來越熟悉，剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了，此時我們組織了“瞧，我真棒！”常規評比活動，可以說正是時候、我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明遊戲”等方面組織學生開展專項評比，通過加分，貼星星、贈獎品等不同的方式激勵學生做一名真正的“三好學生”在班上，從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好、為了發揮這些孩子的榜樣作用，促進這些孩子間的互幫互助，同時也為了引領他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學，這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上、

四、關注孩子的好奇心，關注他們的尋常時刻

課外活動時間，我帶著一群孩子在北院操場上活動，過了一會兒，我發現好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指指點點，一邊嘰嘰喳喳，好奇心驅使我想去了解一下他們在做什麼、當我走近一看，發現他們正在觀察一堆螞蟻、那群螞蟻扛著碎小的'饃粒，攢足了勁，齊心協力往洞口搬呢、孩子們目不轉睛地盯著，還不住地喊著“加油！”“加油！”我忍不住問：“他們在幹嘛？”“搬運食物呢、”“幹嘛那麼多螞蟻一起搬呢？”“他們很團結，看起來是兄弟姐妹、”鈴聲響了，他們不得不悻悻離開、過了兩天，一個孩子跑過開對我說：“老師，你看我在課外書上找到了好多有關螞蟻的知識、我給大家讀讀吧、”通過他的讀，孩子們明白了很多，一時對他讚賞不已、我適時地問：“你們看了，聽了之後有什麼想法嗎？能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來？”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現在眼前、我高興地合不攏嘴、

從這件事我明白了，只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之後，他們才會探究，去觀察，而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發展、所以在保護，重視孩子的好奇心的同時，還要時加以引導啟發、

孩子的心思其實也是很敏銳的，他們在特定的年齡階段下，有著不同的好奇心理，我們要與孩子為伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，瞭解他們的心思，走進他們的內心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美好的一切，這樣我們的班級工作才會做得越來越好！

在語文教學方面：

一、備好課，積極聽課、

教小孩子聽課，學習與大孩子相比，真是差別太大了、他們的自制力比較差，學習的主動性還沒有形成，大多數孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發和細心引導，另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發他們的興趣，引起他們的注意力的集中、這些都需要我們去認真備好每節課，精心設計好每個環節，讓孩子們感覺到聽課是樂事，趣事、因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向，做一些卡通圖片，精美的詞卡，還要考慮在解決某個問題或疑難的時候，應該怎樣引導和過度，怎樣啟發他們，這樣都是備課時預設的問題，也是備好課的重要環節、聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑、我除了聽學校安排的公開課之外，還經常向組內的老師請教聽他們的課，向他們虛心學習、

二、上好“口語交際”課

“口語交際”是我們學校的特色課，也是書本上的一項重要的教學內容、整個學期，我注重培養孩子們的說話能力，進而漸漸地讓他們由說到寫，長期下來，他們敢說了，會說了，說話有條理了，有思想了，他們能夠有順序地並且有條理地表達自己的想法了、

三、讓孩子們快樂閱讀、

自從教室裡的“圖書角”辦成以後，同學們可樂了，他們甚至高興地嚷道：“老師我們可有書看了、”我納悶了，我們哪一節不是在看書，我們哪一節不是在和書交談？哦，我懂了，原來他們把課外當成了課內必須完成的任務、而課外書只是他們課外的興趣與愛好、而讓我們在仔細地看二年級的課本，不僅有“文”還有 “圖”、是我把書頁上那麼多美麗的圖畫“視而不見”才導致了孩子們這樣的感慨了嗎？我趕緊改變了方式，上課不僅讓他們“聽文”“學文”還要“看圖”“說圖”，“圖”和“文”悄悄地有機地結合了起來，他們的閱讀量更大了，他們每天都在快樂地閱讀、

在工作中，或許我還存在著許多需要改進的地方，我會虛心向別人學習，爭取把各項工作都做好

班主任年度工作總結7

我校重視心理健康教育工作，並積極開展起來。具體開展瞭如下工作：

一、成立校心理健康教育工作領導小組

我校於20xx年3月成立我校心理健康教育工作領導小組明確小組成員工作職責，建設心理健康工作室，濃厚心理健康教育氛圍，關注學生老師的心理健康，創設和諧校園。

二、重視心育師資隊伍建設

我校重視心育師資隊伍建設，鼓勵教師心理教育學歷進修。20學年，我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓班進行專業化學習，使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領全校老師步入到學校的心理健康教育教學工作中去。學校要求班主任老師要持證上崗，我校老師積極參與，現我校持有C證的老師有5名，有3名教師報今年省B級證書，在今年報考C證的老師有20名，報考兩門專業學科考試的老師有3名。學校引導教師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導教師由班主任到心育導師的角色轉變。

三、心育骨幹教師引領

zz老師是我校開展心理健康教育具體工作負責人，負責具體活動設計和我校心理健康教育整體工作的設想，組織和指導班主任、心育組成員開展。在她的帶領下，我校心理健康諮詢室及班級心育角佈置得有聲有色。教師培訓積極跟上，組織全體老師參與心理健康知識培訓，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式，指導班主任老師開展了開心果例會活動和團體輔導活動。此外，教師們還利用課外時間，通過蘭冬英老師“東東藍的`部落格”學習有關心理輔導的知識和技巧、班級輔導設計、考前心理輔導以及家庭心理健康教育知識等內容，以便更好地幫助學生輔導。

四、開展心育特色活動

開心果例會是我校開展心理健康教育的特色，旨在培養和調節學生心理健康的新型活動——“開心果例會”。“開心果例會”是一種以談話、遊戲為主要形式的小型聚會,每週三的班隊課進行一次，時間一般不超過15分鐘。通過師生的互動活動，使學生對心理健康獲得一種感性的認識和體驗，同時獲得心理調節的方法與技巧。在快樂例會上，學生可以大膽地向老師說出自己的心裡話,和同學一起交流學習和生活中的快樂與苦惱，他們相互激勵,共同收穫快樂。通過教師撰寫的開心果例會活動案例及反思中，可以看出我校的學生從中獲得了快樂，教師也在活動中感受到了快樂，效果也不錯。

五、20學年獲得成果：

1、zz老師：20.12參加縣心理健康教育優質課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎。20.12教學案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎。20xx.3論文《淺探國小生說謊的成因及其策略》獲得縣二等獎。

2、zz老師：20.12論文《小步子 多臺階 輕裝前進》獲得市二等獎。

3、zz老師：20xx.3論文《走出自卑 活出自信》獲得縣三等獎。

4、zz老師：20xx.3論文《用表演培植成功的果實》獲得縣三等獎。

六、下階段展望

由於我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導師角色轉換，完善學校心理健康教育工作考核制度，並把開心果例會活動作為一項課題進行深入研究，繼續開展開心果例會活動，創愉悅和諧的校園氛圍，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

班主任年度工作總結8

“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這裡將集班主任工作研究與隊伍培訓功能於一體。是全市班主任教師研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平臺，發揮其示範、輻射作用，提升我市中國小班主任工作的質量與水平，促進我市中國小班主任整體素質的提高，以進一步打造我市中國小名優班主任的品牌和特色，並最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。”

――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時間以來，我們的工作室秉承著這一目標，在工作中摸索，在經驗中提升，用我們的實際行動研究、總結、交流、碰撞、共享。從而去帶動五常班主任隊伍的整體發展。

回首我們走過的路，我們有收穫，有喜悅；有反思，有總結。我們把“學習、實踐、合作、研究”做為主線，把“德育微課程”作為主打專案，同時兼顧班主任工作中其它方面的優秀經驗進行總結交流，在研討交流中我們不斷自我超越。

在這段時間裡，我們工作室堅持每月面對面互動交流。設定研討主題，及時將班主任工作中存在的問題和新資訊傳遞給班主任，引導班主任不斷積累育人經驗，借鑑先進做法，創新育人策略。並及時交流總結微課程的課題研究進展情況。

更重要的是，我們把網路工作室作為主要交流的平臺。每月設定一個論壇話題，大家進行互動交流，要有觀點、有新意，不人云亦云。

比如：五月的論壇主題是：實施“德育微課程”中在確定問題時要注意些什麼？”

劉鳳英老師的觀點是：上好微課程，提高德育微課程的實效性，課前找準德育的切入點很重要，要從班級的實際出發，捕捉身邊的德育素材，確定德育點以後，教師可以從多角度開展微課活動。讓我們通過微課程的開展，來陶冶孩子們的心靈。

雷紅梅老師的觀點是：微課程中確定問題要注意蒐集近期發生在學生周圍的一些現象，以及不良行為習慣等。一定是急需解決的小問題。還要注意確定的問題是不是具有普遍性，應該是大多數學生存在的共性問題，個別問題個別處理。

侯豔巍老師的觀點是：我認為確定主題時要具有針對性，問題也具有普遍性，我們解決的應該大多數學生共性的問題，這樣做才更有意義，如果只是一個人身上的問題，單獨拿出來解決有些無病呻吟的感覺，確定主題時還要注意範圍越要小，主題內容越具體越好，這樣才會達到教育目的。

…………

再如：九月份的論壇主題是：“請把在德育微課程實施過程中的困惑反饋給大家。”十一月的論壇主題是：“請你就潘主任關於德育微課的講座內容發表自己的見解。”（教師觀點略）

教師的觀點不再列舉，教師都能針對論壇主題發現自己的見解，進行互動交流。教師在此過程中互相促進，共同提高，並帶動了整個班主任隊伍的整體發展，這也是我們初衷。

每個教師都建立了自己的網路部落格，並及時把關於班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進行資源共享的主要陣地，到目前為止原創文章300篇。就是這篇篇凝結著汗水和智慧的文章，實現了工作室與閱讀者的共同發展，實現了“雙贏”。

為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標，發揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關於“德育微課程”的示範課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順分》；侯豔巍老師的《謙讓他人快樂自己》；楊麗麗老師的《陽光崗位進行時》汪巨集穎老師的《整理書包我能行》。

工作室的幾位教師在各自的工作單位都發揮了引領作用。為學校設計微課教案若干篇，同時製作關於德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發揮名優班主任的示範作用。

工作室的成員都承擔了指導青年教師的任務，指導單位青年教師獻課。比如在實驗國小青年教師德育微課展示活動中，劉麗和楊麗麗老師就承擔了指導任務。在五常市舉辦的德育微課區域教研活動中，胡書陽和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反覆聽課、評課中成型的。

本學期工作室還邀請了市實驗國小馬校長和市教育局的德育專家潘洪剛主任，針對“德育微課程”為工作室及全市教師進行專題輔導講座。我們利益於專家的引領，他們為我們工作的開展把脈，指引方向。至今，潘主任關於《當下學校德育工作的主要問題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實踐著他給我們的操作模式，並結合模式努力創出屬於自己的.方式方法。

我們曾經堅定的許諾：“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這裡將集班主任工作研究與隊伍培訓功能於一體。是全市班主任教師研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平臺，發揮其示範、輻射作用，提升我市中國小班主任工作的質量與水平，促進我市中國小班主任整體素質的提高，以進一步打造我市中國小名優班主任的品牌和特色，並最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。”我們一定會在這一信念的感召下大步向前，真正發揮工作室的作用，實現五常班主任教師的整體發展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動力之源。

於是，接下來我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學校，下到鄉村，為班主任帶去我們的經驗，帶去工作室集體的智慧。我們會結合專家的講座及工作室的集體經驗進行關於《德育微課程》的專題講座。

我們還會不斷的研究，積累經驗和操作方法，一步步向我們的目標邁進。我們會揣著一顆負責的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發展的平臺的領導採摘下沉甸甸的無比甘甜的果實。

班主任年度工作總結9

時間過得真快，轉眼緊張忙碌的一個學期又結束了，在這個學期裡，付出汗水，收穫不少，在得與失之間，我挑選幾段將最值得回味的地方拿出來，與大家分享：

班級管理方面：

在班級管理中，我們依據校學生守則，結合我班情況，制定本班班規，要求每個孩子在日常生活中，要做到“兩大兩自”（大膽，大方，自信，自律）。並根據平時的情況，適時給孩子們鼓勵，我告訴孩子們：真正的大膽不是在課上的違紀，是發言時的積極；真正的大方不是無目的的圍觀，而是待人接物時的真誠，真正的自信是對自己有信心，真正的自律是嚴格遵守紀律。

依據此項制度，班內製定了各項獎星措施，讓孩子們根據自己的表現來決定自己應該得到的獎項。他們的積極性一下子被調動起來了，在學習生活中努力的遵守著，小心的違反者，慢慢的我發現性格內向的孩子愛說了，自卑的孩子頭抬起來了，上課舉手的孩子多了，發言時聲音大了，調皮鬼們不在肆無忌憚，遵規守紀，講究清潔，團結互愛。是非觀，為人處世觀，學習觀都有了一定的.提高，良好的班風形成了。

我是班級小主人活動的開展，讓每個孩子在這個大家庭中找到了自己的位置，每天早上，孩子們會自覺的來到衛生區打掃衛生，下課了，你會看見兩個孩子正在認真的擦黑板，教室的地面，窗臺都有專人負責……課程表一日一換，讓每個人都來展示自己的書法，小班長輪流當，體會為班級服務的樂趣。元旦晚會上，可愛的小丑精彩的表演贏得了大家的陣陣掌聲，攪舌的繞口令，動感十足的廣場舞吸引了全體師生的參與，把晚會推上了高潮。師生同樂，無拘無束，家的氛圍更濃了。

在教學方面：

一直以來，我非常注重對孩子自學能力的培養，好的習慣將是孩子終身受用，二年級的孩子，正是識字能力大大提高的時候，他們有興趣，更需要方法，鑑於一年級已有的一些方法，孩子們把這些方法也用在了自己的學習中，加、減、換、猜……方法熟記於心，識字效率大大提高。當孩子們在閱讀的故事中找到自己剛認識的字或者詞語時，那種喜悅不亞於得了一個**，圖書角成了孩子們最喜歡的地方。因為有他們喜歡的故事在等他。獎勵一本故事書看，也成了許多孩子們的渴望。

美麗的太空，精彩的航天生活也一直是孩子們的夢想，學了《太空生活趣事多》這篇課文，聽了我為大家講的航天員的故事，孩子們的學習熱情一下在高漲起來，想成為一支象徵著“力量，速度、智慧”的火箭嗎？那就拿出你的勇氣來吧！可愛的香蕉隊變成了火箭隊。作業速度，有合作意識，肯動腦的孩子都可以進入火箭隊。孩子們爭先恐後的努力著，第一批火箭隊員信心百倍，其他隊員也不甘旁觀，他們翹首以待，尋找機會。每次上課，只要我一喊：“火箭隊員們，準備好了嗎？”不管不是火箭隊員，大家都異口同聲用響亮的嗓音迴應：“準備好了！”這氣勢真像整裝待發的運載火箭，置身於這樣的氛圍中，師生的積極性一下子就被調動起來了，學習效率提高了許多！

孩子們認識了字，表達心情的方式更具體了，他們把自己的心情和想法用日記的形式寫了出來，讀著這些稚嫩的話語，我被深深地感動了，孩子的感情是真摯的，想法是美好的，每字每句都是用心的。（引用三個人的日記郭明全的認識蔬菜、張一行愛爸爸、陳新歌的水的變化）他們有敏銳的思維，又善於發現的眼睛，有一顆善良的心。作為老師，鼓勵他們的方式也是大張旗鼓的，班內誦讀，牆壁張貼，紅花鼓勵，讓榜樣成為每個孩子們追求的目標。語文學習的工具性、人文性在此體現的淋漓盡致。

反思自己一學期來的工作，總有一些值得回味的地方，有教訓也有經驗。一直覺得和家長沒有距離，這只是個人的一廂情願，因為有時候他們還會對我們的工作提出質疑。放手把權力給孩子，卻讓個別孩子滋長了“當官’的壞脾氣。對成績不好的孩子,耐心不夠，導致成績一直趕不上來。針對孩子自學習慣的培養，忽視了對個別學困生的督促。小幹部的培養沒有重點性，大家都參與了班級管理，但真正的領頭羊卻沒有。

今後，我將把”嚴管不是懲罰，關愛不代表放縱” 牢記心上，向年輕有為，思想先進的老師多學習，多商討，結合自己班學生的情況，努力選擇合適孩子的方法，讓每一個孩子都生活的快樂，學得開心，給每一個孩子一個美好的未來，我知道，做一個班主任不容易，班主任工作既艱鉅而又神聖，一份春花，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收穫的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，是自己的人生更精彩！

班主任年度工作總結10

轉眼間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多於遺憾。欣慰是因為我的工作得到了家長和領導的好評，遺憾的是由於缺乏豐富的德育經驗，工作中還存在許多不足。一年來，我根據校園德育工作部署和隊部的德育工作計劃，針對低年級學生特點，以培養學生良好的行為規範，收到顯著成效。

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別潛力差，自制力不強的特點，就應制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為建立良好的班風帶給了基本的保障。

二、加強學生心理健康輔導和教育。

針對此刻孩子的多數是生子女，不少學生存在必須的心理問題，全體教師個性是班主任，根據學生的實際狀況，與學生交流，及時發現有心理問題傾向的學生，做好記錄，建立好檔案，深入瞭解、分析其心理狀況，家庭背景，隨時掌握第一手資料，對症下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教育，使其在參加群眾活動中陶冶情操，培養心理承受潛力，鑄造健康的心理、健全的人格。

三、注重小幹部的培養

每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實是培養他們的職責心為重點，他們不但要對自己有職責感，也要養成對別人的職責感。每個幹部分管到位，這樣全班多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一一的政策，學習自覺的和潛力較強的同學對他們進行忙。但是在幹部的.培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要忙小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的職責就很了。要讓各處幹部管到位，層層負責。

四、重視與家長的聯絡。

孩子的進步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生狀況，我透過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往。透過電話家，我給他們彙報小孩在校園的表現以及瞭解在家裡的表現，以到達雙向管理學生的目的。透過這樣的方法不僅僅溝通訊息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。這是家長對我工作的肯定認同，也是我繼續努力的動力。

班主任年度工作總結11

回顧過去擔任資訊科學系0605班班主任的一年的工作，可以說：既有壓力，也有收穫。有壓力是因為0605班20xx年6月畢業，學生在一年中都會有浮躁情緒出現，如何引導學生既要保證正常上課的到課率，又要讓學生出去找工作（特別在最後一個學期）？如何提高畢業班學生就業率？這是我們做畢業班班主任工作最關心的問題。為進一步推動學生工作的順利開展，以及班主任工作再上一個新臺階，現就一年來的工作總結如下：

一、寓思想政治教育於日常管理之中

學生良好思想道德品質的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實對學生的思想政治教育，結合我班學生數較少（26人）的情況，針對畢業班和新生的不同特點開展思想政治教育工作。畢業班學生面臨學習、就業等壓力，且臨近畢業往往有浮躁情緒出現，結合這些情況我們充分發揮班委、學生黨員在學生中的模範帶頭作用，以點帶面，在保證每個宿舍都有班委及黨員分管負責的前提下，確保宿舍學生思想穩定，安全有序。 另外，針對上課出勤，家庭經濟情況，學生性格特點，個人愛好等有特殊情況的學生，定期談話，隨時掌握其思想學習動態，求職需求等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩定發展。

二、認真完成日常事務工作

認真完成了畢業班獎學金評定、優秀畢業生評選，畢業生的資訊核對，成績大表生成，檔案整理投遞，畢業生黨員發展轉正及組織關係轉接等工作。在工作中，積極發揮班級幹部和學生黨員的積極作用，指導他們開展工作，協助我順利地完成了以上各項工作任務，且沒有出現任何差錯。

在畢業班學生即將離校時，我們還認真配合學生處做好學生安全離校的教育工作。為了增強同學們的離校安全意識，學會保護自己，班級還開展了反傳銷知識學習，上網瞭解一些違法傳銷活動等受騙人的經歷，引起了同學們的警惕，通過此次活動學生們的自我保護意識加強了，也意識到離開家長的保護更要學會保護自己。

三、重點抓好畢業生就業工作

對畢業班來說，學生的自我管理能力已經很強，班幹部的工作也很有條理，這方面我不太操心，但是正因為面臨畢業，學生的就業壓力比較大，不太安心學習，我一方面積極引導學生安於學習，一方面配合學校就業部門，積極幫助學生聯絡工作單位，解除他們的後顧之憂。

在最後一個學期，學生幾乎沒有什麼校內課程，整個學期都在外找工作、進行畢業實習。在系領導的關心和支援下，建立了畢業生實習基地，同時我們積極為學生找實習單位，帶領學生集體到資訊科技、軟體公司參觀學習，學生願意就現場簽訂實習協議，提供實習和就業機會。在學生就業找工作中，我們組成幫扶小組，相互介紹工作，以黨員、學生幹部為領頭，指定幫扶物件，班主任定期查問情況。同時，我還積極找大學同學幫忙，通過各種渠道讓同學去他們的公司實習就業。對班級個別學習成績比較差的同學，積極給予幫助和指導，以便他複習參加最後的畢業補考，解決他的`就業問題，不留下一個同學。這樣使我班畢業生一次性就業率達到了90%以上，最終達到了100%。

總之，通過多年的班主任工作，自己得到了一個很好的鍛鍊機會，與年青人在一起也讓我充滿了活力和朝氣，增加了與學生之間的交往，對我的教學工作也有很大的幫助。雖然我在班主任工作中有收穫，但是也有工作不細心的地方，對後進同學教育方法有待進一步完善，要更加關愛學生，還要注意加強班級幹部建設，建設高效率的幹部隊伍。作為畢業班班主任，更應該多考慮學生的學習和就業矛盾問題，能充分利用已畢業的學生作為一個關係網，不斷與他們以及用人單位取得聯絡，瞭解用人單位的需求，掌握用人資訊，為學生鋪就就業之路。

班主任年度工作總結12

又是一年炎暑到，看著眼前這38個無憂的孩子，不禁感慨：時間過得真快!細數一年中與他們相處的點滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫著眼角又多出的細紋，看著他們去年剛入學時蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝，才忽然意識到—他們已經長大了。而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一，雖然其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁甚至是放棄的念頭，但此時，我的心裡充斥著的全是幸福的滿足感。回顧這半年的歷程，做出以下總結：

細化班紀 整頓班風 學會做人

1、查詢癥結

本期開學初，我和楊陽發現班級一些不良現象越來越嚴重：過了一個假期，學生的驕縱越來越張揚，經常因為一些雞毛蒜皮的小事發生口角甚至大打出手，學習風氣不夠濃厚，學習態度不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿，意氣風發，橫衝直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟…總之一句話：糟透了!上學期養成的良好習慣早已被他們拋到了九霄雲外。

這樣的情況持續了一個星期，我和楊陽多方觀察調查，揪出原因：(1)過完年，學生長大一歲，心理已經開始傾向獨立，排斥別人的`不同做法;(2)班級制度不夠細緻，學生容易鑽空子;(3)班紀貫徹不夠徹底，執行不夠堅決，堅持不夠持久;(4)班幹徒有虛銜，不做實事;(5)學生性格缺陷：自我，自私，狹隘，偏見，斤斤計較，缺乏誠信。

2、對症下藥

鑑於以上種種，我採取了以下措施：

(1) 強化班幹隊伍：調整班幹隊伍，召開班幹會議，明確職責，樹立管理自信，並在班級公佈，提升班級威望，讓學生明白班乾的職責所在，並且在他們工作期間指導運用合適的管理方法和管理技巧，為他們順利開展工作排除障礙。

(2) 加強管理力度：學生在教室，餐廳，操場，寢室的言行隨時與量化掛鉤，班幹隨時督促管理的同時，每天的值日班長配給值日記錄，必須把當天班級各方面情況量化詳細，當天總結，扣分多的學生分析原因，鼓勵表現優秀的同學，酌情額外加分。此舉大大激發學生向優秀學習的積極性。

(3) 班紀面前，人人公平：學生畢竟是學生，即使他是班幹，也會有放鬆的時候。所以在處理學生問題之前，先追究相關班乾的責任，並且嚴格教育，絕不容情。長此以往，班乾的責任感明顯加強了，而違紀的學生也會心甘情願地接受處理結果，不會因內心不服引起“後遺症”，用班紀約束學生的不良行為也就順水推舟。

(4) 一做人，二學習：從進入四年級的第一天我就告訴學生：“我眼中的好學生並不是單 指學習好的學生，我眼中的壞學生也並不是指學習成績不好的學生。‘好’與‘壞’的 評價上，我的第一標準是品質的好壞並不是學習成績的高低。所以，學會做人是最重要 的!”而這個學期，我又把這番話 重複了一遍，並且利用語文課，讀報堂，讀書課，班 會課有針對性地給他們講故事，引導他們聯絡實際，領會其中做人道理。《狼來了》， 有關蘇格拉底的《最簡單的事》，童話故事《翅膀》等等都是我經常講的，學生也從中 明白了不管是偉人凡人，大人孩子，人類動物都要有高貴的品質才能贏得尊重與喜愛! 而更讓我高興的是，學生之間相處的也越來越融洽了，何樂而不為呢?

班主任年度工作總結13

自20xx年9月1日至20xx年1月15日，我擔任華航航空學校鄭州分校0903班班主任以來，帶領全班同學，一起努力，一起成長，起伏波折，終於完整地完成了本學期的工作。具體如下：

一，確立一種適合自己性情的教學管理模式，我稱之為“情感教育法”--柔而不弱，韌而不脆。

剛從學校走出來，我覺得自己更應該以一個低的心態來接近學生的心靈，將自己學生時代內心的遺憾不再留給自己的學生。人性是柔弱的，心是多向的。人性教學，應該從心開始。心可高，可低，可大，可小，所以人有強，有若，有善，有狡。在天識文學報上我試著寫了一篇關於心志的文章《志在繁華，心在淡泊》，也是對培養有心靈感覺孩子的一種努力。柔性若水，汩汩而流，一點點化大為小，滋潤萬物。我性情雖柔，但生性執著，憑著自己一份做個好老師的渴望，我相信，在不斷的探索中，我總會找到一條自己的路來。

二，定班型。

人要做“活”人，班要做“活”班。一個有生氣的班，必須是有進取和和諧的氣息的班級。為了達到我內心的這種美好境地，我先從文做起。文者，秀之。不言其他，先建立自己的班級圖書館。讓學生自己動手捐書，自覺讀書。書讀得多了，人會自覺有一種文字意識，用文字也淨化自己，做個有感覺的人。接著，我在班又喊出了一個口號“一生一日一感言，一生一日一詩意”。在每天課前讓學生寫在黑板一角一句感觸的話，並在臺上背句古詩。晚自習學生釋義，我引申。其實，這些不過是小小的行為，可是我總想通過這些來培養學生讀書，思考的習慣。一個有詩意的，有情趣的班級想走向和諧是更易了一些。重要的是選班委。我沒有管理班級的經驗，所以選班委對我很重要。第一次以班主任的身份走進教室，我比學生還緊張。很多事情，手足無措。可是，總要先選些班委，而且是有管班經驗的'。開始小心的帶班，積累自己的經驗，定期給班委開會。我定週二四例會，總結工作，並探討問題。在此期間，也要注意培養班委，例如，告知他們各個班委的職責是什麼，班委要有思考問題的大局思維輪廓，班委權責不要衝突等等。很多問題班主任應首先引導好的。很喜歡“班頭”的稱號，班頭，班頭，好似火車頭。都是定方向的。可是，火車頭總有個軌道定著它，可是班頭就不同了，一個班要穩定地往前走，要朝向哪個方向，班頭可要自己心裡有譜。做班主任不容易，要站得高，想得遠。

三，創辦天識文學社

這個我們班是創辦者。先不說。

四，素質教育課

剛開始上晚自習，只是說說衛生，紀律等。後來突然決定帶大家一起學，在每週的一三晚自習的第一節，我定個話題，如“信念”“論偷竊”“選擇”等，然後以故事入題，最後引申到理性，還有學生自由表達的部分。課堂最後十分鐘是知趣問答，一“我讀書，我成長”--“你沒看到的我”--互動環節。這樣上自習，學生都很開心。我呢，也不斷學習，增加知識，事先做好準備。後來，堅持一段時間之後，我發現自己也善於表達了，學生更活躍，更有思想了。

五，成長日記與《老師我想給你說》

一開始，就讓學生們寫成長日記了，收上來一次，覺得蠻好，挺有意思。就這學生堅持寫。算是一個意志的考驗吧。後來，我讓學生們給我寫點東西，學生問“寫什麼”“我說就寫寫你們心裡的委屈吧，以《老師我想對你說》為題。41個學生，41封信，他們寫得都很認真。收了信，回到宿舍，一一讀完。躺在被窩，淚水便不住地流了下來。感慨頗多。第一次為學生哭，掩面而泣，感動，委屈都有...。第二天，我給每個學生回了信。天很冷，手也難拿筆，但一天半的時間，我全認真的回了信。信是寫給他們的，也是寫給自己的。很感激我的學生，有幾個學生的話，此時依舊深印在心，“...老師，自習課，要多來班裡啊，你在的時候，我們看書更有勁..”“雖然平時老惹你生氣，但是，當班集體利益出現時，我們所有人，會毫不含糊的抱成一團，與別人鬥爭，與困難鬥爭。因為0903班是一根繩，心在一起，所以不會斷..”我喜歡用這種書信的方式與學生交流。

教學管理是一件需要耐心的工作，很多時候，我也疲憊過，想放棄過，但每次又都重整旗鼓，因為我不能放棄。我把教學管理想作騎車，剛開始，總避不開摔腳，可是，要想有輕鬆駕車的一天，我們就必須有經歷摔腳的過程。和學生一起，真的很開心。這是一種純淨的，安全的，甜美的快樂。

在這一學期的工作中，有過辛酸，但更多的是收穫，是成長。一路過來，有成績，也有問題。如，最頭痛的男生問題。班級丟東西問題。學生的事情總是些瑣事，可都是學生切身的事。怎麼可以不用說教，讓他們走得更好呢？

每週一參加升旗儀式，心中都會有一股新的力量與衝動。看到晨起的陽光，摺疊在校園的梧桐樹枝上，死玫瑰花雕，又似夢想綻放。時間似水，流失的是美好，沉澱的是人生。我人生之處的道路，在這裡，淚水，歡笑，感動，成長。感謝所有人，特別是我的學生們。在這裡，老師相對你們說，我可能不是最富有最成功的人，但是我希望我的學生能夠走向成功，走向美好，我們一起努力，做個真人，成長，思考，快樂。

班主任年度工作總結14

轉眼20xx年又要結束了，一年的幼兒園班主任工作已經接近尾聲。這一年裡通過和小朋友還有幼兒園領導的相處我不僅學會很多的道理，也看到了童心的可貴。實際工作中我的能力也有很大提高，辛苦努力沒有白費，小孩子都很喜歡我，領導對我的工作也很滿意。現在我從日常管理，安全預防，心理，課堂教學這幾個方面對我的工作做個總結：

包括出勤，食宿，衛生方面的管理。每天要登記出勤率，確保每個孩子不出意外能準時到堂，養成準時不拖延的好習慣。制定一定的懲措施，連續一週不遲到的在他的勵本上記一朵小紅花，集齊五朵勵一個小本子。一週遲到三次以上的要有一些小小的懲罰，比如放學留下打掃衛生。飲食上要確保營養均衡，孩子身體健康要保障，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。飯前飯後洗手的習慣要強調。住宿上要睡前的清洗，每天準時躺穿上。加強疾病預防，普及衛生方面的常識，降低幼兒發病率。

包括室內安全，外出，以及學生之間發生衝突後的安全管理。室內安全措施得做全面，儘量不要把尖利的物品放到孩子很容易接觸到的地方。告訴他們哪些事很，不能做，什麼東西很，不能拿。上逃生演習課，遇到地震火災這些突發情況如何安全撤離，完善安全疏通通道。外出活動注意觀察，隨時清點人數，發現跡象及時進行安全防護，防範於未然。學生之間發生衝突要及時發現，問清楚事情發生的原因，做好學生的心理工作，一定要有原則，教育他們正確的觀念。在調解上需要一點智慧的引導，不可矛盾。

及時發現孩子的心理問題，尤其是性格內向的，應該多與之溝通，鼓勵，進行正面引導。每個孩子都是，他們未經複雜世界的浸染，在他們眼中，一切都那麼新鮮，有趣。他們的眼睛裡有一種。我想留住這道光，我要讓他們相信這個世界的真善美，他們所看到的如同一開始最美好的想象，不想讓他們失望。變相，冷是我杜絕的。

課堂教學應注重寓教於樂，讓孩子們學的開心。佈置一些有趣好玩的集體任務，可以增加同學之間的感情，增強班級凝聚力。增加手工課，鍛鍊孩子們的動手能力，也算是他們最初與這個世界的互動。不能忽視藝術。的教育有個很大方面的缺失就是不重視音樂美術課程，太強調教育的功利性實用性，缺乏審美教育。從小對於藝術的欣賞對美的尤為重要，它是開拓人類思維和心靈健康發展的基礎。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。三年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。因此我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。利用晨會課學習學校規章制度，提醒學生做好課前準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須要關心、瞭解每一位學生。孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的。放學時，我會學生穿上外套……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

對於孩子來說，表揚的效果常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快!”“你說的真好”!當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又勵了他幾顆笑臉，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。

教師工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，2021班主任好在我有師傅和辦公室老師的幫助。他們認真負責的工作態度深深地感染著我。工作中我們互相扶持，遇到問題，我會向她們請教。在此，我要說一聲“謝謝，辛苦了!”

家校聯絡是學校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是提高教學質量的潤滑劑，也是推進教育事業全面發展的催化劑。它能密切學校與家長的聯絡，有利於形成家校協調一致的教育合力，有利於溝通和消除家長、學校、老師、學生彼此之間的某些誤會，推進教學工作的順利開展。所以老師要做好和家長的聯絡工作，取得家長協助，才能把學生教好。在家長來接送孩子時候，我都會和他們談談，也會利用校迅通，讓他們瞭解他們的孩子在學校的表現，也可以讓我瞭解孩子在家裡的表現。班裡有幾位同學在課堂上不認真，我便與家長進行溝通。在家長的配合下，他們有了很大的改變，能遵守學校的規章制度了。

我班仍有不少問題。如：學生的集體意識還需加強，要把個人榮譽和集體榮譽緊密聯絡起來。個別學生的學習習慣較差，表現為：上課不專心，作業拖拉、雙休日不用心複習等。下學期，我將力爭在培養學生的學習習慣、集體主義及糾正不良行為等方面多做工作，逐漸形成愛學、團結的學風和班風。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最的、最信賴的。我在擔任五三班數學課的同時，也當起了這個班的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

教師的一舉一動、都直接對學生起著潛移默化的作用。的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體，他們觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，併力求擦的乾乾淨淨。行動是無聲的語言，不需要任何性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來，並且在質量要求上還與老師比一比，看誰幹的又快又好。

事明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時事做學生的表率。如：教育學生，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的`天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身，也不會得到滿意的效果。

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的，無不衝擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的，在這種下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要，只有地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

班主任年度工作總結15

本學期我擔任了五（5）班的數學教學工作，數學是基礎教育的一門重要學科，怎樣在數學教學中更好的滲透德育？我在本學期進行了以下的嘗試：

首先了解學生的情況。

在原任班主任孫老師的熱情助下，我很快掌握了關於班級的背景、學生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教育都起了重要的作用。上任後，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步瞭解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協作關係，開展德育教育工作。

其次要充分發揮數學教師在教學中的人格魅力。

教師的人格對學生人格的形成是有著重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。”教師的思想、信念、品質、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和薰陶著學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到淨化，品質得到陶冶。

這種身教比任何言教和規章制度的作用都。比如，為了上好一堂數學課，我做了量的準備，採取了靈活多樣的教學手段。課堂上，教師那優美的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態，不僅讓學生學得愉快，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心裡產生一種對老師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以後的學習工作都有巨的榜樣感召力。

第三，充分開放數學教學激發學生學習情趣。

在教學中，我經常結合教學內容，用例項說明數學在日常生活和現代化建設中的廣泛應用，使學生看到數學知識的實用價值，逐步認識到學數學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們去過超市嗎？生：去過。我接著問：你在超市裡發現了什麼？學生開始時只能回答一些與數學無關的發現。

我就引導他們：“想一想超市的價籤，你能發現什麼？”學生思考片刻，便紛紛彙報：“超市的價簽上都是標的兩位小數。”“這是為什麼呢？”我問道。有的應比較快的學生說道：“因為我們的錢最小的是分，用小數表示就是兩位小數。”我誇獎到：“說的真好！可是我們計算出來的小數位數比較多，有時在實際生活中用不到，所以今天我們就一起來學習新的本領——求積的近似值。”開放的數學教學，使學生感到生產和生活實際中經常要碰到各種數學問題。從而極地激發了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數學知識的願望和自信心。

第四，充分利用數學教材挖掘豐富的德育素材。

國小數學教材中，含有量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。教師在教學數學知識的`同時，要注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。例如，在教學《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎？”使學生了解約20xx年前，中國的古代數學著作《九章算術》中已經會用方程解依次方程組。

這樣一方面可以激發學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子；我國森林覆蓋率為12%，卻對日本量出口一次性筷子。”對學生進行了思想教育，是學生認識到我國的綠化、環保的重要性的環節是值得我借鑑的好辦法！

最後應充分結合數學學習過程加強學生良好個性品質培養。

在數學教學中加強德育，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育，而且要注意培養學生良好的心理品質，促進學生個性的發展。個性品質培養應融入數學學習、思考、作業等過程中。個性品質主要包括：

1、實事求是，言必有據。數學來源於生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數學的基本特點是嚴密和抽象。

2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過培養學生學習數學的興趣和明確學習目的，激發他們刻苦頑強的精神。

3、一絲不苟，嚴肅認真。教師要通過備課與講課、作業的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學工作中認真負責的態度去影響和感染學生；同時嚴格要求學生書寫整潔、認真練習、質疑問難、有錯必改；培養學生一絲不苟，嚴肅認真的學習態度和科學作風。

總之，在數學教學中，教師除了向學生傳授數學知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的復性。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恆的滲透，定會綻開燦爛的德育之花！