語文學科教學工作總結(集錦14篇)

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的語文學科教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

語文學科教學工作總結1

時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨很多.我認真備課，鑽研教材，並利用午休和放學後的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科知識，具體做法如下：

1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節課，課堂教學能做到教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生。研究教材，善於創設情境，激發學生的學習興趣，根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

3、抓基礎知識和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規範，識字能力較差。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的.能力。

4、認真做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學後的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

5、教材情況分析

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。

在本期的教學中，也存在著許多不足：

1、學生的學習方法的指導還有待於加強

2、對於新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠成功。

3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待於繼續學習。

本學期的工作有得有失，今後一定會取長補短，爭取做到最好.

語文學科教學工作總結2

好快，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、抓基礎知識和學習習慣

由於我班學生較其它三個班的學生基礎較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調；測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習態度；指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記；作業方面，要求書寫規範工整，並努力克服錯別字，做題鼓勵學生動腦筋，追求答案的精準。

二、助“奮進生”前行，激“中層”競學

我班的住校生年級最多，這些學生大都基礎不紮實，家長對其學習又疏於關注，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續採用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優秀生結成學習“師徒”關係，幫扶提高。剩下二十四位學生，我根據其成績情況，分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學生樂於接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。

三、拓展知識視野

語文學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕鬆有趣，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛鍊。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。

四、存在問題與不足

1、學生的作業，還有個別書寫質量差，作業本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養成規範書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創新，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。

五、今後努力的方向和設想

1、先加強自身的學習提高。多讀書，多聽課學習，提高語文素養，提高教學水平。

2、激發學生學習語文的興趣。引入新時代元素，增加語文學習的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學生學習的積極性。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動。結合教材內容，讓語文課多些遊戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學生在生活中學語文、用語文。

總結，也是反思。為了學生們的進步，為我自身的進步，我必須努力工作。期待新學期有更大的收穫。

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作已圓滿結束。本學期在擔任五年（4）班的語文教學工作中，我能夠依據新課程標準的指導思想，認真落實教學計劃，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結。

一、基本情況分析：

本班學生41人，中途轉走一人，一個同學因身體原因，長期不能到校讀書。這群孩子已經教了一年半，可以說對他們的基本情況有了較深的瞭解，帶起來也算得心應手。絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過不懈努力能儘量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、提高教學質量的做法

（一）備好課，做好充分準備

教好課的前提條件是備好課，備課既要備學生，又要備教法。因此，本學期花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，為了備好課，花大量的時間在網上查詢相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。

（二）抓基礎知識和基本技能

基礎知識的牢固與否，直接關係著學生的成績，針對本班語文教學中的實際情況，本學期加大了基礎知識的強化訓練，比如說為了糾正學生錯別字較多的情況，本學期策劃了生字黑名單，實踐證明，學生的錯別字大大減少了。再比如說，為了抓實基礎知識，每課要求聽寫，甚至利用迴圈記憶來幫助一些識字有困難的`學生，背誦課文的一一過關，書面以及書寫的高標準要求等等，這些都是為了抓實學生的基礎知識而努力。

（三）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（四）做好轉差工作

本班極需幫助的差生也比較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“小老師”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出一定時間幫助他們掌握。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（五）重課外閱讀，重知識的積累與拓展

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，開展了一系列的語文活動：1、海量閱讀。通過學生自主閱讀優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、堅持做讀書卡。在課外閱讀的同時，學生完成多好詞佳句的積累，學生的詞彙量有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如古詩詞大賽、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

（六）積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鑽教材的同時，積極參加各種教研活動。不論是組內的同課異構，還是名師課堂，都會認真地去學習，去探究，來提高自己的教學水平。

三、存在問題與不足

1、作文教學還有待提高，沒能真正提高學生的寫作積極性，學生的選材能力、命題能力還有待提高。

2、對教材內容把握不夠，還不能做到合理的捨得，平均用力現象普遍，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

四、今後努力的方向和設想

1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

我將從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。

語文學科教學工作總結3

我校語文教研組現有語文教師13人，組內教師具有良好的語文素質和紮實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。本學期的教研活動根據本學期初的教研計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的。結合縣教研室提出的“高效課堂基本正規化”的要求，組織科組成員，有目的，有計劃，有步驟地開展著。具體如下：

一、加強網路培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。而現代的語文教師，應該能熟練地使用和操作網路教育教學資源。因此，本學期一開始，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的網路知識培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、加強教師部落格的應用

語文教研組要求每一位語文教師都有自己的部落格，並連線到科組部落格上。在部落格上繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、組織科組教師積極參加網路研討

我校每月都有一次網路教研研討，我科組也每學期不少於兩次的網路教研。要求每位教師必須參加每一次研討，積極發表自己在教學中遇到的一些困惑，特別是在“高效課堂”正規化的實施過程中遇到的一些問題，研討要及時。

二、開展教研活動，提高教學質量

開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的`自學能力。

1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課九節，三節集體備課，六節同課異構，這九節課要求都要用“高效課堂”的正規化來執教，每一位執教者都認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，靈活把“高效課堂”的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文字、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網路資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：要按照“高效課堂”的四個環節來撰寫，強調教案要突出四個步驟：（1）激趣定標；（2）自學互動；（3）適時點撥；（4）測評訓練。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。

三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不苟，不但能無私地傳授教學經驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課餘認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網等積極學習理論知識，對網上的教案敢於提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業務水平。平時組內團結合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質，才能更好地從事教學工作。

四、搭建平臺，展示青年教師風采。

青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質量，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。本學期，語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比，雖然沒有取得很好的成績，但是在競賽中展示風采，提高了自身的教學素養。

五、工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、小組工作還要群策群力、集思廣益。做好本職工作的同時，都應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家共同分享探討。

3、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

4、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

5、教師要積極的寫出更多更優秀的文章來發表，交流。

6、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

雖然本學期我們語文教研組沒有取得多少成績，但是我們每個人都學到了很多的知識，有了成長，為我們學校國小語文教育作出一點微薄的貢獻。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文學科教學工作總結4

從事多年語文教學，內心最真切的感受就是：一個好的語文老師需要承載的東西實在太多。語文教師不是幽默大師，但要有帶給學生快樂的本領;不是語言大師，但是要有純熟的駕馭語言的能力;不是藝術家，但要有敏銳的觀察力、獨特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特，但要有規範得體的體態語言;不是救世主，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語文教師還要承載起尋求一條能將素質教育和應試教育較好結合的道路，在幫助學生提大學聯考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。

於是有人嘆曰：苦哉，語文老師;累哉，語文老師。但是，如果我們轉動燈火的方向，依舊能照亮闌珊處。在煩瑣細碎的語文教學中，如果我們抓住幾個關鍵點，也可從層層枷鎖中解放出來，從中感受到做語文教師的快樂。

關鍵點一 —— 掌控好課堂

首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領，就必須對教學內容深諳在心。每上一篇新課，我都會先認真吃透教材，獨立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來，在這個基礎上再去看教參，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較，理性地決定取捨，內化成自己獨到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學生對話，提高自己的駕馭教材的能力，做到上課得心應手，遊刃有餘。只有用心備好每一節課，才能在教學過程中信心百倍，促使學生上好語文課，從而提高課堂教學質量。

其次要把握好課堂教學邏輯順序，當好“引路人”。 教師要在短暫的45分鐘將教學任務完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對教學程式的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反覆琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程符合教學邏輯，符合學生的認知規律才敢定度。

再次要創設寬鬆、自由的課堂教學環境，讓語文的課堂閃射著學生的靈性。教育就是用一朵雲去推動另一朵雲，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教育從本質上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其複雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。我在課堂上總是儘量微笑著面對學生，以一種善意的、平等的姿態站在講臺上，不斷稱讚學生的點滴進步，鼓勵學生積極發言，說出獨立見解。

關鍵點二—— 點燃激情，用愛心開啟智慧之門

對於語文課堂要有激情。“學生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態是影響教學氛圍的一個重要因素，因為老師一走進教室，學生就會受到感染。如果教師精神飽滿，言語充滿情感，學生就會感到精神煥發;如果教師一臉病態，無精打采，說話有氣無力，學生就會覺得壓抑。我每一次走進課堂儘量做到興高采烈鬥志昂揚，用自身的語言來感染學生、帶動學生，為學生創設良好的學習氛圍。教師飽含激情了學生才會願意跟著你學，愛聽你講課。

對於學生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評學生，都是說，你這樣好，那樣好，知道嗎？老師很喜歡你，對你充滿了希望，只有一點不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學生。學生聽了會受多大的鼓舞啊。對學生的這種激勵，別的不說，只從對我們語文課堂的教學來講，就是最神奇的催化劑。當然，對於後進生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊。

但是如果站到更高的角度來看問題，也許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不挫傷其積極性，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵的話：春天的花奼紫嫣紅，多漂亮啊。但是為什麼有的花先開，有的花後開呢？只是因為各自的本性不同。遲開的花不但同樣美麗嬌豔，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的'眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以後的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤活一朵花，然後美麗一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。

關鍵點三—————抓好作文教學，將素質教育和應試教育有機結合

作文教學與素質教育的關係十分密切，作文教學是素質教育內容的重要組成部分。在作文教學中貫徹素質教育思想，也是大面積提高語文教學成績的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組長的引領下，發揚群體智慧的優勢，採取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。

（一）開展“三個一”的活動。解決作文無話寫的問題

1、每天摘抄一個精美語段，（利用語文課強化背誦積累，在教室後面黑板牆開闢“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或學生摘抄的美段。）

2、每週一篇週記，（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點）

3、每週一篇美文摘抄、評點

（二） 激發興趣，解決不願寫的問題

學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉移，當他們對學習產生興趣時，總是積極主動地學習。因此，我主要採取了三條措施，激發學生作文興趣，提高積極性，使學生願寫作文。

1、兩頭激發興趣。在作文教學過程中，我注重抓尖子學生和後進生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下功夫、多指導，鼓勵拔尖，用尖子生領路。對後進生，注意他們的點滴進步，多表揚、多指導，鼓勵進步，從而激起全體學生的作文興趣。

2、發表激發興趣。在作文教學中，我們根據學生髮表欲強的心理，認真辦好黑板報和牆報，對優秀作文講評之後就搞一個專欄刊登出來，還定期把學生作文編印成一個小冊子讓大家學習借鑑。並積極組織學生參加各類作文競賽，還把一些優秀作文推薦給有關報刊、媒體等。學生每當看到自己的作文或同學的作文獲獎或發表，都非常高興和激動，從而激發起了寫好作文的興趣。

（ 三）將閱讀寫作同步進行，解決不能寫的問題

具體措施是在課堂教學中， 把一篇文質優美的文章既當閱讀材料訓練又當作作文範文來講。我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，然後交流，我通過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規範體系。

（四）。 注重作文的評改，解決寫不美的問題

另外， 我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥於文章形式。學生寫作文有時說出自己的心裡話，訴說自己的煩惱和困惑或不滿，我根據各個學生的情況勉勵之，開導之，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢想就在腳下。”在以後的日子裡，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的內容，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。

以上所說不過是重複了每一位老師日常所做，在今後的教學中，我將立足課堂這塊試驗田每天做到四個一點點：比規定的多做一點點，比規定的做好一點點; 比規定的早做一點點;比規定的巧做一點點; 拋掉外在浮躁，“ 寵辱不驚，看庭前花開花落; 去留無意，望天空雲捲雲舒。”以一個學者的姿態站在講臺上，與學生對話，做一個快樂的播種者。

語文學科教學工作總結5

光陰荏苒，轉眼間本學期即將結束了，這個學期我擔任九年級語文教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的職責重大，因此本學期在教學上我主要

從以下幾方面開展了工作：

一、領導重視、管理科學是成功的保證

九年級工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開九年級工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，發奮到達理想的目標。在老師和學生都慌亂的狀況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最後的衝刺階段，為會考作了充分的準備。

二、群眾備課、集思廣益，團結協作、共同提高

團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得個性重要。常交流經驗，彼此毫無保留。總是言傳身教，及時提點。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子裡，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、更新觀念，抓好複習，提高成績

1、抄寫、背誦。每星期佈置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對於語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，正因"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個禮貌的辦法"。

2、端正思想，心繫學生

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的.學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習用心性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

3、深入鑽研，認真備課

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。九年級下半學期就要進入綜合複習階段，因此要認真鑽研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生紮實系統的做好複習。認真研究近五年來會考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際狀況，制定複習計劃。

4、講究方法，提高效率。

採用靈活有效的教學方法。九年級後階段學生往往會出現浮躁心理，因此調動學生的學習用心性尤為重要，因此在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習用心性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當應對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。

5、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課餘時刻個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。同時對部分優生進行潛質強化訓練，爭取提高優生數量。

6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，並保證在一週內反饋給學生，以幫忙學生構成樂寫的習慣。七年級開始到九年級堅持每一天寫日記，每週寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

7強化文言文閱讀明白，學習文言實詞，要注意區別詞的古今好處，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且就應深入明白文言文的資料、思想，學會比較分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷複習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀潛質。

四、提高學生應試潛質是關鍵

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時刻不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性迴圈。因此，應針對會考具體狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試潛質。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，並總結歷年會考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

2、讓學生儘早接觸會考題型。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從九年級年的上學期就開始發放往年各省市的會考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便於學生的應試。

3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文複習考點化。課文複習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

五、用心參加學校及區、市裡各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我用心參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還用心參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節數達20餘節。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，應對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對後進生的輔導沒跟上，在今後的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，會考取得好成績。

語文學科教學工作總結6

國小語文科組工作總結

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期裡，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和範桂英老師就代表淝南學區參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的'認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文學科教學工作總結7

本學期現已結束，回顧本學期的工作，取得一定的成績，上半學期語文教學工作總結範文。現就本學期的工作總結如下：

一、創設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，勇於探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順應兒童心理，巧妙地創設各種有利於學生認識字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，並理解運用。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，並表演一下小雞走路的神態動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發學生展開想像，用各種方法來識字，工作總結《上半學期語文教學工作總結範文》。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩隻角。一豎像羊的臉和鬍子。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反覆的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的.同時，發展語言，提高認識能力。在語言環境中學到的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。

三、將識字引向生活空間

活動和交往是發展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童儘快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種資訊，拓展想像的空間。在學生掌握識字方法，樂於識字，善於識字後，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過蒐集資料去識字。

3、認姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生逛商場、超市時認字。

6、在教室設定識字園地，同學之間互相識字。與此同時，一定要給學生展示的機會。老師多加讚賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。

總之，經過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

語文學科教學工作總結8

本學期我擔任七（1）班的語文教學工作。七年級是國中階段的起始年級，如果此時沒有帶好，就會留下後患，貽害學校的就是幾年。因此，我覺得七年級的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是建立優秀班集、優秀學校的關鍵。

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鑽研探究式教學，並作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。

課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

在新課程理念的'引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關係到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收穫呢？然而，對於涉世未深、知識還不豐厚的國中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那麼，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過於膚淺，沒有思考的餘地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與願違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，設計問題要面向全體學生，對於理解或鑑賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。

第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五，培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。

第六，提高學生的問題意識，並鼓勵學生不斷產生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋樑，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀量，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得略窄，閱讀的量還需加大，在作文的訓練指導上還有待提高。這些將是我以後語文教學的努力方向。

語文學科教學工作總結9

一、加強了教師培訓的組織與指導，切實提高了提高教師素質，和平三小語文學科教學工作總結。

1、堅持了教師讀書活動：

所有語文教師每人都能利用每週四下午七八節課的時間，認真閱讀《給教師的建議》這本書，並記學習筆記5000字以上，每人期末能上交一篇質量較高的讀書心得。

2、語文教師都能按時參加學校組織的資訊科技培訓，通過劉寶佳、劉長河二位主任的專題資訊科技講座，使全體教師都能熟練地完成電子教案的編輯和運用，能製作一些簡單的課件，熟練地運用多媒體輔助裝置進行課堂教學。

3、通過校本教研活動，歷練教師的實踐能力。

①、堅持了週五教師論壇活動，全體教師在論壇中能結合教學實際清楚地闡述自己的教育教學觀點，也講出了自己的一些有效的教育教學方法，達到了全體教師之間互相學習，共同提高的目的。此項工作還需改進，應把自己工作經驗提升到理論高度，從理論的高度提出自己的.觀點，不然就像工作總結。

②、堅持了本土化教研模式的研究：結合我校開展的"創先爭優"活動，我們的教研活動是按以下程式進行：一、確定教研主題，制定計劃；二、按照學校"同題異解"五步走的教研模式(即聚焦問題--研討方案--教學行動--教學反思--行為跟進)進行了教研組的教研活動：每週教研組在集體備課時共同探討本年組子課題的研討方案，並確定一位教師做教研展示課，課後教研組長及時組織本組成員進行評課，總結、反思找出不足，在下次教研活動時不斷完善。

二、抓實常規教學，提高工作質量。

1、備課：中心發言的教師能做到脫稿備課，說清單元組成及訓練重點、重點課的教材分析、教學目標、重難點及突破重難點的方法和步驟、其它備課內容；使用電子教案的教師能及時上傳教案、及時撰寫教學反思，教案較規範。

2、課堂教學：教師能以教研室倡導的"主題閱讀教學"為主要方式，教師能努力去掉課堂上多餘的環節，抓住重點進行教學，提高課堂效率。語文課堂教學先從一篇精讀課文帶一篇閱讀課文的方式開始，逐步過渡到單元"主題閱讀教學"的方式進行，"預習內容"在教師的指導下，要求學生在家完成。上課時只體現檢查環節(三年級除外)，工作總結《和平三小語文學科教學工作總結》。課堂教學有所提高。

每週每班能按要求上好兩節閱讀課，即讀書課，這兩節課教師能做好以下工作：為學生推薦好閱讀材料(圖書)、明確讀寫量、安排好閱讀課程式、積極開展點評與交流活動。並有計劃地安排好學生所讀的篇目，使之系統化(至少一學期的，也可以是一學年的)。

各班能堅持上好每月兩次的語文實踐展示課，年組能做到有計劃，語文活動課上能充分保證學生的主體地位，活動一般由學生主持，學生參與評價，教師處於組織、指導、解惑地位。我們的活動形式主要有：讀書交流、古詩、成語擂臺賽；朗讀比賽；故事會、演講會；手抄報展評；日記宣講；作文競賽；寫字比賽；課本劇等。

中高年級能堅持上好每單元一次的習作指導與講評課：習作指導課教師能堅持從說到寫的原則，先放後收、從內容入手的原則，作文指導重在開啟學生的思路，作文批改與講評能堅持重在激勵，多就少改的原則，並注意培養自改和互改的能力。利用健教課兩週上一次講評課，包括作文、日記、隨文練筆、讀書筆記等。

各班每天堅持20分鐘的晨讀。(1)讀書時班主任老師能進行閱讀內容和方法的指導。低年級採用朗讀或輕聲讀的形式，語文教師能適時進行示範讀，指導學生正確讀書，充滿情趣讀書。高年級採取默讀方式，並指導學生適時適量地做好閱讀記錄。每天背誦一定的內容(片段、名人名言、古詩)。15分鐘自讀後，能組織5分鐘的全班交流彙報，檢查學生的閱讀情況。

堅持每天10分鐘的習字。習字時教師特別關注學生的寫字姿勢、握筆姿勢，能加強這兩種姿勢的指導，糾正已養成的不良的習慣。教師指導寫字時，能一筆一畫進行板書示範。能系統訓練，避免了隨意性。高年級除了對單個字進行指導外，還能加強對句子和片段的練習。

每學期每位教師聽課都能達到20節，並做到及時評課，本教研組的教師能按時參加本組或同學科的教研活動，參與積極性較高。

3、學生作業的佈置與批改能做到有計劃。教師能精心設計作業內容，嚴格控制作業量(能按語文實踐計劃訓練量表進行)。能及時批改作業，有評價(多發現閃光點，以鼓勵為主)，有日期、有等級、有復批。教材作文能做到有眉批、間批、總批；限時作文，只批分數；隨文練筆：三分之一有評語；寫字：以規範、美觀、整潔等為標準，使用圈、點方式批改；生字：使用對號批改；貼圖寫話，有簡短評。生活日記每週寫2篇，每週批2次，每次二分之一，部分有簡短評語；讀書筆記每週寫3篇，每週批3次，每次三分之一。(每次寫作業前要有對上次作業情況的簡短講評)對學困生的作業能做到面批，及時分析與反饋。

4、關於學困生輔導工作：教師上課時能關注他們，及時發現他們的困惑，幫助他們解決；課下多數教師能與他們溝通，較準確瞭解他們的學習情況，努力做到對症下藥，作業能單留、面批，做到日清。

5、學校能堅持單項驗收、單元檢測、學期考試相結合的方式，對學生成績進行監控：每單元年組自行出題檢查，做好質量分析，把出現的問題梳理後，在下次檢查中進行強化，直到掌握為止。單項驗收包括拼音驗收、識字驗收、朗讀驗收、寫字驗收、查字典驗收、閱讀驗收、作文驗收等。

對學生的評價主要是及時填寫班級簿和《我能行手冊》：班級簿平時填6次，分別是2次提問、2次作業、2次檢測，還有期末和學期；《我能行手冊》按月及時填寫，所有評價都使用等級評價。

語文學科教學工作總結10

當我班的語文成績被同事電話通知的瞬間，欣喜之餘，內心深處更多的是感慨。我慨嘆平日裡對這班孩子所付出的心血沒有白費；也慨嘆每每學校總務工作與我的語文課衝突時，我竭力選擇先上課後校務是正確的，因為這事多次惹怒我們的校長也還是值得的！

這班孩子還真爭氣，從一接手這個班級，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級的程度，然而，今天，他們用全鎮第一的成績給了我最好的證明，證明他們也不差！

“不到最後，決不放棄！”這是本學期複習階段，我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學校總務主任，零零散散會有許多與教學不相干的工作，這些工作會牽扯我不少精力，但是，在我心裡始終都有一個信念：我首先是一名好老師，然後才有可能是一名稱職的校幹。如果，我帶的班級語文成績一塌糊塗，那麼，我沒有任何底氣再任職校幹！

參加工作十幾年，我還從來沒有不被派出去監考。這次因為考試當天要採購監考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學校負責我們二年級組的組織工作。那天早晨，我七點前到校，第一件事情是進班把複習過程中孩子們容易出錯的生字、生詞又默寫了一遍。第一場考數學時，我去鎮上採購。回來後，我請亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們早晨默寫的生字詞批改出來，利用中間的休息時間，讓他們訂正兩遍後我再批改，用以加深記憶。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。有時候我很相信這句話。

我在總務處批改孩子們的默字作業的時候，有幾個外校監考的老師進到我的辦公室，她們進來看我馬上就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業，忍不住開腔說：“真的假的，到什麼時候了，你還默字！？”我頭也沒抬回應她們：“我最討厭人家這樣了--自己不幹，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法！”當時我沒有跟她們多說，她們看我有點“頑固”，識趣地走開了。其實我想把我和孩子們的約定告訴她們，但是，當時我很忙，沒時間多說一句話。現在，我想告訴她們：我的想法是“不到最後一刻，絕不放棄！”我願意付出自己認為最正確，最高效的努力，最終讓所有跟我上過學的孩子學的紮實，用的準確。

有的同事可能會說，難道你帶著學生“臨時抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當然不是！取得成績，絕非一日之功！我現在將自己的心得總結如下：

一、 功在平時。

我反對任何形式的題海戰。功夫用在平時。教師擁有先進的教育理念正確引領著本班孩子、學生良好學習習慣的養成、教師骨子裡的堅定和對教學工作的負責、孩子的求知慾被有效激起……這些都是最終可以取得好成績的關鍵。比如：全冊要求背誦的課文，每位同學必須到我這兒背誦過關。再比如：課前一定要預習，做到通讀課文，圈畫生字詞、給生字擴詞、提前佈置蒐集與課文知識相關的課外資料……這些都是提高學生學習能力的途徑，長期堅持，定然有效。

二、 善於觀察。

身為工作十年多的語文教師，應該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學習任務和最容易混淆的學習內容；善於捕捉教學重點和學習難點。比如本冊生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數學生容易記憶混淆，我們在黑板上強調後，要求讓學生寫在語文書的扉頁，每天開啟語文書，先看扉頁記下的備忘，久而久之，深入人心，就不再有出錯現象了。一學期下來，我班孩子語文書的扉頁，已經記載的滿滿當當了。

三、建構剖析。

具備建構和剖析的能力。比如：本學期第一課學習描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時，您是否安排學生蒐集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢？我認為，光做這些還不夠，我還安排學生蒐集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段，交流過後請學生抄寫並背誦。這樣的建構整合，不但完成了學習任務，更拓展了孩子們的知識面。

四、遵循規律。

記得上中學時，教我數學的胡江老師曾經告訴我們：練習買了不做等於白買，做了不批改等於白做，批了不講評等於白批。我始終遵循這個規律學習和工作。我認為，題海戰術不可取，少而精的講練過程才是最必要的。複習中的練習題以導學評價附帶的練習卷為重點，張張都由學生自主完成，我晚上加班批改，留心出錯最集中的.試題並整理，第二天抽出一節課的時間講評，講評重點即是前一天晚上整理的。通過講評，加深學生掌握知識的印象，有利於學生鞏固所學知識。

本次複習，我把重點放在本冊的生字、生詞（生詞即本冊新學的兩個生字組成的詞語：如健康、徵兵、蜜蜂等）上，側重點是要求背誦的課文，再次是本冊課文中的人物形象以及學文後應該懂得的道理。層次清晰，這樣以來，複習起來就有抓手，不會眉毛鬍子一把抓的現象了。

五、堅持不懈。

對於二年級的學生來說，生字詞的掌握尤為重要。因此，從一開始學習，我們就堅持每課生字都經過“默寫--批改--訂正--再默”的規律。長期堅持，我發現我班的學生，生字詞掌握很牢，不容易出錯。

六、精神養料。

考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵學生用心審題，認真答題，潛心檢查，並且表示信任他們，給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題，對好成績的取得也是有幫助的。對於低年級的孩子，我們不妨再和他們有個約定--如果考試在前三名以內有獎品。這樣孩子們參加測試既有精神支援，又有物質鼓勵，相對容易達到事半功倍的效果。

不到最後，決不放棄！好成績來自平時。複習階段我們每天至少默寫30組生字詞，每天堅持做題--批改--講評--訂正的規律。直到進考場前，我還在鼓勵學生，考前的任何一秒鐘的複習準備工作，都是你考出好成績保障，如果你學會充分利用每分每秒，你一定能取得好成績！

這次考試取得這麼好的成績，絕非一日之功！一句話：不到最後，決不放棄！有志者事竟成！！

語文學科教學工作總結11

本學期，我擔任了一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作。我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面將本學期的教學工作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的'重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點.學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示範。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

總之，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，。在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裡就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進.

語文學科教學工作總結12

本學期本人擔任九年級（1）（2）班的語文教學工作。兩個班的情況差距很大，在教學上存在較大的困難，觀將本學期的情況作小結如下：

一、班級的情況分析：

三（1）班是A層學生組成，是綜合六大科成績挑選而來，整體上素質較高，基礎較好，學習上上進心較強，能自覺遵守紀律，不足之處是不會自主學習，依賴性較強，部分學生缺乏鑽研精神。

三（2）班是C層學生組成，該班學生基礎差，紀律差，有很大部分學生厭學，上課很難控制，課堂上以打基礎為主。

二、本學期的主要做法：

本學期主要是全面複習，迎接“會考”，根據會考的重點，突出抓“閱讀”“作文”的訓練，具體如下：

1．抓好早讀課。

九年級早讀要求預備鐘響就進行，要求聲音要響、齊、快，形成習慣。以讀優美散文和背誦古詩文為主，利用早讀時間多讀成誦，培養語感，並節約複習時間減輕複習壓力。總體上看三（1）班實施得很好，但三（2）班卻很不理想。

2．抓好學生閱讀能力的訓練

三（1）班是採用內外結合的方式進行，首先是課堂上對歷年閱讀的考點進行分析，讓學生了解會考的難度及要求，接著是堂上進行閱讀訓練，即時評講；其次是課外自覺進行閱讀，每人都每自覺完成一篇並互相對答案。

三（2）自覺性較差，所以重點堂上訓練為主，個別突出的適當增加閱讀量。總體上看取得一定效果，但課堂評講較為少，今後要增加。

3．抓好作文訓練。

（1）結合學生審題不準、組織材料、構思不新的行毛病，加強審題構思的訓練，結合指導書中的題目，讓學生每日寫一篇提綱，要求確定好中心，選好材料、構思結構及寫好開頭、結尾的段落。

（2）加大作文練習量，暫停週記，改為每週一文。

（3）加強堂上作文的訓練，訓練學生的作文速度。

在一定程度上提高了學生的作文水平，但講評課不足，對作文差的個別輔導面不夠廣。

4．抓好古詩文的'背誦和理解。

全面複習六冊書的古詩古文，利用早讀課進行熟背，利用課堂上覆習進行古詩文理解。對古詩是根據每首詩設計一些理解，運用性的題讓學生鞏固；對古文，則選出重點段，讓學生自己設計問題，全班歸納小結，全班解決問題，然後要求學生找出難譯的句子抄下來，重點練習。三（1）班能全部衽，而三（2）班則較差，只能背誦古詩及部分古文。

5．加強思想教育，加強個別輔導。

從科任、班主任的角度，向學生講述積壓各科全面發展的重要性，對平時懶散的學生進行教育，對個別偏科的進行輔導，如作文的輔導等。

三、工作中的不足

在九年級考試結束，參與改卷後，回想一年來的教學，存在很多的不足，主要的有如下幾點：

1．不善於爭取學生的自由支配時間。語文是要靠平時積累的基礎學科，但學生在平時花在看語文的自主時間太少。

2．在整個複習中，基礎知識花的時間過多，事倍功半，這是沒經驗的緣幫。

3．閱讀訓練中，堂上訓練及評講的課時不足。

4．作文的堂上練習不足。

5．對語文個別環節上的偏科生進行個別輔導的面不夠廣。

6．經驗不足，使得在複習過程中很被動。

以上是對本學期來的教學的小結，教一年九年級勝讀十年書，得益非淺，今後相信會越來越好。

語文學科教學工作總結13

光陰荏苒，日月如梭，一學期的教研工作在緊張、忙碌中匆匆走過。驀然回首，別有一番滋味在心頭。如果用最簡練的語言概括，那就是忙、快、樂。因繁忙的工作覺得時間過得飛快，因圓滿完成工作而感到無比快樂。

本學期共下校46次，聽課79節，區級教研12次。具體情況總結如下：

一、全面開展教研活動，促進教師專業發展

在深入進行課程改革的試驗與推廣中，我區一至六年級分別開設了《品德與生活》、《品德與社會》和思想品德課程，並進行了不同版本教材的實驗工作。因每年增加一個實驗年級，每個年級都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教材，且兩種教材在設計思路、選取內容及呈現形式上都有著本質的區別，所以在教研中面對的總是新教師、新教材，在一定程度上給教研、命題和教師的教學帶來了很多的困難。鑑於這種情況，我加大了教研的力度，利用假期和開學初，組織課改年級的任課教師開展了多種形式的教研活動。

1．以分析教材為主的集中教研

認真培訓學科教師。分別在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日組織一、二、三、四、五個年級任課教師開展了以學習課標、分析教材為主的集中教研活動。

2、以課例研究為主的學段教研

四月份組織全區六年級思品教師在小澱國小進行了集中教研，主題是“以媒體教學為手段優化課堂教學”，由小澱國小田學凱老師主講一節六年級教材“保護人類生存的環境”。收到較好效果。

五月份組織品生、品社學科教師在蒼園國小舉行新課程教學研討活動。本次研討會以課例研究為形式，通過聽課、評課、互動教研，促進了教師教學理念向教學行為的轉化，保證課程改革實施到位。會上，蒼園國小顧立豔老師和引河裡國小邢雲老師分別講了一節二年級品生課《我和動物交朋友》和四年級品社課《從古到今話交通》。課後，老師們針對教學目標的確定，教學環節的設計，教學活動的組織及課堂的生成進行了熱烈的討論。大家各抒己見，暢所欲言，提出許多可借鑑的舉措，使本次研討會達到了預期的效果。

六月份組織品生、品社學科教師在實驗國小舉行新課程教學展示活動。本次活動分別由參加市級新課程教學觀摩活動的實驗國小李然老師和宜興埠三小張惠麗老師主講，一節是三年級教材《馬路不是遊戲場》，另一節是二年級教材《多彩的少先隊活動》。

這兩節課無論從教學內容、教學活動還是從教學形式上都為廣大教師在今後的課堂教學中起了積極的促進作用。

3、以“提高業務能力”為主的專題教研

本學期，以集中教研的形式，組織各年級任課教師開展了以“如何評課”、“教你說課”、“怎樣寫教學反思”及“如何撰寫教學案例”為內容的專題教研活動。每次活動都收到了理想的效果。以“如何評課”這一活動為例：本次活動共分三塊內容，一是專題講座：如何評課；二是觀看課例—《我家門前新事多》；三是根據講座內容及課例，組織教師開展評課活動。講座中，我利用現代化的教學手段，以課件的形式，對“什麼叫評課、評課的意義、評課的原則及評課方法”等內容進行了系統地講解，並結合“等級課”、“雙優課”和目前的“蹲點”情況，理論聯絡實際，根據不同內容列舉不同的範例，偶爾還提出一些相關問題，和老師們進行互動。大家聽得很專心，記得很認真，討論得也很熱烈。講座結束後，許多老師提出要求，不休息了，快看課例吧。於是我播放了二年級第一單元主題三《我家門前新事多》的課堂實錄。40分鐘的時間，大家毫不懈怠，一直是邊聽邊記。看完課例，大家開始寫評課內容。老師們一邊翻著筆記，一邊看著聽課記錄，我站在講臺上，聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲，看到的是大家伏案書寫的情景。這時，老師們那認真、敬業的精神深深打動了我。教研活動結束後，許多教師仍遲遲不肯離去，圍在我的面前七嘴巴舌，交流著這次教研的體會與感受。王莊國小的馮青老師說：這樣的教研形式太好了，太實用了，對老師太有幫助了。引河裡國小的邢雲老師說：原來也總聽說如何說課，如何評課，可從來也沒有象今天聽得這麼細，這麼透，這麼具體，這麼可操作。如果早些瞭解這些技巧，上學期雙優課的評課成績一定會再提高。宜興埠三小的張惠麗老師說：原來不懂得什麼是說課，什麼是評課，通過您今天系統的介紹，精彩的演講，再加上實際操作，下一次再評課時我就知道說什麼了。河頭學校的李雪蓮老師趴在我的耳邊說：希望您以後多搞一些這樣的活動。還有幾個叫不上名字的青年教師用U盤考走了講座的整個內容。

活動後，我時常進行反思：為什麼老師們對這些專題講座很感興趣？想來想去，原因有二：一是能根據教師在教學中的困惑與問題及時提供專業諮詢、資訊服務與技術幫助。二是教研活動的內容具有較強的針對性、實效性與可操作性。

4、以“提高課堂教學”為內容的蹲點教研

本著“深入課堂，服務於基層”的工作原則，這學期我們開始了“蹲點式”調研，對蹲點校實施全方位服務，這一舉措，在不同程度上提高了品生、品社學科的教學質量。

本學期共走過5所學校，分別是小澱國小、楊咀國小、柳灘國小、模範國小和北倉國小，聽課50節。每走過一所學校，都能針對該學校的實際情況，從整體狀況、教學情況、存在問題及改進措施幾方面寫出比較詳實的調研報告，並及時向學校領導作出反饋。

通過開展蹲點調研活動，用心傾聽了學校、教師的呼聲，瞭解了學校、教師的發展要求，特別是在滿足教師自我專業化發展的意識和需要方面，開創了具有針對性和實效性的服務方式。

總之，通過採取多種方法、多渠道、多層次、多形式的教研方式，使學科教師的教學觀念及教學行為發生了明顯的變化。課堂教學中，教師的教學方式和學生的學習方式也有了根本的轉變，教與學與已經成為學生和教師互相學習、彼此促進、共同成長的快樂活動。

二、建立學科評價體系，關注學生全面發展

《品德與生活（社會）》是基礎教育階段所開設的一門以兒童的現實生活和社會生活為基礎，促進學生良好品德和社會性發展的綜合課程。本學期，在《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》的指導下，我們建立了學科評價體系。

首先，在開學初我用了兩週的時間，擬定了北辰區教研室國小品德與生活（社會）學科改革評價方案。

其次，在3月20日，組織學科指導組成員對此方案進行了專題研討。會上，根據我區實施本課程的具體情況，教研員宣讀了草擬的以“評價目的、評價物件、評價內容和評價方法”為基本框架的評價方案徵求稿。學科指導組成員針對徵求稿的各項內容進行了廣泛的研討。討論過程中，大家對“評價內容”和“評價方法”很感興趣，他們集思廣益，各抒己見，提出了具有可操作性的寶貴建議，並從中完善了方案的各項內容。

第三，在5月22日，組織試點學校實驗教師召開了關於“考試與評價”改革方案實施情況的階段性彙報會。

本次活動分為兩項內容，一是實驗情況階段性反饋：各學校實驗教師彙報、交流評價方案的實施情況。老師們暢所欲言，相互交流了自己在實驗過程中好的做法及存在的問題。在評價的方法上，對“自評”與“互評”兩個環節，多數教師認為，這些做法很好，既提高學生學習本課程的興趣，又能對每單元的學習情況進行反饋與總結。在“家長評”這一環節上，普遍存在的問題是家長的重視程度不夠，有的家長只是出於應付；有的`家長怕給孩子扣分，一味地唱喜歌。根據大家的發言情況，我提出了相關的建議，強調指出，各校在期末家長會上，要向家長特別提出該學科在考試與評價改革中的具體做法，引起家長的重視，得到他們的支援。二是終結性評價形式研討。我根據實驗方案，在命題形式和內容上，和教師們進行了廣泛的研討。最後達成共識，終結性評價以書面檢測為主，其分值佔40%，平時學習成績佔60%。以此創設有利於學生積極性、主動性、創造性學習的氛圍，使學生在知行和諧發展的基礎上養成良好的行為習慣。

第四，7月3日，召開了“考試與評價”改革方案實施情況的期末總結會。實驗教師在階段性彙報的基礎上分別交流了後期運做過程中所取得的經驗和存在的問題，並寫出了自己的反思，收到了良好的效果。

三、抓骨幹教師，促使其輻射全體

在教研工作中，我以實驗課程為突破口，隨時注意挑選素質較好的教師為培養物件，併為他們提供學習和鍛鍊的機會。以本屆區“雙優課”為例，在確定一等獎選手以後，這個學期我想方設法為他們搭建成長的平臺，主動與市區聯絡，帶他們去市區學習、聽課、教研、研討，每次活動結束後，都要求他們寫出評課記錄和聽課反思，以提高自身素質及教學水平。多次和他們共同設計教案，指導他們上好研究課，培養課後反思習慣，再與校領導聯絡讓學校的其他教師聽課，讓骨幹教師介紹新理念下如何備課、上課，並直接參與指導其他教師備課、上課，使課改以其為光點輻射到整個校園。本學期，重點培養了張惠麗、李然、邢雲、顧立豔、田學凱和李雪蓮等6位青年教師，他們分別在市、區做了觀摩課、展示課和研究課。目前，他們已成為我的教學骨幹。其中，張惠麗老師作為“市優課”選手準備參加明年的市“雙優課”比賽。

四、加強教研資訊化建設，提高學科教學與資訊科技整合的水平

1、充分利用學科網站，進行網上教研。定期更新內容，及時將學科活動中有參考價值的資訊資料釋出在網上。本學期共釋出資訊90餘條。

2、充分利用團隊部落格，記錄工作痕跡。

本學期，教研室在開通“團隊部落格”的基礎上，又實施了“無紙化”辦公，所有資料都要通過電子稿傳到有關科室。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶來了一定的困難。但我能克服一切困難，每次下校、聽課、教研之後，總是認真地總結當時的情況，並寫成文稿，及時上傳到部落格中。雖然眼睛花，手頭慢，別人十分鐘幹完的活兒，我可能要幹上半小時，但我還是認認真真地去做，加班加點，保質保量地完成任務。粗略算了算，本學期共上傳80條內容，其中日誌58條，活動報道5條，教研隨筆10條，心情驛站5條，讀書心得2條，超額完成任務。

五、認真完成一至六年級期末質量檢測和單元質量調查的策劃與命題工作

本人負責我區一至六年級《品德與生活》、《品德與社會》和思想品德學科的教研工作。除了日常下校、聽課、教研之外，還要利用業餘時間策劃6個年級的期末試卷和單元質量調查。新課改至今，已有五個年級進入了實驗階段，且每年都啟用不同版本的實驗教材，每個版本除了教材和教參外，其他教輔資料一概沒有。這對於要出這麼多套試卷的我來說，可想而之，得有多難。再加上這學期的蹲點教研，上午聽課，下午就得總結，班上根本沒時間做這些事。只好利用班後時間去研讀教材，象螞蟻啃骨頭，一點兒一點兒地啃，一便一便地鑽，有時出一份試卷需要兩三天。就是這樣，自己也沒有影響全域性工作，每天加班加點，又經過一校、再校和三校，終於在規定時間完成了27套試卷的可印工作。

一份耕耘，一份收穫。教研工作苦樂相伴。自己將一如既往，再接再厲，去構建一道品德教育教學的亮麗風景線。

語文學科教學工作總結14

六年二期是學生在國小階段的最後一期，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚，這次考查成績很好，學生能對所學的知識有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環境等方面的知識理解較深，識記較好，對國小六年的生活也有全面回顧，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和老師同學的留戀也訴諸於筆端。回顧自己這一個學期的社會教學，總結如下：

一、品德與社會科目的.外延非常豐富，教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充，學生特別喜歡聽一些與課本中聯絡密切的小故事，這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用

“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎之上學生聯絡生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調動學生的學習積極性，課堂上採用多種方式來學習。

如小組討論交流活動，小組彙報活動，團隊心理遊戲活動等，學生上課能自主學習、交流討論，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理遊戲活動，在活動中培養合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網路資源，引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《祖國，我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內容網路上有豐富