語文集體備課工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家收集的語文集體備課工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文集體備課工作總結1

時光飛逝，又臨期末。一學期來，在學校領導的關心和指導下，我們五年級語文組的三位老師紮紮實實、卓有成效的開展著集體備課工作，在諸多方面取得了較好的成績。現將本學期的工作小結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

新學期，我們組的每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，瞭解了五年級的教學目標和要求。接著我們開展了教學調查，制定了教研計劃，還通過備課、作業批改檢查，來及時瞭解教師的教學態度、理念、教學能力。然後我們利用教研組活動，把情況反饋給全組教師，並提出具體的改進措施。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們組的教師都能積極參與學校組織的各種教研活動。此外，以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而提高教學水平。

二、圍繞常規工作，加強了教學過程管理。

本學期，我們嚴格要求教師的教學工作，把教學過程的每個環節都落到了實處。備課時，每位語文教師都能認真制訂教學計劃，認真設計教學過程，認真選擇教學方法，並統一備課規範。上課時，老師們能以現代化教學的觀點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的

學習方式。並在課堂教學中充分發揮學校現代化教學設施裝置的作用，來促進課堂教學效率的提高。在作業佈置及批改上，我們能根據教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，不搞題海戰術。作業批改做到及時，認真。此外，我們還能做好後進生的補差工作。對於學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的'學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。對於學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，認真做好“幫教”工作，及時發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收穫，正因為我們在平時規範了自己的教學工作，所以各班成績都較好。

三、加強了隊伍建設，促進了各個層次教師素質的提高

如何使不同的教師，在教研組這個集體中共同成長呢？在日常的授課中，教師們都是從自身的教學實際出發，從自己的教學研究出發，精心準備、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互幫助，有創意、有協作，做到了活而有序。在原來的基礎上有了大的提升，收到了實效。

總之，在本學期裡，我們組各位教師都收穫了許多。但我們也看到了困難和不足。如集體備課活動開的還不夠紮實，學生的課外閱讀指導還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位

教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！

語文集體備課工作總結2

光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我接任了四年級（6）班的語文教學工作，並擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多。對於四年級的教學工作，我雖不是新手，但心中不免有點戰戰兢兢，覺得沒個底。但是在年級組長薛主任的統一組織領導下，我和四年級全體語文老師共同努力，有計劃地完成了本學期的教學任務。現將本學期的語文集體備課總結如下：

一、積極進行教研活動

準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們思考、探索的目標。在教學方面，老師們深鑽教材，領會課標的年段日標，認真備課，認真上課，認真輔導。每單週星期三下午最後一節課，大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鑽研教材，根據我們學校學生的特點，精心編寫導學案，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內容、定主備人”。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。

二、認真上好常態課和研討課

我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課。做到課前有討論，課後有反思。在研討中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識，盡力做到結合學校倡導的“五二三智慧”課堂，精心編寫導學案，紮紮實實教好學生。我們四年級組的寇淑芬老師是本學期新調入的年輕教師，在導學案的編寫和“五二三智慧”課堂的運用上還不熟練，我們就以老帶新的策略，採用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。

三、精心組織課外活動，提高學生素質

老師們一面抓好課堂教學，進行培優和補差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養。積極參加學校的“經典詩文誦讀”活動。該活動大大激發了學生讀古詩詞的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底蘊，提升學生的精神境界。

本學期，老師們為了擴大學生的閱讀量，除了參加經典詩文誦讀，還指導學生積極參與課外閱讀。利用課餘時間，讓學生閱讀課外書；在週末、節假日、寒暑假均佈置學生閱讀課外書籍，同時讓學生摘錄優美詞句段，寫讀書心得。該活動對培養學生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養。

四、測試中體現集體智慧

我們組老師能按統一要求完成學生作業的佈置和批閱。作業是對學生學習效率、對教師教學效果的`一個檢測。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業，指導學生及時訂正，提高作業的質量，並及時調整自己的教學進度與教學方法。在期末複習中，我們也是分工明確，各負責一個內容的歸類，有問題互相探討。

回顧一學期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學經驗不足，導致教學效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發表、參加全市教師技能大賽的人數不多、獲獎頻次不多等。今後，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個新臺階。

語文集體備課工作總結3

為了響應學校號召，加強年級組教師之間的合作與交流，提高年級組教師的合作探究精神，促進全校校本研修的發展，使年級組的每一位教師都能有效地實施教學，是年級學生學習效果得到提高。我們六年級語文組決定聚焦課堂，改進教學行為，提高課堂效力，提升教師專業化發展水平為指導思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現對本次活動開展情況總結如下：

一、取得的成績

1、每週進行一次教研活動，由主講、主備人講出本週工作的重點，教學過程中可能出現的問題，和解決不了的問題，大家共同探討，各抒己見找到問題解決的方法；在平常的教學中，發現問題，組內教師及時探討，共商對策，把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。儘量做到深鑽教材，吃透教材，把握好重難點，備好教材，備好學生，並備好教學中的生成，使教研活動成為組內教師實施有效教學的指路燈，成為學生有效學習的保障。

在教學研討的基礎上，每個單元的主備人總結經驗，合理地利用網際網路資源，把教案用電子表格的形式打印出來，組內教師資源共享，進行個人加減和反思，不斷地完善教案，總結教學經驗，讓自己教的輕鬆，學生學得愉快。

2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，進行“有經驗的教師上示範課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經驗，共同進步。並按教學合理安排教學進度，循序漸進，實行同年級同進度。及時有效地按學校要求進行業務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現代教育技術的學習與應用。

在組內以“如何提高國小生閱讀能力和作文水平”為研討物件。陳利英老師的《關於農村國小作文教學的幾點建議》，楊翠連老師《農村國小作文教學經驗談》，楊勝高老師《如何使作文教學更有效》，唐雪嬌老師《如何進行國小語文閱讀教學》，及唐慧芳老師《如何指導國小生進行課外閱讀》等論文，是各位老師深鑽教材，結合教學實際，大膽探究的結果。這些理念在組內資源共享，相互交流，提高了教師的教學能力，使閱讀教學更為有效，作文教學不再枯燥。學生在教師有效地指導下，愛上了閱讀，喜歡了寫作，能力得到了提高，學習興趣更為濃厚，語文教學漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學大賽中，有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優秀指導老師；學生也取得了不錯的成績：六（4）班楊芳、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎。

本學期本組以“如何當好國小高年級班主任”為專題，進行教育教學。組內教師立足於教學實踐，積極鑽研相關理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績，並積累了寶貴的經驗，為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當成一門藝術》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認識；陳利英老師的《不要讓學生變成一隻刺蝟或野豬》用自己的教學實際告訴我們，為大家在處理問題學生方面提供幫助；唐慧芳老師的《淺談如何創造特色班級》亦為我們在班級管理中指明瞭方向。通過對此專題的研究，新老教師共同進步，在班級管理方面經驗更豐富，行動更老練，班級管理得更有聲有色了。

3、在教學研討的同時，狠抓教學質量，實行每月一考。月考試卷由年級組有經驗的教師，根據一月來的教學進度，學生學習實況組織編寫。月考由教導處統一安排時間，實施同年級同時、單人單桌考試，並在組長的帶領下，實施年級組教師流水作業，統一批改試卷。針對每次考試情況，組內教師通過年級組比較，瞭解本班學生的學習情況，及試卷的.命題情況進行試卷分析。通過月考，年級組的每位教師都能及時瞭解本班學生對知識的掌握情況，明白各班之間的差異，意識自己在教學過程中的不足，弄清學生在學習中的困難，用以指導自己的教學實際，為自己實施有效教學和學生進行有效學習奠定了堅實的基礎。

二、存在的不足

然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，並不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避免熱熱鬧鬧不紮實的課堂教學。

集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創造，根據自己的特點靈活選擇，體現個性特色。

總之，本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。

語文集體備課工作總結4

主備人：xxx

參加人員：xxx

教研內容：第三單元集體備課

教研過程：

一、教材簡析

本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關係。

教學本組教材可用11－14課時。其中，精讀課文4－5課時，略讀課文2－3課時，“口語交際”與“習作”3－4課時，“回顧與拓展”2課時。

二、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受課文中準確的說明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。能用較準確、生動的.文字對某一種動物的特點進行說明。

3.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

三、重難點：

一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣，激發學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，並在習作中加以運用。

四、研討要點：

1.要有拓展課程資源、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道蒐集有關資訊以擴充套件知識面；另一方面在科學課教師的幫助下，努力提高學生的科學素養。

2.在教學內容上要統籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如，一進入本組課文的學習，就推薦優秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將結束時召開讀書交流會；在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或卡片，總結從課文中獲取的知識和資訊，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。

3.不要把語文課上成科學常識課，對於課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜深究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內容和學習說明文的表達方法上。

五、教研總結：

通過本次教研活動，組內各位教師各抒己見，集思廣益，教研氛圍濃厚，討論氣氛熱烈，使各位教師明確了本單元的教學重難點，對於說明文的教學側重點有了較為深入的認識。

語文集體備課工作總結5

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來，我們語文備課組在教導處領導的帶領下，全組教師堅持學習教育、教學理論，結合新課改的實施要求，積極參加教研活動，在傳統備課形式的基礎上，融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優化|”、“一個反思”。現對本學期語文集體備課組工作總結如下。

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

我們語文備課組利用雙週三下午的教研活動時間，組織全組語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，努力設計出開放而有活力的語文課教案。通過學習、交流、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的'要求了，改革教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，共同討論教學問題，蒐集相關教學資源，努力提高備課、上課質量。

二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

教學質量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向課堂40分鐘要質量。我們語文組教師互相取長補短，互相切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鑽研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。學生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力量。

三、不斷反思自我，不斷充實提高。

我們語文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內每一位教師都能按時完成教學任務，認真寫好教學反思、教學後記，認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在反思中提高，做到教學相長。實施集體備課以來，我們組幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收穫頗深。每位教師能力畢竟有限，通過集體備課我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來幹更多的事。學生也在教師集體備課的影響下，也開始了一些原來沒有的活動：如打破班的界限交流，問別班老師題等。

總之，我們語文備課組成員成了一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質，為自己樹立更高的目標，不能安於現狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步，這將是我們語文老師永遠追尋的目標。

語文集體備課工作總結6

本學期，龍昌國小四年級語文備課組圍繞學校教學工作，有序、有效、紮紮實實地開展了教學教研工作，我們以龍昌中心校教學教研計劃為指導，以我為組長，以張興黔、饒豔、劉文霞、蒲萬林、熊明芬等老師為組員構成四年級語文集體備課組。本組以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。一年來，辛勤地努力，共同地付出，換來了豐碩的果實。現總結如下：

一、目標明確

目標是方向。本學期，我們以教學教研計劃為指導，以提高教學質量為保障這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導自己平時的教學行為。

二、認真落實集體備課

本學期的校本教研，我們主要挖掘組內資源，發揮老教師、學科帶頭人、骨幹教師的引領作用，採取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現的`問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如：作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

三、加強常規教學管理

教學常規管理是教學質量的保證，只有把教學常規管理落到實處，教學質量才會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節：

1、自檢：管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規教學是否規範，及時調整、改進。

2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時發現特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文

或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然後形成集體教案，杜絕不合格的教案進入課堂

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰場。我們採取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹的，是有實效的。

5、作業：一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業外，備課組內要求自主地發揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業內容，對優生一是加大讀寫知識的訓練；二是強調課外知識的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

6、團結力量大，智慧多。“眾人同心，其力斷金。”在這一年中，集體備課既是老教師開展教研的場所，又是新教師學習的平臺。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進，收穫很大，取得的成績也尤為突出。

四、存在的問題

1、由於部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。

2、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是讚不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。

3、深挖教材力度不夠，老師們由於對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上QQ，因此，對主備老師的初備教案進行研討發言不夠積極、大膽和充分，沒有達到預想的效果。

五、改進辦法

1、提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課後的收穫，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

2、改革評價制度，激發教師備課熱情。

總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

語文集體備課工作總結7

本學期教學工作已圓滿結束。回顧工作。我們不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。為了更好地促進教學，我認真做好每次的集體備課、集體聽課。在集體備課中，認真記錄，大家都積極發言，大家都能虛心向有經驗的老師學習，同時暢所欲言地闡述自己的見解。

1、加強理論學習，改變教學觀念，以新課標指導教學實踐。加強教研，創新有為，提高業務素質。嚴格按照備課組的要求，不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。相互學習，努力實施創新教學並取得了一定成績。

2、積極參加備課組集體備課。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經常互相聽課，取長補短，使自己的業務得以提升。

3、在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，培養學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑑賞，加深人生的'思考和認識。不斷促進學生各方面素質的提高。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文字對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好語文基礎知識的積累。

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

總之，經過一學期的語文教學工作，我們的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今後會立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文集體備課工作總結8

時光的腳步在忙碌中匆匆走過，轉眼就到了期末。四年級的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業，團結協作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級語文備課組順利地完成了開學初制定的備課組工作計劃，具體情況總結如下：

一、本學期所做的工作

1、開學初，我根據中心學校要求對本年級學科組各教師承擔的預案進行了分工，每位教師都參與各個階段的預案設計，各位教師都能精心備課，用心製作課件。並都在規定的時間內完成任務。

2、本學期在車陽河國小和桃嶺國小進行了兩輪集體備課交流，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課教師能按備課組活動計劃做好準備，按時參加，並收齊了教學實錄，議課記錄、備課討論記錄、執教者說課稿這些材料，按時間截點上交。

3、每月上報一次質量檢測成績。

二、活動中的典型事例

1、主題研究有成效。

活動中，我們確定了四年級的`研究內容“設計理解與表達相結合的語言訓練”，回校後結合本班實際進行了課堂實踐、討論和反思。主題研究活動促使我們在備課時仔細研讀文字，加深了對文字的理解。各位老師能圍繞教學目標，結合課文內容設計語言訓練，促使學生將課文語言內化為自己的語言，提高了學生的表達能力。

2、互相互助共提高

我們四年級語文備課組是一個團結互助、積極進取的集體，組內雖然只有四個人，但是工作責任感都很強。張家群校長具有豐富的教學經驗，在遇到疑難的時候去請教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減，老當益壯，帶頭上好示範課。龐代旺老師虛心求教，他上完示範課後主動請教張家群校長，要他傳授語文教學的經驗。每次活動各位教師都能把在教學中的成功之處傳授給其他教師。

我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動還需提高質量、集體備課力度還需加強等，今後我們將不斷改進。

我們四年級備課組儘管在這短短一個學期中並未取得什麼輝煌的成績，但我們正腳踏實地，一步一個腳印地前進，相信只要我們繼續團結一致，不懈努力，一定會有更多的收穫。

語文集體備課工作總結9

時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬於自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

一、集體備課落到實處

本學期我們在學校教研組、在胡主任的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每週的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用資訊，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課後拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的.教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

二、團結協作不斷完善

有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。本學期章老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鑽研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，製作課件。為了保證順利完成，我們語文組安排章老師到同年級班試上，然後大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，儘量做到最好。

三、勤於研究大膽創新

在教研方面，備課組成員能積極參加每週一上午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。並圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。

四、自我反思明確航向

有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛鍊和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今後的工作中需要進一步努力探索的方向：

1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其是學困生所採用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今後的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加紮實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！

語文集體備課工作總結10

一、基本情況概述.

集體備課是為了進一步提高教師的教學質量，更好發揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式。本學期我們積極響應學校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名教師，其中有經驗豐富的老教師，還有幹勁十足的青年教師，我們互幫互助，團結一致。

二、本學期本備課組做了哪些工作.

1、成立了集體備課小組

4月份開學初期，為了讓集體備課真正落實，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨到的見解。在零起點的要求下，結合教材課後習題，明晰每課的語文要素，精講精練。

2、制定每週的備課計劃，提前安排好

在開學之初，我們就制定了詳細的備課計劃，分配好任務給每一位老師，大家提前認真的去準備，在集體備課時，我們積極的參與其中，認真進行備課。

3、把任務落實

在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用資訊，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

三、採用那些措施和方法。

1、加強參與度

我們集體備課的模式是，每週一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課後，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。

2、積極發言，共同探討

每週活動時，先有本週的主講人說明本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然後其他老師自由發言，說出自己的看法以及一些修改的意見。教學重點部分，首先由本週主講人說出自己的見解，再由其他人發言，發言要求結合本課實際，也要結合本班學生的學情。對於教學難點部分，要嚴格按照新課程標準去制定，去設計，不能脫離課本。

本學期集體備課工作中有哪些亮點。

1、集體備課參與度較高

2、能夠按照任務進行

3、及時修改教案

4、備課後能夠及時反思

五、集體備課工作中存在的問題和主要的原因。

1、由於疫情原因，課時嚴重壓縮，教學時間不夠用，研討的時間也受限，部分非常好的話題沒有辦法充分開展；

2、聽課教師或者是發言不積極，或者是讚不絕口，沒有真正達到教研的目的。

六、改進的'措施和方法。

1．完善評價制度，促使集體備課有效開展。

2．提高教師參與積極性。

七、今後努力的方向。

我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛鍊與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今後的工作中需要進一步努力探索的方向:

1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性與實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的研究,尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其就是學困生所採用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發展！在今後的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善於發現我們日常教學中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力,不斷進步！

語文集體備課工作總結11

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們一年級語文集體備課組認真執行學校的教學計劃，積極開展集體備課活動。現總結如下：

一、認真制定集體備課計劃

開學初，我先對本學期教材、章節內容、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務，然後由集體備課組討論通過。放假前，我主持由主備人主要發言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的.基礎上形成“個性教案”，強調“一人為主，共同參與”。同時，認真做好集體備課的活動記錄。

二、認真組織集體備課

(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發言人，定教學進度。

(2)做到“三統一”：統一單元教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度。

(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業。

(4)鑽透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

(5)優化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發點是學生為主體。

(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課後作業題。集體備課時，對習題的選擇，作業的量，確定必做習題後，再由各教師根據自己班級情況新增。

三、認真組織集體反思

每月月底，組織全體組員進行反思，針對每月教學中出現的各種問題進行交流，反思各自的教學情況，尋求解決的辦法與措施。並做好每次反思記錄。

四、存在的問題及改進措施

雖然整個集體備課都能順利的按照計劃進行，但還是存在一些問題，由於一年級包班，老師們很忙，所以每次集體反思的質量都不是很高，沒能完全達到預期的效果。在以後的反思中，我儘量提前安排，讓每次反思都能達到預期效果。

總之，本學期的集體備課工作在全體組員的努力下，圓滿地結束了。我們將繼續努力，爭取下學期讓集備落實得更有效。

語文集體備課工作總結12

時間過得真快，一轉眼一個學期又過去了。在這學期中，我們六年級語文教研組的每一位老師都兢兢業業地工作著。集體備課是教師合作研究的一種有效形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短，不斷提高自己的教學水平和教學質量的好方法。我們根據期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《國小語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，引入多元思維，把學習的主動權交給學生，切實培養學生自主學習語文的能力，探索語文課堂內外的有機結合，營造活潑和諧的學習氣氛，提高組語文教學水平和語文教學的質量。本學期，我們六年級語文備課組在學校教務處和教研組的直接領導下，正常開展了集體備課活動，現小結如下。

1.學習規範，制定計劃。

開學不久，學校制定了備課組的工作規範，我們組全體語文老師通過認真學習，明確了備課組工作的指導思想，工作目標，活動方式和基本要求，認真制定了詳細計劃，確定了每週的.主備人和備課內容，為集體備課活動的順利進行提供了堅實的保證。

2.正常活動，力求務實。

我們組按照工作規範要求，做到了“四確定”。一是定每週的主備人。主備人先個人初備，在研讀教材、分析學情、重溫課標、參閱資料的基礎上，完成課堂教學的初設計。二是定時間。我們組集體活動時間定為每週星期三下午，週週如此，從不間斷。三是定地點。我們組活動地點為辦公室。四是定內容，即按照既定計劃安排，每週圍繞某單元或某一篇課文的教學設計進行研討。

3.共同探討，各抒己見。

在集體活動時，先是主備人系統說課，然後備課組成員相互交流，各抒己見，切磋探討。大家運用語文新課程理念，根據語文學科特點與主備人一道，就有關教學內容、教學流程、重點難點、教學方法、教學手段、作業設計等進行研討。最後再由主備人負責整理和總結，形成集體智慧和結晶，生成實用性強可操作的文字教案。

4.理論學習與實踐相結合。

我們充分利用學校組織並開展的每週課堂教研，組內教師準時聽課並作好記錄，聽課結束後積極參與討論，積極交流心得。授課教師認真準備，虛心求教，敢於展示自己，同時利用公開課契機展示班級學生素質。在本學期中，我們教研組還積極組織本組教師學習新課程標準，學習新大綱，明確本學科教學的目的、任務，規定本年級教學要求、教學進度；並組織本組教師研讀了許多教育理論雜誌和書籍，老師們還認真

做了許多讀書筆記，在書中學到的好點子也能在辦公室進行交流，讓大家受益匪淺。

5.團結協作與個性發展相結合。

我們組員團結協作，充分發揚個人的長處。集體備課，但也有自己的個性設計，課後認真撰寫反思，獲得了領導的肯定。我們教研組內統一計劃，統一進度，統一測試，統一練習，從而提高語文學科的總體實力。在平時教學之餘，我們全體語文教師能引導學生深入生活，在生活中獲取創作的第一手素材，在創作中深入體會生活，積極輔導學生寫作，培養學生興趣，提高寫作能力。組織學生參加各項語文競賽，並取得了不錯的成績。我們語文組老教師輔導年輕教師盡心盡責，年輕教師幹勁十足，虛心好學。我們組是一個團結協作、求實創新的教研組。

集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創造，根據自己的特點靈活選擇，體現個性特色。

總之，本學期集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。

語文集體備課工作總結13

三年級語文備課組的工作在校領導的支援下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

本學期，備課組利用隔週的集體備課時間，結合業務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準及觀看最新教學碟片，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、抓好本組語文教學研究課。執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的.交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在語文教研組的領導下，我組教師積極學習教研組對備課制度進行改革的相關精神，認真備課，取得較好效果。

三、重視常規檢查，強化教學管理

在鼓勵本組語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，本組積極配合語文和教導處進行了教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。

四、認真學習資訊科技在國小語文閱讀教學中的運用

為提高全體教師的素質，有效地推進課程改革，提高課堂效率，我組教師認真學習了資訊科技在國小語文閱讀教學中的運用，並加強理論認識，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。尤其是學校開展的資訊科技說課競賽，讓本組教師對於資訊科技又有了新的體會與認識。

走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。

語文集體備課工作總結14

本學期，六年級語文備課組在王校長、韓主任的領導下，圍繞學校教學工作，有序、有效、紮紮實實地開展了教學教研工作，我們以教學教研計劃為指導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。一年來，辛勤地努力，共同地付出，換來了豐碩的果實。現總結如下：

一、目標明確

目標是方向。本學期，我們的教學目標緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導自己平時的教學行為。

二、認真落實集體備課

本學期的校本教研，我們主要挖掘組內資源，發揮老教師、學科帶頭人、骨幹教師的引領作用，採取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習），作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

三、加強常規教學管理

教學常規管理是教學質量的保證，只有把教學常規管理落到實處，教學質量才會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節：

1、自檢：管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規教學是否規範，及時調整、改進。

2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時發現特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然後形成集體教案，杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的.主戰場。我們採取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹的，是有實效的。

5、作業：一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業外，備課組內要求自主地發揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業內容，對優生一是加大讀寫知識的訓練；二是強調課外知識的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。不管是單元檢測還是月考或模擬考，我們都進行認真的分析。並對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導，以保證他們成為合格的畢業生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細緻分析卷面，分析他們知識的結構情況，查漏補缺。

7、團結力量大，智慧多。“二人同心，其力斷金。”在這一年中，集體備課既是老教師開展教研的場所，又是新教師學習的平臺。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進，收穫很大，取得的成績也尤為突出。

語文集體備課工作總結15

本學期，我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有七位語文老師，有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級字理微課比賽和其它賽課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裡，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，並積極尋求方法解決問題。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。

一、常規教研：新穎獨特，個性鮮明。

對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。

“一月一次的常規自查”形式多樣，切合實際。教師自查後同組教師再互查，在互查作業中，我們欣喜的發現了許許多多的“特色作業”，老師們重點抓學生的閱讀，通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗學生能力的有效手段。

老師們邊教學邊反思，邊反思邊總結，不斷地發現問題，解決問題，促使老師們快速成長，規範了老師們的教學行為，使老師們養成了良好的教學習慣。

二、集體備課：群策群力，行之有效。

四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，所有教師對教研的熱情高，對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力，行之有效”。學校本學期開展的“字理微課”評比活動，歷時長，活動頻率密。其間，我們全員參與，層層評選，每個參賽老師都要經歷三級展賽（班級展賽――教研組展賽――學校展賽）。現在，我們已經總結出行之有效的集體備課模式，即“提前佈置，分頭準備；各抒己見，達成共識；根據學情，形成個案；教後反思，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領，千錘百煉。

“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團隊合作精神。“磨課”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現。學校請來教邢臺研員老師等來校指導。專家們具體指導的'雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。

“賽課、磨課”，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鑽教材、解讀文字等方面都有了實質性的提高，尤其是感受到了上好一節課要千錘百煉，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！

四、特色活動：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動，注重年段特點。比如在學校讀書活動中，不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比，還組織了“暑假體驗手抄報”的展示，寫字比賽，“漂流日記”活動，以豐富多彩的形式來促進學生多讀書，讀好書，豐富了學生的文學底蘊。

在教師的教研活動方面，最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。我們先後組織了“期末複習專題交流”、“提高語文課堂教學有效性”、“圍繞一句話，把內容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力，抒發自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛鍊和提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！曾經，教研使我們不斷髮展；將來，我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上，掌聲永遠在背後，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！