教研組集體備課總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，是時候寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的教研組集體備課總結，歡迎閱讀與收藏。

教研組集體備課總結1

本學期我們七、八年級地理集體備課組根據課標要求對國中地理兩個年級的內容進行了集體研討，較好地完成國中地理的教學任務。

一、深刻領會課標要求，制定有效教學計劃，做好備課工作。

備課組成員仔細研讀《國中地理課程標準》，制定可行有效地理教學計劃。備課組教研活動做到有計劃，每週的星期五下午第二節課，是地備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，並交流心得，做到有的放矢，收穫很大。

二．團結協作，資源共享，促進教學。

備課組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，三位教師緊密配合、勤於切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用，試卷命題，學案的使用，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授；把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

三、採取有效方法，促進整體提高。

我們做好對個別學生的拓展、補差工作，採用鼓勵、作業面批、個別輔導交談等方法，並根據學生的實際，積極實施分層次教學，分層次佈置課外作業，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高後進生的成績。學好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪失信心。我們採用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師關愛學生走近學生、進而啟用學生學習的熱情。

1、由主備課人陳述本課的.教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。

2、大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，匯入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

3、總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的侷限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

4、主備課人進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢後，主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字，形成集體智慧的結晶。

四、今後的努力方向。

進一步落實魏書生的“教師十項教學常規”和“學生八個學習習慣”有關備課和上課方面的細節工作。進一步加大力度將每冊每章每節的地理課內容的難點備好，在教學中要細心講解清楚；精講多練，多提問學生來提高學生鞏固所學知識的能力培養；課後多加輔導，以幫助後進生提高對學習地理的興趣，最終減少差生比例。

教研組集體備課總結2

為切實紮根於語文教育，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來xx中心國小語文教研打破了傳統的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學專題彙報。

一年級語文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學過程，教學重點，教學反思等不同方面向全體語文老師進行了彙報；二年級語文教研組共同研討了“國小生語文口語交際的教學”讓我們看到了成功的口語交際的特徵“話題”是前提，“情境”是關鍵“互動”時保證。

在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等於“積累”，“積累”也不等於“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“運用”的`跨越。

會後個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。

相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。

為貫徹落實人教版國小語文第九冊第一單元教學目標，營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍，我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動。活動共分為四個階段：

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。

第二階段：9月21日——9月25日選書推薦，寫推薦理由。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結表彰（全班對自己喜歡的圖書進行投票選舉，頒發獎狀）。

活動期間，孩子們熱情都很高，但是有些同學沒有按照要求帶書來，還有些同學沒有準備好推薦理由，所以沒能參與到此次活動中來，能看出自己也非常遺憾！在班內集體交流推薦過程中，小主人們準備充分，用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書（語言表達之流暢出乎我的意料，能看出家長朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長對班級活動的支援、對孩子教育的關注！）最終評選結果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬裡》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

歷時一個月之久的“推薦一本好書”活動終於畫上了句號。希望在這個基礎上，能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現！也希望家長朋友能支援孩子高度參與此次活動，除了積極推薦圖書之外，希望也能滿足孩子的讀書慾望，幫助他們購買最想看的圖書！將這項活動的效果達到最佳！

教研組集體備課總結3

精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。本學期我們積極響應學校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規範，備課效益大大提高，現總結如下：

一、建立備課組，發揮集體優勢

為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

二、制定計劃

開學初制定了詳細的計劃，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

三、確定任務

在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用資訊，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

四、強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的'群策群力和協作精神。集體備課後，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳說教學目標、教學重點、教學難點等內

容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，匯入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢後，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

六、存在的問題

1、由於我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不夠充分，顯得有些倉促。

2、有時學科主備人說課後，聽課教師或者是發言不積極，或者是讚不絕口，沒有真正達到教研的目的。

七、改進辦法

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課後的收穫，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

2．改革評價制度，激發教師備課熱情。

總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

教研組集體備課總結4

主備人：xx

參加人員：xx

教研內容：第三單元集體備課

教研過程：

一、教材簡析

本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關係。

教學本組教材可用11－14課時。其中，精讀課文4－5課時，略讀課文2－3課時，“口語交際”與“習作”3－4課時，“回顧與拓展”2課時。

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受課文中準確的說明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

三、重難點：一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣，激發學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，並在習作中加以運用。

四、研討要點：

1、要有拓展課程資源、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道蒐集有關資訊以擴充套件知識面；另一方面在科學課教師的幫助下，努力提高學生的科學素養。

2、在教學內容上要統籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如，一進入本組課文的學習，就推薦優秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將結束時召開讀書交流會；在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或卡片，總結從課文中獲取的知識和資訊，列出課文中運用的'表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。

3、不要把語文課上成科學常識課，對於課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜深究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內容和學習說明文的表達方法上。

五、教研總結：通過本次教研活動，組內各位教師各抒己見，集思廣益，教研氛圍濃厚，討論氣氛熱烈，使各位教師明確了本單元的教學重難點，對於說明文的教學側重點有了較為深入的認識。

教研組集體備課總結5

改革課堂教學，備課是重要環節，集體備課更是教師之間互相交流教改資訊，探討教學方法，切磋教學藝術的一項重要措施。

一、定備課內容、時間和中心發言人

集體備課強調個人在獨立鑽研教材、大綱基礎上集體交流。為了增強集體備課的實效性，學期初要按照教材確定集體備課內容，並把重點備課任務合理分解，落實中心發言人和備課時間，排出一學期的集體備課一覽表，便於教師明確任務，提前準備（本學期要求第一章的第一節進行集體備課）。

二、要突出“研究”

1、集體備課要從教學思想的樹立、大綱的領會、教材地位的評析、教材分析處理，教學目標的確定、教法的選擇、課堂教學結構的確定、教材編寫意圖、教學設計的策劃等方面進行深入研究，特別是研究教學如何體現素質教育的要求。

2、集體備課即要研教又要研學，從教與學兩個方面設計和組織。不僅要研究教師教什麼，“怎麼教”，還要研究學生如何運用學法積極主動學習。

3、確定中心發言人，為的`是提高備課質量，而不是一人備課，集體模仿。每一位教師都要獨立鑽研教材、大綱，在集體備課中積極參與與討論，發表自己獨到的見解，不能當“聽客”和“看客”，更不能用別人的教案。

三、要鼓勵教師解放思想，大膽創新

課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到好的效果。集體備課的意義在於教師之間通過探討和交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。因此不可機械強調課時、內容、教法、作業等絕對統一。

四、注重集體備課的多樣性

集體備課的形式應靈活多樣，即有集中，又有分散。除了同年級同學科集體備課，還可不同年級同學科大組備課，或同年級不同學科集體備課，特別要注重學科之間的交流、溝通。