疫情期間心理疏導總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的疫情期間心理疏導總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

疫情期間心理疏導總結1

當前，新冠肺炎聚集性疫情時有發生，防控常態化形勢依然嚴峻，根據《偃師市教體局關於開展校園預防性消毒消殺工作的通知》要求，我鎮中心校高度重視，要求全鎮各個學校立即行動起來，開展了校園預防性消毒消殺工作，現總結如下：

一、高度重視

中心校高度重視，立即於17日將教體局的通知傳達下去。各學校按照教體局要求，立即把消毒工作壓實給學校消毒隊，細緻進行了安排，把開展消毒消殺工作和夏秋季滅蚊蠅壓高峰活動有機結合起來，作為當前一項重點工作來抓。

二、抓好落實

1．各學校嚴格按照偃師市教體局《關於建立健全消毒隊伍開展規範消毒的緊急通知》、《關於大力開展愛國衛生運動做好疫情防控工作的通知》要求，把預防性消毒消殺工作落實到實處。

2. 各學校在做好日常預防性消毒的基礎上，為加大預防性消毒力度，確保效果，於6月17日晚上就對教室、宿舍、餐廳等進行了消毒，又於18日白天分時段對廁所、教室、餐廳、宿舍等場所進行再次消毒，確保校園公共場所不留死角。

3. 各學校採取多種形式，廣泛開展了宣傳教育，做好全體師生的健康教育工作，提高了師生自我防護意識和能力。

疫情期間心理疏導總結2

辛丑年末，突如其來的疫情擾亂了原本平靜的生活。三年來有無數條鮮紅的生命在我們眼前逝去。但在黨和政府的領導下，在白衣天使與志願者的付出下，在全體人員的眾志成城下，我們一次又一次打敗了疫情，迎來了新的曙光。當下，疫情防控形勢嚴峻，給我們的學習生活、家庭生活等造成了一定影響。疫情面前，除了做好科學的自我防護外，還要注重心理健康，避免焦慮、恐慌和抑鬱等負面情緒趁虛而入。

疫情突發，不僅威脅著公眾的身體健康，也會影響到人們的心理健康。因此，及時加強心理疏導，做好人文關懷，是打贏這場疫情防控阻擊戰的重要一環。為了減少負面情緒對大家的影響，我們的助力疫情小信箱對於大家在疫情下產生的小困擾小煩惱已經給出了建議與方案，希望能夠緩解所有受到疫情影響的同學們焦慮的心情進而解決同學們現存的困擾。

情緒宣洩法

壓抑不良情緒會損害健康，因此，可以採用正確的途徑和方式宣洩情緒；可以寫日記，將近期的事件和自己的感受通過文字記錄下來，或者可以通過其他興趣愛好宣洩情緒。

積極聯想法

去聯想一些積極的、放鬆的場景，有利於改善心態，提高免疫力。每天花10分鐘進行1到2次的積極聯想，或回憶自己生活中歡樂美好的時光、或想象寧靜的森林、想象溪流洗刷自己的身心，驅散內心可能的陰影。

身體力行法

對抗焦慮最好的方法是，去做有意義的事情。那什麼是有意義的事情呢，我認為，打掃衛生是有意義的事情；看看書，也是有意義的事情；在學習強國平臺上學習，也是有意義的事情；幫助他人、關心他人，也是有意義的事情。

諮詢求助法

在感覺以上的方法無效時，要及時尋求心理諮詢老師的幫助。

安之若素，否極泰來。疫情無情，人間有情。相信我們會在未來戰勝疫情，齊心協力，共渡難關。最後提醒大家：疫情防控期間少出門，戴口罩，勤洗手，多通風。

疫情期間心理疏導總結3

學生的心理輔導工作，是現代學校教育的一個重要組成部分，也是當前中國小全面實施以創造教育為核心的素質教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學生的心理健康教育尤為重要，為此在開學以來我校開展了一下工作

一、認真落實復課開學第一課

在5月18日四至六年級復課開學的第一天，學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什麼是新冠肺炎;新冠肺炎的症狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎麼做);怎麼樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學生也進行了心理輔導!

在復課開學的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生復課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時，認真的參與課堂學習與學校開展的活動。

二、每天關注學生情緒，做好學生的一對一談心工作

開學以來，德育處要求班主任及任課教師關注學生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個別學生的談心工作，18個班主任已經對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學生進行談心工作。

三、做好國小生復課開學心理訪談工作

學校給每個學生下發了國小生心理訪談內容，通過訪談，發現五位學生需要心理幫助，所在班主任瞭解情況，及時與家長進行溝通，並採取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助。現在這5位學生，在學校快樂、健康的學習!

從復課開學以來，經過全體教師的共同努力，學校總體平穩，沒有出現心理危機事件，今後學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導。

疫情期間心理疏導總結4

突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動，把為學生提供心理支援和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康，守護學生心靈助力學校疫情防控工作。

一、精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時瞭解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

二、 精準摸排，構築“心理防線”。

學校充分發揮“四 級”預警防控體系的資訊聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一瞭解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點 疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、資訊第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

三、 精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通xx心理諮 詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支援，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑製作成圖文並茂的微信推文予以解答和疏導。

四、 精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上 “用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支援。鼓勵學生髮揮專業所長，為抗“疫”加油。

疫情期間心理疏導總結5

新型冠狀病毒肺炎疫情洶洶來襲，本次疫情在損害人們身體健康的同時，也造成了巨大的心理衝擊。此次連續的網上教學工作，給孩子和家長們帶來戰勝疫情的決心。同時，也為廣大家長和中國小生提供了一些疫情期間自我心理防護的指引，家長和同學們紛紛表示一定能積極做好身、心自助防護工作。

及時做好心學生的理疏導工作，老師同學家長們紛紛用手機等電子裝置一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收聽老師詳細講了疫情下常見的心理症狀、以及在疫情下中國小心理健康的維護方法。告訴同學們要相信科學和醫院權威的資訊與知識，不信謠、不傳謠。理性接納事實，既不盲目自信，也不焦慮恐慌。疫情期間，也是和孩子一起學習健康知識、養成衛生習慣的好機會。新型冠狀病毒是通過飛沫傳播、空氣傳播和接觸傳播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，預防病毒傳染。同時，配合學校防疫工作的進行，按時申報健康情況。

學校幫助學生及家長及時做好疫情防控期間的心理關護，讓我們從自身做起，用科學的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態，積極面對、共克時艱!只有身心都健康、都安全，才能共同奪取防疫戰的勝利。

疫情期間心理疏導總結6

為貫徹落實《教育部辦公廳國家衛生健康委辦公廳關於進一步加強新冠肺炎疫情防控常態化下學校衛生管理工作的通知》(教體藝廳函〔2022〕34號)等檔案精神，進一步做好秋季學期學校開學疫情防控和衛生管理等工作，維護學校(含幼兒園，下同)正常教育教學秩序，保障廣大師生身心健康，確保新學期學校工作平穩有序。

1、全面啟動應急機制，進入應急狀態

各區(市)縣教育、衛健部門要高度重視疫情防控和學校衛生相關工作，深刻認識疫情防控工作的艱鉅性和長期性，始終繃緊疫情防控這根弦，堅決克服麻痺思想、鬆勁心態、厭戰心理，全面啟動應急機制，進入應急狀態。

2、落實主體責任、加強協作聯動

各學校要認真落實新冠肺炎疫情常態化防控、學校衛生防病、食品飲水衛生安全等工作的主體責任。各區(市)縣教育、衛健部門要加強協作聯動，按照屬地管理原則，共同對所轄區域內學校秋季開學期間的學校衛生工作和疫情防控工作進行安排部署，並組織開展專項檢查。

3、充分發揮“健康副校長”作用

充分發揮“健康副校長”作用，指導督促學校落實健康教育、傳染病防控、食品飲用水衛生安全、心理健康、環境衛生等重點工作，培訓學校衛生健康隊伍，提升校園衛生工作管理水平。

4、做好開學和應急準備工作

重點落實好開學前14天自我健康管理和監測，所有師生員工開學前14天儘可能返回居住地，學校要準確瞭解掌握其14天的行程及身體健康狀況，開學前14天內有國內中高風險地區及其所在區(市)縣旅居史的人員，按要求完成核酸檢測、隔離等措施後方可返校，嚴防帶病帶風險返校。

加強預警監測，密切關注國內疫情及中高風險地區變化，密切關注國家有關疫情防控政策要求，及時修改完善本地本校疫情防控工作方案、應急預案，及時調整充實工作機構和工作人員，及時開展全覆蓋應急演練，確保人員落實到位、責任落實到位、演練掌握到位。

做好開學前防控物資的儲備、檢查，校驗額溫槍、紅外線測溫儀等防疫裝置是否正常，消毒液、洗手液、口罩、酒精、留觀室等其他防疫物資、場所能否保障開學需要。

5、落實校園疫情防控常規工作

認真落實“兩案九制”，堅持晨午晚檢、因病缺課(勤)病因追蹤登記、發熱症狀監測及處置跟蹤報告等，認真執行教職員工和學生健康情況“日報告”“零報告”制度。

6、強化宣傳教育和科學預防

持續加強新冠肺炎防控知識宣傳教育，強調每個人是自己健康的第一責任人，堅持做好個人防護，科學佩戴口罩，在公共交通工具、電梯等密閉場所全程佩戴口罩。保持個人衛生，勤洗手、常通風、少聚集，咳嗽、打噴嚏時注意遮擋。倡導師生近期儘可能減少不必要的流動、非必要不出省、不出境，不前往中、高風險地區，14天內有國內中高風險地區及其所在區(市)縣旅居史的，應主動報告社群，配合做好管控。

7、強化校園封閉管理

加強來訪人員登記管理，進一步落實掃碼(場所碼)、亮碼、測溫、戴口罩等防疫措施要求，體溫正常且綠碼者方可入校，疫情期間校外無關人員一律不得入校。

8、嚴格控制各類聚集性活動

原則上不舉行線下大型群體性活動，學校各類會議、培訓、活動儘量採取線上方式。必須線下召開的會議，須形成疫情防控方案，報屬地疫情防控指揮部批准後方可召開，同時儘量壓縮規模、控制人數，落實好核酸檢測、掃碼測溫、佩戴口罩、通風消毒等各項防控措施。

9、加強秋季傳染病防控

聚焦學校常見的諾如病毒感染性腹瀉、肺結核、流感、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、細菌性痢疾等傳染病防控，做好艾滋病、結核病等重點傳染病防控，將新生結核病篩查納入入學體檢必查專案。教育、衛健部門指導學校將新冠肺炎與常見傳染病統籌結合共防。加強宣傳教育、落實措施，引導師生養成良好的個人衛生和生活習慣，提高學校秋季傳染病防控組織管理能力。

疫情期間心理疏導總結7

教育即世界。眼前正在發生的疫情，社會正在經歷的困難，就是一本生動而深刻的教科書。在這次疫情阻擊戰中，雷鋒精神再次激發起每個中國人心中強大的道德力量。為弘揚中華美德，深化雷鋒精神，響應濟源雷鋒學校聯盟“做戰疫小雷鋒”活動，使學學生增長見識、發展能力，黃河路國小東校區開展了“做戰疫小雷鋒”系列活動。

一、開展《心繫祖國，防疫有我——黃河路國小東校區2022春節小雷鋒在行動》的實踐活動

活動主要圍繞兩個方面進行：一是開展向英雄致敬，給抗疫一線英雄寫信的.活動。一封封稚嫩的信件不僅道出了同學們對祖國、對武漢的關心和支援，更道出了同學們對英雄的敬佩與嚮往。也使學生們明白了一方有難八方支援，歲月靜好的背後是有人在替我們負重前行。其中，六1班王睿智同學在給鍾南山院士的信中寫道：“尊敬的鐘南山爺爺您好!您在一線戰鬥，我們在後方支援，您在為我們負重前行，我們用祝福溫暖您心間。我祝您早日凱旋!同時，我也立志現在好好學習，將來能成為向您一樣的國之棟樑!”二是開展我愛做家務的活動。“宅”在家裡，學習之餘，讓學生體驗勞動的快樂，幫助家長做些力所能及的家務，如做飯、刷碗、洗衣服、打掃衛生等等。通過這項活動使學生明白“一屋不掃何以掃天下”的道理，力爭做一名利他、利己、利國家的防疫“小雷鋒”，不做好吃懶做的家中“小霸王”。此項活動更是深受家長們的歡迎。

二、開展雷鋒歌曲和戰疫歌曲線上同唱活動。

唱起雷鋒歌曲，紀念偉大的共產主義戰士雷鋒叔叔;學唱戰“疫”歌典，歌頌在疫情防控過程中湧現的英雄人物，弘揚社會正能量，歌唱偉大的祖國和平凡而偉大的英雄們。許多孩子和家長一起同唱歌曲，既豐富了宅家的生活，又受到了極大鼓舞。

三、開展線上“出口成章擂臺爭霸賽”和“下筆成文擂臺爭霸賽”。

為學生搭擂臺，以賽促成長，以賽長精神，以賽鼓幹勁，以賽表敬意，以賽顯情懷，受到了家長和社會各界的廣泛好評。本次活動全體師生人人蔘與，各年級家長積極配合，孩子們用心準備，通過書寫、朗誦、演講、畫畫、演唱等方式，瞭解抗疫中可歌可泣的人和事，感受了在抗疫中雷鋒精神激發起的強大道德力量，抒發了自己心中的感受，在這個特殊的時期，他們用自己的方式向千千萬萬逆行的“雷鋒致敬!更重要的是孩子們在活動中也增長了見識，收穫了能力，做戰疫小雷鋒，心懷大境界。

疫情期間心理疏導總結8

南京林業大學把為學生提供心理支援和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。

1.精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時瞭解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排，構築“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的資訊聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一瞭解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、資訊第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理諮詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支援，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑製作成圖文並茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支援。鼓勵學生髮揮專業所長，為抗“疫”加油。