專業實習總結(精選15篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編幫大家整理的專業實習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

專業實習總結1

在湖南迪達農業服務中心實習期間，負責湖南茶葉的銷售，茶館經營的市場調查，瞭解茶葉、茶館的現狀，以便為茶葉的生產、經營提供諮詢服務。

首先被介紹到其相關聯茶葉公司進行為期一個半月的市場調研。在該公司參與茶葉的選購、零售、茶館的日常經營活動。

長沙的茶葉批發基本上在高橋大市場的茶葉城，其中有不少專賣店，如西湖龍井、碧螺春等。雖然茶葉只分為不多的等級，但由於製作工藝的差異，每一等級內又有幾個不同的價。以龍井為例(西湖龍井茶葉，產於浙江杭州西子湖畔的群山翠谷中，因龍井泉和龍井寺而得名)它的外形扁平光滑，形似蓮心、雀舌，色澤翠綠略黃;葉底均勻，一旗一槍，交錯相映，栩栩如生，煞是賞心悅目。龍井茶炒制工藝精湛，全系手工完成;採摘的茶葉極為細嫩，全部採用嫩芽製成的龍井茶，稱為“蓮心”，採一芽一葉炒制兒成者，稱為“旗槍”，喻其葉為旗，芽為槍。採一芽二葉初展炒制兒成者，刑如雀舌，固稱為“雀舌”。一般每公斤特級龍井茶約2～8萬個茶芽。鑑定茶葉主要看茶型、茶香、色澤。尤其區分不同級別時，其色其香更為重要，炒制精妙的茶葉應是保持茶葉之清脆，本是清嫩的茶葉一經炒制變得烏黑，便算是下級品。賞茶是一門學問，也是一門藝術，我只是初學，只略知一二。

茶葉城的貨源多為可靠，要不不會在那立足那麼久，其中店鋪林立，應有盡有，除各地茗茶外，還有茶具，茶罐。茶具店以賣宜興紫砂壺類銷路最佳，紫砂壺檔次多，價格差異大，有貴至成千，也有幾十元一個的，不過紫砂壺不論好壞，都有泡茶不走味的特點，差別在於其製作工藝粗糙程度不同，進而影響對茶香的吸收程度，好的茶壺，較少吸收茶香，前後兩次沖泡的香味不容易混得過多。

批發茶葉後，零售價多有差異，這得看零售地域。市區，郊區由於消費水平，房租不同，成本自然不同。處於不同地域得零售店可以根據不同成本適當調整售價。不過其中有一點，對規模不大的茶店而言，散茶比袋裝茶的利潤空間更大，對顧客而言，顧客可以直接看到茶葉的色澤，形狀，還可以聞其香，相比袋裝茶而言，袋裝茶多數看不到其質量，更不用說聞其香了，這可謂是“雙贏”——零售商的利在於可以取得袋裝工人創造的部分價值，另一部分則讓利於消費者。當然不可避免有些消費者更偏好於袋裝茶，於是一定的袋裝茶是必要的`，特別是一些袋裝泡茶(如紅茶)便於沖泡，也是比較受歡迎的。

說到茶館不可不提及茶道和茶品，正所謂“種茶是一門科學，製茶是一門技術，喝茶是一門藝術，而且是一門學問。”中國茶文化由來已久，茶館便是其最佳展現之地，茶藝十六道的首道是精器妙用，泡製功夫茶(如烏龍茶)數用紫砂壺為妙。當然紫砂壺僅適用於泡耐泡茶，多數綠茶(如西湖龍井)則不適用，可改用蓋碗，活用玻璃杯。現在玻璃杯用得很普遍，源於玻璃得透明，可以看到茶葉沖泡後婀娜多姿的形態，觀其形色品其香。泡茶的基本程式是潔器——溫杯(壺)——投茶——沖泡——分茶——品茗。沖泡時極為講究，應高衝，用水流衝擊茶葉，使其泛出茶香，並利用手腕的力量，將水壺由上向下反覆提三次，這一動作稱為“鳳凰三點頭”。其作用，一是讓杯中的茶葉在水的衝擊下上下翻滾，促使茶葉的有效成分迅速滲出;二十也是對客人表示敬意，三點頭象徵著謙遜，真誠，就像行鞠躬禮。投茶的方式有：上投，下投，中投。古有言投茶應有序,即：春秋中投，夏上投，冬下投。分茶湯時有兩個成語：關公巡城、韓信點兵，關公巡城是指迴圈斟茶，茶壺似巡城之關羽。此番目的是為使杯中茶湯濃淡一致，且低斟是為了不使香氣過多散失。韓信點兵：巡城至茶湯將盡時，將壺中所餘斟於每一杯中，這些是全壺茶湯中的精華，應一點一滴平均分注，因而戲稱韓信點兵。另外沖泡時還有刮沫一個環節，即茶道中的春面扶風：用茶蓋颳去壺口的泡沫，蓋上壺蓋，衝去壺頂的泡沫。淋壺可以衝淋壺蓋和壺身，但是不可衝到氣孔上，否則水易衝入壺中。淋壺的目的一是為了清洗，二是為了使壺內外皆熱，以利於茶香的發揮。

自古有言茗茶配名水，眾多天下第一泉林立無不源於茶而起。茶聖陸羽在《茶經》中有所謂的“山水上，江水中，井水下”，將水分為不同等級，古雖有蓄水方法種種，加之如今交通方便，蓄水更易，但是名泉終歸有限，若泡茶均用名水，則茶之味非凡人所能享。況且水之好壞不在其是否江井，而在於其清、活、輕、甘、冽，唯有五味皆齊，才可算得上是好水，如蒸餾水雖有其清輕，卻終因少甘冽而不為所用。

專業實習總結2

我來到麥縣第一中學進行了一個多月的頂崗教育實習，通過這段時間的努力工作和不斷學習，我獲益良多。我實習的基本內容包括二部分：物理教學、副班主任工作。實習期間主要做了如下工作：

（1）物理教學工作：近半學期的八年級年級（1,2,3,4）九年級（3,4）班和高二（七）班的物理教學工作。

（2）副班主任工作：一個多月的高二（7）班的副班主任工作。經歷了一個多月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這兩個月裡，作為一名實習教師，我時刻以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好副班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，並且和其他實習生一起團結協作完基本完成實習學校佈置給我們的任務，努力的塑造了我們師大的形象，希望能給實習學校留下好的印象。

在實習期間，我們的主要任務是教學工作和副班主任工作一物理教學工作

教學是實習的重點，以下是我實習的一點心得

第一是預備階段。通過指導老師先熟悉實習班級的物理上課情況，認識班上的每個學生以及瞭解他們對於物理課知識的掌握情聽了一週的課後，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣場。由於經驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時，指導老師要求我多聽課。並且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點和不足。

隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，分不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中，我也遇到了困難。可是實習結束了，自己親身經歷過了才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒有以前自己想的那麼簡單。。然後，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前

聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的.是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。

由於是頂崗實習，而9月份第三週八年級級的物理教師去別的縣聽課，所以我的任務比較重，我擔任了八年級（一，二，三，四）班的物理課。肩負著帶他們走進物理世界的重任，對於從來沒有教過書的我，一下子變為全職教師，是一個很大的挑戰。一去到那裡，我就開始上新課，由於學生剛開始學物理，學生對物理充滿了好奇、期待。第一節課激發他們對物理的興趣，我認真準備，課上學生的積極性很高，他們對我講的課，既好奇，又感興趣，課後紛紛找我問這問那，收到了預期的效果，令他們對物理的興趣大大提高。

第二教學過程。在教學過程中，我始終體現以學生為主體的教學模式，並努力探索在新課改下學生的自主學習的意識。教師與學生之間角色關係發生了本質的變化，其有利於學生自主的、個性化的學習，有利於培養學生獨立思考解決問題的能力；同時為學生實現自主學習創造了更大的空間。在創設學生自主學習的環境方面，我在後期嘗試我儘量較少發言，我只充當導線來引導他們的方向，這樣我認為可以培養他們獨立學習獨立解決問題的能力和樹立自主學習的意識。在教學過程中，自己還存在不少缺陷:

（1）個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過於追求學生的自主探索。（2）課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。二、副班主任工作（1）在工作準備方面

首先我努力的瞭解整個班級的情況特點。我常常和班主任周老師交流，他大概跟我說了（12）的總體特點，然後叫我自己去發現、去了解，我應該用自己的眼睛用心去觀察瞭解這個班級，瞭解學生，畢竟我面對的還是學生，這也是對

我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議瞭解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

其次，熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的瞭解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我常常進班的。剛開始幾天，學生都不怎麼和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不瞭解，這時我應該採取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能瞭解學生。（2）在班級日常管理方面

在班主任周老師的指導下，我輔助他主持日常工作和開展了班級活動。在實習期間，除了每天看早讀外，我更多的是監督學生的學習、紀律以及組織班級活動。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業上交，很多學生拖欠作業，要不就利用早自習時間抄襲作業。通過對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業這不好的習慣。特別是我們班的趙嬌，原來作業總是抄襲別人，經過我批評教育之後，能夠獨立完成並且作業十分乾淨工整，我非常高興。

實習結束了，實習中出現的不足之處有的我已經改過來，有掂旎時還改不了，時間太短暫，我來不及。教育實習只是教師生涯的第一步，未來我若是教師職業教育實習是一些經驗，即使不當教師它也是我一生中難得掂旎種體驗，難忘的經歷。以後無任從事泥旎種職業我都一定加倍努力，不斷改進完善自己。

專業實習總結3

實訓目的成本會計是一門實踐性很強的學科，不通過實際訓練與模擬，很難提高實際分析與解決問題的能力。因此，我們不僅需要掌握成本會計核算的理論與方法，更需要在實踐中學會針對特定的企業環境進行準確的成本核算與客觀理性的成本分析，為企業管理者提供更加有效的成本資訊。為了更好的瞭解會計在實際工作中的工作內容，以便於實際與理論相結合，也更能夠適應社會的要求，我們開設了成本會計實訓課程。這次實訓，通過實際案例模擬各種型別企業的經營環境，把品種法、分批法、分步法所用的各種費用分配表和明細賬結合起來，不僅掌握了三種成本核算基本方法的特點，還進一步理解了產品成本計算的基本原理；同時熟練掌握了品種法、分批法、分步法核算的會計處理，提高並加快了我們的動手能力，做到理論聯絡實際，增強感性認識，全面地理解制造企業中成本核算的整個流程；培養了我們認真細緻、一絲不苟、嚴謹客觀的工作作風和理論聯絡實踐的學習態度；縮短我們從學校到單位、從學生角色到會計人員角色的適應期與調整期。

實訓內容實訓教程主要是針對《成本會計學》中的各種成本核算方法而編寫的綜合訓練，我們主要從中選取了品種法、分批法、分步法三種核算方法。

品種法是產品成本計算方法中最基本的方法，它是以產品品種作為成本核算物件來彙集生產費用，並計算產品成本的一種方法，其計算程式體現著產品成本計算的一般程式。

品種法主要適用與大量大批單步驟生產的企業，如發電、採掘企業；同時也適用於管理上不要求分步驟計算產品成本的大量、大批多步驟生產的企業，如糖果、餅乾等生產企業。

品種法的主要特點是：

（1）以產品的品種作為成本計算物件。

（2）按產品品種設定成本明細賬並按成本專案歸集生產費用。

（3）成本計算按月定期進行，成本計算期與會計報告期一致，而與產品的生產週期不一致。

（4）採用品種法的企業月末一般沒有在產品，或有很少在產品，一般可忽略不計算月末在產品成本。如果企業有月末在產品，可採用較簡便的方法，將生產成本在完工產品與月末在產品之間進行分配。

分批法是按照產品的批別或訂單計算產品的一種方法。它是以產品的批別或訂單作為成本計算物件，歸集產品的生產費用，計算各批或各訂單產品的生產總成本和單位成本。

分批法一般適用於單件、小批生產的企業和車間，如造船、重型機器製造企業。分批法的1武漢理工大學華夏學院《成本會計》課程設計報告書主要特點是：

（1）以產品的批別或訂單作為成本計算物件。

（2）按產品的批別或訂單設定成本明細賬，並按成本專案歸集生產費用。

（3）產品成本計算是非定期的，即按產品的生產週期作為成本計算期，在這種方法下，成本計算期與產品的生產週期一致，而與會計報告期不一致。

（4）在分批法下，批別或訂單產品沒有全部完工時，成本明細賬所歸集的費用全部是月末在產品成本；批別或訂單產品全部完工後，成本明細賬所歸集的費用全部是完工產品成本。我們在實務操作過程中的分批法包括典型分批法和簡化分批法。簡化分批法是分批法的一種簡化，在小批、單件生產的企業或車間中，如果同一月份投產的產品批數很多，幾十甚至上百批，且月末未完工產品的批數也較多，與此同時，各月間接費用水平差不多，那麼企業可以選用簡化分批法。

分步法是以產品品種及其所經過的生產步驟作為成本核算物件來彙集生產費用、計算產品成本的一種方法。分步法一般適用於連續加工式大量大批生產的企業，如冶金、紡織企業。分步法的'主要特點是：

（1）在生產單一產品的情況下，以產品的生產步驟作為成本計算物件；在生產多種產品的情況下，以產品的生產步驟及步驟間的產品作為成本計算物件。

（2）按產品的生產步驟或各步驟間的產品設定成本明細賬，並按成本專案歸集生產費用。

（3）成本計算按月定期進行，成本計算期與會計報告期一致，而與產品的生產週期不一致。

（4）在分步法下，由於各加工步驟一般都有完工的半產品（產成品）與月末在產品，因此，應將按各成本計算物件歸集的生產成本在完工的半成品（產成品）與月末在產品之間劃分。

在產品成本計算時，必須先計算出每一加工步驟的半成品成本，然後才能隨加工步驟順序地計算出產成品的總成本和單位成本。採用分步法計算產品成本的各個企業，其成本管理的要求有所不同，是為了計算半成品成本而採用的一種分步法，它的每一個步驟都是一個品種法，逐步結有的需要提供各個生產步驟的半成品成本資料，有的不需要提供各個生產步驟的半成品成本資料，出於簡化和加快成本核算的考慮，各生產步驟成本的計算和結轉，有逐步結轉分步法和平行結轉分步法兩種。逐步結轉分步法轉分步法實際上是品種法的多次連線應用，它是按照產品的生產步驟逐步計算並結轉半產品成本，並隨最後一個生產步驟計算出產成品成本的一種成本核算方法。平行結轉分步法亦稱不計算半成品成本分步法，它的各步驟不計算所產半成品成本，各步之間也不結轉所耗的半成品成本，而只計算本步驟所發生的各項生產費用，以及這些費用中應計入產成品成本份額。

實訓心得通過這次成本會計實訓，我對這五種方法有更深的認識，具體分為以下三點：2武漢理工大學華夏學院《成本會計》課程設計報告書（1）成本計算方法。在成本核算之前我們要根據不同的企業生產特點和管理要求，選擇適當的產品成本計算方法。

為了正確計算產品成本和期間費用，充分發揮成本核算的作用，除了要正確劃分各種費用界限，正確確定財產物資的計價和價值結轉方法，並紮實地做好各項基礎工作外，還需要適應生產特點和管理要求，採用適當的產品成本計算方法。結合課程設計資料，一共有五個不同的公司。首先是大量大批單步驟生產的某工業企業，我們根據其生產特點，選擇了品種法；小批單件單步驟生產的兆慶工廠，採用典型分批法；小批單件單步驟生產的中小型慶豐工廠，採用簡化分批法；大量大批多步驟的某工業企業，該廠為了加強成本管理，採用綜合結轉分步法；大量大批多步驟生產的某工業企業，因為不必計算半成品成本，故採用平行結轉分步法。

（2）成本計算物件。成本計算物件的確定，是設定產品成本明細賬、歸集生產費用、計算產品成本的前提，是構成成本計算方法的重要標誌，因而也是區別各種成本計算基本方法的主要標誌。比如，品種法中成本計算物件為全廠9月份生產的甲、乙、丙三種產成品；分批法成本計算物件為全廠某生產週期生產的201批、202批、203批、204批、205批產成品；綜合結轉分步法成本計算物件為各生產步驟（一車間）9月份生產的甲、乙半成品以及最後步驟（二車間）生產的甲、乙產成品；平行結轉分步法成本計算物件為為各生產步驟（一車間）9月份生產的甲、乙產成品（廣義產成品）以及最後步驟（二車間）生產的甲、乙產成品（狹義產成品）。

（3）成本核算程式。每一種方法都是一套完整的例子，讓我們對成本計算的整個流程更熟悉。同時，在每一種方法的前面都會有相應的成本核算方法流程圖，對我們整體把握各種方法很有幫助。成本會計實訓的整個工作流程會牽涉到我們的每一步核算，所以有清晰的工作步驟才能有條不紊的開展工作。以品種法為例，我們應當先對各種原始資料進行彙總分類，如原材料、低值易耗品，貨幣資金的支出或是銀行存款支付的各種費用，工資及福利費用等等。其次，根據各項生產費用的原始憑證和其他有關資料，編制材料費用分配表、工資及福利費分配表、折舊費用分配表、外購動力分配表及其他費用分配表分配各種要素費用及編制記賬憑證。然後，根據要素費用分配表，登記待攤、預提費用明細賬、輔助生產成本明細賬和製造費用明細賬。接著根據輔助生產成本明細賬歸集的全月費用，分配輔助生產成本，並據此登記有關成本明細賬。

同時，根據製造費用明細賬全月費用的歸集，分配製造費用，並登記明細賬。再次，就是將生產成本明細賬所歸集的全部生產費用，在完工產品和在產品之間進行分配，計算出本月完工產品和在產品的成本。最後，就3武漢理工大學華夏學院《成本會計》課程設計報告書是根據記賬憑證登記科目彙總表。

同時，在實訓過程中，我們也將所學的成本會計知識具體的運用到實際中，比如，輔助生產車間發生的製造費用，有兩種彙集方法：一是在“製造費用”總分類賬戶下按輔助生產單位設定輔助車間製造費用明細賬，彙集輔助生產車間發生的製造費用以後，月末再分配轉入輔助生產成本；二是直接計入或分配計入輔助生產成本。在一般情況下，輔助生產車間的製造費用，應先通過按輔助生產車間設定的製造費用明細賬彙集。這樣有利於考核和分析輔助生產單位制造費用預算的執行情況。只有在輔助生產車間規模很小，產品或勞務單一、製造費用很少，而且輔助生產不對外提供產品和勞務，因不需要按照規定的成本專案計算產品成本的情況下，為了簡化核算，才可以不設定輔助生產車間的製造費用明細賬，而直接將製造費用計入輔助生產成本二級賬和明細賬。在這次實訓中，品種法、逐步結轉分步法和綜合結轉分步法採用第一種方法，而分批法採用的是第二種方法。又如，生產費用在完工產品和在產品之間的分配過程中，在產品成本的計算方法常用的有在產品不計算成本法、在產品按固定數額計價法、在產品按所耗直接材料費用計價法、在產品按完工產品成本計價法、在產品按定額成本計價法、約當產量比例法、定額比例法等。企業應當根據期末在產品數量的多少、各期期末在產品數量變化的大小、在產品費用的投入程度、產品成本中成本各項費用比重的大小，以及定額管理基礎工作的好壞等具體情況，選擇合理、簡便的在產品成本計算方法。其中，品種法和簡化分批法採用的是定額成本計價法、典型分批法和綜合結轉分佈法採用的是約當產量法、平行結轉分步法採用的是定額比例法。

專業實習總結4

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，儘管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等於具備了學習的能力，所以，我想實習的目的不在於通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。

我實習的地方並不是和我的專業對口的報社或者是電臺，而是醫院。

此次活動將按照“就近、就便、就親”原則，要求一名衛生工作者至少選取一名白內障或脣顎裂患者實行“一對一”結對幫扶。

由於我外公也是白內障患者，而且因為經濟原因，一直沒有去就醫，現在開展“微笑·光明”這一活動，使得我的`外公也有機會去做這個白內障手術，正因為這一一個特殊的原因我來到了醫院進行護理工作的實習。

在實習中我學到了很多，看到了很多，雖然不是專業對口，但是這樣的實習還是很有意義的。

在實習中我們知道了工作和在學校學習完全是不一樣的，在學校有老師，有作業，有考試，而在工作中完全要靠自己自主的去學去做。只要你想學習，那些老員工會毫不吝嗇的把他們多年的經驗教授給你，讓你在工作中少走彎路。

雖然在學校也有培養學生的團隊協作精神，但是還是沒有工作中體現的那麼明顯，在工作中團隊精神尤其重要。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個專案，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。

學校也是一個小小的社會，在這個小的社會中我們也在學習著怎麼樣來為人處事，但是畢竟還是比較沒有那麼老道或者說是左右逢源。

我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，並會在我畢業後的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的東西。

專業實習總結5

烹飪是一門實踐性很強的工藝，非一朝一夕所能掌握，在20xx年6月11日星期三我通過到烹飪專業的實踐，用心體會，並且按圖索驥，認真仿製，獲得烹飪技藝的真諦。通過不斷學習我受益匪淺。更深層次的瞭解到烹飪專業目前存在的幾個問題，以及體會到了烹飪專業基本做法與成效。

一、烹飪專業目前存在的幾個問題總結如下：

1、傳統的”三段式”課程模式與現代職業教育嚴重背離 長期以來,我國傳統職業教育課程通常被稱為“三段式課程”。這種是根據我國普教的課程模式演變而來的課程結構存在許多問題，因此目前的職業教育課程框架難以擺脫自身的責任。“從理論到實踐”是目前我省烹飪專業職業教育課程框架的主要支柱之一，這種邏輯不僅存在於職業教育課程的整個結構中，而且存在於每一堂課的實施過程中。

2、專業教學內容落後於現代餐飲的發展需求

從調研結果顯示，目前各個烹飪類職業學校的專業教學內容遠遠滯後於高速發展變化的餐飲市場，許多專業教師對目前中職烹飪專業課程總體滿意度不高，尤其教學內容的更新和對師生的吸引力方面滿意度不足50%。在實踐中，近三分之二的`專業教師感覺到自身知識更新速度慢，教學內容與行業實際脫節，與用人單位的要求存在差距，有些技能在行業已不再應用，但學校依然進行教學，導致畢業學生走上崗位學而無法致用。

3、學科型教材制約課堂教學形式

從烹飪教材看，良莠不齊，教材大多注重系統性而忽視實用性，且中職、高職甚至本科教材區別不大，只在深度上有所差別，無法體現中等職業教育特點。而課程內容的組織形式往往對教學形式起決定作用。課程教材其學科本位、文字為主的引導方式也就決定了大多數教師的教學思維定式。

4、落後的評價體系不能滿足餐飲企業技術工人實際崗位要求

目前學校各個職業學校大都採用學科理論考試加專業技能等級鑑定的方式評價學生的專業學習情況。但是專業理論的內容是以專業學科體系內容為主體，缺少與專業操作技能的相關性;而反映學生專業操作能力的專業技能等級鑑定要求又不能反映現代烹飪技術工人的實際崗位要求。

二、烹飪的基本做法與成效：

烹飪專業作為學校的重要專業之一，現已完成了全部的工作任務，在系統分析、研究國內外職業教育專業課程改革最新成果和發展趨勢的基礎上,我們組織有關專家和教師進行深入的調研,廣泛聽取了行業和餐飲企業技術專家的意見和建議,依據“以核心技能培養為專業課程改革主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以教學專案設計為專業教學改革重點”的中等職業教育專業課程改革新思路,遵循“行業領域——工作崗位領域——課程領域”基本程式，初步形成了烹飪專業“公共課程+核心課程+教學專案”專業課程的新模式。

整個研究開發過程分為六個步驟：

做好人才需求和專業教學改革調研基礎性工作。 從專業學校及骨幹教師共同對行業企業的人才結構現狀、專業發展趨勢、人才需求狀況，職業崗位群等進行調研。分為“行業企業”、“畢業生調查”、“在校生”、“專業教師”以及“學校招生和就業推薦部門關於烹飪專業學生招生和就業情況”五個部分，並細緻做好了統計與分析，為下一階段工作實施做好鋪墊工作。

梳理並撰寫省中職烹飪專業課程改革調研報告。 通過各種研究方法和手段，逐步梳理材料，撰寫完成調研報告，對於烹飪專業辦學環境、企業對畢業生的需求與評價、課程、師資、生源等進行了詳盡的資料調查分析，並對烹飪專業的培養目標與規格、課程體系的設定、教學內容的整合與調整、教學方法、實訓條件配置、評價體系、師資隊伍建設等改革發展方向進行論證和闡述。

召開烹飪專業工作任務分析和課程分析會議。 研究小組知名餐飲企業的12名行政總廚、廚師長等活躍在一線的“行業專家”，在課程專家的組織引領下，圍繞烹飪專業的崗位群特徵，按照“職業群”—“職業”—“崗位”—“任務”—“任務行為”—“職業能力”程式，把烹飪專業中對職業任務逐層分解，對烹飪專業進行“核心技能”分析，界定出主要工作任務和能力培養，以及核心課程和選修課程的分類與設定。優勢解決了烹飪專業的技能學習的邏輯線路，為進一步確立課程和教材編寫奠定了基礎。

制定與完善烹飪專業課程標準。

在工作任務分析的基礎上，制定出與核心技能相對應的五門烹飪專業核心課程標準，《基礎廚房》《食品營養與烹飪原料》《配送與加工》《烹飪爐臺實戰技藝》《菜品開發與設計》等專案化的核心課程,依據崗位、任務、產品流程，注重理實一體、注重實戰型的課程體系與內容，得到行業專家與課程專家們的鑑定認可。

開展烹飪專業教學專案設計徵集與評比活動。 教學專案設計的開發也是課程改革過程的一項重要工作，為新教材的建設和教學資源的積累做好鋪墊。四十多位烹飪專業教師積極參賽此項活動，60多個教學專案體現了規範性、科學性和時代性，對推動和推廣課程改革的實施提供了保障。

做好烹飪專業教師課改專項培訓任務。

教師的專項培訓緊跟而上，通過QQ群和部落格群以及每年的省烹飪教研大組年會上，研究組專門開闢《中職烹飪專業課程改革方案解讀》專欄，召開研討會，為基地學校之間、基地學校和非基地學校間建立改革資訊的交流平臺。

專業實習總結6

（一）、教師應學會傾聽。

開放的課堂中學生“異口同聲”，各抒己見，教師是否善於傾聽，是否能儘快對學生的觀點加以提煉和概括，是否能及時地捕捉時機適時進行點撥和鼓勵，是教師能否組織好動態生成中的課堂教學的重要條件。在課堂教學中，有時我們的評價大而無當、語義不詳，我們的引導蒼白無力、不得要領，那大多是因為我們沒有學會傾聽，沒有聽出學生言語背後的聲音。因此，教師自己首先要學會傾聽，傾聽學生的發言，欣賞他們思維的閃光點。

（二）、教師在鼓勵性語言的使用上要適時、不吝嗇

當學生回答問題表現得很好時，除了對他們表示肯定外，我們還可以說：“你們的回答真的很值得我重新思考這個問題。”當教師出現口誤或錯誤的時候，我們應該真誠地對學生說：“謝謝你為我指出了這個錯誤，真希望老師下次不會再犯這樣的錯誤了，大家也要引以為戒好嗎？”當學生出現錯誤的觀點時，我們不要急切而粗暴地否定學生的觀點，而應該極力地向著正確的方向引導他們，比如我們可以提示他“你再想想，如果有人要反駁你的觀點，你又將怎麼回答他呢？”然後在這種自我辯論中讓學生找到正確的思路、得出正確的結論！當學生思維的火花帶給教師意想不到的收穫時，我們不要忘記鼓勵學生，我們可以說“從你們的提問和回答中，老師看到了你們的進步。與其說我在教你們，不如說你們也在教我。”或“你們讓我學到了很多東西，我想我們一定會共同進步的。”就是這些話語使我們與學生建立平等的人際關係，這樣才能真正地瞭解每一個學生的長處與不足，讓每一個學生都能在教學中得到發展。因此，教師一定不要在鼓勵性語言上吝嗇，要經常鼓勵，要多鼓勵。

（三）、教師的鼓勵性語言要有層次、有針對性

在鼓勵學生時我開始注意針對不同層次的學生進行不同的鼓勵，要鼓勵得準確，鼓勵得有層次，把話說到學生的心坎上。例如，在對待那些回答問題結果準確無誤、聲音響亮的學生時，我會毫不猶豫給予充分的肯定，如“你的見識可真廣，懂得這麼多的知識，老師和同學們都向你學習。”“你真是一個知識淵博的孩子！繼續努力啊！”如果遇到聲音小的同學，我就說“如果你的聲音大一些就更好更棒了。”還有些時候，當我提出一個富於思考性的問題，一些學生在進行積極的思維活動後仍有困難，答不上來，這時我則選擇用親切溫和的語言鼓勵學生“你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！”“老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關係”。另外有些時候，對於我提出的問題，學生只能回答出一部分，這個時候我則對他們投以信任的眼光，說“我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！”“如果回答得更有條理些就更好了”通過這些話語把學生的情感推向亢奮狀態，從而最大限度地發揮學生的內在潛力，使其思維得到充分鍛鍊。這樣做既調動了不同層次學生的學習積極性、樹立了他們的學習信心，又在更大程度上激發了學生的學習熱情，從而使學生達到樂學的目的。

（四）、教師的鼓勵性語言要正確、要真誠

評價要以事實為依據，激發學生長久的內在的積極性，善於發現值得鼓勵的地方，避免廉價的表揚，避免流於形式和膚淺。即使是在對錶達正確的學生進行表揚時，也不要僅僅用一句“非常正確”，這樣的表揚學生聽多了根本就不會有所觸動，因為這樣的評價所包含的教師應該表達的情感和傳遞的資訊實在是太少了，這又怎麼能與學生進行心與心的溝通和交流呢。教師應該在評價時抓住學生學習或表述過程中的某一方面，如思維敏捷、語言表達好、答題有技巧等方面進行有針對性的評價，使學生感受到教師對他們的關注與真誠，從而受到鼓舞，加深師生之間的情感，也從而使學生有目標、有方向地加倍努力提高自己，其他學生也會因此而躍躍欲試。那麼，教師就不僅是營造了一種熱烈的課堂氣氛，更是為學生不繼努力提供了無窮的動力。因此教師的鼓勵性語言要正確、要真誠。

（五）、教師的鼓勵性語言要公平、要全面

每一個人的內心都充滿被關懷、被鼓勵的願望，對於學生而言能得到老師的肯定尤為重要。因此，教師應該承認學生的差異性、獨立性，努力與學生建立平等的人際關係，讓每個學生都感受到尊重，感受到老師的鼓勵是對自己的肯定。課堂上還有這樣一種現象的存在是不容忽視的，那就是總有一部分學生沒機會或不願意參與到回答問題或課堂表演等課堂活動中來。面對這種情況，教師需要注意的就是自己的鼓勵性教學語言要照顧到大多數同學。教師可從學生的多方面表現進行關注，可以從是否帶好學習用品、上課有無遲到等方面評價他們“真是遵守紀律的小標兵”，還可以從上課是否認真聽講、注意觀察與傾聽等方面評價他們“真是最會聽講的小機靈”。從多方面立體地評價學生，讓每個人都能嚐到被肯定的喜悅滋味。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子。一句鼓勵性語言能使學生茅塞頓開，能撥動學生的心絃，能對學生產生促動和激勵作用，能鞭策學生終生並使其銘記不忘。一句傷害性的語言能使學生消極沮喪、停滯不前。兩個月轉眼間就過去了，我在XXX中學的實習生活結束了，在學校領導和各位老師們的指導下，以及同學們的無私幫助下，我完成了由學生向教師的轉變。回想這段時間，真是感想頗多。近兩個月的實習工作，不僅磨礪了我的意志，也是我對今後人生道路所要經歷的磨難有了很好的意識和準備。

回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了幾分頑皮，幾分靈活，幾分大膽。感受到了學生的能力一代比一代強，自我要求也越來越高。所以，我的感悟就是對不同的學生要用不同的教學方法，用不同的溝通方式，這樣才能有好的收穫。

教育實習對一個師範生來說是很重要的，在校師範生學得的無非是一些理論性的知識，無法與現實相結合，學習再好也只是紙上談兵。教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的綜合能力，所以對於我們師範生是非常重要的除了要講細以外，還要深入淺出，用一些通俗易懂的語言來講解，儘量少用書面語，以便學生理解。尤其是要結合一些生動的例子來給學生講課，這樣就可以調動學生的積極性、主動性、活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

在教學過程中，我碰到了許多難忘的事，有些讓人感動，有些讓人心酸，甚至心痛。比如我所帶七年級二班的吳幫菊同學，開始時我並不知道她不會講漢話，聽不太懂漢話。經改幾次作業後我才發現這孩子的作業和別的同學做錯的.地方很不相同，錯得一點道理都沒有，比如像在有理數加法這一節中有個作業題目是：8+（—8）=？她解答過程居然寫的是2+3=0，從我認真對她的幾次作業檢查之後，發現幾乎所有的作業都是這樣答非所問的，我意識到了她問題的嚴重性，把她叫到辦公室問半天她也沒有任何反應，一句話都沒有回答，只是一個勁的點頭，在我近半小時的開導後，她才小心翼翼地拿起筆在我的教科書上寫了“老師我不會漢話”這幾個字，我注意到當她寫完這幾個字時眼睛早已漓滿了淚水，那一剎那間我哽咽了，我不禁捧起她那黑瘦的小臉，我們頓時哭成了一團。從那之後，只要一下課她就跑到辦公室來找我學漢語和數學。為了不讓她幼小的心靈產生自卑，在教她說普通話的過程中我也適當的叫她教我一些侗話。經一番努力後，她開始敢張口和同學們進行簡單的交流，性格也變得開朗了一些。功夫不負有心人，我和她的努力也得到了一定的回報，如在十月份的月考中，她數學考得了38、5分，比起以往只考幾分也算是有了很明顯的進步。在給她發進步獎時，我終於看到她臉上洋溢起了笑臉。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作才給予配合支援的態度，從而收到好的教育效果。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

經過一個星期的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“安全教育”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、颱風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

在實習期間我學到很重要的一點就是作為一名教師必須熱愛這個工作，熱愛學生。實習期間，我積極主動向指導老師請教有關教育方面的問題，聽課與講課相結合，每天兢兢業業，絲毫不敢怠慢。良好的敬業態度贏得了老師們的一致好評，始終堅持在自己的崗位上的堅韌毅力也深深打動教研組裡面的所有老師。因此，老師們都願意把多年的教育經驗拿出來給我分享，所以我學到了許多有用的技能。並運用於我的教學當中，並取得了一定的效果，如我所帶的七年級（2）班在十月份舉行的月考中取得了優異的成績，年級排名第一，因此得到了學校教務處主任和校長的一致好評。並在數學組中作了表揚。

正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師，只有熱愛教育事業，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而複雜的艱鉅事業，它要求教師要有強烈的事業心，責任感，一般職業熱情是遠遠不夠的。把教師職業當作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業性質格格不入的。教育事業需要的是教師對它的忠誠和無私奉獻精神，充分發揮自己的聰明才智。教師並非一個理想的職業，相等待遇情況下，它比一般的行業要更累，甚至在八小時外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業，才能對教育事業抱有執著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前"追求經濟利益最大化"的環境中保持一顆平常心，甘於寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

這近兩個月的時間，我是用心的，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有很長的路要走，我會把這次實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去。

專業實習總結7

專業認識實習是我們災害防治工程專業學生感性認識本專業知識的最好途徑，同時也是我們學習專業知識的重要入門課程。

常聽老人們講，在19xx年版的郵票和19xx年版的人民幣上有同一個露天煤礦的圖案，這個煤礦就是位於遼寧省阜新市的海州露天煤礦。於是，我們認識實習的第一站，便選定了海州露天煤礦。我們懷著無比激動的心情來到了煤礦的北邦。雖然現在的煤礦周圍環境有些破敗不堪，地表斷層相當嚴重，但望著那因採煤而形成的東西長9km、南北寬1.8km、深350m的礦坑，我們在場的所有人都為之震撼了。從中我們可以想象得到海州露天煤礦昔日的輝煌。海州露天煤礦於19xx年建成投產，是當時亞洲最大的露天煤礦，建成投產以後海州露天煤礦累計開採出煤炭二億多噸有＂百里煤海＂之稱．最早開發於一八九七年，至今已有百年曆史．由於日本帝國主義和國民黨反動派的掠奪式開採，到一九四八年已是採到剝失調，裝置破舊不堪，很難維持生產．五十年代，國家又把阜新海州露天煤礦、五龍豎井、新邱豎井列入全國一百五十六個重點建設專案之中，進行大規模的建設。20xx年，經過阜新市中級人民法院判決，阜新海州露天煤礦走完了它輝煌的一生，它的功績永遠留在了人們的心中。

深入到礦井之中，我們發現，經過去了近百年的開採，礦山的滑坡、水土流失、地表塌陷、地面裂縫等現象已經十分的嚴重了，並且，很多邊邦都已經發生了變形，亟待開展危巖體處理，土質邊坡加固、水土保持復墾、周邊治理、礦業遺蹟保護、地下水臨測等一系列治理工程．

隨後，我們又乘車來到了海州露天煤礦的南邦，這裡是觀察露天煤礦的最佳地帶，整個礦井盡收眼底，礦井的可見度也比剛才在北坡所見要好得多的多，但與此同時，我們也看到了從礦井底下升起的嫋嫋煙火，這大概是經過長時間的曝晒，地表上的煤炭自燃的.緣故吧．大量的煙霧緩緩升起，隨之而向四周擴散，這不能不引起我們的重視，因為這些廢氣、粉塵及開採煤炭時廢渣的排放，正是引起大氣汙染和酸雨的源頭．放眼望去，整個露天煤礦的地表土層和植被極其惡劣，在開採過程中的廢棄物（如尾礦，矸石等）大面積地堆置場地，從而導致了對土地的過量佔有和對堆置場，原有生態系統的破壞．

在過去的半個多世紀裡，曾經開採過煤炭2.4億噸，上繳利33億元，為國家的生產建設作出了巨大貢獻的海州露天煤礦，如今已變得是千瘡百孔，失去了它往日的輝煌．面對著岩溶塌陷現象，我們既要在塌陷前採取諸如合理安排礦山建設總體佈局、河流漢造引流、避開塌陷區、修築特厚防洪堤壩、控制地下水位下降速度和防止突然湧水、建造防滲帷幕、避免或減少預測塌陷區的地下水位下降、防止產生地面塌陷、建立地而塌陷臨測網等主要措施加以防範，又要在塌陷發生後採取塌洞回填，河流區域性漢道與河槽防滲，綜合治理等方法加以治理；面對著採空區造成的地表沉陷，我們可以採取土地復墾這一最佳途徑，這樣，不僅改善了礦山環境，恢復了大量的土地，而且土地復墾還具有深遠的社會效益，環境效益和經濟效益．水土流失及土地沙漠化是我們所必須關注的問題，露天開採，大量破壞了植被和山坡土體，產生的廢石，廢渣等鬆散物質極易使礦山地區水土流失，為此，在治理煤礦的同時，我們一定要注意植被的治理與完善．水，是人類生命的起源，我們治理海州露天煤礦的首要任務就是解決水均衡遭受破壞這一難題，我們可以借見採用防滲帷幕，防滲牆等工程，堆截外圍地下水的補給，總之，我們只要本著＂先治災，後恢復，再利用＂的原則，我們便有信心相信不久的將來，阜新市海州露天煤礦一定會成為響譽中外的秀色可餐的國家礦山公園．

前進震屢動力，科技成就未來，而今，已有多少技術工人為祖國的巨集偉發展貢獻著自己的一份力量，然而，他們又怎能忘懷曾經培養自己成材的母校．我們認識實習的第二站，便選擇了新邱技術學校．

經過了半個多世紀的洗理，如今技術學校的老教學樓也已成為了危房，在那裡，我們可以清晰地看見那一道道因塌陷而形成的裂痕．在主教學樓內，我們看到了一種非常奇怪的現象：門廳的西側教室內牆體的烈縫一致是從東向下成45度角裂開的，而在門廳的東側教室內，牆體的烈縫卻出人意料地變成了從西側向下成45度裂開，帶著滿腦的問號，懷著內心的疑問，我們請教了現場的主講老師，老師解釋說，新邱地下覆蓋大量的煤炭，並且煤炭層較市區內的海州礦、五龍礦等比較起來要淺很多．而技術學校的校址所在地，正是新邱地下煤炭資源開採的樞紐．門廳的位置，是地下巷道的交匯口，地底下有立柱進行支撐，因此地表下沉的速度與兩邊沒有立柱支撐的巷道相比，要明顯慢出許多，因此就出現了上述那種奇怪的現象．

沿著樓梯，我們爬上了二樓，映入我們眼簾的是一間百人禮堂，地面是呈階梯狀向下延深的，整個禮堂內的佈局雖然現在看起來顯得有此落伍，但當時建築師們的超人智慧卻仍表現得淋漓盡致．最引起我們關注的，是禮堂內那道道清晰可見的裂痕．禮堂內的建築結構是鋼筋混凝土的，按常理來說，這種結構是比較抗塌陷的，但此時，我們卻可以清晰地看見牆體內的鋼絲從中，我們便可以深深地瞭解到此處沉陷的嚴重程度．

從主教學樓裡面出來，老師又帶領我們觀察了沉降縫，使我們對脆性材料裂縫的預防和治理．有了初步瞭解．

地表的沉降，後果真的是不可想象，日積月累，會使一座比較完善的房屋變得破敗不堪．這是我現場參觀了技工學校的舊浴池後所得出的結論，在浴池的周圍，我們看到，本應向下傾斜的防水坡由於地下的沉降活動已經傾向了建築一方，使防水能力完全地喪失了，在浴池的牆上，那道道裂開有半寸的縫子，使用權我清楚看見了裡面的磚結構．很多牆體都瀕臨倒塌．

開採的時間最早，做出的貢獻最多，如今的新邱，正在進行沉陷區治理，我們有理由想信，這裡的明天會更好．

水是家鄉的甜，酒是家鄉的醇．我們認識實習的最後一站，便選擇了阜新常家酒場．常家酒場位於新邱露天煤礦的邊緣，屬於沉陷最嚴重的區域，不到十年的建築房，如今已是縫隙可見了．如果要不是實地的考察，我們真的很難想象，如此醇香的米酒，竟出自於這樣惡烈的環境下，我們真的希望有關部門能夠解決搬遷廠址這一難題．

兩天的認識，兩天的收穫，認識實習既使我們把書本上的理論知識同實踐相結合，開拓了我們的視野，又使我們學到了許多書本上所學習不到的知識，我們初步學會了怎樣用所學的知識解決實際問題的方法，怎樣去更好的服務於社會，同時，也更加堅定了我們學好專業知識的信心，我願用我的雙手，用我所掌握的專業知識造福於一方土地．

專業實習總結8

四個月的實習，我覺得很值得，也學到了很多。當你真正把課堂上學到的東西運用到實際業務中時，你會把之前講課時遇到的疑惑和問題一一消除，讓書本上原本枯燥的文字真正成為自己的知識。作為一名應屆畢業生，我終於能夠掌握書本上的知識，並熟練地應用到實際工作中，這不僅是因為我自己的優點，也感謝在學校不厭其煩地教我們的老師，以及在實踐訓練中回答我們問題的前輩。他們讓我在學習的過程中學到了很多知識，有些是我可以用一輩子的東西和經歷。

關於會計專業的這次實訓，我的.個人能力和專業知識都有了很大的提升，操作能力也有了很大的提升。這次培訓是一筆寶貴的財富，給我帶來了很多快樂和樂趣。總結了自己在簡單會計業務方面的經驗教訓，幫助自己在以後的工作學習中補充和充實自己，更加關注經濟、金融、經貿、經濟等各種相關資訊，加強案例分析，增加感性認識，認真努力提高業務責任心和操作能力，真正學以致用。

希望自己能珍惜每一次校外的培訓和學習機會。我相信每一次有這樣的學習經歷，我就會更清楚自己想做什麼，做什麼，怎麼練，怎麼做的更好。這次培訓對我個人來說是一個很好的開始，也是一個很好的學習機會。也讓我體會到了很多平時看不懂的人情世故，為以後的學習生活提供了很好的指導。讓我對自己未來的學習和生活目標更加清晰，指明瞭方向。我相信在不久的將來，會有一片屬於我自己的美麗天空等著我去創造。

專業實習總結9

實習快結束了。以下是我這學期實習總結。我實習的學校有1000多名師生，其中教師100多名，包括3名市骨幹教師和幾名區骨幹教師；有800多名學生。學校正處於教學改革的第三年。為了提高教學效率，引入了高效的課堂教學模式，並在摸索中前進。

我是八年級實習英語老師，學校給我們實習生安排了一個導師。我的導師是二年級四班的班主任。半年實習期間，跟著老師跟班，向老師學習班級管理和英語教學技巧。在過去的半年裡，在老師的指導下，我為二年級三班和四班教了大約五節課。上課前，我獨立製作課件和指導案例；上課時，老師現場指導；課後，老師指出問題並提出解決辦法。在過去的六個月裡，我參加了兩次區裡的英語教研活動。第一次是學年開始時區內教師和研究人員對新教材的分析；第二次是以聽課和評課形式進行的教研活動。此外，我還參加了我們學校的一次教研活動。本次教研活動針對的是我們的兩位英語實習生。我們設計教研室的其他成員提出了他們的意見和建議。除了教研活動，學校還組織了一次同班異構教學活動，與二中進行交流學習。

國中教書除外。我們還在高一做了一個月的見習班主任，以輔導晚自習的形式參與班級管理。因為教官是班主任，所以我有幸參與了班級安排，陪學生參加情景喜劇比賽和社會實踐活動。他還在國中二年級擔任活動課老師，帶學生參加課外活動。

生活方面，除了每月生活補助，學校照顧我們實習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他老師一樣，住在老師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師對我們也很友好；工作方面，實習學校的領導也有關注，但實習學校對實習生的崗後安排缺乏規劃，導致實習生在實習學校實習機會少，無事可做。雖然教官缺乏指導實習生的經驗，但是教官認真負責的指導實習生，從認識老師中學到了很多。

總而言之，這次實習收穫頗豐。在工作中，我瞭解了現在的英語教育形式，接觸到了以前從未接觸過的高效課堂教學模式；在課堂教學中，我明白使用各種教學方法、靈活處理課堂問題、適當的課堂語言以及對學生適當的鼓勵和懲罰的重要性，這些都是影響我們課堂教學的重要因素。另外課前準備和課後反饋也很重要。課前準備就是備課，這是一個漫長的過程。只有做好充分的準備，才能上好一堂課，提前準備好教學內容和學生，做好情景預設。但我最大的問題在於備課。我在情境預設上總有一些不足，內容準備很多，但是學生根本沒有做出我想要的反思，有時候總是高估學生的水平。結果這個課就不能正常上了。事後，導師告訴我，我對學生的水平了解不夠。所以後期和學生有了額外的接觸，基本掌握了學生的知識儲備。現在我的.課可以順利進行了。備課的時候，我試著思考每一個環節，想說什麼，學生可能會說什麼，這也讓我體會到做好預設的好處。課後反饋，學生反饋，老師反饋都很重要。因為我沒有完全接管整個班級的教學，沒有充分參與教學工作，所以這些時間我的課堂表現不太好。也是我的反饋方式之一，幫助我瞭解老師對作業的評判。每個學生都可以在作業中展示自己對知識的掌握，並通過評論幫助學生認識錯誤。其次，從高效的課堂改革中，我們瞭解到教師不應該拘泥於規則，而應該敢於創新，從學生的實際情況出發分析具體問題。對於高效的課堂改革，我們應該發揚它在提高學生學習能力方面的優勢之一，但我們不應該照搬這種模式，而應該創新。

在實踐中，我也覺得自己還有很多不足。在工作中，要加強知識的積累。在課堂上，存在缺乏自信、缺乏語言等問題。在生活中，當我們剛接觸社會時，我們無法實現獨立生活的能力。然而半年的人生經歷，我們也成長了。這次實習讓我收穫良多，不僅對課堂教學有了深刻的理解，也與學生和老師結下了深厚的友誼。半年的實習在我的腦海裡留下了深深的印記，給我留下了美好的回憶。希望曾經幫助過我的老師以後工作順利。

專業實習總結10

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收穫頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結林業技術崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

在林業技術崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用於社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用於社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至於在以後的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。資訊時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，並結合林業技術崗位工作的實際情況，認真學習的林業技術崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的'學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

在林業技術崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由於經驗不足和認識不夠，覺得在林業技術崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛鍊的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至於迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己儘快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間檢視相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對林業技術崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據林業技術崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成林業技術崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的讚許。

三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到林業技術崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是儘量保持當初的那份熱情，想幹有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該幹什麼，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你願不願意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任，並在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享資訊、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務範圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對林業技術崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今後的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

專業實習總結11

今年開始，我在某工程公司附屬單位ab公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收穫也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。

我所實習的ab公司，隸屬於某工程公司。該工程公司是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經營專案的國有大型骨幹建築施工企業，具有航務工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎一級、鋼結構一級、機電裝置安裝一級、商砼與預製構件二級、勘察設計甲級、計量二級、建築材料試驗甲級等資質。公司現有正式職工3000餘名，先進的工程技術裝備千餘臺;擁有2.6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產基地;近700米的工作船碼頭和4萬餘平方米的海域，固定資產達3億多元。公司於1998年通過了iso9002質量體系認證;1999年通過了iso10012國際標準認證，取得了"計量保證確認合格證書";xx年通過了iso9001國際質量管理體系認證。

回顧我的實習生活，感觸是很深的，收穫是豐碩的`。實習中，我採用了看、問等方式，對ab公司的日常管理工作的開展有了進一步的瞭解，分析了公司業務開展的特點、方式、運作規律。同時，對公司的服務品牌、企業使命以及企業精神都有了初步瞭解。

專業實習總結12

基本情況：生產實習

實習目的：通過生產實習瞭解設計管理和企業生產營銷情況，在這個基礎上把所學的商務專業理論知識與實踐緊密結合起來，培養實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。實習時間：.4.23-.6.1

實習地點：武漢泛美廣告公司

總結報告：積極的售中過程及我們精幹業務、技術支援；走特色營銷之路，快速、優質的售後服務，讓客戶充分感受我們公司不斷追求完善的服務宗旨。公司致力於強化內部質量管理，倡導一絲不苟的工作作風。“酒香不怕巷子深”的時代早已一去不復返，即使是好的產品也需要好的方法和思路去完成銷售，如今的消費者是不會自己找上門來買你產品的，這一點早已被不斷變化的市場所證明；包裝的概念也不再是用傳統的印刷工藝、材質加工、版面設計等等所能概括；廠商有好的產品要銷售，那麼如何有效的將產品核心價值和概念準確傳達給消費者呢？我們提倡的是策略性的包裝概念，是以消費者為導向，市場為依據，調研為支援的高階策略包裝之道，我們覺得包裝的基本功能除了能夠包裹物品和運輸之外還應加上能夠為廠商帶來市場價值，這是符合整體營銷戰略方向，能夠為企業帶來銷售業績的銷售利器。而這一切都需要充分的溝通和縝密的思考。這使我深刻體會到在學校學好專業知識固然很重要，但更重要的是把學到的'知識靈活運用到實踐中去。在為期1個月的實習裡，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經不是一個學生了，每天7點起床，然後象個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經驗的同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對武漢泛美廣告公司也有了更深的瞭解，通過了解也發現了該公司存在一些問題：Ifyoucandreamit,youcanmakeit!最後衷心感謝武漢泛美廣告公司給我提供實習機會！

專業實習總結13

今年暑假，我參加了達內C++為其20天的實習培訓，短短20他的學習過程使我受益匪淺。不僅計算機專業知識有所增長，而且對我們這個專業有了更多的理解。

指導我們的老師告訴我們，作為一名IT從業者，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會創新求變，以適應社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識。

這20天的時間，每天我們都過得很充實，它和我們大學裡上課的形式完全不同，老師將理論知識告訴我們後便讓我們動手實踐，先是給我們舉一個簡單的小例子，然後佈置一個相對難度大點的作業讓我們自行完成，最後再一起講解，循序漸進，讓我感覺自己學到了不少東西。

第一天聽老師講實習內容和提示的時候覺得思路挺明確的一個程式，哪有傳說中的那麼難。下午和同學討論的時候覺得很有目的，只要按部就班的完成各步操作就可以了。

開始上機的時候，對於第一個程式也很快完成了第一步，覺得還行，慢慢來幾天完全可以完成。後來也就沒怎麼好好思考，沒想到第二天遇到麻煩了，編不出第二步了。下午也沒除錯好，第一步輸入的資料在第二步統計的時候怎麼也數不出來，我從頭至尾研究了多次，沒發現一點問題，請舍友幫我檢查也說沒錯，到了傍晚還是看不出來。哎！又找一個人給我看了看，竟然錯得那麼幼稚，類外定義了全域性物件，在資料輸入put（）函式裡又重新定義了物件，這樣在put（）輸入的資料無法用到其他函式中，自然統計的時候都是預設值了。

就這麼一個小小的錯誤整得我一天一晚上寢食難安。程式設計序時深深感受到要不得半點馬虎，有時少一個“}”或“首先，我們學會了在windows作業系統下安裝虛擬機器，然後再虛擬機器上安裝了linux紅帽9.0，其中建立GCC編譯環境和與windows共享資料夾就更不用說了。

開始學習程式設計，我們首先對熟悉的c++語言有了一定的回顧，並將常犯的錯誤都進行了認知。

學習了編寫簡單的使用者介面，例如搭建框架，設定時間，產生隨機時間按鍵停止等。重點學習了程序、執行緒、訊息佇列、共享資料夾、以及簡單的網路通訊，最後以一個QQ聊天程式結束這次實習。

在這段實習的時間裡，我領會到了將作業系統、計算機網路甚至於資料結構，這些以前純理論化學習的知識運用到了現實中，雖然有時感到很辛苦，白天未完成的任務，晚上還要繼續整理，但是我意識到，實習是為將來打基礎的重要階段，正西自己每一個可以實戰的機會，無論什麼問題，從事什麼內容，好好的表現、施展自己的能力就是最重要的。

通過這次實訓，我有以下的一些領會：

一、要善於溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

二、要有熱情和信心

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。

三、要主動出擊

當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

四、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什麼事情情都要有條理。”這是孫老師給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領域頗有成就的中大師兄講過這麼一個故事:他當部門經理時，總裁驚訝於他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁於是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裡學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的.東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裡所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

雖然短期的實習，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用，讓我在實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裡，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。

感謝學校給了我一個這樣好的學習機會，讓我掌握了實踐的知識並結合了理論的理解，在學習的過程中發現了自己的不足，以及對以後工作發展的計劃，我相信自己會在以後的生活中得到更多的提升，謝謝！

專業實習總結14

為了讓我們把所學的專業課知識與社會實踐結合起來，深入瞭解自己的專業，體驗作為一名新聞工作者的實際生活以及媒體的業務運作，在實踐中領悟專業基礎知識與技能，院裡安排我們進行了為期四個月的認識實習。

xx月至xx月這四個月期間，我在《xxxx日報》（農村版）實習。這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，全面接觸新聞編輯業務，從處理地方記者稿件，參與選稿排版，到最後找總編籤版，開始與在學校時完全不一樣的生活。實習結束回到學校，回想起在報社實習的那段日子，心裡還是有諸多感觸。

一，初到報社——半是懵懂半是新鮮

第一次到報社去是xx月xx日，我跟其他三個同學一起到xxxx日報社去報到，人事部的主任很熱情地接待了我們。因為是第一次到報社去，裡面的人又一個都不認識，我們幾個都不敢多說話，雖然有心理準備還是無可避免的緊張起來，幾個人站成一排規規矩矩的一聲不吭，像接受檢閱的士兵。主任閱人無數，很快就看出了我們的拘謹和不自在，他跟我們開玩笑說：“你們是自願過來實習的，可不是我們強迫的喲，看你們的樣子，好像我們抓的壯丁啊。”聽了他的話，我們都笑了，氣氛一下子變得輕鬆起來。

實習手續辦得很順利，我聽從報社地安排，跟著xxxx編輯做新聞編輯工作，主管週三和週六的兩個版面。令我高興的是，我和我的同學分到了同一個辦公室，我們可以相互有個照應，心裡感覺踏實多了。當我第一次跟王老師到她的辦公室去的時候，我在心裡告訴自：你的實習生活開始了，你要好好努力，因為你的一言一行都關乎鄭大新聞與傳播學院的聲譽。

二，實習生活初期——與實習老師良好的交流溝通最重要

辦完實習手續我們當天就回到了學校，實習老師交代我們第二天早上要按時到報社上班。第二天一大早，冬日的早晨六點鐘還是漆黑一片，我們就到校門口去趕首班車了，由於時間尚早，麵包店沒有開門，我們只好餓著肚子往報社趕，下了公交車，走在街上吹著冷風，我直在心裡叫苦，真是飢寒交迫啊。到了辦公室，開啟門看到實習老師還沒有到，心裡總算舒了一口氣，看了看時間，離上班時間還有十分鐘。利用剩下的十分鐘時間，我和xxxx打掃了辦公室的衛生。從那天起，提前到辦公室打掃衛生成了我和她每天必做的一門功課。

剛開始，我總覺得跟實習老師很陌生，彷彿我們中間隔著什麼，正因如此，我那拘謹不爭氣的性格出來搗亂了，只要老師不主動跟我說話，我也不吭聲，一個人坐在她旁邊看報紙。老師看我那樣，本來有工作要交給我做，也就做罷了。就這樣過了兩三天，同辦公室的白老師實在看不下去了，他私下告訴我要主動跟老師溝通交流，不要總等著老師主動開口。我這才意識到自己的錯誤，以後自然改了很多，老師看到我的變化非常高興，我們之間的交流順暢多了。很快，她跟我講了編輯工作所要注意的要點，以及編輯工作的一系列流程，而且還把她電腦的密碼告訴了我，這一切充分說明，她已經不再把我當旁觀者了，開始引領我參與到她所負責的編輯工作中。

從以上兩件事上我認識到，有些工作不要等老師安排，我們作為實習生，為老師提供一些力所能及的幫助是理所應當的，比如說每天打掃辦公室的衛生。還有，我們應該主動跟實習老師交流溝通，不要自視清高，應該時時保持謙虛謹慎的態度，真正地去尊重自己的老師，多向在新聞一線工作多年的實習老師請教。

三，——與讀者交流的暢通渠道

辦公室有一部，在實習期間，接聽讀者的也是我們日常工作的一部分。正是這一部不起眼的電話，讓我明白了作為接聽員的不易，它同直接的新聞採訪、新聞寫作同樣重要，是與讀者交流溝通的渠道，而熱線接聽員的任務，就是要時時刻刻保持這條渠道的暢通，以便與讀者更好地交流。

（一）熱線接聽員，小工作中有大學問

因為《xxxx日報》（農村版）的讀者大都是農民，學歷相對比較低，再加上xxxx省不同地區那些形形色色的方言，讀者在電話中不論是提供新聞線索還是反映他們所遇到的問題，經常會語無倫次，說老半天也講不清楚事情的來龍去脈。剛開始接電話的時候還覺得很新鮮，但是時間一久就沒耐心了，開始討厭電話鈴聲的響起，即使拿起電話也是敷衍了事再匆匆掛掉。

有一次王老師看我接電話時的樣子，專門跟我談了一次話，她告訴我，即使讀者的表達能力有限，作為的接聽者，也應該耐心地聽他們把話說完，並作詳細的記錄。如果是提供新聞線索的熱心讀者，即使他們提供的線索新聞價值不大，但是既然他們選擇給報社打電話，這種熱情還是值得鼓勵的。再者說，農村版報紙的目標受眾就是農民，新聞線索的主要xxxxxxxx也在農村，如果因為我們的沒有耐心而錯過了好的新聞線索，那麼報紙的`影響力就會大打折扣。如果是向報社反映問題，向媒體尋求幫助的讀者，就更要有耐心了。農村基層情況複雜，如果不是受了較大的委屈，一般群眾是不會給報社打電話的。已經遇到了不平事，心裡已經夠不舒服了，如果打電話到報社再碰釘子，則有可能激化矛盾。所以，即使遇到媒體解決不了的問題，也要作一個良好的傾聽者，並好言安慰，讓群眾滿意。

聽了她的話，我心裡慚愧了很久，作為一個地地道道的農村人，竟然如此不理解農民。從那以後，我變得細心了，也熱心了，再接聽的時候也學會了引導，碰到聽不懂的方言就多詢問幾遍，直到弄清楚為止。

有一次，一位濟源市的農民讀者打電話到熱線部反映自己的問題。他在村裡蓋了一處養雞場，因為佔用耕地，村委會勒令他限期拆除，他很氣憤，那個養雞場是他所有的財產，如果拆除他的損失會很大，所以他想通過媒體來解決這個事情。我在電話中告訴他，佔用耕地是違反政策的，村委會勒令他限期拆除是合法的，恐怕他只能把養雞場拆除另建了。可是他還是不理解，委屈地說他們村裡佔用耕地的不止他一人，為什麼不拆別人的房子偏偏只拆他的。我一時語塞，不知該如何回答了，就讓他留下了聯絡方式，允諾說等我請教了領導再給他答覆。所謂領導，就是電腦，我飛快地登陸xxxx農業廳的，在上面找到了相關政策及解決辦法，當我胸有成竹地把政府政策一條一條的念給他聽並作詳細解釋時，他總算理解了，說既然省裡有規定，那就拆吧。我終於鬆了一口氣。

正是通過處理類似的事件，我明白了作為一名新聞工作者，只懂得採訪技巧和寫作技巧是不夠的，只有熟悉政府的相關政策，才能真正地幫助讀者，更好地為讀者解決生活中遇到的實際問題。

（二）摒棄主觀感情色彩，認清事實，明辨是非

某些居心不良、有所圖謀的人，有可能會借用傳達錯誤資訊，這就需要熱線接聽員具有清醒的頭腦以及明辨是非的智慧。在實習期間，我就犯過頭腦發暈的錯誤，回想起來真是慚愧。

二月末的一天，我接到一個，一個女的在電話裡泣不成聲，哭哭啼啼地說林州市某派出所包庇當地一鐵礦的礦主，任由他們非法採礦，接到群眾舉報後也遲遲不做處理。現在非法採礦者已經把礦井挖到了當地居民的房子底下，他們的人身安全受到威脅，飲用水也遭嚴重汙染。由於怕當地居民向林州市政府反映，當地派出所已經限制了他們的人身自由。我聽了她的話後對她很是同情，同情弱者戰勝邪惡的正義感油然而生，再加上事情發生在紅旗渠精神的發源地林州，我天真地認為自己有責任有義務幫助勤勞勇敢的林州人民解決困難。接下來的兩個小時內，又有兩個人打來，反映的也是同樣的情況。

我滿腔義憤，馬上向我的實習老師反映了這一情況，並強烈要求她派地方記者站的記者前去調查。老師聽了我的描述後告訴我，三個人接連打來電話本身就值得懷疑，更何況是口徑一致，這絕對不是巧合，有可能是事先安排好的。我當時死活不聽，一直在她耳邊唸叨，還向她描述電話裡的哭聲有多悽慘。老師無奈，只能答應我派記者前去調查：“就當讓你長長見識”。我飛快地寫了一篇新聞線索提要通過電子郵件發給了安陽記者站站長，希望他能夠為“受害者”提供幫助。

第二天下午，安陽記者站的秦站長把調查結果告訴了我：當地為發展經濟開採鐵礦，鐵礦手續齊全而且合法，至於給當地居民造成的影響，礦上早就進行了賠償，只是有幾戶村民對礦主不滿，不斷到礦上鬧事。至於往報社打電話所謂的“反映情況”，純屬無事生非，顛倒黑白。我那時口瞪口呆，才徹底明白了自己的幼稚。

所以，在新聞實踐中，事實才是第一位的，在新聞事實面前，個人的主觀感情只會降低你評判是非的能力。

專業實習總結15

首先我說實習對我來說是一個熟悉又陌生的詞，因為我做學生十幾年了，經歷了很多實習，但這次又是那麼的不同。它就像一塊試金石，檢驗我能否把理論知識運用到實踐中。關係到我以後能否在這個充滿挑戰的社會中成功立足，也是建立信心的關鍵，所以我對他的投入也是100%！

只有在實踐中，一個人的知識和能力才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。大學生要成長，就要勤於實踐，理論知識與實踐相結合，在實踐中不斷學習，不斷總結，在實踐中提高創新，提高綜合素質和能力，這是知識、能力、智慧等因素的結合，為自己的職業成功打下良好的基礎。

經過半年的實習，我終於知道，我不能只在父母的溫室裡成長，而應該在社會實踐中真正成熟和完善。

通過這次實踐，我對一般工業與民用建築工程的施工技術知識有了更深入的瞭解，培養了分析和解決施工技術問題的能力；讓我學會理論聯絡實際，驗證、鞏固和深化建築工程的理論知識，拓展視野；獲得了施工專案管理和施工圖預算的實踐知識，為以後專業課的學習奠定了感性基礎；在工程技術人員的領導下，通過參加實際工作和勞動，學習了他們的優秀品質，促進了他們德、智、體的全面發展。因為是全天候的.現場實習，全面考驗我的各方面能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。

剛開始工作的時候什麼都不懂，但是求知慾很強，和在學校讀書明顯不一樣。學校學習很大一部分是老師在課堂上灌輸的知識。老師說什麼，我們怎麼聽，都很死板；但是在工作中，如果有什麼不明白的地方，我會馬上諮詢同事，也就是馬上學習，這讓我從傳統的被動教學變成了主動學習；脫離死記硬背的模式，轉而通過實踐學習，提高理解、創新和推理的能力。使工作、學習和生活更加系統化，思維方式更加成熟。

這次校園模擬實習讓我受益匪淺。一開始我不明白組織這次實習的目的和意圖，覺得是浪費時間。但是，從接觸沙盤遊戲的那一天起，我也開始投身其中。逐漸瞭解了企業的相關運營，對即將畢業步入社會的應屆畢業生大有裨益。它讓我們可以測試和鞏固自己的專業知識，也可以聯絡其他專業的學生，瞭解他們專業對應的崗位。同時也提高了我們的綜合素質和能力，尤其是與人溝通的能力，讓我們更加成熟和負責。循序漸進——學習專業技能作為一名即將畢業的大學生，我非常清楚，高人一等是我們的通病。所以我更願意從最基礎的東西開始學習，比如打資訊，接電話。