國小班主任德育工作總結【熱】

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家收集的國小班主任德育工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小班主任德育工作總結1

我國已故著名教育家陶行知先生說："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢作為教師應注意選取好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。國小思品課是實施國小德育的主渠道，在國小德育中佔有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。於是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。

一、"抓綱務本"，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標資料。

創造教育與傳統教育不同之一在於教育目標的不同。國小思品課是讓國小生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。

本學科以"五愛"為基本資料，著重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是非的潛力。較之以傳統的思品教育來說，"以情明理，情理交融，注重潛力"這本身就突出了思品課教學既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養潛力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一思考教學目標，從而在思品教學中實施創造教育。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發學生從生動形象、圖文並茂的動物們在山羊老師處學習的不同態度及結果的故事中懂得這天的事今做的道理，從而養成按時完成作業的習慣。中段《什麼是勇敢》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得勇敢與逞強的區別，激勵學生向真正的勇敢的.人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而偉大，他們應受到全社會的尊重。由於教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生"五愛"的思想情感和小主人的職責感得以激發，學生樂於學習這門課程，體現了學生變機械理解、機械模仿式的學習為理解與發現有機統一的創造性的學習。

二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造潛力。

第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表此刻教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培養國小生創造志趣和潛力的主渠道。

1、精心設計課堂教學環節。

一堂課總離不開開課、行課、結束三大環節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學禮貌理、指導行為、總結談話四大環節。在教學中又注意了在課堂教學環節設定中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而構成自己的教學風格

2、重視發散思維的訓練。

在創造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創造性設想都是透過發散思維得到的。在思品教學中，注意"抓綱務本"，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生髮散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家裡，情緒亂極了"一節時，教師提出了"請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選取，後果怎樣"一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為後文李芳作出唯一正確的選取打下了堅實的思想基矗

3、為學生帶給"創造大舞臺"。

善於發掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創造活動取得成功的藝術。和諧、寬鬆、資訊暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富於挑戰的環境，對創造最為有利。基於這樣的思考，結合我校中高段學生的實際潛力，在教學中，我注意把導行這一環節作為學生喜歡的"辯析討論會"的形式出現，一改過去教師把持課堂為學生用心參與組織課堂。

國小班主任德育工作總結2

這學期，我繼續擔任五(3)班的班主任，為了使每一位學生都得到全面健康的發展，我在這學期中做了如下幾項工作：

一、對學生進行思想品德教育。

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先我關心愛護每一個學生，教育他們從熱愛自己的班級和學校開始，熱愛自己的祖國，增強他們的集體觀念，培養他們的高尚情操，我堅持按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

二、重視班委班風建設。

(1)選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的，因此，在本學期中，我繼續採用班幹部競爭上崗制度，被競選上的班幹部在工作中要接受全體同學的監督，定期對自己的.工作進行述職，讓學生進行民主評議，考核其所做的工作是否符合他對自身的要求和對同學所做的承諾。從中擇優錄取，來提高班幹部的素質。實踐證明，在此基礎上產生的班幹部們工作能力和責任心都很強，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的凝聚力和戰鬥力。

(2)增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣，為了提高學生的集體意識，我在本學期組織了四人小組的互幫互學活動，以四人小組為單位通過“比一比，哪一組摘的蘋果多”的活動，方法是隻要一組中平均每人摘得20個小蘋果，每人就可獲得一枚獎章。這就帶動了那些原本不太容易得獎章的孩子們，因為有了同學的幫助，他的機會就多了，因此學生們參與活動的積極性很高。在活動中，學習上好生帶差生，紀律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。通過活動，加強了同學之間的協作精神和團結意識，在班級中形成了團結友愛的風氣，使班級成為學生喜愛的大家庭。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，常常利用班會課和午間活動時間對學生進行學習目的性教育，讓學生有明確有學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習計劃和學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，來提高學習的成績，回報父母的養育之恩。

四、關心學生的身心健康，促進學生全面發展。

要對學生全面負責。不僅要關心學生的課業學習，更要關心學生的身心健康。因此我常常走入學生中間去了解學生，瞭解學生的思想動態，發現問題及時與家長聯絡，引導學生要有健康的人生態度，讓他們學會關心他人，關心身邊的事，從我做起，從身邊的小事做起，正確認識自我，建立正確的人生觀，引導學生開展有益的科技活動和文化活動，及社會實踐活動等。

在班級工作中，儘管我取得了一定的成績，但也有很多地方需要改進，今後我一定總結經驗教訓，使班級管理更上一層樓。

國小班主任德育工作總結3

在本學期，我擔負二年級一班班主任工作，傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法以下：

一、建立積極向上的班風。

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格構成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修以後，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現題目，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次遇上來。在長時間這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，佈滿了活力。

二、培養學生良好的行為習慣。

我一直以為，國小時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用畢生。在平常的工作生活中，我非常重視學生品德方面的教育。我答應學生出錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透，用自己的行為給他們建立榜樣，對我們班學生來講，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑。

1、愛就是了解。

初建新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀態，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有甚麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的多發期，孩子感冒的比較多，天天我都要數次詢問學生的身體狀態。天天吃過中飯，我總是親身喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的`孩子家長打電話詢問孩子的情況。班裡有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了以後跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮謹慎理間隔，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，碰到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在久長的這類交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大緣由。

4、愛就是責任。

教師的責任不但在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種童謠進行常規的教育，不但使他們瞭解了一平常規，而且，對他們也有提示的作用。並且不失時機地捉住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一起做操並目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

國小班主任德育工作總結4

時光飛逝，伴著新年的步伐，一個學期又即將結束了。

回顧過去的一個學期，我深感班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有收穫的。本班學生特點是多數學生基礎不太厚實，學習情緒欠穩定、良好的行為習慣有待努力。為使我們班能夠形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我注重以下幾方面的工作。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此本人注意結合《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，促使健康快樂發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書、讀報、讀雜誌的好習慣。班級宣傳欄：“蘭亭小築”“竟羿水榭”兩個欄目就是同學們讀、寫作品的展示和綜合素質的評定的光榮稱號。學校舉行廣播體操比賽，我們班榮獲一等獎。為了紀念黨成立90週年，發揚紅色精神，曾雨新的《過草地》讀後好感獲得了區二等獎，市優勝獎。

3、鼓勵競爭，公平獲勝

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。讓班裡的同學們互相結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，形成一個良性迴圈的勢態。“公平競爭，公平獲勝”成了大家公認的條約，行為導向。班幹部的崗位也會隨之定時換崗。比如：當了幾年的班長的洪媛本期期會考試後調整為中隊長。現任班長是由幹勞動委員出身的後起之秀顏璟雯擔任。這種措施啟用的同學們上進細胞，同學們流傳一句話“能者上，庸者下”。

二、以德育為主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手，給學生潛移默化的效果。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，讓學生“耳濡目染”。學生隨手扔紙片的不良習慣比較普遍，我會隨時躬身撿起一片紙，一個小食品袋……送到教室前面的“擲紙簍”。時間一長，看多了，同學們也跟著動起來了，教室地面開始逐漸清潔起來。此外，要想同學們養成良好的習慣，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手擺好桌椅，關好燈，接了飲用水後，及時擦掉遺漏櫃子的水，放學隨手關上一扇窗，學生生病了，送去一句問候的話語，遞上一杯水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的`獨到效果。

2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成。

本學期我組織學生認真學習了教規，班級公約，開展爭創“行為規範標兵”的活動，要求每位同學文明用語、輕聲漫步、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約……這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度化，讓文明禮儀監督崗的同學，環保小衛士長期督促、檢查、提醒學生遵守規範，較大程度地保障了學生良好習慣的形成。

4、文明禮貌待人，建立和諧的人際關係。

和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡班級之間、同學之間、師生之間、親子之間、鄰里之間的和諧關係。我首先結合班級實際，建立“班主任→班幹部→同學”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的學習情況、家作完成情況、課間紀律、保潔質量、課間操等方面，第二天上課前根據檢查的反饋結果進行簡單的講評。

三、積極抓好潛能生的轉化工作，努力使潛能生迎頭趕上。

潛能生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入仔細觀察，搞清他們所以成為跟不上的原因，做到了因人而異，對他們處處真誠相待，時時耐心相助，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，隨時注意心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。因為“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、瞭解，及時地捕捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，抹掉心中自卑的陰影。並且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，瞭解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，這對於班級管理來說是非常重要的。

四、加強對學生安全教育，提高安全意識自我保護能力。

經常利用週會課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育、交通路隊、過年放煙花火等，利用一切機會講解預防方法，家校常聯絡，發現有異常及時與家長聯絡。強調在校內不能攀欄杆、滑樓梯，做一些危險遊戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯絡的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育不忘抓質量的程序中發揮越來越大的作用。

國小班主任德育工作總結5

為了確保學校德育工作的順利實施，一年來，堅持加強學校德育管理工作的研究，堅持“德育為首，全員育人”的德育理念，著力創新德育活動形式，提高德育工作成效，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定堅實基礎。現將本年度的德育工作總結如下：

一、加強隊伍建設，提高班級管理實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

反

1.加強德育管理隊伍建設，關注學校德育工作向良好事態發展。

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育管理工作者隊伍。我校建立校、處、班三級管理網路，明確德育管理職責，由校長、副校長、德育主任、大隊輔導員及班主任組成的德育工作領導小組，從校長到班級，形成一種垂直的關係，以達到步調一致、資訊暢通，充分發揮德育管理的效能。

2.加強班主任隊伍建設，關注班主任專業成長

班主任是學校德育工作的骨幹力量，是班級管理工作的組織者。所以必須重視班主任的學習和培訓，加強理論學習。開學初德育處組織所有班主任先認真學習了《班主任工作職責》、《班主任考核細則》，通過學習進一步規範了班主任工作，完善了班級工作考核機制。除此之外，學校還鼓勵班主任自學有關班級管理理論書刊，不斷反思工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷提高。

其次，通過每月定期召開班主任工作例會，總結上月工作，安排部署下月工作，將班主任工作更規範化、細緻化。同時，加強對青年班主任的培養，我們每月召開班級工作經驗交流會，採取以老帶新的方式，提高了部分新上崗班主任的班級管理水平。最後，組織班主任參加校內外各種培訓學習及思政課的現場觀摩等活動，有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化班主任隊伍建設。

3.加強學科隊伍建設，營造全員育人的氛圍

學校利用開學初對全體教師進行《xx市教育局關於推進中國小德育課程一體化建設工作實施方案》、《中國小德育課程實施指導綱要》、《各學科德育課程實施指導綱要》的專題學習和討論。同時我校為了創新全員育人的德育新理念，制定了一系列有關教師全員育人的制度，如：《教師德育工作考核制度》、《教師德育工作考核細則》、《教師家訪制度》、《大課間樓道安全管理制度》《值周工作考核細則》等等，並結合所制定的《教師德育工作考核制度》和《教師德育工作考核細則》開展各方面工作。

包括教師教師樓道室外值崗及各類大型活動到崗、跟班以及履職情況評價、家訪工作、值周工作、社團活動及臨時性工作，狠抓學生的行為習慣和整體素養。除此之外，各學科教師也都擔負著滲透德育的重任，學科教師是不容忽視的德育工作者，學校要求學科教師要結合學科特點和教學內容，以教材為載體滲透愛國、愛科學、愛勞動等思想道德教育。

同時配合班主任抓好班級工作，努力減輕學生課業負擔，並將學科教書育人成績納入學期工作質量考核量化；我們以新課程理念努力轉變班主任及任課老師的角色，通過理論學習、案例撰寫、教學德育滲透等形式開展德育科研活動。本學期，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會及論文，從中提高教師的德育理論水平。成為真正的德育管理者，實現德育”全員管理”，形成課程育人、管理育人的良好氛圍。

二、堅持常規教育，營造濃厚的育人環境

1.加強行為規範養成教育，對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

首先，利用開學季以班級為單位開展文明禮儀、交通安全、三愛三節、誠信等主題的班隊活動，並讓每位學生熟記《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》，制定班級文明公約。其次，利用開學第一週對全體學生進行了為期兩天的常規強化訓練，要求學生上下樓梯靠右行，樓道內輕聲慢步等，並通過定期檢查和不定期抽查的形式，培養學生養成良好行為習慣。

2.加強行為規範教育的檢查、評比力度。

本學期，對學生行為規範的檢查、評比措施進一步加強與完善。重新制定了值周工作的檢查內容和檢查方式。對各班學生的儀容儀表、個人衛生、教室衛生、清潔區衛生、升旗、兩操、課件樓道紀律、學生上下樓梯、放學路隊、各類集會等違紀情況的'檢查評比落實也更加到位。充分發揮值周生、班級幹部、各班文明監督崗的作用。一學期來，各值周組認真負責，檢查公平公正，每週評出的流動紅旗都能起到表揚、激勵的作用。評比分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。通過加強本學期值周檢查力度，各班班風班紀不斷好轉，學生的行為規範、文明禮儀、勞動衛生習慣等都

三、以活動育人為載體，拓展德育教育空間

1.理想信念教育

為加強全校學生的理想信念教育，大力提高青少年思想道德素養，促進學生全面發展。我校開展“我與祖國共成長”主題升旗儀式，利用升旗儀式向全校師生做活動動員。各班開展“我的中國夢”系列少先隊活動課，通過爭做新時代好隊員、爭做合格小公民、教導記心間等豐富多彩的少先隊活動課，教育引導廣大學生深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想。

2.社會主義核心價值觀教育

為社會主義核心價值體系引領青少年，大力提高青少年思想道德素養，促進學生全面發展。我校積極開展社會主義核心價值觀三進活動，繪製社會主義核心價值觀手抄報，利用三八婦女節，母親節和教師節進行感恩教育，促進學生形成正確的價值觀。

為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進學生良好行為習慣的形成結合我校開展的“學雷鋒精神”主題教育，動員廣大學生積極開展學雷鋒實踐，將學雷鋒活動常態化，學雷鋒活動通過學校統一組織安排與班級自主組織開展相結合，三月雷鋒月開展了學習雷鋒精神社會實踐活動。

清明節是二十四個節氣中最具人文歷史的節日，人們在清明懷念逝者。為了紀念這個有著深遠意義的日子，引導中學生尤其是少年軍校的學員弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，清明節來臨之際，為緬懷革命先烈，我校組織學生代表參加了清明烈士祭掃活動，通過活動更加了解清明節的意義，在熟知革命歷史的基礎上，從思想深處認識到祭掃活動的深刻意義。

以“六一”、“七一”、“十一”等重要節假日為契機，開展了“爭做新時代好少年全童入隊儀式”活動、“參觀紅色教育基地——xx”活動、“x週年國慶節觀看閱兵式”、“紅領巾心向黨，爭做新時代好隊員”建隊節主題隊日活動”，組織未成年人廣泛傳唱歌頌黨、歌頌偉大祖國、歌頌中國特色社會主義的紅色歌曲，引導學生背誦熟知核心價值觀24個字，增強心向黨，跟黨走的信念。

3.三愛三節教育

“愛學習、愛勞動、愛祖國”，簡明清新地明確了青少年健康成長的要求。為進一步增強節約資源的緊迫感和責任感，樹立健康的生活方式和科學的消費理念，形成浪費可恥、節約光榮的良好風尚，做到人人崇尚儉樸節約，為構建和諧校園，打造節約型校園開展“三愛三節”主題手抄報評比活動，讓學生用手中的畫筆描繪自己對“三愛三節”的理解，進一步深化“三愛三節”活動的認識。

根據x週年國慶的系列活動要求，並結合學校實際情況，少先隊制定了愛國主義教育十個一工作計劃，開展了一系列愛國主義教育：集體觀看愛國主義電影、辦一份愛國主義主題手抄報、開好一次愛國主義教育主題隊會、參加一次愛國主義教育實踐活、動舉辦一次愛國主義國旗下獻詞、組織一次愛國主義入隊儀式、組織一次愛國主義建隊節活動、組織一次愛國主義清明祭英烈活動、進行一週愛國主義主題紅領巾廣播、組織好觀看新中國成立x週年閱兵式。利用國旗下講話、隊會課時間，開展以“我愛你中國”、“社會主義核心價值觀”、“爭做合格小公民”、“教導記心間”、“爭做新時代好隊員”、“克勤於邦，克儉於家”等為主題的活動，讓學生在潛移默化中成長。

4.中華傳統文化教育

為導廣大國小生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統文化，繼承黨的光榮革命傳統，積極踐行社會主義核心價值觀，我校開展了中華優秀傳統文化教育實踐活動，分為“傳統文化社團”、“墨香書法展示”、“尋訪紅色足跡”3個類別。

“傳統文化社團”旨在通過經典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，引導他們學習、理解中華優秀傳統文化，感悟中華優秀傳統文化的精髓和魅力，並從傳統文化中汲取營養，自覺踐行社會主義核心價值觀。“墨香書法展示”旨在激發和培育學生書法的熱情，促進學生紮實開展傳統書法練習，感受書法的魅力，提高審美能力和文化品位，增強文化自信和愛國情感。“尋訪紅色足跡”旨在讓學生通過閱讀革命傳統故事、觀看電影，走訪革命後代、開展紅色旅遊等方式，組織學生開展豐富多彩的尋訪紅色足跡活動，引導他們瞭解中國近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。

為深入貫徹落實精神，在教育系統普及憲法知識，加強憲法教育、弘揚憲法精神，進一步提升教師和學生學法、遵法、守法、護法意識，引導師生知法守法、依法維護合法權益，預防青少年違法犯罪，我校結合憲法宣傳月，開展了知憲法學憲法國旗下獻詞，知憲法學憲法主題隊會，觀看央視憲法晨讀電視節目，低年級學生製作了手抄報，高年級學生撰寫了觀看厚植愛國情懷，培養法制精神的憲法晨讀節目的心得體會。讓學生學憲法、知憲法、守憲法，做一名合格的社會小公民。

6.生態文明教育

做好環境保護工作，是功在當代、利在千秋、造福社會、造福後代、富民強國的重要工作。為了進一步使全校師生充分認識到加強“保護環境，愛護花草樹木”，推進素質教育，我校開展了系列環保教育。

利用紅領巾廣播站進行“環境保護，從我做起”、“講衛生、愛勞動”、“植樹節”、“只有一個地球”、“讓身邊多一份綠色”“環境保護教育”等各種環保主題教育宣傳。進行環保主題國旗下獻詞。開展“環境保護，從我做起”、“講衛生、愛勞動”、“植樹節”、“只有一個地球”、“讓身邊多一份綠色”“環境保護教育”等各種環保教育班會課。學生要學有所得，根據班會課內容繪製環保主題的繪畫和手抄報。

四、構建社會、家庭、學校同步教育網路

1.辦好家長學校，增進家校聯絡。我校堅持定期召開家長會，通過家長才藝進課堂、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動。本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達95%。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心佈置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2.我校成立了家長委員會，並定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

五、加強校園文化建設，優化育人環境

1.精心佈置宣傳陣地。加強對黑板報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2.規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

六、存在的問題

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

1.學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄髒物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2.個別問題學生在校內外茲事生非、破壞公物的現象也時有發生，對學校聲譽造成直接損害。需更加註重重點學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

3.班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

4.部分家長對學生教育理念還有待提高，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

國小班主任德育工作總結6

時光如流水，在平淡與忙碌中，不知不覺，一學期又要結束了。這是我與孩子們相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多，不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。對於一個二年級的班主任來說，應該重視對學生的道德教育，為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學習氛圍。下面就我本學期的德育工作做如下彙報：

一、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週五的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的教育，並在班會課上開展一些有意義的活動，如觀看有關雷鋒的動畫片，學習雷鋒精神等。此外，我還把思想品德教育融入到平時的生活和課堂學習中，把教學與思想教育結合起來。

二、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到上課不遲到，在平時，我就做到上課從不遲到。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

三、加強班級管理，培養學生的能力

為了在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力，我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，由組長負責檢查值日情況。

2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的小朋友，我也會採取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……換個方式讓他手不閒著，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學習園地這樣一個平臺，將學生每週的作業選取一些優秀的展示到學習園地裡，讓其他的孩子能夠看到，達到相互學習的效果。並且在課上朗讀學生的'優秀的寫話作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：講故事、唱歌、跳舞等才藝展示活動來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯絡是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

五、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

班主任的工作確實很鎖碎，很辛苦，是一種默默的付出，但也是很快樂的，有意義的！作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有很多的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，多向老教師學習他們的經驗和好方法，使自己的工作做得更好！

國小班主任德育工作總結7

一個好的集體，沒有領導的支援，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。至於我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、班級管理要勤

俗話說得好，勤能補拙。因此班級管理要勤。班主任老師要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，就是要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”，就是要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。而且這不經意的走、看、聊，或許會發現一些不和諧的事情並將它處理好。這樣班主任就能真正瞭解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。

在班級管理過程中，班主任還要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的`優點得以充分表現。比如，我班和釗同學，原來是表現較差的一名學生，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架，給同學起外號。

開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班裡及時對他進行了表揚。過後我發現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

二、注重班主任形象

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們常常說要做到言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中樹立良好的形象，享有崇高的威信。對待學生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服。

三、要關愛學生

作為班主任得從心裡去愛學生。師愛是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力；教師的關愛不僅是對心靈的呵護，更是一種激勵和引導。班主任要學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。班主任要關心愛護他們，做他們的知心人，時刻要“動之以情，曉之以理，持之以恆” 。要把學生當做自己的孩子，最大努力做到讓家長滿意。

對於後進生來說師愛是甘露、是源泉，是動力，能促使他們產生奮發向上的力量，因而他們就會“親其師”，從而“信其道”。孔德旭曾經是我們班有名的學困生，在課堂上老師們從來不怎麼理會他。而他也總是無所事事地亂畫亂玩，對此我也是一度聽之任之。忽然有一天我意識到這樣下去這個孩子就真

的完了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級裡也可以實現自己的價值。於是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個單詞做起，從發揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能說簡單的英語句子了了，他把垃圾箱周圍清理乾淨了，他主動幫別的同學做值日了？？。當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

四、治理班級要嚴

教育不僅要有愛而且還離不開嚴格。對於學生，愛和嚴是兩把不同的鑰匙。愛是陽光雨露，嚴卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。記得剛接手三年級班主任時，成績在全鎮中排名較差，學生們的作業抄寫總有錯，不是看錯，就是漏題。再看平時的紀律衛生，豈是一個髒亂了得？大錯誤沒有，小錯誤不斷。教育，沒有效果，怎麼辦呢？於是，我和同學們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒。第二次出錯，老師警告，稍做處罰。第三次出錯，交給同學們處理。結果，班裡犯規的同學明顯少了。 “嚴”是我的治班之道，在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。當然，在嚴格的班級管理中，還要挖掘一部分學生的潛能，培養一批得力的班幹部，以中心輻射帶動整個班集體。讓班幹部輪流管理衛生、紀律，同時讓學生們監督班幹部。在我的嚴格管理下，我的班級在穩步前進。

五、家校溝通要落到實處

與城裡學生家長相比，多數農村家長對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念裡，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他

們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面資訊和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機裡，以便與家長聯絡起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的認可。

在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，我願用我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

國小班主任德育工作總結8

國小作為學生第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對他們的一生起著非常重要的作用。國小教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力吧。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，並不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，並且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

一、教師——從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來薰染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的，教師自己首先要做到。

工作中，老師不僅要用師德規範來約束自己的行為，也要把《國小生日常行為規範》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不苟的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室裡總是不靜，幹什麼都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。

從此，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教生語言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心裡真的是——幸福。

教師還要和學生建立平等的師生關係，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由於新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之後，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收穫不僅於此吧。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、德育——時時處處

其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說，在學習“I‘m sorry”一句話的時候要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；在學習《董存瑞》一課，要向學生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環保意識；軍訓中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感……

生活中的德育。在國小生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細緻，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋資訊，並利用《素質報告手冊》和家長及時聯絡，為學生營造更好的成長環境。學校組織的'各種集體活動也是的與的一個重要環節。

三、懲罰——責任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對於我的學生，我不僅讓意識到：作為學生，學習使我們義不容辭的責任，我們更應該學會為自己的行為負責。剛剛在我們班級發生裡一件很不愉快的事情，課堂上，由於一名同學身在課堂心卻不在，以至於老師叫他起來回答問題的時候，三遍之後他才回過神來，老師批評了他幾句，他有頂撞了幾句。

聽了這個訊息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學生推薦為小組長，怎麼會發生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。

第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情並沒有發生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能幹什麼？老師知道你是一時衝動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事後，我們只有一個會心的微笑，讓我打心裡開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對於他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰昇華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。

一個學生，一個家庭，一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動中我認識了這個關聯圖，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在於我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念昇華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

國小班主任德育工作總結9

作為六年級學生班主任，這一學期來，在師生的共同配合努力下，班級的整體面貌有了新的變化，所謂“一分耕耘，一分收穫”，但在享受喜悅的同時，靜下心來想想這一學期的工作，從中也發現了一些不足之處，現將本學期工作總結如下：

一、思品教育方面。

做為一個班主任的我，應該承認這一學期以來，對學生的思品教育抓得不夠嚴實，但相對來說，其中有兩點工作貫徹得比較紮實。

1、充分利用手中現有的思想品德教材，向學生進行思品教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，讓學生殘留的不良因子得到淨化。

2、抓住有利契機，把握學生思想活動的動向，適時引導教育。

①傳統節日慶祝活動。教師節（徵文賽，主題為頌教師），國慶節（祖國在我心中繪畫、手抄報）等，並辦好每期班刊。

②、積極召開班隊會回顧一週的工作任務，指出不良表現，指明糾正方向，提出不同的工作任務，開展好主題班會（“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂”、“健康的心理知識”等班會）。在活動中，個個學生激情較高，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。例如：《唐山我的夢》得到局好評。

③、本學期，我還堅持不懈地對學生進行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的教育，使學生在理解內容的基礎上運用於實際生活中，在對學生進行教育的同時，還對學生進行《守則》、《規範》測試，並開展知識競賽，取得良好的效果，也促進學生思想素質的提高。

二、加大班隊力量，思想彙報專題創設良好的班風。

斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人。”根據六年級學生的特點：獨立意識強，且大部分學生有展示自己的慾望。因此，在本學期中，我試著放手讓班幹部大膽地參與班級管理，讓學生自己去開展活動，如：“友誼花更絢爛”主題班會，節假日各項活動。通過這一學期師生的共同努力，我班學生的學習氣氛較先前濃厚，不少學生工作幹勁增強了，班幹部形成了嚴格要求自己，對工作認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。

三、安全工作時刻不放鬆

平時我經常給孩子們講安全，課課講，天天講，週週講。安全工作無論是在任何時侯，任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車，家裡離學校較遠，所以安全工作顯的尤其重要。我每週星期一、星期五都要對學生進行安全教育，教育學生要從各個方面注意安全，不斷提高學生的安全意識，平時還時刻關注安全問題，發現學生幹有安全隱患的事，就及時制止。

四、培養學生特長，全面提高學生的素質。

1、本學期特別注重學生的書寫能力，在每節的寫字課中，我都認真地加以指導，並在班級中多次舉行書法比賽活動，學生的書寫能力得到很大的'提高。

2、開展“讀書、讀報”教育活動。

書籍是人類進步的階梯，可見知識對人類的重要性，針對全班學生知識面滑動度大小，見識偏狹的情況，這一學期，我大力開展“走進生活”讀書讀報活動，要求學生將生活中的疑問帶進書本，做個克服困難、留意周遭的有心人，提高自身文化修養，豐富充實閒暇的文化生活空間。繼續加強對學生自辦小報編輯、選材、構圖、自撰文章的指導，重視校刊的育人作用，並與學生自辦報緊密結合，爭取創新，選優上校刊。充分利用“圖書角”這個小陣地的功能，向學生推薦一些優秀書籍，也可以讓他們選自己所愛的書。

本學期的各項活動，不僅鍛鍊了同學們的能力，增長了見識，還培養了同學們的集體觀念和集體榮譽感，但也有個別同學的思想和行為有待於進一步改善。今後，我還將繼續開展豐富的集體活動，使同學們在活動中受到教育，提高能力。

國小班主任德育工作總結10

德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分,是實施素質教育的重要一環。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中,對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的奠基性教育,是培養造就中華人民共和國合格公民的起點,對促進學生全面發展,起著主導和決定作用。因此,我校在區教育主管部門的正確領導下,自覺地強化學校德育工作,優化育人環境,

著力營造和諧向上的育人氛圍,出現了學校管理得心應手,校園面貌日新月異,教育教學質量穩步提高的喜人景象。班主任素質較以前有明顯提高,常規工作科學規範,德育科研工作走上科學化、正規化軌道,受到上級領導的一致好評。

一、抓好班主任工作的管理

構建健全的班主任工作考核評估機制,注重評價的真實性、過程性和激勵性,力求從形式和內容兩方面,真實、客觀地衡量班主任工作。利用每月一次的班主任例會,指導班主任加強德育活動課和值周小結的管理和指導,提高活動效率,加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習,培養他們的獨立處事能力,提高班級的管理水平。本學期,我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進行了深入的研究,並進行了校、區兩次的班主任論壇工作,第一次論壇以《用愛彌補缺憾》為題,針對我校六年級一名經常違反學校紀律的女同學的教育問題,展開討論,效果非常明顯,受到了教育局領導的的認可,並被推薦到區裡進行觀摩。為了能夠在全區班主任面前有個真實的討論,我們僅用了一週時間,又準備了《特別的愛給特別的孩子》的班主任論壇,參加論壇的12位班主任老師暢所欲言,就如何關愛身邊的弱勢群體、單親孩子以及那些沉迷網咖的學生的教育問題展開討論,受到與會的教育局領導及各校校長、班主任的一致好評。

這兩次論壇,使我校班主任老師幹勁倍增,對今後的班級管理工作以及如何呵護身邊那些特殊的孩子都有了更加深刻的認識,明確任重而道遠,有信心在今後的班主任工作中帶著母親般的愛走進學生的心靈世界,去發現那些真的、善的、美的音符,幫助那些特殊的孩子,讓更多的學生在我們的身邊感到幸福和快樂!

二、德育陣地

學校德育工作要取得成效,很重要的一點是做好德育陣地建設,形成德育工作的載體。

1、規範升旗。每週一的.升旗儀式上校領導的國旗下講話,是學校德育教育的衝鋒號。學校緊緊抓住這個教育陣地,認真組織好每次國旗下講話:具體做到形式規範。圍繞重點,結合實際,使講話內容第系列化、專題化、兒童化,體現針對性、系統性、嚴肅性、靈活性。

2、隊室是少先隊活動的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱號,大隊部是全國紅旗大隊。

3、開展“社會、家庭、學校”三結合教育,拓寬教育渠道,構建社群教育網路,探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉辦一期家長學校。通過家長學校的舉辦,進一步提高了廣大家長的自身素質,轉變了部分家長育人觀念,溝通了家校共同教育學生的橋樑,進一步促進、提高對學生的教育實效。

現在,家長學校已成為我校與家庭聯絡的紐帶,成為學校教育和家庭教育交流的橋樑,融洽了家校關係,形成了學校工作家長支援,家教困惑學校幫助的良好局面。

4、宣傳陣地。紅領巾廣播站採訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午,“時事講臺”、“校園新風”、“紅領巾新聞”等內容都吸引著學生。這些來源於學生的作品生動、活潑,弘揚了正氣,鞭策了後進,激發了全體學生上進的熱情。使“紅領巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。

“黑板報、櫥窗”更是吸引廣大學生,陶冶情操、增長知識、展示特長的好處所。每月一期,內容豐富,貼近學生實際。“學生作品展”展示了我校學生中不斷湧現出的“小能手”們的製作、繪畫、書法、習作等作品;“活動剪影”成了學生表演的舞臺,留下了他們文藝演出、故事演講、各項競賽、遊戲活動等身影;“知識之窗”向學生們介紹百科知識、人文地貌……這些內容,既豐富了課餘生活,又拓寬了視野,有效地提高了同學們的思想政治素質。

三、德育教科研工作

1、統一思想,提高對教科工作的認識。針對很多老師認為教科研是負擔這種現狀,我們充分利用教科工作會議,告訴老師我們要走“科研興校”之路,只有堅持科研興教,才能佔領教育改革和發展的制高點。同時我們努力抓好科研常規管理,結合新課程的實踐研究,積極開展行動研究,充分調動廣大教師的科研積極性;抓好典型示範,實施課題牽動戰略,科研工作才有生機和活力;結合教育教學實際開展課題研究,才能發揮科研工作的積極作用,促進素質教育的深層次發展。

國小班主任德育工作總結11

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期，這一學期裡，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、重視對孩子們行為習慣的培養

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的僕人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記於心，做得好的將得到表揚。“好習慣天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴脣緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!”“好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說髒話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴。”我會根據班上出現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學後、週末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步，優生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃乾淨。孩子們看在眼裡記在心裡。放學後有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每週進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊裡最後的`一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每週表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。

　二、發展孩子的能力，培養小幹部

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，並不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

國小班主任德育工作總結12

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德，學校以活動為切入點，從認知和行為兩個方面對學生進行養成教育和引導，增強學生文明意識。

1、打好基礎、形成氛圍

每學期初，我校首先會對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關於禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然後重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。讓學生既明白“理”和“禮”，又訓練“儀”，內化於心、知行合一，以練為主，學練結合，讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

2、充實內容、紮實開展

（1）充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》，並在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規，讓學生在體驗中主動作為，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。

（2）利用每學年“全民讀書月”活動契機，舉辦“知書達理———讀好書、學文明”活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外　　（3）以開展文明校園建立活動為載體，廣泛動員全校師生積極參與，引導學生率先做文明校園建立的宣傳者、做公益活動的志願者、做文明行為的踐行者、做不良現象的監督者。開展文明班級、優秀年級組評比活動；開展校園衛生整治活動，實行垃圾袋裝化、衛生檢查常態化；規範停放教師車輛，校園環境整潔優美；開展“小手拉大手”活動，對在校學生進行問卷知識培訓，引導家長積極參與文明校園的'建立活動；開展學校周邊環境整治，聯合城關部門加強對學校周邊環境的治理，為全縣文明建立工作增光助力。

（4）開展“學習身邊的榜樣，爭做美德好少年”的活動。要求每位學生讀名人書、做文明事、當環保小衛士、做節能督察員。在假日裡，說一句感謝父母的話；背誦一個孝敬故事；承包一項家務勞動等。通過宣傳、教育、活動等方式，促進學生良好行為習慣的養成。

禮儀常規系列教育活動的開展改變了學校的風氣和麵貌，同學們不僅把文明禮儀體現在言辭上，也積極爭當文明禮儀的宣傳者、實踐者、示範者。整個學校始終能沉浸在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙禮、誠實守信的和諧氛圍中。

國小班主任德育工作總結13

校園對學生進行思想品德教育，是社會主義精神禮貌建設的奠基工程，它貫穿於校園教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規範教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、抓常規訓練

校園生活，要求孩子們樹立嚴格的群眾和時間觀念，遵守校園紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不必須做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、聯絡實際，寓教育於活動之中

聯絡班內學生的思想實際，透過有好處的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。透過德育教育，學生們辨明瞭是非，班內拾物交公的學生多了。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的用心因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的`同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的用心因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，到達取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

五、做好後進生的轉化工作

我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予個性的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地應對學習。課外用心輔導，多與家長聯絡，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

在這學期中，我與學生在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

國小班主任德育工作總結14

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了四年級1班的班主任工作。一學期的時光轉瞬即逝，在領導的關心幫助下，在老師們的大力支援下，在家長的配合下，我較好的完成了我的語文教學工作以及班主任工作。為了能在以後的工作中更好的工作，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作。

一、積極瞭解學生情況，使其融入集體

學生是教育教學的主體，我們任何一種教育活動最終都要著力於學生，所以在剛接手班級工作的時候，我就在第一時間開始觀察和了解本班學生的性格和愛好，以及家庭背景和學習動機等方面。從期初到期中，都以溝通了解為主，這是我們做好其他所有工作的基礎和前提。我們儘量多去關心孩子的生活，從吃飯到穿衣這些小事著手，通過談心、在班裡慶祝生日等活動讓孩子在這個陌生的環境中感受到集體的溫暖，使孩子有了歸屬感，對於老師和同學之間都建立一種信任的關係，真正融入到我們的集體之中。

二、組建有力班委，做好班級管理常規工作，形成良好班風

學生要進步，班風很重要。我深知班級體建設的重要性，班級是一個整體，我們的孩子要在這個整體中學習、生活、成長，良好的班風可以為學生的成長進步提供好的環境，激勵學生的進步。這一方面需要班主任的有力領導，當然也離不開班幹部的支援和配合。所以，我在瞭解學生的基礎上，儘量根據孩子本身的特點選拔班幹部，來協助我管理班級。這些孩子通過這一學期的鍛鍊也漸漸樹立了自己的威信。慢慢達到“不令而行”，形成自覺的效果。尤其是在經歷了校運會以後，我們班學生能夠團結起來，共同維護班級榮譽，紀律、衛生和學習情況都有了明顯的改善，以至於在後來的班級量化評比中多次獲得“文明班級”的流動紅旗。

三、重視養成教育，培養良好習慣

在這一學期的教育中，我除了安全教育常抓不懈，培優輔差努力著手外，還深刻的認識到養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生髮展受益匪淺。因此在這一學期裡，我很重視對於孩子日常生活和學習習慣的培養，而這些都源自於我們的日常生活，如：孩子們養的金魚死了，我就和他們探討了“向魚兒道歉”這個話題，讓孩子明白：動物也有生存的權利，應該學會愛護他們以及他們生存的環境等。利用這些日常生活中的.小事，可以讓他們學會自我檢討，以一個純淨的眼光去看待這個世界，從小養成良好的學習和生活習慣。

四、逐步完善班級管理制度

在班級管理中，除了依靠以班主任為核心的班幹部，另外在班裡設立一些創意小崗位，如“小小電教員”“圖書管理員”等。使每個孩子都承擔一定的班級責任，儘量使得每一個孩子都發揮在集體中的作用，讓他們具有主人翁意識。班級管理中極力做到：“人人有事做，事事有人管”。經過這一學期的實行，孩子們能夠互相配合，維護集體榮譽。我們以集章積分的形式對孩子進行獎勵與批評。目的都是以鼓勵為主、引導學生改正缺點、不斷進步，激勵所有學生爭取更大的成績。這樣的教育方式孩子更能接受。

五、做好各方面溝通，發揮橋樑作用

班主任是學校、家庭和學生的紐帶，為了加強班級管理，做好學生的思想教育工作，除了自己長期堅持外，更離不開科任老師的支援和家長的配合。身為班主任，我在家長中成立了“家長委員會”，讓家長參與到班級的管理中，也儘量積極及時的找科任老師和家長了解孩子近期的學習以及生活習慣的變化。對孩子出現的問題有針對性地進行教育，引導孩子調整學習和生活狀態、改進學習方法、排解學習和生活上的一些困擾，使他們健康快樂的成長。這一學期，本班的科任老師和學生也相處融洽，老師和家長也有較好的互動，在開放日、運動會、元旦匯演等活動中家長、老師都能夠積極為班級建設和學生髮展出謀劃策，共同管理。

在這一學期裡，我有所收穫，也有一些不足，班級裡面還個別男孩子喜歡打架，屢教不改，在學習上孩子們學習的主動性不強，有些孩子在學習和生活上的行為習慣雖然有所好轉但是還沒有完全養成，這些情況時有反覆，都影響著孩子的進步。我知道這並不是一蹴而就的，孩子的進步需要我們長期努力的，所以在

今後的班主任工作中，我也將努力提高自身的專業素質和思想道德修養，嚴格要求自己，以身作則，用愛心、耐心和細心來對待我們的學生，讓他們發揮其主體性作用，爭取在班級管理上有所突破，真正成為孩子成長道路上的導師。

國小班主任德育工作總結15

本學期，根據學期初德育工作計劃，以加強教師師德修養及國小生日常行為規範教育為抓手，“堅持育人為本，推進德育創新”的觀念，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，現對一學期來的德育工作總結如下：

一、加強師德建設，不斷提高德育工作者的自身素質

德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌。

班級是學校的基本單位，是德育工作貫徹落實的主陣地。我校校風學風的好壞、德育工作的成敗，和18位班主任的工作休慼相關。因此，做好18個班主任的工作，充分調動班主任的工作積極性，是做好學校德育工作的首要任務。本學期，通過組織班主任學習班主任工作職責、班主任工作管理考核制度，讓班主任明確學校與班主任工作的要求，特別是讓班主任熟悉班主任考核指標，做到工作心中有數；嚴格班主任工作計劃的擬訂，要求計劃中做到目標明確具體切合實際，措施有效，活動安排具體有指導性，增強了班主任工作的計劃性。

二、以校園為主陣地，開展拓展性課堂，培養健康合格的人材

1、以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道並通過國旗下講話、宣傳欄、刊物、專題講座、評選校園之星等德育系列途徑，加強對學生的社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、通過主題班會，觀看愛國主義影片、寫觀後感及開展讀書閱報、徵文比賽等活動，擴充套件他們的思維空間，提高思想覺悟。

3、為豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，增強學生體質，培養高尚情操，我校積極開展拓展性課堂，這些活動的開展不僅增進了學生的身心健康，也使他們增強了集體榮譽感和勇於拼搏、竟爭的精神，培養創造性和抗挫折能力。使學生們的課餘生活健康、活潑、多彩和有序。

三、創設活動載體，寓教育於活動之中

1、堅持規範的升旗儀式。每週一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的`國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。九月開展弘揚民族精神系列活動；十月開展慶祝祖國華誕61週年演講比賽；十一月開放書架捐書活動；“十二月遠離毒品”安全教育；同時繼續開展文明禮儀主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

3、本學期，全校師生繼續開展森林防火教育活動，通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報專題講座等積極宣傳消防安全的重要意義。

四、充分調動學生“主人翁”意識，強化學生自我管理能力。

學校“紅領巾督察崗”值周小幹部定時、定點、定任務的進行五星競賽的檢查工作，德育處、大隊部及時指導總結，現在，一支自我服務的學生隊伍已形成。同時，為使學校常規更好地內化為學生行為習慣，德育處注重樹典型、榜樣。每週藍草莓廣播，每週一升旗儀式，都大力表揚學校活動中湧現出好人好事。讓學生學有榜樣，趕有目標，使全校學生明確努力的方向。

本學期的德育工作仍有許多不足之處，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動的單一等等。今後，我們要進一步結合國小德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。