國中數學教學工作總結通用15篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的國中數學教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國中數學教學工作總結1

20xx-20xx年國中數學自主學習教學方法探索”課題實驗總結為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我參加“國中數學自主學習教學方法探索”課題實驗。現將一年來工作總結結如下：

一、實驗重點及成就

1、加強理論學習，提高科研水平

要想順利的實施本課題，我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬鬆、和諧民主、生動、活潑的學習氛圍。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。我們在課題組學習中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環境，形成一個無拘無束的“表現空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢於標新立異。

2、積極探索教學的有效途徑

“國中數學自主學習教學方法”一直倍受關注，課前列出預習提綱---課中交流---教師點撥---共同收穫，我們看出學生被教師牽著走的現象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節課的教學都力求做到：先自主後點撥，先獨立思考，再小組合作交流。這樣設計有利於培養學生良好的學習習慣和自我獲取資訊的能力，為自主發展打下了基礎。

其次，從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發揮學生的主題地位，必須積極探索如何做到學生自主和教師指導力度適中，優生與學困生的共同發展。採用加強小組合作研討學習的方式。

一是：可以增強學生的合作意識，傾聽意識，在自主學習基礎上交流，二是：可以讓學生嘗試發現，體驗到創造的過程，讓學生在交流中相互學習，相互借鑑，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發，迸發出智慧的火花。從學生已有知識水平出發，為學生提供了現實的、有意義的'、富有挑戰性的、便於學生髮現規律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。

3 、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。學生是學習的主體，自主合作探究本是學生髮自內心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到：

a、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發揚教學民主，以平等和藹的態度對待學生，特別是對暫差生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發出生命的活力，開掘出創新的潛質。

b、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

c、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡學生能解決的堅決讓學生解決，凡學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

d、教師充分發揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合於自己的學習方法，使學生掌握學習的規律；引導學生自我評價，

使學生及時瞭解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

4、課題研究的成果

在一年的實驗中，我們在培養學生的自主創新能力方面取得了一定的成效。

1、培養了學生自主創新能力。學生自主學習意識創新能力得到提高。

2、教師指導作用意識提高。

二、存在與急需解決的問題

雖然我在一年來在實驗中取得了點滴成績，但由於實驗時間不長，在以後的實驗中我們還有許多解決的問題：如果指導不當，容易變成“滿堂灌”、“填鴨式”。學困生自主能力不夠強，在課堂交流時易被忽視，成為旁觀者，而班級學生數過多，教師無法一一給予必要的重視引導。

國中數學教學工作總結2

這學期，我擔任的是七年級（3）、（5）班數學教學。參加工作已經半年，由於缺乏工作經驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了更好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年裡取得更的成績和收穫，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

一、教學工作：

1、認真備課。本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課礁，並堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記礁、熟記每節重點和難點，然後上課。這樣就能夠做到上課遊刃有餘，機動靈活，增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課後及時做出總結，寫好課後記錄，及時與其他老師交流、討論。

2、認真上課。本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養學生的能力。主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對期會考試和期末考試，本人加了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件製作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。

3、認真批改作業。本人一絲不苟的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，並且積極做到了及時批改，及時發放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業饋的及時、準確，確保了作業的實效性。

4、認真進行月考。本學期月考，均做到了認真的全批全改，使饋矯正做到有理有據，並把知識面拓寬到，使學生的知識水平得到了的提高。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的'不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的'基矗。

二、取得的成績：

1、在其他老師的助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一（3）班：及格21人，優秀6人，及格率%；一（5）班：及格19人，優秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題：

（1）在教學上的經驗不足，對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生批評多，表揚少。

（2）對學生要求還不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業不認真的同學，作為教師在這方面抓得還不夠。

（3）學生的基礎知識不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足，教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

3、改進措施：

（1）生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心；變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習習慣。

有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學生總結做題規律等，對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評，使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度，當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。

（2）鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當適當調整課節數，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點難點明確，方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們忙解決，另外，要積極閱讀教學教參書等。

期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：＂在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路＂。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的助和支援。總之，本人將在以後的工作中更加努力，以期望取得更的成績。

國中數學教學工作總結3

時間總是匆匆而過，轉眼間又到了期末，本學期我擔任五（2）班的數學教學工作，現將一個學期的教育教學工作情況，做如下總結：

一、課前認真備課，吃透教材，做到因材施教。

進入五年級後學習的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和四年級相比每一節課的課後練習量有所增加。數學活動課後也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

這個班的學生基礎不太好，後進生面較大的現狀，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。

二、增強上課技能，提高課堂學習效率。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所採用的方式不一定是教師講授。可以採用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得儘量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦儘量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課後練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力、學習習慣的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善。

三、精心設計作業，提高學生作業的質量。

1、佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的.評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、認真批改作業，從作業中發現問題，及時補漏學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做—老師改—老師講評—學生訂正—老師再改”。

四、分層次對學困生進行個別輔導。

做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進。一學期下來他們成績有明顯提高，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

　五、積極參加教研活動，不斷提高自己的業務水平。

在教學上，有疑必問。教學方法、教學設計，在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

十分注意自身素質和業務水平的提高，積極參加組內的教研活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。

本學期工作雖然取得了很多成績，但是做得也有不足之處，對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再勵，把教學工作做得更好。培養學生的集體主義觀念，積極推進素質教育，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

國中數學教學工作總結4

這個學期由於工作的需要我接任了一年級的數學，對我來說是一個挑戰。一個月過去了，這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣前進，為了更好的做好以後的工作，現對以前的工作做一下總結。

一、做得較好的方面

1、不侷限教材，靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。

2、信任學生，一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。

3、充分利用學生的生活經驗進行教學。

二、不足與困惑

1、我雖然參加了過培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那麼好，學生一聲高於一聲，做什麼的都有，再好的教學設計也無法實施。

2、好多課得準備很多的材料，但平時上課，不能一一去準備。

3、現代教育技術在教學中的.運用還不夠。學校的各方面設施雖然很好，但自己不能充分利用。

4、一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學校顯得更為嚴重，外地打工子女較多）。在教學中，常常會出現好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？

三、幾點思考

1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的，但由於不合常規，就不予肯定。這都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要，還有待進一步學習提高。

2、要加大宣傳力度，轉變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為現在的孩子怎麼質量這麼差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應。

3、總之，會考數學複習階段非常重要，複習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的數學課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的數學發展和輕鬆面對會考作出更大的努力。

國中數學教學工作總結5

本學期我擔任七年級(4)班數學教學工作。由於剛接手國中數學新課標教學，無論是教學資料還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放鬆自己，每一天都花很多時間去備課，鑽研新課標，以儘快適應新形勢的數學教學。透過一個學期的努力，取得不少經驗，在期末質檢中，我班46人的平均分是48.4分，優秀人數有1人，優秀率是2.2%，合格人數有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七年級數學成績來看，很不理想。看到自己所教的成績真也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進國中數學。現將一學期來的成與敗總結如下，以備今後繼承發揚和摒棄吸取教訓。

一、主要工作：

1、做好課前準備和課後反思工作。應對新的學生新的教材新的`教學要求，激起我的挑戰慾望，決心立志要在新的老師主角中爭取教學教研方面有所成就。於是我每一天花很長時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網路資源，參考別人的教學教法教學設計，根據七(4)班同學的具體狀況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，製作課件，本學期我製作了10多個課件，下載修改20餘個課件，爭取每週都到多媒體室上課2至3次。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。新課標的數學課通常採用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學資料的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生帶給動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由於學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的範圍。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由於沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之後。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什麼問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。參與我們七年級備課組群眾備課2次，上群眾備課的公開課一節(日曆中的方程)。

4、做好“培優、輔中、穩差”工作。根據七(4)班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生10人，中層生共23人，待進生13人。利用每一天利用午休輔導。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數學學習互助小組”，即一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生，優生經常討論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。但是本學期由於時間關係，效果不佳。

二、存在問題和今後努力方向：

1、新課標學習與鑽研還要加強;

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要思考;

3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;

4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

國中數學教學工作總結6

一學期的教學教研工作已經結束。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念的奮鬥目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：

一、教學常規工作管理：

從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，資訊資源共享，認真落實了集體備課制度，各備課組至始至終都能認真執行，各教師的教案都較為規範，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。

二、教研組建設：

根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤物件，老教師無私傳授，新教師虛心好學。組內教研氣氛濃厚，每位教師聽課都在20節以上。組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。

我們的具體作法如下：

1、集體備課、資源共享：

為了節省老師的'備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

①、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。

②、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

③、課堂模式百花齊放。

2、 認真上好每一節課：

為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬體的優勢、優化教

學手段、提高教學效果，每位老師都製作了課件，為了上好一節課，每位老師都準備了學案。

3、課後輔導：

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，老師們的工作態度令人欽佩。

4、 課堂教學案例研究：

教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯絡實際的中介，本學期以備課組為單位，做了一個教學的案例研究，通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。

三、存在的不足及今後努力的方向：

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。

國中數學教學工作總結7

下面是本人的教學過程中工作小結：

一、教學工作

本人在教學工作方面，能按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，優化教學方法，創設課堂情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展；課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為資訊的主動攝取者和加工者。充分發掘學生自己的潛能，使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，掌握基礎知識的基本技能。同時，本人還積極參與聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習，提高自己的教學水平。還與班主任、家長密切配合，互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學生，使學生能健康發展。使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

二、班主任工作

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的`眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。作為科任教師，我主要協助班主任做好下面工作

1、思想教育工作常抓不懈

（1）發揮自身表率作用。

（2）建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規。

（3）及時開好班會課。

（4）不辭勞苦做好學生的家訪工作。

2、耐心細緻做好後進生的轉化工作

（1）做學困生的知心朋友。

（2）盡職盡責轉化好每一個後進學生。

人無完人，我也同樣如此，在協助班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，留他們在校寫作業等等。雖然協助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

國中數學教學工作總結8

七年級學生大多數是13、14歲的少年，處於人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，七年級學生處於半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善於引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知慾望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對七年級數學的體會：

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的`有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂

三、認真批改作業, 佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。了做到這點，我常常下題海去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生

的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、狠抓學風。我所教的兩個班中有一部分同學學習情況不太好，基礎差，上課的時候不認真，不能專心聽講，課後也不能認真完成作業。甚至找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是後進生基礎太差，考試成績都不是很好，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多做多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

七. 經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導致教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。如何解決呢? 這些都有待以後改進。

教學中的困惑：在教學中，我注重採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放鬆。什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢?還有待探索和研究。

國中數學教學工作總結9

一學期來，本人擔任九年級數學教學。儘管已連續七年帶九年級，已經有足夠的經驗，但是我卻不敢有絲毫的鬆懈和怠慢。在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了以後能更順利的開展工作以期待更大的進步，特對這學期的工作總結如下：

一、業務學習方面

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、常規教學方面

教學工作是學校各項工作的`中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。會考競爭的殘酷，帶來會考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特徵的教法。把學生分為三個層次，並確定我們工作的重點和工作措施：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題佈置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則採用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然後老師加以歸納總結，並進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對於差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收穫，調動他們學習積極性。

以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點、突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教

學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平，培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。 “練”這一環是我們後一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與會考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能有了很大的提高。

三、工作中存在的問題

1、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

3、上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。落實不到位，導致了教學中的盲目性。

4、教學反思不夠。

四、今後努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法

4、加強轉差培優力度。

5、加強培養學習興趣的研究

會考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學規律，團體智慧 + 個人努力 =成功。在今後的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特徵，不斷努力，向同行學習，向各學科學習，為我校的教育工作作出應有的貢獻。

國中數學教學工作總結10

我校數學科始終堅持著“以科研為先導，以隊伍建設為基礎，以教學為中心，全面推進素質教育”的教學思路。我們將教育科研作為數學科各項工作的原動力，引導、促進各項工作的與創新，這一做法為數學科帶來了一些成效。數學科全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、領導重視，親臨課堂指導。

校長在抓好學校全面工作的同時，還對數學科組工作進行指導。無論工作多忙，他都儘量抽出時間參加各學科的聽課、評課，提出教改意見，指導學科開展工作。校長在繁忙的工作中，還不斷關心各科組的工作，瞭解教學教研情況，培優扶差情況。有領導的重視，老師們的覺悟較高，接受新的教育思想、教學方法快，促進我校教育教學工作的開展。

二、認真抓好教學的常規管理工作。

1、訂好計劃。在學期初每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學科的特點，學生的實際，認真訂好各年級各學科的教學計劃，並按計劃開展預定的活動。

2、堅持教研活動。

（1）加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全體教師以科組為單位，認真學習國小數學綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。組織教師學習有關教育科研的文章。如組織教師學習《國家新課程標準》以及《新課程標準解讀本》等有關新課程的理念知識，教師們通過深入認真的學習討論，更新教學觀念，努力探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。同時，積極組織教師學習校本課程開發的理論，如《從化市太平鎮國小校本課程開發指導意見》、《校本課程開發與管理》等的理論知識。

（2）定時組織集體備課，認真鑽研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課後有思。並經常探討教學問題，交流教學方法。注意練習的設計，作業的佈置和課後差生的個別輔導。

（3）加強備、講、批、輔等教學環節的管理，每月進行一次備課、作業的檢查，並及時饋，進行小結，不斷促進教師教學各環節的提高。特別是學生的作業佈置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的`批改及時、認真、細緻、規範。

三、繼續深化數學教學，全面推進校本課程的開發。

伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程已全面啟動。新一輪的基礎教育課程由原來的兩級管理走向三級管理，使學校這個真正發生教育的地方有了一定的課程權利，並承擔了相應的責任。我校在11月8日召開“從化市太平鎮國小校本課程開發研討會”後，抓住這個契機，積極組織全體教師學習有關會議精神，學習有關理論知識，明確校本課程開發的意義、形式等。我校領導班子、中層幹部經過復研究、學習，明確我校的校本課程的開發工作如下：

1、校長是第一責任人，是身體力行者，校長負責開展專題講座，組織全體教師理論學習，轉化教師的思想觀念。

2、學校鼓勵教師訂購書籍，並給予教師外出學習機會，鼓勵教師“充電”學習。

3、學校對現有圖書室、閱覽室、電教裝置等進行調整，統一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學生有較好的活動空間和條件，併為課程資源開發創造條件。

4、形成由多個層面的組織管理系統：學校課程開發領導小組——教導處——校本課程實施教師。

5、完善課程實施的有關的規章制度，對課程實施全過程的每個環節提出工作任務和質量要求。

四、我校在實施校本課程的過程中也遇到了一些問題：

1、一定程度上，我校的校本課程實施還缺乏規範性、制度化管理，學校沒有就校本課程的執行提出具體而明確的要求，活動輔導教師還沒有系統的有計劃的備課，一定程度上還表現出隨意性。

2、還沒有形成系統有效的評價和鼓勵制度，因此使得教師們在實施工作持續開展上顯得信心不足。

3、教材的內容方面相對缺乏，師資比較薄弱，理論知識不夠豐富，專業技能不夠紮實等。

4、管理經驗缺乏。由於對校本課程的實質把握不夠準，儘管我們已經開始行動起來，但由於是新的問題，缺乏實踐經驗的積累，故而在執行過程中，尚未形成系列化、制度化；相對有效的實施經驗。

校本課程開發不是一次就能完成的，而是長期的、復的過程。實踐出真知，實踐是校本課程形成的沃土，實踐是檢驗真理的標準，通過實踐不斷修改、補充、完善校本課程。

五、我校教育教學工作的設想：

1、抓教師隊伍建設。教育計，教師為本。沒有高素質的教師隊伍，就不會有高水平高質量的教育，沒有一流的教師，就不可能有一流的學校，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，決定性因素是學校教師。因此，號召教師要努力學習，不斷進取，以新時期現代教師的標準加強自我修養，提升自己當教師的品質。

第一，充分利用、業務學習及其他學習培訓方式，提高思想、業務水平；

第二，加強教師繼續教育，全方位的轉變教育理念、教育行為。

第三，加強班主任培訓，堅定班主任的理想信念，提高育人能力，提高工作藝術。

第四，發揮骨幹教師作用，做到骨幹引領，資源整合，共享互贏，從而引導全體教師把智慧和力量都凝聚到實現學校整體工作上臺階的目標上來。

2、推進學生行為規範的養成。強化學生的紀律、安全、文明、禮儀的教育，以國小生日常行為規範嚴格要求學生，自覺遵守和執行，要求學生遵守學校各項規章制度，團結互助、愛護公物、愛校如家，努力實現學生思想、學習、生活行為規範化。

3、加強教研工作，校本教研的開展。由於校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我校在校本教研中還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

我們數學科組還有部分老師的教學水平和教學成績不是很理想，但我們相信，在上級領導的關懷和支援下，我校全體數學教師會不斷努力，耐心學習，一定會使教育教學工作重新上一個臺階。

我校數學科始終堅持著“以科研為先導，以隊伍建設為基礎，以教學為中心，全面推進素質教育”的教學思路。我們將教育科研作為數學科各項工作的原動力，引導、促進各項工作的與創新，這一做法為數學科帶來了一些成效。數學科全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

國中數學教學工作總結11

一、教學方面

1、神聖的職業

教師這個職業是神聖的職業，教師要以博大的胸懷施愛給學生，讓學生認可自己喜歡自己。在十年的教學生涯中，我算不上是一個嚴厲的教師，但我可以非常自豪地稱自己是個責任心極強的教師。對待每位學生都是一視同仁，不歧視弱者，不偏袒成績好的學生，我的教學準則就是施愛給我的每個學生，讓他們接受我，喜歡我，從而對我教的學科感興趣，漸漸的喜歡我這個學科，我要用真誠換取真誠。

2、改變陳舊的教學形式

我們岔河中學數學教學方法就是學案自學法，我們同軌班的兩位老師一起備課一起上網查閱資料，討論設計學案，以供課上使用。

學案自學法，的大體步驟就是

一、創設問題情景，

二、自學基礎知識和例題完成教師擬的針對性問題和與例題類似的題目，

三、合作探究主要是性質定理和判定定理的推導過程，

四、實踐應用，

五、基礎演練練；

六、拓展思維

七、你學到了什麼

一改滿堂灌的教學模式用學案自學法代替。在合作探究這個環節上學生以小組為學習單位在小組中優秀學生的幫助學困的學生，優秀生提高自己語言表達能力，差生得到了及時地幫助，同學間的意見得到了交流，學生們樂於其中。在實踐應用，基礎演練練、拓展思維，這三個環節中給學生充分的時間和空間。最後由同學之間歸納結論，教師適當點撥，指出重、難點。這堂課中教師扮演主持人的角色。課的最後教師要問學生哪裡不懂，即及時反饋，有沒有不同意見可闡述自己的觀點，要鼓勵學生在公眾面前把自己的想法表達出來，這是積極參與的一個標誌。也是課堂教學民主性的最高境界。有些題目鼓勵學生充當教師角色給同學們講述，把學生推上講臺。魏書生老師的課堂幾乎是學生在教學生，吳正憲老師的課也很少是由教師來講的，我也嘗試過，八二班的教學就是最好的見證，同學們的積極性高，效果好。

3、由美國的道爾頓制引進的cz教育形式的

我的搭檔是我們的教研組長，她教學有方，我們非常重視問題的設計，內容循序漸進、由淺入深的導學，使學生找準切入點，知識點複習全面，綜合試題緊靠會考方向，重點突出，難點突破，模擬試題的題目設計的科學合理，力求精益求精。我們手中積攢了厚厚的一摞資料已用來總結和思考。

4、學科特色

數學童話提高了學生的寫作水平，加深了學生的數學知識網路的聯絡。

手工製作畫美麗的軸對稱圖形，動手操作的能力不斷提高，學生學數學的興趣更濃厚了。

二、管理方面

1、班級指導小組合作

沒有班主任的班會

我們學校沒有設定班主任，變班主任為指導小組。我們是八一指導小組老師，就拿每週一的班會來說，z老師、z老師和我為一小組。我們合作的會非常密切，我們不是某一個人唱獨角戲，張平老師說完要求後，我們其他兩個老師也都強調其他方面的要求。有時我們會分工。比如說z老師指導學生紀律，她會從課上的紀律談到課下的紀律，從班上的紀律談到樓道內的紀律，從室內課的紀律談到室外課的紀律等等。每週我們都會把紀律看得很重抓得很嚴，因為紀律是學習的保障。我強調學生各學科學習，從自己所教的學科談起，總結上星期的本學科的學習情況，和其他任課教師與我們小組成員反映的具體某位學生的學習情況，好的我們及時的鼓勵，差的我們要批評指正。而尹老師抓學生衛生狀況。上週有什麼做的不佳的地方向學生們提出，如課桌的擺放要整齊，地面的紙團與紙屑積極清理。自己的全員管理的那塊衛生要隨時著眼，等等。有時候班裡有什麼事情，我們三位會一起上陣。有什麼問題我們一起想辦法解決。

思想工作共同來作。

再比如班裡有作思想工作的事情，也不是一個老師的責任，而是我們共同的責任。期會考試剛過，針對於考試的每位學生，我們三人分頭找學生談心。尹老師有豐富的教學經驗，教過二十幾年學，對差等生的教育頗有研究。她教育的主要物件就是差等生，我班的趙文峰同學，李一同學非常頑皮，平時完成作業情況欠佳，上課愛耷拉腦袋不注意聽講，她把這類學生聚到一起批評指正，還有底子差，膽子小平時不愛說話的學生聚到一起，進行批評鼓勵的教導。而張平教師教學成績優秀，曾多次獲過國家級獎勵，她教育物件主要是優秀生。我們班的徐猛同學，陳翠同學底子好，而且聰明伶俐，課上講的內容幾乎半節課都能吸收，張平老師就會給他們充足的時間和空間來學習課外習題，拓寬了這些學生的知識面。針對於此類學生張平老師會教育他們在不驕傲的基礎上奮進。而我的優點是有耐心，只要曾經及格的學生我都有信心指導他到80多分，我的'主要任務就是中等生。

遍地開花的全員管理

我們全班46名學生，共同的目標就是學習，但環境衛生是保障我們學習的前提條件，所以每個學生都有責任和義務為班集體貢獻自己的一份力量。我們在學生中實行全員管理，例如我們把細緻的分工分好後，公佈在教室的牆壁上，讓每位學生知道自己負責什麼，我們的講桌是整潔乾淨的，我們的粉筆槽不再堆滿灰塵，我們的課桌整整齊齊詳細的分工使每位同學有一份責任心，大掃除時學生也能找準自己位置。全員管理實施以來，我們學習環境更加清爽怡人，我們的心靈更加的大公無私。

細節教育無處不在

細節必做於細，每一學期我們會辦兩次心靈相約，期會考試過後一次，期末考試過後一次。比如期會考試之前的兩個月，我們通過觀察、發現或是與學生面對面的交流，發現學生細小的進步，或是他們的優點等都會隨筆記下。然後在期中期末傳遞給他們。他們通過辦心靈相約的手抄報反饋給老師，達到心與心的交流，心與心的互動。在今後的學習生活中使他們與老師的距離接近，使我們更好地教育教導他們。

2、學生的各項活動的組織與管理

全校召開的秋季運動會，從著手操辦到舉行，我們師生投入很多，我們抓下午第四節自習的時間與同學們一起練習跳長繩。我指導著晃長繩的兩個同學晃繩的技巧與方法，張平老師指導著上繩的技巧與方法。我們兩個教師來了激情為同學們晃長繩做示範，同學們的積極性高漲起來。其中我班身體最胖宋志巖的同學克服身體上的困難，堅持跳到底，可他意外的被繩子絆倒，跌在了水泥地面上，當他被攙起時，它運動褲的膝蓋部位以擦了個大洞，當我們關心的問他有沒有事時，他爽朗地說沒事，當把褲子挽起來他的膝蓋處一擦破了一大塊，漏出嫩肉正在冒血，張平老師陪他到醫院上藥。真不愧為一個堅強的男孩！

無論是跳馬、胯下滾球等趣味專案，還是短跑的競賽專案，由於我們師生的共同努力都取得了優異的成績，結果在八年級組我們獲得了運動會第一名的好成績。

為籌備聖誕節聯歡活動，指導唱英文歌曲我們下了苦功夫，除了抓自習課演練，還為學生們排隊，統一服裝，一直到上臺，時刻牽動著我們的心。

三、提高自身的素質及專業水平

1、與教研組長及同仁學習

組長張紅豔老師教學能力強、經驗豐富。她對我的公開課進行了指導，給我提出了合理性建議，指明瞭方向。從集體備課到作業批改，從課程安排到備考統籌等各方面，張老師作了大量的工作。集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，除了規定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。

2、與專家級人物學習

範書記口若懸河的以他從教的例項談他的觀點，尤其是他對問題學生的診斷與治療。他像是一位知識淵博的心裡諮詢師、心理學家，使我對他所講的內容頗感興趣。範先穩書記的專題講座的內容是NLP與教育整合。它是教師專業化發展的新途徑，給我們教育開闢了新的道路。其中範書記談到NLP前提的八條假設。

教學生涯十載，我深刻體會到第五條有效果比有道理更重要。人的活動受感情支配而不是受道德支配。教學中遇到差生，某些差生有時會對學習失去信心，我們讓他們看書中的定義概念，做書中例題，把問題的難度降低一些，讓他們先掌握一些基礎，然後循序漸進的學習。

國中數學教學工作總結12

本學期，本人擔任八年級兩個班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規範、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件(本學期本人共製作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人蔘加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

五、正視自我，明確今後努力方向

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

下學期改進的'措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4、採取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯絡，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

國中數學教學工作總結13

本年度，本人在教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作。認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，不斷提高自己的教學水平，順利完成各項教學任務。

下面是本人的教學過程中工作小結：

一、教學工作

本人在教學工作方面，能按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，優化教學方法，創設課堂情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展；課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為資訊的主動攝取者和加工者。充分發掘學生自己的潛能，使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，掌握基礎知識的基本技能。同時，本人還積極參與聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習，提高自己的教學水平。還與班主任、家長密切配合，互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共商教育孩子們的`方法，共同管理好學生，使學生能健康發展。使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

二、班主任工作

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。作為科任教師，我主要協助班主任做好下面工作

1、思想教育工作常抓不懈

A、發揮自身表率作用。

B、建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規。

C、及時開好班會課。

D、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

2、耐心細緻做好後進生的轉化工作

A、做學困生的知心朋友。

B、盡職盡責轉化好每一個後進學生。

人無完人，我也同樣如此，在協助班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，留他們在校寫作業等等。雖然協助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

國中數學教學工作總結14

三年級數學教育，重在初步培育學生的籠統、歸納潛力，剖析、歸納潛力，決議、推理潛力和思想的靈活性，敏捷性等，著眼於開展學生數學潛力。透過讓學生多瞭解數學常識的來歷和用途，培育學生傑出的行為習氣。本學期根據學生的實踐情況，採納有用辦法，激起學生的學習愛好，培育學生的學習習氣，引導學生參與學習全程序。在教育程序中首要做到以下幾點：

一、取得的成果

(一)、以課堂教育為核心。

1、備課。

學期初，細心閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教育材料做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，把握每一部分常識在單元中，在整冊書中的地位，作用。考慮學生怎樣學，學生將會發生什麼疑問，該怎樣解決。在備課中表現教師的引導，學生的主動學習程序。充分了解課後習題的作用，規劃好操練。

2、上課。

(1)創設各種情境，激起學生考慮。放手讓學生探求，著手，動口，動眼，動腦;針對教育重，難點，選取學生的探求成果，讓學生進行比較，溝通，討論，從中把握常識，培育潛力;讓學生操練在同層次的習題，穩固常識，構成潛力，開展思想;儘量讓學生自己小結學到的常識以及辦法。

(2)及時溫習。我的做法是：新授常識根本上是當天或第二天溫習，以後再逐漸延伸溫習時刻。該辦法非常適合低年級學生忘記快，不會溫習的缺陷。

(3)努力構建常識網路。一般做到一小節一收拾，構成每節常識串;每單元收拾溫習構成常識鏈;一學期對整冊書進行收拾溫習。學生閱歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的程序，既構成了常識網，又學到了辦法，容易發生學習搬遷，給學生的立異、實踐帶給了或許。

3、批改作業。

針對不同的操練過錯進行面批，指出特性問題，大眾修訂共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢過錯，增強學生的剖析潛力。學生修訂後，給予好的點評，鼓舞學生獨立完結作業。剖析操練發生過錯的原因，改善教育，提高教師教育的針對性。

4、注重對學困生的教導。

對學困生進行分層次要求。在教育中留意降低難度，放緩斜度，答應他們採用自己的辦法慢速度學習，注重學習程序。在教育中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信心，對學生的答覆採納“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的'局勢，使學生敢於答覆問題，樂於考慮。

5、成果。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成果比較好。全班38名學生參考。總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優秀率36.84%，及格率97.37%。

(二)、規劃貼合國小生年紀特點的實踐活動。

三年級學生把握的數學常識不算多，觸控社會的規模也比較窄。因此根據學生的實踐情況規劃出“有用”的活動形式。讓學生透過丈量自己的體重，加深對重量單位的瞭解。丈量身高，加深對長度單位的瞭解。提高了實踐活動的潛力。

(三)、巧妙浸透環保教育，關懷環保。

在教育程序中，呈現一些應用題，如：用紙對摺、拼圖等。在完結常識教育後，教育學生將剩下的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的傑出習氣。

(四)、勤與家長溝通，完成共同教育。

與家長常聯絡，搭建傑出的溝通渠道，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生特性的瞭解，做到對症下藥。

(五)、用心參與教研活動。

用心參與本校的教育科研活動，並堅持詳細做好聽課筆記。細心參與教育預案規劃，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，並虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教育心得、教育反思，並參與了國家級和省級的教育規劃論文競賽，並取得了較好的成果。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不行注重，首要表此時：家長不合作造成了學習成果差。

2、還有一部分學生不細心審題，書寫不細心。

3、學生隨堂操練中由於時刻緊，操練的不行深，學生的自學意思薄弱，單個學生上課小動作多，聽課不細心。

4、一部分學生學習態度不行清晰。

三、改善辦法

1.培育學生傑出的解題習氣。減少學生因不良的學習習氣造成作業上所反映的審題不細心、抄錯數字等現象。

2.針對作業中暴露的問題及平時教育中存在的問題，在今後的教育中進一步加強研究，加強互相之間的合作、合作，針對學生單個差異進行差異教育和單個指導，特性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，執行到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算核算的訓練，強調運算順序。

4.注重根本算理教育，在教育中要減少機械的、單調的重複訓練，而應多規劃一些有層次的變式訓練，以提高學生關於概念正確地、全面地認識。減少學生因過錯地或片面地瞭解概念造成的失誤。

國中數學教學工作總結15

國中數學組在學校的正確領導下，全體教師在當前更新教育觀念，全面推進素質教育的程序中，奮力拼搏，求實創新，以提高我校的教育教學質量而紮實工作，全體教師愛崗敬業，教書育人，以校為家，勇於奉獻，做出了一定的成績。

一、教學常規工作管理：從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，資訊資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的`各環節。各備課組至始至終都能認真執行，在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上，做到“三定、四統一、一結合”，各教師的教案都較為規範，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。

二、教研組建設：根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。具體安排了新能掛鉤物件，老教師無私傳授，新教師虛心好學，認真完成了五個一工程。組內教研氣氛濃厚，各新教師聽課都在12節以上，其餘教師聽課都在10節以上。組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

三、教科研活動：本學期有計劃的舉行了各年級數學專題講座或興趣小組，取得了較為明顯的效果。本學期九年級參加曾都區數學竟賽，在促優拔尖方面發揮了積極作用。儘管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，實踐有效性課堂課題。

四、工作實績：經過全體教師的共同努力，數學學科已成為我校的拳頭學科。

我們國中數學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實幹，為把我校建成一所示範型中學作出應有的貢獻。