書法教學總結(15篇)

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的書法教學總結，希望能夠幫助到大家。

書法教學總結1

轉眼間，又要放假了，回顧這個學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收穫的喜悅，但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、取得的成績：

學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少（一週每班一節）這對於學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

二、存在的不足：

本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，紮紮實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族藝術傳統，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神，適應社會發展的`趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯絡實際的原則，教學內容的選擇注意到聯絡學生生活的實際。通過書法教學，培養學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創造能力。

在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續教育學知識。

三、今後努力的方向：

1學校在書法課時安排下相對較少，且本學期活動較多，有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學校教學經驗，個人自身書寫侷限性較大還有待於進一步提高。在今後的教學工作中，我將一定努力提高自身業務素質，彌補工作中的不足。

書法教學總結2

興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上，我們的教學就輕鬆了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：

一、關於執筆和坐姿。上第一堂課時，我驚奇地發現，全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊並靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但佔少數。具體執筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學生養成良好的寫字習慣，並與家長取得聯絡，督促學生儘早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。

二、關於教學內容。國小生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規範字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中，重視點畫的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習，為規範字書寫打下紮實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示範，講明其結體的異同

之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側重點，即：對初學寫字的低年級國小生，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的範字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔。然後進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，後結體的教學方法是不足取的。

三、關於範字。教學時，老師的範字書寫非常重要。黑板上的`範字要寫得規範、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的範字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，並根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫範字時，由於是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至於有的學生運筆太慢太重，過於拘謹，有的則太快太輕，過於草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫範字，並引導學生對照範字，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫範字並不會佔用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。

四、關於作業。學生的課業負擔很重，而且多數學生業餘時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道

等。故作業量不能佈置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和範字進行鞏固練習。上課時，將學生作業中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發學生的學習熱情，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習；對作業不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。

在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今天寫什麼？明天呢？”“怎麼每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛鍊自己的能力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

書法教學總結3

本學期快要結束。現在回顧這學期，忙碌而又充實。現將本學期的工作總結如下：

一、在原有教學經驗的基礎上進行創新，認真開展教學工作。

本學期，我努力將以往的教學方法應用到課堂教學實踐中，立足書法教學傳統，使書法教學更具特色，形成獨特的教學模式，提高書法教學質量。

本學期我任教全校十二個班的書法課，每週五還有兩個書法興趣班。每週擇時開展教師練字活動，在學校營造人人練字的氣氛，提高了全體教師的書法水平。

在日常教學中，我堅持做好課前作好準備，並結合語文教學的實際，上好每一堂課，既練了字，又鞏固了語文科所學知識。儘可能做到堂內容當堂完成，當堂批改學生作業，並將學生作業張貼在教室內，使學生對書法更有興趣。另外，上課後寫出教學反思，為以後的教學積累經驗。課後和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法。

本學期是第一次專門從事書法教學工作，開初難以控制課堂上的紀律。於是我嘗試性地進行一些創新，對每班的學生進行“升級”評比，學生在每節課的表現都進行記錄。評比內容有紀律、坐姿、書寫效果等。一節課中表現較好的同學可以往上升一個級別，反之降一個級別。利用學生的上進心，來促進他們在課堂上有很好的表現。也因此出現了好多榜樣式的同學。

為了促進學生寫字水平的提高，我組織學生開展兩次班級比賽活動。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內，提高了學生學習書法的`興趣。經過一個學期的學習，學生的書寫水平大有提高。

二、經常反思，總結教學經驗。

反思本學年來的工作，自己在工作中的不足有以下幾點：

1、書法教學是本校特色之一，但有創新的東西還不夠，書法水平有待提高。

2、組織教師進行的書法練習，由於時間相對固定，有好多教師聽不到，覆蓋面小。

3、學生在課堂上寫字很好，而在做其它學科作業時寫字較差的現象沒有得到很好的糾正。書法教育，是一種基礎教育，也是培養學生能力的教育。所以，我今後仍需努力工作，多與兄弟學校書法教師溝通，取長補短，為推動我校書法教育工作再上一個臺階而努力。

書法教學總結4

本學年我擔任了三——六年級的書法教學，這一年來，教學有得有失，現作以下簡單總結。

一、本人教學亮點

通過提高學生對書寫漢字重要性的認識，然後發掘學生亮點，想方設法培養學生的興趣，讓學生紮根傳、循序漸進地學習，做到教者得法、學者重法，從而使學生學習書法的熱情和規模得到壯大和提高。

1、書寫重要，認識提高

寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等於多了一張文化名片，書寫過關則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識。比如在三年級學生上第一節書法課時，我一般都不急於上課，先帶學生欣賞作品，提高對書法學習的認識，激發興趣，增強信心。

2、發掘亮點，培養興趣“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發掘教學的亮點，培養學生的持久興趣的。

A、首先想法讓學生信我服我，有點崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

B、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業，本學年開展了2次書法展出活動，介紹他們臨帖的經驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的物件，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

C、在第二課堂和校內的藝術節舉行現場書法表演。學生即席揮毫的能力得到提高，學生的膽量和意志也得到了鍛鍊，在觀眾的讚歎聲使學生受到了鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執著。本學年我校還專門請來了黔江區書法家協會的專家進行現場書寫與指導，為我校書法教學營造了一個好的氛圍。

二、參加課改體會

隨著新課程教學改革的實施，我校把書法教學提到更重要的位置。為了書法特色教學有更好的發展空間，不僅繼續加大對書法特色教學的投入，還擴充套件課程、增加課時，並立足校本、開發教材，是我校書法特色教學的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多，但是我堅持在書法課程的教學如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討，堅持了書法課的高標準、高起點、高效率，總結課改體會如下：

1、課程擴充套件，課時增加，符合發展規律課程擴充套件分為“擴充套件計劃”和“個別深造”。我們正是借鑑“擴充套件計劃”中增加一些教師擅長而且學生願意學習的，除了在上級規定的課程中增加書法教學的內容外，並保證每週都有一節正規的書法特色教學課，每天下午的書法趣班專訓課普及書法的基礎知識，引導學生參與書法文化的傳承和交流。

當然，要提高學生書法技能，還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎上，注重特長生的培養是書法教育的重點工作之一，我利用興趣小組來對特長生進行個別輔導，讓它真正成為課堂教學的提高和延伸，是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓練有充足的時間，我校將興趣小組書法課做到更符合書法教學的時間規律，真正從時間上保證了書法特長生的系統訓練。

2、立足校本、開發教材，做到教研結合

在課堂教學中，有關書法知識的課程十分少，隨著書法特色教學的研究的不斷深入，我建議學生自行購買了統一的教材，這也方便了我的教學。

三、困惑與問題及其解決方案

在書法教學和輔導中，要使學生在提高並保持濃厚的興趣、培養持之以恆的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培養人文精神，並進而理解博大精深的中華文化，是使學生的書法“技進乎道”的基礎。而這幾點也是學生包括我們每一個學習書法藝術的最容易出現的主要問題或說是我們在教學中的主要困惑。

1、持之以恆的毅力。

“冬練三九，夏練三伏”。學習書法也是這個道理，每天堅持練習不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。

藝術大師們都將練習基本功作為“日課”，未嘗一日閒過，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在第二日一同補之。因此，學習書法，必須堅持不懈，每日臨習不輟，既不能“三天打魚，兩天晒網”，亦不可“一曝十寒”。

2、培養並保持濃厚的興趣。

作為藝術，書法的學習和提高，需要學習者付出大量的功夫和艱苦的訓練，絕不是一蹴而就的。那麼，在學習書法的過程中，如何培養和保持濃厚的學習興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關鍵所在。在教學過程中，我採取了這樣幾個措施：

a、讓學生了解書法的有關知識和文化。首先，瞭解書法的產生和文字的關係。自文字產生，書法這門藝術也雖之產生了，當然一開始是不自覺的，而文字的演變大體經歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講述這些內容時，通過多媒體向學生展示不同字型的圖片，形象生動直觀，學生們逐漸提高了興趣。

其次，瞭解書法和社會生活、文化的密切關係。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》，風神蕭散飄逸，是和當時的政治環境（東晉政權偏安一隅、風雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經濟生活、頻繁的外交、相容幷蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負息息相關。而他的《祭侄季明文稿》的沉鬱頓挫的風格，則直接緣於當時的政治氣候（安史之亂）和個人的感情生活（痛失愛侄）等等。

b、讓學生了解古代書法家們苦學書法的故事。歷史上留下了很多書法家學習書法的生動故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝列舉。這些故事給了學生們很大啟發，明白了一個道理：不經歷風雨，如何見彩虹。

c、讓學生不斷得到精神激勵。善於發現學生作業中的進步，並及時給予表揚，對於整體較好的習作，在教室內闢專欄張貼展示，既增強了學生學習的興趣，樹立了學生的自信心，也帶動了其他學生的學習幹勁。

d、鼓勵和帶領學生參加、參觀學校書法展覽。通過參加、參觀書法展覽，與同道請教、切磋、交流，不僅從臨帖到創作，也不僅從筆法到結構、章法，並且從毛筆的執使到墨色的濃淡乾溼，甚至於筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關係，都會汲取到良好的經驗，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。當然，也不能忽視一部分同學參加展覽，一味追求所謂的“名氣”和“風光”，而不能腳踏實地、苦練基本功的現象，要加強正面引導，要有板凳坐得十年冷的精神和意志。

3、要重視讀帖。

很多人學習書法時，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來，這樣做的後果，一是容易形似而難於神似。個別筆畫可能很像字帖上的範字，但整體的精神風貌沒有吸收；二是寫字帖上的範字還可以，但寫字帖上沒有的漢字，則難以根據範字精神加以仿寫或創作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學習效率低，往往事倍功半。

解決這些問題的關鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細心讀帖。“讀”，並非讀出聲音來或單純地識別漢字，而是觀察、琢磨、研究字帖上的範字，那麼，怎麼“讀”呢？

首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風貌和意韻。這一過程，在閒暇或零碎時間就可。

其次，細心鑽研範字的筆畫特點和結構特點。八種基本筆畫的粗細、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等，都要細心體察，不僅要研究筆畫和結構的共性，還要研究筆畫和結構的不同變化，因為雷同和重複是藝術之大忌。

再次，瞭解所臨字帖的作者的生平事蹟和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經濟、文化特點等時代背景，從而更加深入地理解作品的精神內涵。

最後，需要說明的是，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進行，而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的'工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

4、思考與展望

“大海航行靠舵手”，領導的指揮棒決定了學校的發展方向和速度。正因為我校領導對書法教學的重視，與時俱進，觀念不斷更新，對不同時期書法特色教學的發展能作出正確決策，使我校書法特色教學有良好的發展環境。

1、學校重視，教學環境還需改善

環境是教育教學質量提高的關鍵。我校專業教室緊張，學校如能想辦法提供一間專業的教室作為書法輔導室就更好了。另外能增加教學時間也是一大保障。

2、上級支援，優質生源需要保證

學校領導十分關注和重視我校的書法課程教學。一方面，經常為我校展示書法特色教學成果創設平臺；另一方面，十分重視我校書法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時間上的衝突，使得我校各班的書法特長生與愛好者很難真正進入興趣班，無法讓這些書法特長生有有足夠的時間與機會繼續接受書法藝術的薰陶和訓練，繼續追求他們的理想。

3、展望前景，書就藍圖

隨著書法特色教學的不斷髮展，我校各位領導都肯定和表揚了我們的積極作法和成功經驗，也為我校書法特色教學發展的方向提出了許多可行性的意見，給予了我們強大的動力和精神支援。

利用書法載道教化的功能，通過承載文化和學科整合等手段，從而使學校的學風校風得到改善提高，使學生的綜合素質得到和諧發展。

在今後的教學工作中,將以下工作作為我們的思考與發展的方向: A、通過書法教學，使學生認識書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感，從學習文化、傳承文化的高度去看書法、學書法、用書法和賞書法。學習書法歷史和多種字型，組織外出參觀和交流，促進了學生的辨認欣賞水平；學習了書法的技能技巧，提高了學生的觀察和書寫能力；同時也開發了學生的智力和拓展了學生的形象思維能力。 B、在教學中充分感受中國漢字藝術的獨特魅力，增強學生對中華民族傳統文化的認同和理解，激發了學生的學習興趣和學習熱情，從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習中，有利於提高學校教育教學質量，為學校營造一種和諧發展、積極向上的學習氛圍。

C、有了民族的傳統文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺和藝術的氛圍，學生的學識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。

D、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把寫字訓練整合到各學科的教學中，強化執筆和坐姿訓練，預防近視眼和保障身體健美，把提高學生綜合能力的工作落到實處。

　　20xx-6-25 2

書法教學總結5

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加教研活動，參加書法夜校的學習。通過學習充實自己的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。在平常還多向寫的好的同事請教、探討書法的學習，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量。

本學期我任教七年級十個班的書法課，後來實行選課走班後，帶全校初、高中學生的書法課。另外還有周

一、週二的書法國畫社團。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的`書法水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對於我負責的書法社團的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在社團教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發展起到更大的作用。為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織了書法名家進校園活動講座，全校硬筆、軟筆書法比賽及獲獎作品的展覽等工作，都大大提高了師生的書法學習的積極性、主動性，全校書法氛圍濃厚。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在書法社團開設“篆刻”興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創六中教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。經過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。

四、努力方向

書法教育，不是為了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今後仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。

書法教學總結6

本學期在校領導的安排下，我擔任及七年級、八年級級共8個班的書法教學工作，並在教學之餘努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校的興趣班和活動。本學期的書法教學工作已經結束，現給自己在這學期的書法教學工作做一個總結：

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

一學期來，認真參加本校組織的各項活動。另外，我還利用書籍、網路認真學習了書法新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、認真做好本職教學工作

課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將自己的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的書法課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了書法書寫的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。

在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。儘可能做到當堂內容當堂完成，使學生對書法更有興趣，同時注意發掘有書法天賦的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收穫。總之，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。在這個學期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：

1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的.力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力一一些書法教學的特色點，為我校的書法教學做出自己的應有的貢獻。

書法教學總結7

時間過的真快，轉眼間，這學期的書法班的教學工作就要宣告結束結束了。這意味著書法課畫上了一個圓滿的句號。回顧一個學期的教學，看著學生的不斷進步，我們滿懷著成功的喜悅。現在把本學期的具體工作總結如下：

一、嚴格按照學校的要求和書法的教學計劃組織教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質量，從備課、上課到作業的佈置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。在教學工作上，嚴格按照學校的教學要求和書法的教學計劃組織教學，抓好教學中的每一個環節。

二、培養學生學習硬筆書法的興趣

書法是一門藝術，具有無限寬廣的`魅力。對學生來說能寫一手好字將對以後的發展產生至關重要的影響。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由於有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養學生學習硬筆書法的能力。

三、紮實牢靠的課堂教學

練習書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習書法不應該放在結果上，而是放在練習上。

1.精講多練很重要。在課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯絡實際。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先採用通俗易懂的口語給學生講解，比如在教垂露豎的時候：最容易出現的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“柺杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕鬆愉快的環境下記憶住了該筆畫的形狀。

2.巡視指導不能閒。在學生練習的時候老師幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。

四、學生取得的成效

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看，在整個學期中，學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好；經過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。

總之，在一學期的教學中，我們將揚長避短，從而使今後的書法教學再上新臺階。

書法教學總結8

這學期我承擔了七年級174--185共12個班的書法課程，現把一學期的教學工作總結如下：

一、教學回顧

（一）規範寫字姿勢，培養良好的習慣。七年級學生寫字最常出現的問題是學生的執筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量，而且還關係到學生的身體健康。要規範學生的寫字姿勢，需要紮紮實實、毫不鬆懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。 開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然後進行三個“一” 訓練：一尺、一拳、一寸。最後進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指 託，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點 離筆尖一寸遠。接著在以後的教學中，通過自身的講解和示範，讓學生照著樣子 做，並且在同學中樹立典型，要其他同學照樣子做，長期堅持，嚴格規範，一絲不苟，持之以恆。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經常的、耐心的督促，凡發現不規範者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。 在寫字時，我讓學生看清、寫好每一個字，第一個字沒寫好沒關係，爭取寫好後面的字就行了。這樣，學生寫字的壓力就變小了，寫字也就整潔了。

（ 二）想盡辦法，培養學生的寫字興趣 。七年級學生自我控制能力差，興趣持續時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養起 來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為 有趣。因此，寫字過程中為了激發學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。

1、用上生動形象的譬喻，使學生在輕鬆的環境中寫字。如在教學基本筆畫 “捺”時，我先在黑板上示範寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們身體哪一部位。學生感到很有趣，隨即發現很像人的腿和腳，老師也可伸出腿 來讓學生比較一下，進而告訴學生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收 筆，邊範寫邊告訴學生在“腳後跟”地方用力頓一下，然後往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學生心中。

２、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫。對那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。並讓大家傳看欣賞。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態，都想努力表現自己，書寫態度端正了，質量也隨之提高了。

3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，於是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學生們聽，從中告訴學生們練習書法要有持之以恆的精神，還調動了學生的學習積極性，調節了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導觀察，發現寫字的規律。葉聖陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析字的部件，最後要學生記住每個部件在田字格中的位置。 教師所教是有限的，只有經常進行這樣的`練習，學生學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

二、教學困惑

1、在實際教學中，學生單獨寫字時，部分學生對漢字的間架結構掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。

2、部分學生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發其練字的興趣。

三、教學反思

學生在上寫字課的時候，能認真把字寫好，但是在做語數作業時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好， 也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己， 加上一個星期才一節寫字課，部分學生的練字的興趣不是很濃厚。

一學期結束了，我翻看著學生的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規範了。在此期間，為了教好學生寫字，我也利用業餘時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。

書法教學總結9

光陰似箭，日月如梭，不知不覺這一學期已接近尾聲，本學期我擔任三（4）、三（6）班的語文教學工作。身為一名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙飢渴的眼睛，滿足不了他們如飢似渴的求知慾，現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，並結合學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在同學們比較喜歡上語文課，學習興趣比以前濃厚多了。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每星期評選一次，給予紅花獎勵，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的`思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時經常組織學生到班級的圖書角借閱書籍，經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量增加了不少，寫作能力也有了比較明顯

1 / 2的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，努力使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

20xx年1月11日

書法教學總結10

書法教學是一個不能立即見到效果的教學。回顧這學期在循序漸進的書法教學工作，孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲，我也在教學工作中收穫了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結。

一、認真做工作計劃，嚴格執行計劃。

結合鎮教育教學工作需要，每個學生加強漢字書寫，提高學生書寫能力，提高學生漢字審美。每個學段均需要開設書法課，每週至少一節。於是，四年級開展毛筆教學工作。結合學校教育教學工作計劃，制定了每週一次的書法課。毛筆教學進入了學生的.課程。學校明確階段性工作目標和重點，制定了教學計劃，教學重難點，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感。

　二、結合硬筆書法教學進行毛筆教學。

毛筆書法不同於學生之前學習的硬筆，但又可以有所借鑑。

不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學過程中，這些用具的使用讓學生興奮不已，因此出現了不少問題：墨汁到處撒，宣紙太大，不會拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。

相同之處，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎，學生認知能力相對較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但並不代表筆畫不必細講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。

三、毛筆教學不能急於求成，應該循序漸進

毛筆是最考驗耐性的。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵，給學生時間，給學生實踐激發學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。

四、加強基本功練習，打下紮實的書法基礎

為了突出書法教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。學生們用自己的熱情，認真書寫，認真觀察，提高書寫，觀察能力。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習。在改進中精進，在精進中不斷成長。

皇天不負有心人。書法教學，學生從不會執筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。

書法教學總結11

為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的書法教學工作總結如下：

一、提高對書法教學的認識，端正書法教學工作的態度本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，根據大綱中提出的目標。在培養學生養成正確的書法姿勢、學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；

鞏固識字教陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下紮實的書法基礎本學期書法教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：了突出書法教學是一門持之以恆的功課，為課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、深鑽教材、認真備課、優化教學、提高效益。書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，結合學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結合書法教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現代教育技術，利用一切可運用的教學手段，優化課堂。書法教師切實做到既要重

“規視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的.積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。四、採取多種形式，提高學生的書法興趣在本學期書法教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的書法為議題的活動作業展覽、手抄報、每週一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地

書法教學總結12

轉眼間，忙碌而充實的20xx年度第一學期接近尾聲了，回顧這個學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、書法工作開展的具體內容：

學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

在書法教學工作方面，全體書法教師認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少（一週每班一節）這對於學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

在書法校園環境佈置方面，我們對已有的文化資源進行了保護、開發和利用，而且還大膽探索、創新。為了迎合書法實驗學校的特色，校園裡增設了許多名家大師的碑帖和介紹，增設了刻有書法文化介紹的的假山石塊，所有的植物標籤一律由書法社團的學生用毛筆書寫的名稱。各專用教室、公共教室、衛生室、食堂等都懸掛名人警句的書法長幅作品等。

在課題研究和校本教材開發方面，學校成立了課題領導小組。由課題負責人親自擔任課題組組長，負責組織指導實驗工作，協除錯點班級，課題組另外2名成員具體負責學校課題組日常實驗工作，負責蒐集、研究各種資料資訊，組織課題組的學習與研討工作，同時組織科研意識強、工作踏實肯幹、善於總結的書法專長的教師參與課題研究，形成了條塊結合的研究體系，做到分別管理，職責明確，任務落實。

在專家的引領下，由課題引領小組及相關有經驗的書法教師組成了我校的校本課程開發小組，負責開發“書法教育”課程資源。開發小組根據低年級國小生的心理特點，充分挖掘書法課程資源。例如：教科書、工具書、書法報刊、網路、習作園、展覽館裡的書法作品等，成功開發了《趣味墨畫與書法啟蒙》、《永字八法和勵志名言》、《書法與三字經》等校本教材。

在教師書法素養培訓方面，學校聘請了市教研室美術書法教研員沈金龍老師指導本課題的墨畫培訓工作；邀請了中福會少年宮專職書法指導程峰老師定期到校對課題組的老師們進行書法進行培訓，傳授書法知識和技法，幫助實施課題的實驗班老師們掌握書法教學的基礎理論和基本方法。

在學生課外書畫活動方面，全校開闢班級“書法園地”，全面展示學生習字成果。將學生中的書法比較好的作品在學習園地展出，以增強學生的.榮譽感，同時也給其他的學生以榜樣的力量；建立校內書法和墨畫興趣小組，每週定期由書法特長教師負責指導；定期組織校內書法比賽。每學期舉行一次全校性的書法比賽，設立個人獎和組織獎，並且將學生的書法作品展覽出來，給喜愛書法的同學創造展示、表現的機會。同時，將他們的書法作品展示在牆壁上，形成了一道亮麗的風景；組織學生參加各級書法比賽，爭取在各級各類比賽中獲得較好成績；快樂活動日，社團展示活動，招募書法愛好者，擴充社團人員；年末寫春聯活動，感恩心中的好班主任，增進師生的情感等。

二、存在的不足：

在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族藝術傳統，增2強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯絡實際的原則，教學內容的選擇注意到聯絡學生生活的實際。通過書法教學，培養學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創造能力。

在教學之餘，教研組也要定期研討，除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還注意到要以生為本，以學定教，因材施教很重要。

三、今後努力的方向：

學校在書法課時安排下相對較少，且本學期活動較多，有些內容只得簡單帶過。在這教學中，也感覺到教師教學能力方面的不足，缺少了書法特色學校教學經驗，還有待於進一步提高，彌補教學工作中的不足。

書法教學總結13

本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來,至今已按學期初計劃完成所有的教學任務，為總結經驗,改進不足,更好地服務於日後的教學工作,提高軟筆書法教學效果。特對本學期教學工作予以小結。

一、基本情況

書法藝術是中華民族傳統藝術中的瑰寶，傳承祖國文化藝術遺產，弘揚祖國書法藝術魅力，要從小抓起，從基礎抓起。為了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環境，並結合我校實際，我班本學期繼續選擇軟筆書法作為校本課內容。一學期來，在校領導的關心下，我班堅實有效地完成了各項教學及工作任務，克服了種種困難，保證了活動的正常開展，並取得了一定的成績。

二、過程與成績

1、通過描摹與練寫，學生們都樹立了正確的審美觀，體驗到了中國文化藝術之美，他們更加熱愛祖國的傳統文化了。

2、在軟筆書法學習過程中，使他們養成了良好的書寫姿勢，規範了他們的執筆姿勢。

3、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠寫出一筆漂亮的字。學以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學習以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。

4、通過軟筆書法練習，學生們都養成了認真負責、專心致志、持之以恆的學習習慣和良好品質。

三、經驗與體會

1．營造一個雅緻的書寫環境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規律出發,從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養學生的書寫能力。在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執筆姿勢、運筆的輕重、結構的疏密、執行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領等。訓練國小生遵守漢字書寫規律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結構悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”，要求學生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練，使學生養成了良好的寫字習慣與書寫衛生習慣。書寫內容包括教材內容和課內外文章、詩詞、對聯、名言、警句等。切實地培養了學生的虛心、誠懇、一絲不苟的品德。

2．為了體現學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結果，在校內多參加學校開展形式多樣的書法比賽，如現場寫字競賽、書法作品展覽、開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學生提供鍛鍊的機會，使一些軟筆書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，從而培養學生的競爭意識。

3．鼓勵有較高水平的學生根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的範本，鼓勵學生的寫字風格多樣化，並努力追求“提筆就是練字時”的境界。

4、在教學過程中,不僅要佈置適當的作業,而且還要講評。如對精心的作業不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的'反饋資訊,從而無法準確地實施教學。

四、問題與教訓

在總結成績和經驗的同時，我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題，這些問題與教訓務必採取切實有效的措施加以認真研究和解決。

首先，個別同學在書寫和創作的過程中往往不能養成良好的書寫及衛生習慣，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。其次，同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己，不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性，看來在以後的教學過程中關於學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學們學習軟筆書法的態度。

五、今後努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色，在務實中求發展，雖然取得了一定的成績，但我會在日後的寫字課上及平時的板書書寫中繼續踏踏實實、穩步向前，不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字，堂堂正正做人”，以弘揚書法藝術為己任，以“認真、仔細、耐心”為學習的標準，在以後的教學及活動中，繼續保持好自己的風格，拼搏進取。在下個學期的校本課程教學工作中，我將以更加積極的工作態度和工作熱情去努力完成工作任務，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。

書法教學總結14

本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉眼間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收穫的喜悅，但在工作中也發現一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓。

1、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的`教學計劃。

2、按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少（一 周每班一節），這對於學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網尋找好的教學材料，教學課件、視訊，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課餘時間，培養出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感，我激發學生學好書法的慾望。

4、在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了加強自身的書法功底外，還大量閱覽有關書法理論的書籍。

5、出現的問題。

（1）每節課總是有學生沒帶工具回來上課；

（2）上完課後課間洗筆不夠時間，並且搞得廁所到處是墨汁；

（3）學生在課後的練習不夠自覺，書法是靠練出來，不是聽一節課就會的。等等如上情況是教學中出現的問題，是值得我反思和解決的。

6、面臨的困難。

（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。

（2）學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統的文化。

書法教學總結15

本學期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，我擔任三年級班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收穫的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂於思考，敢於積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、教育教學方面：

一年來我一直擔任三年級班數學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、規範作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準裡的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

4、制定幫教方案。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

國小三年級上冊數學教學工作總結2本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的.成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴充套件，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網路教研活動，精心打理部落格內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。