資訊科技的研修總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的資訊科技的研修總結，歡迎閱讀與收藏。

資訊科技的研修總結 篇1

通過培訓學習，使我進一步地把握了有關現代資訊科技的學問,提高了熟識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛進展，資訊科技已經滲透到了訓練領域，在訓練領域中引起了一場深刻的變化。資訊科技在訓練領域的應用，對於轉變資訊訓練觀念，促進訓練模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素養訓練，促進基礎訓練的進展，全面提高訓練質量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素養的老師應具有現代化的訓練思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用,這些素養的養成就要求老師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,假如老師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素養的老師。

2.良好的資訊素養.是訓練系統本身的需要。

在迅猛進展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有準備意義的因素。教學過程是一個訓練者(主要是老師)對訓練資訊的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在訓練資訊的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，訓練系統本身要求老師具備確定的資訊素養。

作為一名老師更要適應現代訓練工作的需要，應當具備現代訓練技術的素養。假如不具備現代訓練技術的素養就不能完成或很好地完成現代訓練和將來訓練的訓練和教學任務。因此，現代訓練技術要應用現代訓練媒體和開發各種現代訓練技術，要適應工作需要首先應把握現代媒體技術。老師把握了現代技術，有助於改善老師的力氣結構。學習和把握現代資訊科技，不僅使我在原有的教學力氣的基礎上有所改善，增加我對新時期現代資訊訓練工作的適應性，更重要的是增加了適應素養訓練的要求。

大力推動前進資訊科技在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、同學的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮資訊科技的優勢，為同學的學習和進展供應豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分熟識現代資訊科技的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的'、以轉變同學學習方式和促進同學進展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際動身因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的主動作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其侷限性和使用範圍，全部的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應新課程，老師必需把握新的技能，學習新的技術，也是學校老師這一專業的特徵。比如，收集和處理資訊的力氣，課程開發與整合的力氣，將資訊科技與教學有機結合的力氣，廣泛利用新課程的特點與資源指導同學開展爭論性學習的力氣等。這些新技術，新方法，尤其是資訊科技，是實現訓練跨越式進展的直通車。因此，大力推動前進資訊科技在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作力氣的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務於教學，充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄影、動畫等功能於一體、圖文並茂，為同學的學習和進展供應豐富多彩的訓練環境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是擅長將資訊科技與學科課程整合起來，發揮同學的主動性和締造性，從而為同學力氣的進展營造最理想的教學環境，這是新課程對老師的又一重大挑戰。在這種背景下，老師只有不斷學習，努力提高自己的專業力氣，才能真正在訓練改革中發揮關鍵作用。

培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在後續的工作中，我確定紮實工作，努力學習，把用所學到的訓練技術學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之餘再培訓會收穫一些欣慰吧!我仍會連續學習各種關於資訊科技的學問、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，將自己培育成新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。

資訊科技的研修總結 篇2

這次培訓讓我感受到了資訊科技和網路技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變著人的生產生活方式和思維方式。培訓提高了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術。

在這次培訓中，我學會了：

1、建立XX。為自己提供了一個展示自我、與人交流研究的平臺，讓我認識到良多的同行，研究到別人的良多有用的做法，產生良多頭腦上的靈感和火花。對我的教學工作帶來很大的幫助。

2、更加完整、具體地製作行動計劃。可以在日常教學工作中得到應用。如中隊活動方案、班級管理方案，特別是對實踐、外出參觀方案的制定，思考得更周到、全面，可操作性更強。

3、製作合理的評價量規。評價量規是一個真實性評價工具，它是對學生的作品、成長表現等進行評價。同時也是一個有效的教學工具，是連線教學與評價之間的一個重要橋樑。評價量規不僅對研究性研究適用，也可以延伸到對常態課的評價。有評價量規的.條文框框作為依據，可以使我們的評價的隨意性減少到最低程度。

另外，我還學會了製作主題站、研討性研究計劃等等，對此後的教學工作很有適用性。

通過老師對各模組的深入剖析，不同小組精闢見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主研究為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養高素質的應用性人才。而資訊科技只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。

本次培訓中用到的思維導圖軟體、主題資源網站，特別適用，有用的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對於教學技術的理解更加清晰。在此後的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充裕應用於教育教學的實踐中，用實際來指點實踐。

在此後的教學實踐中，我會在主體單元教學推進中綜合應用各種技術資源創設高效研究環境，調動學生通過多渠道收集資料、利用計算機操作收集的資料進行、分析形成互動，達到研究的目的，充裕發揮學生的主觀能動性、造就學生自主探究能力和合作研究的意識，在真正意義上實現資訊科技與課程的有用整合。

總之，通過這次教育技術能力中級培訓，不僅更新了教育觀念，而且研究了新的教學模式，在操作層面上也得到了有效指導，在今後的教學工作中，將致力於資訊科技在課堂教學中的有效應用，彰顯資訊科技與課程整合的魅力，提高課堂教學的有效性。

資訊科技的研修總結 篇3

匆匆忙忙在網路中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網路平臺上，感受頗多。在這我聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評，線上研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結了許多的同行，領略他們的風采。在網路研修的日子裡，每天上課、觀看視訊、閱讀文字、完成作業、寫反思、發評論、瀏覽簡報……已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對我以後的教學起到了一定的指引作用，同時對教育教學工作也有了一種新的理解。

通過本次遠端教育培訓，收穫甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認識是多麼的膚淺，理論知識是多麼的匱乏。現將培訓情況與自己的收穫總結如下：

一、思想認識得到了提高。

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在於當好教練，在於精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之於漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發展，茁壯成長。第三，語文要教會學生在“模仿”中創新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，並能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創造力、美好人性充分開發出來，加以培養、昇華、有所創新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發展，語文教學也必須面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和資訊化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發學生的時代思維，加強學生對當今世界的'真實瞭解。

二、解決教學問題的能力不斷增強。

在研修過程中有專家們地講授，有許多優秀的教師在論壇中發表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑑的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題。

三、對課堂教學感悟的幾點收穫。

語文課堂教學是形式多樣的活動。認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、製作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

語文課堂教學是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚。我每次採取討論、合作、交流的方法，都能創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展。使學生在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍，學生參與率高，興趣較濃，效果很好。

語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊含豐富的德育內容。可培養學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學生實際，構成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進班。

語文課堂是應用現代資訊科技的課堂。現代資訊科技使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，網際網路則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，資訊科技的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。在教學中我儘量使用學校現有的教學裝置進行教學，如使用多媒體、農遠教學光碟、網路資源等。教學生動，學生興趣濃，效果很好。

四、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

總之，通過研修，我不斷的認識到自身存在的問題，並學習到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實。通過研修，使我站在一個新的平臺審視自己，也藉此明確了自身的工作及學習方向。使我對自己的教學工作有了更大信心。遠端研修的目標就是這樣，提高教師的教學水平，改善教師的教學理念。教育改革的動態不斷在變化，隨之的是教學理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎。遠端培訓將是教師隊伍提升教學能力的有效途徑之一。可以通過網路探討尋找思想的沉澱和共鳴，使震動讓自己覺醒，讓反思促進步。在新課標的引導下，我們要克服缺點，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實的提升教學能力和業務水平，穩步推進自己。所以在今後的工作中我將更加努力，充分利用好遠端培訓的大舞臺，結良師益友，探教學天地，促共同進步。

資訊科技的研修總結 篇4

隨著資訊科技的不斷進展，多媒體教學、資訊科技平臺等成為活躍課堂、調動同學學習主動性的一種主要手段。“國培方案”為提高老師的自身水平供應了良好的平臺，為老師專業進展供應了愜機。不管是現在還是將來每個訓練者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的進展，需要老師把握確定的計算機學問，利用網上的訓練資源為教學服務，促進同學的進展。

xxxx年12月24日，我參預了學校老師資訊科技應用力氣提升專題培訓。這次培訓，我深深地體會到計算機關心教學已經走到了我們身邊，熟識到課堂上要把資訊科技完善地融合到教學之中，充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。

時間雖短，但名師的講座才智親和、精彩紛呈。海南訓練廳師資管理處科長林藝青的《新型技術促動的教學變革及老師專業進展》，使我們瞭解到訓練專業進展不僅關懷老師更深刻、迅速而靈敏地理解學科學問，還關懷我們瞭解網路化學習是資訊化社會的必定性，瞭解可用的課程資源和最新訓練教學技能技術，並關懷老師解答了關於資訊時代學習的熟識誤區；海南省訓練廳師資管理處副處長盧煥雄給我們上了《攝影藝術與老師人文素養修煉，多媒體在教學中的使用》，轉變了以往老師講得津津有味，同學聽得無精打采的教學氣氛；東方爭論中心的唐傳經老師的《數字學科教學資源下的課程教學》，使老師從傳統的學問傳遞者變成同學學習的指導者和教學的組織者，老師和多媒體、教學內容以及同學組合成了一個合理、協調、有締造性和進展性的學習整體，從而使同學的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，同學在老師的指導下，利用老師供應的資料（或自己查詢資訊）進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用資訊科技完成任務，最終，師生一起進行學習評價、反饋。 在整個教學過程中，同學的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍特別有利於同學創新精神和問題解決力氣的培育。同時，老師通過現代訓練媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段關懷同學學習，進一步調動同學的'學習主動性。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種主動的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和玩耍的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學成為學習的主人，做到自主學習、合作學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來關心教學，有助於提高同學學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

作為老師，我們最重要的是在於教學。在訓練資訊化的浪潮中，我們必需要轉變教學模式、轉變同學的學習模式。 在這裡，我們學習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關學問。這些新技術深刻影響著基礎訓練，慕課是大規模開放線上課程的簡稱，是為了增加學問傳播而由具有共享和協作精神的個人組織釋出的、散佈於網際網路上的開放課程。微課，主要是指以視訊為主要載體，記錄老師在課堂內外訓練教學過程中圍繞某個學問點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。慕課與微課區分一個是教學模式、學習模式方面，一個是資源、內容方面，微課為慕課做預備，把教學內容碎片化。翻轉課堂，就是老師建立視訊，同學在家中或課外觀看視訊中老師的講解，回到課堂上師生面對面相互溝通和完成作業的這樣一種教學形態。翻轉”讓同學自己掌控學習，“翻轉”增加了學習中的互動，“翻轉”讓老師與同學、家長的相互溝通更深入到到。我深刻熟識到，不久的將來，我們的訓練將會發生深刻的變化。

在這裡，我們通過學習，學過小組合作，我們懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環境及課件製作，我們學會了製作微課。對於微課的應用來說，技術只是形式，內容才是核心。微課的路在於與學科結合，內容結合，作為微課的使用者，應當既要懂必要的資訊科技，又要有專業的學科學問。雖然我們是農村學校，存在不小的城鄉差距，微課、翻轉課堂的使用臨時還很難，但資訊時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上熟識它，技能上把握它的製作，適當的加以嘗試，當條件具備的時候，我們可以快速的應用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。 培訓期間，我熟識了各地很多優秀科學老師。在與他們的相互溝通與溝通中，我學習了很多關於學科教學方面的閱歷。比如怎樣奇異處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規避學校生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了資訊科技這門學科是如此的神聖、真實。新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。國培是一種便利而又有實效的培訓形式，給我們農村學校老師供應了特別好的學習相互溝通平臺，使我們努力完善自己，勇於探究，不斷提高自身的課堂教學水平。

總之，回顧這次研修學習，可謂收穫頗豐，收穫的是一名專業老師專業成長所必不行少的基本素養。對於這樣的學習來說，或許我們付出的是勞碌，但我們收穫的卻是提高，是老師基本素養的提高，它是我們今後工作的資本。在今後的工作中我會不斷的提高自己的訓練教學力氣，努力將本次研修所學用到實處，同時還要帶動其他老師主動參預，以促進學校、同學的進展。同大家一起在研修中健康、歡快的成長！

資訊科技的研修總結 篇5

我是一名國小資訊科技教師，從教已經十多年了，愈來愈感覺到自己在資訊科技應用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進行有針對性、實質性研修。

今年，我參加20xx年湖北省中國小教師資訊科技應用能力提升工程的網路研修。覺得此次網路研修的模式新穎，充分發揮了遠端教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優質的學科研修資源，共享網路學習資源，並直接與同學科教師，還能與教研員進行溝通、交流在學科教學和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質量。在本次20xx年湖北省中國小教師資訊科技應用能力提升工程的網路研修中，我們從“課程學習，研討交流——專家視訊答疑、瀏覽簡報——研修活動——應用技術的提高——教學方法的改進”這五個環節來細化學習任務，感覺有點像玩遊戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次資訊科技應用能力提升工程的網路研修中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模組的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過研修學習，覺得收穫頗多：

一、通過研修學習使我收穫最大的是教育觀念的更新

多年來由於思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中國小中難以開展正常的資訊科技教學活動。我一直認為資訊科技如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。資訊科技就是單純的電腦操作，教師上資訊科技課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對於農村的國小生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多資訊科技課時就用來給學生觀看視訊，學生不用呆在教室裡學習就覺得非常高興。作為農村中國小的資訊科技教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了研修學習，對照各個模組的研修知識，針對我校的實際，我認為在農村中國小中，要按照大綱要求上好一節資訊科技課並不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與線上交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村資訊科技教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮國小的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的研修學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村資訊科技教師應有的價值。

二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊，提高了專業理論知識水平

此次研修是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的'知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。

1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強了理論學習。陳婕教授作了《資訊化環境下的學習方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發揮多媒體教學的優越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式，讓我們知道了“為什麼要製作微課？怎樣製作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今後教學工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進一步地認識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養》專題答疑，解答並教給我們關於對學生的管教和處罰的問題。

通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

2、我瞭解資訊科技基本工具的作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與資訊科技整合的教學設計方法，能夠用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。

三、我們在研修學習中互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。

在學習的過程中，我在網上常與學員們就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋。進一步掌握了多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次研修使我學會從網上等多種途徑下載視訊、圖片、flash等資源，以及擷取網頁和視訊等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、通過研修學習使我資訊科技理論掌握得更為系統

通過研修學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的資訊科技教學能力與技術得到了提高，為了真正推資訊科技的發展，我將會把微課使用到教學中，嘗試翻轉課堂的模式，把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校資訊化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育資訊化建設做出自己的努力!

學以致用，才是根本。本次資訊科技研修的內容很實用，研修結束後，我要把研修中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習相關的知識，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，爭取使自己的資訊科技技能能夠更有效的為教學工作服務。

資訊科技的研修總結 篇6

這學期經過課餘學習，學到了不少資訊科技的知識，有很多的收穫。 通過學習我在以下幾方面有了提高：

（一）使自身政治素養得到提高，牢固樹立教育事業而奮鬥終身的信念；

（二）進一步提高自身的教育理念，牢固樹立基礎改革的一個根本理念，即以學生髮展為本，尊重學習，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每一個學生得到生動活潑的發展，教師與學生共同成長；

（三）積極投入到當前基礎教育課程改革中來，理解把握課程改革的精髓與實質，從而能規範地實施課程，不僅成為執行者，還要成為課程的設計者、開發者和創造者；

（四）切實提高自學的教學素養，提高開展高效的教育教學活動的水平與能力，促進在教改中的實踐能力與創新能力的提高。

學習是講究方式的`。

一、理論方面：

提升自己的生命質量，做一個高雅的人。首先，我繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。

二、業務方面：

我們教師的工作物件是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影

響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。

所以，

1．認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2．繼續探索"生活化、情境化"的創設方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風格。

3．具備一定的教學科研能力。

4 不斷學習資訊科技知識，擴大了自身的知識含量。

三、道德修養方面：

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。

３、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。

資訊科技的研修總結 篇7

經過這段時間學習，我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：

1、提高了資訊科技的素養，教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育資訊技，資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增添了光彩，使教師對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對於推進教育資訊化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了資訊檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與資訊化教學資源的基本概念，教學設計的.實施與評價反思等。

3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓採用網路學習，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過線上討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，線上討論中，不但解決了老師佈置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發表個人意見。

5、學習內容非常實用，學校領導非常重視分別從資訊科技應用能力提升的重要性、資訊化環境的執行與維護、資料的統計處理、網路研修與校本研修的整合、新技術新媒體網路教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、簡報製作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網路搜尋資訊的方法和技巧，資訊科技與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同資訊科技培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。

7、通過自身參實踐，對多媒體環境下的資訊科技與本學科課程整合的資訊化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對資訊科技在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示範，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今後的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收穫。 總之，在以後的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的全面發展。

資訊科技的研修總結 篇8

20xx年9月，我校的語文和數學老師有幸參加了浙江省中國小教師資訊科技應用能力提升工程培訓，中國小教師資訊科技培訓研修總結。對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。資訊的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上，使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我們收穫頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次資訊科技應用能力提升培訓者培訓，通過此培訓，才真正的認識到自我們在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2、隨著資訊化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦等)對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求資訊科技教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

二、提升了專業知識

1、通過聆聽專家教授對“中國小教師資訊科技能力標準解讀”、“資訊化教學環境”專題與案例分析的.學習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。

2、通過聆聽專家們對多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我們只會對辦公軟體進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我們將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

三、開闊了交流空間

1、遠端研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。

2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視訊,視訊答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，併為以後的教學工作奠定了厚實的基礎總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。

資訊科技的研修總結 篇9

當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。面對時代的進步，技術的發展，我們的學習和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了國培計劃(20xx)吉林省中國小教師資訊應用能力提升工程的培訓，通過一個多月的培訓學習，讓我對教育現代化的發展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，提高課堂教學效率。

首先，我們要與時俱進，更新了觀念。

1.可以說，此次資訊科技應用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在資訊科技的運用方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2.隨著資訊化快速發展，教師必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要，要具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦等)對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

其次，我們要運用技術，有效的輔助課堂教學。

1.通過聆聽專家老師對中國小教師資訊科技能力培養和 資訊科技環境下的教學設計專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。

2.通過聆聽專家們對網路學習資源應用、PPT20xx高階應用、學科教師的媒體素養培養、電子白板的創新應用、中國小微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面還要繼續學習，不斷提高。如對微視訊的加工與編輯的解析和對PPT20xx高階應用深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我只會對辦公軟體進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的收穫就是學會了微視訊的製作，下一步我要自己製作微課，在今後的工作中我將不斷學習來豐富自我專業知識。

總之，通過這次培訓學習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今後的工作中有著非常重要的作用，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於資訊科技的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。

通過參加了國培計劃教師培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，每一天都有新的收穫。

一、轉變角色，提高素質

今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示範，任重而道遠。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世範、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。

二、拓寬了自己的視野

通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業後的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學生的'認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發展的需要。在今後的教育教學實踐中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收穫，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

欲窮千里目，更上一層樓。網路研修平臺像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。

感謝國培研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝國培研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景。

資訊科技的研修總結 篇10

資訊科技課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，為提高教師教育技術水平，促進教師專業能力的發展，所以開展資訊科技能力提升是很有必要的。

1、培訓內容實用性很強

學習內容中的'電子白板基礎應用，PPT入門和教學案例分析等等，這些內容和一線教師的教學工作息息相關，可以幫助我們理解資訊科技和各科課程整合的意義，為今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。

2、培訓形式自由靈活

這次培訓形式豐富，課前導學、觀看視訊、課後練習等等，新穎實效，從理論到實踐，各方面內容詳盡，為學習者提供了自由選擇的空間。

3、學習收穫滿滿。

在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法。如果日常教學中能有效地將資訊科技應用其中，必將有力地促進教學效果的提高。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自身的不足，在今後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

資訊科技的研修總結 篇11

資訊科技應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過資訊科技培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2。0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2。0)和青海省教育廳《關於組織實施中國小教師資訊科技應用能力提升工程2。0專案的通知》精神，青海省三江源民族中學自xxxx年3月資訊化2。0培訓專案啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，於xxxx年6月底基本完成培訓任務，取得了良好的效果。

一、培訓基本資料

本次培訓我校共有304人蔘與，並以教研組為單位分成語文、數學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內依據所教科目及自身情況，在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點，進行了為期80余天的線上學習，每人至少習得50個學時。後期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習，學習主要以微能力點認證的方式進行。

二、實施整校推進

培訓專案啟動之初，就組建由校長張建國領銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學教研主任、資訊科技骨幹教師等5—7人構成的學校資訊化管理團隊。並在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專家指導下制定學校資訊化教育教學發展規劃及年度工作計劃，確定了資訊化教學校本研修主題、制定並落實資訊科技應用能力提升工程2。0整校推進實施方案。

三、線上線下融合

所有參訓教師在進行線上學習的同時，分管領導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯盟合作，進行了為期一個多月的同課異構評比活動，讓我校教師將線上學習與線下賽課結合起來，在實踐中尋找不足，在評比中突破自我，逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們後期的觀課、議課、磨課提供了便利，也為本次資訊化培訓專案的完成給予了保障。

四、校本應用考核

校本培訓考核採取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務下放至管理小組，由組長依據前期制定的考核標準，對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設計，教學案例，教學反思等進行評價。與此同時，在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動，讓大家共同進步，協同成長。

五、綜合實踐經驗

本次培訓通過線上和線下的'方式，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利於教師教研的氛圍，紮實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。

（1）是研討制度，校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。

（2）是共享制度，在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師放開自己，利用科組活動、業務學習、研討課等多種渠道，通過交談、協作、結對幫扶等多種形式創設共享制度，提供交流平臺，增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享經驗，探討問題，互相學習，彼此支援，共同成長。

資訊科技的研修總結 篇12

資訊科技應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過資訊科技培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區教育廳《關於組織實施中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案的通知》精神，xxx國小自2021年3月資訊化2.0培訓專案啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，截至目前基本完成培訓任務，取得了良好的效果。為進一步完善學校教師資訊化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次學校此次中國小教師資訊科技教學應用能力提升工程2.0專案開展的“整校推進”資訊化建設校本研修活動做如下總結：

一、重視領導，明確分工

1、成立領導小組，提供組織保障

開學初至10月中旬學校領導及分管資訊科技的工作人員第一時間坐下研究資訊科技應用能力提升工程2.0專案相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次培專案，務使所有教師在研修活動中資訊科技教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以校長為首及中青年資訊科技應用骨幹教師組成“學校資訊化管理團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節工作。為此次資訊科技教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、明確任務內容，組織分工實施

在學校資訊化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上網路學習10學時和集中面授90學時兩個部分（集中面授：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織釋出研修活動、釋出公告、釋出研修規劃、設計上傳資訊化教學設計、設計上傳作業），併成立xxx國小綜合組坊，有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參與，截止到11月底，xxx國小12名學校教師的資訊科技應用能力提升工程2.0專案研修學習已經全部合格。如圖：

二、抓落實，促研修

1、重視監管落實，紮實開展培訓

研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為：校級主管領導、，教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校本學期教學工作安排，結合資訊科技應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動：結合10-11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報製作等工作提前做好了資料準備。

2、明確研修主題，有效推進培訓

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，由坊主對其教師的'微能力點進行統一規劃，並要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之後，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破資訊科技在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的資訊化教學能力在此次活動中得到提升，資訊科技應用水平也有不同程度的提高。

三、綜合實踐經驗

通過本次培訓，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利於教師教研的氛圍，紮實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。

資訊科技的研修總結 篇13

為了全面提高教師的資訊素養，提升教師資訊科技的能力，幫助教師積極有效開展資訊科技下的教育教學，實現資訊科技與教育教學深度融合。能充分利用教育資源服務平臺上的教育教學資源，促進教師的課堂教學質量再上新臺階。為此，福清市江鏡中心國小組織並開展了資訊科技應用能力提升工程2.0培訓活動。

學校組織開展資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進啟動儀式，何劍峰老師從提升工程2.0的`內涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的工作任務、時間節點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什麼、做什麼、怎麼做等關鍵內容，提升了對資訊科技2.0的整體認識。

為了更好的推進“中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0”工作，學校組織資訊化管理團隊人員進行集中研討，制定了學校資訊化提升2.0整校推進工作規劃。從學校基本情況、學校發展願景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，並對所有資訊化管理團隊人員進行了任務分工和選點培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的微能力點，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。

語文、數學和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了培訓，對後期工作和要完成的具體任務做了詳細介紹和具體部署，並通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點，為下一步即將開始的網路研修和校本研修指明瞭具體方向和目標。

各學科組依照不同學科教師選出的微能力點，與學校制定的“資訊化提升2.0整校推進工作規劃”進行整合，組織開展資訊科技應用能力工程2.0教學研討課，在積極參加線上學習的同時，開展了資訊科技2.0引領示範課展示活動。

學校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務，進一步聚焦資訊化教學，提升全校教師資訊化教學能力，全面推進資訊科技與教育教學深度融合，真正把資訊科技運用到日常的每一節課上，用資訊科技2.0的響鼓重錘奏響課堂提質增效最強音，使現代化資訊推動教學全面發展，構建出適應資訊化社會的新型教學模式。

資訊科技的研修總結 篇14

近期學校對我們老師進行了資訊科技應用實力提升工程2。0的系統培訓，這次培訓的內容和我們平常的教學工作緊密聯絡，好用性很強。我們組選擇研修數字教化資源獲得與評價、簡報設計與製作、技術支援的課堂匯入三個實力點。通過學習這幾個實力點能幫助我們梳理教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程整合的意義。作為一名老師，必需轉變傳統教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培育的是面對將來的數字公民，所以要提前引導學生正確相識資訊化，適應教學新模式。為我們今後能將資訊科技運用到詳細的教學工作中打下了紮實的理論基礎。

下面我們就簡報設計與製作這個實力點來談談我們本次研修中的收穫和感悟。在教育教學中，簡報可以協助說明課堂教學流程、呈現關鍵學問資訊、整合呈現多種媒體素材。如何藉助簡報有效促進教學開展是我們須要應對的問題。

（一）簡報的製作也須要策略。隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獲得和再編輯方面的功能漸漸強大起來，所以我們要駕馭圖片、視訊、音樂的運用技巧。依據教學須要合理運用媒體，並對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒體的運用也幫助我們，用多種方式關照不同學習風格的學生。

（二）簡報可以讓學生望見你的邏輯。有時在你頭腦裡很清楚的內容邏輯，假如表達不當，對接受資訊的一方來說可能就成了一團糟。通過簡報我們可以提煉內容邏輯，以簡潔的圖示來呈現內容之間的關係。也可以建立性地運用圖表，在呈現邏輯的基礎上，使你的觀點深化人心。

（三）採納簡報與學生互動。我們在日常課堂教學中，應當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環節流暢而敏捷。要嫻熟的駕馭觸發器、超連結等互動功能。

將PPT圖片、視訊結合起來；利用網際網路的'優勢，將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯起來，全方位的幫助學生汲取理解學問，滿意現代學生特性化、全面化的發展要求。

通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度相識了資訊化教化。在今後一段時間，如何將教化資訊化和教育教學深度融合在一起，如何在教育教學中實施教化資訊化的管理，都將是我們必需要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，敏捷運用資訊科技，促進教學質量和教學效率的提高，提升自身的資訊素養。