高三化學教學總結集合15篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家整理的高三化學教學總結，希望能夠幫助到大家。

高三化學教學總結1

近幾年的大學聯考化學試題覆蓋面大，綜合性強，單一知識點的檢測題較少，基本上都是綜合性題目，體現了源於課本而高於課本的思想。因此，高三化學總複習階段必須堅持三到位。即基礎知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。通過複習使自己將原來分課時分單元學習的知識進一步系統化、網路化、規律化。如何進行有效複習，通過複習使學生自己掌握中學化學雙基的同時，提高觀察、思維、想象、記憶、表達、自學等諸多能力。我認為可以從以下幾方面著手實施。

一、認真研究大學聯考資訊，把握大學聯考複習總方向

怎樣著手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1、研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國卷大學聯考形式，重點研究一下全國卷、上海、廣東及江蘇等課改試驗區省份近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4、合理利用其他資料。除了大學聯考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集資訊為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。

二、擺正幾個重要關係

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關係。

1、教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們的做法是精選一套複習資料作為主要參考書和教師選編題，大學聯考模擬訓練是綜合各地模擬捲進行整理、篩選得到的。在複習的過程中隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2、重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯絡和提取應用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科知識的關係。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯絡，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑑的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的大學聯考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯絡的試題有增加的趨勢。因此，在複習中可以化學知識為主幹，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，並以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能力。

4、練習量和複習效率的.關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裡達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯絡性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習（包括教材中的演示實驗和課本後的分組實驗），而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧祕等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯絡，善於抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯絡、作比較、會歸納、能延伸；能另闢蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的學生，除了備課組內老師齊心協力，還藉助教研組的力量。

四、存在的不足和問題

1、對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教得辛苦學生學得也累。

2、在平時的教學過程中雖然提倡因材施教，但是由於各方面條件的限制，很難做到，所以在教學過程中往往會有部分學生感到聽不懂的現象產生。

高三化學教學總結2

本學期我擔任高三（13）、（17）班的化學教學。下面就本人的工作作一小結。

一、彈性調節難度

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課後有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的`原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯絡生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式。

從考試的情況來看，我所帶的班級教學效果較好，做到了“讓自己安心，讓領導放心”的目標。教學工作無止境，我會更進一步努力提升自己的實力，追求卓越，為龍城高中的發展儘自己的微薄之力。

高三化學教學總結3

一、指導思想

認真研究《化學新課程標準》和《20xx年理綜考綱》，仔細分析近四年大學聯考化學試卷，廣泛收集廣東省大學聯考資訊，以最新考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，做好備考各環節，充分調動學生學習的積極性，保證複習紮實高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

二、備考目標

通過全面系統地指導學生複習備考，爭取讓化學成為理科生的強勢科，爭取理綜多出尖子。

三、備考總體安排

1、基礎複習階段（20xx。8。1—20xx。3。31）

注重迴歸課本，不留知識死角，利用好複習資料，編寫高質量學案，注意基本技能和基本方法的訓練，著力構建學生學科知識和技能體系，構建知識系統化。

在複習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改，注意解題的規範性，儘量對尖子生進行面批；注重評講，評講時適當做到前後關聯，對複習過的內容實行往復式測試，幫助學生形成知識體系。部分習題要根據大學聯考要求，大學聯考不考的要大膽捨棄，避免做無用功。

2、專題複習階段（20xx。4。1—20xx。5。15）

以專題板塊為主，套題訓練為輔，重點突破第II卷的四道大題，全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規律進行提練、昇華，重點解決在近幾年大學聯考中出現的熱點題型和難點問題。本輪複習力求進一步提高的應試能力，注重知識的橫向和縱向聯絡，培養解題感覺，兼顧解題的速度和準度，儘量向大學聯考情景靠攏。

3、查漏補缺階段（20xx。5。16—20xx。6。6）

學生在教師指導下進行有針對性的自主複習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和蒐集到的大學聯考資訊，對薄弱環節進行查漏補缺，使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。要特別注意調整學生的心理狀態，讓學生以最飽滿的精神，充滿自信地參加大學聯考。

四、具體措施

1、準確把握大學聯考方向，科學優質備考。認真研讀《化學新課程標準》和《20xx年考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的`處理應源於教材高於教材。要明確考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閱讀並記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構知識網路，並形成基本的學科能力，向大學聯考的以能力立意靠攏。在總複習中要把課本知識進行適當的深化和提高，但不要隨意拓寬知識範圍。

2、切實提高教學質量，打造高效課堂。現在高三複習課中存在的老大難問題是：教師講學生聽，一邊聽一邊忘；一聽就懂一做就錯。因此，在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料，將疑難問題提前做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。不定期收學生的學案和資料進行檢查，同時也要注意引導學生自己進行總結，搞清那些是自己的薄弱環節，並想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評後必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中，教師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文件，在以後的練習中進行重複呈現，使學生對薄弱知識反覆強化做到真正理解。

3、精心命制學案試題，掌握學情反饋。第一輪複習以資料為主，學案為輔，再根據學生的具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所複習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點，反覆操練。

4、做好培優轉差輔導，爭取多出尖子。每個教師負責抓好班上的尖子生。每週多發一份能力題給他們，做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的，平時多瞭解其情況，多加鼓勵和指導。

5、互聽互學，揚長避短。為提高複習質量，備課組老師之間要經常相互聽課。通過相互聽課學習，取他人之長，補自之短，提高教學水平和複習質量。

高三化學教學總結4

還清楚的記得，上期期末給自己的一句話:“用心甘情願的態度，過意想不到的生活”。回想這匆匆而過的半年，還真有不少意想不到。

先是備戰高三二測。根據以往的經驗二測成績跟大學聯考最接近，所以大家都很重視。對我更是亞歷山大，因為我們的一測考的很不理想，學生也都鼓足了勁想在二測有好的表現。於是開學初我就給孩子們定下目標，二輪複習一定要“知識結網，成績逆襲”。選擇七個要拿下五個，選做15分爭取10分以上，大題是我們的弱勢，但也要儘量多撿分，這樣我們過二本線就不是問題。為此除了上課複習知識網路，分析典型例題，每天中午兩點到兩點半還堅持定時小題狂練。一個多月的努力，終於在二測中取得了意想不到的結果。我們的平均分比三本還要高出好幾分，有過一本的，二本的，超額完成目標。欣喜之餘，我們繼續努力著。

這期間，新的考試大綱揭曉，因為有不小的改變，我們又組織了一次六校聯盟的考綱交流會，化學我校是主場。為了不流於形式，我把新老考綱認認真真的比對了一下，發現其中實質性的變化，推測可能的新熱點，做成PPT在會上跟兄弟學校的老師們交流。同時還請了教研室的嶽老師給我們做了一場很接地氣的`考綱解讀和大學聯考常見評分規則的報告。會後大家都覺得很有收穫。

接著又要準備學校的首屆學科節，作為組長，我責無旁貸。先是召集大家獻計獻策，幾經修改，終於定下活動方案。我們計劃了五項活動，觀看微電影“瘋狂的化學”，做手抄報，化學趣味知識競賽，“我眼中的化學”演講比賽和做手工肥皂。其中最擔心的是手抄報和演講，因為怕文科學生不感興趣，理科生又少。意想不到的是，交手抄報的文班學生佔一大半，尤其是美術生，很有創意，把化學和藝術完美結合，張貼出來以後，吸引了很多學生駐足觀看。報演講的更是多達二十人，也有不少文科生。她們都用樸實而真切的語言說出了自己對化學的看法和熱愛，同時也鍛鍊了口才和膽量。做手工皁也是異常火爆，只恨我們事先準備的材料有限。做出來的成品在政治組的跳蚤市場更是搶眼，很快就被搶購一空。

今年的“一師一優課”上傳任務也要求在這學期完成。為了不拖我們組的後腿，忙碌備戰複習的同時，我也認真準備錄製了一節複習課，既達到了複習的目的，又完成了傳課的任務，一舉兩得。同時還收到了一張去年優質課的證書，真是意外之喜。

五月十號，難得休息半天，打算給家人做頓午飯。意外的通知又到了，赴杭州進行兩天的學習培訓，兩點多的高鐵，晚上趕到。匆匆訂票，收拾行李，做飯。慌亂中還把日期選錯了，還好同事及時提醒，又改簽了一下。做好飯扒了幾口就出發了。原生態杭二中兩天的學習，開闊了眼界，收穫了理念。順便還感受了一下黃昏的錢塘江和雨後的西湖。

教學的同時不忘教研。我們組這學期除了完成學校的小課題，還認真準備了一個省級課題。省課題只有一個名額，本想著競爭太激烈，希望不大，但結果出乎意料，我們報上了。當然這主要是小武的功勞，我也忍不住沾沾自喜。希望能順利通過評審，我們就等齊心協力完成後續工作了。

讀書不能拿忙當藉口。除了寒假期間讀的《女心理師》，這學期又讀了《京華煙雲》和《遇見未知的自己》，期間也斷斷續續讀了一些《道德經》。好書真的能發人深思，只恨自己表達能力太差，書中的妙處還是大家自己去體會吧。

意想不到的驚喜，意想不到的收穫，我的目標貌似已經達成。希望身在考場的孩子們也能取得意想不到的好成績!

高三化學教學總結5

本學年度，我擔任高三化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高三化學備課組組長，化學科組長。現在就高三化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

高三化學備課組是一個充滿活力的集體 高三化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

一、 有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。 一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。 在以後的教學過程中，堅持每週一次的關於教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、 定時進行備課組活動，解決有關問題

高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每週一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的`改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、 積極抓好日常的教學工作程式，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每週至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，並要達到一定的預期效果。

四、 積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示範公開課、中段考複習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 高三化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

五、 以老帶新，互相促進，互相提高。

楊老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”物件。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高三的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

六、 積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每週五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高三化學的興趣組活動，每週三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書籤、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的製備等，內容豐富，很受學生歡迎。

高三化學教學總結6

這學年我擔任高三（2）、（3）、（4）班的化學教學工作，隨著大學聯考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年大學聯考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三，算不上經驗，就此談點自己的心得。

一、大學聯考試卷分析

今年的大學聯考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”，有利於學生髮揮，但總體上說試題還是體現了一定的區分度。相比省市質檢，本次大學聯考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現在試題涉及的計算較多、實驗較複雜。

二、高三複習過程總結

1.一進入高三，為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程大學聯考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的大學聯考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，並認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的複習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎複習，抓好“雙基

”落實，打好學科基礎。這階段複習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年大學聯考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

3.在基礎複習過關後進行學科第二階段的專題複習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪複習資料，以能力帶雙基，以培養學生的各種能力為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合。可按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、實驗、計算七大塊設定專題，同時還針對大學聯考重點、熱點，針對學生在複習中的薄弱環節設定專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規範、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1.我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由於學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。儘管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海裡演繹它的'過程。

3.對於平行班的學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發現所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，並且題做到最後每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的範疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鑽進本無必要多花心思的題目裡面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。

高三化學教學總結7

本學期，我擔任高三（11、12）兩個教學班的化學教學工作，過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。現簡單總結如下：

一．在備課方面。

由於第一學期做了詳細的複習計劃，所以在備課時參照複習計劃，認真備課，根據學生的實際狀況，設計課的'型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。

二、在教學方面。

我以課堂教學為核心，課前認真的鑽研教材，對教學資料做到心中有數。首先把第一輪複習進行完，對選修三和實驗做了最後認真的複習，這部分知識大學聯考佔30分以上，所以安排在這學期複習，一輪結束後已經是四月中旬，由於時間關係，就沒有采取二輪複習，直接進入模擬試題的環節。考試與講解相結合，細緻講解學生在學習中的漏洞，讓他們學會知識的應用和做題的方法與技巧，到達學以致用的目的。和同組的老師共同探討教學中出現的難點，共同解決複習過程中出現的教學問題。在教學中，每一節課，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。

三、培養學生的學習習慣。

在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生儘量獨立完成作業，針對部分學生懶散、學習習慣差、沒有學習興趣，我鼓勵他們透過獨立完成章節測試題而取得必須的成績而提高學習信心。同時做他們的思想工作，認識自己的不足，幫忙他們改正生活和學習中的困惑，建立自信，提升自我。不做學習的懶人，對激發學生的學習興趣取得了較好效果，在最後的幾次模擬考試中，學生基本上能把自己正常水平發揮出來，也看到了他們對自己樹立的信心。

四．批改試卷方面

為了激發學的用心性，基本上對試卷做到全批全改，讓學生樹立信心繼續做題，發現自己的不足並及時改正，同時做題時抽時間讓他們在規定的時間內完成相應的題，這樣能夠鍛鍊他們的做題速度，經過幾次練習，有必須的成效。

五、不足

經過一學期的努力，雖然取得了必須的成績，但還存在很多的不足，從學生的學習狀況和考試成績來看，還算有一點收穫。在以後的教育教學工作中會不斷克服自身的一些不足，爭取取得比較好的成績。

高三化學教學總結8

本學期大學聯考化學複習做到以下幾點:

1、研究《考試大綱》和《考試說明》，選擇複習內容和深廣度。

2、夯實基礎知識和基本技能，掌握基本方法。

3、優化課堂教學，針對一輪複習的薄弱環節適時開展二輪專題複習，提高複習效率。

4、精選試題，科學訓練，優化講評過程。

5、加強合作，充分發揮備課組的集體力量，開展問題導學教學模式的研究。

6、堅持每日一小卷，每卷七道選擇，堅持了64卷。每天一早將試卷下發，學生利用課餘時間完成核對答案，不會的當天要問會了。這項工作其實就堅持了一學期，雖然老師很辛苦，答疑量比以往多出很多，每一箇中午和課間辦公室都是人滿為患。但想想做到最後同學們真的收穫很多，以往選擇對4個是一大關，到今年相當多的人能對5個甚至6個。真是應了那句話，百鍊成鋼！

7、做好專題複習，在二模以後分大題專項練習，題的來源是近三年的十二校聯考試題和近三年的大學聯考真題。先利用雙週四早自習的時間進行第七題專練，然後花了一週時間進行第十題專練，隨後是第八題專練（有機）、第九題專練（實驗）。第九題專練之前我們還安排了一個無機工藝流程流程專題複習，總結出“主線主產物，分支副產物，回頭是迴圈”的規律，還明確了物質製備實驗目的一定是要“多快好省地生產高純度的產品”。這些鋪墊對後期實驗專題試題的順利開展起到了很好的導向作用。也直到做完這四個專題以後，學生對化學考試才能真正做到心中有數，駕輕就熟！

進入高三，除了開展每週一次的'教研組會議以外，還組織每週一次以上的備課組活動，總結上一週教學完成情況，分析複習過程中的優缺點，交流學生反饋的各種問題，交換對總複習教學的個人看法。提出下週教學方案，包括複習方法、課時安排、作業處理、訓練計劃，開展有效教學研究。特別是在專題複習時，大家一起揣摩和研究，努力做到備教材、備習題、備教學方法和備考試大綱。在備課過程中，備課組成員中由一人作專題發言，其它成員作補充，取長補短，相互切磋，資源共享，防止偏題、怪題和難題，發揮集體的智慧和力量。

高三化學教學總結9

這學年我擔任高三（1）班的化學教學工作，隨著大學聯考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年大學聯考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，算不上經驗，就此談點自己的心得。

一、大學聯考試卷分析

今年的大學聯考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”，有利於學生髮揮，但總體上說試題還是體現了一定的區分度。相比省市質檢，本次大學聯考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現在試題涉及的計算較多、實驗較複雜。

二、高三複習過程總結

1、一進入高三，為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程大學聯考的各省市的大學聯考試卷，同時關注新教材和新課程標準的變化，並認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的複習方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎複習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段複習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年大學聯考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

3、在基礎複習過關後進行學科第二階段的專題複習。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪複習資料，以能力帶雙基，以培養學生的各種能力為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合。可按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、實驗、計算七大塊設定專題，同時還針對大學聯考重點、熱點，針對學生在複習中的薄弱環節設定專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4、5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸。反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規範、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1、我們使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的.掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由於學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。儘管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海裡演繹它的過程。

3、對於學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發現所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，並且題做到最後每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的範疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質，鑽進本無必要多花心思的題目裡面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。

高三化學教學總結10

為了備戰大學聯考，高三化學備課組全體教師團結一致，兢兢業業，盡職盡責。為了提高學生學習化學成績。化學組的教師想盡了辦法，老師們不惜犧牲自己的休息時間，幫助學生學習利用課餘時間進行復習功課。大課間常常看到學生到辦公室默寫化學方程式，自習課也常常會有學生捧著厚厚的改錯本向老師虛心地求教。為了教學老師們將其它事務拋在了腦後。孟麗君老師的孩子小，常常生病，即使這樣，她也沒有耽誤一節課，沒落下一節晚自習，她常常是帶孩子打完針後，將孩子送到幼兒園，再急忙趕到學校上課、批改作業；劉豔春老師婆婆長年生病、父親去世，她硬是沒耽誤一節課；劉勇老師雖然家就在學校附近，卻將學校當成了自己的家，放學後很晚還在備課、查詢資料、輔導學生。化學組全體老師秉著 “ 以學生為本 ” 的教育理念，不斷提高自身教學水平，努力工作，很好完成高三年級上學期的化學教學工作。

具體工作總結如下：

1 ．開學初我們首先商量統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。並將進度表統一下發到各備課組成員手中，使教師人人瞭解教學要求和進度。

2 ．按時參加備課組集體備課。備課組每週三，集體商討論下一階段的教學內容及重難點，在彙集大家集體智慧的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足，制定出符合教學的教案和教學課件。每次集體活動都設有中心發言人，由發言人陳述本單元的教學重點、難點，教學內容的.安排，然後大家共同討論提出意見和建議，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑑一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使年級的每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。在集體備課中老教師發揮經驗作用，青年教師提出不同設想讓我們耳目一新。

3 ．課餘時間小組內同事相互幫助，鞏固課件製作技能，實現知識點的複習課課有課件，能用課件上的課儘可能用課件上課，從而加快了上課程序，提高上課的效率。

4 ．認真完成每一堂課教學任務，認真輔導學生，指導學生預習、複習和完成作業。及時批改和講評作業。幫助學生形成良好的學習習慣。本學期備課組加強作業的批改力度，平均每週批改作業次數均在３節以上，加大了對學生複習督促的力度。經過幾次月考，備課組進一步達成共識，作業題尤其是客觀題一定要批改到位，強化學生化學用語的表達，減少在大學聯考中因表達方式不正確而造成的錯誤。

5 ．建立組內選題制度。對現在教學的每一章節除在集體備課上篩選習題之外，我們要補充書本及練習冊中沒有的習題，還要儘可能地做出基礎知識點的總結。工作任務量很大，大家積極主動參與，認真完成分配的任務。選修部分複習時，教師手中沒有現成的資料，因此在選修部分複習時，提前兩週將出題，做學案的任務佈置下去，老師們認真篩選習題，查詢資料，按時交稿，保證複習正常進行。在按進度正常複習過程中，我們也選出一定習題做回頭看的小測驗，或出易錯題錦強化訓練，以免學生遺忘過多，不利於後續複習。

6 ．積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，以及教育局下發的檔案，以提高業務水平。同時加深教學研究，備課組老師經常在一起討論問題，就一道題或一個知識點、一節課探討最有效的解決問題的方法，討論中我們謙虛謹慎，虛心好學，一切為了教學做準備。

７、輔導學生參加國家化學奧林匹克競賽，有六人次獲得二等將，一人次獲得三等獎 。

高三備課組將繼續提高自身素質，虛心學習，同時協助同組老師搞好和其他任課老師的關係，做好平衡工作。以期教學中發揮最好的教學效果。

高三化學教學總結11

在剛剛結束的x年大學聯考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領導對我們的大力支援;感謝我們化學組所有成員的團結協作;感謝x屆高三學子的辛勤努力。現將我們x屆高三化學組的一些做法向大家彙報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領導和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下：

1、認真貫徹年級組制定的備考方案

我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪複習，但由於“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，複習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長期規劃，合理安排寒假作業，佈置學生自己在家複習有機化學基礎，同時滾動複習前面的知識，並配置了一定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們於x月x號結束了第一輪複習，在一輪複習中我們立足夯實基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪複習，二輪複習重點是進行查漏補缺及專題複習，是對以前知識的提高和昇華。我們果斷將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪複習有效結合，既可以將有化學一次性複習透徹，又可以節約複習時間。x月進入衝刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，大學聯考的方向掌握的比較準，正適合這時的需要。x月底重點引導學生迴歸教材，梳理常見知識點，x月適應大學聯考，按大學聯考時間做一些簡單題目，調整學生生物鐘、除錯良好應試心理。

2、合理利用理綜訓練

去年由於數學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬於下手早的。十一月份起，每週日下午進行理綜考試，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規定時間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨鍊增長了學生理綜考試的技巧：做到統攬全域性，合理安排答題時間。

3、認真鑽研考綱，集體備課，發揮集體的力量

化學組是一個團結協作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分大學聯考考點，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學環節都有周密佈置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關複習的合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室餘建新老師的悉心指導，使得我們的複習方向一直沒有偏離正常軌道，高效、按時完成複習任務。

4、研究學生，在三類學生中抓增長

要想大學聯考取得豐收，必需樹立為學生服務的思想，在學習上耐心給學生解決問題，在生活上關心學生，解決他們的後顧之憂，從而實現對老師的`教學信其道、樂其學。另外我們必須營造良好的學習氛圍，抓好“優等生”“邊緣生”“後進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強交流與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的鬥志，多對他們的作業的進行面批面改，激發他們學習的積極性，培養他們學習的毅力;對後進生注重在生活上、精神上關心他們，善於抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優秀品質，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。

5、指導學生規範答題

學生解題不規範是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專業術語不規範，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太潦草，塗抹太多，卷面太髒等。大學聯考閱卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規範的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規範的科學術語(關鍵詞)進行描述，最後形成的答案要儘量簡潔明瞭。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規範，規範化學用語，規範答題，規範草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。

總結起來我們這一年大學聯考複習的工作應該說是較成功的，複習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。大學聯考後看，仍有些不足，如學困生成績較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細緻些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題。現在看對於普通班第一遍複習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

6、幾點大學聯考複習體會：

(1)大學聯考中較難題只佔約20%，因而平時引導學生重基礎，紮紮實實打好基本功，養成規範書寫的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。

(2)要培養學生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什麼會做錯題，以後會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬於哪種型別，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。

(3)進一步關注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。

(4)適當調整純理論的複習時間，降低計算部分的複習難度，強化學生的計算能力和技巧。

(5)科學訓練。使用的訓練內容要精緻，避免無效勞動。不要過分熱衷於“有所創新、有所突破”。

(6)在實際中進行實驗複習。建議複習時要進入實際環境中進行化學實驗的複習，並在實際複習過程中注意操作規範和回答規範。

(7)教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學複習中要以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化，結構化，網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

高三化學教學總結12

我們學校高三化學學科在會考中取得了區裡第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結如下：

一、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的'做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、 密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在高三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

1、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

2、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

3、理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

4、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。

高三化學教學總結13

本學期，我擔任高三理科、高二理科四個班的化學教學工作。高三化學主要是進行總複習，高三複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。現對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作，研究資訊，看準方向

1。研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國和廣東大學聯考形式，重點研究一下廣東近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，因此開學以來我不斷研究了近五年各地大學聯考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2。關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3。熟悉考試說明。考試說明是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4。合理利用其他資料。除了大學聯考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。但是，這些資料的`使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後才能篩選訓練題和資料，以免干擾複習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關係，積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。

1。教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2。重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯絡和提取應用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3。練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理。

高三化學教學總結14

這學期我擔任高三（10）、（16）班的化學教學工作，高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》

準確把握大學聯考的內容和標高，在大學聯考複習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程大學聯考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的大學聯考試卷，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，並認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2、精心準備複習資料

根據我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編複習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設定有梯度的習題加以強化訓練，使大學聯考複習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。

3。抓好第一階段的基礎複習

抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段複習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年大學聯考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

4、制定第二階段的複習計劃

（1）在基礎複習過關後進行學科第二階段的專題複習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪複習資料，以能力帶雙基，以培養學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設定專題，同時還針對大學聯考重點、熱點，針對學生在複習中的薄弱環節設定專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

（2）4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的.理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以達到規範、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

（6）模擬訓練階段為“實戰演練”，注重提高應試能力。在此階段的複習中我們注重訓練基本常規題型、熱點題型、大學聯考變形題和大學聯考綜合模擬，強調知識的直接運用，切實控制好難度，真正達到有效複習的目的。此外，在複習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高複習的針對性和有效性，又強調化學用語的規範使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。

二、反思

1、對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、對於學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。

高三化學教師教學學期工作總結2

本學期我擔任高三（1、8、9）三個班級的化學科教師，這學期將迎來六月份的大學聯考，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成績非常關鍵，而化學尤其重要，我要讓學生髮揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關係非常融洽，大部分學生也非常勤奮，雖然大學聯考的成績還未出來，但學生的學習態度讓我覺得一年的付出有了很大的收穫，現將這學期的工作簡要總結如下：

（一）教學方面：

1、認真研究《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學初，我就將全國重要省市20份大學聯考試卷下載下來並在備課組內進行研究，重點是關注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的大學聯考試卷，從試卷中領會新課改在大學聯考中體現的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內容，使複習更有針對性。第一輪的複習基本上按照《教學建議》落實各知識點，複習範圍較廣。《考試說明》頒佈後，我們的第二輪複習嚴格按照考試說明的知識點複習，《說明》中提到的務必複習到位，《考試說明》明確不要求的內容作大膽的刪除。

2、擬定有效的複習方案，組織實施教學

複習備考以《課程標準》為依據，按照《考試說明》和《考試大綱》確定複習內容定位，以高中化學教材為依託，擬定有效的複習方案，組織實施教學。使學生從巨集觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主幹知識及關鍵點、易錯易混點、指導學生對知識進行同類歸納、異類比較、橫縱聯絡、點面結合，認識、理解、全面整理知識，打通模組，將知識系統化，結構化、規律化。

3、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業生，面對新的教學課程沒有現成的經驗可以借鑑，必須摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到很多問題，我不斷的探索教學方法，經常自我反思，尋找更好的，更適合我們學生現狀的教學方式。

4、博眾之彩，吸取同行的寶貴經驗

我多次參加晉江市化學協作小組的會議，認真領會會議精神，傳達給備課組成員，並付諸實踐。經常聽同行老師的課，共同研究教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學能力有了較大的提升。

（二）繼續教育方面

我在大學學習的專業課程並不是化學，為了提升自己的專業水平，我在課餘時間參加福建師範學校組織的師範類專業主幹課程進修班的學習，並認真學習教育理論，更新教育觀念。

本學期已經結束，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方，如對學生的學習現狀瞭解不夠全面，往往高估了學生的知識水平和理解能力，導致複習時經常不能達到預期的效果，還有對大學聯考精神的解讀不夠深，複習時過於小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學生的時間，同時一些較難的知識點也會打擊學生的信心。今後還要繼續努力，爭取取得更好的成績。

高三化學教學總結15

新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學方式也隨著改變，以學生為主體，以學生自主學習為主，教師指導為輔的教學方式，在邊學邊教的過程中，付出一定的辛勞，有得到一些收穫，當然也有很多不足的地方需要改進。以下是我對於高一下學期的化學教學的總結：

一、課改之風來襲，教學思想改觀

今年，是廣西實行新課改的第一年，課改之風來襲，教學思想和教學方式也要隨之改變。一切為了學生。一方面，培養學生的自主學習能力很重要。課堂上舍得花時間給學生，讓他們能有充分的時間看書、思考和練習，不能讓學生太過依賴老師。另一方面要培養學生合作學習。

合作是很重要的學習方式。指導學生學會和同學之間合作，懂得合作學習的重要性，學會主動尋找學習方法，主動學會解決問題。在課堂處理時，時時體現學生的主觀能動性，盡力挖掘學生的潛能，既可以達到良好的教學效果，也可使學生增強學習的信心和成就感。

二、學習小組合作，促進學生高效學習

學習小組合作的課堂教學方式已經是勢在必行了。學習小組的運作已經稍顯成熟了，學生對於這一學習方式也比較熟悉。

第一，學生需要主動與他人合作，瞭解合作這一方式的重要性；

第二，學會尋找問題、分析問題、解決問題，並要主動與他人分享自己所掌握的知識和學習方法；

第三，學會表達自己的觀點，學會展示自己的學習成果。課堂效率提高了，對於學習的方式、學習的狀態也會有很大的幫助，可以促進學生學習的積極性，增強學習的信心。

三、習慣從基本抓起，學會主動思考

學生的自主學習能力比較弱，沒有形成較好的學習習慣，不會主動思考問題。所以，鍛鍊他們形成良好的學習習慣，從基礎抓起，穩步前進。在做筆記的時候，把要點記清楚，課後再補充完整，還要注意表達方式的準確，養成規範表達的習慣。在作業完成方面，進行選擇性的批改，或者採用同學互改的形式，以提醒學生注意預習和及時複習。在一些階段性的考試中，題目錯誤的`書寫到錯題集，一一改正，並自己在錯題後面寫出清晰的解釋，意義在於一方面可以再次熟悉這種型別的題目的做法，另一方面是在往後的複習中可以參考同種型別題目的做法，也可系統的複習自己常常出現錯誤的題型。

學會思考，是很重要的學習方式。學會獨立的思考，能有效地解決問題。課堂的思考時間一定要足夠，讓學生充分地運用自己的大腦，來分析和解決問題，以此來自主提高學習效率。

由於缺乏教學經驗，使學生掌握的不紮實，結果花費了許多時間，導致期末的複習時間有些緊促。而期末的成績不是那麼的理想。但這不併使我失去信心，我會再接再厲，汲取更多的經驗和優秀的教學方式，擯棄不足，相信一定會有很大的改善，也能使學生的學習習慣更好，學習興趣更濃，學習態度更端正，學習勁頭更足，取得的成績更理想。