英語課教學工作總結(15篇)

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編幫大家整理的英語課教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語課教學工作總結1

這學期我擔任四年級的英語教學，我認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學總結如下：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。

基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像“找朋友”、"what's missing？"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還採取組長監督的.方式，以確保他們不落後。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯絡密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關於school裡的內容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學們面前大膽表演。

有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

給予學生適當的鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，並得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人蔘與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、 “Well done！”、“You are very clever！”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。

五、今後努力的方向

1、在教學方面我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

2、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

3、學困生的個別輔導也是我以後要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

4、作為一個剛剛參與英語教學的老師而言，在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。

英語課教學工作總結2

本學期我擔任八年級六班和十班的英語教學工作，總體來說還是差強人意的。十班是原班人馬，磨合已經較好，因此教起來較為得心應手；而六班是新組的班，加上學生水平良莠不齊，教學效果不甚明顯。回首過去的這一學期，我感觸不少。

一、必須學會因材施教。

六班和十班本身是存在一定差距的。十班學生好學、上進、自覺、班級凝聚力強，教學效果也較好；六班學生則較為懶散、被動學習者居多、班級缺少主心骨，出來的效果也不盡如人意。雖然我已經意識到這樣一種差距的存在，並採取了一定的對策，如在六班口語上課的比例儘量減少，更多地採取鼓勵教學和愛心教育的形式，但在教學的過程中應變能力還是不夠，也沒隨著形勢的改變作出應有的調整，導致六班的起色不大。在新學期裡，針對以上情況，必須下更多的功夫瞭解學生的具體情況，對症下藥，做到有的放矢，使兩個班的綜合水平儘量靠攏。

二、鑽研學科特點，但還要與實際相結合。

從上學期開始，我開始更多的關注我們英語學科教學的特點，通過觀看優秀教師視訊、研讀教育專家作品、鑽研所用教材的具體特點、改進教學理念並結合自身所具有的專業素養，使自己向一名出色的教育工作者進一步靠攏。作為一名英語教學工作著，我一直認為英語是說會的，不是學會的。在教學中，我一再向學生們強調“說”的重要性。但由於英語起步較晚，以及自身性格較為羞澀等原因，大部分學生還是不敢大膽地說英語。儘管我認為“說”才是英語教學的精髓，但針對咱們農村英語教學的現狀以及從升學的角度考慮，語法的教學工作也必須跟上，說與練相結合勢在必行。要讓學生既會說英語，也會學英語。

三、教學過程中切忌單打獨鬥。

閉門造車是一種極其愚蠢的行為，最終結果往往是拼得遍體鱗傷卻又淪為大家的笑柄。作為年輕教師的我們往往多了些年少輕狂，少了些虛心接受，對待別人的指點往往嗤之以鼻，不以為然。誠然，我們有自信的資本，也有老教師可能沒有的活力，但我們欠缺的是經驗，缺少的是人生的`歷練，當我們被狂妄衝昏頭腦時，來自同事的一句善意提醒，來自班主任老師的一句金玉良言，甚至是來自學生的一句大膽進言都有可能給我們以當頭棒喝，讓我們有醍醐灌頂的感覺。我要說呀，讓單打獨鬥見鬼去吧，通力合作才是王道！要和諧、和諧、再和諧……

四、獎懲結合、愛嚴結合。

長期以來，我一直與學生保持著一種朋友似的關係，也一直對自己能與學生保持良好關係而自鳴得意。而隨之而來的卻是學生學習的明顯懈怠，對老師是隨便有餘而敬畏不足。意識到問題的我立刻著手做出了改變。一方面我繼續保持對待學生一向的親和態度，但另一方面，我加大了對沒能按時完成學科作業及任務學生的懲罰力度，做到言必行，行必果。學生們或許是意識到老師行為上的一些轉變，種種行為也變得相對收斂起來，面對老師時少了些嬉皮笑臉，多了些敬畏，同時也加強了對自身的約束。可以說在贏回自身位置的同時，學生的一些不良習慣也得到了改觀，不能不說是一箭雙鵰，這種亦師亦友的師生關係才是我所最求的最高境界。我也相信，這種民主，輕鬆卻又不失嚴肅的氣氛更利於學生的成長，歷經磨練，學生們一定會越來越優秀。日復一日，優秀必將成為一種習慣！

眾所周知，教學是學校工作的中心，但不是唯一。除了教學，在其他方面我也是感觸良多。思想方面，作為一名黨員，我從來沒有放鬆自己的不斷提高，能做到與時俱進，及時更新自己的理念，向先進積極靠攏；生活方面，我不過多的追求物質享受，注意精神境界上的提升，時刻關注國家國際大事，多看教學著作，吸取更多的精神食糧；同時，我深知不能光說不練的道理，既要讓自己做思想上的巨人，也不能做行動上的矮子！

展望新學期，我有些許的彷徨，但更多的是期待。期待改變，期待成績，期待……20xx，期待突破的一年！

英語課教學工作總結3

這學期我擔任三年級的英語教學工作。作為一名毫無經驗的新人，我感受到壓力，絲毫不敢怠慢，認真向各位前輩學習取經，努力成長。經過這一學期的學習，我獲得許多寶貴的經驗，現總結如下：

一、解讀教材、抓住重點

解讀教材，掌握教學重點，是教學中最基礎的環節。作為一名新手，一開始最擔心的就是對教材瞭解不夠，抓不住重點，教學沒有方向。因此，我積極向前輩請教、聽課，閱讀相關的教育教學論文和書籍，嘗試著分析教材，提煉重點，認真備課，以積極的心態和良好的狀態面對教學。現在，我對於教材已經有一定的瞭解，基本掌握重點，有了方向，備課的感覺也不再像起初那樣吃力了。

二、創設情境、快樂教學

三年級的英語課本共有八個單元，包括問候語、詢問姓名、年齡、物品名稱、數字1—10、食物、運動，加上字母的學習，文化單元，知識點基礎而零散。這個年紀的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。抓住他們這一特點，備課的時候創設一定的情境，將零散的知識點串聯起來，讓課堂生動活潑，激發孩子的學習興趣，使學生樂於接受，全身心投入到課堂中。比如《happybirthday》這一單元，我創設了一個生日聚會的情境，讓學生愉快的情境中學習新的知識。而且上課的時候，以飽滿的精神狀態投入其中，就像馬戲團的小丑，要讓觀眾快樂，首先自己要先有一個良好的狀態，帶動大家的情緒。

三、分析學生，全面關注

一個班級的學生基礎參差不齊，學習能力各有不同。因此，在備課的時候，要充分考慮不同學生的接受水平，教學內容和方式要符合大部分同學的需求。再根據學生的實際情況，在課後進行有針對性的輔導和指導。對於基礎好、學習自覺的同學，可以指導其進行課外文化知識的補充學習；對於學習較差、不夠自覺的同學，要加強基礎知識的輔導。

此外，備課的時候，要注意備課堂提問。記得第一次蘇校長來聽課，他給我提了這樣一個建議“備課的時候，要先想好提問那些同學，特別是注意關注中下層的學生。”首先，備好提問，上課的時候會更加順暢；第二，給中下層的學生一個機會，鼓勵他們積極參與課堂，同時可以瞭解全體學生的掌握情況，及時查漏補缺，鞏固知識。這一建議讓我受益匪淺。後來我上課的時候，更加全面關注學生。什麼時候提問中下層同學激發他們的學習興趣，什麼時候提問優秀的同學讓他們起示範作用，什麼時候提問基礎差的學生了解掌握情況，我都在備課的時候心裡有數，上課的時候再根據實際情況看及時調整。

四、講究方法，在快樂中學習

講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語是一門語言學科，需要多讀多練。因此，課堂上我以活動為主要教學形式，設計豐富多彩的教學活動，通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，讓學生在樂中學、學中用。除了課堂效果之外，要注重早讀的複習練習。因此，每次早讀我都準時下班，督促學生進行英語朗讀。此外，我很重視語言的運用。在每次課的'warming up，我總鼓勵引導學生大膽運用所學內容，和老師進行對話。Talking形式的熱身，極大地調動孩子的情緒，激發學生的學習熱情。

五、賞識教育，提高學習的信心

結合學校開展的激勵教育，在課堂上我常常運用激勵語言，採用分組競賽等激勵方式，激勵學生主動參與課堂學習。此外，我毫不吝嗇對同學們表達讚美賞識，積極採用“Good！”“Well done！”“I like you！”等激勵賞識語言，讓學生感受到老師的讚賞，提高學生學習英語的熱情和信心。

經過這學期，我也發現了自身的不足。首先，教材吃得還是不夠透，解讀得不夠徹底；第二，英語知識還是比專業老師薄弱；第三，課堂的形式不夠豐富，有些墨守成規。這需要我在接下來的日子繼續努力，多像前輩學習、請教，多聽優質課，多閱讀相關教研書籍，提升自我。

以上是我這一學期的英語教學感受。很感謝學校領導的關心，為我提供了良好的學習環境；還要感謝科組的前輩，毫無保留地指導我幫助我成長。對於英語教學，我還只是一名green girl，需要繼續努力學習和成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

英語課教學工作總結4

本學期我擔任四年級一班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎，

在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心，

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的`學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。

三、在輔導學生方面

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

英語課教學工作總結5

轉眼間,一學年的教育教學工作結束了。回顧本學年以來學生的進步，我感到非常高興，但仍有一些問題需要在未來解決。這學期的工作總結如下：

1、 教學方面

雖然本學期我沒有做過任何高層次、深層次的教學活動，但我的教學工作是腳踏實地的，從來沒有放鬆過周密細緻的備課。平時認真學習教材，力求深刻理解教材，準確把握難點。在制定教學目標、選擇教學方法和設計教學時，我們非常關注學生的實際情況。認真備課，課前做好充分的教學準備；讓學生在課堂上儘可能多地活動——嘴、手、大腦和身體。讓學生在課堂上充分發揮自己的潛能和才能，開展小組學習、自主學習和相互學習；培養學生獨立思考和合作探究的學習技能。讓課堂和諧民主，學生敢問、敢說、敢動積極參加校內外教學研討會，不斷學習他人的寶貴經驗，提高自身教學水平。諮詢經驗豐富的教師，共同討論教學問題。這些教學和研究活動讓我受益匪淺，我瞭解如何在課堂上進行教學和演講

認真及時地批改學生的課內外作業，力求做到全批量、面對面批改，注重批改，及時瞭解學生的學習情況，做到有針對性的指導做好後進生的轉化工作。首先，我得到了父母的支援和信任。第二，在課堂上為他們創造條件，鼓勵他們舉手並及時給予肯定。課外創業輔導與跟蹤，與家長多接觸，為家長創造健康良好的環境。

2、 班級管理

加強對學生的思想道德教育，繼續教育學生養成“中國小生行為規範”、“日常行為規範”等行為習慣，使學生文明自律，培養學生良好素質，淨化學生心靈。

響應學校號召，組織學生參加學校組織的`各種活動；加強班級管理。教育學生具有主人翁精神，認真做好班級和責任區的值班工作，自覺遵守校紀校紀。

3、 自我完善

利用業餘時間閱讀相關教育教學出版物，及時更新教育教學理念，掌握新的教育教學理念，提高教學質量。進一步加強現代資訊科技的應用，開闊視野。進一步完善自我教育部落格，及時、高質量地完成相關資料

總之，只要我們真誠地為孩子們和他們的健康成長付出，端正我們的工作態度，以改善孩子們的生活狀態為出發點，我相信我的班主任的工作可以在不斷的培訓中得到提高。班級管理是千差萬別的事情，工作方法也大相徑庭。讓我在實踐中探索和總結行之有效的方法和經驗，使班級管理水平不斷躍升到一個新的水平。

英語課教學工作總結6

緊張而忙碌的一學期即將結束，回顧這一學期的英語工作，汗水伴隨著收穫，在每位老師的辛勤工作下，和校領導關心，指導下，取得了一些成績，其中也有一些需要改進的地方，下面就這一學期的英語教研工作，做一下回顧和總結。

一、利用教學常規，規範教學工作。

全組教師能認真學習和領會教研員下發的《示範教案》、《國小英語備課制度》，《國小英語上課制度》、《國小英語課堂教學基本環節》等，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到一定的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化國小英語“聽、說、讀、寫”訓練。結合英語教學的特點，實施每週兩次的早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。因此各位教師平時堅持做到：認真對待泛讀，指導學生髮準每個音；全面負責，把好語音關。國小英語的教學要求之一就是要打好語音、書寫基礎。各位教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺地接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，進行全英的表格式備課，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，儘量用英語組織教學，並要求學生用英語進行簡單的會話。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清。

二、優化課堂教學，提高師生能力。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，並注意吸收其他老師的寶貴經驗。而且都不滿足已有的英語專業知識，利用課餘時間，閱讀英語雜誌，參加各種形式的繼續教育，以切實提高自己的英語知識水平。

興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的'優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創設和諧的教學氛圍，平等的師生關係，注意讓學生體現最多的成功，將失敗的機會降至最低，儘量讓學生們在英語學習中身心愉快。積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。連續幾年來，學校出資，派出我們英語老師參加暑期省級引智培訓，給我們英語老師機會在外教的一個月純英語氛圍中瞭解了西方文化、提高了英語聽力和英語的口語表達，夯實了基本功。

本學期我組已經落實開展“同課異備”活動。提出一個課題，課前大家集體鑽研教材，集體探討教法，接著全組成員分頭去備課；然後集體備課；之後一位老師上課，課中聽課教師認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結。並形成經驗介紹材料形成資源共享，我組還提倡平時互相聽課，取長補短。在教學中老師們儘量運用英語組織課堂教學。老師們根據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，利用簡筆畫，精心地設計板書，並利用英語卡片直觀教學，這樣既吸引了學生的注意力，又提高了課堂教學效率和學生的學習興趣。老師們根據教材自編一些通俗易懂的chant，讓學生在chant中掌握重點語言知識，這樣學生就不會覺得學習英語是一種負擔，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。

三、緊抓學科質量，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加強提優補差工作，尤其加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定物件，使補差工作不流於形式，一定程度上使差生縮小了與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還積極配合教導處開展好每學期一次的“南苑校園文化藝術節”英語學科的書寫、默寫、朗讀和辨音等比賽，提高了學生整體素質。積極遵守區教研室和學校的規定，做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今後的英語交際打下良好的基礎。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領導和老師在今後的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月裡，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，使我校英語教學工作更為出色！

英語課教學工作總結7

來到XX國小差不多半年時間了，第一學期即將結束。回顧這一學年來的工作，本人積極投身於教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的四、五、六年級英語教學工作，在過去的幾個月確實在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了，同時也取得了一定的成績。

由於現在正在進行機車課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課當中，六年級有部分同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行；五年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；再更加上四年級學生人數多，接受能力差。針對各班級的不同特點，我積極試著採取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我有如下體會：

首先培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。因此，在教學中要儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完後，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛鍊口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的`正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能鬆懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以後的學習才能順利通過。課後，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。並且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

總之，今後繼續加強對教材的鑽研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕鬆，真正做到“It is fun，it is easy。”從而取得更大進步。

英語課教學工作總結8

任務型教學模式（Task-based Approach）是20世紀80年代外語教學研究者經過大量實踐和研究總結出的具有重大影響意義的語言教學模式。它有三個顯著特點：1側重語言的內容含義更甚於語言的形式結構，因此課堂語言活動更接近於自然習得；2執行任務或任務的結構都離不開表達技能，即說和寫的技能；3任務完成的結果為學習者提供了自我評價的標準，並能使其產生成就感。它將語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式，其實質是交際教學思想的一種新的發展態勢。採用任務型教學途徑既有效地培養學生運用語言的基本能力，又充分體現了教師尊重學生的實際需求，本著以學生為主體，以學生的發展為根本的教育理念，最大限度地發揮學生的主觀能動性，切實提高英語學習的效率。每一節英語課的任務確定應從學生的學習實際出發，圍繞特定的學習目標和語言知識能力的增長點，設計出針對性強，操作性強，任務性強的多種語言活動任務，讓學生通過自主參與，積極合作，成功體驗，來提高其發現問題解決問題的能力。

國小英語教材的教學目標是：在義務教育國小階段，給學生奠定一定的知識基礎、發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養綜合語言運用的能力；使他們在學習英語的過程中，促進心智、情感態度、學習策略、文化意識的發展，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，整體提高人文素質。國小英語新課程標準也強調指出：英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。也就是說，要通過適合兒童年齡、心理和生理特點的生動活潑的課堂活動，把學習英語與用英語做事情聯絡起來，創設良好的語言環境和語用環境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態度，在大量的語言實踐中形成語感，養成良好的英語學習習慣。

新英語課程標準倡導任務型教學方法（task-based instruction），讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，進行自主探究，協作交流，完成一系列任務。任務的設定由簡到繁，由易到難，循序漸進。讓學生不斷感到成功的喜悅，增強學習興趣，提高自信心，始終保持主動參與的積極性。通過一個一個任務的完成，最終達到預期的目的。語言學習，尤其是一門外國語的學習，是一個漸進的、逐步熟練、逐步發展的過程，這是一個由感知、模仿到自主學習，再到熟練地運用的過程。英語教學的最終目的就是要提高學生綜合運用英語的能力。這就要求我們在教學中不僅要重視最終結果，更重要的是要重視學生學習、實踐的過程。在英語課堂教學中，我們必須根據學生的認知規律和學習特點，引導他們調整學習方式，提高他們的自主學習與合作學習的能力，使他們具有終身學習的能力。教師採用啟發式、創造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動，鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐，以培養學生的創新能力和實踐能力。在設計不同層次和多種形式的活動時，特別注意以學生的生活經驗和興趣為出發點，儘可能提供真實的情景，讓學生綜合的應用所學語言完成一些任務，促使他們獲取、處理和使用資訊，用英語與人交流，解決實際問題，完成某個專案。以任務為中心，以完成任務為目的，讓學生通過實際的活動來學習英語，使英語學習與英語運用達到高度的統一。

課例一：（Unit three Let`s talk）

這一部分是對話教學。在國小英語教學中，對話教學是一個重點，而且也是一個難點。如何讓學生在一種真實的、充滿樂趣的情景中學習是教師在備課、授課過程中首要解決的問題。

本課時的主要內容是能夠讓學生聽懂、會說句子

Is this your skirt? Yes, it is.

Is this your T-shirt? No, it isn`t.

Whose is it? It`s my T-shirt.

複習句子

Where is my T-shirt?

What color is it?

上課伊始，問候、熱身活動都按照慣例進行，然後拿出一件藍色的短裙和學生進行如下對話：

（以提問進入教學激發興趣、集中注意）

T: Look! What`s this? It`s very lovely.

Ss: It`s a skirt.

T: What color is it?

Ss: It`s blue.

(進行個別提問，提問若干學生)

T: Is this your skirt?

S1: No, it isn`t.

T: Is this your skirt?

S2: No, it isn`t.

……

T: Whose is it?

Oh, it`s maybe Amy`s.

Amy, is this your skirt?

SA: Yes, it is.

T: Here you are.

SA: Thank you very much

教師拿起另一件衣服作示範，然後邀請學生，讓學生和學生對話，給衣服找主人。接下來小組合作練習，使每個學生都能參與到活動中來。然後進行第二部分的練習，簡單複習句子Where is my T-shirt? 所有這一切都是為了新授對話做準備，讓學生在輕鬆、自然的環境中接受、領悟、運用新的語言知識。隨後整體呈現新對話，先給學生一點點時間，讓學生自己看一看對話，接著聽錄音跟讀，最後表演，可以照原文表演，也可以小組改編表演，給學生充分的空間讓其自由想象，創造性地發揮。這樣的設計與安排在很大程度上緩解了學生學習的緊張情緒，給學生創造了一個樂學、善學的課堂。

在這節課的教學內容和要求：

能夠聽懂、會說單詞和句子

sheep, horse, hen, cow, goat and lamb.

What are they? They`re goats.

能夠聽懂，並根據指示語正確地做出動作

Lte`s do.

上課首先複習以前學過的動物名詞，都以複數形式出項，要求學生在教師的提問下認讀單詞，主要句子What are they? They`re ...? 就很自然地呈現出來，第一個任務也就順利開始小組練習運用句子What are they? They`re ...? 和你的pantners進行簡單的對話練習，為新授單詞的`練習打基礎。接著讓學生說一說自己知道的動物，例如：“What can we see in the zoo?”，“ What can we see at a farm?”或者用一些其他的有關動物的話題來和學生一起討論動物，在學生無意中說到新授內容時，教師可以刻意地重讀或者重複１－２次，以一種看似無意實則有意的行為引起學生的無意注意。單詞呈現要求學生仔細跟讀，仔細觀察讓學生尋找單詞中的一些讀音規律和單複數的特殊變化，培養學生認真、仔細的學習態度，和善於發現的學習習慣。單詞學習之後是單詞和句子的混合練習，要求學生把句子 What are they? They`re ...? 和新授的六個單詞結合起來，借句習詞，以詞溫句，這才是真正的語言學習。最後一部分是Lte`s do.的聽、說、做練習，看似簡單，其實也是一個小的任務，學生要在很短的時間內將單詞和新的句子聯絡起來聽、說、做同時進行。

實施任務型教學應注意的問題

1. 任務的確定必須根據學生的實情。

把握學生的實情是教師上好英語課的前提條件。學生的實情即學生目前真實存在的英語學習方面的困難以及他們的現時的英語水平。這就要求教師認真研讀課程說明及教學大綱的要求，對學情進行廣泛深入的調查研究，力求獲得真實可信的第一手資料。教師要根據教學大綱的要求，參照教材以及教師用書的內容和教學建議，加強對學生問題的蒐集與整理，讓學生通過自主檢查的方式，充分暴露出知識的欠缺和能力的不足，反映出他們的真實水平，為教師確定教學起點，把握教學重點和難點，設計教學任務，提供有力的保證。

2. 構成任務的教學內容必須以解決問題為中心

對來源於學生的問題和學生的英語水平，教師要進行認真的梳理與分析，找準問題產生的根本原因以及與知識點的內在聯絡，弄清哪些是知識上的欠缺，哪些是能力上的不足，圍繞學生的問題和水平，確定教學目標，根據教學所要完成的中心任務，精心組織篩選教學材料，安排好教學內容，保證教學內容的針對性和實效性。內容服從於問題，任務要以解決問題為中心。

３、完成任務的方法必須以解決問題為目標

方法是完成任務、解決問題的重要途徑，教師在準確瞭解學生實際需求，發現主要問題後，要從學生學的角度來思考解決問題的主要方法，設計教育教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，是一個有梯度的連續活動，在教師所設計的各種教學任務中，學生不僅能夠不斷地學習和掌握新的知識，而且能夠有效地提高語言運用能力，強化自己解決問題的能力。因此，活動要以問題為中心，並具有可操作性；活動要以學生的實際需求為出發點，內容和方式要儘量實用；活動要有利於學生獲取語言知識，發展語言技能，從而提高學生實際語言運用能力；活動要能夠促使學生獲取、處理、使用資訊，發展用英語解決實際問題的能力，同時活動應具有明顯的效果，讓學生在老師的幫助下解決他們自己想解決而又無能為力的問題，真正學有所獲。抓住了問題，明確了任務，選擇了方法，組織了活動，產生了效果的任務型教學一定能夠促使學生學習效率的大幅度提高。

４．基於完成任務而設計的活動必須真實

英語教學中講授和訓練的內容必須與學生運用語言知識解決實際問題的能力緊密結合，對照大綱要求，有效地激發學生的求知慾，抓住學生學習中的興奮點組織教學，帶領學生參與、體驗、瞭解所學知識的結構、風格、特點，提高學生運用語言知識解決實際問題的能力。

英語的實踐性決定了英語教學中必須更多地給學生提供接觸英語和運用英語進行語言實踐的機會，真正使他們達到學以致用的目的。這樣，創設英語情景，使死的知識變為活的語言，便不失為一種好的方法。蘇霍姆林斯基告訴我們：“興趣的源泉在於運用”，創設情景運用英語正滿足了學生的心理要求。英語學習要千方百計多創造機會，讓每一個學生多講多練，讓學生們在完成任務是又成功的體驗，培養學生的濃厚興趣，在教學過程中不斷的積累經驗，提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情，以提高學生口語和交流的表達能力。

英語課教學工作總結9

臨近學期末，回首20xx，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應英語教學的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果。學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。

三、教育教學工作方面

這學期我擔任的是九年級的英語教學。經驗告訴我，對於這個學年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的'實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。

四、努力提高方向。

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。

總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

英語課教學工作總結10

為發揮農村中國小現代遠端教育工程的使用效益，做好“國小英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村國小把英語課程開齊、課時開足，使國小英語教師能恰當、準確地運用“國小英語空中課堂”的資源上好英語課，根據省、市檔案精神，我們於xx年8月２8日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”專案學校的４3名具有一定計算機水平和教學實踐的國小英語教師進行了為期3天的培訓。

在“國小英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，並貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。

一、成立一個組織

我區成立了“國小英語空中課堂”教學應用教師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。並以“三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）”督導工作。

二、加強兩個投入

（一）人員的投入。按省、市有關要求，積極選派了六名骨幹教師參加全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊並全程參與。在領導精心組織的前提下，從參加省裡培訓的英語骨幹教師中，精選了三名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語教研員擔任主講，保證了“國小英語空中課堂”教學應用培訓的師資力量。

（二）財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支援、協作，相關學校積極配合，從經費、機房、場地、裝置、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。

三、保證三個到位

（一）學員到位。全區“模式一”和“模式二”的專案學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個專案學校，參加培訓的教師達４3人。

（二）時間到位。共3天的培訓，每天保證了７個小時的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。

（三）組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“國小英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業考試的要求，為學員創設了一個緊張、和諧的學習氛圍。

四、抓好五個結合

（一）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的責任心。

（二）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，開啟網頁，搜尋頻道，下載儲存，瀏覽資源。

（三）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師為學員講解“國小英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及國小英語常用語40句、“國小英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。

（四）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。根據學員的學習效果，我們成立了“國小英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“國小英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校後定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“國小英語空中課堂”教學實用培訓模式。

（五）“國小英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧，實訓實戰，極大地提高了培訓的實效性。

五、堅持四條原則

在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。

六、強化四條措施

“統一認識、加強領導，加強農村中國小英語教師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠端教育資源的能力。”是我們在實施農村中國小現代遠端教育工程專案，運用現代遠端教育資源，開好農村國小英語課的四條基本措施。在今後的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區教育教學改革注入新的生機和活力。

通過培訓，從學員的學習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬頻網、瀏覽遠端教育資源等基本知識、技能和應用，而且瞭解了相關的'法律知識，樹立了網路安全意識和智慧財產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠端教育技術的合格國小英語教師已走上了教學崗位。

正是因為“國小英語空中課堂”教學應用培訓紮實有效，有了師資，全區所有農村國小三年級以上在xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫國小校長深有感觸的說：“國小英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠端教育資源，彌補了學校部分專業教師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業教師之不足，彌補教師示範和專業素質之不足。”xx年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教育資訊網的記者深入到我區馬河鎮四所國小採訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發音準確，所見所聞讓記者感到驚訝，《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山裡孩子的“空中英語課堂”》、荊門教育資訊網以圖片和文字的形式報道了我區農村國小英語“空中課堂”運用情況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“國小英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然。

“國小英語空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住資訊，網路連線著未來，遠端教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、建立的是和諧。

英語課教學工作總結11

不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任英語教學工作。在教學工作中我深深知道自己肩負的重任，認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今後語言發展奠定基礎作為目標。一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。

教學相長就是說教與學是相互聯絡，密不可分的。眾所周知，要想切實貫徹素質教育的要求，教師必須要開展以學生為主體的課堂教學，為學生語言的運用提供真實的語境和創造機會。因此，瞭解並認真分析學生情況，有針對地開展英語教學對教學成功與否至關重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我儘量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學效果有直接影響，這就是教育學中提到的`；備教法的同時要備學生；。我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工，雖然辛苦，但事實證明是值得的。

實踐證明，教師不但要充分地備課並有效地調動學生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富現實、教態自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學生。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，我採取了一些方法，如儘量多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學通過使用網際網路來學習英語，為他們學習英語提供動力和激情。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在區教研員和校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心。

二、業務素質方面

為了適應課改的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法。

三、教育教學工作方面

認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在國小的英語學習基礎差，遠遠不足，而且本班中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

學生在學習中會不可避免的出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。在日常的教學中我沒有忽視這一現象。為此，我制定了具體的計劃和目標，利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的輔導。

在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正，課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取背誦等方式，提高他們的語言表達能力。

期會考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前我帶領學生進行系統的複習，考試後進行成績的總結和分析。另外，還發現學生的語言運用能力不夠強，所以以後的教學中我要加強對學生`在這方面的訓練，力爭讓學生輕鬆學習，熟練掌握。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

我明白到這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何提高兩班學生的英語運用能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經驗。

英語課教學工作總結12

課堂教學調研活動已經結束好些天了，可是一直也沒有時間坐下來梳理和總結，回憶這12天的活動過程感受還是頗深，也覺得活動中有很多東西值得我們去反思和總結。

一、聽評課。

聽評課是此次課堂教學調研的主要內容，旨在提高全體教師的課堂教學水平，探索促成課堂高效的道路。從聽評課的結果來看老師們思想上都很重視，呈現出的課也可以說是節節優秀。一輪的聽課下來，13個英語老師中有接近50%的老師上課的時候都有效地使用了媒體資源，從這一點可以看出老師們都很重視這次調研活動，在這課上也是費了一番腦筋，下了一番功夫的，尤其是細柳完小的徐啟紅老師，她是我們英語教師隊伍中最年長的一位老教師，為了能在這次講課中把最好的課呈現出來，還專門學習了多媒體課件的使用，她的這種“教到老，學到老”的精神讓人感動；還有官莊的葛銳老師，她是今年剛剛踏上工作崗位的新教師，曾多次主動同老教師們交流教學問題，她的這種積極進取、不恥下問的行為更是讓人難忘。

需要我們全體英語教師都應該思考的問題有以下幾點

1、所有的'教學活動要以有效為原則。

聽課過程中發現，有很多老師創設的教學情景，設計的教學活動，使用的課堂語言等等雖然都很精彩，但是都超出了學生的理解能力，學生面對這樣的指令、情景、活動不知所措，一臉的茫然，這樣的教學指令、情景就是無效的，它非但不能讓我們的課上出“彩”，還會影響師生教與學的情緒，破壞教學效果。

所以我們在設計教學活動的時候，首先要考慮活動的目的性（要訓練學生哪方面的能力），其次是針對性（學生能不能接受），再有就是有效性（能不能很容易地達到目的），我認為三者應該是相輔相成的，任何一點達不到，都會影響教學的效果。

再有就是我們要明確一點，任何方式的教學活動都是為知識的傳授和習得服務的，我們最終的目的是讓學生學會知識、會用知識，不要讓一些表面的東西衝淡了我們教學的最終目的。

2、把握好教材。

對於教材的把握，我們要做到準確、全面。我們不單單要把握住教材的重難點，還要全面瞭解教材的地位，注意教材內容的前後聯絡，以便我們在組織教學時能做到系統化。

3、規範。

這點應該包括語言的規範和書寫的規範。英語的課堂用語要儘量做到簡捷、清晰、語音語調要準確；教師的板書也要規範標準，三、四年級的板書要儘量放到四線格中，而且應該避免連寫的現象出現，五六年級的板書也要做到工整、美觀。老師規範的語言和書寫能在學生的口語和書寫方面起到潛移默化式的影響作用。

二、書寫和口語抽測。

英語科在這項活動中除了聽評課，還增加了口語和書法的抽測，這項活動是很有必要的，因為在以往的口語抽測中，只是象徵性地讓學生讀讀課文、隨便問一兩個問題，都很不正式，等到縣裡來正式抽測的時候，師生往往都顯得很緊張或是無措，所以我們從現在開始把每一次抽測都做得正式起來，讓說英語、講英語、甚至於考英語都能慢慢地成為大家的一種習慣，只有這樣我們的學生才能滿懷信心地站在任何一個考官的面前。

書寫抽測為抄寫課本四會字母、單詞或句子，抽測範圍為整個班級的學生。口語抽測分為歌曲演唱、單詞認讀、情景問答及聽音做動作，每班抽測10名學生。

書寫和口語是國小生英語基本能力的最直接的體現方式，所以我們要根據本校實際，制定出合理的督促學生書寫和口語提高的措施和計劃，為促進學生的發展尋找最佳的方法和途徑。

英語課教學工作總結13

這學期是我任教的第一學期，我擔任七年級年級一班，二班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

一、第一節英語課的重要性。

主要介紹國中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二、入門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，並以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯絡比賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示範，在大腦裡形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示範動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以後可結合母音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意母音字母、子音字母分類與母音音素、子音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今後拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯絡，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的'單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以母音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反覆操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法並結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

總之，學習英語一定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

英語課教學工作總結14

在這個學期，我在7年級2班和3班教英語，由於基礎差，教學經驗不足，我不敢忽視教學工作，認真學習，深入研究教學方法，虛心學習老教師。通過努力工作，我學到了很多。同時，在教學過程中對七年級的教學也有一些想法。以下是我這學期個人工作的總結

1、 教學計劃

七年級是從國小到國中的過渡期，教學方法和教學內容開始發生變化，所以我一直關注學生對這種變化的適應，及時解決問題。我嘗試對學習內容進行分類，儘量以簡潔有趣的方式進行教學，使學生能夠無意識地接受知識，從而避免學生對英語學習的厭倦。兩個班的人數都在50人左右。幾乎不可能為所有學生提供詳細的指導，所以我每週都會制定目標，針對各種各樣的問題提供有針對性的指導。經過一年的學習，學生逐漸適應了國中的教學模式，知識有了一定程度的.提高，知識的運用也較好

2、 教學成果

在今年的學習中，大多數學生都能掌握七年級應該掌握的英語知識，並能更熟練地運用，這對他們今後的學習非常有幫助。此外，除了學習課本知識外，我還注重培養學生良好的習慣，希望他們逐漸增強自我控制能力，為學生從教師教習模式轉變為自學學習模式打下良好的基礎。在本學期的英語期末考試中，7（3）班的平均成績為55.18分，在同班中排名第一；7（2）班的平均成績為26.11分，在同一班級中排名第二，令人欣慰，但與國外學校相比仍有較大差距

3、 存在的問題

雖然學生基本上能夠掌握所學知識，但在靈活運用知識方面仍然存在困難。此外，一些學生對學習失去興趣，把注意力轉移到其他地方。英語書信寫作仍然是一個問題，不僅不利於教師的教學，而且嚴重影響學生的未來發展，嚴重影響學生個性的塑造

4、 改進措施

只有掌握本學期教學和工作中存在的問題，我才能更好的提高。因此，我經常反思自己的工作，以便在學生面前展示更好的教學方法。經過思考，我發現還有以下幾個方面需要改進：第一，這個年級的教學重點不明確，有時導致教學思路不清晰，教學內容過多。其次，在掌握課堂知識方面存在不足，我們不能始終關注學生的整體學習情況。最後，在教學過程中，知識的延伸和擴充套件不是很好。鑑於以上幾點，在接下來的工作中，我將更多地從學生的角度思考問題，真正瞭解學生的學習困難，幫助學生解決學習中遇到的問題，逐步建立學生的自信，以輕鬆快速的方式進一步提高學習成績

以上是我對本學期教學工作的總結。在這一年裡，我遇到了很多困難，學到了很多，經歷了很多快樂。在未來的教學中，我將學習更多，思考更多，努力提高我的教學水平和能力。

英語課教學工作總結15

一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，是國小英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。國小開設英語課程的目的`在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：

1 ．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄影、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。儘量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。

2 ．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。

二、創設良好的語言學習環境，擴充套件英語教學的時空。

1. 靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是國小英語教學的重要特點之一。

2. 採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、投影、錄音、 VCD 、等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、物件等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。

三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。經典文章