國小師德師風工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的國小師德師風工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小師德師風工作總結1

切實加強我校教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平和業務素質，樹立教師的良好形象，按照區教育局的佈置，我校在為期一個月的活動期間，廣泛深入地開展了師德師風集中教育活動，先後經歷了學習提高、檢查評議、整改總結等幾個階段。我們自感活動形式多樣，過程充實，效果顯著。現將該項活動的主要工作及效果總結如下：

一、建立活動領導小組

為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了鳳凰國小師德師風教育活動領導小組，樑校長親自掛帥，擔任組長，德育副主任劉鳳玲負責該項工作的具體開展，並收集好相關的資料。

二、抓學習，統一思想，提高認識

1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會。接到師德師風教育月活動通知後，學校經過精心準備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上樑炳新校長作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統一了全村教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學習活動。學校根據上級有關規定和學校實際，明確了集中學習時間：連續幾週一集中例會時間。明確了集中學習內容：向小軍副校長《教師法》、《義務教育法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設綱要》、《寶安區教師從教十堅持十不準》等相關政策法規。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。

3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課餘時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如何檢查?一查，每位教師(特別是青年教師)背誦《寶安區教師從教十堅持十不準》及《中國小教師職業道德規範》;二寫，寫下學習體會，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄心得體會，寫一幅相關內容的書法作品。

4、向優秀事例學習。學校影印教育線上提供的全國先進事蹟典型，組織教師集中學習。教職工看完後，進行分組討論，談體會。

5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數值得學習的典型，關鍵是有否學習的態度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發現沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，學校經過廣泛地民主評議，推選出了學校的師德典型人物、典型事例。王麗雲、黃海霞等老師就是其中的代表;學校以“教育思想研討會”的形式，讓學校身邊的這些“典型”述說平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動。

三、抓活動，充實載體，走向自覺

1.開展“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在檢查評議階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的'一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規範。譬如：①《教師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服?②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作為教師這些方面你各有什麼優勢?如果從事其它行業，你又有什麼優勢?③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性?諸如此類的問題，學校在廣泛徵求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。

2、舉辦師德師風書法比賽活動。期間，我們還舉行了“師德師風書法比賽”。讓這一個月的學習做到深入人心，人人受教育，個個有進步。

老師們的比賽作品內容涵蓋了古代描述教育的名篇和當代的教育法律法規，老師們在書寫中提升認識，在交流展示中弘揚師德風尚。既提高了書寫能力和審美水平，又提高了道德修養。

3、開展“崗位賽師德”活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現在教師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校開展“4435”崗位賽師德活動，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻;“四樹立”：樹立學者、師德、師範、師表形象;“三比”：比覺悟、比素質、比優劣;“五承諾”：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。“崗位賽師德”活動，有效促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

四、抓整改，抓落實，效果顯著

整改總結階段，我們依據相關法規，結合實際，根據查擺問題，認真進行糾正。通過學習，許多老師進一步提高認識，從不同角度找到自己工作的不足，並在教育教學實踐活動中落實整改，效果顯著。

首先，學校領導班子團結協作，認識觀點上求大同存小異，班子成員堅決執行班子會議作出的決定，並創造性地開展工作。葉勇才副校長到位後，立刻進入角色，深入調查研究，召集後勤人員會議，提出工作要求和服務指標;向小軍副校長也根據教師的能力實際，提出了修訂任課安排方案，經班子會討論後執行，教學秩序井然，教師的工作熱情上來了!

開展師德師風教育月活動後，中層幹部責任心更強了。沙國東主任他工作任勞任怨，顧全大局犧牲小我風格高。劉鳳玲主任起早貪黑，一心撲在工作上，德育管理工作有板有眼。劉穎輔導員服從學校分工，願當語文教師的“新兵”，虛心好學，大膽工作，克服了許多困難取得了成績。廖志道主任、黃海霞、辦公室薛永劍主任、何葵副主任經常加班加點。

開展師德師風教育月活動後，敬業愛崗的的教師更多了。在教師中，責任心強，工作效率高，關心、熱愛學生的比比皆是，像付學蘭、曾雪蓮、陳小玲、廖海英、塗燕舞、鄒秀玲、陳萍、章嬋然、凌廣玲等班主任。

在教學工作方面，王麗雲、杜秀芬、郭綺蕾、楊立、凌廣玲、陳婉純、陳箱、宋麗清等老師在“勤”字“細”字方面下苦功夫，教學工作有成效。

喻凡老師本學期從下十圍交流到本校，工作任勞任怨，協作了少先隊大隊抓鼓號隊，協助學校抓方陣隊訓練，學校音樂教學工作引上了正軌，付出了辛勤的汗水……，教師中的優秀表現數不勝數。

總的來說，我校這次師德師風教育月活動，開展得及時，並收到預期學習效果，公而忘私的教師多了，愛生如子的教師多了，緊張的師生關係少了，簡單粗暴的教育方法少了……，良好的師德師風正在形成，它將成為我校教師努力工作，提高課堂教學質量，推動學校前進的動力。實踐讓我們更加保持清醒的認識，“師德師風教育”是教師隊伍建設永恆的主題。

國小師德師風工作總結2

根據20xx年德育工作的要點，結合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養成教育，班級常規管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。

一、明確職責，保障各項德育工作有效開展。

學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規範化。

二、抓班主任建設，促師德師風建設。

根據學校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，併為新教師開展師徒結對活動，進一步明確班主任：職責填好《班主任工作手冊》、通過每週的常規訓練，促使學生良好行為習慣的`養成，通過中隊活動晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經驗，挖掘樹立優秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。

三、突出重點，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。

根據各年級段學生的特點，進一步落實《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，廣開渠道強化國小生的基礎道德和日常行為規範的養成。我校還制定了《國小日常行為規範》，以五項常規競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每週的常規訓練重點的反饋，國旗下事蹟介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規行為訓練有效到位。

學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了國小綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發揮優勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環境，優化學生成長的環境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節系列活動，更是層出不窮。

國小師德師風工作總結3

又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們教師群體就是這個師德的具體體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師

面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的'愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就

有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什麼老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，

是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自

己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位

普通教師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

國小師德師風工作總結4

為深入貫徹落實教育部《中國小教師職業道德規範全面提升我市中國小教師職業道德水平，根據《三亞市中國小教師師德建設活動指導方案》的工作要求，結合我校開展教師師德建設活動的實際現就我校自查自糾工作總結如下：

教師是學生成長、進步的導師，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到學校德育工作狀況和學生的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。師德師風建設，自查自糾是非常必要的，學校領導極為重視，我校也積極響應，認真參加各項師德師風建設活動，認真進行師德師風自查自糾。

一、取得的成績：

在教學中始終堅持德育為先，嚴謹治學，在備課、講課、批改作業、課外輔導等過程中無應付敷衍了事的行為；為人師表，無收受學生家長的禮盒、禮品及向學生和家長推銷或變相推銷課外書籍、練習冊等教輔材料，無違規收取學生費用等行為；尊重學生人格，無體罰和變相體罰學生，用語言侮辱、謾罵學生等行為；無在工作時間內或工作場所中打牌及從事與工作無關活動；均遵守《三亞市中國小教師師德建設活動指導方案》，無從事違規家教有償補課、帶生、辦班、兼課和有償招生的行為；遵守勞動紀律，無缺勤、缺課、曠工、曠課等行為；遵守法律法規，無參加邪教組織，從事邪教和賭博等違法活動。

二、師德師風建設方面存在的不足：

在教學實踐中不能大刀闊斧地開展教學創新活動，對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

三、改進措施：

1、從思想上行動上提高工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的.思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。

2、樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷髮展的需要。敢於創新，敢於進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。

3、注重心靈的溝通，讓每一位學生都身心愉悅、心靈舒展。注重人文關懷和精神建構，不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建築起精神文明的長城。

4、樂於奉獻，實現自我。教師需要一種奉獻精神，更要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮鬥目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

綜上所述，是我校在“師德師風”自查自糾工作中發現了自已的優缺點，我校將發揚優點，通過繼續學習和整頓，努力將存在的問題進行整改，做一個優秀的人民教師。

國小師德師風工作總結5

教師在學校培養人才的過程中起著基礎和主導作用，教師必須忠誠人民教育事業，為人師表，甘於奉獻，勇於創新，努力將黨的教育方針內為自身的道德行為並對學生施教，這已形成了共識。加強教師隊伍建設，切實抓好師德師風建設，是我校一貫以來十分重視的工作。本學期，在學校領導及各處室的支援協助下，在全體教職員工的積極參與下，我們結合了學校實際情況，開展了師德師風建設系列活動，現作小結如下。

一、制定了一份《師德師風建設計劃》

學校把師德建設作為隊伍建設的靈魂工程來抓，制定了師德師風建設計劃，並落實到具體每一個單週的'活動安排。一學期來，我們能認真執行工作計劃。

二、成立了一個師德師風建設領導小組

學校成立師德師風建設領導小組。

三、開展一系列的主題活動

一是組織了三次專題活動講座；二是xxxx活動；三是聽取一次心理知識講座；四是組織一次愛心募捐活動；五是開展一項“一幫一”活動。

四、組織了一次師德問卷調查

問卷調查由學校工會、德育聯合舉行。應該說總體情況都比較好，說明了我們教師在學生心目中都是很優秀的，當然，也難免存在一些問題，這有待我們還斷改進完善。

國小師德師風工作總結6

我校的德育工作以堅持以“育人為本，德育為先”的方針，以及“德育就是質量”的理念，全面貫徹落實教育局國小德育工作意見，在學校的領導下，樹立正確的教育思想，加強學校的德育基礎管理，立足班級教育，全面加強青少年學生的思想政治教育，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為重點，以養成教育為基本內容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，加強“三結合”教育，提高教育的針對性、規範性和實效性，使我校的德育工作再上一個臺階，讓規範、文明充滿著整個校園而不懈努力。現就一學期來我校的德育工作總結如下：

(一)進一步加強德育骨幹隊伍建設。

1、召開每月班主任例會活動，明確學習和工作目標，不斷充實學習內容；經常將班主任工作中的新資訊傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中。全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關係。

2、狠抓班主任隊伍建設。通過理論培訓和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平。根據《市中國小班主任基本功考核要求》，於6月12日，我校進行了班主任基本功競賽，書面測試的內容有理論知識、情景案例分析、學生評語撰寫。開展校級比賽，參加市級比賽。

(二)以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。

1、狠抓養成教育。加強學生“五個好”的常規教育，養成良好的習慣。班主任充分利用晨會、班會要求學生做到：掃好地，讀好書，做好操，寫好字，吃好飯，三月份重點培養學生“安靜用餐”的良好習慣。

(1)學生按餐位裡外順序排隊。

(2)進食堂大門不準講話。

(3)班主任到位，學生安靜後，班主任認可才可以開始用餐。

(4)用餐時保持安靜。班主任都能嚴格要求學生，大多數班主任都能每天在自己的班級監督學生吃好飯，搞好衛生。

2、抓好每個月的'主題教育。根據教育局德育工作意見，四月份我校開展“講文明、樹新風”的主題系列教育活動。邀請中心國小張校長來校作專題講座，3至4年級進行了“講文明、樹新風”詩歌朗誦比賽，5至6年級進行了“講文明、樹新風”知識競賽，第10周各班開展了“講文明、樹新風”主題班隊活動。

五月份開展了“培育節約行為，建立和諧校園”的主題教育活動。3至6年級學生進行了“你身邊的浪費現象”調查活動，開展了“節約”小報評比。強化節約意識，從我做起，從小事做起，形成自覺節約一度電，一杯水，一張紙，一粒糧的良好習慣。倡導節約文明，培育節約行為，建立和諧校園。五月份還重點做好了五年級學生的軍訓工作。

老師們責任心強，工作積極性高。認真指導學生搞好內務，還親自動手，累得汗水直流。積極參陪學生軍事訓練，監督學生，關心學生。學校領導也非常重視，幾次到基地指導工作，關心師生的生活和軍訓情況。學生的精神面貌好，紀律、衛生意識強，軍訓水平高，多次得到基地領導的肯定和誇獎。

國小師德師風工作總結7

中心學校根據教育局“關於在師德師風建設活動第二階段中做好開門納諫工作”的通知精神，於5月3日召開全鎮10名中國小校校長專題會議，首先傳達教育局通知內容要求，提出我鎮師德師風建設活動第二階段開門納諫的具體要求。

1、各學校在認真組織教師學習教育局通知精神的基礎上，充分認識到開門納諫活動是師德師風建設活動的重要組成部分，是開門辦學聯絡黨群關係、服務社會、辦人民滿意教育的重要舉措，是提高學校管理水平的有效途徑，是此次師德師風建設活動是否成功的重要標誌，只有認識提高了，才能開好五個座談會，才能真正採納到指導辦學的有效資訊。

2、5月5日、6日、7日三天集中開好教師座談會、家長座談會、各行政村代表座談會、村兩委座談會、企業及社會名人座談會，徵求對教育工作的意見和建議，面對面，誠心誠意，對收集到的.意見和建議，認真記錄，做到件件有落實，大部分要有承諾，並且落實一件，答覆一件，件件有回聲。

3、5月12日各學校寫出座談會召開情況和意見建議收集情況、問題建議處理意見的書面彙報材料。

按照鎮中心學校要求，各學校按時把召開座談會的有關資訊以書面形式報告中心校，歸類彙總如下：

（一）社會資訊

1、家長座談會提出學生住宿在校，解脫了家庭勞動力，外出打工無後顧之憂，群眾很滿意，學生在校能吃好，能吃飽，但一定要做好飲食衛生工作，特別進入夏天，各種疾病容易發生，尤其飲食傳染病應引起高度重視。

課間營養餐是黨中央及地方各級政府為民辦的一件大好事，群眾特別滿意，好事要辦好，這方面有一點要求，管理人員要加強資訊交流，及時釋出因季節變化食品種類如何調整、物價變化如何平衡、特殊人群如何對待、對供應商是如何要求的，怎樣才能做到保質保量供應營養餐，還可建立家長與管理人員、供應商的互動平臺等，以此消除誤會。

2、學生住宿在校解決了偏遠學生路途行走難題，免去了家長三接三送時間，家長特別高興，同時提出要管理好學生、晚上生病怎麼辦？小孩尿床有誰管？大寢室不能吵鬧，否則會影響睡眠等問題。

3、週五學生放學，要做好交通安全管理工作。

（二）學校管理

1、部分班子成員的工作創新性不夠，政策執行能力不強。

2、校本教研不夠完善，形式不夠靈活，不能緊密地結合教學實際，成果不多。

3、綜合實踐活動缺乏課程規劃，教學過程中存在形式化傾向，活動開展不夠紮實，成果不碩。

（三）教師教學

教師座談會氣氛很熱烈，查擺問題徹底，主要反映的問題有：

1、有教師對師德師風建設活動認識不足，從思想上認識不到位，認為只要業務優秀，能考出好成績就是好教師。

2、國小教師晉中級職稱以後（晉中高無望），就不思上進，抱著不求有功，但求無過的思想度日，業務不鑽研，教學不投入，一旦教學成績差，指責學生，怨天憂人，不從自身找問題。

3、注重知識傳授，忽視智力開發，多使用灌輸式教學，不善於引導性學習，不接納新型教學模式，不探討特色性教學方法，因循守舊，六年一貫制。

根據收集的資訊採取相應的整改措施：

（一）組織相應會議，把開門納諫收集的意見反饋給全體教師，引起相關人員的重視。

（二）開展自查自糾活動，如飲食方面，查飲食安全管理制度是否健全，原料供應定點落實是否到位，記錄是否齊全，有無讓學生吃剩飯剩菜現象，生熟食是否分開，炊事員是否有健康證，進廚房是否穿著工作服等，把反映出來的和沒有反映出的問題認真做一次自查活動，分類寫出自查自糾報告。

（三）借師德師風建設活動之力，在全體教師中開展一次大討論和徵文活動，主題是“教育生涯我留下和將要留下了什麼”，讓老師們回顧過去或展想未來教育之路上濃彩重摸的一筆，自己感到可贊可榮的主要貢獻是什麼，以此喚起教師熱愛事業，投身教育改革的激情。時代對我們提出的要求越來越高，我們只有不斷深入開展師德師風建設，才能不斷促進學校工作整體邁進，只有經常開門納諫，才能辦出人民滿意的教育。

國小師德師風工作總結8

為提高我校教師的職業道德水平，鑄造一支忠誠黨的教育事業、熱愛學生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據教體局檔案精神，本著公平、公正、公開的原則，結合學校具體實情，經過周密而細緻地工作，於20xx年11月18日圓滿完成了20xx年度的師德師風考評任務。現將考評工作總結如下:

一、宣傳學習工作

組織教師學習了《古城鎮中心國小考核細則》，重點學習了有關師德師風考核的各項內容，要求教師對照自己的工作與表現，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內容和考核方法人人皆知，還組織教師認真學習有關考核檔案，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。

二、成立師德考核領導小組

組長:

成員:

三、組織考核

1、學生評價。每班下發20張評價表，要求學生對自己的任課教師逐條作出評價。由學生自己獨立完成對教師的評價，收集整理後，作為考核的參考資料。

2、家長評價。每班下發20張評價表，要求學生家長對孩子的任課教師逐條作出評價。

3、教師互評和師德考核領導小組評分，每位教師對全體教師進行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀、公正，不打擊報復。學校師德考核小組評分同時進行，及時收集評分表，過期交表作棄權處理。這樣，教師之間的評分相對保密，以免出現“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結的現象。

　四、統計成績

將所有教師的自評分、互評分、學生和家長評分、師德考核領導小組評分表等錄入電腦進行彙總，算出參評人數的人均分，然後將各項人均分累計相加得出各教師的師德師風考評總分。

五、考評效果

根據我校實際，本次應考核人數46人，實際考核46人，無未考核人數，46人考評結果均為優秀。通過師德師風考核評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，從師德考核分數來看教師隊伍整體風貌是積極向上的'，進取精神很強。

總之我校通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今後的工作中，不斷總結經驗，進一步提高我校的師德師風建設水平，為古城教育貢獻更大的力量。

國小師德師風工作總結9

國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裡撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

一年級的孩子愛玩，我就和他們一起做遊戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼裡是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如掃地，我通過觀察發現，小孩子根本就掃不乾淨。為什麼會這樣呢？是因為孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理髮展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們怎樣掃地……這樣的身教非常成功。現在再看看他們，一個個可認真了，都掃得特別乾淨。同樣的道理，打水拖地、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

四、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生做操規範，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”。例如，學生早上值日時，當我看到一個表現特別好的孩子，就會當眾說：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多幹淨，大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裡越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

六、抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我班的李**同學，開學一段時間後，我發現他對學習興趣不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢？於是，我細心觀察，希望找到他的閃光點。功夫不負有心人，在日常勞動中，我發現他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點著手，在班上我表揚了他。課後，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應該這樣，相信他是能做到。現在，這個孩子已邁出了前進的步伐。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

七、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班裡，都有所謂聽話的'孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。他就是這樣一個學生。

一天早晨剛上課，我就發現他隨手把垃圾丟在自己桌子底下。我當時很生氣，但在課堂我也不因此耽誤上課，就輕聲提醒他，把垃圾撿起來，下課扔到垃圾桶裡。他當時也按要求做了，誰知下課後又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓斥他，沒想到的事，他竟然十分不滿地瞪了我一眼，氣哼哼地拾起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣又來了，來硬的是不行了，馬上換了一副表情，說：“你是個講衛生的好孩子，是吧？你會把垃圾撿起來的。”說完我就拉著他的手，同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問：“為什麼要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐心給他解釋。出乎意料的是，他竟然把別的同學扔的垃圾也撿了起來，嘴裡還在說：“這是誰扔的垃圾？這麼不講衛生，汙染環境。”聽到他說的話，我欣慰地笑了。

八、團結向上，碩果累累

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。

4月份，在校運動會上通過孩子們的拼博，我們獲得了年組第二名的好成績；組織以“尋找春天”為主題的小隊活動，孩子們製作宣傳愛護樹木了卡片掛在龍回首道路兩旁的樹枝上，受到了遊客的讚譽，同時市日報也做了相應的報道；5月份，在學校開展的“最美時刻六一書畫”和“最美的手”兩項活動中，同學們積極上交作品，我們班以上交人數最多、作品質量最好受到了學校月工作總結會上的表揚；6月份，康乃欣同學參加省少兒曲藝大賽榮獲少兒組第一名的好成績。

總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

國小師德師風工作總結10

我校根據xx市教育局和xx縣教育局有關“師德師風建設”的通知要求，為大力弘揚高尚師德，引導教師講正氣，樹新風，傳播正能量，營造健康和諧的校風、學風，建設風清氣正的教師隊伍，結合我校教師實際情況，認真、紮實、有序地開展了師德師風建設系列活動，活動組織精心、內容形式多樣，達到了預期效果。現將開展的師德師風建設活動總結如下：

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片聖潔的土壤。在師德師風的建立活動中，我校利用各種會議、學習的機會，認真學習領會十八屆三中全會的會議精神，使全校教師明確新時期教師工作的指導思想，擔負起培養新人的歷史使命，懂得什麼樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規範約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”的原則，實施師德師風建設責任制。經過全體教職工大會反覆研究決定，我校成立了以校長薛春林為組長，教導主任羅敬濤為副組長的師德師風工作領導小組，做到把責任目標落實到各有關崗位及責任人；並結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的1 實施步驟及工作措施。

三、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了進一步提高教師的師德師風建設，我校積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動：

一是開展學習教育活動。組織全體教師認真學習上級有關檔案，如《中國小教師十不準》、《中國小教師職業道德規範》、《教師法》等法律法規和先進模範事蹟，教育和引導教師牢固樹立“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，真心的熱愛每一名學生，善待每一名學生，教好每一名學生，同時，遵守相關法律，做到廉潔從教，依法治教，依法施教。

二是開展自查自糾，簽訂承諾書。根據活動方案中有關治理重點的要求，每位教師認真進行自查，查詢自己師德師風上的不足，寫出了師德師風自查報告，及時防危杜漸，規範育人行為。同時集中籤訂《xx市中國小教師師德承諾書》，以身作則，嚴於律己。

三是開展“師恩頌”系列活動，組織學生在教師節期間開展主題徵文、詩歌朗誦等活動。我校利用各種平臺、媒介大力宣傳教師中的師德典型之時，也在學生中間開展《我尊敬的老師》的徵文活動，讓學生盡情抒發對於教師的崇敬之情，促進教師師德的'不斷自我完善與提高。

四是健全八項制度，完善師德師風建設長效管理機制。隨著教育的不斷深入發展，我校明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，充分發揮廣大教師的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善師德師風各項有關2 四是健全八項制度，完善師德師風建設長效管理機制。隨著教育的不斷深入發展，我校明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，充分發揮廣大教師的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善師德師風各項有關措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

通過此次師德師風建設活動，全體教師的教育觀念得到了進一步更新、從教行為得到了進一步規範，服務意識明顯增強、工作效益明顯提高，師德師風面貌有了全新變化。我校深知做好師德師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，我們將到鍥而不捨、堅定不移、堅持不懈，將前董村中心國小的工作推向一個新的臺階。

國小師德師風工作總結11

為進一步加強我校教師師德師風建設，按市教育局工作要求，在XX鎮中心校的領導下，我校認真開展自查自糾，突出抓好教師道德行為規範。採取了形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動，針對問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性進展，現將我校師德師風自查自糾情況總結如下：

一、學校師德師風存在的突出問題：

在自查自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象，有背後議論現象，有問題不在當面解決。個別教師語言不文明，影響團結協作。

2、極少數教師在政治、業務學習上放鬆對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個國小生已綽綽有餘。

3、個別教師對後進學生缺乏耐心，對後進學生的個別輔導不夠。對學生關愛不夠。

4、個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。

5、個別教師對國小教育工作不熱愛，不安心在學校工作。

二、整改措施

1、師德師風建設組織領導機構的工作運作決策、規劃和措施落實情況。

學校成立了師德師風建設領導小組，並召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。

動員教職工學習檔案，落實各項教育法律法規。規範教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。

利用業餘時間組織教職工討論，老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。教師力求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中國小教師職業道德規範》、《教師法》來規範自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視正己、愛生，敬業為天職。

2、動員和組織教師學習檔案，落實各項教育法規。

組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小教師職業道德規範》等法律法規，進一步明確師德建設的.意義。市場經濟的深入發展，給教師的工作生活帶來了前所未有的衝擊，特別是義務教育階段學校教師衝

擊更大，常常會面臨著工作上的難與易，環境上的逆與順，生活上的苦與樂，待遇的高與低，種種現實問題，有些教師產生心理錯位，導致教育思想、教育行為，教育目的發生偏差，個別教師消極怠工，通過教育和對法規和檔案的學習，大家認識有了明顯提高。每個教師都寫出了師德學習心得體會。

3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業不正之風的自覺性和主動性。

常聽社會上的人議論現在的教師有家長請客吃飯的，有收受家長禮物的，這些行為都汙染了神聖的師德。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時為教師排憂解難。遇事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。

4、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制

校長是師德師風建設的第一責任人，組織開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，並建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，為建立社會和家長滿意的學校而努力。

國小師德師風工作總結12

我校全面貫徹落實上級檔案精神，按照上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，全面發展”的教育要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規範、生活規範、學習規範為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。現將工作總結如下：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加強德育領導力量。

1、成立朱永龍校長為組長，周天德為副組長，班主任為組員的德育工作領導小組，整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。德育領導小組做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標，積極開展切合實際的系列教育活動。

2、加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。始終堅持每週一次的教職工政治學習和業務培訓制度，以教師職業道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，並將其納入教職工工作考核中，促進了教職工自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。

3、抓好班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨幹作用。我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。以上好班會課為突破口，每月一個主題，系統地進行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認真上課，及時總結。構建健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度，完備計劃，使學校德育工作有章可循。

1、制訂出切合實際的整改措施和規章制度，對學校德育工作作了進一步的規範，使其更系列化、條理化和科學化。

2、每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學年、學期切實可行的德育工作計劃。開學後，各班都能制訂好相應的德育工作計劃。同時，學校把相應的`德育工作層層落實，責任到人。

二、本學期的行為規範教育繼續加強。

以學生為主體，從行為規範教育入手，培養全面發展的具有現代意識的國小生。

1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規範》的養成教育。重點放在了文明禮儀、清潔衛生、學習習慣、節約糧食和安全教育上。在開學初，集中對全校學生進行《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的教育，利用廣播站對學生進行宣傳。

2、充分利用升旗儀式、班會課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉；學習法律，遵紀守法；講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。

3、堅持了常規檢查評比。檢查評比做到了客觀公正。並且把清潔衛生的打掃和保持紀律、兩操、路隊作為檢查評比的重點。把學生檢查的“三評”每天公佈，每週分發三評的流動紅旗。

4、加強了班級制度建設。根據本班情況制定了《班規》和班級評價方案，並張貼於教室醒目處。各班建立了行之有效的班級規範和課堂常規，細化了班級管理，把每一項制度落到了實處。

5、繼續做好了班級文化建設，彰顯出班級個性，班級板報做到了定期更換。

6、加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強化對學生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實驗安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學、拒絕毒品。

7、開展隊前教育，教唱隊歌，少先隊禮儀知識，組織一年級新生入隊，加強少先隊組織建設。

三、針對主題進行各項活動，在特色中成長。

作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創造性地規劃少先隊活動內容，並做到每月都有活動主題，採用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線；以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，充分發揮少先隊組織在學校各項工作中的橋樑和紐帶作用。

(一)開展文明禮儀伴我行活動。

1、本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》為內容，以班級教育、自我教育為主，校圓之聲廣播站每週兩次也增加了“文明小知識”欄目。

2、勸導隊每天在學校各個角落糾正學生的不文明行為，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊會、晨會等教育陣地對學生進行教育，規範自己的行為，使學生的文明習慣有較大改變。

(二)開展健康安全教育

結合教育局衛生安全教育工作，做好學生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開班主任會議，安排落實健康教育的各項檢查，督促學生健康教育知識的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關知識，並辦一期以“珍愛生命關注健康”為主題的黑板報。

(三)開展班級文化建設，積極打造書香校園

本學期繼續深入開展班級文化建設，按照學校工作要點，積極打造書香校園。

1、建立溫馨班級內涵，就是人人知道建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境、教室物質環境建設等四個方面的內容。在上學期工作基礎上，認真總結經驗，提出切實可行的具體措施，把建立活動引向深入。佈置教室，讓教室真正成為學生的“家”。

2、積極開展班級文化建設交流。利用晨會時間讓各班交流本班的班級文化建設特色，互學互評，讓班級文化建設繼續深入。

回顧半年來的德育工作，有成功也有失意。今後，我們將在學校的正確領導下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學生年齡特點的德育工作內容，充分發揮德育目標體系的導向性、針對性，促進德育訓練的養成性，使德育工作的實效性不斷得到提升。我們相信，通過全體師生的共同努力，德育之花將會在這片文明的校園中盛開地更加豔麗!

國小師德師風工作總結13

在即將過去的五月，我校嚴格按照區教育科技局、長春教管中心繫列關於師德建設的檔案精神，認真開展了一系列工作，現將20xx年5月師德師風工作小結如下。

一、開展的相關工作

1.我校根據上級師德活動周的安排，認真制定了師德活動周實施方案，開展師德師風活動周相關工作：集中學習、自查自糾、公開承諾等工作。

2.根據區教育科技局、長春教管中心年度師德工作安排意見，結合學校實際制定了學校師德師風工作實施方案，並根據實施方案有步驟地開展相關工作：堅持一週一學習（四見：見簽到、見學習記錄、見學習圖片、見學習簡報）、一週一自查整改、一週一提示排程；組織學校全體教職工參加了王豐片區師德集中培訓。

針對師德負面清單42條、教師違規兼職兼薪等工作開展了自查，教師擬寫自查報告存學校裝檔；開展師德師風審查工作，審查報告按規定上交教管中心。

將師德師風建設工作覆蓋到學校每一個崗位、每一位涉教職工，將保安人員、食堂工勤人員與學校其他教職工同管理同考核，與此同時，我校還根據區教育科技局的安排，對食堂工勤人員、保安人員開展了政治審查和法治警示教育。

3.邀請師德師風監測員定期與不定期到校開展監測，形成師德師風監測報告上交教管中心。

二、存在的問題

1.個別教師存在思想鬆懈現象，沒有將師德師風建設提升到一個高度，對學校安排的'一些工作持敷衍塞責現象，與學校安排部署不同步。

2.由於本期我校臨近的村--長春堡鎮王豐村進行道路擴建，施工方對道路進行封閉施工，給我校教師上下班帶來了嚴重影響，導致我校教師有因堵車而遲到現象，施工方施工要進行到20xx年6月底，而此路又是我校教師出入的必經之路，一定程度影響了我校教育教學。

三、整改措施

1.進一步加強對幹部職工思想教育，將師德師風工作與學校其他中心工作同安排、同部署、同考核。

2.告誡教師，儘早安排自己的出行時間，遇王豐封路堵車時，與本班搭班教師調換課程，進一步維持學校正常教育教學秩序。

國小師德師風工作總結14

六年八班是由81顆純美的心靈組合成的一個溫暖、和諧的大家庭，在這個“家”裡，大家幸福快樂地度過每一天，形成了一個凝聚力強、競爭意識強的班集體。善思、樂學、團結、進取是我們的最大特點。現將這學期的工作做如下總結：

一、努力培養學生的自我管理能力。

培養學生自我管理能力，爭做班級的主人，從而建立良好班集體是我工作的一個重點。我個人一直提倡國小教育的全面性，教育不僅是要培養出成績拔尖的學生，更是要讓所有的學生都能夠切身體會到教育的作用，讓他們在幼小的心靈裡種下善良的、美好的種子，讓他們感受到愛，學到做人的道理，形成正確的人生觀和價值觀。所以，我常常和學生說的一句話就是“一枝獨秀不算春，百花爭豔春滿園”，而培養他們的自我管理能力，熱愛集體，爭做班級的主人，無疑是十分重要的一步。我從以下三方面展開的。

（1）通過《國小生日常行為規範》的強化訓練，配合少先隊組織的日常行為規範評比活動，培養他們以集體為榮，為集體爭光的意識。

（2）抓好班主任的日常工作，認真組織學生參加升旗和兩操，每天都檢查本班學生值日生工作，利用課餘時間，進行心理交談，做好個別學生的教育工作。

（3）爭取家長的.配合。平時經常利用校訊通、打電話等方式與家長聯絡，瞭解家庭情況，做好家長的思想工作，引導家長懂得孩子的心理特徵，形成正確的家庭教育。

二、制定嚴格的班級管理制度。

良好的班風來自於嚴格的班級管理制度。本學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律、安全意識等方面都作了明確的規定，並提出了相應的措施，讓監督員檢查並去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。小到一隻水桶、一把笤帚如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

三、積極開展豐富多彩的活動。

1、紮紮實實地開展感恩教育。

本學期配合學校少先大隊和政教處在本學期大力開展了感恩教育，每週一項活動內容，具體活動內容有：每天回家為家長講述一個感恩小故事；每天安排至少10分鐘時間為父母捶背、手臂、腿等，幫助父母緩解工作一天的疲乏；堅持每天晚飯後收拾桌子、洗刷餐具；堅持每天幫助父母洗襪子；上放學路上主動幫助父母拎東西，自己的書包自己背；學會每天上下學對父母或長輩說感謝的話，如：“媽媽，您辛苦了！”等；幫助父母做一道可口的飯菜；製作一張精美的賀卡，送給你要感恩的人。

2、按時開好主題班隊會。

（1）為了迎接清明節的到來，召開了“清明節的哀思”主題班會。

（2）召開了“做一個有孝心的人”主題班會，重點進行做人習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣的教育。

（3）召開了“參加環保讓城市更美好”主題班會，對學生進行了環保教育。

（4）召開了“勞動與幸福”的主題班會，教育學生參與家務勞動、公益勞動和自我服務勞動，要求學生自己的事情自己做，培養勞動意識，通過實踐來體驗勞動的艱辛和快樂。

（5）召開了“我們如何應對自然災害”的主題班會，對學生進行雨季洪災的自我保護教育，及地震的自我保護教育。

3、積極參加各級各類的競賽及活動。

（1）結合“學習雷鋒紀念日”開展了做好人好事活動。

（2）藉助清明節，開展文明祭祀活動。

全體學生繪製家族圖譜。向家長請教自己家族的歷史，與家長共同設計製作一份家族圖譜。隨父母參與文明祭掃活動，並記錄下自己的活動過程和感受，撰寫清明祭詞。

（3）認真組織學生積極參加20××年第二十一屆學生田徑運動會，運動員們奮力拼搏獲得了年組的季軍。

一分耕耘，一分收穫。在六年的成長道路上，我和同學們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，為六年的國小生涯畫上了圓滿的句號。“學無止境”，“進步無止境”，同學們仍需努力，祝福你們的明天更加燦爛輝煌！

國小師德師風工作總結15

為提升全體教師的師德師風形象,實現“今天我以同大為榮,明天同大以我為榮”的共同願景,我校通過師德專題教育活動,實現全年無師德違規記錄,努力打造了一支“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研、嚴謹篤學；勇於創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍,樹立了教師良好形象,贏得了學生、家長和社會的讚譽。具體工作總結匯報如下:

一、制訂目標規劃願景凝聚團隊

1、集合團隊智慧共同規劃願景

為凝聚團隊力量,展現同大教師風采,規劃學校的願景,學校召開了由行政、支部、教師代表和家長委員會共同參與的商討會,對我校的師德工作進行規劃,制訂了建設一支高素養的教師的工作目標,並商議開展師德師風和行風校風兩個建設,通過開展主題活動、群眾直通車和民主評議三條渠道,實現教師素養、師表形象、學校品質和社會反響的四個提升,真正達到“今天我以同大為榮,明天同大以我為榮”的共同願景。

2、規範管理機制確保目標落實

為保證師德師風建設工作持續規範進行,學校成立了以校長、書記為組長,各部門負責人、班主任教師共同參與的師德師風工作小組。小組對活動安排、師德規定等方面進行認真細緻安排,確保將師德師風建設與教師常規教育教學工作緊密結合,確保師德反饋機制落實到位。

二、策劃活動精心組織集結團隊

(一)開展師德主題活動,全面提升教師素養

1、學校黨支部結合思想政治教育和學校教育工作的需求,開展了“走進霍懋徵”、“觀禮十八大,立足本崗位”、“教師師德規範”等專題學習和培訓,實行黨員輪流上黨課,開展了“潤之聲德育團隊”專題培訓等形式,提升了教師的全面素養。

2、開展書香校園活動,堅持集中學習與黨員自學相結合、開展“紅色書吧,快樂傳遞”的圖書漂流活動黨員讀書活動,鼓勵黨員教師帶頭,通過推薦研讀書目、書吧分享、撰寫讀書心得,在全體教職員中形成了良好的學習風氣、提升教師內涵。

3、關注青年教師成長,搭建平臺全面護航。為使同大精神得到傳承和發揚,我支部充分關注青年教師成長,通過持續開展“青藍工程”結對活動,將師德規範、班主任管理、教育方法等在傳幫帶中得到繼承和發揚。同時,“素拓班”活動的持續開展,邀請中老年骨幹教師列出服務於青年教師的`教育教學選單:如“我的職業生涯”、“我的絕活”、“我的教育故事”、“我的備課習慣”等服務,使青年教師在職業認識、師德素養、專業技能等方面得到了全面提升。

(二)、通過群眾直通車活動,全面展示同大教師形象。

1、建立規範師德檔案,學生、家長和社會共同參與。本年度,學校為每位教師建立了師德檔案卡。對教師的師德活動和獎懲記錄,以及教師師德評價表全部列入其中,時時提醒教師遵守師德規範,提升自我形象。學校展示了師德師風專刊,向全體學生和家長公佈了師德監督電話,定期把師德師風考評結果記入教師個人師德檔案,除向個人反饋外,並以適當的方式在全校進行了公佈,收到了良好的效果。

2、開展9日約會吧活動,集結團隊力量。本年度,我支部以年級組為基本單位,建立以年級組長為核心,黨員專幹與青年專幹為志願者的組織結構繼續開展同大國小群眾直通車工程活動,並通過“9日約會吧”的途徑凝聚直通車主題,將慰問退休教師、走訪特殊學生家庭、開展青年教師幫扶工作全部納入其中。教師通過約會吧活動,將關懷送到了每一位退休教師,將關心送到了特殊學生和家長心中,將關注給了每一位青年教師,很好地展示了團隊形象,起到了良好的溝通,樹立了學校良好形象。

3、家長訪談100%,真誠服務受歡迎。本年度,支部組織全體教師通過面談、走訪、電話交流、網路互動等方式實行家長訪談100%活動。在活動中,老師們全面瞭解了學生情況,建立了家校溝通零距離,切實為家長、學生做好了教育教學管理服務工作,學生品行優良,受到了家長和社會的好評。

4、組建志願者服務隊細節關注暖人心。為全面樹立學校形象,在細節處彰顯學校的精細服務理念,我支部組建了青年護校隊、網路服務隊、青鳥志願者等志願者服務隊伍。每天早上和下午放學,青年護校隊就會出現校門口,指揮車輛、維持秩序、拉開車門、為學生打傘等工作他們做得體貼又自然；每天中午,微笑服務隊就會出現在學校食堂,主動維持就餐持續,引導學生愛惜糧食、文明用餐；每天下午,網路志願者就會集結在電腦房,為學校教師、學生提供技術支援和網路服務；還有圖書借閱志願者隊等,這些志願者服務隊成為了學校裡最亮麗的一道風景線,也贏得了廣大學生和家長的一致好評。