中學生物備課組教學計劃三篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，來為以後的工作做一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的中學生物備課組教學計劃3篇，歡迎大家分享。

中學生物備課組教學計劃 篇1

一、指導思想

本學期是我校以優異的成績順利通過四星級複評後的第一個學期，本組將在本學期以教務處的工作計劃為目標，繼續深入開展“任務驅動，問題導學”模式的課堂教學改革，強化備課組集體備課的功能，力爭提高本組教師的教學質量。

二、主要工作

1、根據新課程標準的要求，統一對“任務驅動，問題導學”新授課模式的認識和理解，分章節對教材內容進行三維目標的分析和研究，以切實提高課程教學目標達成的效率。

2、在充分討論和研究的基礎上，對不同的教材內容提出不徑相同的教學方法和手段，對授課過程中出現的問題及時交流和分析，認真對待不隨意放過，課後利用集體備課時間進行討論研究，以便解決問題。

3、每位教師對學生作業的量要合理，但作業的質量要嚴格把關，切記不能只佈置不批改，要統計作業中出現的問題，並對大多數學生出現的問題要及時糾正。

4、在學校統一測試的基礎上，平時要注意學生基礎知識的'鞏固，利用課堂反饋瞭解學生對知識的掌握情況，並注意及時調整教學策略，以便提高教學質量。

三、教學進度

時間必修班教學進度安排時間選修班教學進度安排

1周 第一章、第二章第一節內環境的穩態1周第一章第一節內環境穩態、體溫調節、水和無機鹽的調節

2周 體溫調節、水和無機鹽的調節2周第二章第一節血糖調節、免疫調節對人體穩態的維持、免疫失調引起的疾病

3~4周 血糖調節、免疫調節對人體穩態的維持、免疫失調引起的疾病3周第二節人體生命活動的神經調節

5~7周 第二節人體生命活動的神經調節（國慶）4周第三節動物生命活動的調節

8周 第三節動物生命活動的調節5~6周第四節植物生命活動的調節

9周 第四節植物生命活動的調節7周第三章第一節生物群落的基本單位-種群、第二節生物群落的構成

10周 第三章第一節生物群落的基本單位-種群8周第三節生物群落的演替

11周 第二節生物群落的構成9周第四章第一節生態系統和生物圈

12~13周 第三節生物群落的演替（期會考試）10周第二節生態系統的穩態

14周 第四章第一節生態系統和生物圈11周第五章人與環境

15~16周 第二節生態系統的穩態12周複習迎接期會考試

17周 第五章人與環境13周選修三第一章第一節基因工程概述

18周 學測複習（必修一：第二、第三章）14周第二節關注基因工程

19周 學測複習（必修一：第四章）15周第三節蛋白質工程

20周 學測複習（必修一：第五章）16周第二章第一、第二節植物細胞工程的應用

21周 學測複習（必修二：第二章減數分裂和有性生殖）17~18周第三節動物細胞工程的應用

22周 複習迎接期末考試19~20周第三章胚胎工程

21~22周 複習迎接期末考試

四、推磨聽課

時間 推磨聽課 開課教師及主講人

3周 z 開課及第二章內容主講

6周 z 開課及第三章內容主講

13周 z 開課及第四章內容主講

16周 z 開課及第五章內容主講

中學生物備課組教學計劃 篇2

一．工作思路

認真研讀《課程標準》和《考試說明》，根據市教研室提出的高三複習要求建議，穩紮穩打，精選精練，因材施教，確保達B率跟文化成績相配，不拖後腿。

二、工作措施

1、集體備課

（1）認真研究新課標和近幾年的大學聯考說明及習題，在此基礎上編寫適合我校學

情的導學案（由要點知識與同步滾動課堂練習構成）。

（2）分工到人，相互交流探討、完善導學案，反思課堂教學，力爭複習課高效

實用。

2、重視交流

（1）收集20xx年大學聯考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結，並提煉出需要

加強或補缺的部分，增強複習的針對性和有效性。

（2）多磨課，深入課堂，根據不同層次的學生實行不同的'教學措施。強化班和普通班差異化教學。

（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會，把握最新的大學聯考動向。

3、精選精講

（1）根據學生的實際情況針對性選題進行復習和訓練，注重基礎，把握難度。

（2）對習題要做到精講和精練，不搞題海戰術；對於難點和疑點問題要詳細講解，反覆訓練。

（3）注意必備基礎知識的默寫，夯實基礎；並在此基礎上提高學生的解題能力。

4、提優補差

（1）對於有衝本科希望和要求的學生，多關注多指導，利用課餘時間進行提優。確保達B。

（2）對於基礎差的學生，需要提高其學習興趣，幫助其明確學習目標，利用課餘時間進行補差，樹立學習信心。

三、教學計劃

周次 計劃進度 備註

1 南京市期初考試前複習

2 期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規律》後續複習

3 必修2《遺傳的分子基礎》複習

4 必修2《遺傳的分子基礎》複習、單元練習及講析

5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》複習

6 必修2《生物的進化》複習、必修2模組綜合練習及講析模組查漏補缺

7 必修3《人體內環境與穩態》複習

8 必修3《動、植物生命活動的調節》複習含有關實驗

9 必修3《生物個體的穩態》單元練習及講析單元查漏補缺

10 必修3《種群和群落》複習、單元練習與講析含有關實驗

11 必修3《生態系統及其穩態》複習、單元練習與講析

12 期會考試

13 《生態環境保護與生態工程》複習、模組綜合練習與講析模組查漏補缺

14 選修3《基因工程》複習、單元練習與講析單元查漏補缺

15 選修3《細胞工程》複習、單元練習與講析

16 選修3《胚胎工程》複習、單元和模組綜合練習與講析模組查漏補缺

17 選修1《微生物的分離與培養》複習、單元練習與講析單元查漏補缺

18 選修1《發酵技術》《酶的應用》複習

19 選修1模組綜合練習與講析、查漏補缺

20 課本實驗強化複習、實驗類習題綜合練習與講析

21 《要點基礎知識》滾動默寫，模組組合練習與講評

22 《要點基礎知識》滾動默寫，市一模前綜合練習與講評

四、備課組推磨聽課安排表

時間安排 授課人 授課班級 研討課題

周次

三 z 高三（12）必修二複習

五 z 高三（5）必修二複習

七 z 高三（12）必修三複習

十 z 高三（5）選修三複習

十三 z 高三（12）選修一複習

十五 z 高三（5）必修一複習

十七 z 高三（12）必修二複習

十九 z 高三（5）必修三複習

中學生物備課組教學計劃 篇3

一．指導思想：

1、以發展 “優質化、個性化、集團化、國際化” 的教育為指導，以“校慶、師德、特色、質量”為工作方針，開展生物教學。

2、依託素質教育和課程改革兩大背景，著眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”、“文化建設”、“學術建設”，促進學生、教師、備課組和學校的發展。

二、工作目標

1、深化“質量是生命”的意識，進一步提高生物教學質量。

2、保質保量完成好校慶相關工作，促使校慶圓滿成功。

3、科學執行課程計劃，完善課程設定的結構，聚焦課堂教學，切實提高課堂教學有效性。

4、加強備課組建設，規範備課組的活動。

5、以活動為載體，進一步提升教師的專業技能和專業素養。

6、以活動為載體，進一步提升備課組的文化品位和學術氛圍。

三、具體工作

1.參與課堂調研，提升課堂有效性

課堂調研是教科室推出的一個檢查教師教學質量、發現教學問題的重要手段，本學期的課堂調研物件重點為八年級、九年級、高二、高三四個年級，涵蓋學校的語、數、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學科，調查的物件不僅有剛入校的新老師，還有學校的骨幹教師。

如果高一年級安排了調研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調研課。

2.參與教師專業技能競賽，提升教師綜合能力

本學期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學十週年校慶活動推出“十年校慶系列活動之首屆雅南教師綜合素質大賽”。本次活動除了片斷教學法之外，將新增評課比賽、現場論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現場教案撰寫競賽等，以期推動教師綜合素質提升。

高一生物備課組將派出選手，參加所有活動。

3.參加教師培訓，提升新課程實施能力

參加好一年一度暑期繼續教育培訓，積極參加教研組集體教研活動，提升教師綜合素質，強化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學水平、業務能力、現代化教學應用能力和科研水平，促進教師的專業成長，推進新課程實施。

4.參與教研刊物編寫，提升學術文化品位

校刊《雅原》和教研刊物《雅南教研通訊》是雅南的兩大學術刊物，前者主要面向學生，後者主要面向教師。目前，校刊《雅原》已形成了一支由指導老師牽頭，學生主編、學生編輯、學生美編、學生策劃的成熟隊伍，採取自願、規範管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發表自己的學術主張、學術觀點而提供了一個重要平臺，也是記載雅南教研活動的重要史冊。本備課組教師將更加積極主動地參與投稿和編寫工作。

5.加強常規，提升常規有效性

突出集體備課、教案編寫、課堂教學、課後輔導和作業設計與批改等五個環節。加強集體備課和教案編寫實效性的研究；加強課堂教學模式研究；加強分類輔導、分層教學的研究。作業定期檢查,規範作業設計和批改；發現問題，及時指出並提出指導性建議，確保教學各個環節不出現漏洞，實現教學常規的動態管理。

高一備課組教師的教案全部採用手寫教案，作業只佈置《名師導航》和課後練習，每兩週批改《名師導航》相關作業一次，實行選擇題全批全改，簡單題和有疑問的選擇題全部課堂講解。

6.加強隊伍建設，提升隊伍戰鬥力

1、加強師德修養，塑造教師新形象：抓理論學習，提高教師職業操守，增強備課組的團隊精神。抓好師德建設，學習並踐行《教師職業道德規範》，提高教師職業道德素質和自律能力，強化“敬業、奉獻、創新”的文明教風。

2、重視骨幹教師提升，啟動骨幹教師示範課活動：本學期擬通過鼓勵與引導骨幹教師積極參與教學教研活動，加強理論修養，提升專業素質等方面促進骨幹教師的提升。本學期吳志勇老師上教研課一堂，時間由教研組具體安排。

3、重視青年教師的培養，提升青年教師綜合素質。為更好地落實課堂教學有效性，本學期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂，強化備課組教研氛圍，努力建設高效課堂，提升楊老師的課堂教學能力。

7.加強集體備課，提升備課組教師專業化水平

樹立“三中心”意識，即“學校以教學為中心”、 “教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構建“高效課堂”。

本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙週四下午三點準時集體備課，在提高集體備課的實效、積極發揮群體優勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨幹、從骨幹到名師、從優秀到卓越的跨越。

引導教師圍繞“教什麼、怎麼教”的問題，重點加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質和特點，不斷提升學校實施國家課程的能力。著力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等，領會教材編寫意圖，準確把握教學要求，探索“三維目標”在教學中的實現。

8.認真填寫班級資訊視窗卡片，加強教育教學計劃性

9.參與新課程實施，積極推進新課程：開發校本課程，幾年來，我校一直堅持校本課程的開發，開設的課程達幾十門之多，所有學生在每學期的每類選修課中都可以自主進行選擇。本學期，我校將加大校本課程開發力度，增加更多實用性、趣味性和科學性繫於一身的課程，為學生的全面發展提供一個有力平臺，同時將加強教師教研能力的培養，為校本課程的開發打下堅實的基礎，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發與開設。研究性學習課程，繼續“小課題研究”的研究性學習模式，做好小課題申報、開題、研究方案研究計劃的撰寫、研究過程和結題答辯，確保學生能熟悉科學研究的一般方法，都能在研究中接觸社會，能和同伴良性互動，並取得一定的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學習課程的開發與指導。

10.加強聚焦課堂，提升教師“還權”意識

課堂是師生共建的課堂，學生的主體地位的確保得益於教師的真正“還權”——將學生的思考權、表述權、總結權等權利還給學生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實於課堂，並提升課堂的有效性。

11.加強課題管理，提升課題研究質量

課題研究是提升一所學校內涵的核心要素，更是推動學校教育教學質量的重要載體。本學期教科室進一步規範、優化了課題研究的過程和步驟，在課題研究中廣泛運用調查法和訪談法來推動學校課題研究落到實處。目前，我校四個立項課題分別是孫傳貴校長主持的《中學數學教材的創造性使用研究》、周虹老師主持的《國中語文探究性學習的創新研究》、李波老師主持的《國中數學課堂匯入研究》以及子課題《民辦基礎教育學校文化建設的理論與實踐研究》。

加強課題研討活動

上學期三個課題研究工作都開展得十分順利，由學校教科室牽頭定期舉行課題研討會，三個團隊組成的課題組研究隊伍專業化程度高，他們中不僅有一線的教師、專業的教研員，還有學校的校級領導和中層幹部。課題研討活動每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會將研討會的方案與安排提前給教科室過目，請他們提出意見，對研討方案修改完善之後再召開正式的研討會議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務的落實。

拓展課題問卷調查面

本學期的四個課題中有一個課題即將結題，另外三個課題都處於研究階段，課題研究缺乏資料支撐是不完善、不科學的。教科室提出要求，課題必須有問卷、有調查、有結果分析。其中《中學數學教材的創造性使用研究》和《國中數學課堂匯入研究》的問卷設計分為學生卷和教師卷，調查的物件不僅限於本校教師，還對外校教師進行深入調查。此外，圍繞《民辦基礎教育學校文化建設的理論和實踐研究》，教科室設計了一份問卷，調查了全校七年級、八年級、高一、高二的近1000名學生，回收有效問卷980份，需要對這些原始的資料進行很好的利用。

規範課題統計

課題研究不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的資料背後隱藏著更繁重的工作，這便是資料統計工作了，教科室的研究員用SPSS的方法得到最原始資料，這些資料具有代表性，體現課題研究內涵，需要科學規範地統計應用。資料統計結束、運用SPSS收集到調查結果之後，還需要對調查結果進行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果，調查結果顯示著某個課題的現狀研究以及即將採取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個資料之後，將結果進行了細緻化的分析與研究，現已成型一篇有關學生反學校文化的調查研究報告，要將報告發表。

12.加強實驗教學，讓學生真正動手動腦

生命科學是自然科學，所有概念、定律都來自實驗的實證，所以開設實驗課，不僅能讓學生動手、動腦，更能激發學生對生命科學的熱愛，提升他們的科學素養。只要實驗室能開的實驗，都要及時跟實驗老師聯絡，準時並確保質量的開設好實驗。

高一生物備課組要求教師在教育的價值取向上，堅守以學生髮展為本；在教育質量觀上，堅守全面發展；在教育模式上，堅守個性化培養；在教育管理方式上，堅守專家引領、同伴互助；在教師專業成長上，堅守專業技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業、教書育人的職業道德觀念，為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的貢獻。

附一：特色班和平行班教學日程表

周次 起止日期 教學內容

第一週 20xx年2月5日-2月11日 入學考試及試題講解

第二週 2月12日-2月18日 細胞增殖（1）教案2個 作業批改

第三週 2月19日-2月25日 細胞增殖（2）及實驗—觀察根尖組織細胞的有絲分裂 教案2個

第四周 2月26日-3月3日 細胞的分化，細胞的衰老，凋亡及癌變 教案2個 作業批改

第五週 3月4日-3月10日 細胞生活的環境 教案2個

第六週 3月11日-3月17日 內環境穩態的重要性（段考耽誤一節課）教案2個 作業批改

第七週 3月18日-3月24日 通過神經系統的調節（1）教案2個

第八週 3月25日-3月31日 通過神經系統的調節（2），通過激素的調節（1） 教案2個 作業批改

第九周 4月1日-4月7日 通過激素的調節（2）（清明放假一天）教案1個

第十週 4月8日-4月14日 神經調節與體液調節的關係，免疫調節（1） 教案2個 作業批改

第十一週 4月15日-4月21日 免疫調節（2）（期會考試耽誤一節課）教案1個

第十二週 4月22日-4月28日 植物生長素的發現，生長素的生理作用及其他植物激素 教案2個 作業批改

第十三週 4月29日-5月5日 五一勞動節放假一天，種群的'特徵（1）教案1個

第十四周 5月6日-5月12日 “種群的特徵 教案1個 作業批改

第十五週 5月13日-5月19日 種群的數量變化 教案1個

第十六週 5月20日-5月26日 種群的結構，群落的演替 教案2個 作業批改

第十七週 5月27日-6月2日 生態系統的結構，（段考耽誤一節課）教案1個

第十八週 6年3日-6月9日 生態系統的能量流動，生態系統的物質迴圈 教案2個 作業批改

第十九周 6月10日-6月16日 生態系統的資訊傳遞，生態系統的穩定性 教案1個

第二十週 6月17日-6月23日 人口增長對生態環境的影響，保護我們共同的家園（端午節放假一天）教案1個 作業批改

第二十一週 6月24日-6月30日 期末考試

附二：理科實驗班教學日程表

周次 起止日期 教學內容

第一週 20xx年2月5日-2月11日 減數分裂與受精作用 教案3個

第二週 2月12日-2月18日 基因在染色體上、伴性遺傳與DNA是主要的遺傳物質 教案3個 作業批改

第三週 2月19日-2月25日 DNA分子的結構、DNA的複製與基因是有遺傳效應的DNA的片段 教案3個

第四周 2月26日-3月3日 基因指導蛋白質的合成與基因對形狀的控制 教案3個 作業批改

第五週 3月4日-3月10日 月考

第六週 3月11日-3月17日 遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異 教案3個 作業批改

第七週 3月18日-3月24日 人類遺傳病、雜交育種與誘變育種 教案3個

第八週 3月25日-3月31日 基因工程及其應用、現代生物進化理論的由來 教案3個 作業批改

第九周 4月1日-4月7日 現代生物進化理論的主要內容 教案3個

第十週 4月8日-4月14日 期會考試 作業批改

第十一週 4月15日-4月21日 期會考試試卷講評

第十二週 4月22日-4月28日 作業批改 必修2作業講評

第十三週 4月29日-5月5日 必修3 細胞生活的環境、內環境穩態的重要性 教案3個

第十四周 5月6日-5月12日 通過神經系統的調節、通過激素的調節 教案3個 作業批改

第十五週 5月13日-5月19日 通過激素的調節、神經調節與體液調節的關係 教案3個

第十六週 5月20日-5月26日 免疫調節 教案3個 作業批改

第十七週 5月27日-6月2日 植物激素的發現、生長素的生理作用、其他植物激素 教案3個

第十八週 6年3日-6月9日 種群的特徵、種群數量的變化、群落的結構 教案3個 作業批改

第十九周 6月10日-6月16日 群落的演替 必修3作業講評 教案1個

第二十週 6月17日-6月23日 （端午節放假一天） 複習迎考 作業批改 期末考試