【熱門】四年級上冊語文教學工作計劃3篇
日子如同白駒過隙,不經意間,又將迎來新的工作,新的挑戰,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢?以下是小編幫大家整理的四年級上冊語文教學工作計劃3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇1
國小四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。
一、學生情況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,還有以前的觀察,瞭解到本班學生思維相當活躍,個性張揚,但學習積極性不高,主動性不強。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裡,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀連結,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發現,日積月累,展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感,積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
四、本冊學習要達到的主要目標:
1、認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。
2、會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的'大意。
6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
五、落實教學目標的基本措施
(一)營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1、學生與文字對話。學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文字作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學生與學習夥伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習夥伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸控到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統,這是不同於教師教學的話語系統,同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。
“自主,合作,探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現在語文學科中,應該是什麼樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“連結語”,精讀課文中“泡泡語”,有的匯入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。
六、校本教研專案
本年級校本教研的專題是:提高學生的預習能力,培養學生的預習習慣。
個人教改探索專案:加強語文實踐,培養創新能力。
<<課標>>中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高,指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓學生動手,動腦,動眼,動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文字的過程中,我們要致力於學生想象能力的培養,通過想象擴大語文文字的空間,培養學生的創新能力,激發學生的多元感受。
七、教學進度表
周次 教學內容
1、2、3周 第一單元
4~5周 第二單元
6 周 “國慶”假
7、8周 第三單元
9~10周 第四單元
11周 期中複習、考試
12、13、14周 第五單元
15~16周 第六單元
17、18、19周 第七單元
20~21周 第八單元
22~23周 期末複習、考試
四年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、基本情況
該班共有學生 人,其中男 人,女 人,上學期語文及格率80%,優秀率10%,抽考在導子中心校同年級中名列第六。
基本技能:
具有一定的拼音識字能力,組詞成句、組句成段、組段成篇的能力,具有一定的分析能力 ,寫作技能有一定的提高,閱讀能力較強,能按要求做練習,基礎知識比較紮實。最為突出的是:王佳敏、王慧添、王巨方、王夢、張夢寒王增虎等同學,他們的共同特點是:記憶力較強,反映靈敏,學習主動。學生的思想覺悟高,拾金不昧,學會了做人求知,健體生活,上課時能大膽回答問題,但也有少數同學貪玩,存在著發展不平衡現象。
二、教育教學目標
1、德育目標:為建設社會主義現代化強國,培養構建和諧社會的優秀人才。
2、智育目標:期評及格率達100%,優秀率達50%。
3、基本技能:
①繼續鞏固漢語拼音,能用普通話朗讀課文和討論問題。
②要求識字390個,其中會認的字190個,會寫的字200個。在識字教學中,根據漢字的特點(音、形、義),培養辨析字、詞的能力,學過的詞語會用,注意積累詞彙。
③學習寫鋼筆字,寫得正確、端正、清潔,學習寫毛筆字,練習用毛筆臨帖,培養良好的寫字習慣。
④初步養成認真和有禮貌的聽話習慣,能聽懂程度適當的廣播,講出主要內容。
⑤能查字典、鞏固音序、部首、數筆畫三種查字典的方法。說話要求口齒清楚、態度自然、聲音適度,要求有中心有條理地口述一件事,能圍繞中心說出自己的意思,養成使用禮貌用語的習慣。
⑥能正確有感情地朗讀課文,注意句子之間的停頓,讀出不同的語氣,能背誦指定的課文,邊讀邊想,能按要求默讀課文,結合理解含義深刻的句子,能理解段與段之間的關係,分段,概括大意。
⑦能使用學過的詞語造句,學習修改一段話中的錯誤,培養有重點的觀察周圍的事物的能力,能抓住事物的'特點了解事物之間的聯絡,培養組詞成句、組句成段的能力,能圍繞中心寫一段話。
⑧學習使用點號和標號的用法。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,講讀課文17篇,略讀課文9篇,語文百花園8個。
A、思想內容
激發學生的愛國熱情;陶冶學生的高尚情操;培養學生勇於探索的精神;讓進入奇妙的大自然,瞭解大自然,感受大自然,進而熱愛大自然,同時學習從別人的成長經歷中,吸取有益於自己成長的東西;
B、語文訓練方面
本冊安排了8個語文百花園,重點在閱讀和寫作上,注意抓住文章的重點內容,體會文章裡的思想感情;注意瞭解課文敘述的順序;注意抓住文中講述的事例,用心體會;初步瞭解文章敘述的順序,更好地把握文章主要內容;抓住重點語句深入理解,體會它們所表達的思想感情;注意揣摩文章的敘述順序,抓住文章敘述的事件,體會人物的特點;注意體會文章表達的思想感情;練習用較快件 速度默讀;在讀懂課文內容的基礎上,複述故事情節。
四、教學措施
1、充分利用語文課和練習課,加強普通話和朗讀能力的訓練。
2、加強語文基本功的訓練、基礎訓練、達標訓練,並做到及時批改。
3、安排多種形式、切實提高自己的業務水平及學生的寫作能力。
4、每天佈置適量的家庭作業,並及時進行檢查。
5、進行說話訓練,課前做好充分準備,不打無準備之仗,真正達到課上一分鐘,課後十年功。
6、每學完一個單元,隨堂進行測評,做到查漏補缺。
7、做到“文道原一”,把思想教育寓於教學之中去。
8、加強課外輔導及個別輔導。
9、充分調動學生的學習積極性和主動性,舉行多方的競賽活動,提倡素質教育,培養學生的特長。
10、備好課,做到重點突出、難點攻破、質疑問難。
四年級上冊語文教學工作計劃 篇3
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。
學生情況分析
四年級學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。但是孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的'知識點不放在眼裡,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀連結,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發現,日積月累,展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感,積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意
6.在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
7.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
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