七年級數學教學工作計劃模板合集六篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編精心整理的七年級數學教學工作計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

七年級數學教學工作計劃 篇1

教學目標：

1、聯絡學生生活實際，創設情境，使學生理解眾數的含義，學會求一組資料的眾數，理解眾數在統計學上的意義。

2、使學生初步瞭解平均數、中位數和眾數的聯絡與區別，能初步根據資料的具體情況合理選擇統計量。

3、能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題，感受數學在生活中的應用。

4、培養學生觀察、思考問題的習慣，積極參與小組的討論，敢於發表自己的觀點，認真研究探索的精神。

教學難點：

理解眾數的意義及特點。

教學難點：

根據具體的問題，選擇適當的統計量，表示資料的不同特點。

教學過程：

一、談話激趣 情境引入

1、師：同學們，你們有參加興趣小組嗎，喜歡參加什麼興趣小組?

師(播放課件)：瞧，這是我們學校的王老師在教同學們跳舞的場景，每年的4月底各校要選送一個節目參加縣藝術節舞蹈比賽。今年的集體舞，決定選10名隊員，大家說選什麼條件的合適呢?

生：選舞姿比較優美的，跳的比較好的。

生：選個頭比較均勻的，能夠代表學校的水平的。

師：說的好，下面我們來看看王老師是怎麼選的?

王老師(課件播放)：我先選出了20名舞姿比較好的同學。從中要挑出10名，唉!真不知道該挑誰?

師：現在我們來看看20名候選隊員的身高情況(課件出示)：

二、提出問題 探索新知

1、挑選舞蹈隊員

師：根據以上資料，你認為參賽隊員身高是多少比較合適?請同學們分四人小組討論一下。

(1)分組討論，分析處理資料。

(2)交流彙報

師：這麼快就討論好了，我請小組代表來彙報。

生1：我們組用求平均數的方法算出這組資料的平均數是1.475米，所以我認為身高接近1.475米的比較合適。

生2：我們組用求中位數的方法，算出這組資料的中位數是1.485米，所以我認為身高接近1.485米的比較合適。

生3：我們組認為應該選身高1.52米左右的隊員比較合適，因為身高1.52米的人最多。

師：三位代表發表了各自不同的看法，說出了三個不同的資料，根據選擇跳集體舞的要求，請大家再仔細觀察這組資料，就這三種方案再次進行討論，你贊成哪種方案，請說明理由。

生4:我認為第三種方案比較合適，因為在這組資料中，身高是1.52米的隊員最多，有7個，和他接近的數有1.51、1.50、1.49.這10個隊員的身高比較均勻，最低的和最高的相差是0.03米，所以我贊成第三種方案。

生5：我比較了這三個資料，如果用這組資料的平均數或中位數來選，這10名隊員的身高最低和最高的相差都是0.06米，都沒有第三種方案合適，所以我們也贊成第三種方案。

師：其他的同學有什麼意見?

生：我們也贊成第三種方案。

師：都贊成第三種方案，看來大家的意見達成共識。的確，集體舞一般要求隊員身高差不多，所以1.52為標準選出來的隊員身高會很勻稱，組成的舞蹈隊形也會很整齊很美觀。

(3)揭示課題

師：同學們，為什麼以1.52為標準選出來的隊員身高會很勻稱呢，仔細觀察這組資料，它有什麼特點?(1.52出現的次數最多)

師：的確，1.52在這組資料中出現的.次數最多，我們能不能像平均數、中位數那樣給它取一個數學名字?(學生自由發言)

師：同學們有自己的想法，真不錯!想知道數學家給它取的名字嗎?

師：在這組資料中，1.52出現的次數最多，我們就把它叫做這組資料的眾數。這節課我們研究的就是有關眾數的知識。(板書課題：眾數)

師：根據你們的理解，能不能用自己的話說說什麼是眾數?(學生自由說：師歸納板書：一組資料中，出現次數最多的數叫做這組資料的眾數)

師：根據眾數的定義，判斷一組資料中有沒有眾數該怎樣判斷?

生：

師：比如，在這組資料中，1.52出現的次數最多，所以1.52是這組資料的眾數，眾數能夠反映一組資料的集中情況。它在我們生活中佔有很重要的作用。瞧，他們在幹什麼呢?

2、1分鐘跳繩比賽

師：學校舉行1分鐘跳繩比賽，三(1)班、三(2)班、三(3)班6名參賽選手的成績如下：

三(1)：120 105 150 150 186 150

三(2)：108 183 183 196 216 216

三(3)：126 157 169 198 224 215

(1)請求出這三組資料的眾數。

生：先獨立思考，再全班交流。

●在找三組資料的眾數的過程中，你發現了什麼?

生：在一組資料中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。

(2)請求出這三組資料的中位數。

學校舉行1分鐘跳繩比賽，三(1)班、三(2)班、三(3)班6名參賽選手的成績如下： 眾數 中位數

三(1)：120 105 150 150 186 150 ( 150 ) ( )

三(2)：108 183 183 196 216 216 (183和216)( )

三(3)：126 157 169 198 224 215 ( 無 ) ( )

●通過找三組資料的眾數和中位數的過程中，你發現了什麼?

生：一組資料中，眾數和中位數可能是同一個資料，也可能不同。

七年級數學教學工作計劃 篇2

一、教學措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

2、課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。

6、積極推進素質教育。目前的考試模式緊密聯絡學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。 為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、教學內容

第九章： 角

第十章： 平行線

第十一章： 圖形與座標

第十二章： 二元一次方程組

第十三章： 走進概率

第十四章： 整式的乘法

第十五章： 平面圖形的認識

三、時間安排：

第一週 第二週 第九章

第三週 第四周 第十章

第五週 第六週 第十一章

第七週 第八週 第十二章

第九周 第十週 第十三章

第十一週 第十二週 第十三週 第十四章

第十四周 第十五週 第十六週 第十五章

第十七週 第十八週 複習考試

四、教學重點、難點

教學重點：

角的概念，平行線的`性質和判定，一次函式的影象和性質，二元一次方程組的解法和應用，不確定事件概率的意義，整式的乘法，多邊形的內角和、外角和的公式應用

教學難點：

角的性質的理解及語言表述；平行線性質與判定的合理推理；從函式影象中正確讀取資訊；二元一次方程組的解與一次函式影象交點之間的關係；不確定事件概率的簡單計算；零指數與負指數；多邊形的密鋪。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著 勤學、善思、實幹 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。

七年級數學教學工作計劃 篇3

七年級學生由國小階段升入國中階段,學習方式和學習的要求都發生了質的變化。國小階段注重學生數感和數的運算能力的培養,國中階段除了上述要求外,將對學生的數感、符號感和空間觀念等方面提高要求。同時,國中階段注重學生自主學習能力的形成,注重學生合作、創新能力的培養與形成,注重學生合作交流的意識的培養。對七年級學生來說,學習方式方法都有了較大的變化,能否較快適應,這是一個挑戰。

本學期的教學目標:

第一章:有理數:理解正負數的意義,會進行有理數的運算,會用數軸表示有理數,會進行有理數的大小比較,理解互為相反數、互為倒數的兩數的意義,並會求一個數的倒數與相反數;會求一個數的絕對值,並理解絕對值的概念。瞭解近似數的概念,瞭解有效數字的概念,並能按要求取近似數,本章還應注重培養學生的數感。

第二章:整式加減,本章重點是用字母來表示數。會用字母表示數並會用字母來列簡單的數量關係。本章是學習方程的基礎,要求學生了解字母表示數的意義,瞭解代數式的概念並會求代數式的值,掌握同類項的概念並會進行整式的加減。

第三章:一次方程和方程組:學生要了解一次方程的概念,瞭解一元一次方程和二元一次方程組的概念。會解一元一次方程和二元一次方程組,會用方程或方程組解決簡單的實際問題。

第四章:直線與角:讓學生了解線段、射線、直線的概念並知道它們之間的.區別與聯絡。會比較線段的大小,瞭解線段的中點概念及性質,理解角的概念,會表示一個角,並會度量角的大小,會比較角的大小,知道角平分線的概念並會用它的性質,會用尺規作圖作角和線段。

第五章:資料的收集與整理:瞭解資料的收集的方法並會收集簡單的資料,能把收集到的資料進行簡單的處理,理解並能區分三種統計圖的區別與聯絡,並能就具體問題選擇合適的統計圖,能就具體的統計圖收集到有用的資訊併為決策服務。

本學期要關注以下幾個方面的問題:

1、培養學生學習數學的信心與興趣;

2、注重培養學生的自主學習能力,形成終身學習能力;

3、注重培養學生合作的意識與能力,並學會交流;

4、注重培養學生的探究意識與能力;

5、注重學生動手操作能力的培養,讓學生在操作用中學習。

本學期的課時安排:

第一章:有理數 約20課時

第二章:整式加減 約9課時

第三章:一次方程和方程組 約20課時

第四章:直線與角 約14課時

第五章:資料的收集與整理 約7課時

七年級數學教學工作計劃 篇4

炎炎夏日已經過去，轉眼已是秋高氣爽的季節。本期我的工作是：七年級（3）班和（4）班的數學教學工作和七年級（4）班的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：

一、指導思想：

本學期我以伊春市“一年打基礎，三年上臺階，五年打個翻身仗”的總體工作目標為指標，以“提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利，做一名合格的人民教師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。

（一）多方面學習，樹立新理念

開學初就要認真通讀數學新課程標準，潛心研究，反覆揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便採取靈活、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續、和諧的發展。

（二）掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

學生由國小進入中學，在心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如七年級學生普遍保留國小階段積極舉手發言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示讚賞，給予肯定，同時儘可能讓更多的學生有輪流發言的機會。

（三）以課堂教學為主陣地

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學生，認真 備教法。對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的'問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小組的集體力量，這樣用輔優，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量

（2）重視學生能力的培養。

國小六年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。在教學中儘量做到“學生自學能學會的不講”；“在教師的引導下能自己總結的不講”；“在教師的引導下學生互相幫助下能學會的不講。”從而培養學生的自主、合作、探究能力。充分發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

（四）指導學生運用科學的學習方法

國小階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的記憶體規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向學生介紹的方法是：“兩先，兩後，”既先預習，後聽課；先複習，後做作業。也就是引導學生課前做好預習，發現問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學生能真正按照此方法，再加之自己特有的經驗，一定是學起來輕鬆愉悅，成績優異的。

三、工作重點

讓學生熱愛數學，並且掌握一定的學習方法，提高平均分和優秀率上漲的幅度，減少學困生。

總之本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。

七年級數學教學工作計劃 篇5

教育學生掌握基礎知識與基本技能，為了培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了七年級數學教學計劃：

一、指導思想：

深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現新課程、新標準、新教法 堅持走教研之路，努力探索減負增效的教育教學模式，從培養學生學數學、用數學的能力入手，持之以恆地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教育教學質量。

二、學生情況分析

七年級學生往往延用國小的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

三、教材及課標分析

第一章 有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的'意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過例項進一步感受大數，並能用科學記數法表示.瞭解近似數與有效數字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解並掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，並能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

七年級數學教學工作計劃 篇6

一.教學措施：

1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

2、課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的'作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。

6、積極推進素質教育。目前的考試模式緊密聯絡學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二.教學內容

第一週 9.79.13

第一章 有理數

1.1 正數和負數 約2課時

1.2 有理數 約4課時

第二週 9.149.20

1.3 有理數的加減 約4課時

第三週 9.219.27

1.4 有理數的乘除 約4課時

第四周 9.2810.11

1.5 有理數的乘方 約3課時

數學活動、小結 約2課時

第五週 10.1210.18