【實用】教學計劃範文錦集十篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的教學計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

根據教育部對教學計劃制定的指導意見，該課程的課時設計為108課時左右，而教學任務則要兼顧理論和實踐內容，但不可能做到面面俱到，“全”而“深”的教材並不適應他們。因而必須對教材內容的進行整合，這一點非常重要。而教材內容的整合，既不能簡單的刪、減理論內容，也不能隨便刪減實踐教學內容。此本教材的特點如下：

1.該課程是中職計算機應用、網頁設計、動漫、動畫等專業中的必修課程，它具有承上啟下的作用，因此在編寫教材時，力求將平面設計的諸多因素貫穿其中，使學生在潛移默化中更多地去涉獵藝術元素，不斷提高自我的藝術修養。

2.突出理論與實踐相結合的原則，將理論融入每個例項中去，減少學生學習軟體時感覺枯燥無味的現象，力求快速掌握軟體的功能。

3.教材的諸多章節中增加了創意分析，有助於鍛鍊學生的創造性思維，更好的適應市場的變化。

課程的任務與要求

本課程的任務是使學生掌握Flash動畫的製作方法，能製作出具有一定水平的動畫作品，為其職業生涯的開拓打下良好的基礎。

通過本課程的學習，學生應達到下列的基本要求：

（1）瞭解Flash動畫的應用範疇

（2）能繪製出一些基本的'動畫素材

（3）能靈活應用各種動畫製作具有一定水平的動畫作品。

（4）瞭解ActionScript2.0，並能夠掌握簡單的ActionScript語句在Flash動畫中的應用。

（5）能應用元件製作一些互動式動畫效果。

（6）能綜合應用本課程的知識，製作完整的動畫作品。

教學中應注意的問題

教學中應體現職業教育與計算機教育的特點，注重培養學生的學習能力和自主創新能力，貫徹理論聯絡實際，突出應用，講清原理，多上機操作。上機操作是學習本課程的重要環節，以學生為主體，以任務為驅動，以工作過程為導向，完成本課程教學。

一．介紹flash的相關知識，類別，輔助工具軟體

介紹flash選單，flash工具欄，屬性面板，庫面板，時間軸，圖層，混色器。

課後作業：熟練掌握flash各項工具，面板。到網上檢視相關flash設計理念。

二． 掌握三個幀的概念(區別與聯絡)——--實心關鍵幀，空白關鍵幀，普通幀

掌握圖形的概念（區別與聯絡）---點陣圖，圖形向量圖，點陣圖，組合向量圖

一個前提：形狀用點陣圖，動作用向量圖——-介紹圖形與運動的關係

三個步驟：起始關鍵幀+補間命令——介紹運動的製作過程

課後作業：完成一個紅色的圓形變成藍色的文字運動的效果。例項flash2-1

完成一個白色小球由小變大，由清晰到模糊的運動。例項flash2-2

　三． 多層同時運動的製作

連續動畫運動的製作

軌跡運動的製作之曲線運動

軌跡運動的製作之文字運動

逐幀運動的製作。

課後作業：

1.完成一個兩個小球情節運動 (連續動畫和多層同時運動) 例項

flash3-1

2.完成產品圖片切換效果 例項flash3-2

3.完成樹葉隨風下落的效果 (引導層) 例項flash3-3

4.完成小球環繞文字運動的效果 （引導層） 例項flash3-4

5.完成毛筆寫字效果 （逐幀運動） 例項flash3-5

如有需要，此節課可預留一節練習課用以加深理解掌握。

　四． 遮罩層概念，背景層概念

遮罩層運動之遮罩層運動———遮罩層運動，背景層不動

遮罩層運動之背景景運動———遮罩層不動，背景層運動 遮罩層運動之拓展運動———探照燈效果 例項flash4-1

水流運動效果 例項flash4-2

光照運動效果 例項flash4-3

　五． 影片剪輯概念，製作過程，優勢。

影片剪輯之內部影片剪輯製作：概念，製作過程，優勢

影片剪輯之運動合併——-與形狀運動，動作運動，軌跡運動，逐幀運動，遮

罩運動等運動的結合

課後作業：百葉窗效果 例項flash5-1

六． 按鈕的概念，製作過程，用途

透明按鈕的概念，製作過程，用途

按鈕與影片剪輯的結合。

課後作業：地圖連結flash6-1

珠寶展覽flash6-2

　七． 動作命令

動作命令的類別之條件命令系列

動作命令的類別之行為命令系列

　八． 綜合運動+按鈕+命令——內部動畫控制

網頁，外部flash+按鈕+命令——外部物件連結

課後作業：控制球的運動flash8-1

卷軸的開啟及連結 flash8-2

　九．選單製作之主選單動畫（滑鼠移入移出的動畫效果）flash9-1

教學計劃 篇2

為了保證和提高教學質量，教學活動必須有計劃的進行，沒有計劃的教學活動不可避免地將導致教學的目的性，影響教學應有的成果。因此，無論教學物件是少年還是成人，是學員還是演員，教學週期是短還是長，教學活動都應該有計劃地進行。也就是說要制定教學計劃。

教師制定教學計劃的依據是教學大綱和教材。首先，教師必須熟悉教學大綱和教材並不斷深入研究，以期正確地理解本年級的教學任務及應達到的程度。此外，教師要了解教學物件目前的專業水準、專業條件、學習方法及學習的心理狀態，使教學計劃有針對性地進行，避免執教過程中的主觀性及盲目性。在上述條件的基礎上，教師還必須遵循由淺入深、由簡至繁、由易到難的教學規律。教學計劃可以分為學年計劃、學期計劃或單元(一個段落)計劃。教學計劃由教師制定，可由教研組討論並採取適當的方式定期檢查。一般來說，每一階段或每一學期的教程大致可分為三段：即恢復課、授新課、複習和考試(或彙報)。三段的授課時間不能平均分配，要依據各教學階段的任務與需要而定。

1、恢復課

是休假(一個月左右)後上課的最初階段，一般歷時三週左右(按每天課時90分鐘計)。底年級稍長，高年級可短。底年級學員由於基礎薄弱，在假期(或間歇期)“退功”幅度大，恢復課可用三週至四周。高年級學員或演員由於已經具有一定的基本功基礎，假期(或間歇期)“退功”幅度相對較小，恢復課可安排兩週左右。在學員間歇期間，即使學員堅持一定量的基訓練習，但運動量仍然會較正常課減少，學員身體的關節、韌帶、肌肉的能力與技術方法(即行話所稱的“法兒”)、體力等方面都會有所減退，因此恢復課就是：

(1)使學員身體各部位(頸、肩、背、腰、髖、膝、腳腕、腳趾)的能力、體力與技術的“法兒”都恢復到上學期末(間歇前)已達到的水平。

(2)對上學期末學員已掌握的教材進行有重點的複習(技巧部分單一訓練為主)，使之鞏固或提高。

(3)有重點地克服與糾正學員休假前在訓練中遺留的毛病和弱點，如跳、轉、翻各類技巧中存在的具有傾向性的毛病，或身體某部位的能力較薄弱等等。

恢復課從開始到結束，在教學內容的難度與教學程序的速度以及運動量等方面，都需要逐步加強，使學員體力、能力與技巧的恢復有一個逐步適應的過程，恢復課階段教師在教學時不宜操之過急，過快地推進課程會造成職業病。恢復課開始時低年級可以只做把上練習，中、高年級可以增加少量的中間練習，當第二週結束時可恢復一堂完整課的全部練習內容。此外，恢復課開始時節奏處理要從容些，使學員練習時有較充分的自我知覺，並能控制自己的身體，依照動作的規格與要領進行練習。由於恢復課的教材較簡單與單一，教師應力求將教材組織得有趣(當然必有具有訓練價值)，避免使學員感到枯燥費力。由於教學物件的條件與基礎的不同，恢復課教材的設計以及時間長短，仍然要因人因課制宜。實踐證明恢復課上得是否有成效，直接關係到授新課計劃能否順利執行，因此不可輕視。

2、授新課

授新課是每一學期教學內容最多、歷時最長的一個教學階段，相對來說也是最重要的一個階段。授新課的教學內容一般包括：

(1)教授新教材。

(2)對已學過的技巧加大難度。

(3)在已經學過的單一動作基礎上進行組合練習，以及加大已學過的組合難度。

制定授新課教學計劃時，教師需要依據年級教學大綱或某一教學階段規定的新課程教材內容，以及教學物件的基礎和授新課所佔有的學時來安排，對所授新課內容在本學期末應達到的水平做一個估計和設想。將新課程全部內容劃分為幾個課程推進的小段落，每一段落可以月或周為單位，從而產生授新課計劃。

先教授哪些教材，後教授哪些教材，不能由老師主觀臆想去安排。安排的依據是由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學規律，以及教材自身的縱、橫關係。在教學中我們經常發現有的老師在教授新教材時存在著進度的“跳躍現象”，使多數學生難以掌握，這顯然是違背了教學規律。下面以訓練帶舞姿的旋轉與跳躍例：當學員具有簡單的旋轉與跳躍能力，首先要使學員基本上能夠準確地掌握舞姿，才能開始進行舞姿上的旋轉或跳躍練習，而不能在學員尚未掌握舞姿之前就急於進入舞姿上的旋轉或跳躍練習。又例如：組合練習只能是在單一動作基本掌握之後才能開始，而不能顛倒過來。另一點需注意的各類動作(如蹲、腰、跳躍、翻身、旋轉等……)相互依賴的橫的關係。例如：跳躍動作與蹲的關係應是這樣的：開始練習跳躍前，首先要使學員具有一定蹲的能力與腳推地的能力;隨著跳躍動作幅度加大，對蹲的能務訓練要不斷加強，同時腿的幅度訓練必須加大。某些帶彎腰的跳躍動作如“紫金冠跳”，在練習之前必須先做腰部訓練及踢紫金冠的練習。總之，凡屬幾類動作聯合後方能完成的動作，都需要先對各類動作分別練習到具有一定程度，達到一定水平。有的老師安排新教學計劃時，往往注意教材由淺入深的順序(縱的關係)，而對有關聯的相互依賴的各類動作橫的關係則重視不足。在制定計劃時，需要把教材中縱與橫的關係有機地聯絡起來，使經緯交織，融為一體，構成一個具有科學性的授新課計劃。

授新課的教材內容較多，而每學期或某一教學階段的授課時數有限，因此教師在制定教學計劃時要分清哪些是教材的主要內容，哪些是次要內容，要選擇那些能帶動其它地核心教材為訓練的重點，這部分教材要用較多的時數反覆練習。區分教材的主與次，要依據不同年級的'訓練任務而定，低年級、中年級與高年級是各不相同的。例如：一、二年級主要是訓練腰的軟度，端正初學者軀體的自然狀態，使軀幹正直。三年級開始進入以訓練單一技巧為主階段，跳躍、旋轉、翻身等每類技巧的具體內容都專案紛繁，教師應在各類技巧中選擇一部分為重點訓練教材。高年級教材更為繁多。教員尤為需要抓住教材的重點內容作為訓練的主幹，才能將技巧練精，縱使練順、練巧。

3、複習與考試

考試或彙報前的三週左右應進入總複習階段，對本學期或本階段所教授的新教材進一步鞏固提高，不宜再教授新教材。因為此時已臨近新的休假，如果教授新教材，學員在休假期間無法保證必需的時間練習，學了也難於掌握和鞏固。複習課也是教師最後將本學(或本階段)所教授的主要教材集中組織為一堂課的過程。一堂考試課(或彙報課)應展示本學期或某一教學階段的最高成果，這堂課既要全面，又要精煉，不能包羅永珍，應該選擇那些能代表學期或某階段教學水平的內容，不宜把某些訓練過程安排進去。

一個學期或某一教學階段以考試或彙報的形式結束，這堂課既檢查學員的學習成果，同時也檢驗教師的教學水平。結束課的成績好壞也是教師教學計劃、總結經驗、制定或修訂下階段教學計劃的重要依據之一。一份好的教學計劃，必定是“教”與“學”的高度統一，是執教者不斷克服教學中的高觀性與隨意性的成果，是執教者遵循教學規律又與教學物件的實際相結合的產物。一個好的教學計劃會使教學工作產生事半功倍的效益。畢業班的考試課應周密、妥善地組織，以便其真正體現學生的技術、技巧、藝術表現力等方面的實際水平。因此，畢業班考試課應該體現全部訓練過程的最終成果。

此外，組織好每課教材是實現教學計劃的重要保證。教學計劃制定後，接踵而來的是要組織好每一課的教材。一種能力或某一技巧訓練成效如何，關鍵在於教材的組織;教材組織得當，會有效地獲得訓練成果，教學效果就會加倍地提高。反之，則阻礙教學任務的實現。有的教師在教學中只著眼於嚴格要求學員去刻苦訓練，卻不講究教材的科學性組織，這是很不對的。

舞蹈教學中教師必須周密地組織每節課教材，它的必要性在於：舞蹈教學有別於知識性課程的教學。上歷史課或物理課時，教師基本上可以根據課本內容逐課講授。舞蹈教學則不然，由於目前中國古典舞基訓課教學尚未採用任何文字記錄的課本，每堂課的教學內容、教材組織仍然主要依靠教師根據教學計劃與學員的條件在課前安排，如果教師在課前發現學員的靈活性與控制力差，應針對這一弱點及時組織材料加以克服。由此可見，舞蹈教學中教材的組織具有很大的伸縮性，這就要求教師精通教材與教學法，否則將難以組織好每課教材。教學不可無計劃，但教學計劃也不是一成不變的。任何教學計劃不論如何周密完善，總是在實踐中不斷修正與補充以達到更切合客觀實際。實踐是檢驗計劃是否科學的唯一標準。在制訂計劃時，往往學員的實際水平與潛力估計不精確，在教學中會發現許多新問題。一般地說，修訂計劃每學期期中進行為宜，但也不宜做重大變更。

4、發揮學生的積極性

教學計劃要執行得好，主要在於教師的努力;但是學生的配合、學生的積極性是必不可少的。因為教學究竟還是教與學雙方合作的行為。有必要讓學生了解大綱規定、教學計劃與年級教學任務，並且聽取他們的意見。目前仍然存著這樣一種不正常現象：學生只知道來上課，而對於培養目標、年級任務等卻一無所知。他們對教學計劃採取了漠不關心的態度。這對於發揮他們的學習積極、主動性，顯然不利的。師生配合、教學相長無疑地將促進教學。

教學計劃 篇3

一、概述

（一）教學性質

社群科普大學教學是依據《中華人民共和國科學普及法》、《全民科學素質行動計劃綱要》，對城市未成年人和城鎮勞動人口實施科學普及宣傳、教育，傳授相關科學知識，從而提高科學素質，倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的一項群眾性的教育實踐活動。

（二）教學設計與思路

《社群科普大學》教學突出群眾性、適用性、經常性、靈活性，以科普工作“四季歌”為課程教學流程，緊緊圍繞關乎群眾健康、方便群眾生活、激發群眾熱情、提升文明素質、增強科學理念，開展豐富多彩、群眾喜聞樂見的科學實踐活動，通過開設講座、舉辦討論會、座談會等形式向市民宣傳科學思想、傳授科學知識，不斷提高市民科學工作者素質。在實際教學中，以開設講座為主，聘請具備一定師資的專業人員和具備一定特長的行業技術人員，就市民關心的生活、生殖、衛生、健康、健身、養生、環保、安全、法律、教育、文化、藝術等問題組織相關知識講座與討論。

二、課程目標

（一）總目標

完成《全民科學素質行動計劃綱要》，提出的相關目標。

（二）分目標

1、知識和技能目標

（1）瞭解科普教育的基本情況；

（2）瞭解科普教育的相關理論；

（3）瞭解事物發展的基本規定；

（4）掌握一定的'科學生活常識；

（5）懂得一定的安全防範知識。

2、能力目標

（1）能夠較正確的科普工作的流程，並能運用科技方法解決生活中的一般現象與問題；

（2）能夠學會收集與運用現代科技資訊，並能指導自己的工作與生活；

（3）能夠運用現代科技手段處理自己的日常生活；

（4）能夠掌握一兩個現代科技程式與規程；

（5）能夠用科學的方法保護生態與環境；

（6）能自覺、有意識的抵制封建迷信與偽科學習俗。

3、情感態度目標

（1）能夠熱愛科普工作，並能主動積極參加科普實踐活動；

（2）能夠自覺用科學理論武裝自己，遇事有科學的態度；

（3）能夠主動學習新知識和新技術，有不斷完善自身素質強烈慾望；

（4）能夠主動接受新能源、新技術、新工藝，並自覺從自身做起；

（5）能夠自學培養自己科普宣傳方法與技藝。

四、課程設定

同前表中教學內容，共預設82節課每一次學習1.5小時，共計123課時。

五、參考書

1、《中華人民共和國科學普及法》《全民科學素質行動計劃綱要》。

2、現行健康手冊。

3、中國科普網科普資訊。

4、具備一定師資條件的學校、醫院及相關科研單位研究成果資料。

編寫單位：**社群

編寫人： ***

教學計劃 篇4

教材分析：

根據課標要求，快速跑教材的學習主要是：

1、發展學生反應速度、運動速度、和位移速度，發展學生快速奔跑的能力，

2、提高機體無氧代謝能力，發展腿部肌肉後蹬力量，

3、在練習和比賽中，培養競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進身心的全面發展。

快速跑教材是國中體育教材的重點教學內容之一，主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛鍊方法。它是田徑運動的基礎專案，經常練習對增強體質，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在國中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。

在教學中還要發掘教材的教育功能。培養學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風，團結合作和吃苦耐勞的精神。根據國中學生的生理和心理特徵，教師在教法上採取多樣性和競賽性，提高學習和鍛鍊興趣，增強競爭意識，促進身心的全面發展。

學情分析：

跑的內容在體育教學中是比較枯燥，乏味的課程。國中學生如果按部就班的教學，效果不是很好。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應該創設情境，創設環境採用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰與配合於一體的教學模式來完成，實效性會更強一些。

單 元 計 劃

說明：

短距離跑教學中，應以提高學生快速奔跑的技能為主，著重培養跑的正確姿勢，發展學生的奔跑能力，打好身體素質基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎後再進行其他環節的'教學。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協調，既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協調配合的練習。在跑的專門性練習中經常出現易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和後蹬跑動作缺少一定的素質基礎，高抬腿是臀部後坐，膝踝蹬伸不直;後蹬跑時前擺伸小腿，後蹬屈膝等，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施，簡化動作難度，使學生建立正確的跑姿。

教學計劃 篇5

【學習目標】：

1.通過領會“只滿足一個或兩個條的兩個三角形不一定全等”的探究過程，探究兩個三角形具備三個條的四種可能，即三邊對應相等、兩邊一角對應相等、兩角一邊對應相等、三角對應相等，滲透分類討論思想.

2.能初步應用“邊邊邊”條判定兩個三角形全等.

3.會作一個角等於已知角.

【學習重難點】：

1.重點：SSS結論及其運用.

2.難點：領會SSS結論.

【前自學、中交流】

一、動一動

1、三角形全等條的探究

（1）只給一個條（一組對應邊相等或一組角相等）

①只給一條邊：

② 只給一個角：

結論：可以發現只給一個條畫的三角形不能保證一定全等

（2）給出兩個條

①一邊一內角：

②兩內角：

③兩邊：

結論：可以發現給出兩個條時畫出的三角形也不能保證一定全等

（3）若給出三個條，我們可以發現它有幾種情況？

給出三個條時畫出的三角形能不能保證一定全等呢？今天我們先探究其中一種情況。

2、三邊相等的三角形全等的探究

（1）動手畫一畫

請按照下面的方法，用刻度尺和圓規畫ΔABC，使其三邊長分別為1.3cm，1.9cm和2.5cm.

畫法： 如下圖 .

①畫線段AC=1.3cm .

②分別以A、C為圓心，2.5cm 和1.9cm長為半徑畫兩條圓弧，交於點B（與B ' ).

③連結AB ,CB . ΔABC就是所求的三角形 .

把你畫的三角形與其他同學畫的三角形進行比較，它們能互相重合嗎？

一般地，有三邊對應相等的兩個三角形全等（簡寫成“邊邊邊”或“SSS”）.

（2）動手試一試

讓我們動手做下面的實驗：把兩根木條的一端用螺栓固定在一起，木條可以自由轉動。在轉動過程中，連結另兩個端點所成的三角 形的 形狀、大小隨之變化。如果把另兩個端點也用螺栓固定在第三根木條上，那麼構成的三角形的形狀、大小就完全確定。

從上述實驗可以 看出，當三角形的三條邊長確定時，三角形的.形狀、大小就完全確定。

二、用一用

1、用上面的結論可以判斷兩個三角形全等。

如圖，ΔABC中，AB=AC，AD是BC邊上的中線，求證：ΔABD≌ΔACD .

證明：∵AD是BC邊上的中線 A

∴BD=CD

在ΔABD和ΔACD中

B D C

∴ΔABD≌ΔACD（SSS）.

2、用上面的結論還可以得到作一個角等於已知角的方法。

已知∠AOB，求作∠A'O'B'，使∠AOB=∠A'O'B'.

作法：①以點0為圓心，任意長為半徑畫弧，分別交OA,OB於點C,D；

②畫一條射線O'A', 以點0'為圓心，OC長為半徑畫弧，交O'A'於點C'；

③以點C'為圓心，CD長為半徑畫弧，交O'A'於第2步中所畫的弧交於點D'；

④過點D' 畫射線O'B'，則∠AOB=∠A'O'B'.

【當堂訓練】

1、如圖，已知線段a，b，c. 直尺和圓規作ΔABC，使BC=a，AC=b，AB=c（只要求作出圖形，並保留作圖痕跡）。

2、如圖，點B，E，C，在同一 條直線上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF.請將下面證明ΔABC≌ΔDEF的過程和理由補充完整.

證明：∵ BE=CF （ ）

∴ BE+EC=CF+EC.

即BC=EF.

在ΔABC和ΔDEF中，

∴ΔABC≌ΔDEF

3、工人師傅常用角尺平分一個任意角。做法如下：如圖，∠AOB是一個任意角，在邊OA，OB上分別取O=ON，移動角尺，使角尺兩邊相同的刻 度分別與，N重合。過角尺頂點C的射線便是∠AOB的平分線。為什麼？

【後作業】作業本（2）

【後反思】通過本節的學習，我的收穫和困惑是：

教學計劃 篇6

一、教學質量監控及監控的目的：

所謂教學質量監控，是指監控組織通過對教學質量的持續監督，定期收集有關教學工作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的資訊，在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩定與提高教學質量的過程。

學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關係著學校的生存與發展。在新形勢下，為了全面保證人才培養質量，實現規模、質量、結構、效益協調發展。基於此，我校樹立“教學質量生命線”的意識，並積極構建系統的、科學的、有效的教學質量監控體系，堅持行之有效的教學監控措施，實施教學質量的三全管理，有力地促進和保證我校教學質量的不斷提高。

二、教學質量監控的總體系：（基本思路）

1、教學質量監控的目標體系：

（1）人才培養目標系統——其主要監控點為人才培養目標定位、人才培養方案等；

（2）人才培養過程系統——其主要監控點為教學大綱的實施、師資的配備、課堂教學質量、教學內容和手段的.改革、考核內容和方式的改革等；

（3）人才培養質量系統——其主要監控點為課程合格率、優秀率、各項競賽獲獎率、創新能力等。

2、教學質量監控的組織體系：

由教導處、教研組及教師構成三級監控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監控。

3、教學質量監控的方法體系：

（1）教學資訊監控——通過日常的教學秩序檢查，期初、期中和期末教學檢查，通過教學資訊反饋和學生學習資訊反饋等常規教學資訊收集渠道，及時瞭解和掌握教學中的動態問題。

（2）教學督導監控一－對所有教學活動、各個教學環節、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經常性的隨機督導和反潰。

（3）調整控制方法——根據資訊收集、資訊處理進行及時的調控。

4、教學質量監控的制度體系：

（1）教學研究制度。

（2）聽評課制度——行政領導、教學管理人員、教研組長及同行相結合的聽評課制。

（3）學生評教制——每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。

（4）教學常規制度（涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業、考試等環節）。

三、教學質量監控的措施：

1、教學質量意識的強化。

結合專題及事例，滲透並樹立教師的質量管理意識，讓“為了全體學生的全面發展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格、文化背景的學生都得到最大的發展。

2、加強教學質量的三全管理。

a、全面性管理：

要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監控。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。

b、全員性管理：

全體師生都要參與到教學質量管理中。

c、全程性管理：

加強教學工作過程的環節性管理，明確教學工作過程各個環節的質量標準，我校制定的《教學規程》指明瞭各環節的質量要求。使教師在備課質量、上課、作業、輔導質量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、複習質量等方面得到監控。

教學計劃 篇7

第一週：

語言《牽牛花和它的朋友》

社會《我們一起做沙拉》

音樂《小青蛙》

語言《樹蔭》

☆ 在傾聽和講述故事中體會其中所表達的友情。

☆ 能大膽想象，喜歡續編故事。

☆ 在製作沙拉的過程中體驗和同伴、老師分享的快樂。

☆ 嘗試用切和攪拌的方法制作沙拉，感受各種水果經過調製後的不同味道。

☆ 學習有條理使用和收拾整理用具，注意操作安全。

☆ 創編並隨音樂合拍地做出青蛙做操、游泳、捉蟲等動作。

☆ 根據《小青蛙》的故事情節，記憶動作的順序。

☆ 在做游泳動作時，注意與同伴保持適當距離。

☆ 在感知故事的過程中，積極主動地與教師、同伴交流和討論。

☆ 知道太陽位置的移動會導致樹蔭變

第二週：

語言《青蛙給星星打電話》

社會《冰淇淋化了》

音樂《畫媽媽》

語言《睡覺》

☆ 在打電話的遊戲中，體驗與同伴交往的快樂。

☆ 在反覆欣賞和感知中，逐步掌握詩歌內容。

☆ 理解詩歌中的部分詞彙。

☆ 感受任性、爭吵所帶來的不愉快，引發內心的反省。

☆ 學習商量解決問題的辦法，知道相互謙讓會給大家帶來好心情。

☆ 在歌曲中體驗與媽媽之間的親情，抒發愛媽媽的'情感。

☆ 唱準歌曲中的附點音符，學習看圖譜理解、記憶歌詞。

☆ 感受歌曲的民族特色。

☆ 喜歡傾聽散文，感受夜的寧靜和美麗。

☆ 想想並用聲音、動作表現小動物們在夜裡睡覺的可愛姿態。

第三週：

語言《小雨點找夥伴》

社會《洗手帕》

音樂《彩色的紙》

語言《小猴躲雨》

☆ 學會傾聽並能正確地感知故事中的語言美。

☆ 在欣賞活動中，瞭解雨點落在哪裡，初步認識雨的作用。

☆ 鍛鍊幼兒自我服務的能力，養成從小講衛生、愛勞動的良好行為習慣。

☆ 在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，瞭解洗手帕的一般過程。

☆ 體驗與老師合作玩音樂遊戲的快樂。

☆ 練習並努力唱準三連音的節奏。

☆ 在遊戲中鍛鍊和提高反應能力。

☆ 對寓言故事產生濃厚的興趣，喜歡想象故事情節。

☆ 知道遇到困難時要親自動手試一試。

第四周：

語言《瀑布》

社會《愛水的民族》

音樂《小黑豬》

語言《望廬山瀑布》

☆ 充分感受文中對小水珠和大瀑布的形象描寫。

☆ 認真傾聽，對大自然產生美好的情感。

☆ 通過觀賞潑水節、傣族服飾、住宅，初步瞭解傣族的生活習慣和風俗。

☆ 知道傣族是一個愛水的民族，激發認識少數民族的興趣。

☆ 嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現歌曲活潑、歡快的情緒。

☆ 學習用不同的方法演唱歌曲，並根據歌詞內容創編動作。

☆ 感受表演遊戲的快樂。

☆ 感受詩中所展現的美麗景觀。

☆ 對詩人產生崇敬之情

教學計劃 篇8

結合我校學生實際學情和學校的軟硬環境等情況，《快樂科普》校本課程共設定五大部分內容：

第一部分是科技創新思維與觀念通識講座，主要是對學生的創新思維、觀念進行開拓，啟蒙學生的發明觀；（1課時）

第二部分是創新思維和創新方法及發明技巧的學習，主要掌握各種創新思維方法，學會使用最有效的'發明技巧進行自己的發明創造；（3課時）

第三部分是進行創新結構模型的科技製作。鍛鍊創新能力和動手能力，並且體驗到從創意產生到設計再到實踐最後製作成功的過程，也是培養學生養成良好素質的重要環節；（5課時）

第四部分是進行科普故事和科普劇本的寫作與創作學習。掌握科普故事中科學知識的表達，故事的新穎性和科學性的體現，劇本編寫等。（5課時）

第五部分是進行科普劇的排練與表演。語言表達訓練、形體表演能力訓練、科普劇舞臺表演要領訓練，完整劇本排練與展演等。（6課時）

結合課程開展的實踐活動

1．學生作品的展示活動：每學期一次全校展示，展示的方式一種是寫成創意貼在展示板展示，一種是製作成作品模型等展示，還有發明經驗介紹活動。

2．科普劇公開展演活動，可以在六一兒童節、科技藝術節進行。

3．參加創新類的比賽：青少年科技創新大賽、國際青少年創新設計大賽、全國原創微型科普劇本創作大賽暨青少年科學表演大賽等。

教學計劃 篇9

1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

2. 讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。

3. 定時進行家訪，經常與家長取得聯絡，共同關注學生的學習情況。 尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

4. 根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的'好習慣。

5. 深入鑽研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

6. 利用遠端教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

7. 自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8. 利用網路教研開闊自己的眼界，積極參加網路教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

教學計劃 篇10

一、指導思想：

認真學習並落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以建立“高效課堂教學模式”為中心，以學生學習品質培養為重點，以教師個性化課程研發為突破，深入開展教學研究。以學生為本、以實現有效英語教學中心，著力研究英語課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程、全面提高英語教師的課堂教學水平及業務能力。

二 、工作目標：

1．建立目標：建立先進教研組。

2．各類教師、學生競賽力爭獲得好名次。

3．教學質量穩步發展與提高。

4．細化、優化各項常規工作，發揮教師的積極性，有計劃地開展各項英語教學活動。

三、工作措施：

（一）強化本教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。 本學期我們將以教研組為單位進行教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。

1．教研活動常規化。本學期將在以往的基礎上，開展一系列形式多樣的“教學研究”活動。

本學期將開展示課、示範課、優質課活動。英語組成員人人蔘與，一學期至少上一節校級以上的公開課，參與率達100%。

2．認真做好建立工作。

3．抓好單元試卷研製。

4．認真做好工作。教研組每一位教師要認真備課，認真上課，科學合理佈置作業，認真批改作業。

5．組織學生進行各種型別的英語竟賽。

本學期將組織英語詞彙積累、口語等單項比賽。

（二）加強教學常規管理，提高教學質量。

1．加強教學常規管理。 全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

2．做好教學質量檢測。

每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續做好培優輔差工作，並在效率上下苦功夫，花巧功夫。

學校在期中和期末對學生的學習情況進行統一的'檢測，並對檢測的情況進行全面的總結，我們要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的問題，提出今後改進的措施。

3．抓好學科競賽活動。教研組結合英語學科的特點通過競賽的方式來提高學生的英語學習積極性，紮實學生基礎知識，養成學生基本習慣。

4．嘗試教師個性課程開發。以“一名好教師就是一門好課程”的理念，引導每位教師發掘自身優勢，結合英語學科教學的特點，在科學實施國家課程的同時創造性地研發實施個性化的學科課程。

如：朗讀教學、故事型教學等。

（三）在學習與實踐中不斷提高教師的隊伍素質。

教師的發展才能促進學生的發展，學校的發展。

1．進一步加強青年教師培養工作，有目標、有層次、有措施地加強師資隊伍建設。積極配合學校參加市級公開課活動。本學期開展骨幹教師示範課和青年教師同題賽課活動等。（每位老師每次聽課後都要上網發表意見，提高評課水平，作為聽課依據之一。）

2．創造機會提高教師的業務學習能力。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來後上好彙報課，實現資源共享。

3．人人蔘與課題研究，教研組所有成員根據自己的教學實踐在期初確定一個學期研究課題，與平時的教學反思、公開課展示和學期論文整合，開展個性化的行動研究。研究成果就是學期學科主題論文。教研組將協同科教處，根據課題之間的關係組建研究小團隊，定期組織階段交流活動；組織課題研究骨幹深入群眾，瞭解解決教師課題研究過程中遇到的問題，提高課題研究的實效性。