有關數學教學計劃模板彙總九篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將學習新的知識，有新的感受，立即行動起來寫一份教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編整理的數學教學計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學計劃 篇1

本冊教科書一共安排了8個單元，其中數與代數領域有4個單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問題；圖形與幾何領域有3個單元，主要有長方體一、長方體二和確定位置；統計與概率有1個單元，主要內容為資料的表示和分析；除此之外還有數學好玩、整理與複習和總複習。

一、教材分析

（一）數與代數

第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元“分數乘法”結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數乘、除法的意義；探索並掌握分數乘、除法的計算方法,並能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯絡。

第五單元“分數除法”瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關係，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由於有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，再根據兩個未知數之間的關係，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集資訊、處理資訊和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖；瞭解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的'計算方法，並能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建引數系確定位置。

（三）統計與概率

第八單元“資料的表示和分析”學生在這一單元認識學習複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示資料；能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過例項，理解中位數、眾數的意義，會求一組資料的中位數、眾數，並解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設定了“象徵性”長跑、有趣的摺疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從資料中獲取儘可能多的有效資訊，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

二、教學目標：

1.結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數加、減、乘、除法的意義；探索並掌握分數加、減、乘、除法的計算方法,並能正確計算；能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯絡。

2.瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。

3.能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

4.通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖；瞭解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

5.瞭解複式條形統計圖、複式折線統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示資料；通過例項，進一步理解平均數的意義，會求一組資料的平均數，並解釋結果的實際意義。

6.能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯絡，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

三、教學重點

1. 掌握異分母分數加減的計算方法，並能正確計算。

2. 能正確進行分數加減混合運算；

3. 能正確進行分數和小數的互化；

4. 瞭解長方體和正方體的的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法；

5. 理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；

6. 理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

7. 在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。

8. 掌握解列方程解決問題的解題方法

9. 提高複式條形、複式折線統計圖的繪製方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學會求簡單資料的平均數

四、教學難點

1. 學會異分母分數加減的計算方法；

2. 靈活計算長方體、正方體的表面積；

3. 學懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯絡；

4. 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大；

5. 學會除數是分數除法的意義；

6. 準確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據不同的觀察點來判斷方向；

7. 能夠快速地分析、找到數量之間的相等關係，列出方程；

8. 根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推測；理解平均數的意義。

數學教學計劃 篇2

單元教材簡析

本單元是相對獨立的單元?與前面所講的內容聯絡不是很大?主要是通過一些觀察活動讓學生體驗到從上面、側面、正面觀察到的物體是不同的?並能正確辨認從各個位置看到的物體或圖形的不同狀?從而初步發展學生的空間觀念。

學情分析

在日常生活中學生對物體的正面、側面和上面已經有了一定的感性認識?對從各個角度觀察物體所看到的.不同形狀有所瞭解?因此?本單元的教學課充分利用學生已有的知識經驗?結合日常生活中與其生活息息相關的物體?充分調動學生的學習積極性?使學生在玩一玩的輕鬆愉悅的環境中學習。

單元目標

1、在觀察簡單物體的實踐活動中?體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的?發展空間觀念。

2、結合觀察簡單物體的過程?體會最多能看到物體的三個面?並能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀。

3、培養學生觀察能力和動手操作能力。

單元教學重難點

重點是知道站在不同角度觀察物體?所看到的物體的形狀是不同的?最多能看到三個面?能辨認物體的正面、側面和上面。

難點是正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。對學困生採取的方法及措施?

1、利用直觀的影象為他們建立數學模型?利用課餘時間進行輔導。

2、採取優帶差的方式?建立同學之間的相互幫助學習模式。

單元課時計劃

3課時

數學教學計劃 篇3

一、指導思想：

新學期裡，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、學情分析：

8班和9班在素質上差距不大,紀律整體比較差.現在的學情與現實決定了並不是付出十分努力就一定有十分收穫。但教師的責任與職業道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收穫的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦幹加巧幹，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。

三、素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

導學案是老師講課的依據，不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

四、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的`理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

六、本期數學的能力要求

1、基本技能：能夠按照一定的程式與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。

2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

3、運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

七、教學常規：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性，在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。

八、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。

數學教學計劃 篇4

一、指導思想和工作目的。

以課標、會考指南為指導，以提高數學教學質量為目標，結合學生實際，優化複習。通過複習應達到以下目的：

（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將國中三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；

（2）精講精練，鞏固基本技能；

（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法；

（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。為了在較短的時間內達到此目的，我特制定了以下複習計劃：

二、班級分析

一些男生思維活，但他們花在數學上的時間不夠，僅憑課堂一點時間，以致發揮不出高的水平。一些女生吧，態度較好，我花了很大精力，但收效甚微。綜合考試優秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，個性溫和，因而學生也不“怕”。現在的學生誰狠，跟著誰跑，再加上目前各科的教學都層層加碼，學生普遍缺少思考的時間，無效勞動過多，更缺乏自主調配時間和能力，而數學又偏重於思維，需要有一定的獨立思考的空間與時間，而對於本班學生更是缺乏。

三、管理上的具體做法

認真分析本班學生的學習和思想狀況以及各科的平衡情況。

（1）是對平時教學中掌握的情況進行定性分析；

（2）將學生很好的分類，進行指導。

（3）嚴格管理，拿出一定的威嚴，要“狠”一點。

（4）與班主任加強溝通，加強各科的平衡。

四、教學的具體做法

1.切實抓好“雙基”的訓練。 國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出複習的`特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

2.抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學、充分發揮課本的作用。 在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：

⑴尋找其它解法；

⑵改變題目形式；

⑶題目的條件和結論互換；

⑷改變題目的條件；

⑸把結論進一步推廣與引伸；

⑹串聯不同的問題；

⑺類比編題等。

3.落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。 理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。

（1）採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

總之，在第一輪複習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。課時安排見備課組計劃。

數學教學計劃 篇5

　一、基本情況：

本學期繼續擔任的七年級( )班數學教學工作。其中男生( )人，女生( )人，通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業並及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂於合作學習和善於分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。

本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力;體現現代資訊社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴充套件思路。

　二、教學內容：

本學期教材是湘教版七年級下數學教材，其主要內容有：

第一章 一元一次不等式組

第二章 二元一次方程組

第三章 平面上直線的位置關係和度量關係

第四章 多項式的運算

第五章 軸對稱圖形

第六章 資料的分析與比較

課題學習

　三、教材分析：

1 本書的前二章“一元一次不等式組”“二元一次方程組”，都是與實際生活密切相關的內容，而這二者本身也具有許多共同的特徵，相互之間有著密不可分的聯絡，從實際情境出發，基於學生現有的認知準備，引入並展開有關知識，使學生了解方程，方程組和不等式都是反映現實世界數量關係的有效的數學模型，並學會尋找所給問題中隱含的數量之間的等量或不等量關係，掌握其基本的解決方法。前兩章的最後都設定了一小節“實踐與探索”，目的在於通過例項，與學生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步共提高這種能力。

2 “平面上直線的位置關係和度量關係”與“軸對稱圖形”這兩章的內容是對圖形的進一步認識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關係，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形，通過觀察與操作，感知確認最基本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含的數學不變數關係，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將繼續七年級上學期教材的思路，讓學生進一認識數學推理的基本格式，直至學會運用演繹推理的程式解決一些較為簡單的數學問題，逐漸實現合情推理與演繹推理的有機結合。

3 “資料的分析與比較”一章，讓學生認識日常生活中，存在各種各樣的現象，它們出現的機會各有不同，有的是必然發生的，有的是不可能性發生的，也有的是可能發生的。實驗是認識實際問題所隱含的數學本質的重要手段，通過自己動手，反覆實驗，整理分析所收集的資料，體驗不確定現象中所隱含的數學規律，用數學語言表述各種正確的見解。

4課題學習的確是一種良好的學習活動形式，本書設定了兩個課題學習。

⑴測量不規則圖形。

這一課題既是對“平面上直線的位置關係和度量關係”一章的小結，又是一種拓展。通過這一課題的學習學生可以運用所學到的三角形與多邊形的知識解決圖形鑲嵌的問題，鞏固所獲得的一些研究方法，進一步豐富自己的研究策略和經驗，美工從中加深理解有關的數學知識通過獲得成功的體驗和克服困難的`經歷，增進應用數學的自信心。

⑵包裝盒的分類、設計和製作

是學生十分熟悉的實際情境，又是經常遇到的問題，從中選擇一個自己認為重要的研究課題，通過實地調查，收信資料，分析資料，尋求問題的答案，在這一課題學習的過程中，學生將會用數學的眼光發現並解決實際生活中的問題，運用資料與圖表等式邏輯表達自己的觀點，體會實驗工廠是認識不確定現象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

　四、教學目標：

1、知識與技能：①瞭解方程、一元一次不等式組、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念，瞭解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，並經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，瞭解解方程(組)解法的一般步驟，並能靈活運用。②瞭解三角形的內角、外角及其主要線段(中線、高線、角平分線)等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，瞭解三角形的穩定性，瞭解幾種特殊三角形與多邊形的特徵，並能加以簡單的識別，探索並掌握三角形的外角性質與外角和，理解並掌握三角形三邊關係，探索、歸納多邊形的內角和祕外角和公式。③通過具體例項認識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，瞭解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形並探索軸對稱的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進行圖案設計，瞭解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。④讓學生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數、中位數、眾數並瞭解它們各自適用範圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發生是不可預言的，但在大數次反覆實驗後是有規律的。

2、方法與過程目標：①通過實踐與探索，經歷“問題情境——建立數學模型——解釋、應用與拓展”的過程，體會數學建模思想，提高分析和解決實際問題的能力，經歷從具體問題中的數量相等關係，列出方程，體會並認識到方程是刻畫現實世界的一個有效數學模型，經歷列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經歷把“二元”轉化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化複雜為簡單的化歸思想。②體驗探索、歸納多邊形內角和的過程，學會合情推理的數學思想，在直觀感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學會說理。通過生活中的具體例項和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，並利用軸對稱進行圖案設計。③通過實踐體驗隨機事件的隨機性和規律性，並學習用分析或實驗的方法判斷遊戲規則的公平性。

3、情感與態度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識;通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學美，提高審美情趣;在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。

數學教學計劃 篇6

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生24人。從畢業成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較

較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過例項進一步感受大數，並能用科學記數法表示。瞭解近似數與有效數字的概念。

第二章整式的加減

1、理解並掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯絡。

2、理解同類項概念，掌握合併同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合併和去括號。在準確判斷、正確合併同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合併同類項、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。、

4、能分析實際問題中的數量關係，並列出整式表示。體會用字母表示數後，從算術到代數的進步。

第三章一元一次方程

1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，瞭解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、瞭解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係”，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的例項，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特徵，能識別這些幾何體，初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直稜柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和製作立體模型;通過豐富的例項，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合例項，瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段。

4.通過豐富的例項，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算;瞭解角的平分線的概念，瞭解餘角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的餘角相等”的性質質，會畫一個角等於已知角(尺規作圖)。

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖。

6.初步體驗圖形是描述現實世界的`重要手段，並能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意。

三、學生學習習慣與興趣的培養

針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象，本學期我們還要抓好每個學生尤其是新生和學困生的學習常規，培養他們養成良好的學習習慣和學習興趣，這也是我們進一步轉化學困生，控制學生流失的根本保證。

1、指導學生養成預習的習慣。

預習是上好新課、取得高效率的學習成果的基礎。基本要求：①及時預習。根據教學進度和教材的難易程度，適當地提前預習新課。②善於預習。依據知識基礎、教材內容和學科特點等，選擇適合自己實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。

2、指導並監督學生養成良好的聽課習慣。

聽課是學生獲得知識、發展智慧、培養健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是：①要做好聽課準備。包括學習用品、相關知識和心理準備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點，抓住關鍵。④要踴躍回答問題。積極思考，敢於發問，敢於發表自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點內容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期檢視學生的學習筆記，及時進行指導。

3、指導學生養成複習的習慣。

複習是學生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學能力，為下一次新課的學習打好知識基礎的重要過程。複習的基本要求是：①要及時複習。複習要及時，每天覆習以鞏固當天所學的知識。

一個單元、一個章節後，也要及時複習，及時鞏固知識。②複習要有針對性，要抓住要點，對一些重要的基本概念和基礎知識，通過理解加深記憶。③複習要注意歸納總結，使知識更加條理化、層次化。

4、培養學生養成認真、及時完成作業的習慣。

作業是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環節。基本要求是：①要及時完成作業。當天的作業要當天完成。②要獨立完成作業。養成獨立思考和完成作業的習慣。③要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一定的速度。④要正確對待作業的評價。要及時訂正，找出錯誤的原因所在，要認真總結解題規律。各教研組每週要及時檢查教師的教學計劃執行情況、教案、作業批改、教研活動記錄、課後輔導記錄。教師在備課過程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。佈置作業時，做到少而精。全科作業量要控制在1.5-2小時左右。教師的講課時間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時間供學生自學、複習、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動了素質教育的開展。

5、培養學生良好的學習興趣

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。學生對知識感興趣，才能主動去接觸知識，從而發現知識，去探索知識。那麼怎樣培養學生的學習興趣呢，我認為應該在課堂教學中做到以下幾點：

(1)導課新穎，引起興趣“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發學生產生與學習內容、學習活動本身相聯絡的直接學習興趣，使學生從新課伊始產生強烈的求知慾望是至關重要的。

(2)明確目的，產生興趣心理學研究表明，興趣是在需要的基礎上產生的，通過人的實踐活動形成和發展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關的事物引起注意，併產生興趣。因此，在匯入新課後，應明確具體地交待學習目標，使學生明確本節課的學習內容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產生心理的需要，引發學習的願望，從而產生濃厚的興趣。

(3)創設情景，誘發興趣在教學中，適時地創設和諧、愉悅的求知情景，激發學生樂學、愛學數學的內驅力，誘發學生學習興趣。

(4)動手操作，促進興趣動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易於促進興趣，便於建立表象，有利於理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，並需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展學生的思維，又提高學生的學習興趣。比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發展學生的數學潛能。

(5)尋求規律，發展興趣

數學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學教學必須重視培養學生的分析、推理能力，突出數學知識的特點及規律，以直接或間接的形式引導學生髮現規律、掌握規律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規律解決問題。

四、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融於討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯絡，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

6、重視現代資訊科技的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

7、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

數學教學計劃 篇7

一、指導思想

認真貫徹黨的方針，教師首先要理解探究教學過程，目的不僅是為了使學生掌握知識，更重要的是交給學生一些探究程式和常見的具體方法。通過他們去理解、掌握、體驗科學研究的過程，進而啟迪和開發學生的科學態度、情感與價值觀，培養創新意識和實踐能力。

二、教學目標：

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。

三、內容分析

本學期教學內容是人教版七年級下冊教材，內容與現實生活聯絡非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的'教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。

四、學情分析

本屆少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在紮實基礎上

提高他們解題的基本技能和技巧。

五、具體措施：

1、做好培優扶困教案，課前充分備好課。

2、在課堂教學中特別要體現出培扶，分層次教育。

3、重視學生學習興趣的培養。

4、大膽地深度嘗試新的教學方法，要因地制宜，因材施教。

5、重視基礎知識過關。

6、注重對作業、練習紙、練習冊、測驗卷的及時批改，並儘量做到全批全改，及時反饋資訊。

數學教學計劃 篇8

一、基本情況分析：

六（1）班共有學生39人，其中男生有19人，女生有20人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

（一）、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統計與概率。第五單元“統計”。

（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。

（五）、整理與複習。

三、各單元教學目標

第一單元“圓”：

１。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麵積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念。

5.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

第二單元“百分數的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯絡。

第三單元“圖形的變換”：

1.學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念。

2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”：

1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的`基本性質化簡比。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統計”：

1.學生通過投球遊戲、兩城市降水量等例項，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點。

2.能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示資料。

3.能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”：

1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖。

2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍。

4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

綜合應用：

即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關係”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯絡，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

數學教學計劃 篇9

一、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡單的資料分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

二、本冊教學的主要目的要求：

1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

4、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的'單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析；瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

三、教學的重點、難點：

教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

四、班級分析

（一）任教班級大部分學生的學習情況分析

本班共有60個學生人，其中男生27人，女生33人。從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績

（二）學困生情況分析

本班級學困生有黃統、楊正丘、韋昌支、黃小二、雷雙、蘇小途等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

五、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的資料分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、加強以《先學後教，當堂訓練》課堂教學研究，使學生在課堂中通過教師的引導能形成小組合作，自主學習，“兵教兵”，“兵練兵”，形成良好的學習習慣，學習能力得到提高。

5、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

7、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

六、針對學困生的具體措施

“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。 對學生因厭學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。 讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想， 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。