【精華】教學計劃錦集九篇

時光在流逝，從不停歇，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的教學計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

一、教材內容分析

本節內容將技術的性質與技術設計聯絡起來，是由技術向設計過渡的小節。教材首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計，然後從技術設計的辨證關係進行闡述，最後對全書涉及的設計進行了界定，指出這裡的設計側重是技術產品的設計。這節內容對本冊教科書涉及的設計進行了界定，有選擇性地對技術與設計的關係、技術與設計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學習的基礎，也是培養興趣的關鍵內容。

二、教學物件分析

學生在生活中已產生了一些設計的觀念，但對技術與設計的關係並不瞭解。而高一年級的學生較國中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，使學生對技術與設計的辯證關係的理解更加容易。

三、教學目標

1、知識與技能：

①理解技術與設計的關係，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。

②瞭解技術發展對設計產生的重要影響。

③理解設計的豐富內涵。

2、過程與方法：學會分析設計在技術發明和革新中的作用。

3、情感態度與價值觀：讓學生打破設計神祕感，形成正確的技術設計觀。

四、教學重難點

1、重點：理解技術與設計的辨正關係和技術革新對設計的影響

2、難點：理解技術設計與藝術設計側重點的不同

五、教學策略與方法

1.通過案例分析，組織討論，理解設計在技術發明和革新中的作用以及技術發展對設計產生的重要影響，感受設計的重要性，領會技術與設計的辨證關係。

2.通過舉例、圖片和實物展示，領會設計的豐富內涵。

3.教學方法：師生互動探究式學習

4.課時安排：1課時。

六、教學過程：

一、匯入新課

在第一章我們已經學習了技術及其性質，已經清楚的知道了技術的根本目的是要解決人們的實際問題，而要產生解決方案，主要是通過設計這一個手段，因為通過設計，人們可以把自己或他人的創造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。在我們身邊處處可以看到的設計，請大家看幾幅產品：

（展示幾幅經典的產品設計圖，幾幅不成功的產品設計圖）

二、講授新課

1、技術的發展離不開設計

設計存在於人們的日常生活的各個角落，“設計就像說話走路一樣自然，也和空氣一樣無所不在。設計帶給人類生活意義與快樂，並直接衝擊著個人與環境”。從本質上說技術的發展離不開設計。就拿我們最熟悉的自行車的發展為例，我們來看看設計是如何促進自行車技術的發展。（展示“自行車的發展史”）

討論：現在又哪種形式的自行車

讓學生快速閱讀書上的案例：“書寫工具”和“電動剃鬚刀”。

結論：一項技術的創新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工業的改進也需要設計。設計促進技術的革新。技術的發展離不開設計。

2、技術的更新對設計產生重要的影響

思考：人類經過了幾千年，知道1888年才設計出這種“安全”自行車，為什麼以前沒有設計出來呢？

歸納總結：安全自行車的成功有賴於標準化生產技術的發展。從1880年開始了大量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。因此說技術是設計的平臺，沒有技術基礎，設計將難以表現和實現。

請同學看書的上案例：“達芬奇的飛行器”

總結：技術是設計的.平臺，技術的進步直接制約著設計的發展，先進的技術可以使人們的設計得以實現。

請同學舉出有關這方面的例子（打包的思考、登月計劃）。

當人們沒有掌握航天技術時，人們通過嫦娥奔月的神話幻想中登上月亮，它雖在當時是不現實的，但它鼓舞人們用科學技術把想象變成現實。

總結：技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。

讓學生快速閱讀書上的案例，並讓學生回答所瞭解的燈具的品種有哪幾種，大膽設想所在的多媒體教室還可以安裝什麼樣的燈具。並舉例我們日常生活中有那些特殊的技術更新的例子。

總結：技術進步促進人們設計思維和手段的發展。

3、設計的豐富內涵

應該說，人從早晨睜開眼睛就開始設計，例如早上起床，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那麼，這是不是我們這本書裡指的設計呢？

① 技術設計的概念

一般意義上的設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領域，而技術世界中設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是具有本領域的獨特性，是根據技術的根本目的而展開的。具體領域設計包括技術設計、藝術設計等。

技術設計側重於功能、結構、材料、程式、工藝等

藝術設計側重於欣賞、審美，更強調感覺的需要

展示電飯煲、候車亭、雕像、首飾等圖片，讓學生判斷是不是技術設計。

②總結：技術設計和藝術設計是緊密聯絡的。現在產品的設計既要考慮到實用的價值，也要考慮到美觀的需要，本書涉及的設計側重於技術產品的設計。

教學計劃 篇2

一、指導思想

堅持改革創新精神，著力提高思想素質和理論素質，著力提高專業水平和教學能力， 使自己成為開拓型、研究型、創新型的適應新形勢下教育教學要求的優秀人民教師。

二、研修時間

20xx年——20xx年(二)

三、研修目標

我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語新課標對我們高中英語教師提 出的新要求, 與時俱進, 跟上時代前進的步伐：

一、轉變教育理念，迎接新的挑戰

首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生髮展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著大學聯考這根指揮棒，目的是為了大學聯考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。

其次，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關係。過去 我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受 者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與 發展的願望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，採用有利於他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中 的個體差異，儘可能滿足不同學生的學習需要。新課程對學生提出了綜合語言運用能力的級別目標，對教師來說，具有很大的挑戰性。這個綜合性的目標包括語言知識，語言技能， 文化意識，情感態度與學習策略。這就要求教師要有綜合性的素質與能力，因為教師綜合語言運用能力的高低，直接影響學生綜合語言運用能力的提高與新課程目標的實現。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，發展新的教學策略研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識，通過由於課程促進學生良好態度與價值觀的形成。

二、樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質

要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專 業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷髮展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長願望、有益於傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念， 樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那麼受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。自我發展的終身化就要求知識必須不斷更新，那麼英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養了教師終身學習、終身發展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業眼界的機會。 因為無論一個教學過程多麼好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。分析自己的教學經驗，寫教後感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關係，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的.教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域， 自覺養成終身研究的習慣。英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、 參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。

另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與隊精神，實現跨學科、跨層次教學。總之，語言習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己;並終身致力於提高自己的英語語言的技能。 三、根據新課標要求，轉變日常教學工作方式:

首先，以人為本的教育給予教師以極大的創造空間，新課標背景下課堂模式從過去以 教師傳授為主，學生被動接受的的課堂模式變成了採用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創造性地學習，營造平等，民主，寬鬆的學習氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學情景，而新課程標準強調教師，學生，內容，環境四個因素的整合，同時要求學生在獨立思考的基礎上進行合作學習，改接收式學習為探究式學習。

其次，要在整體教學計劃與日常教學中貫徹“寓素質教育於英語教學之中”的思想。學習一門外語不容易，遇到困難式不可避免的。我們應該在學習中注意培養學生克服困難的信心與決心，以及有效的學習策略與方法。

同時，通過課堂教學與社會活動拓寬學生的文化視野，培養他們跨文化交際的能力。另外，我們還要掌握“任務型”教學途徑。對我們大多數教師來說，任務型教學還是比較新鮮的事物，需要我們去學習它，瞭解它與運用它。所謂任務型教學，就是以具體的任務為學習動力與動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成果。要使學生了解外語學習要在用中學，在使用所學的語言做事件的過程中發展語言能力，並且知道學是為了用。還有，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現學生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價為主。形成性評價有多種方式，如課堂學習活動評比，日常家庭作業評定，課外活動參與點評，學習效果自評，平時測等。每個學生的認知風格，學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。教師要根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，並允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利於學生充分展示自身的優勢，讓水平不同的學生都能體驗成功。

最後，要跟上輔助教學技術手段的發展，隨現代教育技術和網路世界的發展，我們英語老師也要善於運用計算機多媒體和網路進行教學;這樣會使課堂更加生動活潑，有助於學生直接理解英語和培養他們直接使用英語表達思想的能力。因此，英語教師不僅要鼓勵學生藉助廣播電視、英語報刊以及網路等進行自主學習，還要廣泛利用開發各種教育資源，努力為學生創造更好的英語學習環境。

教學計劃 篇3

教學目標

知識技能

1.瞭解不等式及一元一次不等式概念。

2.理解不等式的解、解集,能正確表示不等式的解集。

數學思考

通過類比等式的對應知識,探索不等式的概念和解,體會不等式與等式的異同,初步掌握類比的思想方法。

解決問題

1.經歷把實際問題抽象為不等式的過程,能夠列出不等關係式。

2.初步體會不等式(組)是刻畫現實世界中不等關係的一種有效數學模型,培養學生的建模意識。

情感態度

通過對不等式概念及其解集等有關概念的探索,培養學生的知識遷移能力和建模意識,加強同學之間的使用與交流。

重點

不等式相關概念的理解和不等式的解集的表示。

難點

不等式解集的理解。

教學流程安排

活動流程圖

活動內容和目的

活動一:

感知不等關係,瞭解不等式的概念。

通過例項,讓學生認識到不等關係在生活中的存在,通過問題的解答,讓學生了解不等式的概念,體會不等式是解決實際問題的有效工具。

活動二:

通過類比方程,繼續探索出不等式的解、解集及其表示方法。

通過解決上個環節的問題,得出不等式的解,再引導學生觀察解的特點,探索出解集的兩種表示方法(符號表示、數軸表示),並且培養學生用估算方法求解集的技能。

活動三:

繼續探索,歸納出一元一次不等式的意義。

針對所學的不等式,讓學生歸納出特點,得到一元一次不等式的概念,並對概念進行辨析。

活動四:

拓展探究,深化新知。

運用本節所學的知識,解決實際問題,使學生經歷將實際問題轉化為數學問題,再加以解決的.過程,實現對所學知識的鞏固和深化。

活動五:

小結、佈置作業

讓學生通過自我反思和互相質疑提問,歸納總結本節課的主要內容,交流在概念、解及解集學習中的心得和體會,不斷積累數學活動經驗,教師應主動參與學生小結中,作好引導工作,佈置好作業,並作及時反饋。

教學過程設計

問題與情境

師生行為

設計意圖

[活動1]

1、(多媒體展示情境)

小強準備隨父母乘車去武當山春遊。

⑴在車上看到兒童買票所需的測身高標識線。

問題:若x表示一名兒童的身高,那麼

①x滿足______時,他可免票。

②x滿足______時,他該買全票。

⑵已知襄樊與武當山的距離為150千米,他們上午10點鐘從襄樊出發,汽車勻速行駛。

①若該車計劃中午12點準時到達武當山,車速應滿足什麼條件?

設車速為x千米/小時,可列式子:______________。

②若該車實際上在中午12點之前已到達武當山,車速應滿足什麼條件?

設車速為x千米/小時,可列式子:______________。

2、歸納不等式的概念和意義。

3、鞏固練習

用不等式表示:

⑴a是正數;⑵a是負數;⑶a與5的和小於7;⑷a與2的差大於-1;

⑸a的4倍大於8;

⑹a的一半小於3。

學生回答①這兩個由實際生活情境設定的問題,應非常容易.問題②相對①難度加大了,難在題意中的條件不象上面那樣直接明瞭,並且可從距離和時間兩個角度來分析、解決問題,而七年級學生恰恰缺乏閱讀分析題意、多維度思考解決問題的能力,所以採用小組討論交流的形式解決問題②

學生討論角度估計大都集中在距離這一角度,教師可深入小組討論中,認真聽聽同學們的思路,應鼓勵學生多發表意見,並適當點撥,直到得出兩種不等式。

此次活動中,教師應重點關注:討論要有足夠的時間和空間,學生在小組討論交流時,是否敢於發表自己的想法。

再給出不等式概念:

像前面式子一樣用“>”或“<”號表示大小關係的式子,叫著不等式。

教師可要求學生舉出一些表示大小的式子,學生舉出的不等式中,可能會有一些不含未知數的,如5>3等。教師此時應總結:不等式中可含有未知數,也可不含未知數。

教師根據學生舉例給出表示不等關係的第三種符號“≠”,並強調:像前面式子一樣用“≠”表示不等關係的式子也是不等式。

鞏固練習是讓學生用不等式來刻畫題中6個簡單的不等關係。學生得出答案並不難,所以該環節讓學生獨立完成、互相評價,教師可深入到學生的解題過程中,觀察指導學生的解題思路,傾聽學生的評價。

問題1在課本中起匯入新課作用,考慮學生實際情況(分析應用題能力尚欠缺)和題目難度,所以設定問題串,降低難度。這樣編排教材我認為更能體現知識呈現的序列性,從易到難,讓學生“列不等式”能力實現螺旋上升。

問題3作用僅僅起鞏固上面所學的知識,所以採用書中的一組習題,讓學生獨立完成,進一步培養學生列不等式能力。

採用學生熟悉的生活情境作為匯入內容,然後層層推進,步步設問,環環相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中應注意的地方。這樣實現了:讓學生從已有的數學經驗出發,從生活中建構數學模型,為後面利用“不等式”這一模型解決生活中實際問題作好鋪墊,體現了數學生活化、生活

《不等式及其解集》教學設計數學化。

問題與情境

師生行為

設計意圖

[活動2]

問題1.(幻燈片展示)

①判斷下列數中哪些滿足不等式2x/3>50:

76、73、79、80、74.9、75.1、90、60

②滿足不等式的未知數的值還有嗎?若有,還有多少?請舉出2—3例。

③.上問中的不等式的解有什麼共同特點?若有,怎麼表示?

④.②中答案在數軸上怎麼表示?

⑤.通過前面的學習,你對求不等式解集有什麼方法?

問題2:(幻燈片展示)直接想出不等式的解集,並在數軸上表示出來:⑴x+3>6⑵2x<8⑶x-2>0

教師出示問題,學生獨立思考並解答。

教師引導學生共同評價,得出答案。教師在①②問完成後,類比方程,給出不等式的解的概念:

使不等式成立的未知數的值叫做不等式的解。

在②問完成後,強調不等式與方程的區別:不等式的解不止一個。

本次活動教師應重點關注:學生是否積極嘗試探究?在探究②問時,是否按“觀察特點——猜想結論——驗證猜想”的思路展開,避免盲目性。

③問教師根據學生思考情況,作適當地引導、講解,找出特點並表示,教學時可先用舉例法,再用性質描述法,最後再給出不等式解集定義:一個含有未知數的不等式的所有解,組成這個不等式的解集。

④問教師引導學生完成。

⑤問可先讓學生先行討論,教師深入小組,仔細傾聽學生意見,參與學生討論,最後師生共同探究。

本次活動教師應重點關注:

⑴學生討論是否有時效性、針對性。

⑵學生是否積極展示自己想法,敘述是否有條理,語言是否準確。

⑶學生是否能熟練用數軸表示解集。

通過簡單代值運算,使每名學生都動起來,邊代、邊算、邊答、邊交流,調動學生的學習興趣,為每位學生都創造在數學活動中獲取成功的體驗機會,並培養學生觀察能力和數感。

本環節主要任務是突出重點和突破難點。通過對學生已有的數學知識進行拓展延伸,解釋不等式的解,然後遞進到不等式的解集,最後發展到解集的兩種表述方法,這樣設計活動,符合知識發生發展形成過程。

雖然解不等式不是本節課教學目標,但問題1的第⑤問設計意圖是想在一元一次方程的解與同它對應的一元一次不等式的解之間建立一種聯絡,這樣設計充分發揮學習心理學中正向遷移的作用,藉助已有的方程知識,可以為學習不等式提供一條學習之路。

[活動3]

1、讓學生找出下列不等式的特點:

x<1.1x>1.4

2x>150x+3>6

2x<8x-2>0

辨析:

下列哪些不等式是一元一次不等式

①x+2y>1②x2+2>3

③2/x>1④x/2+1

學生總結不等式特點,教師再讓學生類比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。

含有一個未知數、未知數次數是1的不等式叫做一元一次不等式。

通過探索一元一次不等式的概念,讓學生體會類比思想。

問題與情境

師生行為

設計意圖

[活動4]

1、讓學生找出易拉罐中不等式關係,並表示出來。

2、某班同學經調查發現,1個易拉罐瓶可賣0.1元,1名山區貧困生一年生活費用大約是500元。該班同學今年計劃資助兩名山區貧困生一年生活費用,他們已集資了450元,不足部分準備靠回收易拉罐所得。那麼他們一年至少要回收多少個易拉罐?

學生獨立探索,互動交流。

教師對問題2可採取靈活處理的方式,可讓學生合作完成、分段完成。

通過對學生熟悉的生活背景進行處理,讓學生體會數學生活化,能將實際問題轉化為數學問題加以解決,培養學生應用意識。

[活動5]

問題:你對本節知識內容有何認識?

佈置作業:P140.T2

學生獨立思考、自我反思與小組合作交流、互相提問相結合,教師適時點拔總結。

本次活動中教師應重點關注:⑴不同學生總結知識程度;⑵小組合作情況;⑶學生梳理知識能力。

學生課後完成,教師批改總結。

教師應關注:

⑴不同層次的學生對知識的理解掌握程度並系統分析。

⑵對反饋的

《不等式及其解集》教學設計資訊及時處理。

通過學習自我反思、小組交流、引導學生自主完成對本節重要知識技能和思想方法的小結,讓學生養成“反思”的好習慣,並培養學生語言表述能力。

及時瞭解學生的學習效果,並據此調整教學安排。

教學計劃 篇4

根據xx師範大學教務處XX年度工作要點以及《xx師範大學教學督導委員會工作條例》，特制定本學期我校教學督導委員會工作計劃。

一、工作目標

認真檢查和維護學校正常的教學秩序，形成學校良好的教學氛圍和環境；加強教學質量監控，保證教學過程和各個環節能按規範進行，促進教學質量的全面提高；通過課堂聽課、教學檢查，發現全校教學工作的亮點，並在全校積極推廣和實施；利用師生調查座談、課堂聽課後師生交流，注意傾聽校內師生對教學工作的意見和建議，並及時反饋給學校教學主管部門和領導，促進學校教學工作內涵式發展。

二、工作形式

主要通過隨機課堂聽課、實踐調查、學生調查座談、教師調查座談、教學檢查、工作抽查、作業抽查、文字稽核等形式，完成預期工作任務。

根據計劃所列專題，進行以專題專案為導向的工作方式，通過小組討論、大會研究等形式，實施專案計劃和安排，完成所研究專案必要的調研報告等。

三、工作內容

（一）常規工作

1.常規聽課檢查

委員通過實踐調研和隨機聽課等方式，對所負責院（部）的教師教學水平和學生學習情況進行評估，提出建議和意見，指導教師努力提高課堂教學水平，加強師資隊伍建設。

通過聽課檢查，主要了解教師的講授與教案（包括電子教案）準備情況，學生的到課率、評價、作業完成與教師批改等情況。要做好課堂聽課記錄並認真填寫“教學督導委員聽課情況反饋表”，將瞭解的情況和建議通過教務處，及時轉達給相關院（部）和教師。

本學期聽課重點為：（1）通識教育選修課；（2）外聘本科生任課教師的課程；（3）XX年擬晉升教授、副教授人員的課程；（4）新進教師試講課。

同時，注意抓好各院（部）教學實踐環節的'質量監控工作，關注提高學生實踐能力的新舉措，切實促進和提高我校的本科教學質量。重點做好全員聽課評課檢查工作。

2.學校安排的其他工作

協助學校教務處進一步加強本科教學管理工作，做好各主要教學環節的質量監督工作，承擔教務處委託的教學管理、研究、評估及檢查等工作任務。

（二）重點工作

為了推進以質量提升為核心的內涵式發展，本學期要加強對部分薄弱環節的質量監控。

1.隨機抽查課堂教學

做好所負責院系和全校課堂教學質量隨機檢查工作，指導教師努力提高課堂教學水平。按照委員所聯絡學院，隨機選聽任課老師的教學和學生學習情況重點了解教師講授情況、教案（包括電子教案）準備情況、學生到課率、學生作業完成和教師批改以及學生對授課教師的意見和總體評價等情況。要做好課堂聽課記錄並認真填寫“教學督導委員聽課情況反饋表”，將瞭解到的情況和建議通過教務處，及時轉達給相關院系和教師。

2.指導青年教師賽教與青年教師教學能力提升

做好各學院35歲以下青年教師賽教情況的檢查、評估和指導工作，推動青年教師教學能力提升。

3.教師職稱晉升教學評審

進一步完善我校教師職稱評聘中的教學考核方案，積極做好本年度教師晉升職稱人員的教學評估與檢查工作，配合教務處完成科學、公正、準確的教師教學評價。

4.新進教師教學能力的評價

代表教務處，參加學校引進教師的教學試講，從教育教學理想信念和教育教學能力水平等方面對擬引進人才進行評價，為學校教師引進工作提供參考和建議。

四、委員職責任務

1.以獨立聽課或小組集體聽課等形式，完成各自主要負責的院（部）以及相關院（部）的課堂聽課並簽寫聽課情況反饋表，工作量不少於16節課。

2.根據委員會以及所在小組工作安排，積極參加學校組織的實習基地調查、檢查等工作任務。

3.根據學期專題專案工作安排，積極參加並撰寫專題教學調查任務，完成所承擔的教學調研報告任務。

4.根據學校教學主管部門工作安排，積極參加學校職稱評定教學考核等工作任務。

5.通過聽課、調查等實踐工作，積極撰寫以個人或小組名義的教學意見與建議等。

附件1：XX-20xx學年學校教學督導委員聯絡院（部）安排

附件2：xx師範大學教學督導委員聽課情況反饋表

　　xx師範大學教學督導委員會

　　XX年9月1日

教學計劃 篇5

教學計劃 篇6

課外美術興趣小組在於培養學生的興趣、愛好，並增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課餘文化生活，給愛好美術的同學一個良好的學習環境，特成立美術興趣小組.現將興趣小組的活動安排制定如下計劃：

一、活動目的：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動時間：

每雙週的星期五的下午第七節課，小組成員必須準時到達美術教室。

三、活動步驟：

美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和衝擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃、有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

(一)、組織健全美術興趣小組

我校美術興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自願以外還是美術方面比較有特長的學生。活動要固定，每週一次，由於種種因素，活動時間安排在星期五的.下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

(二)、具體小組活動內容

美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以我們給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從簡筆畫方面著手，以素描為主。所以，小組具體的活動內容分為三個：

(1)重點輔導學生運用線條方面的學習，

(2)欣賞世界名人名畫，提高學生的欣賞能力；

(3)重視基礎方面的學習，從素描、色彩等方面入手。

周次內容

第2周素描畫基礎訓練(線條)

第4周欣賞世界名畫(素描畫)

第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體

第8周素描幾何形體：圓球體

第10周素描幾何形體：幾何形體組合

第12周素描幾何形體：幾何形體組合

第14周色彩靜物畫：水果和罐子組合

第16周色彩靜物畫：水果和罐子組合

第18周作品展示座談會

教學計劃 篇7

一、指導思想：

中學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理髮育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，健康教育是中學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對於提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、教材簡析八年級心理健康教育的內容，

主要有：第一節：關愛生命遠離有毒的物品。第二節：防治近視。第三節：合理飲食，強身健體。第四節：肥胖症與減肥。第五節：常見意外傷害的預防。第六節：國中生常見心理障礙——自我意識發展。第七節：青少年主要傳染病及其預防。第八節：20xx年後的我。這部分內容，幫助學生建立良好的衛生習慣，適應現代社會生活具有重要價值，增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

三、教學重點、難點

1、重點：使學生了解健康教育的重要性，瞭解有毒的`物品，加強預防傳染病。強調和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

2、難點：增強學生自控能力，不受有毒的物品的危害，使身體健康成長。

四、教學目標：從小培養學生良好的心理素質，培養學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。運用心理學、教育學的原則與方法，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、諮詢和行為訓練，培養他們良好的心理素質，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的發展。

五、教學措施健康教育課教材具有自身特點，因此，在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理髮展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從心理諮詢、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿於全部教育教學活動中。採用如下方法進行：

1、利用心理諮詢室，通過心理諮詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應;

2、利用現代教育手段，通過多媒體向學生展示現實生活中形形色色的問題事例，教育警示學生。

3、開展主題教育活動，確立主題後，學生分別準備材料，集體展示，進行總結;從主題設計始，經活動實踐，最後交流體會;

4、利用故事，創設情境，講解點撥。講解中有資訊、有知識、有思想、有新的語言;

5、講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活;

6、把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小專題，最後集中交流;

7、將心理健康教育的內容滲透於小品之中，確定主題後，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然後大家討論，昇華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、遊戲穿插其間。

六、教學進度第一節：關愛生命遠離有毒的物品第二節：防治近視第三節：合理飲食，強身健體第四節：肥胖症與減肥第五節：常見意外傷害的預防第六節：國中生常見心理障礙——自我意識發展第七節：20xx年後的我第八節：青少年主要傳染病及其預防。

教學計劃 篇8

悠閒的暑期生活已經結束了，新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我們將繼續認真學習並深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為學生提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足學生多方面發展的需要，尊重學生身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教並重，使學生身心健康成長，促進體智德美全面發展。

一、班況分析

本學期我班插了名新生，現在共有學生名，其中有男孩名、女孩名。通過小班一年的學習，學生在學習和生活上都有一定的進步。大部分學生已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，學生對音樂的感受力較弱、學生的行為常規還需加強。

本學期我們將在培養學生喜歡上學生園的情感基礎之上，認真規範學生的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養學生的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。

二、保教工作

以《規程》為指標，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，紮紮實實做好保教工作。規範學生的一日活動常規，增強學生體質，

做好品德教育工作，發展學生智力，培養正確的美感。促進學生身心和諧發展。

1、保育工作

督促生活教師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行學生的一日活動作息制度，合理地安排好學生的一日生活;整理好室內外的環境佈置，為學生創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。

培養良好的生活衛生習慣。教育學生注意個人衛生，不能把髒東西放入嘴裡，以防止病由口入。加強學生自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，下鋪學生學習整理自己的床鋪。

細心呵護學生成長。在日常生活中精心關愛學生，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等學生體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有肖國振、周澤宇小便次數較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意學生良好睡姿的培養，對學生的睡眠情況做好記錄。

積極配合醫務室做好學生體檢、打蟲等各項保健工作，使學生能夠健康茁壯成長。

2、教育教學工作

尊重學生在學習活動中的主體地位，根據中班學生的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每週、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮學生的主動性。在活動中注重對學生進行語言智慧、數學邏輯智慧、自我認識智慧、空間智慧、人際關係智慧、音樂智慧、身體運動智慧、自然觀察智慧等的發展。進行賞識教育，留心每個學生身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對於那些較內向、安靜的學生多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。 繼續加強學生的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向學生講清常規、要求，並採用多種形式對學生進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養學生能自覺遵守各項規則。

在區域活動中培養學生之間的`友愛、謙讓、協作精神。根據每週活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察學生，瞭解學生的需要，引導學生自主解決在活動遇到的問題。 重點培養學生的閱讀能力、提高學生的講述能力。幫助學生掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練學生講述故事的能力，利用空餘時間開展故事比賽活動。

繼續培養學生動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學習培養，學生已經對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日很多：教師節、中秋節、國慶節、元旦節等，我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新主題親子活動;結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。

本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準備，積極開展訓練活動。這樣即能增強學生體質，又在比賽中取得好的成績。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視學生一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐後、午睡前後及午睡間的巡視，保證學生一日活動不脫離老師的視線。

在日常活動中穿插安全教育、加強學生的安全意識、幫助學生掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪學生要加強管理，扶上扶下。我們要讓學生在安全的環境下健康成長。

四、班級管理

1、每月定期召開班務會，總結上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。佈置好本月的工作內容。

2、認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。學生一日活動科學合理、動靜交替地安排好。

3、認真督促填寫學生請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好;不讓班級財物丟失;平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。

五、家長工作

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、根據中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時瞭解學生在園情況。

2、認真填寫家園聯絡冊，使其充分發揮橋樑作用。

3、利用早晚接送學生的環節，及時與家長溝通。

4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯絡，及時交流學生的生活學習情況，向家長推薦優秀的網站。

教學計劃 篇9

一、跆拳道課教學目的、任務

1、跆拳道課程是學生以身體練習為主要手段，通過合理的、科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標。跆拳道的搏擊性較強，能夠培養人堅韌向上的作風。跆拳道練習講究禮儀、修養以及完善的人格，可使學生在行為規範和道德修養方面得到提高和發展。

2、跆拳道課程的設定本著循序漸進的原則使學生能系統的學習和掌握跆拳道基本技術。跆拳道的技術方法中占主導地位的'是腿法，其次才是手法。

3、通過學習，讓學生掌握通過跆拳道運動鍛鍊身體的方法和手段，提高學生的速度、反映、靈敏、力量和耐力素質，提高人內臟器官的機能和人體神經系統的靈活性。

4、通過跆拳道選修課理論教學，讓學生了解跆拳道的基本知識，瞭解跆拳道的比賽規則。

二、訓練任務與手段

主要抓步伐,練習和腿法技術練習突出腳靶在訓練中的比重提高學生的反應能力.

三、內容比例

身體素質30%

技術60%

心理素質10%

四、訓練內容

1、基本姿勢

2、基本步法

前後滑步，上步，退步

3、基本動作技術

前踢技術、側踢技術、後踢技術、下劈技術、後旋踢技術、橫踢技術、推踢技術、跳踢技術、單腿連踢技術、雙腿連踢技術

4、組合動作：

5、基本戰術