八年級上學期語文教學工作計劃彙編九篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編收集整理的八年級上學期語文教學工作計劃9篇，希望對大家有所幫助。

八年級上學期語文教學工作計劃 篇1

一、教材分析

（一）概況

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊一共有六個單元，分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。 閱讀分為以下六個專題，即人物介紹、散文詩、保護自然、民俗、古詩文、古詩文；前兩個單元以記敘類文章為主，後兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敘與說明。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間採風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。

該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際（２）體現現代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。

（二）具體內容

第一單元以人物介紹為主題。五篇課文，《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書》《列夫。托爾斯泰》《再塑生命》“綜合性學習”寫作，口語交際：獻給母親的歌。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，讓學生領略了各地的大自然風采。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到薰陶和啟示。

第三單元所選課文以名勝古蹟為主題，文體類別上側重於說明文：《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學習《喂！出來》。

第四單元以民俗為主題，編選了五課各具特色的介紹民俗知識的短文，共六篇。它們是。《雲南的歌會》。《端午的鴨蛋》。《吆喝》。《春酒》。《俗世奇人》教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的`培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元裡，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裡的文言文（含古代詩歌）教學只是入門的準備，而本冊則是入門的正式啟動。

二、教學進度

第一週：《藤野先生》《我的母親》

第二週：《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》

第三週：第一單元綜合性學習單元測試《雪》

第四周：《雷電頌》第二單元綜合性學習《與朱元思書》

第五週：《五柳先生傳》《馬說》單元測試

第六週：課外古詩前五首複習第一次月考

第七週：《短文兩篇》《海燕》《組歌》

第八週：單元測試《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》

第九周：《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學習

第十週：單元測試《送東陽馬生序》《詩詞曲五首》

第十一週：第五單元綜合性學習單元測試《小石潭記》

第十二週：課外古詩後五首複習第二次月考

第十三週：《喂！出來》《雲南的歌會》《端午的鴨蛋》

第十四周：《吆喝》《春酒》《俗世奇人》

第十五週：第四單元綜合性學習單元測試

第十六週：《岳陽樓記》《醉翁亭記》

第十七週：《滿井遊記》《詩五首》

第十八週：複習

八年級上學期語文教學工作計劃 篇2

指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高人的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮鬥！

教材分析

本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現代文章，一是後兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導，學生一定會感興趣。

根據課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標。

1、思想品德目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：瞭解文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔任的142、143兩個班是同年級中的普通班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待加強，如142班的肖耀，143班的胡學禮，寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必須花較大的力氣。

具體措施：

重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的.機會。

從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯絡。重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

9、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞訊息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。

12、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

13、組織採訪和調查至少一次。

14、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

15、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

16、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

教學時間安排：

期會考試之前：教完第一、二、三五單元

期會考試之後：教完第四、六單元並複習全冊內容

全期以18周教學時間計算，共90課時，其中：

講讀課文16課計40課時

速讀課文14課計20課時

口語交際7個計7課時

綜合性學習3個3課時

寫字安排6課時

寫作共安排7次14課

合計90課時

八年級上學期語文教學工作計劃 篇3

時間學會了凌波微步，50天的假期轉眼就跑遠了。又一個9月1日，又一個新起點開始了。

這個假期，通過閱讀《餘映潮課例80講》，肖培東的《我就想淺淺地教語文》等書籍，我自以為對語文教學又有了新看法，對自己又有了新要求，所以特制定這個計劃，以此自勉。

一、學情分析：我教八年級一班和二班，經過一年學習習慣的培養，學生已經養成了良好的書寫習慣、規範寫作業的習慣、讀書習慣、寫作習慣，並初步掌握了一點讀寫結合的方法。期末考試，兩個班成績很平衡，差強人意，及格人數超過班級半數。很多學生學習語文的興趣濃厚。

二、本學期目標：

1、個人的專業提升目標

（1）細讀文字、研讀教材的能力。從前備課寫教案，幾乎完全依賴教參和網路，沒有獨立解讀文字的能力。看看王君老師讀文字，先素讀，讀他個十幾遍，等到書上密密麻麻都是自己的批註了，再聯讀，看與文字有關的各種材料，最後確定了文字特質以後，就對佔有的材料進行取捨，然後才能進行教學設計。看看肖培東老師讀文字，像個學生一樣大聲朗讀，讀文字讀標點讀插圖，等到自己讀透了，再決定採摘哪一片文字的花瓣，來芬芳自己的課堂。所以，本學期，我也要從細讀文字開始，注意文字中每一個詞語、句子、段落，力圖從它們中找到解讀文字的密碼。

（2）進行整本書閱讀教學的能力。整本書閱讀，是一項耗時耗力的工作，特別考驗語文老師的內功和耐性。去年一年頗有成效，不僅養成了讀書的'習慣和興趣，也教給孩子們讀寫結合的方法，鍛鍊了閱讀能力。這學期，集體共讀的是三本書《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》，自主閱讀不限。我要做好閱讀教程，上好不同型別的讀書課，整理好學生的讀書成果。

（3）堅持寫作。課堂裡的一個小意外，學生的一點小變化，自己的一點小反思，都可以入筆為文，甚至值得研究一下寫成論文。這學期，除了隨筆反思，我要向論文寫作靠攏，爭取有作品在紙媒發表。

（4）注重朗讀指導。看了培東老師的課例後，我覺得我個人在朗讀能力上還不行，對朗讀不夠重視，朗讀指導做的不到位。這學期，我要繼續深入研究朗讀，讓課堂書聲朗朗，讓朗讀把學生帶入文字深處，帶入作者情感深處。只有老師成長和進步，才能帶領學生走入語文課程的“藕花深處”。

2、學生培養目標

（1）讓更多的學生愛讀書、愛寫作，會讀書、會寫作。

（2）在讀寫的基礎上，爭取考試成績不受影響。

（3）學習創作微詩。

三、工作措施

1、繼續開展課前“百家講壇”，通過這個平臺鍛鍊學生表達能力，促進學生讀書。

2、繼續採用創新型語文作業本，把語文作業做成摘抄積累、讀寫結合、思維創造的作業，內化學生能力，提升語文素養。

3、繼續認真撰寫教學反思。有人說，一個老師寫30年教案未必成為優秀老師，但是隻要認真撰寫3年教學反思，就一定會成為一個優秀的老師。

三、創新設想

把微詩引進課堂，開通個人公眾號，充分利用網路這個平臺，把學生作品推出去，通過這個平臺給學生成就感，給家長成就感。

1、繼續滲透一些傳統文化，比如對聯。

計劃是導航，執行力是到達目的地的保障。帶上信念上路，走一步再走一步，相信一定會看到語文的桃花源在學生的生命力燦爛綻放。

八年級上學期語文教學工作計劃 篇4

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，後兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫傑出人物的單元，讓學生領略了世界傑出人物的風采。那麼有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲讚頌人間的愛，籲喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到薰陶和啟示。

第三單元所選課文以建築園林、名勝古蹟為主題，文體類別上側重於說明文。《課程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關於閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中瞭解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的`說明文，做到清楚明白”。《課程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由於學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設定了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。 寫作、口語交際與綜合性學習

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的說明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，瞭解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選資訊。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據七年級期終考試成績進行具體分析如下：

七年級八班語文合格率為948%，優秀率為259%，平均分為9171；七年級九班為914%，，優秀率為138%，平均分為8767，從以上資料看出，兩個班級語文優秀率存在一定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優秀率，力求兩班總體水平一致。

雖然兩班優秀率有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且’尾巴’較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，並非福音因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3） 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文

八年級上學期語文教學工作計劃 篇5

在這一年語文教學活動中，努力營造輕鬆民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，採用寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，採取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。

存在問題如下：

1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞彙的積累和書面表達。

2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況，具體採取如下措施。

1.採用靈活多樣的方法，積累豐富的詞彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，紮紮實實把該積累的詞彙作為學生語文的積澱，實現每學期積累詞彙的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯絡。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文字，藉助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的充實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生及時自學並能提出問題，質疑、探討。

6.做好考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。

八年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務 ，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、培養目標：

在聯絡生活的基礎上，能有序地全面提高學生的'語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展並逐步形成健全的人格。

二、能力培養：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助註釋和工具書讀懂課文大意，並積累一些文言詞彙。

總之，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。

四、教材重點：

聯絡生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯絡，良好的學習和寫作習慣。

六、教學進度

教學內容

課時

周次

第一單元

8

一、二、三週

第二單元

8

四、五、六週

第三單元

9

七、八、九周

第四單元

9

十、十一、十二週

第五單元

8

十三、十四、十五週

第六單元

9

十六、十七、十八週

期末複習

6

十九周——

八年級上學期語文教學工作計劃 篇6

本學期擔任八年級（1）（2）的語文教學工作，這兩個班共有110名學生。就語文這一學科的總體情況而言，1班要比2班好很多。分析其原因，主要是1班女生較多，基礎較好。學生們比較聽話。而2班男生多，且兩極分化明顯，有一部分基礎差的男生對學習毫無興趣，只是來混日子。

兩個班在七年級的歷次考試中基本都是1班第一。2班第一後數。每次考試的優秀率佔12%，中間層較厚80—60分的佔58%左右，餘下的30%的學生就是不及格的了。

針對以上的分析，現將本學期教學計劃制訂如下：

一、繼續激發學生學語文的熱情

興趣決定一切。只有讓學生對你所教的學科有興趣，他才可能跟著你學習。並通過語文教學，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣。

二、夯實基礎，努力做到熟記基礎知識

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的`常識，瞭解描寫方法和修辭方法，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。為了做到這一點，我們將繼續使用小組負責制。就是將學生分成幾個小組，由成績較好的學生當組長。每遇到要求背誦的課文，會寫的字詞，默寫的古詩。都由組長先檢查，過關後，再由老師抽查。（老師負責檢查各小組長）。並且每天上課前都要檢查上節課學過的知識。

三、加強對閱讀能力和寫作能力的提高

閱讀和寫作一直是我們的一大難題。本學期一定會在上好每一節閱讀課的基礎上，加大閱讀題的訓練密度，讓學生見識更多的閱讀題型，還要在語文教學時，教給學生一些做閱讀題時的一些竅門。比如：說明文閱讀中，最常見的一類題就是，給你一些表估計、猜測的詞語。然後問你這些詞語能不能去掉？為什麼？這類題的回答是肯定的，依據此句回答原因後，一定要把它歸到說明文的語言具有準確性上來。還要利用課餘時間，多找一些有代表性的美文給他們看、聽。讓他們學會體會作者的寫作意圖及文章的中心思想。在上一學期，我就經常利用看晚自習的時間，給住宿生讀一些《讀者》《意林》上的文章，讀完後我們總要討論一番，私下詢問，很受學生歡迎。

寫作，我想還是讓學生們從生活中學起。多觀察，多動腦，多練筆。是我對寫作的一點兒看法。堅持寫日記，記錄生活的每一天。遇到問題，多問個為什麼。勤拿筆，發發自己的小感慨。這對寫作來說都是有百利而無一害的。

加強學生互評，增強他們對語言的把握。學會取人之長，補己之短。重視積累和感悟。學會給給別人判作文，也就學會自己寫作文。

想達到我的計劃，我會注意以下幾點：

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯絡，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，提高語文能力。每堂課都要根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式。

總之，本學期我會將教學重點放在強化優秀層，提高中間層，推動後進層。想盡一切辦法穩定優秀率，提高合格率。

八年級上學期語文教學工作計劃 篇7

新的學期開始了。為了搞好八年級下冊語文的教學工作，提升學生的語文素養，提高學生的語文成績，為進一步學習語文奠定堅實的基礎，現在我擬定教學計劃如下：

一、教學目標

（一）知識與技能

1、識字與寫字：

學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：

①要注意把握敘事性作品呂的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗和評價。

②瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語文的特點。

③注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，要理清說明順序，瞭解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

④要注意說明的順序和方法，要學會默讀，有一定的速度；能按照要求篩選資訊。

⑤快速默讀課文，抓住課文主要資訊，概括內容要點。

⑥在先借助註釋和工具書讀懂大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，並積累一些常用的文言詞語。

⑦能借助註釋和工具書整體感知內容大意。在反覆誦讀中，進入文中情景交融的境界，並對作品聽語言有所體會。

⑧課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養學生自主閱讀能力和習慣。

⑨背誦規定的詩文，積累語言。

3、寫作：

結合本冊教材6個單元的主題（戰爭、愛、祖國文化、科學、理想情操、山水景物）分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。

4、綜合性學習

能自主組織文學活動，在講述、誦讀、競賽、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

（二）過程與方法

通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態度和價值觀的教學目標。

（三）情感態度價值觀

通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養學生熱愛和平，反對戰爭的情感，培養學生的愛心，激發對祖國文化的自豪感，培養學生的科學態度和科學的'思想方法，培養學生感受美好的理想，陶冶學生的情操，豐富文化積累。

（四）教學成績

本學期的語文考試成績，期末考試及格率力爭達到100%，平均分也力爭有所提高。

二、教學資源分析

本冊語文教材分為6個單元（分別以戰爭、愛、祖國文化、科學、理想情操、山水景物為主題） ，共30課，6個綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網路、電視、圖書室及多媒體教室等。

三、學生基本情況分析

八年級的學生經過上一個學年的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。

四、教學方法設計

本學期的語文教學，應充分利用資訊科技來輔助教學，探索資訊科技與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式；加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略；依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養寫作能力，盡力提高作文的檔次。

五、教學進度與課時分配

（一）教學進度：

第一週：第1~3課 第二週：第4~綜合 第三週：21~22課

第四周：23~25課 第五週：25~綜合 第六週：6~7課

第七週：機動 第八週：8~10課 第九周：10~綜合

第十週：26~27課 第十一週：28~30課 第十二週：30~綜合

第十三週：11~13課 第十四周：14~綜合 第十五週：16~18課

第十六週：18~綜合 第十七週：複習 第十八週：複習

第十九周：考試 第二十週：總結

（二）課時分配：

閱讀：54課時左右 寫作：12課時左右 綜合性學習：9課時

複習：10課時

本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養，努力提高學生的語文成績。

八年級上學期語文教學工作計劃 篇8

新的學期開始了，我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更好地落實素質教育，打造高效課堂，真正將合學教育的理念貫穿在我們的日常教學活動中，全面提高學生的語文素質，新學期伊始特制訂語文教學計劃如下：

一、指導思想

本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實素質教育，圓滿完成教學任務。

二、學情分析

通過一個學期的教學，從整體來看，所任學生好的習慣（課堂聽講、記筆記、發言提問）正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從低分學生的答題情況明顯表現為，學習興趣和學習態度方面有很大的不足。綜合分析學生狀況，兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，確實困難。因此，在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1。要注意把握敘事性作品中的`人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2。熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

4。默讀有一定的速度；能按照要求篩選資訊。

5。要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

6。要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1。教師課前做到深挖教材，對於教學內容、目標、重點難點做到心中有數，並在此基礎上，設計科學而合理的導學案，力求針對學生的學情，真正發揮導學案在學生學習中的引渡作用。

2。學習並踐行高效課堂，教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

3。 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

4。加大對合學小組學習積極性的調動和學習方法的指導，在自學、對學和群學的過程中注重培養學生的三力：思維力、表達力、生成力。真正體現教育即解放，教師即開發，學生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。

5。開展豐富多彩的語文活動，激發學生語文學習的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等，從而鍛鍊學生的能力，提高興趣。

6。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。

八年級上學期語文教學工作計劃 篇9

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，後兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，瞭解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

4.要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選資訊。

5.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、學生情況分析

通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。存在的問題，大部分學生學習自覺性不強，而進入八年級以後，本學科對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求，教學中應有所側重。

四、教學措施

1.開啟語文主題學習實驗之路。以課堂教學的高效率實現語文學習空間的大突破，最大限度地調動學生學習的'主動性，使學生在閱讀學習中充分體驗到學習的樂趣，為語文能力和素養的提升打下堅實的基礎。

2.改變課堂、拓展空間。語文主題學習實驗中，嘗試主題速讀、主題研讀、方法探究、主題綜合等多種課型。教師引領學生共同研究，追求對文字理解的廣度、深度和精度；掌握行之有效的閱讀方法，品味豐富、靈動的語言文字；提高閱讀能力，提升語文素養。

3.整理“跟課文學寫作”案例，利用資訊化技術手段，製作日記教學的ppt課件以及微課。繼續編輯《青春足跡》，鼓勵學生投稿，激發學生的寫作興趣。

4.作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫日記，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外活動，實行培優輔差,力爭整體提高。

6.優化作業管理,培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

7.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

五、教學進度表

第一週 語文學習習慣養成教育（1） 1、《新聞兩則》（2）

第二週 2、《蘆花蕩》（2） 3、蠟燭（1）

寫作口語交際綜合性學習：怎樣蒐集資料（1）

第三週 4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛的爸爸媽媽》（1）

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

第四周 6、阿長與《山海經》（2） 7、背影（2）

第五週 8、臺階（2） 9、老王（1） 10、信客（1）

第六週 寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（1） 21、桃花源記（3）

第七週 22、 短文兩篇（2） 23、、核舟記（2）

第八週 24、大道之行也 （1） 25、杜甫詩三首（2）

綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（1）

第九周 11、中國石拱橋（2） 期中複習（2）

第十週 期中複習 學習競賽

第十一週 12、橋之美（2） 13、蘇州園林（2）

第十二週 14、故宮博物院（2） 15、說“屏”（2）

第十三週 綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋（1） 16、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（1）

第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》（1） 19、 生物入侵者（2 ）

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（1）

第十五週 20、你一定會聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）

第十六週 26、三峽（2） 27、 短文兩篇（2）

第十七週 28、 觀潮 （2） 29、湖心亭看雪（2）

第十八週 30、詩四首（2） 期末複習（2）

第十九周 期末複習、期末考試（6）